ÉVALUATIONDES COMPÉTENCES

MODULE 1

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Associez chaque phrase avec le verbe corres-pondant. … / 5 points

remplir – construire – commettre – rédiger – créer

1. Fais ton dossier aujourd’hui ! Demain c’est le dernier délai.Tu dois aussi faire une lettre de présentation.

2. Il a fallu faire un abri pour nous protéger de la pluie.

3. Nous avons engagé un artiste peintre pour faire les décors.

4. Les résultats de mes examens m’inquiètent. Je crois que j’aifait de nombreuses erreurs.

Complétez avec le pronom interrogatif quiconvient. … / 10 points

1. • Le tournage est sur le point de commencer. De . . . . . . . . . . .

de figurants disposons-nous ? – D’une vingtaine.

2. • Par . . . . . . . . . . . scène allons-nous démarrer ? – La sixième.La dernière est programmée pour . . . . . . . . . . . ?

3. • . . . . . . . . . . . dirige l’équipe du son ?

4. • . . . . . . . . . . . d’entre vous doit passer au maquillage ?

5. • Entre ces deux actrices, . . . . . . . . . . . choisirais-tu ? – J’hésiteencore.

6. • À . . . . . . . . . . . va me servir ce script ?

7. • . . . . . . . . . . . n’y a-t-il pas d’indications scéniques ?

8. • . . . . . . . . . . . se cache ?

9. • Un plan américain conviendrait mieux pour cette séquence.– . . . . . . . . . . . ? On verrait mieux le visage du héros.

Reformulez chaque question dans le niveau delangue indiqué. … / 5 points

1. Quel est le thème des « journées du cinéma » organisées parla fac cette année ? (familier)

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2. Faut faire quoi pour proposer la candidature d’un court-métrage peu connu ? (soutenu)

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3. Le jury départage les candidats selon des critères prédé-terminés ? (courant)

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4. Où on peut trouver les dates, la programmation et les horairesdes sessions ? (soutenu)

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5. Est-ce que ça t’intéresserait de faire partie du comité d’or-ganisation ? (familier)

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Mettez les verbes entre parenthèses au condi-tionnel. … / 5 points

1. Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (découvrir) ce que vous voulez fairede votre vie, si vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (commencer) par yréfléchir.

2. Je le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conseiller) mais il ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(écouter) pas de toute façon.

3. Elles ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (supporter) pas de vivre chez leursparents aujourd’hui, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (se sentir) tropcontrôlées.

4. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (gagner) du temps si tu n’enregistraispas de valises à l’aéroport.

Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’im-parfait ou au passé composé. … / 10 points

Dimanche matin, nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (prendre) le métro, vélosen mains. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (occuper) beaucoup de place, et. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (encombrer) le passage. Il y . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(avoir) plus de monde que d’habitude, ce qui nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(étonner). Nos sacs à dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (déborder) de provi-sions pour le pique-nique, et il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (falloir) porterles vélos dans les escaliers mécaniques. Ce n’est qu’après troischangements de station que nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (monter) dansun train de proximité qui nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conduire) aupoint de départ de la promenade. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (enfour-cher) nos vélos pour nous arrêter vingt kilomètres plus loin, etmanger à l’ombre d’un peuplier.

Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’im-parfait ou au passé simple. … / 11 points

Hier soir, je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (passer) la porte de l’immeublequand j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (apercevoir) mon voisin en peignoir. Ils’approcha de moi et me dit : « Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sortir) de

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MODULE 1 ■ Évaluation

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mon appartement pour venir chercher mon courrier etj’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (aller) prendre mes clés quand la porte se. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (refermer) sur moi ! » Il ajouta que sa gazinière. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (être) allumée. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (appeler)donc les pompiers, qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (arriver) en dix minutes,et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (devoir) passer par la fenêtre pour entrerdans l’appartement. L’incident clos, j’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (inviter) monvoisin à dîner. Et quinze jours plus tard, c’est moi qui. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (perdre) mes clés dans la cage de l’ascenseur !

Mettez les verbes entre parenthèses au participeprésent ou au participe passé. Faites l’accord sinécessaire. … / 9 points

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Marcher) d’un pas rapide et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (seconcentrer) sur la lecture d’un roman, elle ne voie pas l’inconnuqui s’avance vers elle. Ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (lever) les yeux qu’àla dernière seconde, elle ne peut éviter la collision. Il s’excuse,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (désoler) et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (gêner) à la fois.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Troubler), elle se baisse et ramasse son livre,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (tomber) lors du choque. Il l’aide à se relever,puis reprends sa route, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (prétendre) qu’il ne s’estrien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (passer).

Complétez le texte avec : alors, demain soir, lemois dernier, d’abord, finalement, avant, déjà, après,et puis, mercredi matin. … / 10 points

Le . . . . . . . . . . . . . . , un . . . . . . . . . . . . . . plus précisément, Louise allaità son cours de danse, comme d’habitude. . . . . . . . . . . . . . . l’échauf-fement, une femme entra dans la classe. . . . . . . . . . . . . . . , le profes-seur leur annonça que cette danseuse étoile russe l’avait contactétrois jours . . . . . . . . . . . . . . , pour venir sélectionner des danseusesafin de les intégrer à son spectacle. Elle avait . . . . . . . . . . . . . . penséaux petits rats de l’opéra, mais ils n’étaient . . . . . . . . . . . . . . plusdisponibles. . . . . . . . . . . . . . . on lui avait conseillé cette école.. . . . . . . . . . . . . . , les auditions terminées, Louise fut choisie. Elledansera . . . . . . . . . . . . . . dans un grand théâtre, avec le Bolchoï !

Remplacez les groupes nominaux soulignés parun adverbe en –ment. … / 10 points

À l’occasion, nous allons voir des matchs d’improvisation. Lesacteurs doivent suivre les pistes que les spectateurs leur suggèrent,et inventer des répliques avec rapidité. Nous ne leur lançonspas de tomates de manière fréquente. Une fois, une actrice estmontée sur scène avec douceur, en silence, et s’est avancée versle public en parlant tout bas. Et puis, d’une manière soudaine,le public a commencé à lui lancer des tomates, de façon de plusen plus frénétique. De toute évidence, elle a quitté la scène, maisseulement après avoir salué avec courtoisie. Nous n’avons jamaiscompris pourquoi le public avait réagit de manière si violente.

Production écriteRédigez une critique littéraire du dernier livre que vous avez lu,d’un livre que vous avez beaucoup aimé ou que, au contraire,vous avez détesté.

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MODULE 2

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Transformez les phrases comme dans l’exemple.…/5 points

Exemple : On a repéré un bateau en détresse près des côtes fran-çaises.

➞ Repérage d’un bateau près des côtes françaises.

1. Plusieurs otages sont libérés après des mois de détention.➞ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. La météo prévoie de la pluie et des orages tout le week-end.

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3. Des travailleurs mécontents protestent devant le siège socialde leur entreprise.

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4. Les lycéens discutent de la réforme scolaire sur tout le terri-toire.

➞ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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5. Plusieurs centres de recherche développent un prototypede bioprothèse cardiaque.

➞ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Donnez des précisions en remplaçant les verbesentre parenthèses par un participe passé ou présent.

…/5 points

« Un cœur pour la paix », . . . . . . . . . . . . . . . . (naître) en 2005 àl’hôpital d’Hadassa, . . . . . . . . . . . . . . . . (situer) en plein territoireisraélien, est un programme de cardiologie pédiatrique. . . . . . . . . . . . . . . . (permettre) de soigner et d’opérer les petits pales-tiniens . . . . . . . . . . . . . . . . (souffrir) de malformation cardiaque. L’as-sociation, . . . . . . . . . . . . . . . . (nominer) au Prix Nobel de la Paix, a pourbut de sauver 50 enfants chaque année.

Complétez les phrases avec les pronoms relatifssuivants : lesquels, qui, que, dont, où, auquel.

…/10 points

1. Les niveaux de participation aux élections européennes,. . . . . . . . . . se sont avérés plus faibles que prévu, alarmant lesspécialistes, . . . . . . . . . . parlent d’un désintérêt croissant del’opinion publique.

2. Il s’agit d’un projet humanitaire . . . . . . . . . . l’objectif est laconstruction d’une école à Haïti. C’est un chantier . . . . . . . . . .

supervisera une équipe de bénévoles, parmi . . . . . . . . . . se

trouvent un ingénieur, un architecte et trois médecins.

3. C’est à Milan, . . . . . . . . . . ont débuté les plus grands stylistesmondiaux, que défileront les tops les plus sollicités dumoment, évènement . . . . . . . . . . assisteront de nombreusescélébrités.

4. Le mois prochain, on pourra se connecter dans le mondeentier à un nouveau journal interactif . . . . . . . . . . on ignoreencore le nom, et . . . . . . . . . . proposera tout un choix d’arti-cles, reportages et enquêtes, . . . . . . . . . . pourront être modifiés,commentés et complétés par les internautes.

Reformulez les phrases comme dans l’exemple. …/8 points

Exemple : Il s’agit d’un site qui offre la possibilité de commenterles articles publiés.

➞ Il s’agit d’un site offrant la possibilité de commenterles articles publiés.

1. Candidats qui ne répondent pas aux caractéristiques requises,s’abstenir.

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2. Des subventions, qui assurent les avancées de la recherche,sont accordées par l’état.

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3. La boîte noire, qui demeure sous l’eau, est difficilementretrouvable.

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4. Les entrées pour le salon de la photo, qui donnent accès àl’exposition permanente et à la temporaire, sont disponiblessur Internet.

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Complétez les phrases suivantes par que ou qui.…/5 points

1. C’est avoir le droit de voter . . . . . . . . en fait un devoir.

2. C’est un sentiment d’identification . . . . . . . . a poussé unepartie de l’électorat vers les urnes hier matin.

3. C’est grâce à la lutte acharnée de nos grands-mères . . . . . . . .

les femmes ont obtenu le droit de vote.

4. C’est en Nouvelle-Zélande . . . . . . . . les femmes obtiendront ledroit de vote en 1893.

5. Ce n’est qu’en 1944 . . . . . . . . elles l’obtiendront en France.

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MODULE 2 ■ Évaluation

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Reformulez les phrases comme dans l’exemple. …/8 points

Exemple : Le docteur Carpentier est un spécialiste reconnu. Ila conçu la première prothèse valvulaire. (pour)

➞ Le docteur Carpentier est un spécialiste reconnupour avoir conçu la première prothèse valvulaire.

1. C’est une avancée cruciale pour la cardiologie. Elle permettrade sauver de nombreuses vies. (comme)

➞ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. Il faudra patienter quelques années pour voir le cœur arti-ficiel implanté sur l’homme. Il y a une série de tests àréaliser. (étant donné)

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3. La quantité de matériel requis était grande. Il était essentielde réduire la taille du prototype. (car)

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4. Cette prothèse a pu voir le jour. C’est l’utilisation de la tech-nologie issue des missiles qui l’a permis. (grâce à)

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Complétez les phrases suivantes en utilisant labonne locution causale. …/5 points

en raison – parce que – par – puisque – en effet

1. Le programme « Un cœur pour la paix » a vu le jour . . . . . . . . . . . .

de la nécessité de palier le manque de soins dans cettepartie du monde.

2. Les cardiologues sont obligés de travailler à l’hôpitald’Hadassa . . . . . . . . . . . . c’est le seul qui dispose de moyenstechniques et humains.

3. Le travail est difficile . . . . . . . . . . . . le barrage de la langue, trèsprésent.

4. . . . . . . . . . . . . la sécurité social est inexistante, il faut opérer lespetits palestiniens gratuitement.

5. Cette initiative a de bonnes raisons d’être nominée au PrixNobel de la Paix. . . . . . . . . . . . . elle permet de sauver 50 enfantspar an.

Choisissez entre davantage, autant, plus, moins,comme et d’autant plus. …/10 points

1. Dans certaines sociétés patriarcales, les femmes ont, encoreaujourd’hui, . . . . . . . . . . . . de droits que les hommes, et cela,

. . . . . . . . . . . . au niveau de l’éducation . . . . . . . . . . . . au niveau deslibertés. Les jeunes filles ont . . . . . . . . . . . . de difficultés que leursfrères à obtenir les mêmes droits. Elles sont considérées. . . . . . . . . . . . aptes à s’occuper du foyer et des enfants que lesexe opposé, et leur éducation en est d’. . . . . . . . . . . . orientéedans ce sens.

2. Les femmes ont pour la moyenne, et . . . . . . . . . . . . les hommes,un niveau d’étude de plus en plus élevé. Elles sont même. . . . . . . . . . . . diplômées qu’eux. Cependant, à même poste etmêmes compétences, un homme a . . . . . . . . . . . . de chancesd’être embauché. Les employeurs pensent qu’une mère sera. . . . . . . . . . . . disponible qu’un homme pour réaliser des heuressupplémentaires.

Complétez le texte avec les mots suivants : urnes,partis politiques, électorat, droite, élections euro-péennes, citoyens, sièges, débats, eurodéputés,parlement. …/10 points

Ce sont les 4 et 7 juin que les . . . . . . . . . . . . . . . . . . de l’ Union Euro-péenne se sont rassemblés devant les . . . . . . . . . . . . . . . . . . pourdésigner les nouveaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . , lors des . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Au préalable, les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des 27 pays membres ontdéfendu leurs candidats à l’. . . . . . . . . . . . . . . . . lors de . . . . . . . . . . . . . . . . .

politiques. La France dispose de 72 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . européen. La grande gagnante des électionss’est avérée être la . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Production écrite. …/14 points

Comment expliqueriez-vous la faible participation des citoyensde l’Union européenne aux élections ? Exposez les facteurs etproposez des solutions pour encourager le vote.

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MODULE 3

192

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Conjuguez les verbes au conditionnel. …/10 points

De plus en plus d’architectes se tournent vers l’alternative destoits vivants, qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (présenter) de nombreuxavantages et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (gagner) en commodité. Lesmembranes imperméables qui leur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (servir) desupport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (résister) aux racines et . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(retenir) la terre. Les toits verts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (optimiser) ledrainage de la pluie. Du point de vue énergétique, cette nouvellealternative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (isoler) les immeubles, et. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (permettre) d’économiser en chauffage et airconditionné, et de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (protéger) la toiture desrayons UV. Mais surtout, leur prolifération . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ramener) la campagne et sa biodiversité en zone urbaine.

Choisissez l’expression correcte pour exprimerl’opposition ou la concession. …/10 points

1. Un moteur d’essence produit en moyenne 150 g de CO2/Kmparcouru alors que / en dépit de un moteur d’hydrogènen’en produit que 80 g.

2. L’hydrogène néanmoins / a beau être disponible tout autourde nous, son extraction est difficile.

3. Son extraction produit beaucoup de CO2, au lieu de / pourtantil est possible de l’infiltrer dans le sol.

4. Malgré / En revanche les difficultés d’extractions, l’hydrogènea de nombreuses applications.

5. L’hydrogène a de nombreuses applications. Quand même /Par contre il est difficile de l’extraire.

Reformulez les phrases suivantes comme dansl’exemple. …/5 points

Exemple : C’est pour sauvegarder la planète que l’associationNicolas Hulot et l’ADEME ont créé le Défi pour laterre (dans l’intention)

➞ L’association Nicolas Hulot et l’ADEME ont créé ledéfit pour la terre dans l’intention de sauvegarderla planète.

1. C’est pour mobiliser les citoyens que les ambassadeurs dudéfi témoignent de leur engagement. (dans l’espoir)

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2. C’est pour que chacun puisse s’informer que le site Internetdu défi pour la terre a été créé. (afin que)

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3. C’est pour que chacun prenne conscience de son impact surl’environnement que l’ADEME propose un test sur son site.(dans l’objectif)

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4. C’est pour préserver la terre de nos enfants que l’on doitchanger nos habitudes aujourd’hui. (de manière à)

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5. C’est pour économiser de l’eau que je prends des douchesau lieu de prendre des bains. (afin de )

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Imaginez le but dans chaque phrase.…/5 points

1. Nous devrions tous comprendre l’écosystème qui nous entoureafin de

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2. Un citoyen responsable s’engage et communique, dansl’espoir de

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3. La politique écologique mondiale devrait s’unifier pour

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4. Il faut apprendre dès maintenant à mieux gérer et répartirnos ressources de peur que

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5. Utilisons les énergies renouvelables intelligemment demanière à

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Choisissez les mots qui conviennent pour ex -pri mer la conséquence. …/10 points

au point de – si bien que – d’où – de manière à – du coup – de là – c’est pour ça – ainsi – à partir de là

1. L’opinion publique n’est pas suffisamment informée sur ladéforestation, …………… qu’elle n’agit pas vraimentbeaucoup.

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que nous menons une campagne de sensi-bilisation.

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MODULE 3 ■ Évaluation

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3. La situation est grave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . parler la disparitionde 300 espèces d’arbres par an.

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les 3 espèces qui disparaissent chaque heure.

5. La biodiversité de l’Amazonie est très riche mais aussi trèsfragile, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la nécessité de la protéger.

6. L’homme a exploité ses ressources de telle façon qu’il adétruit près d’un tiers de la forêt, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . on a signédes traités internationaux.

7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , la surface qu’elle occupait se serait réduitede 17,1%.

8. L’équilibre écologique s’en voit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . affecté.

9. …………., il semble indispensable d’agir de manière àstopper ces phénomènes.

Transformez la cause en conséquence. …/10 points

1. Jean-Marc s’informait des nouvelles techniques de construc-tion écologique parce qu’il était architecte. (par consé-quent)

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2. Il se préoccupait de leur impact sur l’environnement car safamille et lui consommait inconsciemment. (de sorte que)

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3. Il a décidé de changer de métier puisqu’il voulait changerde vie. (par conséquent)

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4. Ils ont réduit leur empreinte écologique parce qu’il a conçuune maison propre, à la campagne. (donc)

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Conjuguez ces verbes au subjonctif. …/5 points

1. Les ONG françaises ont peur que les accord de 2012 ne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (suffire) pas.

2. Ils regrettent que les ambitions de l’accord . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(être) été revues à la baisse.

3. Il semble pourtant nécessaire que chaque gouvernement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (accorder) la priorité à la réduction desémissions de gaz.

4. Il suffirait que l’on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (consacrer) 1% du PIBmondial pour qu’il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (devenir) possible delutter efficacement.

Mettez les verbes à la forme qui convient. …/5 points

Il se pourrait que les ondes de radio fréquence . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(augmenter) les risques de cancer. Mais il semblerait que l’opinionpublique ne s’y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (intéresser) et ne s’en. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (inquiéter) pas. On recommande pourtant queles bornes Wifi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (rester) éteintes la nuit et queles utilisateurs de portables ne le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (maintenir)pas près de l’oreille lorsqu’il cherche un réseau.

L’accord de Poznan a pour principal objectif laréduction des émissions de gaz à effet de serre.Quelles mesures proposeriez vous ? Quel autreproblème écologique aborderiez-vous ? …/20 points

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MODULE 4

194

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Transformez ces phrases pour les mettre à lavoix passive. …/10 points

1. Les sites Internet communautaires menacent de plus en plusla vie privée des internautes.

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2. On emploi peu d’expressions du langage courant, familier,à l’écrit.

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3. Les Marseillais utilisent le mot « tarpin » pour dire bien,beaucoup, très.

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4. Le directeur des ressources humaines a publié une annoncepour le poste de responsable de marketing.

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5. Les grandes griffes marquent la tendance à suivre pour lesjeunes.

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6. On prépare un CV et une lettre de motivation avec précau-tion et en soignant les détails avant de se rendre à unentretien.

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7. Dans le cas contraire, les recruteurs pourraient ne pas lesprendre en compte.

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8. Les adolescents influencent la prise de décision de leursparents.

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9. Le groupe met les jeunes sous pression.

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10. Les employeurs valorisent les candidats qui démontrentleur intérêt pour le poste à pourvoir.

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Complétez avec le participe passé. Faites l’accordsi nécessaire. …/10 points

– Tu sais comment on accorde le participe passé, Camille ?

– C’est pas toujours . . . . . . . . . . . . . . . . . (conjuguer) pareil m’sieur ?Il la regarde incrédule.

– Bien sûr que non ! Comment tu écrirais « Les élèves en diffi-culté sont . . . . . . . . . . . . . . . . . (aider) par des classes de soutientqu’on a . . . . . . . . . . . . . . . . . (mettre) à leur disposition » ? Tu voiela différence entre « elles ont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (commettre)12 erreurs » et . . . . . . . . . . . . . . . . « 12 erreurs sont (commettre) ».

– j’en ai . . . . . . . . . . . . . . . . . (voir) que 10 m’sieur, elles sont. . . . . . . . . . . . . . . . . (passer) où les autres ?

– Peut importe que tu les aies . . . . . . . . . . . . . . . . . (voir) ou non. Tuas . . . . . . . . . . . . . . . . . (comprendre) tout ce que je t’ai . . . . . . . . . . . . . . . . .

(expliquer) ?

Choisissez l’option correcte. …/10 pointsNous avions toujours pensé que nul / rien ni personne / aucunne nous éloignerait. N’importe qui / Tel vous dirait qu’aucun /on était inséparables tous / tout les deux. Nous nous sommesdisputés à certaines / plusieurs reprises, mais cela ne durait pasbien longtemps. Aucun / Autre jour ne passait sans que (tous /quelques-uns) les professeurs ne nous rappelle à l’ordre à causede nos disputes. Les personnes / autres, ça les faisait rire !!Plusieurs / Toutes fois, on a dû aller dans le bureau du proviseur.

Complétez avec quand même, tout de même etde même. …/4 points

« Enfin Noa, tu ne vas . . . . . . . . . . . . . . . . . pas baisser les bras ? Tuas peut-être échoué à ton dernier examen mais tu as . . . . . . . . . . . . . . . . .

des chances de réussir ton bac. Tu n’es pas le seul à avoir desdifficultés, mais tes amis, eux, se battent. Tu devrais faire. . . . . . . . . . . . . . . . . . Enfin, . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Aies confiance en toi. »

Transformez ces questions en interrogationindirecte. Utilisez les verbes proposés.

…/5 points

1. Pourriez-vous me donner de plus amples détails sur votreparcours professionnel ? (aimer)

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2. Comment avez-vous entendu parler de cette entreprise ?(dire)

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3. Quelle formation avez-vous suivi ? (ne pas avoir compris)

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4

3

21

MODULE 4 ■ Évaluation

195

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4. Que savez-vous sur notre entreprise, ses activités, son marchéet ses partenaires ? (raconter)

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5. Je me demande si ce poste répond vraiment à mes attentes.Quelles seraient mes responsabilités ? (rappeler)

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Reformulez ce texte au style indirect.…/5 points

Hier soir, à table, mon père nous a dit : « Vous avez entenduparlé du cas « Marc L*** » ? Je trouve ça vraiment dangereuxqu’autant d’informations circulent sur Internet ». Et mon frèren’a pas trouvé de meilleure réponse que : « Moi, ça m’a bien faitrire cette histoire ! », alors forcément ma mère est intervenueen nous prévenant : « Ne prenez pas ça à la légère ! » et ellea ajouté « À la minute ou vous vous connectez sur ces sitescommunautaires, vous perdez toute vie privée ». Et je n’ai paspu m’empêcher de déclamer : « Qui détient l’information, détientle pouvoir ».

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Nominalisez le texte ci-dessous, pour ajouterces expériences au CV de Christelle. …/10 points

Christelle travaille depuis cinq ans dans l’évènementiel. Concrè-tement, elle organise des salons, conférences et séminaires àniveau national comme international. Elle se charge entre autresde négocier le budget de location des locaux, de contacter lesintervenants, de trouver les interprètes nécessaires, réserverle traiteur, et de gérer l’équipe d’hôtesses. Une autre de sesfonctions consiste depuis peu à maintenir les relations avec lapresse et autres médias, d’accueillir et informer les journalistesqui assistent aux conférences.

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Trouvez la place correspondant à chaque mot.…/10 points

clientèle – n’importe quoi – dans le coup – battage médiatique – tendance – à la mode – dupe –

branché – campagne publicitaire – marketing

– J’y crois pas ! T’en as pas entendu parlé ? Mais c’est la dernièremarque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Faut vraiment pas être. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour ignorer ça !

– Bien sûr que si. Comment ne pas les connaître après leur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . super agressive et tout ce. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Tout ça pour attirer une jeune. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . complètement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quiprétend être . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Mais c’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

! Tu te rends pas compte que c’est de la manipulation ?

– Et alors ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ou pas, c’est quand mêmebranché !

Complétez ces deux phrases avec la prépositioncorrecte. …/6 points

1. Cette année, les élèves de terminale doivent travailler. . . . . . . . . . . un projet . . . . . . . . . . . sciences sociales . . . . . . . . . . . lesadolescents.

2. Concrètement, ils doivent s’intégrer . . . . . . . . . . . un groupetotalement différent du leur . . . . . . . . . . . observer les change-ments vestimentaires et comportementaux nécessaires. . . . . . . . . . . l’acception.

Dans le cadre de vos études vous devez décrocherun stage de trois mois dans une agence de publicitépour acquérir de l’expérience. Choisissez le secteurd’activité et rédigez votre lettre de motivation.

…/10 points

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MODULE 5

196

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Complétez les mots avec le bon suffixe. …/10 points

1. Après avoir traversé une forêt marécag. . . . . . . . . , ils s’engagèrentsur une route à peine pratiqu. . . . . . . . . , se traînants tels degrandes carc. . . . . . . . . épuisées, et coupant toute sorte debrind. . . . . . . . . et branch. . . . . . . . . qui leur barraient la route.

2. Puis, au bout d’un chemin tort. . . . . . . . . , une petite aubergechampêtre, fort inattendue, acceuillait les randonn. . . . . . . . .

Une petite cloch. . . . . . . . . frétillait à la porte, comme pourles inviter les montagn. . . . . . . . . à entrer.

Conjuguez les verbes au futur ou au futurantérieur. …/10 points

1. Notre périple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (s’étendre) sur de longs moiset nous nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (retrouver) probablementdans des situations délicates à plusieurs reprises.

2. Dans quatre mois il . . . . . . . . . . . . . . . . . . (falloir) que l’on trouvedu travail parce que notre budget . . . . . . . . . . . . . . . . . (se volatiliser).

3. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (devoir peut être) interrompre levoyage, mais avant d’en arriver là nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(tenter) de nous débrouiller pour continuer.

4. Mais tous cela ne nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (empêcher) pasde partir.

5. Dans peu de temps, nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (découvrirons)le monde et nous nous en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (émerveiller).

6. Je me demande comment les voyageurs qui nous ont précédéont surmonté la peur. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . (faire) un premier pas.

Identifiez les phrases neutres (N) et les phrasessubjectives (S). …/5 points

1. Hier matin, on signalait la disparition de trois plongeurs.

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2. Ils ont soi-disant plongé sans respecter les mesures desécurité. ➞ . . . . . . . . .

3. Et il paraît que les recherches ont déjà cessé pour manquede pistes. ➞ . . . . . . . . .

4. Les autorités confirment que les bouteilles d’oxygène étaientdéfectueuses. ➞ . . . . . . . . .

5. Les familles des noyés doivent être désespérés, les pauvres !

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Reformulez ces informations de façon subjec-tive. …/5 points

1. Les syndicats ont annoncé des grèves dans les transportspublics.

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2. Les dates annoncées sont le 17, 18, et 19 mars.

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3. Les travailleurs protestent contre la flexibilité des horaireset les faibles salaires.

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4. Un service minimum sera assuré aux heures de pointes.

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5. Le trafic sera interrompu deux heures par jour.

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Conjuguez les verbes entre parenthèses ausubjonctif imparfait. …/10 points

1. Aurait-il été possible que Roxane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (aimer)Cyrano ?

2. Le hasard voulut qu’elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (comprendre) l’im-posture et . . . . . . . . . . . . . . . . . (découvrir) la beauté de son âme.

3. Cyrano tentait de venir en aide à Christian sans que sespropres sentiments ne se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (révéler).

4. Que ses mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conquérir) le cœur de Roxaneétait la plus belle compensation qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (être).

5. Il exigeait que nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (jeter) les armes.

6. Je craignais que nous ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (survivre) au combat.

7. Je doutais que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pouvoir) venir à bout decinquante hommes, seul.

8. Il aurait été bon que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (se méfier).

Complétez le récit par des phrases négatives,suivant les indications entre parenthèses.

…/10 points

Mama Bantou entra dans la case à la nuit tombée. Elle trouvason bol vide, alors qu’elle l’avait mis de côté le matin même.Alors elle interrogea ses trois enfants.Le plus âgé dit : « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »(ne . . . . pas, ne . . . . point)Le deuxième dit : « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »(ne . . . . pas . . . . ni, ne . . . . ni . . . . ni).Et le plus petit répondit : « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »(ne . . . . pas, ne . . . . point).

6

5

4

3

2

1

MODULE 5 ■ Évaluation

197

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Lisez le texte et répondez aux questionssuivantes. …/15 points

1. Relevez les mots correspondants aux champs lexicauxsuivants :

➞ l’enfance : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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➞ la guerre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. « Ces cheveux qui du fer n’ont pas subit l’affront » Quedésigne « du fer » ?

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3. À quoi est comparé le bleu des yeux de l’enfant ?

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4. Relevez deux autres comparaisons dans le poème. Identifiezle comparé et le comparant.

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Trouvez les mots à partir de leur définition. …/5 points

1. On les utilisent pour attacher un bateau ou un ballon au sol,et dans l’expression lâcher les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Je me situe entre la Russie, la Roumanie, l’Ukraine et laTurquie, et je communique avec la Méditerranée. . . . . . . . . . . .

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3. Les philosophes me désignent comme une méthode de retoursur ses idées. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. C’est une hallucination due à la chaleur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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5. « Supporter » se disait autrefois. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Maman Bantou emmène ses enfants au bord dulac, pour que l’oracle découvre la vérité. Imaginezet écrivez la suite du conte. …/10 points

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➲ Total ....... points sur 80

9

8

Tout est désert. Mais non ; seul près des murs noircis,

Un enfant aux yeux bleus, un enfant grec, assis,

Courbait sa tête humiliée ;

Il avait pour asile, il avait pour appui

Une blanche aubépine, une fleur, comme lui

Dans le grand ravage oubliée.

Ah ! pauvre enfant, pieds nus sur les rocs anguleux !

Hélas ! pour essuyer les pleurs de tes yeux bleus

Comme le ciel et comme l’onde,

Pour que dans leur azur, de larmes orageux,

Passe le vif éclair de la joie et des jeux,

Pour relever ta tète blonde,

Que veux-tu ? Bel enfant, que te faut-il donner

Pour rattacher gaîment et gaîment ramener

En boucles sur ta blanche épaule

Ces cheveux, qui du fer n’ont pas subi l’affront,

Et qui pleurent épars autour de ton beau front,

Comme les feuilles sur le saule ?

HUGO, Victor : L’enfant.

7

Mama bantou conclut que se devait être une souris. Lelendemain matin, elle posa une assiette sur le bol, et unepierre sur l’assiette. Mais en rentrant le repas avait encoredisparu. Elle interrogea ses enfants de nouveau.Le plus âgé déclara : « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »(ne . . . . que, ne . . . . seulement).Le deuxième répondit : « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »(ne . . . . plus, ne . . . . jamais, ne . . . . guère).Le plus petit demeura muet.

CORRIGÉS

➲ Module 11. 1. remplir – rédiger – 2. construire – 3. créer – 4. commettre2. 1. combien – 2. quelle – quand – 3. Qui – 4. Lequel –5. laquelle – 6. quoi – 7. Pourquoi – 8. Où – 9. Pourquoi3. 1. C’est quoi le thème des « journées du cinéma » organi-sées par la fac cette année ? – 2. Que faut-il faire pour proposerla candidature d’un court-métrage peu connu ? – 3. Est-ce quele jury départage les candidats selon des critères prédéterminés? – 4. Où peut-on trouver les dates, la programmation et leshoraires des sessions ? – 5. Ça t’intéresserait de faire partie ducomité d’organisation ?4. 1. découvriez – commenceriez – 2. conseillerais – écoute-rait – 3. supporteraient – se sentiraient – 4. gagnerais5. avons pris – occupaient – encombraient – avait – a étonné –débordaient – a fallu – sommes montés – a conduit – avonsenfourché6. passais – aperçus – sortais – allais – referma – était –appelions – arrivèrent – durent – invitais – perdais7. Marchant – se concentrant – levant – désolé – gêné – troublé– tombé – prétendant – passé8. Le mois dernier – mercredi matin – Après – Alors – avant –d’abord – déjà – Et puis – Finalement – demain soir9. Occasionnellement – rapidement – fréquemment – dou ce -ment – silencieusement – soudainement – frénétiquement –évidemment – courtoisement – violemment

➲ Module 21. 1. Libération de plusieurs otages après des mois de détention– 2. Prévision de la météo, de la pluie et des orages tout le week-end – 3. Protestation de travailleurs mécontents devant le siègesocial de leur entreprise – 4. Discussion par les lycéens de laréforme scolaire sur tout le territoire – 5. Développement d’unprototype de bio prothèse cardiaque dans plusieurs centre derecherche.2. né – situé – permettant – souffrant – nommé3. 1. qui – lesquels – 2. dont – que – lesquels – 3. où – auquel –4. dont – qui – qui4. 1. Candidats ne répondant pas aux caractéristiques requises,s’abstenir – 2. Des subventions assurant les avancées de larecherche, sont accordées par l’état – 3. La boîte noire demeurantsous l’eau est difficilement retrouvable – 4. Les entrées pour lesalon de la photo, donnant accès à l’exposition permanente età la temporaire, sont disponibles sur internet.5. 1. qui – 2. qui – 3. que – 4. que – 5. qu’6. C’est une avancée cruciale pour la cardiologie comme permet-tant de sauver de nombreuses vies. 2. Il faudra patienter quelquesannées pour voir le cœur artificiel implanté sur l’homme étantdonné qu’il y a une série de tests à réaliser. – 3. La quantitéde matériel requis était grande car il était essentiel de réduirela taille du prototype. – 4. Cette prothèse a pu voir le jourgrâce à l’utilisation de la technologie issue des missiles.

7. 1. en raison – 2. parce que – 3. par – 4. Puisque – 5. En effet8. 1. moins – autant – comme – davantage – plus – autantplus – 2. comme – davantage – plus – moins9. citoyens – urnes – eurodéputés – élections européennes –partis politique – l’électorat – débats – sièges – parlement –droite

➲ Module 31. présenterait – gagnerait – serviraient – résisteraient –retiendraient – optimiseraient – isolerait – permettrait – protè-gerait – ramènerait2. alors qu’ – 2. a beau – 3. pourtant – 4. Malgré – 5. Par contre3. 1. C’est dans l’espoir de mobiliser les citoyens que les ambas-sadeurs du défi témoignent de leur engagement – 2. Afin quechacun puisse s’informer que le site Internet du défi pour la terrea été créé. – 3. L’ADEME propose un test sur son site dans l’ob-jectif que chacun prenne conscience de son impact sur l’envi-ronnement. – 4. On doit changer nos habitudes aujourd’hui demanière à préserver la terre de nos enfants. 5. C’est afin d’éco-nomiser de l’eau que je prends des douches au lieu de prendrede bains.4. Réponse libre5. 1. si bien – 2. C’est pour ça – 3. au point de – 4. D’où –5. de là – 6. du coup – 7. Si bien que – 8. ainsi – 9. à partirde là6. Jean-Marc était architecte par conséquent il s’informait desnouvelles techniques de construction écologique. – 2. Sa familleet lui consommaient insconsciemment de sorte qu’il se préoc-cupait de leur impact sur l’environnement. – 3. Il voulait changerde vie par conséquent il a décidé de changer de métier – 4. Ila conçu une maison propre, à la campagne donc ils ont réduitleur empreinte écologique.7. 1. suffisent – 2. aient – 3. accorde – 4. consacre – devienne8. augmentent – intéresse – inquiète – restent – maintiennent

➲ Module 41. La vie privée est de plus en plus menacée par les sitesInternet communautaires. – 2. Peu d’expressions du langagecourant, familier sont employées à l’écrit. – 3. Pour dire bien,beaucoup, très, les marseillais utilisent le mot « tarpin ». –4. Une annonce pour le poste de responsable de marketing aété publiée par le directeur des ressources humaines. – 5. Latendance à suivre pour les jeunes est marquée par les grandesgriffes. – 6. Avant de se rendre à un entretien, on prépare unCV et une lettre de motivation avec précaution et en soignantles détails. – 7. Dans le cas contraire, ils pourraient ne pas êtrepris en compte par les recruteurs. – 8. La prise de décision desparents est influencée par les adolescents. – 9. Les jeunes sontmis sous pression par le groupe. – 10. L’intérêt des candidatspour le poste à pouvoir est valorisé par les employeurs.

200

CORRIGÉS des évaluations

2. conjugué – aidés – mises – commis – commises – vues –passées – vues – compris – expliqué3. rien – ni – N’importe qui – on – tout – plusieurs – Aucun –tous – autres – Plusieurs4. quand même – tout de même – de même – quand même5. 1. J’aimerais que vous me donniez de plus amples détailssur votre parcours professionnel – 2. Dites-moi comment vousavez entendu parler de cette entreprise. – 3. Je n’ai pas comprisquelle formation avez-vous suivi. – 4. Racontez-moi ce quevous savez sur notre entreprise, ses activités, son marché et sespartenaires. – 5. Je me demande si ce poste répond à mesattentes, rappelez-moi quelles seraient mes responsabilités.6. Hier soir à table, mon père nous a demandé si on avaitentendu parlé du cas « Marc L*** » et il a dit qu’il trouvait çavraiment dangereux qu’autant d’informations circulent surInternet. Et mon frère n’a pas trouvé de meilleure réponse endisant que lui, ça l’avait bien fait rire cette histoire alorsforcément ma mère est intervenue en nous prévenant que l’onne prenne pas ça à la légère et elle a ajouté qu’à la minute oùnous nous connecterions sur ces sites communautaires, onperdrait toute vie privée. Et je n’ai pu m’empêcher de déclamerque celui qui détient l’information détient le pouvoir.7. Cinq ans d’expérience dans l’évènementiel : organisation desalons, conférences et séminaires à niveau national et international.Chargé de négocier le budget de location des locaux, contacterles intervenants, trouver les interprètes, réservation du traiteur,gérer l’équipe d’hôtesses. Nouvelle fonction depuis peu de maintiendes relations avec la presse et autres médias, accueil et informa-tion des journalistes assistants aux conférences.8. à la mode – dans le coup – campagne publicitaire – battagemédiatique – clientèle – dupe – branché – n’importe quoi –tendance9. sur – de – pour – à – et – à

➲ Module 51. 1. marécageuse – praticable – carcasses – brindilles – bran-chettes – 2. tortueux – randonneurs – clochette – montagnards2. 1. s’étendra – retrouverons – 2. faudra – se sera volatilisé –3. devront peut être – tenterons – 4. empêchera – 5. ironsdécouvrir – émerveillerons – 6. auront dû3. 1. N – 2. S – 3. S – 4. N – 5. S4. 1. Les syndicats auraient annoncé des grèves dans les trans-ports publics. – 2. Les dates annoncées seraient les 17, 18 et19 mars. – 3. Les travailleurs protesteraient contre la flexibi-lité des horaires et les faibles salaires. – 4. Un service minimumserait assuré aux heures de pointes. – 5. Le trafic serait inter-rompu deux heures pas jour.5. 1. aimât – 2. comprît – découvrît – 3. révélât – 4. conquis-sent – fût – 5. jetassions – 6. survissent – 7. pusses – 8. teméfiasses6. Je n’ai pas manger le bol, je ne sais point qui l’a fait – Jen’ai mangé le bol, ni vu qui l’a fait – Je n’ai vu, ni mangé lebol, ni vu qui l’a fait – Je n’ai pas mangé, mais ne l’ai vuseulement sur la table – Je ne savais plus qu’il y avait un bol,je n’ai jamais mangé le bol et je n’ai guère de soupçons sur quique ce soit7. 1. l’enfance (enfant, vif, joie, jeux, blonde, gaîment ) / laguerre (murs noircis, humiliée, asile, ravage, rocs anguleux,fer) – 2. Le fer se référent aux ciseaux, au peigne. – 3. Le cielet l’onde – 4. Ces cheveux, (…) Et qui pleurent épars autourde ton beau front, Comme les feuilles sur le saule ➞ Il compareles cheveux de l’enfant aux feuilles sur le saule / Il avait pourasile, il avait pour appui Une blanche aubépine, une fleur commelui ➞ Il compare l’enfant à une fleur l’aubépine.8. 1. amarres – 2. la mer noire – 3. réflexivité – 4. un mirage– 5. souffrir

201

CORRIGÉS des évaluations

Leçon 0Comprendre et Agir / Leçon 0 (pp. 4-5)

1. 1. Claire – 2. Thibaut – 3. Lisa – 4. Ludovic 2. 1. Vrai– 2. Faux – 3. Faux – 4. Vrai – 5. Faux – 6. Vrai – 7. Vrai –8. Faux

et Réponses libres.

1. Acheter des tas de tablettes de chocolat – 2. Il lui répondque le billet est à lui donc il fait ce qu’il veut – 3. Il l’appelleun radin – 4. Il pense que l’idée est en fait très bonne – 5. Ilva à la boulangerie – 6. Il achète des tablettes de chocolat etla boulangère lui demande où il a trouvé le billet.

et Productions libres.

Grammaire / Leçon 0 (pp. 6-7)1. Regarde-le comme il est beau – 2. Tu en veux pour ton

goûter – 3. Marie le regarde tous les soirs – 4. Vous y aller –5. Je ne les fouille jamais.

1. Non, il n’en a pas laissé – 2. Oui, je vais en faire avecelle – 3. Non, ils ne l’avaient pas fait – 4. Non, je n’en veux plus– 5. Oui, elle les déposera à l’école demain – 6. Non elle ne lesa pas perdus.

1. à ton devoir – 2. les voisins – 3. des chemises à carreaux– 4. à la réunion – 5. le cadeau – 6. la vérité

Réponses libres.

1. Je la lui rembourserai entièrement – 2. Il ne faut pas leleur prêter – 3. Tu leur en parles avant ce soir – 4. Je lui enveux – 5. Elle lui en donne tous les dimanches – 6. N’y va passans lui

Réponses libres.

➲ Module 1Comprendre et Agir / Leçon 1 (pp. 8-9)

1. Faux – 2. Faux – 3. ? – 4. Vrai – 5. Vrai – 6. Faux

1. E – 2. D – 3. E – 4. D – 5. D – 6. E – 7. E – 8. E

c. justement e. J’espère bien g. l’essentiel h. j’allais oublier

1. Faux (Ils vont te prendre tout de suite !) – 2. Faux (àcondition qu’on y aille… tous les deux !) – 3. Vrai (je voudraismettre l’animation-débat dans la salle) – 4. Vrai (je dois faireun exposé pour le cours de droit) – 5. Faux (j’apporte monbreuvage à l’érable).

1. Êtes-vous disponible tous les jours ? – 2. Combiend’heures pouvez-vous travailler ? – 3. Avez-vous déjà travaillé– 4. À partir de quelle heure pouvez-vous commencer à travailler ?– 5. Durant quelle période de l’année pouvez-vous travailler ?– 6. Préférez-vous travailler le matin ou le soir ?

Réponse libre.

Grammaire / Leçon 1 (pp. 10-11)1. faisons – 2. faisait – 3. faites – 4. ferons – 5. fais / vais

faire – 6. fera – 7. fait – 8. faisaient

1. composer – 2. étudier – 3. offrir – 4. cuisiner – 5. télé-phoner

1. avoir du succès – 2. attendre – 3. sortir sans autorisa-tion – 4. échouer – 5. se lever tard – 6. avoir un caractèredifficile – 7. exagérer

1. T – 2. P – 3. T – 4. T – 5. P – 6. P

1. Comment s’appelle ton professeur de français ? – 2. Quit’a parlé de cette exposition de photo ? – 3. Qu’est-ce qu’ils’est passé ? – 4. Où es-tu allée pendant les vacances dePâques ?

1. Qu’est-ce que tu as fait ? – 2. Qu’est-ce que tu voudraispour ton anniversaire ? – 3. Qui t’a prêté ce livre ? – 4. Qu’est-ce que j’ai demain ? – 5. Comment tu te déplaces ?

1. Préfères-tu aller au cinéma ou au restaurant ? – 2. Tuécoutes quoi comme radio ? – 3. Est-ce que tu veux que je teprête mon parapluie ? – 4. Comment est-ce que tu préfères tonsteak ? A point ou saignant ? – 5. Pourquoi veux-tu toujoursfaire le contraire de ce que je te dis ?

1. Quel – 2. Comment – 3. Lequel – 4. Qu’ – 5. quelle –6. quoi

Comprendre et Agir / Leçon 2 (pp. 12-13)1. 1. Faux (il s’agit d’un test sur la télévision) – 2. Faux

(il a été publié sur un site Internet) – 3. Vrai (elle a lieu auCanada anglais et aux Etats-Unis) – 4. Faux (les femmesquébécoises francophone) 2. 1. Oui – 2. Non – 3. Oui – 4. Non– 5. Non

Production libre.

1. Faux – 2. Vrai – 3. Vrai – 4. Faux – 5. Vrai – 6. Faux

1. à vrai dire – 2. en réalité – 3. En fait – 4. je ne me suispas bien exprimé – 5. pour être franc

1a – 2c – 3b – 4b – 5a – 6d

Productions libres.

Grammaire / Leçons 2 (pp. 14-15)1. un conseil – 2. une demande polie – 3. un souhait –

4. fait incertain – 5. une demande polie – 6. un souhait –7. une demande polie

1. jouerait – 2. voudriez – 3. ne s’ennuierait – 4. J’irais –5. Pourriez – 6. Sauriez – 7. Aurais – 8. demanderais

Réponse libre.

Réponse libre.

1. avons commencé – ne savions pas – 2. était – savais –3. suis arrivée – commençait – 4. est entré – a entendu5

4

3

2

1

6

6

5

4

3

2

1

8

7

6

5

4

3

2

1

6

5

4

3

2

1

5

4

3

2

1

65

4

32

1

202

CORRIGÉS du cahier d’exercices

a commencé – n’était pas – pensait – donnait – disait –trouvait – ont réussi – n’a pas été facile – ont été – s’est renducompte – n’étaient pas – sentait – n’avait pas – allaient

Réponse libre.

Vocabulaire / Leçon 1-2 (pp. 16-17)1b – 2e – 3f – 4a – 5g – 6c – 7d

Peinture ➞ un cadre / un modèle / un portrait / une expo-sition Littérature ➞ une impression / une couverture / un conte/ poème / un vers Cinéma ➞ une pellicule / un écran / unplan Théâtre ➞ une pièce / une représentation / des marion-nettes / un monologue Photographie ➞ un cadre / une pellicule/ un portrait / une exposition

1. Faux (l’exposition dure jusqu’à la fin du mois) – 2. Faux(on visite un musée) – 3. Vrai – 4. Vrai – 5. Faux (le publicapplaudit les acteurs) – 6. Faux (le peintre dessine avec unpinceau)

a. billets – b. une réservation – c. sous-titrée – d. entrent– e. révèle

le nom du directeur de l’association – l’adresse de l’asso-ciation – la liste des invités

1. ma carte de visite – 2. invités – 3. à la toute première– 4. la palme – 5. le metteur en scène

1. père – 2. été – 3. le

J’entends le même son que dans le mot « père » [ε] ➞

Faire – je fais – vous faites – j’ai fait – J’entends le même sonque dans le mot « le » [ə] ➞ nous faisons – vous faisiez – nousfaisions

Comprendre et Agir / Leçon 3 (pp. 18-19)1. 1. une jeune fille – 2. ne pas aller à l’école – 3. les

pigeons, les toits des voitures et la mer – 4. un pull-over vertet un blouson marron 2. 1. Lullaby écrit une lettre à sa mèrepour expliquer son départ, les raisons de sa fugue – 2. Lullabyfait le moins de bruit possible pour ne réveiller personne – 3.Lullaby se dépêche de partir pour ne pas voir sa mère. – 4. Ilsemblerait que c’est la première qu’elle fugue : elle n’est pasorganisée

Réponses libres.

1. Vrai – 2. Faux – 3. Vrai – 4. Vrai – 5. Vrai

1. Différent – 2. Différent – 3. Synonyme – 4. Synonyme –5. Différent

1a – 2b – 3b – 4a – 5c – 6c – 7a – 8c

Production libre.

Grammaire / Leçon 2 (pp. 20-21)1. avoir ➞ j’eus – 2. donner ➞ tu donnas – 3. étudier ➞

il étudia – 4. avancer ➞ j’avança – 5. s’en aller ➞ je m’en vais

– 6. partir ➞ tu partis – 7. courir ➞ je courus – 8. venir ➞ jevins – 9. tenir ➞ il tint – 10. finir ➞ tu finis – 11. faire ➞ jefis – 12. vivre ➞ je vécus – 13. dire ➞ je dis – 14. suivre ➞elle suivit

1. demandâmes fut – 2. élevâtes – 3. t’en allas – partîmes– 4. réunîmes – annonçâmes – 5. m’endormis – 6. naquit –mourut – 7. ne se résolut pas – dûmes – 8. entra – nous tûmes

1. sonna – pris – raccrocha – 2. frappâtes – descendis – glissa– tomba – cassa – 3. voulurent – démarra – 4. croyais – trompa– 5. rentrâmes – fut – souvenions – trouvait – trouvâmes –dûmes

rentra – dirigea – l’envahit – parcourut – l’avait quitté – laissa– avait tout pris – avait rien laissé

et Productions libres.

Comprendre et Agir / Leçon 4 (pp. 22-23)1. 1. Vrai (l’air louche) – 2. Faux (Avance lentement, se

retourne lentement) – 3. Vrai (une gueule à ne pas avoir dechance, recroquevillé dans son pardessus) – 4. Faux (se penchepour l’observer à la limite de la provocation) 2. 1. Alphonse –2. Quidam – 3. Quidam – 4. Alphonse

Décor ➞ Une place, une table de bureau, un quartier huppéApparences physiques ➞ Bien habillé, les cheveux grison-nants, un tailleur gris anthracite Attitudes, gestuelles ➞

Marche le menton relevé, les yeux fixent l’horizon, regarde samontre Ambiance ➞ Des enfants qui s’amusent, les clochesde l’église qui résonnent, un chien qui aboie Sentiments ➞ Bien-être, ennuyé, fatigué

Production libre.

1. Quidam – 2. Alphonse – 3. Quidam – 4. Alphonse/ Quidam– 5. Alphonse – 6. Aux deux

1. Il y a un problème ? – 2. Mais enfin qu’est-ce qu’il se passe– 3. Qu’est-ce que vous me voulez – 4. Laissez-moi tranquille– 5. Ça suffit comme ça – 6. Allez-vous en – 7. Arrêtez ouj’hurle – 8. J’appelle la police.

1d – 2b – 3a – 4f – 5e – 6d

Réponses libres.

Grammaire / Leçon 4 (pp. 24-25)1. Le 25 décembre étant un jour férié, très peu de gens

travaillent en France – 2. Mes enfants déjeunant à la cantine,je ne prépare pas de repas pour le midi – 3. Possédant trois joursde libre le week-end, mon mari est parti faire du ski – 4. Ayantacheté une maison de campagne, mes amis vont prochaine-ment déménager.

1. Ce sont des enfants attachants – 2. Mon voisin estdirecteur d’une entreprise informatique innovante – 3. J’adhèreà cette association convaincante – 4. Vous avez fait une marcheépuisante.

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CORRIGÉS du cahier d’exercices

développant – excellentes – inquiétantes

1. Nous l’avons vu roulant dans sa nouvelle voiture – 2. Ellepossède des cheveux resplendissants de beauté – 3. Ma copineet moi avons souvent des opinions divergentes.

1. couché – 2. Terrorisées – 3. ont été pris – 4. conquise– 5. vêtus

1. gentiment – 2. lentement – 3. tranquillement – 4. abso-lument – vraiment – 5. heureusement

1. Pauline est rentrée soudainement en larmes et n’a pasvoulu nous expliquer pourquoi – 2. Christian a difficilementappris l’anglais – 3. Son directeur est partiellement d’accordavec les mesures qu’il veut mettre en place – 4. Cathy a jolimentdécoré son nouvel appartement.

La lenteur : lentement – La douceur : doucement – Lacruauté : cruellement – L’élégance : élégamment – La violence :violemment – L’exagération : exagérément – La simplicité :simplement – La nature : naturellement

Vocabulaire / Leçons 3-4 (pp. 26-27)1c – 2a – 3b – 4d – 5g – 6e – 7f

1. déprimé – 2. optimiste – 3. euphorique – 4. nostal-gique

1e – 2b – 3c – 4a – 5d – 6f

1. avoir des pensées négatives – 2. s’inquiéter – 3. enavoir assez – 4. se reprendre, se ressaisir.

Réponses libres.

a. effets spéciaux – b. un montage – c. voix off – d. grosplan

prix – trophée – sélectionné – nominés – jury – compéti-tion – gagnant – gloire

[r] dur : prison ➞ Croire – critique – profiter – gros plan– prix [r] doux : mer ➞ Espérer – gloire – acteur – jury –réalisateur – ralenti.

➲ Module 2Comprendre et agir / Leçon 5 (pp. 30-31)

1. Faux (Origami et découverte du Japon) – 2. Vrai – 3. Faux(inauguration du mois de la photo à Paris) – 4. Vrai – 5. Faux (blog)

campeur – 45 ans – lac – après – du sommet – parler pour– 10e jour – alpinistes – hypoglycémie – La Maire

1. Pendant combien de jours a-t-il survécu ? – 2. Qu’avait-il pour manger ? – 3. Que lui est-il arrivé le 10e jours ? –4. Pourquoi a-t-il survécu ? – 5. Est-il en mauvaise santé ?

Qui : Un perroquet et sa propriétaire, deux équipes defootball, un arbitre Quand : avant le 21 janvier 2008 Où :Royaume-Uni, Hertfordshire Quoi : Un perroquet a été interdit

de stade pour avoir semé la panique dans le jeu Comment :en imitant le bruit du sifflet de l’arbitre pendant la rencontreentre deux clubs Pourquoi : on ne sait pas.

1. Vrai – 2. Le texte ne donne pas la réponse – 3. Vrai –4. Vrai

1. Premièrement – 2. En guise de justificatif – vous devezprésenter – 3. il est obligatoire de posséder – en vigueur –4. immédiatement – 5. Automatiquement – 6. À partir de cemoment – 7. avez la possibilité – pour une période de – 8. êtesautorisé(e) à – pour une durée de – 9. Enfin

Grammaire / Leçon 5 (pp. 32-33)3. Pour enrichir une phrase

1. naïveté – 2. rapidité – 3. hauteur – 4. sagesse –5. chaleur

1. sauvetage – 2. placement – 3. permission – 4. démolition

1. le passage – 2. la nomination – 3. la délivrance – 4. lebavardage – 5. la recherche – 6. la collaboration – 7. le débat– 8. la lecture – 9. un échec – 10. la réussite

1. Sabotage de lignes de trains cette semaine – 2. Abon-nement gratuit à la presse pour les moins de 18 ans – 3. Appeldes étudiants à la grève jeudi prochain – 4. Arrestation descambrioleurs du palais des congrès.

1. où – 2. qui – que – 3. dont – 4. dont – que

1. C’est le film dont nous cherchions le titre hier soir – 2. Ledépartement refait les routes qui ont causé le plus d’accidentsl’année dernière – 3 C’est la maison du bout du village que jevoudrais visiter – 6. C’est à l’exposition de Picasso que nousavons vu Isabelle.

1. En Alsace, il y a beaucoup de maisons sur lesquelles ily a des nids de cigogne – 2. Les étudiants ont passé un séjouren pleine campagne au cours duquel, ils ont fait de nombreusesexpériences scientifiques – 3. Le bateau sur lequel nous avonsfait une croisière date du début du XXe siècle – 4. Le premierministre a proposé de réformer une loi pour laquelle il se batfermement

Réponses libres.

Comprendre et Agir / Leçon 6 (pp. 34-35)1. 1c – 2e – 3b – 4d – 5a 2. 1. les équipes bloquaient sur

ce problème – 2. Faire beaucoup de tests – 3. Apte a atteindrel’objectif recherché 3. 1. Non – 2. Faux – 3. Non – 4. Vrai –5. Faux

1. 1. Il y a, comme dans le cœur humain, deux ventri-cules séparés qui répondent à des critères de pression, dedébit et de volume différents. – 2. J’avais fait le choix tech-nologique de deux ventricules séparés, animés par des groupesmotopompes différents. Donc il y avait plus de matériel àembarquer et ce matériel, il a fallu qu’on le miniaturise de façon

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CORRIGÉS du cahier d’exercices

qu’il puisse se loger à l’intérieur du corps humain. 2. 1. Faux(proche du corps humain) – 2. Vrai – 3. Vrai – 4. Faux (deuxventricules séparés, animés par des groupes motopompesdifférents).

réalisée il y a un an sur Isabelle Dinoire – excellent – priseen novembre 2006 – spectaculairement – tant sur le plan dela sensibilité que de la motricité – , qui a permis d’éviter deuxépisodes de rejet, – qui vit dans la région de Valenciennes(Nord),

controversé – littéralement – sûrement – non seulement– gratuits – contrairement à un monde sans guerre – solide –sur plusieurs années

Grammaire / Leçon 6 (pp. 36-37)1. pour lequel – 2. grâce auquel – 3. sans lequel – 4. laque -

lle – 5. pour lesquels – 6. auxquelles – 7. par laquelle

1. Devant sa notoriété à la réalisation de la première greffe– 2. Le professeur Carpentier mettant 15 ans pour trouver unesolution – 3. Alain Carpentier, bénéficiant du soutien de JLLagardère – 4. Les spécialistes maison parvenant à mettre aupoint des micro-capteurs

1. C’est l’été que je préfère – 2. C’est la pollution qui estintolérable – 3. Ce sont ces lunettes que je veux – 4. C’est decette maison dont je rêve – 5. C’est de couscous dont j’ai envie– 6. Ce que j’aimerais bien, c’est que tu arrêtes de me faire latête – 7. C’est en travaillant plus que l’on devient plus perfor-mant – 8. C’est ce que je te répète depuis des jours

1f – 2a – 3d – 4b – 5c – 6e

1. C’est cette association qui a pu éviter la mise à la portede nombreuses familles – 2. C’est de Benoît dont nous avonsbesoin pour notre projet – 3. C’est son retard qui est inquié-tant, elle qui est toujours à l’heure – 4. C’est le même paquetque celui-ci que je vous ai envoyé – 5. C’est avec notre voyageen Inde que nous avons fait rêver les voisins.

Réponses libres.

Vocabulaire / Leçons 5-6 (pp. 38-39)1. Une dépêche – 2. Une brève – 3. Un article d’informa-

tion – 4. Un article de fond

1c – 2b – 3e – 4d – 5f – 6a – 7f

canard – rédacteur en chef – chiens écrasés – papier –scoop – une

1. un auditeur – 2. un lecteur – 3. un téléspectateur –4. un internaute

Télévision ➞ un jingle pub, un flash, un présentateur, undirect, une retransmission

Radio ➞ un jingle pub, un flash, un animateur, un corres-pondant, un direct, une retransmission, une annonce, une ondeJournal ➞ une rubrique, un correspondant, une annonce, un

édito, une imprimerie Internet ➞ une rubrique, un onglet,haut débit, une animation, mot clé, un fournisseur d’accès

1. Vrai – 2. Faux (j’ai mal aux jambes) – 3. Faux (il a unrhume) – 4. Vrai

1. Un arrêt cardio-respiratoire – 2. Une hémorragie –3. Infarctus du myocarde – 4. Une crise d’asthme – 5. Unaccident vasculaire cérébral 6. Une crise d’épilepsie

1b – 2d – 3g – 4f – 5e – 6c – 7a

Les mots ayant le même son que « pain » ➞ Quinze –vin – chien – faim – fin – examen – Les mots ayant le mêmeson que « temps » ➞ autant – charmant– novembre – janvier– sans – cent -

Comprendre et agir / Leçon 7 (pp. 40-41)1. 1. Faux – 2. Faux – 3. Faux – 4. Vrai – 5. Vrai 2. 1. Victor

– 2. Souraya – 3. Bruno/Maël – 4. Alexia – 5. Souraya – 6. Victor– 7. Guillaume – 8. Alexia 3. 1b – 2d – 3e – 4a – 5c 4. 1. Non– 2. Non – 3. Non, on ne connait pas la tendance politique deSouraya – 4. Oui, ils sont plutôt de droite (Bayrou est decentre-droite) – 5. Oui, ils sont de gauche – 6. Non on neconnait pas la tendance politique de Souraya

1. 1. La majorités des électeurs ignorent encore les questionset les conflits politiques au niveau européen – 2. Les électeursestiment que leur vote ne fera pas une grande différence.

2. Les électeurs ➞ s’intéressent de moins en moins à la politiqueLes eurodéputés ➞ Participent de moins en moins aux réunionsparlementaires Les électeurs ➞ Ne savent pas exactement à quoiservent les élections européennes

Sert à énumérer, ordonner une succession d’arguments➞ Tout d’abord, Premièrement, Ensuite, En définitive – Sertà mettre en parallèle deux arguments ➞ D’une part… ,D’autre part, D’un côté… de l’autre – Sert à introduire unargument ou à donner un exemple, illustrer ses propos ➞

En ce qui concerne, À propos de …, En parlant de…, En plus,D’ailleurs – Sert à insister sur un élément ou à donner unjugement personnel ➞ Surtout, Justement, Notamment,Même

Tout d’abord – En effet – En deuxième lieu – hélas – Quantaux – naturellement – même – puisque – Par ailleurs – d’unepart – d’autre part – En définitive

Grammaire / Leçon 7 (pp. 42-43)1b – 2d – 3c – 4e – 5f – 6a

1. grâce – 2. parce qu’elle – 3. Comme –4. Étant donné

Réponses possibles 1. Il pleut toujours à Lille car c’estune ville du nord de la France – 2. Il peut se permettre d’arriveren retard puisqu’il est le fils du directeur – 3. Étant donné lelong trajet et les intempéries, nous sommes partis plus tôt –4. Il vous invite chez lui parce qu’il est curieux et veut toutsavoir – 5. Comme je suis mal réveillé, je suis désagréable.

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CORRIGÉS du cahier d’exercices

1. Puisque Hélène adore la musique, elle s’est inscrite auconservatoire – 2. Étant donné qu’elle n’aime pas l’ambiancede son travail, Léa cherche un autre emploi – 3. Pierre veuttrouver un emploi d’illustrateur pour livre pour enfant en effetil est un bon dessinateur

1. Ayant oublié son adresse chez moi, j’ai dû faire demi-tour – 2. Bénéficiant de 50% de réduction, elle a offert denombreux cadeaux à toute sa famille – 3. Étant petite, il neme remarque pas – 4. Absent(e) demain, Adeline vous rempla-cera – 5. Choisissant la pension complète, nous n’aurons aucunfrais de restauration.

Réponses libres.

Comprendre et Agir / Leçon 8 (pp. 44-45)1. 1. Vrai 2. Faux (à durée de travail et de formation égales)

– 3. ? – 4. Vrai 2. 1. Fille 1 – 2. Garçon – 3. Fille 1 – 4. Fille 1– 5. Fille 2

Production libre.

1. 1. Vrai – 2. Vrai – 3. Faux – 4. Faux – 5. Vrai 2. 1. ellefait le médiateur – 2. s’employer avec acharnement sur unelongue période – 3. Je ne me suis jamais avouée vaincu(e) –4. ne pas changer d’avis – 5. ne pas pouvoir sortir. – 6. nepas avoir le choix.

Production libre.

Grammaire / Leçon 8 (pp. 46-47)1. autant de – 2. autant que – 3. autant de – 4. aussi –

5. aussi – 6. autant

1. mieux – 2. mieux – 3. meilleurs – 4. mieux – 5. meilleure6. meilleure

1. moins bonnes – 2. moins mauvais – 3. plus mauvaise –4. bons – meilleurs – 5. pire – 6. mieux – 7. moins bien

1. Cette fille est pour son âge la plus intelligente que j’aijamais vu – 2. Xavier n’est pas très actif c’est le plus paresseuxque j’ai jamais vu – 3. Mon chef est le plus aimable que j’aijamais eu, c’est la première fois – 4. L’entreprise que tu viensde créer est d’une performance la plus époustouflante.

Réponses libres.

1. (Tout) comme mes collègues, je déteste les réunionsde services – 2. Contrairement à ses homologues, Bernard n’estpas en faveur des heures supplémentaires – 3. Nous avons lemême âge – 4. À l’inverse de mon père, je ne pense pas que« le travail, c’est la santé ».

Vocabulaire / Leçons 7-8 (pp. 48-49)1. Faux (ce sont les députés) – 2. Vrai – 3. Faux (par les

citoyens) – 4. Faux (depuis 2000 la durée du mandant est de5 ans) – 5. Faux – 6. Vrai – 7. Faux (il les exécute, les applique)– 8. Faux

1. le programme – 2. la loi – 3. égalité – 4. le discours d’in-vestiture – 5. Le coq

Avant de trouver un emploi ➞ Obtenir son diplôme,réussir un concours, répondre à une offre d’emploi, envoyerun CV, écrire une lettre de motivation – Pendant que l’ontravail ➞ Travailler à l’essai, Signer un contrat à Durée Déter-minée (CDD), travailler à temps partiel, travailler à plein temps– Après avoir perdu un emploi ➞ être mis(e) à la porte,devenir intérimaire, être au chômage, répondre à une offred’emploi

1. J’ai signé un CDD – 2. Je suis sans emploi – 3. Je profitede la Réduction de Temps de Travail – 4. L’entreprise est ruinée.

1. Je suis cadre – 2. Je suis chômeur – 3. Je suis femmeau foyer – 4. Je suis comptable.

[s] ➞ Tu en veux toujours plus – [z] ➞ C’est plus intéressant,Plus on est jeune, plus on est dynamique – ne se prononcepas ➞ Je ne veux plus te parler, Ce n’est plus la même chose.

➲ Module 3Comprendre et Agir / Leçon 9 (pp. 52-53)

1. 1. Faux – 2. Faux – 3. Vrai – 4. Vrai 2. Poznan ➞ LesNations Unies, 1er au 12 décembre 2008, 10 000, Responsablespolitiques, Préparer un nouveau traité de lutte contre le réchauf-fement climatique. Que faire pour réduire l’émission de gaz àeffet de serre, Mitigé Bruxelles ➞ L’Union Européenne, ?, ?,Signer un accord sur la protection du climat et de l’utilisationdes énergies renouvelables, Compromis moins ambitieux queprévu 3. 1. J-L. Borloo – 2. Marthinus Van Schalwyk – 3. BrigitteGloire – 4. Benoît Faraco

1. 1. Faux – 2. Faux – 3. Faux – 4. Vrai – 5. ? – 6. Vrai –7. Faux – 8. Vrai 2. 1. C’est pénible – 2. Cette vieille voiture– 3. C’est intéressant – 4. Faire rire 3. Réponses libres.

Il arrive quand ton ami ? / Tu as toujours ta vieille voiture

Grammaire / Leçon 9 (pp. 54-55)1. tu le regretteras – 2. vous ratez une bonne affaire – 3.

travaille plus – 4. Sortons un peu

1. parlait / raconteraient – 2. avais / j’aiderais – 3. s’in-téressaient / aurait – 4. faisait / pourrions

Réponses libres.

1. avaient mangé – 2. étions arrivés – 3. avaient commencé/ n’avait pas été signé – 4. avait sorti

j’avais fait / n’avait pas été / avait / j’avais dû / avais fait/ c’était / n’étaient / s’agissait / fallait / j’avais réuni / j’avaispatienté / étais arrivé / avait annoncé / n’existait pas / n’ap-paraissait pas / m’avait regardé / étais / avais assuré / compre-nais / se passait / était / s’agissait / je lui avais répété /avait confondu/ n’était

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CORRIGÉS du cahier d’exercices

1. Ta voiture ne passera pas le contrôle technique, à moinsde la faire réparer correctement – 2. Au cas où tu serais inté-ressée par la protection de l’environnement, il y a une confé-rence sur le développement durable mardi prochain – 3. Nouspouvons réduire l’utilisation de sachets plastique à conditionque tout le monde s’y mette – 4. En recyclant le papier, il yaurait moins d’arbres coupés tous les ans – 5. Pour peu que tuutilises des ampoules à faible consommation énergétique, turéduirais ta facture de moitié.

Comprendre et Agir / Leçon 10 (pp. 56-57)1. Réponse libre 2. 1. Réponse libre – 2. Réponse libre 3.

1. Vrai, le risque zéro n’existe pas – 2. Vrai – 3. Faux – 4. ? –5. Faux – 6. Vrai

1c – 2b – 3d – 4e – 5a

1. L’intervenant pense que les animaux transgéniques nesont pas encore tout a fait acceptés par l’opinion publique. Lesconsommateurs américains ne sont pas encore prêts et lesautorités non plus même si les animaux transgéniques présen-tent de nombreux avantages. (Ces merveilles technologiquesprésentent des avantages ; Même avec le feu vert des autorités,il n’est pas certain que l’agrobusiness s’engouffre dans laproduction d’animaux ; Le marché craint une méfiance desconsommateurs) 2. 1. Faux (lisier de porc moins nocif pourl’en vironnement, saumons à croissance ultra rapide) – 2. Vrai(les labos inventeurs peinaient à trouver des sociétés acceptantde financer le développement des « produits ») – 3. Vrai (lesAméricains sont loin de craindre autant les OGM que les Français)– 4. Vrai (le marché craint une méfiance des consommateurs).

1. des choses étranges/bizarres – 2. donner son accord /accorder – 3. tout simple – 4. pénétrer rapidement

Réponse libre.

Grammaire / Leçon 10 (pp. 58-59)Réponse libre.

1. contrairement à – 2. pourtant – 3. au lieu de –4. néanmoins – 5. tandis que

1. Les Américains ne sont pas méfiants face aux OGM,pourtant, ils ne veulent pas d’animaux transgéniques – 2. LesFrançais au contraire des Américains, craignent les OGM – 3. Alorsque les effets des OGM sur l’homme ne sont pas prouvés, ilssont cultivés en France – 4. Les OGM sont admis par les Améri-cains, en revanche les animaux transgéniques ne le sont pas.

1d – 2c – 3a – 4b

1. Bien que ce soit un projet difficile, je te suis dans cetteaffaire / Malgré la difficulté de ce projet, je te suis dans cetteaffaire – 2. Bien que Christian fasse des efforts, il est un trèsmauvais cuisinier. / En dépit de ses efforts, Christian est untrès mauvais cuisinier – 3. Bien que Mina prenne des vitamines,

elle est toujours fatiguée / En dépit de ses vitamines, Mina esttoujours fatiguée – 4. Bien que vous détestiez le téléphone,vous appelez vos parents une fois par semaine. En dépit du faitque vous détestiez le téléphone, vous appelez vos parents unefois par semaine.

Réponse libre.

Vocabulaire / Leçons 9-10 (pp. 60-61)Causes du réchauffement climatique ➞ Utiliser des

bombes aérosols / Se déplacer seul(e) en voiture / Multiplierles emballages / Utiliser la climatisation de façon abusiveConséquences du réchauffement climatique ➞ Le trou de lacouche d’ozone / Hausse des températures / Élévation du niveaude la mer / Manque d’eau Actions de lutte contre le réchauf-fement climatique ➞ Trier les déchets / Recycler les orduresménagères / Le covoiturage / Utiliser les transports en commun

1. jeter – 2. gâcher – 3. oxygène – 4. pesticide – 5. conta-minant – 6. pétrole – 7. nucléaire

1. Faux – 2. Faux – 3. Faux – 4. Faux – 5. Faux – 6. Faux

l’innocuité / cours d’expérimentation / tests /agrochi-mique /découverte / l’ingestion / biologiques / mis en corré-lation / dérèglement / avancée / patente

1. un diplôme – 2. un résultat – 3. une régression – 4. uninventeur – 5. indolore – 6. une élaboration – 7. l’empreinte– 8. engrais – 9. un toxicomane

Dérèglement climatique ➞ polluant – contaminer – glacier– désertification – atmosphère – serre – réchauffement Trans-formation génétique ➞ clonage - mutation

Réponse libre.

Comprendre et Agir / Leçon 11 (pp. 62-63)1. 1. 2/3 – 2. 4 – 3. 5 – 4. 6/8/9/10 – 5. 7 – 6. 8/9/10

2. 1. R. Dinelli – 2. R. Dinelli – 3. El Haouzy Abd – 4. M.Raibaldi – 5. R. Dinelli – 6. Kent 3. 1. Vrai – 2. Faux – 3. Vrai– 4. Faux – 5. Faux – 6. Vrai

1. E – 2. O – 3. E – 4. O – 5. O – 6. E – 7. E

1. Réponse libre 2. 1. Stéphane – 2. Christelle – 3. Stéphane– 4. aucun des trois – 5. aucun des trois 3. 1. technicien dansune usine de traitement des eaux usées – 2. encourager les gensà ne pas utiliser l’avion à tord et à travers – 3. encourager lesgens à découvrir les merveilles qu’ils ont autour – 4. C’est àdégoûter de la viande les plus carnivores d’entre nous – 5. unefois par semaine – 6. 3 planètes

Production libre.

Grammaire / Leçon 11 (pp. 64-65)1c – 2f – 3d – 4e – 5b – 6a

1. ne remplissent pas – 2. préserver – 3. soyons – 4. vivre– 5. ne soient pas – 6. limiter2

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CORRIGÉS du cahier d’exercices

1. Mon intention est de faire prendre conscience au gensde leur responsabilité envers l’environnement – 2. Afin que laTerre ne devienne pas un immense désert, diminuons notreconsommation en eau – 3. Dans la crainte d’une nouvelle maréenoire, des mesures de sécurités ont été prises – 4. La plongéesous-marine a été interdite à de nombreux endroits de crainteque le corail ne disparaisse – 5. De peur que les réserves natu-relles ne s’épuisent, le gouvernement investit dans la recherched’énergies renouvelables

1. F – 2. F – 3. Q – 4. M – 5. M

1. Depuis que – 2. c’est pour cela – 3. c’est pourquoi – 4.tellement

Réponses libres.

1. Ma cousine est membre de Greenpeace, de ce fait jesuis au courant de toutes leurs actions – 2. La planète s’esttellement réchauffer au point que les glaciers fondent à vued’œil – 3. Nous utilisons trop d’eau, de telle façon que lasécheresse nous guette.

Comprendre et Agir / Leçon 12 (pp. 66-67)

1. Réponses libres 2. bilan / personnel / choix / person-nalité / compétences / acquises / boulots / étape / projetez/ rêveriez / l’ambiance / valeurs 3. 1. Faux – 2. Faux – 3. Vrai– 4. Faux – 5. Vrai

a. Vous devriez (C) – b. A votre place / Si j’étais vous (C)– c. Ce que l’on peut faire / Ce que je peux vous proposer (S)– d. Ce qui est possible de faire (S) – e. Si j’étais vous (C) –f. Ce que je peux vous proposer (S)

1. courtois 2. a./b./e. 3. une plaidoirie d’avocat 4. 1.Faux – 2. Vrai – 3. Vrai – 4. Faux – 5. Vrai 5. Termes juridiques➞ le projet de loi / l’article deux / droits fondamentaux / lesdroits de l’Homme / révision / l’adoption / Commission desdroits / dignité / liberté / honneur Termes politiques ➞ Allo-cution / Conseil économique / débat / parlementaire / l’As-semblée nationale / la nation /débats / sommet / Conseil del’Europe / rapport / traité / sommet / chefs d’État / Commis-sion 6. Le respect, l’égalité, la dignité, la liberté, l’honneur,la lutte/le combat

le confort / le cinéma / l’aisance / l’opulence / fine bouche/ la tranquillité / le faste / la prospérité

Grammaire / Leçon 12 (pp. 68-69)

1. Il est indispensable que vous vous renseigniez aupréalable. – 2. Il serait bon que tu ailles voir sur place de quoiil en retourne exactement – 3. Il est peu probable que tueffectues ton stage dans cette association selon la directrice– 4. Il ne faut pas que nous prenions cette décision à la légère,il faut que nous y réfléchissions bien.

Réponses libres.

Bien que le monde n’ait jamais été aussi riche, plus d’unmilliard de personnes souffrent d’extrême pauvreté. Il estprimordial que L’UNESCO s’engage à faire prendre consciencequ’être libre de la pauvreté est un droit humain fondamental.

Réponses libres.

Production libre.

Vocabulaire / Leçons 11-12 (pp. 70-71)1. Faux – 2. Faux – 3. Faux – 4. Vrai – 5. Faux – 6. Vrai –

7. Faux – 8. Faux – 9. Faux – 10. Faux

1. débranche – 2. naturelles – 3. recyclables – 4. fossile– 5. des gaz à effet de serre 6. la nappe phréatique

1. engrais – 2. cohabitation – 3. recyclable – 4. économiser– 5. frivolité – 6. économique – 7. freiner – 8. mélanger –9. stérilisant – 10. récurer

1. hydraulique 2. recycler 3. gaspiller 4. un déchet 5. uneempreinte 6. naturel 7. biodégradable 8. charbon

volontaire / citoyens / d’organisations / militants / membres/ don / dévouement

1. membre 2. bénévole 3. le président 4. le trésorier 5. unmilitant

1b – 2a – 3d – 4e – 5c

1. Aujourd’hui, je vais jouer au foot avec Gilles et Jérôme– 2. Jeanne et Julien se sont engagés dans une ONU – 3. Jete suggère de changer tes jours de vacances – 4. Je ne mangejamais du jambon

Réponse libre.

➲ Module 4Comprendre et Agir / Leçon 13 (pp. 74-75)

1. Vrai – 2. Faux – 3. Vrai – 4. Faux – 5. Vrai – 6. Vrai

c – d – b – e – a

Production libre.

1. 1. Faux (la vidéo sur youtube) – 2. Faux (au bout de vingtsecondes) – 3. Vrai – 4. Vrai – 5. Vrai 2. 1. Salim – 2. Maya –3. Xavier – 4. Julie – 5. Julie – 6. Maya

Réponses libres.

Grammaire / Leçon 13 (pp. 76-77)1. Les hôtesses ont accompagné les voyageurs dans la

salle d’embarquement lors de leur escale – 2. L’acuponcture acomplètement soigné mon meilleur ami – 3. On m’enverra l’ori-ginal de mon diplôme par la poste – 4. La nouvelle directionmettra automatiquement en préretraite les employés de plus

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CORRIGÉS du cahier d’exercices

de 55 ans – 5. Le grand frère de Loïc l’a enfermé dans le placardlorsqu’ils jouaient à cache-cache – 6. Hier, la ministre de la santéa présenté le projet de loi anti-tabac.

1. le chien sera promené cet après-midi dans le parc parles enfants – 2. Le dossier a été entièrement constitué parmoi – 3. Impossible – 4. L’implantation de fast-food est autoriséepar de plus en plus de villes – 5. Une grande fête sera organiséepour mes 20 ans.

Son visage était recouvert de larmes - Pour son anniver-saire elle a été couverte de cadeaux en tout genre – L’oiseauest constamment poursuivit par le chat – À chaque visite Laureétait prise de crise de fou rire – Nous avons été prévenu tardi-vement de la communion de mes neveux – Notre chien a étésauvé pas notre voisin qui l’avait vu s’échapper.

Réponses libres.

1. occupé – 2. vus – revus – 3. entendu – entendue –4. lavé – 5. offert – reçu – 6. vus – parlé

ne s’est pas rendue compte – avaient mis – a préféré – a biendû – humiliée – trompée – s’en été allé – a eu – se sont expliqués– ont beaucoup – n’ont trouvé aucune solution – est partie – a laissé– se sont aperçus – ne pouvaient pas vivre – est rentrée – a retrouvé

Comprendre et Agir / Leçon 14 (pp. 78-79)1. 1. Vrai – 2. Faux – 3. Vrai – 4. Faux – 5. Faux – 6. Vrai

2. 1. Mezut – 2. Professeur – 3. Professeur – 4. Alyssa – 5.Professeur

1. Vrai – 2. Faux (Pas facile de débattre entre générationquand on ne parle plus tout a fait la même langue) – 3. Faux(S’il vous dit qu’il s’est gavé à l’école) – 4. Vrai

Réponses libres.

mère – flics – mère – francs – chopé – vieux – 1. donner– 2. un problème – 3. prendre – 4. père – 5. partir

1. fête – rigolés – 2. argent – vêtements – manger –3. policiers – amende – 4. fait – un moment

Production libre.

Grammaire / Leçon 14 (pp. 80-81)1. la même – 2. la même – les mêmes – 3. même – 4.

même – le même – la même – 5. même

1. Je n’ai reçu aucune félicitation de la part de mes camaradespour mon exposé – 2. Nul ne doit ignorer la loi – 3. je t’aimaintes fois répété que tu devais laver les couleurs et le blancà part ? – 4. Lors du dernier conseil de classe, quelques profes-seurs ont voté pour son redoublement – 5. Cette représentationétait réellement quelconque.

1. tous – tous – 2. Tous – toute – tout – 3. toutes –4. Toutes – tout – toute – tous – 5. Tout – tout

1. quel – 2. nulle – n’importe quoi – 3. quelques-uns –4. chaque – 5. Chacun – 6. aucun

1. Chaque – 2. tous – les mêmes – n’importe quoi – 3. telle– 4. les autres – 5. Certains – d’autres – quelques-uns – 6.n’importe qu’elle – 7. Quiconque – 8. quelques

1. tel – 2. certain – 3. rien – 4. plusieurs – 5. N’importequi – 6. Certaines

1. faites – 2. perdu – 3. décidé – choisi – 4. convaincu –a été

Vocabulaire / Leçons 13-14 (pp. 82-83)ausculte – efforts – régimes – échecs – persévère – norme

– magazines – recours – rondelettes – résultat – poids – créature– liposuccion – tester – kilos – peau – Victime

Type de Vêtement ou accessoire ➞ Chaussures, T-shirtimprimé, Téléphone mobile, Pantalon, Veste, Des bottines,Robe, Sandales Spécificité du vêtement ➞ série limitée, 85grammes, mains libres, Zippé, en cuir vieilli, à bretelle, hautes,à bracelets de cheville Matière ➞ de laine, en coyote, patchworkde peau, en cuir, mousseline de soir Motif ➞ imprimé, Noir,Sandales.

Productions libres.

1. à 14 h – 2. les blés – 3. la gorge – 4. poireau – 5. radis– 6. les pouces – 7. 4 épingles – 8. manches

1h – 2g – 3f – 4a – 5d – 6b – 7c – 8e.

2. mes amis sont tous occupés – 5. Tous ont repris de tongâteau – 6. Ils sont tous là – 7. mes cahiers, mets-les tous dansmon sac.

Comprendre et Agir / Leçon 15 (pp. 84-85)1. Faux – 2. Vrai – 3. Vrai – 4. Faux – 5. Faux

1. Grand-mère – petit-fils – 2. Le voisinage – 3. La maltrai-tance – 4. Avec un lieu

1. 1. Faux (dans le studio Assia) – 2. Faux (toutes lestraces qu’il a laissé, volontairement ou non sur Internet) – 3.Faux (on prend un anonyme et on raconte sa vie) – 4. Vrai 2.Son salaire – Son lieu de vacances – La musique qu’il écoute– Le nom de son meilleur ami – Son plat préféré / Son âge :29 ans – Le nom d’une de ses petites copines : Claudia

1. Télérama est un magazine et Presse Océan est un journalrégional – 2. Le journaliste pense que la demande de Marc estjuste puisqu’ils auraient dû rendre le texte totalement anonyme– 3. Il lui dit que le journal n’a qu’un tirage limité.

Grammaire / Leçon 15 (pp. 86-87)1. « Je ne serai pas présent pour la communion de ma

nièce » – 2. « Mon fils passe un mauvais moment, il est au bordde la dépression. » – 3. « Je ne pas prête à 19h30, venez mechercher plus tard. » – 4. « Je ne sais pas où j’ai bien pu mettremon mp3 »

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1. Il dit que la commande qu’il avait faite sur Internetn’était toujours pas arrivée – 2. Il dit que la conseillère d’orien-tation n’avait pas été capable de définir avec lui ses projetsd’avenir – 3. Elle a dit qu’elle passait son temps à faire àmanger et personne ne daignait lui faire un seul compliment– 4. Il a dit que quand il aurait 18 ans, il ferait une fête inou-bliable.

1. Il/Elle a dit que le lendemain il/elle irait à la gare pourprendre son billet de train – 2. Le directeur a annoncé que laréunion des anciens élèves aurait lieu le mois suivant – 3. Ilsm’ont dit que la veille ils étaient allés au cinéma mais qu’ilsavaient été déçus par le film – 4. Elle a dit que dans deuxjours c’était leur anniversaire de rencontre et qu’ils iraientmanger dans un restaurant gastronomique et qu’elle avait hâte.

Sandrine affirme que le pire de tout, ça avait été de voirle gouvernement débloquer tout d’un coup des milliards poursauver les banques… Alors que pendant des années, on leuravait répété que l’État n’avait pas de marge de manœuvre pourinvestir dans l’école, les hôpitaux ou la justice.

Michelle a ironisé en disant qu’ils étaient là parce que tout allaitbien, qu’ils n’étaient pas du tout fatigués, qu’ils n’avaient pasdu tout la pression au travail et qu’en plus ils gagnaient superbien leur vie.

Paul a avoué qu’il n’avait pas osé dire qu’il était en grève caren temps de crise, il valait mieux être bien vu du patron.

Elle a salué et elle a dit qu’elle s’appelait Chloé, qu’elle avait28 ans, qu’elle était caissière dans un grand supermarché. Ellea ajouté qu’elle était mariée depuis 5 ans et qu’ils avaient unenfant de 2 ans qui s’appelait Benjamin. Elle a précisé qu’elleavait toujours vécu en France mais que depuis quelques moisils pensaient déménager. Elle a convenu qu’ils ne savaient pasencore où mais certainement en Amérique Latine. Elle s’estexclamée que la semaine dernière son mari avait envoyé plusde 100 CV et lettres de motivation. Elle s’est réjouit car hieril avait reçu une réponse positive pour passer un entretien. Sitout ce passait bien, ils pourraient déménager avant l’été. Ellea estimé qu’elle trouverait facilement un travail et que sonfils serait très vite bilingue : elle a ajouté que c’était unevéritable opportunité pour eux. Enfin, elle nous a demandéce que nous ferions à sa place.

1. Il m’a demandé si je voulais qu’il me ramène chez moiaprès la projection – 2. Il voulait savoir quel était mon chanteurpréféré – 3. Elle voulait savoir où j’allais comme cela avec lajupe qu’elle venait d’acheter – 4. Il voudrait savoir pourquoiest-ce que je ne me créais pas un compte sur Skype ?

Comprendre et Agir / Leçon 16 (pp. 88-89)

1. 1. management – 2. chef de projet – 3. le design –4. manager commercial culturel 2. a

f – c – e – d – b – a

Production libre.

Caractéristiques personnelles ➞ a, f, j Mission ➞ b, k,m Profil ➞ e, g Exigences ➞ c, d, i, l Rémunération ➞ h

1. Vrai – 2. Faux – 3. Faux – 4. Vrai – 5. Faux – 6. Vrai

Grammaire / Leçon 16 (pp. 90-91)1. Convaincue de l’atout de mon sens de l’organisation –

2. Étudiante en année de spécialisation marketing à l’École deLaon – 3. Possibilité de parfaire mon apprentissage – 4. Solli-citude d’un entretien – 5. Dynamisme et capacités pouvantrépondre à vos besoins

1. de – 2. à – 3. de – 4. de – 5. de – 6. à

1. en – dans – 2. en – de – 3. en – 4. en – 5. en – de –de – 6. Dans – en – 10. en – dans

1. par – 2. par – 3. pour – 4. par – 5. pour – 6. par – pour– 7. pour

en – à – en – à – aux – de – pour – de – de – pour – par– à – en – en – par – dans – à – de – de – de – par – au – pour– de – de – à

Réponses libres.

Vocabulaire / Leçons 15-16 (pp. 92-93)envoyer – préférer – interdire – choisir – mériter – négliger

– manquer – tenter

Dire (N) – Interroger (N) – Chuchoter (S) – Ricaner (S)– Questionner (N) – Ordonner (S) – Hurler (S) – S’étonner(S) – S’informer (N) – Marmonner (S) – Exposer (N) – Expliquer(N)

Parler, dialoguer ➞ questionner, converser, s’entretenirParler à voix basse ➞ chuchoter, susurrer Parler fort ➞ hurler,brailler, s’égosiller Donner un ordre ➞ exiger, commander Uneélocution peu sûre, une hésitation ➞ hésiter, balbutier Unesouffrance ➞ souffler, geindre, gémir La surprise ➞ s’émer-veiller, s’étonner Le rire ➞ ricaner, pouffer, se moquer

1. refuser – 2. articuler – 3. chuchoter – 4. répondre –5. nier – 6. obtenir

Production libre.

1. être chargé de – 2. titulaire d’un diplôme de scienceéconomique – 3. je prospecte pour un stage – 4. je voudraiscollaborer avec vous – 5. je souhaite un salaire élevé – 6. jesuis le/la candidat/e idéal/e.

Il faut soumettre son CV – Il faut passer un entretien – Ilfaut obtenir un entretien – Il faut rédiger son CV – Il fautenvoyer son CV – Il faut présenter son CV.

1. Faux – 2. Faux – 3. Vrai – 4. Faux – 5. Vrai

1. Je passe un entretien d’embauche – 2. La personne quim’emploie est mon employeur – 3. je suis stagiaire – 4. je suisintérimaire.

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1. Bonjour ! C’est victor. Je voudrais parler à Béatrice2. Mon objectif pour les prochaines vacances c’est de voir tousles films à l’affiche.

Réponse libre.

➲ Module 5Comprendre et Agir / Leçon 17 (pp. 96-97)

1. 1. Narrateur – 2. Thierry – 3. Thierry – 4. Thierry –5. Narrateur – 6. Thierry – 7. Narrateur 2. 1. Faux – 2. Vrai –3. Faux – 4. Faux – 5. Vrai – 6. Vrai

1. 1. Andréa et Maxence donnent des informations sur lepays que Camille veut visiter – 4. Camille va partir seule envoyage – 5. Camille n’est pas convaincue par cette possibilitéde logement 2. 1. Maxence – 2. Andréa – 3. Maxence – 4.Camille – 5. Andréa – 6. Andréa 3. 1. Faux, aussi de rencon-trer les gens du pays et découvrir leur culture – 2. ? « tu peuxchoisir ta langue », mais on ne sait pas quelles langues – 3.Faux, Il lui propose une chambre si elle vient en Belgique –4. Vrai – 5. Faux, Des milliers de personnes de 140 pays dumonde entier

et Productions libres.

Grammaire / Leçon 17 (pp. 98-99)a. finissement – b. aménagard – c. embras – d. bontisme

– e. skiateur – f. parentalité – g. paperie – h. îlette – i. barbette– j. centenard – k. mangeible – l. hospitalieux – m. pleurni-chiste – n. tutoyage

Réponses libres.

1. richissime – 2. illisible – 3. chamailleries – 4. tablette– 5. enfantin – 6. matinée – 7. chauffard – 8. ruelle

1. sera renseignée – pourra – 2. aurons fait – serons – 3.sera entrée – s’évanouiront – 4. serez – aurez franchi – 5.saura – sera sortie – 6. décollerons – aura donné

Réponses libres.

1. Tu auras fait tomber ton billet au contrôle d’identité –2. Dans 6 heures, vous aurez traversé 5 pays et vous serezalors véritablement en vacances – 3. Elle se sera habituée àsa nouvelle situation et ne voudra plus revenir – 4. Dans deuxjours, Bertrand aura visité toute la région et partira en visiterune autre.

Comprendre et Agir / Leçon 18 (pp. 100-101)1. 1. Vrai – 2. Faux – 3. Vrai – 4. ? 2. 1. cents ans ➞ deux

mille – australien ➞ africain – barbare ➞ berbère – descendants➞ cousins – Algériens ➞ Marocains – scientifiques ➞ touaregs– roi ➞ conquérant - 8e ➞ 9e - marchands ➞ nomades – relâche➞ sans répit – africaine ➞ islamique – café ➞ thé – café ➞

thé – XIXe ➞ XXe – hostilité ➞ hospitalité – dispute ➞ discus-sion 3. de leur chèche -Teinte avec de l’indigo – Beaucoup ontabandonné le nomadisme pour se fixer dans les grandes villesen bordure du Sahara, comme Tamanrasset en Algérie ou Agadezau Niger – dromadaires

1. a. Vrai – b. Vrai – c. Faux – d. Vrai, Avec le recul, je croisque j’étais effrayée 2. points négatifs de la première lettre ➞

Trop de nature, trop de vert, trop d’animaux, la maison est uneruine, éloignement de la ville, peu de commerces et d’activitésculturelles, ses parents lui demande de faire du vélo alors qu’elledéteste ça, pas Internet points positifs de la deuxième lettre➞ Elle aime les balades dans la nature, La maison est retapée,elle fait du vélo et aime ça, elle a pris goût aux lettres.

et Production libre.

Grammaire / Leçon 18 (pp. 102-103)

1. (Q) 2. (E) 3. (A) 4. (Q) 5. (E) 6. (A) 7. (Q) 8. (A)

1. Tu penses que trouver la réponse est important ? Trouverla réponse n’est-il pas important ? Pourquoi est-ce que trouverla réponse est important ? – 2. Je pense que partir de chezmoi est la solution ? – La solution n’est-elle pas de partir dechez moi – Pourquoi est-ce que je pense que la solution est departir de chez moi ? – 3. Tu penses que finir son travail estune obligation ? – Finir son travail n’est-il pas une obligation ?Pourquoi est-ce que finir son travail est une obligation ? –4. Vous pensez que pouvoir se payer n’importe quel caprice estindispensable ? – Se payer n’importe quel caprice n’est-il pasindispensable ? – Pourquoi est-ce que vous pensez que se payern’importe quel caprice est indispensable ?

Réponses libres.

1. une avalanche – 2. coule à flots – 3. un régiment – 4. d’unearmée – 5. astronomique – 6. diluviennes – 7. à deux pas d’ici

Production libre.

Vocabulaire / Leçons 17-18 (pp. 104-105)

Iles ➞ Bali / Cap vert / Tasmanie / Corfou / Elbe / HawaïMers ➞ Iroise (France) / Baltique / Oman / Tyrrhénienne /Marmara Monts ➞ Blanc (France et Italie) / Rose (Italie etSuisse) / Kinabalu (Malaisie)/ Kilimandjaro (Tanzanie) /Aconcagua (Argentine) / Annapurna (Népal)

a.Turquie b. Mali c.Thaïlande d. Serbie e. Roumanie f.Australie g. Sénégal h. Vietnam i. Pérou j. Inde k. républiquetchèque l. Lettonie m. Japon n. Autriche o. Laos p. Croatie

1c – 2b – 3g – 4f – 5a – 6d – 7e

Production libre.

1. dune – 2. chameau – 3. oasis – 4. cactus – 5. Touareg– 6. sécheresse

1c – 2d – 3e – 4a – 5b Réponse libre

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CORRIGÉS du cahier d’exercices

Réponse libre.

Comprendre et Agir / Leçon 19 (pp. 106-107)1. Définition 1 2. 1. Vrai – 2. Faux – 3. Vrai – 4. Faux

1d – 2b – 3a – 4e – 5c

1f – 2d – 3a – 4c – 5b – 6e

1. 1. Faux – 2. Vrai – 3. Faux – 4. Faux – 5. Vrai – 6.Faux 2. les personnages et leur caractère ➞ Abraha Pokou,elle était la nièce du grand Roi Osei Tutu – dormait paisible-ment – la fit pleurer – qu’elle était promise à un grand destin– son sang royal – qu’elle avait été choisie par les esprits duclan – Beaucoup de douleur dans la gloire – Elle était libre degambader…royale l’atmosphère réelle ➞ dormait paisible-ment – sa mère cuisinait - un grand coup de vent-tourbillonde poussière-Surprise la mère …se réfugier – constata aveceffarement-Le cœur battant, les parents… – la plus grandeattention – L’angoisse s’infiltrait dans le silence l’atmosphèrefantastique ➞ ses cheveux avaient poussé … maïs sauvage– elle était promise à un grand destin – elle avait été choisiepar les esprits du clan – Son étonnante chevelure en était lapreuve.

Production libre.

Grammaire / Leçon 19 (pp. 108-109)1. Non, je n’y vais guère – 2. Non, elle n’en cherche plus – 3. Ils

ne partent nulle part – 4. Non, il n’a aucune chance – 5. Non, jene vois personne (rien) – 6. Non, je n’entends rien – 7. Non, nousn’y sommes pas encore allés – 8. Non, ça ne nous intéresse guère.

1. Elle ne sait toujours rien pour son emploi – 2. Il ne faitrien à la maison – 3. Nous n’avons encore rencontré personne– 4. Je ne vais nulle part en vacances.

1. Elle n’aime ni le rock ni la techno – 2. Nous ne jouonspas de violon et ni de la guitare – 3. Vous prétendez qu’il mefaut pas éteindre les radiateurs ni ouvrir les fenêtres – 4. NiMarion ni Pauline ne viendront à notre crémaillère.

Réponses libres.

1. Cet homme d’affaire est semblable à un requin – 2. Il aprononcé plus qu’un monument de bêtises – 3. La scène s’estachevée pareil à un tonnerre d’applaudissements – 4. La météoprévoit un vent tel qu’il décornerait des bœufs.

Il est blond comme les blés – Être bête comme ses pieds –Être laid comme un poux – Être doux comme un agneau – S’en-tendre comme cul et chemise – Mentir comme un arracheur dedents – Être sourd comme un pot – Être myope comme une taupe

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Comprendre et Agir / Leçon 20 (pp. 110-111)1. 1. Faux, un soldat jeune – 2. Faux, il dort – 3. Vrai, il fait

un somme 2. Le soldat ➞ Baigner (dans le cresson), Dormir, Etreétendu, Sourire, Faire un somme La nature ➞ Chanter (la rivière),Accrocher, Mousser (de rayons), Bercer (le soldat), frissonner.

1. dormir – 2. de vieux habits – 3. ne pas porter de chapeau– 4. être saisi d’un tremblement.

a. personnification du vin, effets du vin, naissance, vie et« mort » du vin b. Je, dialogue avec l’homme c. La bouteille devin : Sous ma prison de verre et mes cires vermeilles – La caveà vin : mes froids caveaux – Les fêtes (de famille) : les refrainsdes dimanches tu seras content – Trinquer : Tu me glorifieras.

1. 1. Faux – 2. Faux – 3. Vrai – 4. Faux – 5. Vrai – 6. Vrai 2.1. in terdit – 2. soi – 3. blonde – 4. songer – 5. embuscade – 6.conque – 7. Paris – 8. Roxane – 9. aujourd’hui – 10. protubérance

Production libre.

Grammaire / Leçon 20 (pp. 112-113)La fonction lyrique : La courbe de tes yeux fait le tour de

mon cœur / C’est que tes yeux ne m’ont toujours pas vu /Sourires parfumés / Ailes couvrant le monde de lumière / Commele jour dépend de l’innocence / Le monde entier dépend de tesyeux purs / Et tout mon sang coule dans leurs regards.

La cigale, ayant chanté tout l’été se trouva fort dépourvue/ Elle alla crier famine / La fourmi n’est pas prêteuse ; C’est làson moindre défaut / Je chantais, ne vous déplaise

Productions libres.

1. n’eussent – 2. n’arrivassions – 3. fisses – 4. pussiez – 5.fusses – 6. fût – 7. dût – 8. eûmes

1. écrivasses – 2. ne vinissiez pas – 3. ne la crussiez pas –4. arrivasse – 5. pussiez – 6. eût été – 7. augmentât

Vocabulaire / Leçons 19-20 (pp. 114-115)

1. de loup : avoir très faim – 2. trou : boire énormément –3. cordes : pleuvoir énormément – 4. d’oiseau : ne pas avoirbeaucoup d’appétit – 5. le jour : être belle – 6. 400 : fairetoutes les bêtises possibles – 7. 4 : être très tatillon, méticu-leux – 8. poisson : être à l’aise, être dans son élément

Réponses libres.

point de mal – Va, va – Ma foi – raillerie – Maître – sot

Paix ➞ Tranquillité, laissez-moi tranquille çà ➞ ici concert➞ ensemble puis ➞ peux

1. Informatif – 2. Descriptif – 3. Naïf

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