JUNTA DE SÍNDICOS: Paul De La Cerda · Rose Koscielny · David Powell · Christopher Trunkey · Judy Egan Umeck SUPERINTENDENTE: Joan M. Lucid, ED.D.

RESPETO | INTEGRIDAD | APRENDIZAJE | COLABORACIÓN | ENTUSIASMO

SAUGUSUnion School DistrictExcellence in Elementary Education

24930 Avenue Stanford, Santa Clarita, California 91355

Phone: 661-294-5300 / www.saugususd.org

Programa del Desarrollo del Inglés

26 de octubre, 2015Presentación para el Comité Asesor del Distrito Escolar para

estudiantes del inglés como segundo idiomaDELAC

Isa DeArmas, Ed.D.Directora, Currículo e Instrucción

EXCELENCIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

MisiónEl Saugus Union School District en asociación con el

hogar y la comunidad está comprometida a la excelencia en la educación primaria

VisiónEl éxito académico y personal de cada uno de los niños

ValoresRespeto Integridad Aprendizaje Colaboración

Entusiasmo

Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo Idioma formular objetivos de crecimiento

50

55

60

65

70

75

80

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14

Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo Idioma formulando crecimiento anual en el proceso de aprendizaje del inglés

Saugus Union19-64998-0000000

Distrito

Meta Anual

Este gráfico muestra el porcentaje de estudiantes aprendiendo inglés como segundo idioma en SaugusUnion School District quienes cumplieron con el objetivo de crecimiento de su dominio del inglés, medido por la Prueba del desarrollo del inglés de California (CELDT).El gráfico muestra también la rendición de cuentas anual objetivos de Título III de distritos para el crecimiento en el dominio del idioma inglés. Visíte Ed--Data.org para más información.

*Source: Ed-Data Education Data Partnership CDE/EdSource/FCMATT

Lenguajes de los Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo Idioma

Idiomas de los estudiantes ELD

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14

Árabe 33 29 34 34 52

Armenia 17 20 20

Filipino (Pilipino o Tagalog) 77 57 52 46 46

Coreano 146 148 129 114 117

Español 830 822 825 780 851

Urdu 18 18

Todos los demás 206 224 223 186 217

TOTAL 1,310 1,298 1,280 1,180 1,303

El Programa del Desarrollo del inglés de SUSD (ELD)El Desarrollo del inglés como Segundo Idioma Sistemático y las estrategias de Construir Sentido

Instrucción Directa en el Desarrollo del Lenguaje

Coordinadores de ELD (Apoyan con evaluaciones de CELDT y ADEPT, La Reclasificación de los estudiantes

Entrenadores de ELD (Apoyan a todos los profesores con lecciones de ELD, planificar, evaluaciones)

Maestra Asignada a Titulo Particular de ELD (Apoyan a todos los profesores con recursos de ELD, ejemplos de lecciones, estrategias de ELD)

ELAC - Comité asesor de padres de estudiantes aprendiendo inglés (nivel escolar)

DELAC - Comité asesor del distrito de padres de estudiantes aprendiendo inglés (nivel del distrito)

Club del distrito de ELD durante el verano

Evaluaciones:

CELDT Prueba para medir el desarrollo del inglés en California (evaluación sumativa utilizados para identificar los niveles de conocimiento del idioma de los estudiantes)

ADEPT Prueba de Desarrollo de Competencia del Inglés (!evaluación formativa para identificar las estructuras gramaticales)

Supervisión del progreso ELD - Las evaluaciones formativa y sumativa (expresión oral y comprensión auditiva, escritura, comprensión de lectura)

EXCELENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SUSD Programa del Desarrollo del inglés como

segundo idioma Tiempo designado para el Desarrollo del Inglés Sistemático (30 minutos cada día -

enseñanza del lenguaje)y

Construyendo significados en el plan de studiointegrado de apoyo para estudiantes

aprendiendo inglés como Segundo idioma durante todo el día en todas las áreas del

currículo

Reclasificación de los estudiantes aprendiendo inglés como segundo

idiomaCriterios

Las puntaciones de CELDT: Los estudiantes deben tener puntacion total del nivel preintermedio y avanzado

Informe de calificación en Lectura

Escritura (Puntación rúbrica de 3 o 4)

Matemáticas (en lo que se refiere al lenguaje)

Reunirse con el maestro y director para hablar sobre la reclasificación del estudiante

Llevar a cabo las juntas de padre con el maestro y administrador

Después de la reclasificación – Sistema de seguimiento de dos años para asegurar que el estudiante continúe avanzado

SUSD English Language Learners Reclassification

2013-2014 and 2014-2015

2013 - 2014 2014 - 2015

CrecimientoEscuela

# de estudiantes

EL # reclasificados % reclasificados # de estudiantes EL # reclasificados % reclasificados

Bridgeport 125 21 16.8% 118 25 21.2% 4.4%

Cedarcreek 284 12 4.2% 257 24 9.3% 5.1%

Emblem 61 1 1.6% 59 7 11.9% 10.3%

Foster 32 5 15.6% 40 2 5.0% -10.6%

Helmers 53 12 22.6% 57 2 3.5% -19.1%

Highlands 62 6 9.7% 53 5 9.4% -0.3%

Mountainview 39 18 46.2% 25 3 12.0% -34.2%

North Park 63 21 33.4% 68 10 14.7% -18.7%

Plum Canyon 50 8 16.0% 42 10 23.8% 7.8%

Rio Vista 230 33 14.3% 224 32 12.3% -2.0%

Rosedell 68 3 4.4% 71 4 5.6% 1.2%

Santa Clarita 39 5 12.8% 43 10 23.3% 10.5%

Skyblue Mesa 74 3 4.1% 71 8 11.3% 7.2%

Tesoro del Valle 65 15 23.1% 68 17 25.0% 1.9%

West Creek 58 21 36.2% 57 15 26.3% -9.9%

Totales del

distrito 1,303 184 14.1% 1,253 174 13.9% -0.2%

Entrenadores de ELD y Maestra Asignada a Titulo Particular de ELD de SUSD

Diseñado para ayudar a las escuelas, los niveles de grado, o cada maestro individuo con el apoyo necesario para mejorar las practicas instructivas en los programas articulados de ELD.

Los entrenadores y Maestra Asignada a Titulo Particular de ELD trabajan en colaboración con los profesores y administradores para continuamente mejorar la instrucción.

Exploración de unidades en ELD Sistemático

Instrucción combinada y relacionada

Modelo – Lecciones de demostración

Evaluaciones de Estudiante de Inglés como Segundo Idioma

Rutinas de practica sobre la estructura de lenguaje

Los estándares de Capacidad Oral y Auditiva con el mantenimiento de aula ELD

Comprendiendo los efectos de los niveles de habilidad EL

Crear lecciones del Desarrollo de inglés como Segundo Idioma

Comprendiendo la matriz gramatical

Sugerencias/Instrumento de observación de lección

Apoyo con la comprensión de la estructura de ELD/ELA

Encuestas de profesores y administradores

La Estructura de ELA/ELD en CaliforniaLa Estructura de Artes de Lenguaje en inglés y el Desarrollo de inglés como

Segundo Idioma

La Mesa Directiva Estatal de la Educación de California adopto la estructura el 9 de julio, 2014

Los planes de estudio de ELD y ELA deben ser bien diseñados, completos e integrados

El Modelo de Instrucción Directa

“La fortaleza de alfabetización y habilidades de lenguaje para preparar a los estudiantes para carreras y la vida cívica, la preparación para la universidad, y la capacidad de personas alfabetizadas” (California ELA/ELD Framework, CDE, 2014, p. 6).

La comprensión de las otras culturas y perspectivas

Desarrollo Profesión y Aprendizaje Continuo de SUSD

Los representantes de profesores de cada escuela y los administradores participaron en los cursos de Construyendo Sentido

Todos los profesores de TK/K participaron en un curso de dos días sobre estrategias auditivas y oratorias en habilidades de lenguaje fundamental

Los Profesores y Administradores participan en “Paseos de Aprendizaje” para construir lenguaje común en las practicas instructivas eficaces

Los Entrenadores, las Maestras Asignadas a Título Particular de ELD, y los Administradores participan in institutos de liderazgo de EL Achieve sobre ELD Sistemática y Construyendo Sentido

Las reuniones mensuales con Maestra Asignada a Título Particular de ELD, Entrenadores y Administradores en las estrategias eficaces de ELD y aplicación instruccional

Participación de Padres de familia de Estudiantes Aprendiendo inglés

como Segundo IdiomaLas oportunidades de participación de padres de familia de Estudiantes de inglés como Segundo Idioma están disponibles a través de la Asociación de Padres y Maestros (PTA), el Consejo Directivo Escolar (SSC), Comité Asesor para Estudiantes de Inglés como Segundo Idioma (ELAC), Consejo Asesor de Padres de Familia (PAC) y las reuniones del Comité Asesor del Distrito Escolar para Estudiantes de Ingles como Segundo Idioma (DELAC) con eventos de escuela y distrito.

Las encuestas y los comentarios de los padres indican:

Apoyo con actividades de enriquecimiento para después de escuela

Club de tarea

Integración de Artes y Música

Oportunidades de Participación de Padres de Familia

El Coordinador Comunitario y de Padres sirve como enlace entre el hogar y la escuela y proporcionara a las familias las oportunidades de participación en actividades escolares y servicios.

El Optimismo Académico El Logro de Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo Idioma

“No se trata solo de lo que usted hace, sino también lo que cree.”EL Achieve, 2014

El Éxito para los Estudiantes

Aprendiendo Inglés como

Segundo Idioma

Optimismo Académico

Instrucción Pedagogía

Sólida

Instrucción Claro de Lenguaje

EXCELENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

¡Gracias!