Nicole État Rogobete

Les mnémotechniquesà l’aide de

votre français

Éditions INÉDIT2002

Les verbes conjugués toujours avec êtrePassés composés conjugués tantôt avec avoir, tantôt avec être

Verbes pronominaux. L’accord du passé composéLes verbes en -ir conjugués comme des -er

Alternances orthographiques des verbes -eler, -eterrappeler, jeter vs. acheter, modeler

Le si conditionnelIndicatif ou subjonctif ?

*h aspiré vs. h muetLes pluriels en -x des singuliers en -ou

-ance vs. -enceExceptions « fatales » des pluriels normaux (en -aux)Homophones et des homonymes. Lequel est lequel ?

Consonne redoublée : essayer d’associer efficacementPréfixes soudés : archi, bi, co, inter, pré, mono, super

col, com, con, cordi, dis, dé, dés

mono, uni, bi, tri, pluri, multi, polyanti, a, in, inn, imm, ill, irr

anté, post, trans, rétroPréfixes liés par un trait d’union : sous-, avant-, après-, demi-, semi-

Préfixes tantôt soudés tantôt liés par un trait d’union : auto-, hydro-, photo-, micro-, intra-

Préfixes épars : entre-, contre-, non-

... Séduisant, n’est-ce pas?

À Marie, bien sûr

Table des matières

Avant-propos p. 7

1. Les douze verbes conjugués toujours avec être p.10

2. Passés composés conjugués tantôt avec avoir, tantôt avec être p.12

3. Verbes pronominaux. L’accord du passé composé p.14

4. Les sept verbes en -ir conjugués comme des -er p.20

5. Alternances orthographiques des verbes -eler, -eter p.22

Alternances orthographiques des rappeler, jeter p.27

Alternances orthographiques des acheter, modeler p.28

6. Le si conditionnel : Pas de « Sir ! » p.29

7. Indicatif ou subjonctif ? p.32

8. *h aspiré vs. h muet p.34

9. -ance vs. -ence p.38

10. Les sept pluriels en -x des singuliers en -ou p.41

11. Cinq exceptions « fatales » des pluriels normaux (en -aux) p.42

12. Des homophones et des homonymes. Lequel est lequel ? p.45

13. Consonne redoublée : essayer d’associer efficacement p.46

14. Préfixes soudés : archi, bi, co, inter, pré, mono, super p.49

col, com, con, cor p.52

di, dis, dé, dés p.53

mono, uni, bi, tri, pluri, multi, poly p.54

anti, a, in, inn, imm, ill, irr p.55

anté, post, trans, rétro p.57

15. Préfixes liés par un trait d’union :

sous-, avant-, après-, demi-, semi- p.58

16. Préfixes tantôt soudés tantôt liés par un trait d’union :

auto-, hydro-, photo-, micro- , intra- p.59

17. Préfixes épars : entre-, contre-, non- p.61

Avant-propos

Enseigner efficacement une langue seconde n’est pas chose facile. Il s’agit de construire tout un échafaudage sur des fondementslexiquaux parfois très différents de ceux qui sont spécifiques à lalangue maternelle de l’étudiant. C’est un processus multidisciplinairequi fait appel de manière créative aux connaissances et aux méthodesde plusieurs domaines de discipline. Ainsi, les lectures magistralesdoivent être accompagnées de projections multimédia, où lesconnotations du contexte sont mieux associées avec les enjeuxphonétiques et ceux concernant l’orthographe pour converger vers unmême but : l’assimilation durable des nouvelles connaissances.

Des programmes informatiques interactifs devraient aider à larévision mais également à la découverte de nouveaux enjeux. Celamarche mieux dans les classes d’immersion, mais les coûts associéssont souvent prohibitifs. Le domaine le plus difficile est représentépar la transmission des connaissances aux adultes plus ou moinsjeunes, et même aux adolescents, parce que ces groupes sont moins enclins que les enfants à remettre en question des repèresdéjà intériorisés. Des repères que la nouvelle sémantique ou lanouvelle orthographe contredisent parfois de manière flagrante. Des « par-coeur » effarants viennent alors subminer l’efficience à longue terme des nouvelles acquisitions lexicales en langueseconde.

Les travaux que j’ai déployés en tant que chercheur indépendant cesdeux derniers mois, montrent l’impact spectaculaire desmnémotechniques sur l’efficacité de l’assimilation des nouvellesconnaissances en français langue seconde par des élèves de deuxcollèges nationaux de Bucarest. Ainsi, des expériments conduitsparmi des adolescents ayant étudié le français depuis trois jusqu’àsept ans, ont montré une diminution du nombre des fautesd’orthographe de 28 % à 17 % en moyenne, pour le groupe exposéaux mnémotechniques.

Les mnémotechniques sont des procédés transdisciplinaires parexcellence, faisant systématiquement un appel créatif à desconnaissances appartenant à des domaines très variés. Elles réduisentl’incertitude de l’étudiant à l’égard d’une nouvelle perspective enl’associant avec une situation, un instant, une connaissance « déjà vue » dans un domaine plus familier, même si cetteassociation n’est valable qu’en partie. C’est un bistouri quitransforme un « cul de sac » dans un entonnoir s’ouvrant vers uneclairière, lieu plus propice aux développements ultérieurs. Ce sontdes vade-mecum sinon infaillibles, tout au moins présents etsolidaires de la personne dans le besoin. Le vrai enjeu est celui de larémanence, parce que, bien utiles ponctuellement, lesmnémotechniques pourraient éventuellement se montrer insuffisantesà long terme. Ma conviction intime est que cela ne serait pas le cas,mais il reste à le prouver par des recherches bien structurées. Je suisconvaincue également que l’approche des mnémotechniques va se

montrer efficiente y compris dans le contexte de l’enseignement dufrançais écrit pour les francophones de souche, ce qui, le cas échéant,va renforcer nos moyens d’enseignement du français avec unprocédé longtemps tenu pour cendrillon, sinon même inconnu parbeaucoup de sujets.

Quant à l’emploi – de toute façon, occasionnel – d’une transcription

phonologique tout à fait particulière, je vous assure que ce n’est pas

par fronde, mais juste par le souci de l’efficacité.

Bonne lecture, chers amis.

1. Les douze verbes conjugués toujours avec être

aller – arriversortir – rentrer partir – revenirtomber – resternaître – mourirvenir – entrer

Apprenez-les par coeur! Ça marche mieux en retenant l’histoire des grandes vacances, ci-dessous. Notez aussi l’idée d’opposition.

Les grandes vacances sont restées dans ma mémoire

Cette année, Marie est allée à l’étranger pendant les grandesvacances. Elle et ses collègues sont arrivés à Paris le quatre juillet.Elle est sortie du pays le premier juillet ; elle est rentrée fin août. Ils sont partis en autobus, ils sont revenus par le train. Un des leurs profs est tombé dans le piège : il est resté à l’étranger.Il est né chez nous, on va dire qu’il est mort ailleurs. (D’ennui,peut-être ?)Quand Marie est venue me voir, ce fut un choque. C’est toute une autre personne qui est entrée par la porte. (Mais elle portait le même chapeau ...)

Retenez, donc :aller – arriver, sortir – rentrer, partir – revenir, tomber – rester, naître – mourir, venir – entrer

se conjuguent toujours avec être et s’accordent toujours avec lesujet.

Ex.: je suis allé, tu es arrivée, je suis sorti, vous êtes rentrés, il esttombé, ils sont restés, elle est née, nous sommes morts de fatigue ...

L’accord du participe passé avec le sujet se fait donc non seulement à la troisième, mais aussi à la première et à la deuxième personne, si c’est une être féminine qui parle ou à laquelle on s’adresse.

N’oubliez pas l’accord :

il est alléil est arrivéil est sortiil est rentréil est partiil est revenuil est tombéil est restéil est néil est mortil est venuil est entré

elle est alléeelle est arrivéeelle est sortieelle est rentréeelle est partieelle est revenueelle est tombéeelle est restéeelle est néeelle est morteelle est venueelle est entrée

ils sont allésils sont arrivésils sont sortisils sont rentrésils sont partisils sont revenusils sont tombésils sont restésils sont nésils sont mortsils sont venus

ils sont rentrés

elles sont alléeselles sont arrivéeselles sont sortieselles sont rentréeselles sont partieselles sontrevenueselles sont tombéeselles sont restéeselles sont néeselles sont morteselles sont venueselles sont entrées

Bref, les verbes conjugués avec l’auxiliaire être requièrent toujoursl’accord du participe passé avec le sujet.

2. Passés composés conjugués tantôt avec avoir tantôt avec être

Les principaux verbes conjugués, suivant le sens, tantôt avec être,tantôt avec avoir, sont : aborder, accoucher, accroître, apparaître,augmenter, avorter, baisser, changer, crever, décider, déborder,dégeler, dégénérer, déménager, demeurer, descendre, disparaître,divorcer, échaper, échouer, embellir, empirer, enlaidir, expirer,grandir, grossir, monter, paraître, passer, pourrir, rajeunir, récidiver,redescendre, remonter, repasser, résulter, ressusciter, stationner,trébucher, tréppasser, vieillir. Vous n’avez pas à les retenir. Conjugués tantôt avec avoir, tantôtavec être, ne veut pas dire alléatoirement . Le contexte vous diraquand vous devez employer avoir et quand être. Lisezattentivement le texte ci-dessous.

« Je ne peux pas te passer Paul au téléphone, il est monté au grenier,mais il va descendre sous peu. Hier aussi il a monté au grenier. Il estresté pour trois heures et demie ; il a eu quelque chose à réparer. Mais voilà, il est descendu (il est en bas, maintenant), je te le passe.Au revoir, chérie. Paul, mon amour, as-tu descendu la valise ? »

Vous avez remarqué :– quand nous mettons l’emphase sur l’action, sur l’activité du sujet, ainsi que dans tout les cas où l’on déploie l’action sur un objet, il faut conjuguer avec avoir : Anne a divorcé de Pierre, il y a un an.

Paul a descendu la valise.

– quand nous mettons l’emphase sur l’ état du sujet (comment est-cequ’il est maintenant), il faut conjuguer avec être :

Anne est divorcée maintenant. Paul est monté au grenier, mais il descendra bientôt.

Truc : Chaque fois que vous doutez de l’auxiliaire à employer,explicitez-vous les deux formes théoriquement possibles. Dans laplupart des cas, une d’entre elles est carrément aberrante ou a unenuance tout à fait particulière (montre une autre chose/voix que celleque nous voulons).

*

Répétons-le,

– quand le verbe montre une action, on conjugue avec avoir : Elle a divorcé de Paul.

– quand le verbe montre un état, on conjugue avec être : Elle est divorcée, maintenant.

Donc :action = a = avec avoirétat = e = avec être

3. Verbes pronominaux. L’accord du participe passé

Les verbes pronominaux se conjuguent toujours avec l’auxiliaireêtre et, généralement, ils s’accordent. Il faut pourtant s’assurer quele pronom réfléchi se – ou me, te, nous, vous, respectivement pour lapremière et la deuxième personne – est un C.O.D. ( elles se sontlavées) et non pas un C.O.I., parce que le C.O.I. ne demande pasl’accord (elles se sont parlé , ils se sont nui, nous nous sommes ri).

Ex. : Elle s’est lavée. Elle a lavé qui/quoi ? Soi-même, se. Le pronomréfléchi se est ici un C.O.D. antéposé, donc, on accorde.

Mais, attention, quand il y a un C.O.D. explicite, postposé, par ex. : elles se sont lavé les mains (elles ont lavé quoi? les mains), on ne fait pas l’accord, parce que se n’est plus C.O.D., mais C.O.I. : à qui est-ce qu’elles ont lavé les mains? à elles-mêmes, à soi-même,se.

*Verbes essentiellement vs. accidentellement pronominaux

Les verbes qui se présentent toujours à la forme pronominale(s’enquérir, s’entraider, s’évader, se fier, se revancher, se tapir,etc.) sont appellés essentiellement ou exclusivement pronominaux,et ils s’accordent toujours avec le sujet, comme c’est le cas desverbes conjugués avec être. À vrai dire, il y a une exception, le verbes’arroger : elle s’est arrogé les droits de ... Remarquez pourtant, sen’est pas ici un C.O.D., mais un C.O.I., tant pis s’il est antéposé. Par contre, quand il existe un C.O.D. antéposé, on accorde : les droits qu’elle s’est arrogés ... Les verbes qui ne sont pas essentiellement pronominaux, maisemploient la construction pronominale de façon « accidentelle » (de temps en temps), sont designés comme étant accidentellementpronominaux. Par exemple, le verbe se laver, est un verbe

accidentellement pronominal. Il se présente habituellement à ladiathèse active (elles lavent, elles ont lavé), c’est seulementaccidentellement qu’il se présente à la construction, la diathèse, lavoix pronominale : elles se sont lavées. Remarquez, comme toujoursquand il y a un C.O.D. antéposé, on accorde.

Bref, les verbes accidentellement pronominaux, demandent l’accordavec le C.O.D. antéposé, comme c’est le cas des verbes qui, à ladiathèse active, sont conjugués avec avoir.

Cas particuliers (donc pas nécessairement des exceptions)

Il n’y a pas d’accord pour les verbes (accidentellement pronominaux)se complaire, se plaire, se rire, se nuire, se parler, se succéder parceque justement, pour ces verbes, le pronom réfléchi se n’est pas unC.O.D., mais un C.O.I. – parler à qui ? nuire à qui ? Ces verbesn’acceptent jamais des C.O.D., parce qu’ils sont des transitifsindirects, qui, par définition, n’acceptent que des C.O.I.

Tableau synoptique des verbes pronominaux

Les verbes à la diathèse active

(pour marquerles verbesaccidentellementpronominaux)

Verbes accidentellementpronominaux

on fait l’accord avec le C.O.D. antéposé, comme pour les avoir

Verbes essentiellementpronominaux

on fait toujours l’accord avec le sujet, comme pour les être

complaireplairerirenuireparlersuccéder

laver

accommoder

blesser

tout d’abord, les verbes problème :

se complairese plairese rirese nuirese parlerse succéder= on ne fait pas l’accord (parce que se n’est pas C.O.D.antéposé, mais C.O.I.)

pour le reste de ces verbes,on accorde toujours : se laver elle s’est lavées’accommoder elle s’est accommodéese blesser

une seule exception :s’arroger elle s’est arrogé les droits de ... (invariable) ; pourtant, les droits qu’elle s’est arrogés ... (C.O.D. antéposé)

pour le reste de cesverbes,on accorde toujours :

s’accroupirs’affermir s’amorcers’amourachers’autocensurer

bronzer

entretenir

entrevoir

figurer

...

elles se sont blesséesse bronzer elles se sont bronzéess’entretenir elles se sont entretenuess’entrevoir ils se sont entrevusse figurerse fissurerse fixerse flagellerse flanquerse flatterse fléchirse flétrirse fleurirse flinguerse focaliserse fonderse fondre se forcer se forger se formaliserse formerse formulerse fortifier se fournirse fracasserse fractionnerse frapper se freignerse fréquenterse frictionnerse froisserse frôler

s’entre-déchirers’entre-dévorers’entre-frappers’entre-haïrs’entremettre ! s’entre-nuire = (invariable)s’entretaillers’entre-tuer s’envolers’éperdres’époumoners’éprendres’esclaffers’escrimers’évaders’évanouirs’extasierse fierse gargariserse gausserse groumelers’immiscer s’ingéniers’insurgerse marrerse méfierse mutiners’obstinerse parjurerse pavanerse périmerse rebellerse recroquevillerse réfugier

se frotterse fuirse garder se garerse garnirse gâterse gaverse gelerse gélifierse gênerse généraliserse glacerse glisserse glorifierse gonflerse graverse grefferse grouperse guérirse guetterse guiders’habillers’habituerse haïrs’harmoniserse hissers’honorers’humanisers’humiliers’hydraters’hypertrophiers’hypnotisers’idéalisers’identifier

s’idolatrisers’ignorers’illuminers’illussionners’illustrers’imaginers’imbibers’imbriquers’immobilisers’immortalisers’immunisers’impacienters’implanters’impliquers’imposers’imprégners’imprimer...

Pour conclure, répétons-le, on acorde toujours en nombre et en genre

les verbes accidentellemment pronominaux – comme avec avoir (donc avec le C.O.D. antéposé),les verbes essentiellement pronominaux – comme avec être (c’est-à-dire avec le sujet).

4. Les sept verbes en -ir conjugués comme des -er

Bien que finissant en -ir, les verbes cueillir, souffrir, tressaillir,assaillir, couvrir, offrir, ouvrir prennent les désinences spécifiques àla première conjugaison, qui, elle, rassemble les verbes finissant en-er. Comment retenir ces verbes ? Faites comme les rares surdouésqui réussissent à se rappeler des successions incroyablement longues de mots alléatoirement choisis, et quelquefois même de chiffres :créez-vous une histoire qui lie d’une manière quelconque vos mots.Par exemple, imaginez-vous tristes, souffrant de la solitude pendantlongtemps, mais décidant brusquement de changer d’attitude. Vous devenez audacieux et partez conquérir votre partenaire. Vousla couvrez d’attention, vous lui offrez des fleurs, vous lui ouvrezvotre coeur... Le succès est presque garanti.

La mnémotechnique : Cueillir, offrir... une fleur à mon amour Je souffre de la solitude, je tressaille, j’assaille, je couvre, je cueille une fleur, je l’offre à mon amour, je lui ouvre mon coeur...

Donc : cueillir je cueille souffrir je souffretressaillir je tressailleassaillir j’assaillecouvrir je couvreoffrir j’offreouvrir j’ouvre

Les sept verbes en -ir ... ... conjugués comme des -er

cueillir

souffrir

tressaillir

assaillir

couvrir

offrir

ouvrir

je cueille nous cueillonstu cueilles vous cueillezil cueille ils cueillent

je souffre nous souffronstu souffres vous souffrezil souffre ils souffrent

je tressaille nous tressaillonstu tressailles vous tressaillezil tressaille ils tressaillent

j’assaille nous assaillonstu assailles vous assaillezil assaille ils assaillent

je couvre nous couvronstu couvres vous couvrezil couvre ils couvrent

j’offre nous offronstu offres vous offrezil offre ils offrent

j’ouvre nous ouvronstu ouvres vous ouvrezil ouvre ils ouvrent

5. Alternances orthographiques des verbes -eler, -eter

Bien que réguliers du point de vue des désinences, les verbes -eler, -eter présentent une spécificité (lire difficulté) importante quant àl’orthographe. Ainsi, devant une syllabe muette , ces verbes ...

- soit redoublent la consonne (les verbes du groupe rappeler, jeter)

ex. rappeler je rappellejeter je jetteensorceler elle ensorcelle

- soit métamorphosent (changent) le e en è (les acheter, modeler) ex. acheter il achète

modeler elle modèlese promener ils se promènent.

Par contre, devant une syllabe sonore, les deux groupes secomportent de même : ils gardent l’orthographe de l’infinitif, donc pas de redoublement, pas d’accent grave sur le e qui précède laconsonne en cause (l’avant-dernière, de l’infinitif) :

ex. rappeler nous rappelons [ra ,plon]jeter nous jetonsacheter vous achetezmodeler vous modelez [mo ,dlé]

L’alternance orthographique (je rappelle, nous rappelons ; il achète,nous achetons) est accompagnée par un changement de prononciationqui nous renseigne sur l’orthographe, mais l’étudiant en françaislangue seconde est moins familiarisé avec la langue et n’a pastoujours la bonne prononciation pour se fier uniquement à la

phonétique.

Le groupe des verbes... L’alternance orthographique présentée

rappeler, jeter

appeler, renouveler, ruisseler,chanceler, morceler, ficeler, épeler,ensorceler, atteler, carreler, créneler,niveler, déniveler, déficeler, denteler,étinceler, claqueter, nickeler

projeter, rejeter, empaqueter, breveter,cacheter, décacheter, decolleter,feuilleter, trompeter

devant une syllabe muette, redoublent le -l ou le -t : je rappelle, je jette donc alternance par rapport àl’infinitif, qui n’a pas de consonne redoublée

mais devant une syllabe sonore, gardent l’apparence de l’infinitif (un seul -l ou -t) : nous rappelons, nous jetons parce que l’infinitif aussi finit en syllabe sonore et il n’y a pas de consonneredoublée

acheter, modeler

racheter, préacheter, crocheter, fileter, fureter

peler, congeler, geler, déceler,modeler, remodeler, dégeler, surgeler,celer, receler, ciseler, écheveler,démanteler

achever, crever, lever, promener, peser, amener...

devant une syllabe muette, métamorphosent le e en è : il achète, elle modèle

mais devant une syllabe sonore, gardent l’apparence de l’infinitif (pas de changement de e en è) : nous achetons, vous modelez

Les alternances orthographiques ne sont pas spécifiques au présent de l’indicatif. Elles apparaissent toujours devant une syllabe muette (qu’onne prononce pas) : je rappellerai [ra pé l ré], nous rappellerons [ra pé l ron],que je rappelle ; je projetterais, nous projetterions, que vous projetteriez.

Par contre, pas d’alternance, devant une syllabe sonore : je rappelais [ra plé], nous rappelions [ra pli on], que vous vous rappeliez ; je projetais,vous projetiez.Alternances orthographiques des verbes -eler, -eter

Présent Imparfait Futur

je rappelle tu rappellesil rappelle nous rappelonsvous rappelezils rappellent

je jettetu jettesil jettenous jetons vous jetezils jettent

je rappelaistu rappelaisil rappelaitnous rappelions vous rappeliezils rappelaient

je jetiaistu jetiaisil jetiaitnous jetions vous jetiezils jetaient

je rappellerai tu rappellerasil rappelleranous rappellerons vous rappellezils rappelleront

je jetteraitu jetterasil jetteranous jetterons vous jetterezils jetteront

j’achètetu achètesil achètenous achetonsvous achetezils achètent

je modèle tu modèleselle modèlenous modelonsvous modelez

j’achetaistu achetaisil achetaitnous achetions vous achetiez ils achetaient

je modelaistu modelaiselle modelaitnous modelionsvous modeliez

j’achèteraitu achèterasil achèteranous achèteronsvous achèterezils achèteront

je modèlerai tu modèlerasil modèleranous modèlerons vous modèlerez

ils modèlent ils modelaient ils modèleront

N.B. Les désinences de l’imparfait (ais, ais, ait, ions, iez, aient )ajoutées au radical verbal de ces -eler, -eter donnent toujours dessyllabes sonores – lais, tais... ou li(ons), ti(ez), laient, taient . À l’imparfait donc, nous n’aurons jamais d’alternancesorthographiques, parce que par définition ces alternances seprésentent seulement devant une syllabe muette.

Pour le futur, les désinences s’ajoutent au verbe en entier, doncfinissant en -eler, -eter. Par conséquent, avant la syllabe finale dufutur (sonore, c’est vrai, mais cela ne compte plus), nous aurons unesyllabe muette intermédiaire – soit le le [l], soit le te [t] – entre leradical verbal et la syllabe finale du futur. Ce qui fait que nousaurons toujours alternance orthographique au future. La même,bien sûr, que celle du singulier de l’indicatif présent : je rappelle / jerappellerai, je jette / je jetterai ; il achète / elle achètera, elle modèle/ il modèlera.

Ce n’est pas si sorcier que ça. Relisez, s.v.p., les deux paragraphes,ci-dessus.

+ assoc avec nom

Mnémotechnique pour associer quelques verbes d’un mêmegroupe et l’alternance orthographique correspondante

Elle est belle, elle ensorcelle ;il est bête, il achète.

Comment est-ce qu’elle ensorce lle ? Il y a des principes immuables.Elle ne l’appelle nullement au téléphone. Quand il l’appe lle et ellen’est pas à la maison, elle ne le rappe lle que rarement. Il proje ttede... Elle ne donne (mettons qu’elle n’épe lle) son oui que devant lemaire, au moment irremplaçable du mariage. Elle est si belle, qu’ilchancelle, il ruisselle, chaque fois qu’il se rappe lle d’elle, encoreplus quand il la voit en chair et en os (en personne).

Il lui achète de superbes fleurs, il gèle en l’attendant au rendez-vous,et décèle son moindre désir qu’il se hâte d’accomplir. Cela vaut lapeine. Elle va lui naître de délicieux héritiers. (J’esp ère avoiremployé assez d’accents dans ces dernières lignes et suffisamment de consonnes redoublées dans le paragraphe ci-dessus.)

Les verbes du groupe rappeler, jeter redoublent la consonne devant une syllabe muette

Ci-dessous, une mnémotechnique « moins sexiste » pour associer quelquesverbes du groupe rappeler, jeter et l’alternance orthographiquecorrespondante.

J’appelle, je rappelle, je jette le téléphone

J’appelle un ami pour une affaire urgente, puis je raccroche.Sous peu, je constate que j’ai oublié une chose très importante. Je rappelle. Pas de réponse. J’appelle de nouveau. Toujours rien. Je redouble l’effort, tout comme la consonne : -ll, -tt !Je renouvelle la tentative. Je ruisselle de sueur. Je chancelle. Je jette le téléphone : il se casse. Je ramasse les morceaux, les empaquette, les ficelle, les etiquette parceque je projette de réparer pourtant mon appareil.

N’oubliez pas les mots-clé : je redouble d’effort, tout comme la consonne : -ll, -tt.

Rappeler, jeter (et les verbes de ce groupe) redoublent la consonne devant

une syllabe muette.

Les verbes du groupe acheter, modeler métamorphosent le e en è devant une syllabe muette

Elle achète des pêches, elle modèle son corpsMarie achète des fruits mûrs et sucrés (disons des pêches, parcequ’on les écrit avec un accent). Elle les pèse, les pèle, les congèle... Elle métamorphose les fruits en marmelade, tout comme ces verbesmétamorphosent la lettre e en è. Quand elle achève le travail, elle crève de fatigue, mais elle se lève et sort. Elle se promène systèmatiquement parce qu’elle modèle son corps...

Elle gèle. Elle décèle une faille : est-ce que son fiancé aime les pêches ?

6. Le si conditionnel : Pas de « Sir ! »

Si conditionnel = celui que l’on peut remplacer par « dans le casoù », « sous la condition / la réserve que », « admettons que ».L’accomplissement de la subordonée (la proposition introduite parsi) conduit à la réalisation de la principale.

Rappelez-vous les mathes : si A, alors B. Si tu réponds par « oui », on va se marier.

(mais si elle dit « non »... Vous voyez?)

La condition est préalable (antérieure) à la réalisation. Donc, letemps de la subordonnée est moins fort que le temps de laproposition principale : 1. si présent dans la subordonnée, futur dans la principale2. si imparfait dans la subordonnée, conditionnel présent dans la princ.3. si plus-que-parfait dans la sub., cond. passé dans la principale.

Cas particulier de 1: si présent dans la subordonnée, présent dans la principale.

Les trois si conditionnel de base : 1. planification du futur

Si j’étudie davantage, ma moyenne augmentera.2. hypothèse (virtuelle)

Si tu avais de l’argent, tu achèterais ce livre. 3. regret tardif Si nous avions eu de l’argent, nous aurions pu voyager.

Cas particulier de 1 (future vu comme très rapproché par rapport au présent) : constatation de la situation actuelle

Si tu veux, tu achètes un cadeau.

À moins que votre professeur ne vous le demande expressément,c’est vous qui décidez la nuance que vous donnez à votre phrase.

Faux si conditionnel : S’il n’a pas étudié, il n’a pas réussi. (lire parce qu’il n’a pas étudié) Je ne sais pas si je pourrais venir demain. (si dubitatif = il s’agit d’undoute, pas d’une condition. L’accomplissement de la subordonnée ne conduit point à la réalisation de la principale. Pas de si A, alors B.)

Ne mettez jamais de conditionnel ou de futur (temps en « r ») dans une subordonnée en si conditionnel ! Jamais de temps « forts » ( en « r » )... dans une subordonnée en siconditionnel !

1. Si j’aurai(s)... Si j’ai de la chance, vous aimerez cet ouvrage.

(présent dans la subordonnée) (futur dans la principale)

2. Si j’avais de la chance, ce livre deviendrait unbest-seller. (imparfait dans la subordonnée) (cond. présent dans laprinc.)

3. Si j’avais eu de la chance, le succès serait venu plus tôt. (plus-que-parfait dans la subordonnée) (cond. passé dans la princ.)

Mnémotechnique proposé : Pas de « Sir ! »«Si on pouvait mettre des « r » après des Si, on deviendrait tous desSir.» Cela ne marche pas comme cela. (C’est la reine qui endécide...)Jamais de « r » après un si conditionnel. Pas de Si...r ! Jamais de temps « forts » dans une subordonnée en si conditionnel.

Donc, après le si (conditionnel), on met tout au plus le présent.Sinon, c’est l’imparfait ou le plus-que-parfait, mais jamais un tempsen « r ». Donc pas de futur ou de conditionnel, même si cela estpossible dans votre langue maternelle. À vrai dire, tout au moinspour le si conditionnel, vous ne devez même pas penser de« traduire » la phrase dans votre langue maternelle.

Ne vous laissez pas piéger par la position de la subordonnée. C’est le contenu qui compte. Immédiatement après le si (dans laproposition subordonnée) , nous mettons un temps moins fort que dans la principale, n’importe que la subordonnée soit antéposée(comme dans les exemples déjà vus) ou postposée par rapport à laprincipale, comme dans l’exemple ci-dessous :

Ton français va s’améliorer, si tu étudies davantage.

7. Indicatif ou subjonctif ?

Je suis vaniteux. (indicatif)J’affirme que je suis admiré de tous. Je dis que je suis admiré de tous. J’explique que je suis respecté de tous. Je considère que je suis respecté de tous. Je crois que je suis respecté de tous. J’estime que je suis respecté de tous. Je pense que je suis respecté de tous.Je suppose que je suis respecté de tous.J’apprends que je suis connu de tous.Je sais que je suis connu de tous.Je raconte que je suis connu de tous. J’espère que je suis connu de tous. Donc, affirmer que + indicatif

dire que + indicatif expliquer que + indicatif considérer que + indicatif croire que + indicatif estimer que + indicatif penser que + indicatif supposer + indicatif apprendre + indicatif savoir + indicatif

raconter + indicatif espérer que + indicatif

Verbes qui demandent le subjonctif

Il faut qu’il soit misogyne pour qu’il agisse ainsi. (subjonctif !)Il admet qu’elle soit ravissante. Il attend qu’elle soit ravissante.Il désire qu’elle soit ravissante. Il interdit qu’elle soit cooptée.Il ordonne qu’elle soit cooptée.Il souhaite qu’elle soit cooptée.Il veut qu’elle soit cooptée.Il craint qu’elle soit cooptée.Il redoute qu’elle soit cooptée.Il doute qu’elle soit cooptée.

Donc, Il faut que + subjonctif !

admettre que + subjonctif !attendre que + subjonctif !désirer que + subjonctif !interdir que + subjonctif !ordonner que + subjonctif !souhaiter que + subjonctif !vouloir que + subjonctif !

craindre que + subjonctif !redouter que + subjonctif !douter que + subjonctif !

8. h aspiré vs. h muet

Je l’avoue, avant de créer cette mnémotechnique – mais cela ne datepas d’hier – je n’étais jamais sûre, moi non plus, lequel d’entre hétait aspiré et lequel était muet, surtout qu’en réalité, il n’y a pointd’aspiré. Maintenant, il n’y a pas de doute, le h du héros est aspiré,parce qu’on aspire à devenir des / héros [dé éro] pas des zéros, et le h de l’hirondelle est muet, parce que l’hirondelle et la mouettesont des oiseaux migrateurs. Pourquoi est-ce qu’il faut savoir s’ils’agit d’un h aspiré ou d’un h muet ? parce que h aspiré interditl’élision et la liaison – c’est le héros, pas l’héros et les / héros, pas [lé

zéro] – tandis que h muet les rend obligatoires : c’est l’hirondelle, pasla hirondelle et lesÈhirondelles [lé ,zi ron ,dè l], pas [ lé i ron dè l].

Donc,h aspiré = élisions et liaisons absentes Ils aspirent à devenir des / héros, pas des zéros.

h muet = élisions et liaisons méticuleusement misesL’hirondelle et la mouette sont des oiseaux migrateurs.

Qui plus est, devant un adjectif commençant par un h aspiré,l’adverbe tout « s’accorde » (c’est-à-dire prend un e, respectivementajoute -es, pour rendre audible la présence du féminin, en rendantsonore le t final : Toute honteuse, elle se dirigea vers le podium. Toutes honteuses, elles se dirigèrent vers le podium...

bien que, devant un h muet, ce même adverbe reste invariable,comme tout autre adverbe :

Tout heureuse, elle se dirigea vers le podium. Tout heureuses, elles se dirigèrent vers le podium.

Deux mnémotecniques pour retenir quelques h aspirés. N’oubliezpas : h aspiré ( le / héros – les / héros ) = élision et liaison absentes.

Aspirant à devenir des / héros (pas des zéros) Hardi, hargneux, la hache à la hanche, le héros hollandais hantaitles / halls de la halle.

Harcelant les / hiboux du hangarQuelle honte! La haïssable harde des hors-la-loi hongrois ontencore harcelé les / hiboux du (donc de + le, pas de l’) hangar.

*h aspiré ou h muet ?

h aspiré (marqué *h, dans le Robert) Pas d’élision, pas de liaison : le héros (pas l’héros)Ils aspirent à devenir les / héros(jamais les zéros) de leurgénéra-tion.

h muet

Élision et liaison obligatoires :

L’hirondelle et la mouette sontdes oiseaux migrateurs.

la hache, les / hachesla hainele hall la halle le halo, entouré d’un halo ... la haltele hamac, des / hamacsla hanchele handicap le hangarle hareng le haricot, des / haricots [déariko]la harpele harponle hasard, des / hasardsla hâtela hausse, des / hausses salarialesle héros (pas l’héros) les / héros (jamais les zéros)le hêtre (l’arbre)le hibou, les / hibouxla hideurla hiérarchiele hollandais (la langue)le Hollandais, les / Hollandais

l’hirondelle, lesÈhirondelles [lé ,zi ron ,dè l] l’habileté, une habileté l’habit, un habit, lesÈhabitsune habitation, un habitantune habitude une halaine fraîcheune hallucinationl’harmonie une hécatombeun hectomètreun hebdomadaire l’herbe, desÈherbes médicinales l’héréditéun héritage une hésitationune heure, tout à l’heurel’hibernation un hippopotameune histoire vraie un hiver froidun homicide un hommage un homme un homologue un homonyme

(habitant la Hollande) le hongrois = la langue hongroiseun Hongrois, des / Hongroisla hontele hublotune humeur changeante le hussard...

une honneur, l’honneur de ...l’hopital, un hôpital, desÈhopitaux l’horaire, un horaire l’horloge, une horloge l’horreur, une horreurl’ horticultureun horticulteur, une horticultricel’hospitalitéune hospitalité exemplairel’hostilité ; une hostilité inattenduel’hôte, un hôte, une hôtesse de bord

l’hôtel, un hôtel l’humour, un humour noir l’hybride, un hybridel’hydrogène l’hydrologiel’hydrolyse, une hydrolyse l’hygièneune hygiène corporelle impeccablel’hymne ; un hymne national l’hyperbole ; une hyperbole l’hypnose, une hypnose un hypnotiseurl’hypocrisie, une hypocrisie un hypocritel’hypoténuse, une hypoténusel’hypothèque, une hypothèquel’hypothèseune hypothèse de recherche...

9. -ance vs. -ence (indépendance et concurrence)

Les noms finissant en -ance ou bien -ence, sont des noms féminins,

formés à partir des adjectifs finissant en -ant, respectivement en -ent.

Malheureusement, on rebute souvent sur l’orthographe de ces

adjectifs-base, donc également sur l’orthographe du nom dérivé.

Les mnémotechniques suggérées ci-dessous vont peut-être vous aider

à associer (donc retenir plus facilement) quelques mots du même

groupe.

Le jour de l’indépendance L’importance de la naissance de la coutume de fêter le jour del’indépendance par une séance d’acrobatie aérienne est grande. La connaissance et la bienveillance de l’assistance quant à lavaillance, la nonchalance, la performance, mais aussi la vigilancedes pilotes sont constamment en croissance.

La concurrence des marchés La science soutient que l’essence du progrès économique estl’existence de la concurrence des marchés. L’absence de laconcurrence a pour conséquence la dégénérescence sinon même la violence, voire la démence d’une société. Il faut avoir la

patience...

-ance, -ant

Substantifs en -ance Adjectifs en -ant

indépendance importance naissance connaissance bienveillance vaillance nonchalance assurance performance vigilance constance croissance

concordancecorrespondancecroyancedélinquancejouissance obligeance prédominance puissancesouffrancesuffisancevraisemblance

indépendantimportant naissant connaissantbienveillantvaillantnonchalantassurantperformantvigilantconstantcroissant

concordantcorrespondantcroyantdélinquantjouissantobligeantprédominantpuissantsouffrantsuffisantvraisemblant

-ence, -ent

Substantifs en -ence Adjectifs en -ent

concurrence existence absenceconséquence dégénérescence violence démencepatience

apparencecohérenceconscienceconvalescencedécencedifférencedissidenceéloquenceévidencefréquencegrandiloquenceimpatiencenégligenceprudencerésidenceurgencevirulence

concurrentexistentabsentconséquent dégénérescentviolentdémentpatient

apparentcohérentconscientconvalescentdécentdifférentdissidentéloquentévidentfréquentgrandiloquentimpatientnégligentprudentrésidenturgentvirulent

10. Les sept pluriels en -x des singuliers en -ou

Plaisanterie populaire : Mon chou a des poux

Mon chou, mon joujou (bijou), viens sur mes genoux, jouer aux cailloux,écoutant les / hiboux et cherchant les poux...

Donc :le chou les chouxle joujou les joujouxle bijou les bijouxle genou les genouxle caillou les caillouxle hibou les hibouxle pou les poux

Il ne faut pas oublier que ce sont des exceptions. Normalement, les nomsfinissant en -ou au singulier, font le pluriel en -ous, donc de manièrerégulière, en ajoutant la désinence -s (et non pas –x), au singulier :

un clou des clousun cou des cous

un coucou des coucous un fou des fous un trou des trous

un verrou des verrousun voyou des voyous.

11. Quelques exceptions « fatales » (en -als) des pluriels normaux, en -aux : C’est banal ...

Généralement, le pluriel masculin des adjectifs finissant en - al au masculin singulier, prend la désinence - aux : loyal/loyaux,principal/principaux, normal/normaux, égal/égaux, amical/amicaux.Il y a, pourtant, quelques exceptions qui, elles, bien que finissant ausingulier en -al, font le pluriel en -als : banal/banals, fatal/fatals,causal/causals, natals/natals, naval/navals, final/finals...

Comment savoir quel adjectif fait le pluriel en - aux et quel en -als?Eh bien, tous sauf les adjectifs ci-dessus font le pluriel en -aux. (En fait, il y avait encore deux-trois autres en - als, mais qui, pour laplupart, présentent les deux formes, alors, pourquoi nous compliquerla vie?)

Les adjectifs en -al qui font le pluriel en -als sont : banals, fatals,causals, natals, finals. Pour retenir ces adjectifs, rappelez-vous lablague qui disait qu’il y avait seulement deux choses inéluctables(qu’on ne peut pas éviter) sur la terre : la mort et les impôts. Enréalité, c’est un lieu commun (C’est banal...), il y a beaucoup desituations prédéterminées. Par exemple, la transmission, à lanaissance, des tares disons « natales ». Ces situations sont doncégalement « fatales », parce qu’elles inscrivent l’individu dans desgroupes à haut risque, par exemple le SIDA, le cancer. Quant à lafinalité de la mort, n’en parlons plus.

La mnémotechnique : C’est banal : les événements vraiment fatals sont causals, donc « natals » et finals.

Tableau synoptique avec des adjectifs finissant en -al

Masc. sing.

banalfatalcausalnatalfinalnaval

banalsfatalscausalsnatalsfinalsnavals

banalefatalecausalenatalefinalenavale

banalesfatalescausalesnatalesfinalesnavales

amicalbrutalcardinalcentralcérébralcordialdigitalégalfamilialfloralidéalloyallexicalmédical moralnasalnational normaloriginalprincipalpronominalroyalspécial

amicauxbrutauxcardinauxcentrauxcérébrauxcordiauxdigitauxégauxfamiliauxflorauxidéauxloyauxlexicauxmédicaux morauxnasauxnationaux normauxoriginauxprincipauxpronominauxroyauxspéciaux

amicalebrutalecardinalecentralecérébralecordialedigitaleégalefamilialeflorale idéaleloyalelexicalemédicale moralenasalenationale normaleoriginaleprincipalepronominaleroyalespéciale

amicalesbrutalescardinalescentralescérébralescordialesdigitaleségalesfamilialesfloralesidéalesloyaleslexicalesmédicales moralesnasalesnationales normalesoriginalesprincipalespronominalesroyalesspéciales

total totaux totale totales

Bref, pour les adjectifs masculins finissant en -al au singulier, les normaux en -aux (des hommes égaux, des principesgénéraux) les « fatals » en -als (des trucs banals, des oublis fatals).

Les correspondants féminins obéissent aux règles générales (pasgénéraux), normales (pas normaux), cardinales (pas cardinaux) :fém. sing. = masc. sing. + e (une chose normale, une règle générale)pluriel = singulier + s (des choses normales, des règles générales)

y compris pour les adjectifs « fatals » discutés : des choses banales, des règles fatales.

12. Des homophones et des homonymes Lequel est lequel ?

poisson ou poison ?On mange du poisson avec de la sauce. (Associez la phonétique [s] [s])Celui qui vend du poison, va en prison. ... [z] [z]

un livre ou une livre ?On n’apprécie pas un bon livre (un livre à lire avec avidité), par le nombre des livres qu’il pèse, la livre étant une unité demesure pour la masse, la substance, d’un objet. Une livre équivaut à 454 g.

un tour ou une tour ?On fait le tour du pays (c’est le pays),

le tour du village (le village)...On admire la tour Eiffel, à Paris, la ville-Lumière.

un espace ou une espace ?Heureux qui a un bel espace de travail !

un espace – un travailNous mettons une espace (typographique) entre les mots. une espace – une typographie.

13. Consonne redoublée : ess-, ass-, eff-, aff-, imm-, suff-, succ-, off-, diff-,ill-

On le sait, pour qu’une lettre s intervocalique soit lue [s], il fautqu’elle soit double, sinon on l’aurait prononcée [z]. Donc, il fautécrire essayer, associer, etc.

Toujours doubles sont les consonnes des groupes eff-, aff-, imm-,suff-, succ-, off-, diff-, ill-, etc. De toute évidence, on ne peutvraiment se rappeler très bien tous ces groupes-là qu’après unefréquentation assez longue de la langue française.

Une mnémotechnique assez sympa pourrait nous rendre service.

Essayez d’associer efficacement.

Ne vous affolez point, ce n’est pas une immense tâche. Il suffit de succomber à cette offre. C’est une offre différente, une offre illimitée : essayez d’associer efficacement.

Consonnes redoublées : ess-, ass-, eff-, aff-, imm-ess- ass- eff- aff- imm-essayeressaiessayisteessaim essenceessentielessentiellementessoressouffler essuie-glaceessuyer

associerassaillirassainirassaisonnerassassinerassautassécherassemblerassentiment(s’) asseoirassermenterassertionasservirassesseurassezassiduassiégerassietteassignerassimilerassisassisterassocierassoifféassombrirassommerassomptionassonanceassortirassoupirassouplirassouvir assujettirassumerassurer

efficacementeffacereffarereffarouchereffectifefféminéeffervescenceeffeteffeuillerefficaceeffigieeffilerefflanquéeffleurerefflorescenceeffluves’effondrers’efforcereffractioneffraieeffrangereffrayereffrénéeffritereffroieffrontéeffroyableeffusion

(s’) affolera f f a b l eaffabulationaffadir affaibliraffaires’affaissers’affaleraffameraffecteraffectionaffectueuxafférentaffermirafféterieafficheraffidéd’affiléeaffilers’affilieraffineraffinitéaffirmeraffixeaffleurerafflictifaffigerafflueraffranchiraffresaffréteraffreuxaffriolantaffronteraffubler

immenseimmaculéimmanentimmangeableimmanquableimmatérielimmatriqulerimmatureimmédiatimmémorialimmergerimméritéimmettableimmeubleimmigrerimminents’immiscerimmobileimmobilierimmodéréimmolerimmondeimmoralimmortelimmotivéimmuableimmuniserimmunité

affûter

Consonnes redoublées : suff-, succ-, off-, diff-suff- succ- off- diff- ill-suffiresuffisancesuffisantsuffisammentsuffixesuffixationsuffoquersuffocantsuffrage

succombersuccédanésuccédersuccèssuccesseursuccessifsuccessivesuccessionsuccinctsuccinctesuccionsucculentsucculentesuccursale

offreoffenseoffertoireofficeofficineoffriroffusquer

différentdiffamationdiffamerdifférencedifférentdifférenddifférencierdifférerdifficiledifficultédifformediffractiondiffusdiffusediffuserdiffuseurdiffusion

i l l i m i t éillégalillégaleillégauxillégalesillégitimeillettréillettréeilliciteillimitéeillisibleillogiqueilluminé illuminéeilluminerillusionillustreillustrer

Exceptions :- agramamtical, asexué, asocial, asymétrique... donc avec a ayant une valeur négative- sufre- sucre- imageet les mots de leur groupe.

14. Préfixes soudés

archi, bi, co, inter, pré, mono, super

Les préfixes sont toujours soudés même devant une voyelle

archi

bi

co

archiducarchiconnuarchidiocèsearchiplein

bicolorebiculturalismebilatéral bimensuelbiréacteurbissectricebissextile ! pourtant, bisexué

codétenucohabitercolocatairecoproduction

archiépiscopat ! pourtant archevêque

! bisannuel (sic)= biennal

coaccusé coauteurcoaxialcoéquipier coexistercoopérer coordonner

archi, bi, co, inter ... (contin.) inter

pré

mono

super

interdisciplinaire intermédiaireinternationalinterrelation interrompu

précambrienpréclassiqueprédestinépréfabriquépréhistoriqueprénatalprénuptialpréopératoire

monoparentalmonosyllabe

superposésuperproductionsupersonique

interactioninteragir

préambulepréavisprééminence préétabli

Pour retenir ces préfixes soudés, une plaisanterie populaire suggère :

Archi, bi, co, inter, pré, mono, super « s’agglomèrent ».

Cependant, si nous retenons cette plaisanterie comme une chanson, et non comme un « film », on risque de se rappeler seulement la« mélodie ». Personnellement, je préfère les filmes (et leursinterprètes, bien sûr). Je vous propose : Un archiduc bien connu interprète un monologue.

C’est super! Les gens « s’agglomèrent » pour l’écouter.

En conclusion, pas de trait d’union entre ces préfixes et le mot quisuit. « Agglomérez-les », fusionnez-les dans un seul mot, même si onva se retrouver avec deux lettres identiques : coopérer, interrelation,préétabli, etc.

N.B. Faites attention à la signification et à l’orthographe du préfixeco vs. celles des préfixes col, com, con, cor ! Les préfixes col, com,con, cor montrent une collaboration ; on met quelque chose encommun dans la même mesure, avec la connotation d’unecorrelation, une correspondance, une communication permanente etdirecte, tandis que des coauteurs, des coproducteurs peuvent êtreégalement des gens travaillant indépendamment, chacun sur sa partied’une (même) chose, sans nécessairement interagir.

Préfixes soudés : col, com, con, cor

Préfixessoudes

Exemples

col

com

con

cor

collaborateur, collage, collatéral, collation, collationner,collectif, collection, collectivité, collège, collègue,colloque, collision, collusion, colmater, colporter

combattant, commandant, commémorer, commencer,commérage, commerce, commettre, commisaire,commission, commissure, commode, commotion,commun, communauté, communiquer, communisme,commuter, compact, comparaison, comparution,compassion, compatriote, compère, complot

concéder, concitoyen, concomitent, concordant,concurrent, condamné, conducteur, confédération,configuration, conformation, confrère, consoeur,connaissance, connivence, connotation, consanguin,conscience, consommation, constitutionnel, contencieux,contexte, convive

correction, corrélation, correspondance, corridor,corroborer, corroder, corrompre, corruption, cortège

Préfixes soudés : di, dis, dé, dés

Préfixessoudes

Exemples

di

dis

dé

dés

digression, diforme, diviser

discordance, disparaître, disjoindre, dissemblable,distorsion, distribuer

déformer, se démoder, démonter, démontrer, démoraliser,démystifier, dénicher, dénigrer, dénommer, dénoncer,dépanner, se départir de, dépayser, dépendre, dépendre, sedépeupler, déplacer, déplaire, déployer, déposer,déposséder, déraciner, détaxer, déterrer, détourner,détracteur, détromper, détrôner

désemparé, désenchanté, désenflé, déséquilibré, déserter,désespérer, déshabiller, déshabituer, déshériter,déshydrater, désillusionner, désinformer, désintégrer,désintéressé, désintoxiqué, désinvolte, désobéissant,désolé, désordonné, désorganiser, désquamer, déssaler,déssécher, désserer, désservir, déssouder

Préfixes soudés : mono, uni, bi, tri, pluri, multi, poly

Préfixessoudes

Exemples

mono

uni

bi

tri

pluri

multi

poly

monocellulaire, monochrome, monocorde, monogamie,monogramme, monographie, monolithe, monologue,monoparental, monopole, monosyllabique, monothéisme,monotone, monovalent

uniforme, unijambiste, unilatéral, uninominal, unique,unisexué, univoque

biennal = bisannuel (sic), bicolore, bicentenaire,biculturalisme, bilatéral, bimensuel, biréacteur,bissectrice, bissextile, bivalent ! pourtant, bisexué

tricolore, tricorne, tricycle, trident, tridimensionnel, trièdre, triennal, trilogie, trimestre, trinôme, triparti =tripartite

pluricellulaire, pluridisciplinarité, pluripartite,pluralisme

multicolore, multidisciplinarité, multiethnique,multilatéral, multimédia, multinational

polychromie, polyclinique, polygame, polyglotte,polyphonie, polytechnique, polyvalent

Préfixes soudés : anti, a, in, inn, imm, ill, irr

Préfixessoudes

Exemples

anti

a

in

inn

imm

antiaérien, antialcoolique, antiatomique, antibiotique,anticonceptionnel, anticonstitutionnel, anticorps,anticyclone, antidérapant, antiesclavagisme, antifascisme,antigrippal, antihistaminique, antimatière, antirasiste,antiterroriste, antitétanique, antithèse, antivol ! mais, attention : anti-inflammatoire, anti-inflationniste ! (deux i se succèdent)

agramamtical, asexué, asocial, asymétrique

inopportun, inorganique, inoubliable, inoxydable,inqualifiable, inquiet, insaissisable, insalubre, insatiable,insatisfait, insécable, insécurité, insensé, insensible,inséparable, insignifiant, insolite, insoluble, insolvable,insomnie, insondable, insonore, insouciant, insoumis,insoupçonnable, insoutenable, instable, insuffisant,insurmontable, intangible, intenable, intransitif,intrasportable, inusité, inutile, inutilisable, invalide,invétéré, invincible, inviolable, invisible, invivable,involontaire, invulnérable

innocence, innocent, innocenté, innombrable, innommable

immense, immaculé, immangeable, immanquable,immatérriel, immature, immédiat, immémorial, immérité,immettable, imminent, immobile, immodéré, immonde,immoral, immortel, immotivé, immuable, immunisé

ill

irr

illégal, illégitime, illettré, illicite, illimité, illisible, illogique

irrationnel, irréalisable, irrecevable, irréconciliable,irrécupérable, irrécusable, irréductible, irréel, irréflechi,irréfutable, irrégulier, irrémédiable, irremplaçable,irréparable, irréprochable, irrésistible, irrespirable,irresponsable, irréverentieux, irréversible, irrévocable

Préfixes soudés : anté, post, trans, rétro

Préfixessoudes

Exemples

anté

post

trans

rétro

antécédent, antédiluvien, antépénultième, antérieur ! la forme anti (du même anté) : anticipé, antidaté

postdater, postface, postnatal, postopératoire, postposer,postproduction, postsynchronisation ! mais, attention : post-scriptum !

transaction, transalpin, transatlantique, transbordé,transcendant, transcontinental, transcription, transfert,transfigurer, transformer, transfuge, transfusion, trasgresser,transiger, transiter, translation, translucide, transmission,transparence, transpirer, transplanter, transporter,transposer, transsexuel, transsibérien, transvaser,transversal, transvider

rétroactif, rétrocédé, rétrogradé, rétrospectif, rétroviseur

15. Préfixes liés (par un trait d’union)

sous-, avant-, après, demi-, semi-

Préfixesliés

Exemples

sous-

avant-

après-

demi-

semi-

sous-alimenté, sous-développé, sous-estimation, sous-exposition

sous-chef, sous-directeur, sous-lieutenant, sous-officier, sous-préfet

sous-classe, sous-ensemble, sous-commité, sous-commission, sous-continent, sous-cutané, sous-entendu, sous-jacent, sous-louer,

sous-marin, sous-multiple, sous-sol, sous-traitant, sous-vêtement

! la seule exception : soussigné

avant-bras, avant-coureur, avant-dernier, avant-garde, avant-goût, avant-guerre, avant-hier, avant-midi, avant-poste, avant-première, avant-propos, avant-scène

après-demain, après-guerre, après-midi, après-rasage, après-ski, après-vente

demi-bouteille, demi-cercle, demi-douzaine, demi-droite,demi-finale, demi-fond, demi-frère, demi-jour, demi-kilogramme, demi-livre, demi-mesure, demi-mondaine, demi-pension, demi-saison,demi-soeur, demi-tarif, demi-ton, demi-tour

semi-automatique, semi-auxiliaire, semi-circulaire,semi-conducteur, semi-consonne, semi-voyelle, semi-précieux, semi-remorque,semi-solide

16. Préfixes tantôt soudés, tantôt liés

auto-, hydro-, intra- micro-, photo-

Les préfixes auto, hydro,intra, micro, photo

sont tantôt soudés à labase(quand suivis parconsonne)

tantôt liés par un trait d’union(quand suivis par voyelle)

auto-

auto-

hydro-

autobiographiqueautocollantautocritiqueautodéfenseautodestructionautomutilationautoportraitautopropulsion

autobusautocarautomobile

hydrocarburehydrodynamiquehydrographiehydrologiehydrolysehydrofilehydrophobiehydrostatique

auto-accusationauto-allumageauto-immunisation

auto-école

hydro-électricité

intra-

micro-

photo-

hydrothérapie

intracrânien intramusculaireintraveineux intraveineuse

microbiologiemicroclimat microcosmemicrofibremicrofilmmicromètre microphonemicroprocesseurmicroscope

photocopiephotocopieurphotogéniquephotographiephotométriephotosynthèse

intra-utérin

micro-économiemicro-informatiquemicro-ondemicro-ordinateurmicro-organisme

photo-cellulephoto-électricitéphoto-électrique

Mnémotechnique : L’automobile du futur, tantôt...L’automobile du future est hydro-électrique ou photo-électrique. Le microprocesseur d’un micro-ordinateur va commander l’auto-allumage d’un moteur « intra-utérin » avec autopropulsionou, qui sait, des photocellules microscopiques vont fournir l’énergie pour un processus d’hydrolyse à l’intérieur des « veines »métalliques de l’automobile du futur. Tantôt...

17. Préfixes épars, « aux quatre vents » entre-, contre-, non-

tantôt soudés tantôt liés (par un trait d’union)

tantôtcontractés

tantôt espacés

entrebâillers’entrebattreentrechoquerentrecôteentrecouperentrecroiserentrefaitesentrefiletentregententrelacerentrelarderentremêlerentremetsentremettreentreposerentreprendres’entretaillerentretenirentrevoir

contrebalancercontrebandecontrecarrercontrechampsà contrecoeurcontrecoupcontredansecontredirecontrefaçon

être dans l’entre-deux l’entre-deux-guerresentre-jambes (ou entrejambes)s’entre-tuer s’entre-déchirers’entre-dévorers’entre-frappers’entre-haïrs’entre-nuire s’entre-tuer

contre-alléecontre-amiralcontre-attaquecontre-chantà contre-courantcontre-espionnagecontre-expertisecontre-filetcontre-indiqué

s’entraccorders’entraccuserentracteentrailless’entraiderentraverentrouvrir

contrordre (ou contre-ordre)controverse

entre temps * (ouentretemps)*entre deux âgesentre autresentre euxentre nousentre ellesentre parenthèsesentre guillemetsentre 6 et 7 heuresentre la vie et la mort

contre le murcontre toute attentele pour et lecontre

contrefairecontrefortcontremaîtrecontremarchecontrepartiecontrepètrie **contrepoidscontrepointcontrepoisoncontrepropositioncontresensecontresignercontretempscontrevenircontreventcontrevérité

nonchalantnonconformiste ou non-conformistenonobstant

à contre-jourcontre-manifestationcontre-offensivecontre-ordre (ou contrordre)contre-pentecontre-piedcontre-plaquécontre-plongéecontre-révolutioncontre-terrorismecontre-torpilleurcontre-valeurcontre-visiteà contre-voie

non-activiténon-agressionnon-alignementnon-assistancenon-conformiste ou nonconformistenon-exécutionnon-fumeurnon-interventionnon-lieunon-sensnon-violencele non-ditle non-verbal

non euclidien *non négligeable *non pasnon plusnon seulement ... mais ...non sans hésitationun noncatégorique

pour un oui ou pour un non

** figure de style ; ex. : femme folle à la messe vs. femme molle à la fesse

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