차시 주제 학습목표 활동내용 사서교사의 역할 담임교사의 역할

1 사전교육

- 다양한 독서 방법을 알고 활용할 수있다.

- 자신의 읽기 습관을 점검하며 스스로글을 찾아 읽는 태도를 지닌다.

도서관 이용 방법, 독서 자세, 읽기의 종류 등을 배우고 직접 해보기

도서관 이용 방법, 독서 자세, 읽기의 종류 등 기본 교육 진행

어려움을 겪는 학생들의 내용 이해를 돕고, 배운 내용을 직접 실행할 때 보조

2 도서선정 스스로에게 적합한 책을 선정할 수 있다. 각자의 흥미와 수준에 맞는 책 고르기- 주제/수준별 도서 목록 제공- 책의 추천과 선정 도움

경계선 지능 학생의 흥미와 수준파악, 도서 선정 도움

3 사전읽기 책의 전반적인 내용을 추론할 수 있다.

- 책 제목, 표지, 삽화를 보고 책의 내용 추론하기

- 추론한 내용을 친구들과 이야기해보기

전체 활동 진행 및 책에 지속적으로 흥미를 가질 수 있도록 지도

- 학생들이 산만해지지 않도록흥미 이끌기

- 교실을 순회하며 전체적인 진행 도움

4 개별읽기 1 책을 읽고 내용을 이해할 수 있다.- 집중하여 책 읽기- 수업 종료 10분 전 오늘 읽은 부분에

대해 주변 친구들과 이야기 나누기

- 순회하며 학생들에게 일대일로 질문

- 종료 10분 전 이야기를 나눌수 있도록 지도

- 순회하며 학생들에게 일대일질문(경계선 지능 아동 위주)

- 이후 아침활동, 자투리시간등을 이용해 틈틈이 책을 읽을 수 있도록 지도

차시 주제 학습목표 활동내용 사서교사의 역할 담임교사의 역할

5 개별읽기 2 책을 읽고 주제를 파악할 수 있다.- 집중하여 책 읽기- 수업 종료 10분 전 책의 주제에 대

해 주변 친구들과 이야기 나누기

- 순회하며 학생들에게 일대일로 질문

- 종료 10분 전 이야기를 나눌 수 있도록 지도

- 순회하며 학생들에게 일대일로 질문 (경계선 지능 아동 위주)

- 이후 아침활동, 자투리시간등을 이용해 틈틈이 책을 읽을 수 있도록 지도

6 모둠활동 1- 모둠 별 공통된 주제를 추론할 수 있다.- 의견을 제시하고 함께 조정하며 토의한다.- 다양한 의견을 수용하는 태도를 지닌다.

- 테마 별 모둠 선정- 각자 책의 주제를 공유하고, 공통

된 주제를 추론해내기 위해 이야기나누기

- 모둠 별 학생 나누기- 모둠을 순회하며 주제 파

악 도움

- 모둠 별 이동 돕기- 모둠을 순회하며 주제 파악

도움

7 모둠활동 2- 다양한 방법을 활용하여 주제와 관련된

표현 내용을 구체화할 수 있다.- 서로 협력하여 활동할 수 있다.

- 제시된 활동 예시들 중 모둠 별로하나를 선택하여 진행

- 협력하여 하나의 결과물 만들기

- 활동 예시 제시- 모둠을 순회하며 활동을

도움

- 경계선 지능 아동의 참여를도움

- 모둠을 순회하며 수업 진행을도움

차시 주제 학습목표 활동내용 사서교사의 역할 담임교사의 역할

8 모둠활동 3

- 개인적 감상 및 활동내용 등을 서로이야기할 수 있다.

- 다른 친구의 이야기를 경청하는 자세를 지닐 수 있다.

- 모둠 별 활동 마무리- 모둠 별로 활동 결과물 발표하기

- 모둠 별 활동 마무리를 도움- 종료하지 못했더라도 발표

하기에 주저하지 않도록 북돋기

- 모둠 별 활동 마무리를 도움- 종료하지 못했더라도 발표하

기에 주저하지 않도록 북돋기

9 전체활동 1- 하나의 목표를 위해 협력할 수 있다.- 친구의 의견을 존중하는 태도를 지닌

다.

- 활동을 위한 작품 감상- 제시된 활동 진행

- 전체활동을 위한 작품 및 활동 준비

- 전체활동의 진행

- 경계선 지능 학생이 어울릴수 있도록 전담 지도

- 활동 진행 보조

10 전체활동 2- 하나의 목표를 위해 협력할 수 있다.- 독서의 즐거움을 알고 일상 생활에서

독서를 실천하는 태도를 지닌다.활동을 마무리하여 하나의 결과물 만들기

- 전체활동의 진행- 전체활동 마무리

- 경계선 지능 학생이 어울릴수 있도록 전담 지도

- 활동 진행 보조

단계(소요시간) 수업진행 교수-학습내용

도입(5분)모둠활동이 어떻게 진행되는지 학생들에게

설명하기

친구들 다들 잘 지냈나요?

오늘은 그동안 읽은 책을 바탕으로 친구들과 함께 하는 모둠활동을 해볼 거예요.

선생님이 구성한 모둠 대로 앉아봅시다.

전개(30분)개인별 책 내용과 주제 공유하기모둠 별 공통된 주제 추론하기

그동안 어떤 책을 읽었는지 친구들과 함께 나눠볼까요? 친구가 읽은 책은 무슨 이야기였나요?

“너는 어떤 책을 읽었니?” 친구들에게 설명하는 시간을 가져봅시다.

지구, 쓰레기, 자연, 적정기술… 어떤 단어가 떠오르나요?모둠 별로 읽은 책의 공통점을 찾아보아요.

정리(5분) 마무리 및 다음 차시 예고다음 시간에는 더 재미있는 모둠 활동을 할거예요.

모두들 열심히 참여해줘서 고마워요. 수고한 우리 모두에게 박수를 치며 마무리해요.

학습 유의사항- 사서교사는 각 모둠이 제시된 주제를 도출할 수 있도록 논의를 올바른 방향으로 이끈다.- 담임교사는 아이들, 특히 경계선 지능 학생이 소외되지 않고 활동에 잘 참여할 수 있도록 격려하고, 아이의 옆에서 보조한다.

단계(소요시간) 수업진행 교수-학습내용

도입(5분) 이번 차시 진행될 모둠활동에 대해 설명하기

친구들 한 주 잘 보냈나요?

오늘은 지난 시간에 이야기한 주제를 바탕으로 친구들과 함께 재미있는 모둠활동을 해볼 거예요.

지난 시간에 앉았던 모둠 친구들과 함께 앉아보세요.

전개(30분)

- 활동 예시 제시하기(우리 동네 쓰레기 지도 만들기)

- 모둠 별 활동하기

지난 시간에 함께 나눈 주제 기억하나요? 맞아요. 환경에 대한 주제였죠.그럼 그 주제를 가지고 어떤 활동들을 할 수 있을까요? (활동의 예시 제시하고 모둠 별로 선택하게 함.)

(‘우리 동네 쓰레기 지도 만들기’를 선택한 모둠에게)좋아요. 그럼 2모둠은 우리 동네 쓰레기 지도를 만들어봅시다.

우리 동네에는 쓰레기가 어디에 많은지, 쓰레기통은 어디에 있는지 잘 생각해보아야 해요.친구들과 협력해서 멋진 지도를 완성해보아요.

정리(5분) 마무리 및 다음 차시 예고

오늘 활동을 끝내지 못했더라도, 다음 시간에 이어서 할 수 있으니까 아쉬워하지 않아도 돼요.

다들 주변정리를 해볼까요? 오늘도 열심히 참여해줘서 고마워요.수고한 우리 모두에게 박수를 치며 마무리 합시다.

학습 유의사항- 사서교사는 모둠을 순회하며 활동의 진행상황을 살피고, 아이들을 격려한다.- 담임교사는 모둠을 순회하며 아이들, 특히 경계선 지능 학생이 소외되지 않고 활동에 잘 참여할 수 있도록 격려하고, 아이의 옆에서 보조한다.

단계(소요시간) 수업진행 교수-학습내용

도입(5분) 이번 차시 마무리할 모둠활동 설명하기친구들 다들 잘 지냈나요? 그동안 함께 했던 모둠끼리 모여 앉아봅시다.오늘은 활동을 마무리하고, 다른 모둠이 어떤 활동을 했는지도 들어보는 시간을 가질 거예요.

전개(30분)-모둠 별 활동 마무리

-모둠 별로 활동 결과물 발표하기

지난 시간 끝내지 못한 활동을 마무리하는 시간을 줄게요. (모둠 별 활동의 마무리)완성하지 못했어도 괜찮아요.

이제 다른 모둠 친구들은 어떤 활동을 했는지 알아보는 시간을 가져볼까요?우리 조가 어떤 활동을 했는지 친구들과 나눠보아요.

정리(5분) 마무리 및 다음 차시 예고

모둠 별로 정말 많은 활동들을 했네요. 재미있는 시간이었나요?

함께 활동한 모둠 친구들을 칭찬하는 시간을 가져봅시다. 각자 오른쪽에 앉은 친구에게 칭찬을 해줘요.

마지막으로 주변 정리를 하고 수업을 마무리합시다.다음 시간에는 우리 반 전체가 다 함께 할 수 있는 활동을 진행해 볼 거예요. 모두 수고했습니다.

학습 유의사항- 사서교사와 담임교사는 모둠 별 활동의 마무리를 돕고, 혹여 활동을 종료하지 못했더라도 발표하기에 주저하지 않도록 북돋아 준다.- 사서교사와 담임교사는 모둠을 순회하며 소외되는 학생 없이 모두가 참여할 수 있도록 돕는다.