2bm-3bf 2015 primer_semestre
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ISEATRANSCRIPT
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Al que cree todo le es posible MARCOS 923
INSTITUTO DE EDUCACIOacuteN A DISTANCIA 21 AV 33-58 ZONA 12 COLONIA SANTA ELISA GUATEMALA
PBX 2387-3100
wwwiseaedugt
2BM-3BF
GUIA DE ESTUDIO
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Lo primero que vamos a hacer es pedirle a Dios que nos ayude a finalizar
nuestros estudios satisfactoriamente El es el duentildeo de todo y tambieacuten de esta
Escuela ndash ldquoPadre nuestro que estaacutes en los cielos santificado sea tu nombre
haacutegase tu voluntad asiacute en el cielo como en la tierra el pan nuestro de cada diacutea
daacutenoslo hoy y perdona nuestras ofensas asiacute como nosotros perdonamos a nuestros
deudores Liacutebranos del mal no nos dejes caer en tentacioacuten Ayuacutedanos a finalizar
este semestre este antildeo este programa para poder mejorar nuestra situacioacuten
actual y darte la gloria Ameacutenrdquo
Estamos muy contentos de que haya elegido estudiar en este Instituto
Deseamos que sus expectativas sean satisfechas con nuestros servicios educativos
y que cada materia contribuya a la realizacioacuten de un deseo una necesidad o
ambas a la vez
La Escuela le ofrece servicios en la modalidad de educacioacuten abierta a distancia
eacutestos descansan en la confianza que la Institucioacuten tiene a sus alumnos Los
Sistemas Abiertos de Educacioacuten exigen por parte del estudiante mucha
dedicacioacuten Se basan en el autodidactismo en donde cada estudiante realiza de
forma independiente las actividades acadeacutemicas sentildealadas en las guiacuteas de estudio
de acuerdo a sus posibilidades
El ritmo de estudio dependeraacute de cada alumno la velocidad en el avance
quedaraacute bajo la responsabilidad de cada estudiante ya que no podemos hablar
de tiempos definidos debido a que no todos somos iguales pensamos de formas
variadas y por lo mismo contamos con niveles de habilidad para estudiar
aprender y de factores externos diferentes al estudio
El eacutexito que el estudiante alcance dependeraacute del esfuerzo personal que realice
Poco a poco desarrollaraacute haacutebitos como la disciplina la regularidad e intereacutes por
el estudio asiacute como habilidades de lectura escritura comprensioacuten de criacutetica
de reflexioacuten y de toma de decisiones
Cada uno de nuestros programas estaacute cuidadosamente disentildeado para que su
aprendizaje sea autoacutenomo eficiente y completo
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iquestCOacuteMO SE ESTUDIA EN LA ESCUELA EN SU CASA
La caracteriacutestica que define el modelo de formacioacuten de LA ESCUELA EN SU CASA
es la asincroniacutea es decir la no coincidencia ni en el espacio
ni en el tiempo de los distintos elementos que forman el acto
educativo estudiante profesorado y materiales de
aprendizaje Esto implica que las personas que deciden
utilizar este modelo deben tomar una decisioacuten consciente
en la que la voluntad de aprender sea la principal
motivacioacuten a pesar del trabajo de las obligaciones
familiares del lugar de residencia etc
Este tipo de estudios exige una buena dosis de esfuerzo de voluntad y de
constancia por parte del estudiante
Este esfuerzo ser veraacute recompensado en algo maacutes que unos resultados
acadeacutemicos el sistema no presencial de formacioacuten de LA ESCUELA EN SU CASA
de desarrollo del trabajo y de las relaciones seraacute el paradigma de
funcionamiento social del siglo XXI Los estudiantes de LA ESCUELA EN SU CASA
ya habraacuten experimentado este modelo y dispondraacuten de una clara ventaja en los
proacuteximos antildeos
El estudio en la casa provee una segunda oportunidad de superacioacuten a millones de
personas alrededor del mundo la oportunidad de aprender nuevos oficios
completar su carrera obtener un grado universitario y empezar una nueva vida
esta es una oportunidad para gente de todas las edades
Personas que tiene trabajo y familias y hombres y mujeres que desean una
oportunidad para superarse pueden encontrar el eacutexito y la satisfaccioacuten personal a
traveacutes de los estudios en casa
Y porque el estudio en su casa es diferente a estudiar en un saloacuten de clases
Instituto ha preparado este suplemento para ayudarle a empezar exitosamente
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Este folleto provee buenas ideas para establecer un aacuterea de estudio planificar
su calendario y establecer objetivos reales
El estudio en casa depende de leer correctamente Este texto ofrece unas
teacutecnicas adecuadas para ensentildearle a leer efectivamente encontrar las ideas
principales y recordar lo que ha leiacutedo Le ayudaraacute tambieacuten a sobrepasar esos
momentos de problemas y desesperacioacuten que a veces pueden desanimarle
Su tiempo es valioso y este suplemento va a ayudarle a usarlo eficientemente
Aprender a estudiar en una forma organizada un proceso de paso a paso va a
crear soacutelidos y buenos haacutebitos de estudio y trabajo Esos haacutebitos van a continuar
beneficiaacutendole a traveacutes de su estudio de su carrera y de su vida
iquestDONDE Y COMO ESTUDIAR
Mucha gente se sorprende al saber que estudiar
puede ser divertido Mientras estudia un curso
usted comenzara a obtener verdadero placer
aprendiendo lo fundamental de una nueva carrera
Luego se daraacute cuenta de las excelentes oportunidades de trabajo Mientras maacutes
avanza en el curso maacutes cerca estaraacute del eacutexito
Pero antes de todo esto usted debe establecer buenas condiciones de estudio El
mejor lugar para estudiar es un escritorio o una mesa no en el sofaacute la cama o
en el suelo Trate de encontrar un buen lugar para hacer su estudio si fuera
posible destine un cuarto solo para eso
Si no se puede una esquinita de la casa o un pedacito de la mesa de comedor seraacute
suficiente Siempre trate de usar el mismo lugar De esta forma usted
desarrollaraacute un haacutebito de estudio y cuando se siente en ese lugar sentiraacute que esta
realmente estudiando
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Usted se sentiraacute mejor si estaacute confortable Cuando se prepare para estudiar
ponga las cosas de la manera que las quiere por sobre todo vea que este a
gusto Claro no debe sentirse tan a gusto (no va a aprender mucho si se
duerme)
Trate de arreglar las cosas para darle al estudio toda la atencioacuten necesaria en ese
momento No use una silla incoacutemoda o use un espacio muy pequentildeo estarse
estirando o cansarse muy luego puede provocar que no aprenda bien o que deje
de estudiar antes del tiempo programado
Por las mismas razones trate de establecer las condiciones de estudio lo maacutes
tranquilo posible Puede ser que el mejor tiempo de estudiar sea la noche o la
madrugada cuando la mayoriacutea de personas estaacuten durmiendo y la casa se
encuentra en silencio Claro que depende mucho de su horario de trabajo y es
alliacute cuando usted debe decidir
Si usted trabaja de noche puede que el mejor horario de estudio sea en la tarde
antes de irse al trabajo si lo hace cuando regrese vendraacute cansado (a) y no va a
ser de mucha ayuda
Si trabaja de diacutea lo mismo es levaacutentese un poco antes y prepaacuterese a progresar
Piacutedale favor a los demaacutes miembros de su familia que le ayuden a estudiar
tratando de mantener el lugar callado mientras estudia ellos estaraacuten contentos
de ayudarle porque del eacutexito suyo depende el futuro de ellos tambieacuten
Maacutes abajo le vamos a explicar que es un ldquokumoolrdquo y como conseguirse uno
No es que deba estar completamente callado pero al menos trate de mantenerse
concentrado en su estudio y no en los ruidos
Si debe estudiar en un lugar que no puede
estar callado completamente entonces
encender el radio y poner muacutesica suave es
buena idea la muacutesica suave ayuda a desviar la
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atencioacuten en los ruidos o gritos de las demaacutes personas
No ponga ldquorancherasrdquo o rock and roll porque definitivamente no serviraacute mucho
Encuentre muacutesica faacutecil de escuchar y baje el volumen lo suficiente para que
cubra las voces o ruidos adyacentes La distraccioacuten y el excesivo tiempo en
ponerse coacutemodo son las dos razones maacutes fuertes para que alguien se desanime
Aseguacuterese de tener bien iluminado el lugar si hay muy poca o mucha luz le va a
molestar la vista Antes de comenzar aseguacuterese de tener todo lo necesario para
estudiar laacutepiz lapicero sacapuntas hojas de papel foacutelder un sacabocados su
manual de estudio y demaacutes cosas que usted crea necesario Una taza de cafeacute
o un vaso de agua no estariacutea mal tampoco
PLANIFICANDO SU ESTUDIO
Usted obtendraacute lo mejor de su tiempo si hace un plan definitivo
de estudio El buen estudio no es algo que usted solo lo hace
usted necesita saber que esta haciendo y porque lo hace
Usted ya conoce el objetivo que quiere alcanzar usted quiere graduarse lo
mejor que lo haga ahora serviraacute para que su carrera en el futuro sea mas
placentera y usted este preparado adecuadamente
Establezca definitivamente una hora al diacutea o a la semana para dedicarla
completamente al estudio talvez tenga que acostarse un poco mas tarde o
levantarse mas temprano pero al final recibiraacute la recompensa
De esta forma sabraacute de antemano cuando le toca estudiar y lo debe hacer de una
manera religiosa Todos sabemos cuando ir a misa o al culto por lo tanto nos
preparamos a veces desde un diacutea antes
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Si decide estudiar un solo diacutea a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas
exclusivamente al estudio entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos y
descanse 10 o 20 haciendo estos intervalos podraacute despejar la mente y aprender mejor
ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS
Usted actualmente conoce que es lo que desea hacer si para septiembre usted
espera entregar sus trabajos en mayo al menos deberiacutea llevar medio trabajo
completado En los programas de estudio del ISEA usted hallaraacute calendario de
actividades propuesto y fechas limite de entrega de tareas por favor procure no
fallar y si tiene alguacuten inconveniente pues poacutengase en contacto con sus profesores
quienes estaacuten alliacute para hallar alternativas
Si para mayo debe llevar la mitad de las lecciones para Marzo debe estar
completado ldquola mitad de la mitadrdquo un cuarto del camino trate de hacer los
cursos maacutes faacuteciles antes para dedicarle el resto del tiempo a los maacutes difiacuteciles
Acostuacutembrese a comenzar las sesiones de estudio revisando brevemente su uacuteltimo
trabajo y cuando haya terminado la leccioacuten del diacutea de una revisioacuten general otra
vez
Cuando sienta que una leccioacuten estaacute difiacutecil trate de estudiarla cuando este su
mente fresca y no se sienta ni cansado o somnoliento Finalice su periodo de
estudio repasando los puntos maacutes importantes aprendidos en esa leccioacuten Cada
semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana
siguiente
Mucha gente comete el error de ir muy raacutepido las primeras semanas esto porque
ellos estaacuten muy interesados en el estudio esto es muy bueno pero a veces el ir
muy raacutepido o lo cansa antes de tiempo o por ir tan luego no se hacen los
ejercicios adecuadamente Despueacutes ldquotiran la toallardquo y se dejan llevar por el
desaacutenimo
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Aseguacuterese de haber comprendido correctamente la leccioacuten antes de ir a la
siguiente De otra forma si siente que va muy despacio es posible que deba
hacer algunos cambios
Al final de este texto se le ensentildearaacute a hacer un Plan de Estudios para todo el
semestre
LAGUNAS MENTALES
No No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera
algo relacionado al alcoholismo Las lagunas
mentales son aquellos momentos cuando usted ni
siquiera quiere leer no tiene ganas de hacer nada o
no comprende ni jota
Esto es perfectamente normal pero tambieacuten es muy
peligroso Puede arruinarlo Puede echar a perder
todo el esfuerzo y dinero invertido Hay gente que
sencillamente pierde todo el intereacutes por el estudio Esto es una gran tragedia
Nada de esto tiene que pasarle porque una ldquolaguna mentalrdquo puede ser combatida
faacutecilmente Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy
duro (iquesty quieacuten no)
Cuando le pase esto distraacuteigase toacutemese un respiro haga ejercicio mire
televisioacuten valla a un lugar tranquilo y tome un descanso se lo merece Pero
haga esto solamente esta vez una sola vez para quebrar la rutina y luego vuelva
al estudio
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse
llevar por la pereza Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos
un problema en la leccioacuten y no podemos resolverlo en estos casos y antes de
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que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
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Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
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Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
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Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
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Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
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o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
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Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
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Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
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iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
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Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
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en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
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A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
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a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
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Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
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a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
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Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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13
(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
2
Lo primero que vamos a hacer es pedirle a Dios que nos ayude a finalizar
nuestros estudios satisfactoriamente El es el duentildeo de todo y tambieacuten de esta
Escuela ndash ldquoPadre nuestro que estaacutes en los cielos santificado sea tu nombre
haacutegase tu voluntad asiacute en el cielo como en la tierra el pan nuestro de cada diacutea
daacutenoslo hoy y perdona nuestras ofensas asiacute como nosotros perdonamos a nuestros
deudores Liacutebranos del mal no nos dejes caer en tentacioacuten Ayuacutedanos a finalizar
este semestre este antildeo este programa para poder mejorar nuestra situacioacuten
actual y darte la gloria Ameacutenrdquo
Estamos muy contentos de que haya elegido estudiar en este Instituto
Deseamos que sus expectativas sean satisfechas con nuestros servicios educativos
y que cada materia contribuya a la realizacioacuten de un deseo una necesidad o
ambas a la vez
La Escuela le ofrece servicios en la modalidad de educacioacuten abierta a distancia
eacutestos descansan en la confianza que la Institucioacuten tiene a sus alumnos Los
Sistemas Abiertos de Educacioacuten exigen por parte del estudiante mucha
dedicacioacuten Se basan en el autodidactismo en donde cada estudiante realiza de
forma independiente las actividades acadeacutemicas sentildealadas en las guiacuteas de estudio
de acuerdo a sus posibilidades
El ritmo de estudio dependeraacute de cada alumno la velocidad en el avance
quedaraacute bajo la responsabilidad de cada estudiante ya que no podemos hablar
de tiempos definidos debido a que no todos somos iguales pensamos de formas
variadas y por lo mismo contamos con niveles de habilidad para estudiar
aprender y de factores externos diferentes al estudio
El eacutexito que el estudiante alcance dependeraacute del esfuerzo personal que realice
Poco a poco desarrollaraacute haacutebitos como la disciplina la regularidad e intereacutes por
el estudio asiacute como habilidades de lectura escritura comprensioacuten de criacutetica
de reflexioacuten y de toma de decisiones
Cada uno de nuestros programas estaacute cuidadosamente disentildeado para que su
aprendizaje sea autoacutenomo eficiente y completo
3
iquestCOacuteMO SE ESTUDIA EN LA ESCUELA EN SU CASA
La caracteriacutestica que define el modelo de formacioacuten de LA ESCUELA EN SU CASA
es la asincroniacutea es decir la no coincidencia ni en el espacio
ni en el tiempo de los distintos elementos que forman el acto
educativo estudiante profesorado y materiales de
aprendizaje Esto implica que las personas que deciden
utilizar este modelo deben tomar una decisioacuten consciente
en la que la voluntad de aprender sea la principal
motivacioacuten a pesar del trabajo de las obligaciones
familiares del lugar de residencia etc
Este tipo de estudios exige una buena dosis de esfuerzo de voluntad y de
constancia por parte del estudiante
Este esfuerzo ser veraacute recompensado en algo maacutes que unos resultados
acadeacutemicos el sistema no presencial de formacioacuten de LA ESCUELA EN SU CASA
de desarrollo del trabajo y de las relaciones seraacute el paradigma de
funcionamiento social del siglo XXI Los estudiantes de LA ESCUELA EN SU CASA
ya habraacuten experimentado este modelo y dispondraacuten de una clara ventaja en los
proacuteximos antildeos
El estudio en la casa provee una segunda oportunidad de superacioacuten a millones de
personas alrededor del mundo la oportunidad de aprender nuevos oficios
completar su carrera obtener un grado universitario y empezar una nueva vida
esta es una oportunidad para gente de todas las edades
Personas que tiene trabajo y familias y hombres y mujeres que desean una
oportunidad para superarse pueden encontrar el eacutexito y la satisfaccioacuten personal a
traveacutes de los estudios en casa
Y porque el estudio en su casa es diferente a estudiar en un saloacuten de clases
Instituto ha preparado este suplemento para ayudarle a empezar exitosamente
4
Este folleto provee buenas ideas para establecer un aacuterea de estudio planificar
su calendario y establecer objetivos reales
El estudio en casa depende de leer correctamente Este texto ofrece unas
teacutecnicas adecuadas para ensentildearle a leer efectivamente encontrar las ideas
principales y recordar lo que ha leiacutedo Le ayudaraacute tambieacuten a sobrepasar esos
momentos de problemas y desesperacioacuten que a veces pueden desanimarle
Su tiempo es valioso y este suplemento va a ayudarle a usarlo eficientemente
Aprender a estudiar en una forma organizada un proceso de paso a paso va a
crear soacutelidos y buenos haacutebitos de estudio y trabajo Esos haacutebitos van a continuar
beneficiaacutendole a traveacutes de su estudio de su carrera y de su vida
iquestDONDE Y COMO ESTUDIAR
Mucha gente se sorprende al saber que estudiar
puede ser divertido Mientras estudia un curso
usted comenzara a obtener verdadero placer
aprendiendo lo fundamental de una nueva carrera
Luego se daraacute cuenta de las excelentes oportunidades de trabajo Mientras maacutes
avanza en el curso maacutes cerca estaraacute del eacutexito
Pero antes de todo esto usted debe establecer buenas condiciones de estudio El
mejor lugar para estudiar es un escritorio o una mesa no en el sofaacute la cama o
en el suelo Trate de encontrar un buen lugar para hacer su estudio si fuera
posible destine un cuarto solo para eso
Si no se puede una esquinita de la casa o un pedacito de la mesa de comedor seraacute
suficiente Siempre trate de usar el mismo lugar De esta forma usted
desarrollaraacute un haacutebito de estudio y cuando se siente en ese lugar sentiraacute que esta
realmente estudiando
5
Usted se sentiraacute mejor si estaacute confortable Cuando se prepare para estudiar
ponga las cosas de la manera que las quiere por sobre todo vea que este a
gusto Claro no debe sentirse tan a gusto (no va a aprender mucho si se
duerme)
Trate de arreglar las cosas para darle al estudio toda la atencioacuten necesaria en ese
momento No use una silla incoacutemoda o use un espacio muy pequentildeo estarse
estirando o cansarse muy luego puede provocar que no aprenda bien o que deje
de estudiar antes del tiempo programado
Por las mismas razones trate de establecer las condiciones de estudio lo maacutes
tranquilo posible Puede ser que el mejor tiempo de estudiar sea la noche o la
madrugada cuando la mayoriacutea de personas estaacuten durmiendo y la casa se
encuentra en silencio Claro que depende mucho de su horario de trabajo y es
alliacute cuando usted debe decidir
Si usted trabaja de noche puede que el mejor horario de estudio sea en la tarde
antes de irse al trabajo si lo hace cuando regrese vendraacute cansado (a) y no va a
ser de mucha ayuda
Si trabaja de diacutea lo mismo es levaacutentese un poco antes y prepaacuterese a progresar
Piacutedale favor a los demaacutes miembros de su familia que le ayuden a estudiar
tratando de mantener el lugar callado mientras estudia ellos estaraacuten contentos
de ayudarle porque del eacutexito suyo depende el futuro de ellos tambieacuten
Maacutes abajo le vamos a explicar que es un ldquokumoolrdquo y como conseguirse uno
No es que deba estar completamente callado pero al menos trate de mantenerse
concentrado en su estudio y no en los ruidos
Si debe estudiar en un lugar que no puede
estar callado completamente entonces
encender el radio y poner muacutesica suave es
buena idea la muacutesica suave ayuda a desviar la
6
atencioacuten en los ruidos o gritos de las demaacutes personas
No ponga ldquorancherasrdquo o rock and roll porque definitivamente no serviraacute mucho
Encuentre muacutesica faacutecil de escuchar y baje el volumen lo suficiente para que
cubra las voces o ruidos adyacentes La distraccioacuten y el excesivo tiempo en
ponerse coacutemodo son las dos razones maacutes fuertes para que alguien se desanime
Aseguacuterese de tener bien iluminado el lugar si hay muy poca o mucha luz le va a
molestar la vista Antes de comenzar aseguacuterese de tener todo lo necesario para
estudiar laacutepiz lapicero sacapuntas hojas de papel foacutelder un sacabocados su
manual de estudio y demaacutes cosas que usted crea necesario Una taza de cafeacute
o un vaso de agua no estariacutea mal tampoco
PLANIFICANDO SU ESTUDIO
Usted obtendraacute lo mejor de su tiempo si hace un plan definitivo
de estudio El buen estudio no es algo que usted solo lo hace
usted necesita saber que esta haciendo y porque lo hace
Usted ya conoce el objetivo que quiere alcanzar usted quiere graduarse lo
mejor que lo haga ahora serviraacute para que su carrera en el futuro sea mas
placentera y usted este preparado adecuadamente
Establezca definitivamente una hora al diacutea o a la semana para dedicarla
completamente al estudio talvez tenga que acostarse un poco mas tarde o
levantarse mas temprano pero al final recibiraacute la recompensa
De esta forma sabraacute de antemano cuando le toca estudiar y lo debe hacer de una
manera religiosa Todos sabemos cuando ir a misa o al culto por lo tanto nos
preparamos a veces desde un diacutea antes
7
Si decide estudiar un solo diacutea a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas
exclusivamente al estudio entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos y
descanse 10 o 20 haciendo estos intervalos podraacute despejar la mente y aprender mejor
ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS
Usted actualmente conoce que es lo que desea hacer si para septiembre usted
espera entregar sus trabajos en mayo al menos deberiacutea llevar medio trabajo
completado En los programas de estudio del ISEA usted hallaraacute calendario de
actividades propuesto y fechas limite de entrega de tareas por favor procure no
fallar y si tiene alguacuten inconveniente pues poacutengase en contacto con sus profesores
quienes estaacuten alliacute para hallar alternativas
Si para mayo debe llevar la mitad de las lecciones para Marzo debe estar
completado ldquola mitad de la mitadrdquo un cuarto del camino trate de hacer los
cursos maacutes faacuteciles antes para dedicarle el resto del tiempo a los maacutes difiacuteciles
Acostuacutembrese a comenzar las sesiones de estudio revisando brevemente su uacuteltimo
trabajo y cuando haya terminado la leccioacuten del diacutea de una revisioacuten general otra
vez
Cuando sienta que una leccioacuten estaacute difiacutecil trate de estudiarla cuando este su
mente fresca y no se sienta ni cansado o somnoliento Finalice su periodo de
estudio repasando los puntos maacutes importantes aprendidos en esa leccioacuten Cada
semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana
siguiente
Mucha gente comete el error de ir muy raacutepido las primeras semanas esto porque
ellos estaacuten muy interesados en el estudio esto es muy bueno pero a veces el ir
muy raacutepido o lo cansa antes de tiempo o por ir tan luego no se hacen los
ejercicios adecuadamente Despueacutes ldquotiran la toallardquo y se dejan llevar por el
desaacutenimo
8
Aseguacuterese de haber comprendido correctamente la leccioacuten antes de ir a la
siguiente De otra forma si siente que va muy despacio es posible que deba
hacer algunos cambios
Al final de este texto se le ensentildearaacute a hacer un Plan de Estudios para todo el
semestre
LAGUNAS MENTALES
No No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera
algo relacionado al alcoholismo Las lagunas
mentales son aquellos momentos cuando usted ni
siquiera quiere leer no tiene ganas de hacer nada o
no comprende ni jota
Esto es perfectamente normal pero tambieacuten es muy
peligroso Puede arruinarlo Puede echar a perder
todo el esfuerzo y dinero invertido Hay gente que
sencillamente pierde todo el intereacutes por el estudio Esto es una gran tragedia
Nada de esto tiene que pasarle porque una ldquolaguna mentalrdquo puede ser combatida
faacutecilmente Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy
duro (iquesty quieacuten no)
Cuando le pase esto distraacuteigase toacutemese un respiro haga ejercicio mire
televisioacuten valla a un lugar tranquilo y tome un descanso se lo merece Pero
haga esto solamente esta vez una sola vez para quebrar la rutina y luego vuelva
al estudio
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse
llevar por la pereza Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos
un problema en la leccioacuten y no podemos resolverlo en estos casos y antes de
9
que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
10
Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
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en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
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A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
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$587 13$788amp90 13
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865$88$= 13131313
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
+13 $8 $++ 13 13
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13$ 2 $ 13 3$
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13 +$ )13
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13 13 13
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13
13
(1313
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o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
3
iquestCOacuteMO SE ESTUDIA EN LA ESCUELA EN SU CASA
La caracteriacutestica que define el modelo de formacioacuten de LA ESCUELA EN SU CASA
es la asincroniacutea es decir la no coincidencia ni en el espacio
ni en el tiempo de los distintos elementos que forman el acto
educativo estudiante profesorado y materiales de
aprendizaje Esto implica que las personas que deciden
utilizar este modelo deben tomar una decisioacuten consciente
en la que la voluntad de aprender sea la principal
motivacioacuten a pesar del trabajo de las obligaciones
familiares del lugar de residencia etc
Este tipo de estudios exige una buena dosis de esfuerzo de voluntad y de
constancia por parte del estudiante
Este esfuerzo ser veraacute recompensado en algo maacutes que unos resultados
acadeacutemicos el sistema no presencial de formacioacuten de LA ESCUELA EN SU CASA
de desarrollo del trabajo y de las relaciones seraacute el paradigma de
funcionamiento social del siglo XXI Los estudiantes de LA ESCUELA EN SU CASA
ya habraacuten experimentado este modelo y dispondraacuten de una clara ventaja en los
proacuteximos antildeos
El estudio en la casa provee una segunda oportunidad de superacioacuten a millones de
personas alrededor del mundo la oportunidad de aprender nuevos oficios
completar su carrera obtener un grado universitario y empezar una nueva vida
esta es una oportunidad para gente de todas las edades
Personas que tiene trabajo y familias y hombres y mujeres que desean una
oportunidad para superarse pueden encontrar el eacutexito y la satisfaccioacuten personal a
traveacutes de los estudios en casa
Y porque el estudio en su casa es diferente a estudiar en un saloacuten de clases
Instituto ha preparado este suplemento para ayudarle a empezar exitosamente
4
Este folleto provee buenas ideas para establecer un aacuterea de estudio planificar
su calendario y establecer objetivos reales
El estudio en casa depende de leer correctamente Este texto ofrece unas
teacutecnicas adecuadas para ensentildearle a leer efectivamente encontrar las ideas
principales y recordar lo que ha leiacutedo Le ayudaraacute tambieacuten a sobrepasar esos
momentos de problemas y desesperacioacuten que a veces pueden desanimarle
Su tiempo es valioso y este suplemento va a ayudarle a usarlo eficientemente
Aprender a estudiar en una forma organizada un proceso de paso a paso va a
crear soacutelidos y buenos haacutebitos de estudio y trabajo Esos haacutebitos van a continuar
beneficiaacutendole a traveacutes de su estudio de su carrera y de su vida
iquestDONDE Y COMO ESTUDIAR
Mucha gente se sorprende al saber que estudiar
puede ser divertido Mientras estudia un curso
usted comenzara a obtener verdadero placer
aprendiendo lo fundamental de una nueva carrera
Luego se daraacute cuenta de las excelentes oportunidades de trabajo Mientras maacutes
avanza en el curso maacutes cerca estaraacute del eacutexito
Pero antes de todo esto usted debe establecer buenas condiciones de estudio El
mejor lugar para estudiar es un escritorio o una mesa no en el sofaacute la cama o
en el suelo Trate de encontrar un buen lugar para hacer su estudio si fuera
posible destine un cuarto solo para eso
Si no se puede una esquinita de la casa o un pedacito de la mesa de comedor seraacute
suficiente Siempre trate de usar el mismo lugar De esta forma usted
desarrollaraacute un haacutebito de estudio y cuando se siente en ese lugar sentiraacute que esta
realmente estudiando
5
Usted se sentiraacute mejor si estaacute confortable Cuando se prepare para estudiar
ponga las cosas de la manera que las quiere por sobre todo vea que este a
gusto Claro no debe sentirse tan a gusto (no va a aprender mucho si se
duerme)
Trate de arreglar las cosas para darle al estudio toda la atencioacuten necesaria en ese
momento No use una silla incoacutemoda o use un espacio muy pequentildeo estarse
estirando o cansarse muy luego puede provocar que no aprenda bien o que deje
de estudiar antes del tiempo programado
Por las mismas razones trate de establecer las condiciones de estudio lo maacutes
tranquilo posible Puede ser que el mejor tiempo de estudiar sea la noche o la
madrugada cuando la mayoriacutea de personas estaacuten durmiendo y la casa se
encuentra en silencio Claro que depende mucho de su horario de trabajo y es
alliacute cuando usted debe decidir
Si usted trabaja de noche puede que el mejor horario de estudio sea en la tarde
antes de irse al trabajo si lo hace cuando regrese vendraacute cansado (a) y no va a
ser de mucha ayuda
Si trabaja de diacutea lo mismo es levaacutentese un poco antes y prepaacuterese a progresar
Piacutedale favor a los demaacutes miembros de su familia que le ayuden a estudiar
tratando de mantener el lugar callado mientras estudia ellos estaraacuten contentos
de ayudarle porque del eacutexito suyo depende el futuro de ellos tambieacuten
Maacutes abajo le vamos a explicar que es un ldquokumoolrdquo y como conseguirse uno
No es que deba estar completamente callado pero al menos trate de mantenerse
concentrado en su estudio y no en los ruidos
Si debe estudiar en un lugar que no puede
estar callado completamente entonces
encender el radio y poner muacutesica suave es
buena idea la muacutesica suave ayuda a desviar la
6
atencioacuten en los ruidos o gritos de las demaacutes personas
No ponga ldquorancherasrdquo o rock and roll porque definitivamente no serviraacute mucho
Encuentre muacutesica faacutecil de escuchar y baje el volumen lo suficiente para que
cubra las voces o ruidos adyacentes La distraccioacuten y el excesivo tiempo en
ponerse coacutemodo son las dos razones maacutes fuertes para que alguien se desanime
Aseguacuterese de tener bien iluminado el lugar si hay muy poca o mucha luz le va a
molestar la vista Antes de comenzar aseguacuterese de tener todo lo necesario para
estudiar laacutepiz lapicero sacapuntas hojas de papel foacutelder un sacabocados su
manual de estudio y demaacutes cosas que usted crea necesario Una taza de cafeacute
o un vaso de agua no estariacutea mal tampoco
PLANIFICANDO SU ESTUDIO
Usted obtendraacute lo mejor de su tiempo si hace un plan definitivo
de estudio El buen estudio no es algo que usted solo lo hace
usted necesita saber que esta haciendo y porque lo hace
Usted ya conoce el objetivo que quiere alcanzar usted quiere graduarse lo
mejor que lo haga ahora serviraacute para que su carrera en el futuro sea mas
placentera y usted este preparado adecuadamente
Establezca definitivamente una hora al diacutea o a la semana para dedicarla
completamente al estudio talvez tenga que acostarse un poco mas tarde o
levantarse mas temprano pero al final recibiraacute la recompensa
De esta forma sabraacute de antemano cuando le toca estudiar y lo debe hacer de una
manera religiosa Todos sabemos cuando ir a misa o al culto por lo tanto nos
preparamos a veces desde un diacutea antes
7
Si decide estudiar un solo diacutea a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas
exclusivamente al estudio entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos y
descanse 10 o 20 haciendo estos intervalos podraacute despejar la mente y aprender mejor
ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS
Usted actualmente conoce que es lo que desea hacer si para septiembre usted
espera entregar sus trabajos en mayo al menos deberiacutea llevar medio trabajo
completado En los programas de estudio del ISEA usted hallaraacute calendario de
actividades propuesto y fechas limite de entrega de tareas por favor procure no
fallar y si tiene alguacuten inconveniente pues poacutengase en contacto con sus profesores
quienes estaacuten alliacute para hallar alternativas
Si para mayo debe llevar la mitad de las lecciones para Marzo debe estar
completado ldquola mitad de la mitadrdquo un cuarto del camino trate de hacer los
cursos maacutes faacuteciles antes para dedicarle el resto del tiempo a los maacutes difiacuteciles
Acostuacutembrese a comenzar las sesiones de estudio revisando brevemente su uacuteltimo
trabajo y cuando haya terminado la leccioacuten del diacutea de una revisioacuten general otra
vez
Cuando sienta que una leccioacuten estaacute difiacutecil trate de estudiarla cuando este su
mente fresca y no se sienta ni cansado o somnoliento Finalice su periodo de
estudio repasando los puntos maacutes importantes aprendidos en esa leccioacuten Cada
semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana
siguiente
Mucha gente comete el error de ir muy raacutepido las primeras semanas esto porque
ellos estaacuten muy interesados en el estudio esto es muy bueno pero a veces el ir
muy raacutepido o lo cansa antes de tiempo o por ir tan luego no se hacen los
ejercicios adecuadamente Despueacutes ldquotiran la toallardquo y se dejan llevar por el
desaacutenimo
8
Aseguacuterese de haber comprendido correctamente la leccioacuten antes de ir a la
siguiente De otra forma si siente que va muy despacio es posible que deba
hacer algunos cambios
Al final de este texto se le ensentildearaacute a hacer un Plan de Estudios para todo el
semestre
LAGUNAS MENTALES
No No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera
algo relacionado al alcoholismo Las lagunas
mentales son aquellos momentos cuando usted ni
siquiera quiere leer no tiene ganas de hacer nada o
no comprende ni jota
Esto es perfectamente normal pero tambieacuten es muy
peligroso Puede arruinarlo Puede echar a perder
todo el esfuerzo y dinero invertido Hay gente que
sencillamente pierde todo el intereacutes por el estudio Esto es una gran tragedia
Nada de esto tiene que pasarle porque una ldquolaguna mentalrdquo puede ser combatida
faacutecilmente Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy
duro (iquesty quieacuten no)
Cuando le pase esto distraacuteigase toacutemese un respiro haga ejercicio mire
televisioacuten valla a un lugar tranquilo y tome un descanso se lo merece Pero
haga esto solamente esta vez una sola vez para quebrar la rutina y luego vuelva
al estudio
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse
llevar por la pereza Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos
un problema en la leccioacuten y no podemos resolverlo en estos casos y antes de
9
que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
10
Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
13$$amp13 $ampampamp
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$587 13$788amp90 13
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13 1366ampampamp 13-ampampamp
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13 13 6ampampampamp 1313 13
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131313 1313131313
131313138ltamp3-13 4
13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
12
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
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profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
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Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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4
Este folleto provee buenas ideas para establecer un aacuterea de estudio planificar
su calendario y establecer objetivos reales
El estudio en casa depende de leer correctamente Este texto ofrece unas
teacutecnicas adecuadas para ensentildearle a leer efectivamente encontrar las ideas
principales y recordar lo que ha leiacutedo Le ayudaraacute tambieacuten a sobrepasar esos
momentos de problemas y desesperacioacuten que a veces pueden desanimarle
Su tiempo es valioso y este suplemento va a ayudarle a usarlo eficientemente
Aprender a estudiar en una forma organizada un proceso de paso a paso va a
crear soacutelidos y buenos haacutebitos de estudio y trabajo Esos haacutebitos van a continuar
beneficiaacutendole a traveacutes de su estudio de su carrera y de su vida
iquestDONDE Y COMO ESTUDIAR
Mucha gente se sorprende al saber que estudiar
puede ser divertido Mientras estudia un curso
usted comenzara a obtener verdadero placer
aprendiendo lo fundamental de una nueva carrera
Luego se daraacute cuenta de las excelentes oportunidades de trabajo Mientras maacutes
avanza en el curso maacutes cerca estaraacute del eacutexito
Pero antes de todo esto usted debe establecer buenas condiciones de estudio El
mejor lugar para estudiar es un escritorio o una mesa no en el sofaacute la cama o
en el suelo Trate de encontrar un buen lugar para hacer su estudio si fuera
posible destine un cuarto solo para eso
Si no se puede una esquinita de la casa o un pedacito de la mesa de comedor seraacute
suficiente Siempre trate de usar el mismo lugar De esta forma usted
desarrollaraacute un haacutebito de estudio y cuando se siente en ese lugar sentiraacute que esta
realmente estudiando
5
Usted se sentiraacute mejor si estaacute confortable Cuando se prepare para estudiar
ponga las cosas de la manera que las quiere por sobre todo vea que este a
gusto Claro no debe sentirse tan a gusto (no va a aprender mucho si se
duerme)
Trate de arreglar las cosas para darle al estudio toda la atencioacuten necesaria en ese
momento No use una silla incoacutemoda o use un espacio muy pequentildeo estarse
estirando o cansarse muy luego puede provocar que no aprenda bien o que deje
de estudiar antes del tiempo programado
Por las mismas razones trate de establecer las condiciones de estudio lo maacutes
tranquilo posible Puede ser que el mejor tiempo de estudiar sea la noche o la
madrugada cuando la mayoriacutea de personas estaacuten durmiendo y la casa se
encuentra en silencio Claro que depende mucho de su horario de trabajo y es
alliacute cuando usted debe decidir
Si usted trabaja de noche puede que el mejor horario de estudio sea en la tarde
antes de irse al trabajo si lo hace cuando regrese vendraacute cansado (a) y no va a
ser de mucha ayuda
Si trabaja de diacutea lo mismo es levaacutentese un poco antes y prepaacuterese a progresar
Piacutedale favor a los demaacutes miembros de su familia que le ayuden a estudiar
tratando de mantener el lugar callado mientras estudia ellos estaraacuten contentos
de ayudarle porque del eacutexito suyo depende el futuro de ellos tambieacuten
Maacutes abajo le vamos a explicar que es un ldquokumoolrdquo y como conseguirse uno
No es que deba estar completamente callado pero al menos trate de mantenerse
concentrado en su estudio y no en los ruidos
Si debe estudiar en un lugar que no puede
estar callado completamente entonces
encender el radio y poner muacutesica suave es
buena idea la muacutesica suave ayuda a desviar la
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atencioacuten en los ruidos o gritos de las demaacutes personas
No ponga ldquorancherasrdquo o rock and roll porque definitivamente no serviraacute mucho
Encuentre muacutesica faacutecil de escuchar y baje el volumen lo suficiente para que
cubra las voces o ruidos adyacentes La distraccioacuten y el excesivo tiempo en
ponerse coacutemodo son las dos razones maacutes fuertes para que alguien se desanime
Aseguacuterese de tener bien iluminado el lugar si hay muy poca o mucha luz le va a
molestar la vista Antes de comenzar aseguacuterese de tener todo lo necesario para
estudiar laacutepiz lapicero sacapuntas hojas de papel foacutelder un sacabocados su
manual de estudio y demaacutes cosas que usted crea necesario Una taza de cafeacute
o un vaso de agua no estariacutea mal tampoco
PLANIFICANDO SU ESTUDIO
Usted obtendraacute lo mejor de su tiempo si hace un plan definitivo
de estudio El buen estudio no es algo que usted solo lo hace
usted necesita saber que esta haciendo y porque lo hace
Usted ya conoce el objetivo que quiere alcanzar usted quiere graduarse lo
mejor que lo haga ahora serviraacute para que su carrera en el futuro sea mas
placentera y usted este preparado adecuadamente
Establezca definitivamente una hora al diacutea o a la semana para dedicarla
completamente al estudio talvez tenga que acostarse un poco mas tarde o
levantarse mas temprano pero al final recibiraacute la recompensa
De esta forma sabraacute de antemano cuando le toca estudiar y lo debe hacer de una
manera religiosa Todos sabemos cuando ir a misa o al culto por lo tanto nos
preparamos a veces desde un diacutea antes
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Si decide estudiar un solo diacutea a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas
exclusivamente al estudio entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos y
descanse 10 o 20 haciendo estos intervalos podraacute despejar la mente y aprender mejor
ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS
Usted actualmente conoce que es lo que desea hacer si para septiembre usted
espera entregar sus trabajos en mayo al menos deberiacutea llevar medio trabajo
completado En los programas de estudio del ISEA usted hallaraacute calendario de
actividades propuesto y fechas limite de entrega de tareas por favor procure no
fallar y si tiene alguacuten inconveniente pues poacutengase en contacto con sus profesores
quienes estaacuten alliacute para hallar alternativas
Si para mayo debe llevar la mitad de las lecciones para Marzo debe estar
completado ldquola mitad de la mitadrdquo un cuarto del camino trate de hacer los
cursos maacutes faacuteciles antes para dedicarle el resto del tiempo a los maacutes difiacuteciles
Acostuacutembrese a comenzar las sesiones de estudio revisando brevemente su uacuteltimo
trabajo y cuando haya terminado la leccioacuten del diacutea de una revisioacuten general otra
vez
Cuando sienta que una leccioacuten estaacute difiacutecil trate de estudiarla cuando este su
mente fresca y no se sienta ni cansado o somnoliento Finalice su periodo de
estudio repasando los puntos maacutes importantes aprendidos en esa leccioacuten Cada
semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana
siguiente
Mucha gente comete el error de ir muy raacutepido las primeras semanas esto porque
ellos estaacuten muy interesados en el estudio esto es muy bueno pero a veces el ir
muy raacutepido o lo cansa antes de tiempo o por ir tan luego no se hacen los
ejercicios adecuadamente Despueacutes ldquotiran la toallardquo y se dejan llevar por el
desaacutenimo
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Aseguacuterese de haber comprendido correctamente la leccioacuten antes de ir a la
siguiente De otra forma si siente que va muy despacio es posible que deba
hacer algunos cambios
Al final de este texto se le ensentildearaacute a hacer un Plan de Estudios para todo el
semestre
LAGUNAS MENTALES
No No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera
algo relacionado al alcoholismo Las lagunas
mentales son aquellos momentos cuando usted ni
siquiera quiere leer no tiene ganas de hacer nada o
no comprende ni jota
Esto es perfectamente normal pero tambieacuten es muy
peligroso Puede arruinarlo Puede echar a perder
todo el esfuerzo y dinero invertido Hay gente que
sencillamente pierde todo el intereacutes por el estudio Esto es una gran tragedia
Nada de esto tiene que pasarle porque una ldquolaguna mentalrdquo puede ser combatida
faacutecilmente Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy
duro (iquesty quieacuten no)
Cuando le pase esto distraacuteigase toacutemese un respiro haga ejercicio mire
televisioacuten valla a un lugar tranquilo y tome un descanso se lo merece Pero
haga esto solamente esta vez una sola vez para quebrar la rutina y luego vuelva
al estudio
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse
llevar por la pereza Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos
un problema en la leccioacuten y no podemos resolverlo en estos casos y antes de
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que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
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Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
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Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
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Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
13$$amp13 $ampampamp
131313() 13+-13
13013011323
413131313135amp67
$587 13$788amp90 13
138amp1313
13131313131313lt5131313
865$88$= 13131313
131385313ampampampamp4 13
13 131313
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2+ 13
01313 13+
13135ampamp1313+131388$ 1313
13 1366ampampamp 13-ampampamp
( 13131313
13 13 6ampampampamp 1313 13
1313+1313$amp13 $amp5
13131313
131313 1313131313
131313138ltamp3-13 4
13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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(1313
Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
5
Usted se sentiraacute mejor si estaacute confortable Cuando se prepare para estudiar
ponga las cosas de la manera que las quiere por sobre todo vea que este a
gusto Claro no debe sentirse tan a gusto (no va a aprender mucho si se
duerme)
Trate de arreglar las cosas para darle al estudio toda la atencioacuten necesaria en ese
momento No use una silla incoacutemoda o use un espacio muy pequentildeo estarse
estirando o cansarse muy luego puede provocar que no aprenda bien o que deje
de estudiar antes del tiempo programado
Por las mismas razones trate de establecer las condiciones de estudio lo maacutes
tranquilo posible Puede ser que el mejor tiempo de estudiar sea la noche o la
madrugada cuando la mayoriacutea de personas estaacuten durmiendo y la casa se
encuentra en silencio Claro que depende mucho de su horario de trabajo y es
alliacute cuando usted debe decidir
Si usted trabaja de noche puede que el mejor horario de estudio sea en la tarde
antes de irse al trabajo si lo hace cuando regrese vendraacute cansado (a) y no va a
ser de mucha ayuda
Si trabaja de diacutea lo mismo es levaacutentese un poco antes y prepaacuterese a progresar
Piacutedale favor a los demaacutes miembros de su familia que le ayuden a estudiar
tratando de mantener el lugar callado mientras estudia ellos estaraacuten contentos
de ayudarle porque del eacutexito suyo depende el futuro de ellos tambieacuten
Maacutes abajo le vamos a explicar que es un ldquokumoolrdquo y como conseguirse uno
No es que deba estar completamente callado pero al menos trate de mantenerse
concentrado en su estudio y no en los ruidos
Si debe estudiar en un lugar que no puede
estar callado completamente entonces
encender el radio y poner muacutesica suave es
buena idea la muacutesica suave ayuda a desviar la
6
atencioacuten en los ruidos o gritos de las demaacutes personas
No ponga ldquorancherasrdquo o rock and roll porque definitivamente no serviraacute mucho
Encuentre muacutesica faacutecil de escuchar y baje el volumen lo suficiente para que
cubra las voces o ruidos adyacentes La distraccioacuten y el excesivo tiempo en
ponerse coacutemodo son las dos razones maacutes fuertes para que alguien se desanime
Aseguacuterese de tener bien iluminado el lugar si hay muy poca o mucha luz le va a
molestar la vista Antes de comenzar aseguacuterese de tener todo lo necesario para
estudiar laacutepiz lapicero sacapuntas hojas de papel foacutelder un sacabocados su
manual de estudio y demaacutes cosas que usted crea necesario Una taza de cafeacute
o un vaso de agua no estariacutea mal tampoco
PLANIFICANDO SU ESTUDIO
Usted obtendraacute lo mejor de su tiempo si hace un plan definitivo
de estudio El buen estudio no es algo que usted solo lo hace
usted necesita saber que esta haciendo y porque lo hace
Usted ya conoce el objetivo que quiere alcanzar usted quiere graduarse lo
mejor que lo haga ahora serviraacute para que su carrera en el futuro sea mas
placentera y usted este preparado adecuadamente
Establezca definitivamente una hora al diacutea o a la semana para dedicarla
completamente al estudio talvez tenga que acostarse un poco mas tarde o
levantarse mas temprano pero al final recibiraacute la recompensa
De esta forma sabraacute de antemano cuando le toca estudiar y lo debe hacer de una
manera religiosa Todos sabemos cuando ir a misa o al culto por lo tanto nos
preparamos a veces desde un diacutea antes
7
Si decide estudiar un solo diacutea a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas
exclusivamente al estudio entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos y
descanse 10 o 20 haciendo estos intervalos podraacute despejar la mente y aprender mejor
ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS
Usted actualmente conoce que es lo que desea hacer si para septiembre usted
espera entregar sus trabajos en mayo al menos deberiacutea llevar medio trabajo
completado En los programas de estudio del ISEA usted hallaraacute calendario de
actividades propuesto y fechas limite de entrega de tareas por favor procure no
fallar y si tiene alguacuten inconveniente pues poacutengase en contacto con sus profesores
quienes estaacuten alliacute para hallar alternativas
Si para mayo debe llevar la mitad de las lecciones para Marzo debe estar
completado ldquola mitad de la mitadrdquo un cuarto del camino trate de hacer los
cursos maacutes faacuteciles antes para dedicarle el resto del tiempo a los maacutes difiacuteciles
Acostuacutembrese a comenzar las sesiones de estudio revisando brevemente su uacuteltimo
trabajo y cuando haya terminado la leccioacuten del diacutea de una revisioacuten general otra
vez
Cuando sienta que una leccioacuten estaacute difiacutecil trate de estudiarla cuando este su
mente fresca y no se sienta ni cansado o somnoliento Finalice su periodo de
estudio repasando los puntos maacutes importantes aprendidos en esa leccioacuten Cada
semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana
siguiente
Mucha gente comete el error de ir muy raacutepido las primeras semanas esto porque
ellos estaacuten muy interesados en el estudio esto es muy bueno pero a veces el ir
muy raacutepido o lo cansa antes de tiempo o por ir tan luego no se hacen los
ejercicios adecuadamente Despueacutes ldquotiran la toallardquo y se dejan llevar por el
desaacutenimo
8
Aseguacuterese de haber comprendido correctamente la leccioacuten antes de ir a la
siguiente De otra forma si siente que va muy despacio es posible que deba
hacer algunos cambios
Al final de este texto se le ensentildearaacute a hacer un Plan de Estudios para todo el
semestre
LAGUNAS MENTALES
No No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera
algo relacionado al alcoholismo Las lagunas
mentales son aquellos momentos cuando usted ni
siquiera quiere leer no tiene ganas de hacer nada o
no comprende ni jota
Esto es perfectamente normal pero tambieacuten es muy
peligroso Puede arruinarlo Puede echar a perder
todo el esfuerzo y dinero invertido Hay gente que
sencillamente pierde todo el intereacutes por el estudio Esto es una gran tragedia
Nada de esto tiene que pasarle porque una ldquolaguna mentalrdquo puede ser combatida
faacutecilmente Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy
duro (iquesty quieacuten no)
Cuando le pase esto distraacuteigase toacutemese un respiro haga ejercicio mire
televisioacuten valla a un lugar tranquilo y tome un descanso se lo merece Pero
haga esto solamente esta vez una sola vez para quebrar la rutina y luego vuelva
al estudio
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse
llevar por la pereza Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos
un problema en la leccioacuten y no podemos resolverlo en estos casos y antes de
9
que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
10
Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
14
La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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13
(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
6
atencioacuten en los ruidos o gritos de las demaacutes personas
No ponga ldquorancherasrdquo o rock and roll porque definitivamente no serviraacute mucho
Encuentre muacutesica faacutecil de escuchar y baje el volumen lo suficiente para que
cubra las voces o ruidos adyacentes La distraccioacuten y el excesivo tiempo en
ponerse coacutemodo son las dos razones maacutes fuertes para que alguien se desanime
Aseguacuterese de tener bien iluminado el lugar si hay muy poca o mucha luz le va a
molestar la vista Antes de comenzar aseguacuterese de tener todo lo necesario para
estudiar laacutepiz lapicero sacapuntas hojas de papel foacutelder un sacabocados su
manual de estudio y demaacutes cosas que usted crea necesario Una taza de cafeacute
o un vaso de agua no estariacutea mal tampoco
PLANIFICANDO SU ESTUDIO
Usted obtendraacute lo mejor de su tiempo si hace un plan definitivo
de estudio El buen estudio no es algo que usted solo lo hace
usted necesita saber que esta haciendo y porque lo hace
Usted ya conoce el objetivo que quiere alcanzar usted quiere graduarse lo
mejor que lo haga ahora serviraacute para que su carrera en el futuro sea mas
placentera y usted este preparado adecuadamente
Establezca definitivamente una hora al diacutea o a la semana para dedicarla
completamente al estudio talvez tenga que acostarse un poco mas tarde o
levantarse mas temprano pero al final recibiraacute la recompensa
De esta forma sabraacute de antemano cuando le toca estudiar y lo debe hacer de una
manera religiosa Todos sabemos cuando ir a misa o al culto por lo tanto nos
preparamos a veces desde un diacutea antes
7
Si decide estudiar un solo diacutea a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas
exclusivamente al estudio entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos y
descanse 10 o 20 haciendo estos intervalos podraacute despejar la mente y aprender mejor
ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS
Usted actualmente conoce que es lo que desea hacer si para septiembre usted
espera entregar sus trabajos en mayo al menos deberiacutea llevar medio trabajo
completado En los programas de estudio del ISEA usted hallaraacute calendario de
actividades propuesto y fechas limite de entrega de tareas por favor procure no
fallar y si tiene alguacuten inconveniente pues poacutengase en contacto con sus profesores
quienes estaacuten alliacute para hallar alternativas
Si para mayo debe llevar la mitad de las lecciones para Marzo debe estar
completado ldquola mitad de la mitadrdquo un cuarto del camino trate de hacer los
cursos maacutes faacuteciles antes para dedicarle el resto del tiempo a los maacutes difiacuteciles
Acostuacutembrese a comenzar las sesiones de estudio revisando brevemente su uacuteltimo
trabajo y cuando haya terminado la leccioacuten del diacutea de una revisioacuten general otra
vez
Cuando sienta que una leccioacuten estaacute difiacutecil trate de estudiarla cuando este su
mente fresca y no se sienta ni cansado o somnoliento Finalice su periodo de
estudio repasando los puntos maacutes importantes aprendidos en esa leccioacuten Cada
semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana
siguiente
Mucha gente comete el error de ir muy raacutepido las primeras semanas esto porque
ellos estaacuten muy interesados en el estudio esto es muy bueno pero a veces el ir
muy raacutepido o lo cansa antes de tiempo o por ir tan luego no se hacen los
ejercicios adecuadamente Despueacutes ldquotiran la toallardquo y se dejan llevar por el
desaacutenimo
8
Aseguacuterese de haber comprendido correctamente la leccioacuten antes de ir a la
siguiente De otra forma si siente que va muy despacio es posible que deba
hacer algunos cambios
Al final de este texto se le ensentildearaacute a hacer un Plan de Estudios para todo el
semestre
LAGUNAS MENTALES
No No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera
algo relacionado al alcoholismo Las lagunas
mentales son aquellos momentos cuando usted ni
siquiera quiere leer no tiene ganas de hacer nada o
no comprende ni jota
Esto es perfectamente normal pero tambieacuten es muy
peligroso Puede arruinarlo Puede echar a perder
todo el esfuerzo y dinero invertido Hay gente que
sencillamente pierde todo el intereacutes por el estudio Esto es una gran tragedia
Nada de esto tiene que pasarle porque una ldquolaguna mentalrdquo puede ser combatida
faacutecilmente Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy
duro (iquesty quieacuten no)
Cuando le pase esto distraacuteigase toacutemese un respiro haga ejercicio mire
televisioacuten valla a un lugar tranquilo y tome un descanso se lo merece Pero
haga esto solamente esta vez una sola vez para quebrar la rutina y luego vuelva
al estudio
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse
llevar por la pereza Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos
un problema en la leccioacuten y no podemos resolverlo en estos casos y antes de
9
que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
10
Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
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$587 13$788amp90 13
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13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
12
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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13
(1313
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INSTRUCIONES DE ESTUDIO
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
131313131313131313131313 131313 1313131313$$ampamp(())++--ampamp((ampamp++++ampamp++001122++33++44$$++11++ampamp+4510+amp2amp$amp()+amp55amp++6ampamp7 7813131313 91313 13131313 131313lt1313=lt13131313gt1313131313lt13lt13gt13lt1313131313131313131313lt13lt131313lt1313A1313BCA13gt13DEC13131313DFC131313ADltGHI131313ltlt1313=13ltC131313ADGJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ1313=13K131313L1++5ampMamp BBAN
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
7
Si decide estudiar un solo diacutea a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas
exclusivamente al estudio entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos y
descanse 10 o 20 haciendo estos intervalos podraacute despejar la mente y aprender mejor
ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS
Usted actualmente conoce que es lo que desea hacer si para septiembre usted
espera entregar sus trabajos en mayo al menos deberiacutea llevar medio trabajo
completado En los programas de estudio del ISEA usted hallaraacute calendario de
actividades propuesto y fechas limite de entrega de tareas por favor procure no
fallar y si tiene alguacuten inconveniente pues poacutengase en contacto con sus profesores
quienes estaacuten alliacute para hallar alternativas
Si para mayo debe llevar la mitad de las lecciones para Marzo debe estar
completado ldquola mitad de la mitadrdquo un cuarto del camino trate de hacer los
cursos maacutes faacuteciles antes para dedicarle el resto del tiempo a los maacutes difiacuteciles
Acostuacutembrese a comenzar las sesiones de estudio revisando brevemente su uacuteltimo
trabajo y cuando haya terminado la leccioacuten del diacutea de una revisioacuten general otra
vez
Cuando sienta que una leccioacuten estaacute difiacutecil trate de estudiarla cuando este su
mente fresca y no se sienta ni cansado o somnoliento Finalice su periodo de
estudio repasando los puntos maacutes importantes aprendidos en esa leccioacuten Cada
semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana
siguiente
Mucha gente comete el error de ir muy raacutepido las primeras semanas esto porque
ellos estaacuten muy interesados en el estudio esto es muy bueno pero a veces el ir
muy raacutepido o lo cansa antes de tiempo o por ir tan luego no se hacen los
ejercicios adecuadamente Despueacutes ldquotiran la toallardquo y se dejan llevar por el
desaacutenimo
8
Aseguacuterese de haber comprendido correctamente la leccioacuten antes de ir a la
siguiente De otra forma si siente que va muy despacio es posible que deba
hacer algunos cambios
Al final de este texto se le ensentildearaacute a hacer un Plan de Estudios para todo el
semestre
LAGUNAS MENTALES
No No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera
algo relacionado al alcoholismo Las lagunas
mentales son aquellos momentos cuando usted ni
siquiera quiere leer no tiene ganas de hacer nada o
no comprende ni jota
Esto es perfectamente normal pero tambieacuten es muy
peligroso Puede arruinarlo Puede echar a perder
todo el esfuerzo y dinero invertido Hay gente que
sencillamente pierde todo el intereacutes por el estudio Esto es una gran tragedia
Nada de esto tiene que pasarle porque una ldquolaguna mentalrdquo puede ser combatida
faacutecilmente Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy
duro (iquesty quieacuten no)
Cuando le pase esto distraacuteigase toacutemese un respiro haga ejercicio mire
televisioacuten valla a un lugar tranquilo y tome un descanso se lo merece Pero
haga esto solamente esta vez una sola vez para quebrar la rutina y luego vuelva
al estudio
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse
llevar por la pereza Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos
un problema en la leccioacuten y no podemos resolverlo en estos casos y antes de
9
que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
10
Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
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131313() 13+-13
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$587 13$788amp90 13
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865$88$= 13131313
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13 13 6ampampampamp 1313 13
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131313 1313131313
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13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
+13 $8 $++ 13 13
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13$ 2 $ 13 3$
13 $13)
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13 13
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13 13 $ 13 $ )
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13 +$ )13
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$ 13
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13$ $ 1 13
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1313
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13 13
$ 13 13
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113( 13
13c
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PBL9N7ED
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13 13 13
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-
13
13
(1313
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o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
8
Aseguacuterese de haber comprendido correctamente la leccioacuten antes de ir a la
siguiente De otra forma si siente que va muy despacio es posible que deba
hacer algunos cambios
Al final de este texto se le ensentildearaacute a hacer un Plan de Estudios para todo el
semestre
LAGUNAS MENTALES
No No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera
algo relacionado al alcoholismo Las lagunas
mentales son aquellos momentos cuando usted ni
siquiera quiere leer no tiene ganas de hacer nada o
no comprende ni jota
Esto es perfectamente normal pero tambieacuten es muy
peligroso Puede arruinarlo Puede echar a perder
todo el esfuerzo y dinero invertido Hay gente que
sencillamente pierde todo el intereacutes por el estudio Esto es una gran tragedia
Nada de esto tiene que pasarle porque una ldquolaguna mentalrdquo puede ser combatida
faacutecilmente Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy
duro (iquesty quieacuten no)
Cuando le pase esto distraacuteigase toacutemese un respiro haga ejercicio mire
televisioacuten valla a un lugar tranquilo y tome un descanso se lo merece Pero
haga esto solamente esta vez una sola vez para quebrar la rutina y luego vuelva
al estudio
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse
llevar por la pereza Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos
un problema en la leccioacuten y no podemos resolverlo en estos casos y antes de
9
que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
10
Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
13$$amp13 $ampampamp
131313() 13+-13
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$587 13$788amp90 13
138amp1313
13131313131313lt5131313
865$88$= 13131313
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13 131313
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2+ 13
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13 1366ampampamp 13-ampampamp
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13 13 6ampampampamp 1313 13
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131313 1313131313
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13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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(1313
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o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
9
que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su
tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el animo
CONSEJOS PARA LA LECTURA
Ya que este es un sistema de educacioacuten a distancia por correo
una gran parte del eacutexito depende de su habilidad para leer
No tiene que leer raacutepido pero tiene que hacerlo
cuidadosamente y bien hecho Si tiene acceso al Internet o
cuando venga a alguna de nuestras sedes seguramente puede buscar informacioacuten
sobre lectura veloz Para estudiar en el ISEA no tiene que ser un experto o
experta en lectura veloz
Antes que nada deacute una revisioacuten general al manual que ha recibido esto con el
fin de ver como esta estructurado en el mismo manual impreso CD o sitio Web
estaacuten todos los cursos que va a estudiar Al inicio de cada curso hay un Plan de
Curso con indicaciones sobre el contenido y evaluacioacuten del mismo
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo para cada curso da lo mismo
de una revisada general para ver de queacute se trata En la plataforma virtual de
cursos tiene la opcioacuten de leer el material en liacutenea o descargarlo a su computadora
para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo seguacuten sea su deseo
Ahora de primero realice una especie de ldquohojeadardquo a todo el material fiacutejese en
los encabezados tiacutetulos ilustraciones y demaacutes contenido de todo el manual
Familiariacutecese con su estructura y contenido tome una idea de lo que va a tener
que aprender
Esta hojeada va a ayudarle mucho va a darle una firme idea de lo que estaacute
haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender Le va a ser posible comprender
cada cosa que estaacute haciendo porque tiene ldquola foto granderdquo de lo que tiene que
hacer
10
Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
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Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
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Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
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iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
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Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
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en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
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A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
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a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
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Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
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Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
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4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
13$$amp13 $ampampamp
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$587 13$788amp90 13
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
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Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
+13 $8 $++ 13 13
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13$ 2 $ 13 3$
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13 13
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13 13 13
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13
13
(1313
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o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
10
Cada vez que comience una nueva leccioacuten analice que debe hacer luego lea una
vez de una forma raacutepida no tiene que entender o recordar lo que estaacute leyendo
en este momento
Esta lectura solo sirve para tomarse una idea de lo que se trata Si se salta
paacuterrafos no es problema lo que intentamos aquiacute es tomar la idea general Si hay
un ejercicio o dos leacutealos tambieacuten revise lo que hay que hacer y piense en lo que
tiene que aprender para poder contestarlo
Despueacutes de esta lectura raacutepida realice otra lectura pero esta vez despacio
hacieacutendose preguntas cuando encuentre una parte donde no comprende subraye
las ideas que a su juicio son las maacutes importantes y tenga a mano un cuaderno
para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a
La Escuela en su Casa por ayuda
Uno de los consejos maacutes sencillos pero a la vez maacutes eficaces
para mejorar la lectura es seguir la liacutenea del texto con el dedo
asiacute de simple aunque usted no lo crea Solo haacutegalo ponga su
dedo al inicio de esta liacutenea y a medida que va leyendo mueva el
dedo
Mientras maacutes practique mejor cuando aumente la velocidad agarre dos liacuteneas
despueacutes tres y veraacute que mejoraraacute tanto la lectura como la concentracioacuten y
comprensioacuten Es un meacutetodo infalible
Use un laacutepiz para escribir en los manuales el manual es suyo asiacute que puede
escribir todo lo que quiera Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben
hacerse en hojas por separado y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en
las fechas establecidas
Formatos de Papel y folder a utilizar
Siempre utilice papel bond de 80 gramos para hacer sus trabajos hojas en blanco si lo
hace a maacutequina de escribir o computadora y hojas con liacuteneas si lo haraacute a mano
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
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Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
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en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
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A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
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a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
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Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
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a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
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Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
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4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
13$$amp13 $ampampamp
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$587 13$788amp90 13
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865$88$= 13131313
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13 13 6ampampampamp 1313 13
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13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
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Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
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(1313
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INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
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profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
11
Como hacer un resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacioacuten de otro texto de manera
abreviada
Hacer un resumen implica transformar un texto mdashque llamaremos basemdash en otro texto
que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve
dejando de lado las ideas accesorias
Texto base Resumen
Para hacer un resumen en primer lugar hay que realizar las siguientes
operaciones sobre el texto base
1 Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
2 Identificacioacuten de la estructura u organizacioacuten del texto base
3 Subrayado de la informacioacuten sustancial Con esta operacioacuten se
distingue la informacioacuten maacutes importante que no puede faltar de aquella
cuya supresioacuten no alterariacutea la unidad del texto base
(En el curso Redaccioacuten y Ortografiacutea I se detalla maacutes la forma de subrayar)
Con las partes subrayadas escribir un nuevo texto y ese nuevo texto viene a ser
nuestro resumen Hay que poner cuidado de no escribir cosas sin coherencia de
ser necesario agregaremos nuestros puntos de vista o nuestras propias palabras
para ayudar a clarificar el texto nuevo
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
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A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
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a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
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Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
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a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
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Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
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4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
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Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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13
(1313
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INSTRUCIONES DE ESTUDIO
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TAREAS PARA ENTREGAR
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
131313131313131313131313 131313 1313131313$$ampamp(())++--ampamp((ampamp++++ampamp++001122++33++44$$++11++ampamp+4510+amp2amp$amp()+amp55amp++6ampamp7 7813131313 91313 13131313 131313lt1313=lt13131313gt1313131313lt13lt13gt13lt1313131313131313131313lt13lt131313lt1313A1313BCA13gt13DEC13131313DFC131313ADltGHI131313ltlt1313=13ltC131313ADGJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ1313=13K131313L1++5ampMamp BBAN
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
12
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo cada
alumno estudiaraacute entre cinco y siete cursos por semestre y
haraacute una cantidad grande de ejercicios en cada uno de esos
cursos Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo
folder separado por cartulinas o recortes de folder
Para el Primer Semestre antes del 29 de junio del antildeo 2011 o para el Segundo Semestre antes
del 30 de septiembre de 2011 deben entregarse la totalidad de los trabajos de los cursos en el
Portafolio de Ejercicios es una especie de texto total separado por los foacutelderes La Escuela
no devuelve los trabajos entregados de alliacute la importancia de hacer dos portafolios una copia
para usted en caso surjan problemas o para su archivo personal Es muy grato pasar uno o dos
antildeos despueacutes y repasar algo de lo que pueda necesitar recordar
iquestComo unir los foacutelderes Sencillo le abre hoyos al papel y los
foacutelderes cada ldquopaqueterdquo tiene los trabajos de cada curso cubiertos
por un folder unimos todos los folders (5 o 7 dependiendo de la
cantidad de cursos) y en lugar de amarrarlos con un gancho fastener
lo ldquococemosrdquo con el caacutentildeamo luego lo amarramos y ya estaacute
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
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Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
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a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
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4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
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Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
+13 $8 $++ 13 13
22$$ $$+1$
( $ 2 3$13 13
13$ 2 $ 13 3$
13 $13)
( $ 2 3$13 13
$ 2 $ 13 3$
13 $
13 13
)1313 $ + 2
3 ) 13 2 $ -1
$ ) 13) 2
13F 13+ 13 $
$+$ N
$2 )$
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(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
1
Idioma Espantildeol I (2bm-3bf)
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Subraye o escriba las ideas maacutes importantes de cada de las partes
que lea
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
- Asesoria del Curso
o Acreditar una hora de asesoria presencial para este curso Maacutes adelante se
explica como se acreditaraacute La asesoriacutea tiene un valor de 20 puntos
- Actividades de Auto Evaluacioacuten
o En este texto vienen 11 actividades numeradas del 01 al 11 realice cada una de
ellas Todas excepto la Actividad No9 tienen un valor de 8 puntos para hacer un
total de 80 puntos (La actividad No 9 no es obligatoria)
- Puntos Extra (20 puntos adicionales)
o Visite la paacutegina httpwwwvicentellopcomapuntes_gramaticaapuntesphp
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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13
(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
2
o Haga todos los ejercicios del tema 1 (Las Palabras) estos ejercicios deben
enviarse al instituto hechos a mano Puede imprimir las hojas antes de contestar
CALENDARIO DE ENTREGA DE TAREAS
TAREAS FECHAS DE ENTREGA
1 Asesoriacutea del Curso Antes del 31 de marzo
2 Actividades de Auto Evaluacioacuten Antes del 30 de mayo
3 Trabajo Extra (Investigacioacuten wwwvicentellopcom) Antes del 29 de junio
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Cada trabajo se evaluaraacute de la siguiente forma
CRITERIO PORCENTAJE
1 Si es entregado en la fecha requerida o antes 20
Si se nota esmero en la realizacioacuten de los trabajos praacutecticos 20
Si cumple con el miacutenimo de paacuteginas estaacute redactado correctamente 20
Expresa los puntos de vista con sus propias palabras 30
Trabajo debidamente identificado trabajo limpio 10
TOTAL 100
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
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131313() 13+-13
13013011323
413131313135amp67
$587 13$788amp90 13
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13131313131313lt5131313
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131385313ampampampamp4 13
13 131313
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2+ 13
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13 13 6ampampampamp 1313 13
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13131313
131313 1313131313
131313138ltamp3-13 4
13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
amp13amp01
0amp El hombre ser social por naturaleza ha utilizado y utiliza distintos mediospara comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte Detodos ellos el lenguaje es el maacutes difundido y el maacutes eficiente
Sin embargo el ser humano ha recorrido un largo camino para hablar y escri-bir tal como lo hace hoy Muchas necesidades nuevas y la urgencia por satis-facerlas provocaron maacutes y maacutes raacutepidos cambios La necesidad de registrardatos de guardar la informacioacuten por largo tiempo y que a su vez sirviera paracomunicarse a la distancia dio nacimiento a la escritura
Lentamente el hombre logroacute crear un sistema de signos con el que represen-taba sonidos (vocales y consonantes) y que al combinarse le permitiacutea expre-sar ideas por escrito Surge asiacute nuestra lengua escrita denominada alfabeacutetica
Sin embargo la comunicacioacuten no consiste solamente en transmitir informa-cioacuten mediante palabras Comunicarse es un acto complejo es una actividaden la cual al menos dos personas se relacionan intentando entender lo quecada uno dice en funcioacuten de las cosas que comparten o no y de todo lo queellos mismos saben y sienten
6F6
Para comunicarse las personas elaboran mensajes y los organizan en textosque pueden ser orales o escritos
El texto estaacute compuesto por una o varias oraciones No importa la extensioacuten untexto puede ser una sola oracioacuten o un libro o una poesiacutea o un aviso publicitario
Lo importante es que se propone comunicar algo Ahora bien esos mensajesno estaacuten aislados forman parte de la comunidad parlante que maneja elmismo idioma (coacutedigo) y comparte saberes comunes Las personas conocencosas sobre la vida cotidiana sobre coacutemo manejarse en el lugar donde viventienen conocimientos aprendidos en la escuela o de sus mayores o del cine ola televisioacuten o que han leiacutedo en otros textos escritos Todo esto constituye elsaber enciclopeacutedico o conocimiento del mundo que les permite moversecon soltura en la sociedad a la que pertenecen
El texto se produce en un contexto El tiempo histoacuterico la localizacioacutengeograacutefica la cultura del lugar y de la eacutepoca la ideologiacutea el aquiacute y ahora for-man parte del contexto Ese contexto incide tanto en la elaboracioacuten del textocomo en su interpretacioacuten
1
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
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13 13 6ampampampamp 1313 13
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131313 1313131313
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13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
14
La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Veamos a manera de ejemplo este titular aparecido en un diario de laprovincia de Misiones
Posadas (Misiones)
1313
iquestQuieacutenes reclaman los pagos atrasados Para los habitantes de Misiones esfaacutecil entenderlo porque oleros forma parte del vocabulario regional (significatrabajadores de los hornos de ladrillos) Pero resulta incomprensible paraalguien que no pertenezca a esa comunidad (habitantes de Misiones) La pala-bra oleros no figura en el diccionario de la RAE (Real Academia Espantildeola)
7
Para comunicarnos necesitamos algo maacutes que saber el idioma tenemos quesaber usarlo en distintas situaciones y con diferentes interlocutores es decircon cada una de las personas que interviene en una conversacioacuten
Veamos las diferencias entre estos diaacutelogos ante la situacioacuten de realizar unacolecta para un compantildeero de trabajo que se casa
para el regalo
-Teneacutes razoacuten pero ya todos saben Lo que pasa es que todaviacutea no cobramos Hablaacutecon Mariacutea que estaacute juntando la plata
-Fenoacutemeno te veo a la salida
-Sentildeor lo molesto porque los empleados de la seccioacuten estamos haciendo una colec-ta No seacute si Ud sabe que se casa Manuel Bricchi
-Siacute me entereacute
-Bueno los muchachos quisieacuteramos saber si Ud va a colaborar con el regalo
-Coacutemo no anoacuteteme en la lista
-Muchas gracias Entonces le aviso a Mariacutea Monserrat que lo venga a ver Ella seencarga de reunir el dinero
-De acuerdo Hasta luego
Como habraacute podido comprobar quien emite el mensaje (un empleado de laoficina) ha adaptado su discurso a cada interlocutor (un compantildeero de traba-jo y el jefe de la oficina) A pesar de que el tema y la intencioacuten son los mismos
-Vos faltan 15 diacuteas para el casamiento del Gordo y todaviacutea no juntamos
2
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
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a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
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Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
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a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
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Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
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4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
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Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
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13
13
(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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1313131313 131313 13$ 1313amp()+)-)0(1+(234+((00()5)06(78913131313913lt13=gt913A9131313131313131313913 7131378137lt131313 91313131313131313131313gt13131313 13 13913B9139131313131313131313B1313 13131313CD(E4FG)(+10(H4((1GIJ+J(2(+4J2KL(04(M22K(H(04(1GI2N)OP(QRSTTUVWXYZ[Z]SUW_Zabcdefgh[iUj_klmnjonpqrnT_SnTUsSkSZtuvUs_XQwwxZyzgt13131313913 CD(E4FG)(0|(1G+)IJ0+(+(+40J1(+1J+1((110(210(F0O~
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
en ambos ejemplos esta adaptacioacuten obligoacute a ajustar el lenguaje en cada situa-cioacuten maacutes infomal en el primer caso y maacutes respetuoso eligiendo las palabrasen el segundo
Todo acto comunicativo consta de determinados elementos Iremos analizan-do cada uno de esos elementos en la situacioacuten de conversacioacuten entre el emple-ado y el jefe
bull Emisor o alocutor el que emite el mensaje (en el ejemplo el empleado)
bull Receptor o alocutario el que recibe el mensaje o destinatario (el jefe amedida que van conversando se van intercambiando las funciones deemisor y receptor entre el empleado y el jefe)
bull Referente el tema del mensaje es decir de queacute se trata (la colecta parael casamiento)
bull Mensaje el texto es decir lo que se dice y coacutemo se dice (la conversacioacuteno diaacutelogo)
bull Coacutedigo el sistema de signos con el que se transmite el mensaje puedeser el idioma espantildeol las luces de los semaacuteforos las sentildeales de traacutensitoetc (en el ejemplo coacutedigo linguacuteiacutestico idioma espantildeol)
bull Canal la viacutea utilizada para transmitir el mensaje es decir papel escritocable telefoacutenico ondas sonoras etc (en el ejemplo ondas sonoras)
iquestPor queacute el nombre de circuito Porque la comunicacioacuten es un acto dinaacutemico enel que las funciones de emisor y de receptor se intercambian permanentementeEn una conversacioacuten por ejemplo los hablantes alternan continuamente su rolde emisor y de receptor
El circuito de la comunicacioacuten puede representarse como un esquema
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
Conocimiento delcoacutedigo
Conocimiento delmundo
Conocimiento detipos de texto
Posicioacuten sociocultural
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL
COacuteDIGO
REFERENTE
3
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
13$$amp13 $ampampamp
131313() 13+-13
13013011323
413131313135amp67
$587 13$788amp90 13
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13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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(1313
Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
A veces se producen interferencias (ldquoruidosrdquo) que no permiten o hacen difiacutecilla comunicacioacuten ldquoRuidos se producen por ejemplo cuando las personas queintentan comunicarse no manejan el mismo idioma o cuando hay dificultadesen el canal (una letra poco clara si el texto es escrito o la muacutesica alta o alguacutenruido ambiente si la comunicacioacuten es oral)
Actividad nordm 1
Raquel llama por teleacutefono a una amiga e inicia la comunicacioacuten dicieacutendole ldquoNeacutelida elsaacutebado festejo mi cumpleantildeos estaacutes invitada Van a venir varios amigos Espero quepuedas venirrdquo
a Identifique los elementos del circuito de la comunicacioacuten del ejemplo anterior
Mensaje
Canal
Emisor
Receptor
Coacutedigo
Referente
Actividad nordm 2
Buenos Aires 20 diciembre 2002
Querida Carmen
Espero que esteacutes bien al igual que tu familia Como teprometiacute te escribo para contarte los detalles Si seguiacutes con la idea de venir a lo de tu tiacuteacreo que vos tambieacuten vas a poder terminar la secundaria
Te cuento por fin termineacute los traacutemites para conseguir elcertificado de seacuteptimo grado fue lo maacutes difiacutecil porque con tu documento y el certifica-do te podeacutes anotar en Adultos 2000 Despueacutes entre las guiacuteas que te dan para cada mate-ria y las consultoriacuteas donde podeacutes ir para aclarar las dudas te las vas arreglando paraestudiar Hay fechas bastante seguidas para dar examen por lo que creo que es algo posi-ble de hacer Lo uacutenico que hay que tener es mucha voluntad porque a veces despueacutes deun diacutea de trabajo me resulta muy difiacutecil sentarme a estudiar Pero si veniacutes podemosestudiar juntas
Bueno pasado mantildeana tengo examen de Matemaacutetica ytengo que estudiar asiacute que te llamo por teleacutefono para fin de antildeo Dale animate andaacutejuntando los papeles y en febrero te podeacutes inscribir
Un beso grande
Elsa
4
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
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Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
13$$amp13 $ampampamp
131313() 13+-13
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$587 13$788amp90 13
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865$88$= 13131313
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13 13 6ampampampamp 1313 13
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131313 1313131313
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13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
+13 $8 $++ 13 13
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13$ 2 $ 13 3$
13 $13)
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13 +$ )13
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13 13
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13 13 13
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13
13
(1313
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o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
a Complete el esquema de la comunicacioacuten con la informacioacuten que le aporta esta carta
quieacuten es el emisor quieacuten es el receptor cuaacutel es el mensaje en queacute canal se transmi-
te con queacute coacutedigo
b Intente organizar sus respuestas en un cuadro
4G
Lea con atencioacuten los siguientes textos
Tarde
Tres aacutelamos inmensosY una estrella
El silencio mordidoPor las ranas semejaUna gasa pintadaCon lunaritos verdes
En el riacuteoUn aacuterbol secoHa florecido en ciacuterculosConceacutentricos
Y he sontildeado sobre las aguasA la morenita de Granada
Federico Garciacutea Lorca
Visite el Corredor del UruguayColoacuten Concordia Concepcioacuten del Uruguay
Cabantildeas y hosteriacuteas a orillas del riacuteo Uruguaycon todo el encanto de las playas y los bosques entrerrianos
13
Escena en la Terminal de oacutemnibus de Retiro (conversacioacuten)
mdash iexclHola chicos iquestCoacutemo lo pasaron
mdash No sabeacutes lo lindo que era el campinghellip
mdash Ademaacutes estaba al lado del riacuteo Yo no conociacutea elUruguay Tiene aguas transparentes y hasta se puede pescar
mdash Pero si no llevaste nadahellip
mdash Me prestaron Comimos surubiacute a la parrillaiexclTeniacutea un gusto iexclFue baacuterbaro
Incluido en Obras Completas Ed Aguilar 1973 Madrid copy Herederos de Federico Garciacutea Lorca
5
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
13131313
13131313 131313
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131313() 13+-13
13013011323
413131313135amp67
$587 13$788amp90 13
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13131313131313lt5131313
865$88$= 13131313
131385313ampampampamp4 13
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2+ 13
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13 13 6ampampampamp 1313 13
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13131313
131313 1313131313
131313138ltamp3-13 4
13135ampamp)$ 8ltamplt5ampamp)$
8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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(1313
Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
a Sentildeale los elementos de la comunicacioacuten para cada uno de los textos anteriores emisor
receptor mensaje referente coacutedigo canal
b Organice sus respuestas en un cuadro (puede ser un cuadro para cada texto o un solo
cuadro en el que reuacutena la informacioacuten de los cuatro textos presentados)
Como se habraacute dado cuenta en todos los textos anteriores se habla de un riacuteo Sinembargo en cada caso el texto es diferente porque la intencioacuten del emisor es dife-rente
La intencioacuten del emisor define la funcioacuten del lenguaje Asiacute si mi intencioacuten esconseguir que un amigo haga un traacutemite por miacute le direacute por queacute debo realizarlola importancia que tiene para miacute y le explicareacute la causa por la que no puedo hacer-lo personalmente En otras palabras intentareacute convencerlo para que haga el traacute-mite Mi intencioacuten (emisor) es persuadir a mi amigo (receptor) para que realicealgo Estoy utilizando la funcioacuten apelativa
Gentileza Clariacuten
Actividad nordm 3
6
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
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$587 13$788amp90 13
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8
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
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(1313
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INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
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profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Las funciones del lenguaje son las siguientes
bull Referencial el propoacutesito del emisor es informar sobre un hecho transmitirdatos etc
Ej Artiacuteculo periodiacutestico programa radial de noticias noticiero televisivo textode divulgacioacuten cientiacutefica
bull Apelativa el propoacutesito del emisor es influir sobre el receptor para que pienseo haga algo
Ej Propaganda y publicidad instrucciones folletos
bull Emotiva el propoacutesito del emisor es expresarse demostrar sus emociones osentimientos
Ej Diario personal nota de felicitacioacuten
bull Poeacutetica el propoacutesito del emisor es crear belleza para atraer al receptor Cuandoun escritor utiliza estrategias diversas para generar placer esteacutetico sugerir imaacutege-nes despertar emociones en el lector estaacute usando la funcioacuten poeacutetica
Ej Textos literarios cuento poesiacutea etc
a Cuaacutel es la intencioacuten del emisor
b Queacute funcioacuten del lenguaje le corresponde
a Elija una de las funciones del lenguaje y escriba un texto que cumpla con esa funcioacuten
Piense a quieacuten estaacute dirigido ese texto
b Sentildeale tambieacuten los elementos del circuito comunicacional correspondiente al texto que
Ud ha escrito
Actividad nordm 4
Relea sus respuestas a la Actividad ndeg 3 e indique para cada texto
Actividad nordm 5
7
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
EEll eerrrroorr ddee llooss ddeemmoacuteoacuteggrraaffooss
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
9
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
4F4
El emisor al hablar o escribir utiliza un coacutedigo (por ejemplo idioma espantildeol)para emitir su mensaje es decir realiza una tarea de codificacioacuten El receptorpor su parte se enfrenta con la tarea de decodificacioacuten que consiste en des-cifrar el coacutedigo y entender el mensaje
Una de las dificultades que presenta la lectura es que a veces no conocemostodas las palabras que aparecen en un texto lo que nos complica la decodifi-cacioacuten Si utilizamos un diccionario la tarea seraacute maacutes faacutecil Soacutelo tendremosque buscar la palabra desconocida y reconocer cuaacutel de las acepciones (distin-tos significados de una misma palabra) resulta adecuada para el texto que esta-mos leyendo
Pero el diccionario no es la uacutenica manera Tambieacuten podemos utilizar otrosrecursos para resolver los problemas de comprensioacuten del vocabulario de untexto (decodificacioacuten)
Veremos de queacute manera pueden aplicarse esos recursos en el siguiente textoextraiacutedo de la revista ldquoEl Correo de la UNESCOrdquo de junio de 1999 Releacutealolas veces que lo necesite
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A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
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Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
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Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
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13
13
(1313
Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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1313131313 131313 13$ 1313amp()+)-)0(1+(234+((00()5)06(78913131313913lt13=gt913A9131313131313131313913 7131378137lt131313 91313131313131313131313gt13131313 13 13913B9139131313131313131313B1313 13131313CD(E4FG)(+10(H4((1GIJ+J(2(+4J2KL(04(M22K(H(04(1GI2N)OP(QRSTTUVWXYZ[Z]SUW_Zabcdefgh[iUj_klmnjonpqrnT_SnTUsSkSZtuvUs_XQwwxZyzgt13131313913 CD(E4FG)(0|(1G+)IJ0+(+(+40J1(+1J+1((110(210(F0O~
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
A veces el significado de una palabra desconocida puede deducirse a partir delcotexto Se denomina cotexto a las palabras que rodean a una palabra En estecaso se trata de aquella cuyo significado intentamos descubrir
En el texto que leyoacute detengaacutemonos en esta oracioacuten
Otros factores han disuadido a los mexicanos de afluir a la capital enespecial el terremoto de septiembre de 1985 (que causoacute maacutes de 30000muertos) y la agravacioacuten de la contaminacioacuten atmosfeacuterica
Supongamos que un lector no supiera o tuviera dudas acerca del significadode la palabra disuadir Si relee la oracioacuten podraacute inferir que como a nadie legusta padecer las consecuencias de un terremoto o de la contaminacioacutenambiental los mexicanos del interior del paiacutes habraacuten decidido no vivir en laciudad de Meacutexico En ese caso podraacute considerar que disuadir puede ser reem-plazado por desistir rechazar o desalentar Si relee una vez maacutes la oracioacuten cam-biando han disuadido por alguno de esos vocablos preferiraacute la opcioacuten handesalentado De todas maneras y aunque no realice esta uacuteltima tarea ya no sele escaparaacute el sentido de la oracioacuten habraacute decodificado la palabra disuadidoteniendo en cuenta el cotexto
Muchas palabras pueden comprenderse cuando se relacionan con otras quepertenecen a la misma familia
En el texto presentado el significado de palabras como proyecciones migrato-rias fecundidad afrontado puede deducirse si se conoce el significado de pro-yecto migracioacuten fecundar frente respectivamente y se completan las corres-pondientes familias de palabras
Por ejemplo
proyecto proyectar frente frontalproyeccioacuten enfrenteproyectivo enfrentarproyectista enfrentamiento
afrontarafrontamiento
Otras veces las palabras tienen una parte conocida y eso permite deducir elsignificado Es el caso de los afijos Los afijos son partiacuteculas de significado fijoque pueden agregarse al principio o al final de las palabras Si se agregan alcomienzo se llaman prefijos
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Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
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Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
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Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
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profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Ej
Desconocido no conocido (des significa ldquonordquo ldquolo contrariordquo)
Amoral sin moral (a significa ldquosinrdquo ldquofalta derdquo)
Cuando los afijos aparecen al final de la palabra se llaman sufijos
Ej
Raticida producto para matar ratas (cida significa que mata)
Herbiacutevoro animal que se alimenta de vegetales y especialmente hierbas
(voro significa que come)
En el texto puede aplicarse este caso al significado de algunas palabras comopor ejemplo megaloacutepolis sobreestimaron subestimaron demograacutefico
Como ya dijimos reconocer los afijos nos permite deducir el significado demuchas palabras de nuestra lengua aparentemente desconocidas De ahiacute laimportancia de saber su significado y coacutemo se escriben
)0amp03013)La lectura comprensiva es importante tanto para leer como para escribir tex-tos Pero iquestpor queacute es tan importante leer y comprender lo que se lee
Tal vez el siguiente fragmento explique mejor los alcances de este tema
ldquoPor supuesto que las palabras no pueden expresar todo porque es muy difiacutecil comu-nicar algunas ideas y sentimientos [hellip] Sin embargo para representar ideas comu-nicar el pensamiento no tenemos medio maacutes complejo y sutil que las palabras
Con ellas tambieacuten es posible engantildear falsear mentir Para percibir eso es necesa-rio estar muy entrenados en el manejo de la palabra ser haacutebiles y diestros en la lec-tura y en la escritura Leer es interpretar es comprender es volver a pensar y nodejarse atrapar o dejarse atrapar cuando creemos que vale la pena por ejemplocuando nos enamoran con palabras
[hellip] Las estrategias para leer y escribir es decir convertir esas palabras leiacutedas entextos escritos soacutelo se adquieren leyendo y escribiendo Cuanto maacutes diestros y haacutebi-les seamos en la lectura y en la escritura menos nos dejaremos atrapar por las pala-bras que no deseamos que nos atrapenrdquo
Fragmento Rosana Bollini y Marina Corteacutes en ldquoLos hacedores de textosrdquo Ed El Hacedor Bs As1997
10
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
12
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
14
La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
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TAREAS PARA ENTREGAR
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Esta tarea de comprender y producir textos es la que nos convoca en estemomento
Leer comprensivamente y escribir textos apropiados (adecuados) a distintassituaciones es un aprendizaje posible A lo largo de esta unidad iremos pre-sentando distintos elementos que lo ayudaraacuten a comprender lo que estaacute leyen-do y a escribir un texto cuando lo necesite
A leer se aprende leyendo asiacute como la capacidad de expresarse por escrito seadquiere escribiendo Entonces iexclmanos a la obra
7
Actividad nordm 8
Los siguientes paacuterrafos estaacuten desordenados y pertenecen a dos resentildeas periodiacutesticas
sobre peliacuteculas estrenadas en 1999 Agrupe los paacuterrafos que pertenecen a la misma peliacute-
cula y luego ordeacutenelos para recomponer las dos resentildeas
Crimen verdadero Mundo gruacutea
Director Clint Eastwood Director Pablo Trapero
EEUU 1998 Argentina 1999
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la impor-tancia de tener una cinematografiacutea nacional
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero enla cual Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basaen la utilizacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se con-vierte en operador de gruacuteas de construccioacuten
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investigael caso de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sen-tencia
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo quelo rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazoscon la realidad
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas quecomparten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parecemaacutes a una fiesta
11
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
12
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
14
La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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(1313
Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
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Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
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TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones lahonestidad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Lo invitamos ahora a reflexionar sobre la tarea realizada
Cuando leyoacute la consigna y los tiacutetulos de las peliacuteculas seguramente activoacute en su mente
conocimientos previos acerca del tema (tal vez vio las peliacuteculas o leyoacute o escuchoacute alguacuten
comentario referido a ellas o conoce a los actores o al director)
Por otra parte si tiene experiencia como lector de diarios sabraacute que las resentildeas
periodiacutesticas incluyen datos referidos al tema de las peliacuteculas a la actuacioacuten y general-
mente tienen una funcioacuten informativa o referencial Ademaacutes sabraacute que el paacuterrafo final
puede incluir la opinioacuten del autor de la nota a favor o en contra Tambieacuten habraacute obte-
nido informacioacuten de las fotografiacuteas
A veces los textos periodiacutesticos presentan dificultades de comprensioacuten de vocabulario
con lo que la tarea de decodificacioacuten pudo haberle exigido un esfuerzo extra
A continuacioacuten Ud encontraraacute ambos textos tal como fueron escritos ypublicados para que pueda corregir su trabajo Las ldquopalabras-pistardquo (queaparecen resaltadas) le permitiraacuten descubrir la coherencia de cada texto
Mundo gruacutea
Creiacuteble Cercana Sensible Una de las pocas peliacuteculas que demuestra la importancia de
tener una cinematografiacutea nacional
El Rulo gordo bonachoacuten simpaacutetico fumador ex-bajista y buscavidas se convierte en
operador de gruacuteas de construccioacuten
El retrato lleno de afecto que el director hace de su protagonista y del mundo que lo
rodea es el mejor exponente de un cine argentino atractivo y con fuertes lazos con la
realidad
Sin necesidad de declamar en forma grandilocuente sus buenas intenciones la honesti-
dad del film se traduce en las auteacutenticas emociones del espectador
Crimen verdadero
Si hubo este antildeo una peliacutecula de narracioacuten claacutesica esa fue Crimen verdadero en la cual
Clint Eastwood se permite incluso presentar un final cuyo suspenso se basa en la utili-
zacioacuten al maacuteximo del montaje paralelo
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Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
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del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
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La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
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Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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13
(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Al hacerlo comprueba que el lenguaje del cine todaviacutea puede hacernos tensionar
El propio Eastwood es el protagonista un periodista en decadencia que investiga el caso
de un condenado a muerte el mismo diacutea en que se debe cumplir la sentencia
En el diario en el que trabaja tiene como jefe a James Woods y las escenas que com-
parten no son en absoluto el tan mentado ldquoduelordquo actoral Esto se parece maacutes a una
fiesta
Actividad nordm 9
Le sugerimos leer todo lo que pueda (diarios revistas cuentos novelas
etc) no olvide que a leer se aprende leyendo
Si tiene dudas acerca de la comprensioacuten de lo leiacutedo pida ayuda a los con-
sultores
Vivimos rodeados de textos escritos y dependemos de ellos en muchas aspec-tos Ejemplos de la vida cotidiana lo demuestran para averiguar la programa-cioacuten televisiva para interpretar un plano o un mapa para reclamar necesita-mos de los textos Algunos de los usos maacutes frecuentes de la escritura en lasociedad son recetas instrucciones consejos manuales y textos escolares car-tas comerciales y personales solicitadas en los diarios registros de experimen-tos y comunicacioacuten de los resultados de investigaciones cientiacuteficas informesde trabajo esquelas formales e informales propaganda poliacutetica y de preven-cioacuten noticias comentarios artiacuteculos de opinioacuten y editoriales relatos reales yde ficcioacuten publicidad comercial
iquestQueacute requisito fundamental debe tener un texto para ser comprendido por loslectores Tiene que ser coherente Diversos elementos hacen a la coherenciade un texto
En primer lugar la intencioacuten del que escribe definiraacute la eleccioacuten del tipo de textomaacutes adecuado para tratar el tema elegido no es lo mismo escribir una carta pararesponder a un aviso de empleo que a un amigo querido que hace mucho que novemos El tema debe desarrollarse paso a paso ordenadamente sin omisiones queproduzcan ldquohuecosrdquo en la lectura comprensiva Muchas veces damos por sobre-entendidos datos o informaciones que tal vez soacutelo nosotros conocemos y que alno escribirlos dificultan la coherencia y por lo tanto la comprensioacuten
Por ejemplo si estamos escribiendo un informe o un texto informativo esmuy importante recordar que el tiacutetulo tiene la funcioacuten de adelantar el tema
De este trabajo solo haga un reporte de lo que usted habitualmente lee hagalo en una hoja
13
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
14
La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
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Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
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1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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+13 $8 $++ 13 13
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13$ 2 $ 13 3$
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13
(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
del texto y que la informacioacuten se organiza en paacuterrafos que estaacuten conectadosentre si a veces aparecen subtiacutetulos que tambieacuten facilitan la interpretacioacuten Ellenguaje utilizado debe ser seleccionado seguacuten las condiciones que impone lasituacioacuten comunicativa (caracteriacutesticas individuales de los interlocutores ytipo de relacioacuten que los vincula conocimientos que poseen sobre el temasobre los tipos de textos etc)
Entonces para escribir textos coherentes es necesario seguir un proceso quepermita ir resolviendo los problemas de escritura que seguramente se presen-taraacuten a lo largo del trabajo Es importante tener muy claros algunos aspectosantes de proceder a la tarea concreta de escritura Habraacute que definir con cla-ridad y precisioacuten el tema del texto considerar a queacute destinatarios iraacute dirigi-do queacute intencioacuten nos anima al escribir y cuaacutel es el geacutenero y tipo de textomaacutes adecuados para tratar el tema elegido
Cuando llegue el momento de escribir los siguientes pasos le resultaraacutenuacutetiles para conducir con eacutexito el proceso de escritura
bull Planificacioacuten
Es el momento de organizar la informacioacuten que ya posee de buscar otra si esnecesario de seleccionarla y ordenarla de acuerdo con el propoacutesito de escrituray de elaborar un plan para escribir Por ejemplo una vez elegido el tema podraacutedefinir el destinatario la intencioacuten y el tipo de texto a escribir habraacute que pen-sar queacute decir y coacutemo decirlo podraacute decidir queacute datos no pueden faltar y cuaacutelesno son tan importantes etc
bull Puesta en texto o escritura propiamente dicha
Es el momento de escribir teniendo en cuenta el plan de escritura que realizoacute
Es conveniente desarrollar una idea importante por paacuterrafo y soacutelo pasar alsiguiente cuando cambie el asunto que se estaacute tratando
bull Proceso de revisioacuten
a) Leer constantemente el escrito a medida que se escribe
b) Corregir el texto hasta lograr la versioacuten final
La relectura es una actividad permanente que seguacuten quieacuten escriba se lleva acabo en distintos momentos Algunos releen constantemente para no perderel hilo conductor entre un paacuterrafo y otro otros cuando dan por terminado eltratamiento de una idea unos pocos cuando finalizan la escritura No existenreglas fijas el mejor meacutetodo seraacute aquel que le permita escribir mejores textos
14
La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
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- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
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13
13
(1313
Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
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Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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1313131313 131313 13$ 1313amp()+)-)0(1+(234+((00()5)06(78913131313913lt13=gt913A9131313131313131313913 7131378137lt131313 91313131313131313131313gt13131313 13 13913B9139131313131313131313B1313 13131313CD(E4FG)(+10(H4((1GIJ+J(2(+4J2KL(04(M22K(H(04(1GI2N)OP(QRSTTUVWXYZ[Z]SUW_Zabcdefgh[iUj_klmnjonpqrnT_SnTUsSkSZtuvUs_XQwwxZyzgt13131313913 CD(E4FG)(0|(1G+)IJ0+(+(+40J1(+1J+1((110(210(F0O~
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
La revisioacuten final es ineludible ya que permitiraacute controlar varios aspectos
bull Si el tema tiene un desarrollo ordenado y comprensible a lo largo del texto
bull Si figura toda la informacioacuten que se pensaba incluir (cada paacuterrafo una idea puntual)
bull Si el paacuterrafo inicial y el final reflejan la introduccioacuten y la conclusioacuten respectivamente
bull Si el tiacutetulo cumple la funcioacuten que el emisor se propuso por ejemplo adelantar el tema o escri-bir un tiacutetulo ldquoganchordquo para atraer la atencioacuten del lector etc
bull Si no hay vocablos repetidos que pueden reemplazarse por sinoacutenimos
bull Si las oraciones estaacuten bien construidas (que no falte alguacuten sujeto o verbo que no haya proble-mas con la concordancia)
bull Si el enlace entre los paacuterrafos es correcto o si faltan algunas palabras para relacionarlos
bull Si los signos de puntuacioacuten estaacuten bien ubicados y si el uso de mayuacutesculas es correcto
bull Si la ortografiacutea es correcta (palabras tildes cortes de palabras al final del rengloacuten)
No hay que olvidar que cuando una persona escribe algo a alguien persigueel fin de comunicarse Y para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesarioque no se produzcan ldquoruidosrdquo que impidan su realizacioacuten Un ldquoruidordquo en lacomunicacioacuten escrita puede ser la letra ilegible otro las faltas de ortografiacutea yde tildacioacuten en otros casos la ausencia o el mal uso de las mayuacutesculas o de lossignos de puntuacioacuten
Es importante por lo tanto que Ud revise sus escritos una y otra vez antes dedarlos por finalizados
15
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
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13 $13)
( $ 2 3$13 13
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$ 1313 $ 213
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13
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13
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13
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13
13
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1313
13 13 13
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1313
13 13 13
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13
13
(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Veamos ahora el siguiente artiacuteculo periodiacutestico
Intentaremos reconstruir a partir del anaacutelisis del artiacuteculo ldquoLos mil antildeos delcablerdquo cuaacutel fue el proceso de escritura que pudo haber realizado la autora dela nota
- Actividades previas a la escritura
Tema programa especial de cable ldquoEl uacuteltimo domingo del mileniordquo
Audiencia puacuteblico lector del diario Clariacuten
Intencioacuten (funcioacuten) referencial o informativa
Portador (lugar de publicacioacuten) diario Clariacuten suplemento Espectaacuteculos
Volanta
Copete
Tiacutetulo
Gentileza Clariacuten
16
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
- Planificacioacuten
Dado el contexto de la situacioacuten comunicativa la autora no consideroacute nece-sario aclarar queacute tipo de programaciones caracterizan al canal TV Quality(canal de cable especializado en documentales) ni presentar al periodistaMariano Grondona (periodista argentino reconocido por su programa televi-sivo Hora Clave)
Probablemente organizoacute la informacioacuten en paacuterrafos de la siguiente manera
Primer paacuterrafo Nombre del programa diacutea y horario de proyeccioacuten temaacuteti-ca conduccioacuten
Segundo paacuterrafo Explicacioacuten del criterio de seleccioacuten de los acontecimien-tos significativos del milenio Descripcioacuten del programa
Tercero y cuarto paacuterrafos Ejemplificacioacuten de algunos de los hechos selec-cionados No los explica porque supone que los lectores poseen ese conoci-miento (S Freud la Guerra Friacutea la Revolucioacuten Francesa)
Quinto paacuterrafo Evaluacioacuten del programa
- Funcioacuten del paratexto (todo lo que rodea al texto)
Tambieacuten decidioacute reforzar y completar la informacioacuten que brinda el texto conuna fotografiacutea y su correspondiente epiacutegrafe ldquoAlbert Einstein Infaltable a lahora de hablar del siglo XXrdquo
En la volanta y el copete la periodista adelanta el tema del artiacuteculo Destacauna informacioacuten del texto que considera esencial y representativa para su com-prensioacuten
Revisioacuten
Aunque a nosotros nos resulta imposible conocer los alcances de la revisioacutenseguramente la periodista habraacute escrito y reescrito el artiacuteculo hasta que llegoacute ala versioacuten final que leiacutemos
Actividad nordm 10
a Elija uno de los personajes o hechos histoacutericos que se mencionan en el artiacuteculo
b Busque informacioacuten sobre el tema en encicopedias libros de historia Internet etc
c Seleccione y registre la informacioacuten que considere importante y necesaria para expli-
car el tema
d Redacte un texto que informe sobre lo investigado No olvide la planificacioacuten previa
Una vez escrito el texto recuerde revisarlo y corregirlo
e Determine la audiencia a la que el texto estaacute dirigido
f iquestQueacute funcioacuten del lenguaje ha utilizado
17
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
+13 $8 $++ 13 13
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13$ 2 $ 13 3$
13 $13)
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13
(1313
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Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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100
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wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Actividad nordm 11
Para adquirir praacutectica en la escritura es necesario que Ud escriba
Como cierre de esta unidad le proponemos algunas consignas para que las realice a lo
largo del curso Estas actividades de ninguna manera agotan las posibilidades de escri-
tura Ud podraacute elegir cualquier otro tema que le interese para escribir
Las consignas sugeridas son
a Escriba una nota con instrucciones para que alguien que vive con Ud prepare una
comida sencilla
b Escriba la criacutetica de un espectaacuteculo que haya visto (recital peliacutecula etc) para incluir
en una revista para gente de su edad
c Escriba una nota para un amigo con la intencioacuten de convencerlo para que escuche
un programa de radio
d Describa un diacutea de su vida Decida a quieacuten va a comentaacuterselo
e Cueacutentele coacutemo es el subterraacuteneo a un familiar que no lo conoce
f Describa su barrio a un compantildeero de trabajo Escriba un texto con funcioacuten emotiva
g Ud se ausenta de su casa por el fin de semana Su hermana se ofrece a cuidaacutersela
Deacutejele una nota con lo que quiera decirle
h Escriba una carta de queja por un desperfecto de su casa que el consorcio del edi-
ficio auacuten no ha resuelto
i Redacte el aviso que publicariacutea para vender alguacuten bien usado de su propiedad
(muebles libros electrodomeacutesticos etc) Miacutenimo cuatro renglones
Elija algunos de los textos escritos y mueacutestreselos a los consultores La devolucioacuten que
reciba del profesor seguramente le serviraacute para avanzar en su produccioacuten
18
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
1
A la deriva Horacio Quiroga
El hombre pisoacute algo blancuzco y en seguida sintioacute la mordedura en el pie Saltoacute
adelante y al volverse con un juramento vio una yaracacusuacute que arrollada sobre siacute
misma esperaba otro ataque
El hombre echoacute una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente y sacoacute el machete de la cintura La viacutebora vio la amenaza y hundioacute
maacutes la cabeza en el centro mismo de su espiral pero el machete cayoacute de lomo
dislocaacutendole las veacutertebras
El hombre se bajoacute hasta la mordedura quitoacute las gotitas de sangre y durante un
instante contemploacute Un dolor agudo naciacutea de los dos puntitos violetas y comenzaba a
invadir todo el pie Apresuradamente se ligoacute el tobillo con su pantildeuelo y siguioacute por la
picada hacia su rancho
El dolor en el pie aumentaba con sensacioacuten de tirante abultamiento y de pronto el
hombre sintioacute dos o tres fulgurantes puntadas que como relaacutempagos habiacutean irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla Moviacutea la pierna con dificultad una
metaacutelica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancoacute un nuevo
juramento
Llegoacute por fin al rancho y se echoacute de brazos sobre la rueda de un trapiche Los dos
puntitos violeta desapareciacutean ahora en la monstruosa hinchazoacuten del pie entero La
piel pareciacutea adelgazada y a punto de ceder de tensa Quiso llamar a su mujer y la
voz se quebroacute en un ronco arrastre de garganta reseca La sed lo devoraba
-iexclDorotea -alcanzoacute a lanzar en un estertor- iexclDame cantildea1
Su mujer corrioacute con un vaso lleno que el hombre sorbioacute en tres tragos Pero no habiacutea
sentido gusto alguno
-iexclTe pediacute cantildea no agua -rugioacute de nuevo- iexclDame cantildea
-iexclPero es cantildea Paulino -protestoacute la mujer espantada
-iexclNo me diste agua iexclQuiero cantildea te digo
La mujer corrioacute otra vez volviendo con la damajuana El hombre tragoacute uno tras otro
dos vasos pero no sintioacute nada en la garganta
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
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TAREAS PARA ENTREGAR
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
2
-Bueno esto se pone feo -murmuroacute entonces mirando su pie liacutevido y ya con lustre
gangrenoso Sobre la honda ligadura del pantildeuelo la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla
Los dolores fulgurantes se sucediacutean en continuos relampagueos y llegaban ahora a la
ingle La atroz sequedad de garganta que el aliento pareciacutea caldear maacutes aumentaba a
la par Cuando pretendioacute incorporarse un fulminante voacutemito lo mantuvo medio
minuto con la frente apoyada en la rueda de palo
Pero el hombre no queriacutea morir y descendiendo hasta la costa subioacute a su canoa
Sentose en la popa y comenzoacute a palear hasta el centro del Paranaacute Alliacute la corriente del
riacuteo que en las inmediaciones del Iguazuacute corre seis millas lo llevariacutea antes de cinco
horas a Tacuruacute-Pucuacute
El hombre con sombriacutea energiacutea pudo efectivamente llegar hasta el medio del riacuteo
pero alliacute sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa y tras un nuevo voacutemito
-de sangre esta vez- dirigioacute una mirada al sol que ya trasponiacutea el monte
La pierna entera hasta medio muslo era ya un bloque deforme y duriacutesimo que
reventaba la ropa El hombre cortoacute la ligadura y abrioacute el pantaloacuten con su cuchillo el
bajo vientre desbordoacute hinchado con grandes manchas liacutevidas y terriblemente
doloroso El hombre pensoacute que no podriacutea jamaacutes llegar eacutel solo a Tacuruacute-Pucuacute y se
decidioacute a pedir ayuda a su compadre Alves aunque haciacutea mucho tiempo que estaban
disgustados
La corriente del riacuteo se precipitaba ahora hacia la costa brasilentildea y el hombre pudo
faacutecilmente atracar Se arrastroacute por la picada en cuesta arriba pero a los veinte
metros exhausto quedoacute tendido de pecho
-iexclAlves -gritoacute con cuanta fuerza pudo y prestoacute oiacutedo en vano
-iexclCompadre Alves iexclNo me niegue este favor -clamoacute de nuevo alzando la cabeza del
suelo En el silencio de la selva no se oyoacute un solo rumor El hombre tuvo auacuten valor
para llegar hasta su canoa y la corriente cogieacutendola de nuevo la llevoacute velozmente a
la deriva
El Paranaacute corre alliacute en el fondo de una inmensa hoya cuyas paredes altas de cien
metros encajonan fuacutenebremente el riacuteo Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto asciende el bosque negro tambieacuten Adelante a los costados detraacutes la
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
13 13$13 13
+13 $8 $++ 13 13
22$$ $$+1$
( $ 2 3$13 13
13$ 2 $ 13 3$
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13
13
(1313
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
3
eterna muralla luacutegubre en cuyo fondo el riacuteo arremolinado se precipita en incesantes
borbollones de agua fangosa El paisaje es agresivo y reina en eacutel un silencio de
muerte Al atardecer sin embargo su belleza sombriacutea y calma cobra una majestad
uacutenica
El sol habiacutea caiacutedo ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un
violento escalofriacuteo Y de pronto con asombro enderezoacute pesadamente la cabeza se
sentiacutea mejor La pierna le doliacutea apenas la sed disminuiacutea y su pecho libre ya se
abriacutea en lenta inspiracioacuten
El veneno comenzaba a irse no habiacutea duda Se hallaba casi bien y aunque no teniacutea
fuerzas para mover la mano contaba con la caiacuteda del rociacuteo para reponerse del todo
Calculoacute que antes de tres horas estariacutea en Tacuruacute-Pucuacute
El bienestar avanzaba y con eacutel una somnolencia llena de recuerdos No sentiacutea ya nada
ni en la pierna ni en el vientre iquestViviriacutea auacuten su compadre Gaona en Tacuruacute-Pucuacute
Acaso viera tambieacuten a su ex patroacuten mister Dougald y al recibidor del obraje
iquestLlegariacutea pronto El cielo al poniente se abriacutea ahora en pantalla de oro y el riacuteo se
habiacutea coloreado tambieacuten Desde la costa paraguaya ya entenebrecida el monte
dejaba caer sobre el riacuteo su frescura crepuscular en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre Una pareja de guacamayos cruzoacute muy alto y en silencio hacia el
Paraguay
Allaacute abajo sobre el riacuteo de oro la canoa derivaba velozmente girando a ratos sobre siacute
misma ante el borbolloacuten de un remolino El hombre que iba en ella se sentiacutea cada vez
mejor y pensaba entretanto en el tiempo justo que habiacutea pasado sin ver a su ex
patroacuten Dougald iquestTres antildeos Tal vez no no tanto iquestDos antildeos y nueve meses Acaso
iquestOcho meses y medio Eso siacute seguramente
De pronto sintioacute que estaba helado hasta el pecho
iquestQueacute seriacutea Y la respiracioacuten
Al recibidor de maderas de mister Dougald Lorenzo Cubilla lo habiacutea conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo iquestViernes Siacute o jueves
El hombre estiroacute lentamente los dedos de la mano
-Un jueves
Y cesoacute de respirar
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
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(1313
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INSTRUCIONES DE ESTUDIO
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profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
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TAREAS PARA ENTREGAR
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
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6 4
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(1313
Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
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TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
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Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
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- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
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TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
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TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
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Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
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Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
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Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
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- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
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Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
Este material fue preparado por el COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORAMEXICO a quieacutenes damos las gracias por permitir descargarlo de la red
INSTRUCIONES DE ESTUDIO
Lea cuidadosamente el contenido del manual
Realice las tareas que se le piden
Si tiene cualquier duda llame al PBX 2387-3100 de lunes a saacutebado
de 0700 a 1800 horas para pedir asesoriacutea con uno de los
profesores
TAREAS PARA ENTREGAR
Realice cada uno de ellos y los enviacutea juntamente con los demaacutes en su Portafolio de
Ejercicios
Ciencias Naturales 3
- EJERCICIOS DE AUTO EVALUACION
o En el texto vienen 10 ejercicios cada uno vale 10 puntos para hacer un total de
100
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
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Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
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Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
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iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
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iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
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Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
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3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
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- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
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tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
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La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
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- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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13131313 $$$ amp(amp )+ -++ $ampamp)+ 0 1023 amp$0402 0502$ 6789+ 78lt9+2)$$0=( $$ 0gt1313 2 $$$(0
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
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- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
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- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Instituto de Educacioacuten a Distancia 21 Av 33-58 zona 12 Santa Elisa PBX 2387-3100
wwwiseaedugt Al que cree todo le es posible Marcos 923
Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
digital que se encuentra en el aula virtual del Instituto Si deseas una copia de los
contenidos puedes solicitar un CD a tu tutor o escribir a direccioniseaedugt
para solicitar una copia por correo electroacutenico
Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
-
- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
-
- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
-
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Manual de Trabajo CIENCIAS SOCIALES 3BF
Tercero Baacutesico Plan Formal
Aunque no es obligatorio el siguiente programa de estudios se basa en material
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Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
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- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
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- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Moacutedulo 1 Tarea 1
En este moacutedulo debemos buscar un cafeacute internet o una computadora en la casa o trabajo conectada a Internet
y debemos ingresar en esta direccioacuten y observar el viacutedeo que alliacute aparece
httpbitly17ZYNAG
iquestQueacute oportunidades le han faltado a Eva
iquestCrees que Eva es feliz
iquestCoacutemo imaginas a esta sentildeorita dentro de 10 antildeos
iquestCoacutemo imaginas a Ana la periodista dentro de 10 antildeos
iquestQueacute crees que pasaraacute con Carlos dentro de 10 antildeos
Imagina que Eva y Ana llegan a tener un hijo o una hija dentro de un tiempo iquestCuaacutel seriacutea la diferencia en el
tipo de vida que cada uno de esos nintildeos puede llegar a tener
Contestamos todas estas preguntas en nuestro Portafolio de Ejercicios
Tarea 2 Observa la siguiente imagen
La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
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- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
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- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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La actividad econoacutemica
La economiacutea es el conjunto de actividades que proporcionan al ser humano bienes y servicios con los que satisfacer sus necesidades
Las personas son a la vez productores y consumidores Para su desarrollo debemos contar con agentes econoacutemicos factores de produccioacuten y mercado - Los agentes econoacutemicos son los participantes en la actividad econoacutemica La familia actuacutea como productora con su trabajo y su capital y como consumidora de bienes y servicios La empresa que produce bienes y servicios paga a las familias y compra a otras empresas El Estado legisla incentiva compra presta servicios y crea empleo - Los factores de produccioacuten organizan la elaboracioacuten de bienes y servicios Lo forman los recursos naturales el Trabajo y el Capital (financiero tecnoloacutegico humano) - El mercado es la relacioacuten entre produccioacuten y consumo La oferta son los productos y servicios que se aportan La demanda es la cantidad que los consumidores pueden y quieren adquirir
En tu portafolio contesta las siguientes preguntas
(Estas preguntas pueden ser contestadas utilizando otras fuentes)
iquestCuaacutel es el rol de las empresas para la economiacutea de Guatemala
iquestQueacute papel juega la familia en la economiacutea local
iquestCuaacutel es la importancia del estado para las empresas y economiacutea familiares
iquestQueacute rol le corresponde ejecutar a los mercados para la produccioacuten y consumo de bienes en Guatemala
iquestEn doacutende ubicamos los recursos naturales a la hora de producir capital y fuentes de trabajo
Averigua que es la globalizacioacuten y como afecta nuestros empleos
Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
-
- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
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- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
-
- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Tarea 3 (Liderazgo de Servicio)
Si no posees teleacutefono para tomar fotos puedes pedir a tus vecinos que firmen una nota donde indican que has barrido tu calle por espacio de tres diacuteas y luego reporta si hubo alguacuten resultado entre la gente
Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
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- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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Moacutedulo 2 Tarea 1 Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiPrimera_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel fue el evento que encendioacute la Primera Guerra Mundial
El asesinato del archiduque Francisco Fernando
El deseo de dividir el imperio otomano
El deseo de Estados Unidos de dominar al mundo
2 De la siguiente lista selecciona los dos paiacuteses que no participaron en la Primera Guerra Mundial
Alemania
Inglaterra
Brasil
Irak
3 iquestCuaacutel fue el motivo principal por el que Estados Unidos entroacute en la Primera Guerra Mundial
4 iquestCuaacuteles fueron las principales consecuencias poliacuteticas provocadas por la Primera Guerra Mundial
5 iquestQueacute cambio en el equilibrio mundial provocoacute la entrada en la guerra de los Estados Unidos
6 Enumera tres consecuencias tecnoloacutegicas provocadas por la Primera Guerra Mundial
7 iquestQueacute intenciones teniacutea el telegrama Zimmerman
Tarea 2 Segunda Guerra Mundial Para esta leccioacuten se requiere acceso a internet buscamos la siguiente direccioacuten httpeswikipediaorgwikiSegunda_Guerra_Mundial leemos todo el documento que alliacute se encuentra y luego contestamos las siguientes preguntas
Descripcioacuten Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el mundo quedoacute dividido en dos grandes bloques todos aquellos paiacuteses afines a los Estados Unidos donde imperaba principalmente un sistema de propiedad privada y libre mercado El otro bloque conformado por la Unioacuten Sovieacutetica donde imperaba un reacutegimen comunista donde no existe propiedad privada y el mercado es controlado por el gobierno
Al diacutea de hoy pocos paiacuteses en el mundo auacuten se manejan con sistemas de gobierno comunista incluso Rusia la heredera de la Unioacuten Sovieacutetica tiene un sistema de mercado libre y propiedad privada
La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
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- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
-
- MATH_BACHpdf (p61-78)
-
- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
-
- QuimicaBachpdf (p79-91)
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- PROGRAMA DE CURSO FISICOQUIMICApdf
- Quimicapdf
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- MT_Sociales_3BFpdf (p67-72)
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La guerra friacutea tambieacuten afectoacute a Guatemala aproximadamente 300 mil personas perdieron la vida entre 1960 y 1996 durante los antildeos del conflicto armado interno Por un lado la guerrilla de la URNG luchaba por instalar un gobierno comunista afiacuten a Cuba y la URSS mientras que el ejeacutercito respaldado por Estados Unidos trataba de mantener el sistema actual
En esta leccioacuten vamos a hacer un cuadro comparativo sobre los eventos de la Guerra Friacutea que tuvieron incidencia en GuatemalaEl cuadro se compone de cuatro columnas una para la liacutenea del tiempo la segunda columna detalla los acontecimientos maacutes importantes de la Guerra Friacutea una tercera columna debe contener los eventos relacionados de la Guerra Civil de Guatemala y en la cuarta columna haremos cualquier comentario adicional si es necesario
Para ayudarte ya hemos rellenado las primeras dos columnas Debes copiar el ejemplo en el espacio provisto abajo de esta tarea
PERIODO Eventos de la Guerra Friacutea Eventos en Guatemala Preguntas para contestar
1945 Victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial (Estados Unidos Francia Inglaterra y la Unioacuten Sovieacutetica)
iquestQueacute paiacuteses emergieron de la Segunda Guerra Mundial como las mayores potencias iquestEn queacute bando se situaba Guatemala en ese entonces
1959 Triunfo de la Revolucioacuten Cubana
iquestQuieacutenes fueron los principales aliados de Cuba despueacutes del triunfo de la revolucioacuten iquestQueacute papel jugoacute Cuba durante el conflicto armado en Guatemala
1968 Protestas estudiantiles en Francia (emuladas en varios paises del mundo)
iquestQueacute pasoacute en Guatemala con la juventud de ese tiempo httpeswikipediaorgwikiMayo_francC3A9s
1945 Revolucioacuten en Guatemala (Caida del gobierno de 14 antildeos de Jorge Ubico y Federico Ponce Vaides)
iquestQuieacutenes fueron Jorge Ubico Juan Joseacute Areacutevalo Jacobo Arbenz y Carlos Castillo Armas iquestEn queacute bando (USA o URSS) los podemos ubicar
1949 Creacioacuten de la OTAN iquestCuaacutel era el objetivo de esta organizacioacuten iquestQueacute habriacutea hecho la OTAN si alguien tratara de invadir Guatemala iquestFormoacute parte Guatemala de la OTAN iquestEstados Unidos habriacutea invadido Guatemala si un gobierno comunista hubiera triunfado
1980 Doctrina Reagan iquestQueacute deciacutea la Doctrina Reagan y como afectaba a Guatemala httpeswikipediaorgwikiDoctrina_Reagan
1989
Caiacuteda del Muro de Berliacuten iquestQueacute significoacute la caiacuteda del muro de Berliacuten para el mundo iquestEn que beneficioacute a Guatemala la apertura del muro
1991 Colapso de la Unioacuten Sovieacutetica iquestQueacute paiacutes quedoacute como la uacutenica potencia mundial
iquestCoacutemo influyoacute eso en la firma de los
Acuerdos de Paz en Guatemala 1996 Firma de los Acuerdos de Paz
en Guatemala
iquestQueacute situaciones de la Guerra Friacutea dieron
lugar a la firma de los Acuerdos de Paz en
Guatemala
- 2BM-3BF 2015 ULTIMA EDICIONpdf (p1-66)
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- GUIacuteA DE ESTUDIOpdf (p1-12)
- IDIOMA_ESPANtildeOL_2BM_3BFpdf (p38-60)
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- PROGRAMA IDIOMA ESPANtildeOL I (2BM-3BF)pdf (p1-2)
- Idioma Espantildeol Ipdf (p3-20)
- A la derivapdf (p21-23)
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- MATH_BACHpdf (p61-78)
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- leccion26pdf (p1-9)
- leccion32pdf (p10-13)
- leccion42pdf (p14-18)
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