Que estudia la Psicología:

{ Psicotogía (det griego psique, alma y logos, estudio) es una disciptina queliteratmente significaria ciencia del atma". Se tiende a confundir con [apsiquiatría, especialidad médica que se diferencia por e[ uso de tratamientosorgánicos para [as enfermedades mentates. Contemporáneamente se [a

\conceptuatiza como el estudio de: E[ comportamiento de los organismosindividuates en interacción con su ambiente,Los procesos afectivos e intetectuates subjetivos.El sistema psíquico (homotogabte a mente, psiquismo, aparato psíquieo!-es.decir, e[ conjunto de mecariismos funcionales y estructuras que posibititan yexptican los dos puntos anteriores. : .

La Psicotogía estudia los fenómenos psíquicos. 5e entiende por fenémenospsíquicos todas las funciones psicotógicas humanas como [a percepción, tamemoria, ta intetigencia, e[ pensamiento, [a motivación, e[ aprendizaje, [asexualidad, las etapas del desarrollo normal y [a conducta en generat.

La PsicologÍa es et estudio de ta mente, junto a aquettos aspectos de [a mentecomo percepción, cognición, emoción y comportamiento.

La psicotogía debe dirigirse a[ estudio de los procesos, estructuras y funcionesmentales ya que la mente da a nuestra conducta su sentido específicamentehumano.Et objeto de [a psicología es identificar esos procesos y determinar [a rellaciónque mantienen entre sí y con [a conducta que puede observarse

La psicotogia tiene su apticación en problemas que surgen pr.ácticamente en todas lasáreas de [a vida sociat. Por ejemplo, los psicótogos asesoran a instituciones y organismostan distintos como tos tribunates de justicia o las grandes empresas. A continuaciónpresentamos un breve resumen de las tres áreas principates de ta psicotogÍa aplicada:psicotogía industriat, psicotogia de la educación y psicología r:tínica.

Psicoloqía jndustrial

Los psicólogos desempeñan diversas tareas en organizaciones empresariales ylugares de trabajo: en e[ departamento de personal o recursos humanos, en asesoríaspara la contratación y selección de personal, en ta entrevista y real.ización de tests a loscandidatos, en la elaboracién de cursos de formación y en e[ mantenimiento de unambiente taboral adecuado; otros investigan para los departamentos de marketing

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(mercadotecnia) y pubticidad de tas empresas, o directarnente para este tipo de

;g;ñ;;; por úttírü, también se dedican a investigar [a organización metórCica del

tiabajo y a acondicioÁar et equipo o espacios laborates adaptándolos a las necesidades y

potencialidades de tos usuarios.

Psicolosía dq la educación

Los psicótogos de la educación trabajan en los probtemas derivados del aprendi:zaje y ta

enseñanza; poreiempto, investigan nuevos métodos.para enseñar a los niños a teero a

resolver probtemas maiemáticos, con et fin de hacer et aprendizaje escqtar más

efectivo.

Psicolonía clínica

Muchos psicótogos trabajan en hospitales, ctínicas y consultas privadas'

apticando diferentes tipo"s de terapias a tas. personas qYe necesitan ayuda psicotógica'

Entrevistan y estudian u tou paCientes y reatfzan tratarnientos que no son médicos (con

fármacos) ni quirúrgicos (mediante operaciones)'

Una contribución especial de La psicotogía clínica es [a terapia de conducta,

basada en tos principios del aprendizaje y et conditionamiento, con la que los terapeutas

intentan modiiicar ia conducia det patiente etiminando los síntomas negativos mediante

e[ descondicionamiento sistemátiio o et refuerzo gradüat' de un comportamiento

atternativo más positivo. un paciente con fobia a tos perros; por ejemplo, puede ser

desensibitizado si progresivamente se [e recompensa (refue.¡za) con una conducta de

aproximación gruiuui a estos animales en situaciones. no alenazlloraq para -

e-t

individuo. En otras formas de terapia, et psicótogo puede ayudar a tos pacientes a

comprender mejor-sus problemas, buscando nuevas formas Para elfrentarse a ettos'

Psicolocía Social

Comprende diversas teorías que pueden ser ctasificadas comor teorías del equitibrio. Son

tas que se ocupan, tanto en ta teoría como en ta práctica, de cómo y por qué cambian

tos individuos sus actitudes. Si, por ejempto, una audiencia escucha un discurso de una

persona considerada respetabte, normatmente esperan ideas con las que estén de

acuerdo. Si éste no ., "i

caso, ta audiencia pasará a desestirnar al orador, o cambiará de

uit¡tu¿ y participará de las ideas expresadas. En suma, tos oy. entes modificarán sus

actitudés'hacia e[ orador o hacia sus ideas, buscando et equitibrio. Det mismo modo, tas

pái*".r tünden a equitibrar o reconcitiar sus propias ideas con sus acciones. A[ margen

be este tipo de cuestibnes, la psicología sociat también ha estudiado, entre otros temas,

ta conducta de masas y tos fenómenos de grupo'

t -- -**

CORR'ENT E S PS rcOLOG ICAS

Wundt fue e[ fundador de ta Psicotogía científica, organizó et primer laboratorio depsicol,ogía en ta Universidad de Leipzig. Utitiza métodos derivados de [a fisiología, y cuya

misión ás anatizar tos contenidos de [i conciencia con et fin de descubrir [a estructura de

la mente. Según Wundt era preciso descomponer sucr:sivamente t?t comptejos

contenidos de ta conciencia en componentes cada vez más sencittos hasta que se

descubriesen tos elementos o unidades esenciales que constitruyen [a mente.

EI funcionolismo de William James.

William James instaLó en su laboratorio en ta ciudad de Massachusetts, con el' fin de

destinarlo a ta enseñanza y a [a demostración de ta inftuencia de los factores fisiotógicos

en los procesos mentales. Se opuso Wundt, a[ que catificaba. de estrecha, artificial e

ingenua.

Et funcionatismo sostenia que es mucho más interesante estudiar los distintos recursos

que utiliza e[ ser humano para afrontar su medio que timitarse a analizar ta estructura

básica de [a mente. Et fin de la psicología debe ser compr(:nder como [a conciencia y

otros procesos mentates ayudan a la los seres humanos a adaptarse a sus experiencias.

Tanto para et estructuralismo como para e[ funcionatismo e[ objeto de ta Psicotogía era

ta coniiencia. Et punto de partida de toda investigación era ta comunicación de una

experiencia interior. Las dos escuetas aceptaban que e[ estudio de los procesos

conscientes constituye e[ campo indiscutibte de la Psicotogía.

Perspectivas actuales de la Psicología

La Psicología conductista

Watson se muestra en totat desacuerdo con e[ enfoque que sostenía que e[ campo de

estudio de [a Psicol,ogía debia ser de ta conciencia, y et mÉltodo de [a introspección et

pfocedimiento clave para obtener tos conocimientos psicotógicos.

Se plantea una nueva visión de [a Psicología: su objeto de estudio debe ser [a conducta,ysumétododeanálisis,[aexperimentación.Para-etconductismo:

La conducta sóto puede estudiarse a partir de las respuestas observabtes del organismo

ante determinados acontecimientos ambientates I

. E[ arnbiente es et,fagtgr ctave para expticar e[ compoltamien'to

, . La conducta obedece esenciatmente a un aprendizaje basado en e[ modeto

estímulo'resPuesta .

. Los psicótogos deben ptantearse metas científicas: descripción, expticación'

pre¿icción -V controt de las conductas y utilizar métodos objetivos: [a

experimentación y la observación.

La Escuels Psicoanalíti ca

El psicoanálisis es el, más poputar de tas teorias psicotógicas.

Freud (1856 - 1939), fundador del psicoanátisis, era un médico üenés especiatizado en et

tratamiento de probtemas del sistema nerviosá. Freud se dio cuenta de que [a práctica

médica convencionai era insuficiente para tratar estos probtemas, 1o qyt [e [[evó a

;;i;;r;troi r¿üot. prtn.,..o ta hiphosis, pronto ta. abandonó sustituvéndota por un

nuáuo procedimiettto, tu asociación tibre,'que consistg en pedir a tos pacientes que

habtaran en [a consuita, previamente retajaáos, de todo [o que tes viniera a ta mente:

recuerdos, sueños, prdcupaciones. De esta rnanera Freud desarrotta una nueva

."".áp"l¿'. psicotógica -'!

':Comprendió ta importancia de procesos psiquicos.que no son conscientes y de su

influencia en [a conducta. La perspectiva psicoanatítica supone que et ser humano se

encuentra dirigido por dos tipos de imputsos: sexuat y agresivo.

Pasan entonces at irrconscienté y esos deseos no satisfechos inftuyen en .e[comporta.iento de [os sujetos, QU€ no pueden comprender muchas de sus propias

reacciones. E[ Psicoanátisis comparte:

. Et inconsciente es un aspecto crucial de [a personalidad.

¡ Hacer consciente [o inconsciente es [a base terapéutica para tratar los trastornos

mentates.

Etapas Psicosexuales:

. Etapa orat: Durante esta etapa, que abarca aproximadamente los primeros 18

meses de vida, et niño fija principatmente su conducta en [a boca: 1t,9omer,chupar y morder. Los niños súpermimados o frustrados e¡ esta e.tapar al ttgglJ Ia¿uitos, pueden presentar rutgor de ta personatidad oral: dependencia, pasividad

Y aüdez'' Etapa anat: A to targo det segundo año empieza e[ entrenamiento de 'EsfiT:f:-:et aprendizaje de ,,Ir a[ baño-": tos niños deben áprerrder a conÜolai'por primera

vez, sus imputsos naturales. Este hecho marca,et inlc!9 d: t1 .q9u anat. si este

entrenamiento es bastante severo y conflictivo, o si ta etimináción de las heces

fecate, y o.lnu á dernasiado ptacentera, e[ indiüduo..p.uerdg quedar fijado en [a

etapa añat, y posteriormente presentará una personalidad "ana!l'¡. desconfianza,

terquedad, áesorden y sadismo, o excesiva docitidad, excesivo oiden y limpieza,

demasiados €scrúPutos'

cuando tu, n"."rldades fisiotógicas son satisfechas entonces el ser humano se vuetve

hacia las necesidadesdeseguriáad. La seguridad se convierteen el objetivo de prrincipal

prio.l¿t¿ sobre otros. Un; sociedad tlende a proporcionar esta seguridacl a sus

miembros. Ejemptos recientes de esa pérdida de segurldad inctuyen Sormatia y

Afganistán. R veces,-ta necásidad de seluridud -br.pasa i ta necesidad de satisfaccién

fácit de tas necesidídes fisiotógicas,.otño pasó por::eiempto en los residentes de Kosovo'

que el,igieron dejar un área inJegura pura brtcur un área segura, contando con r:[ riesgo

de tener mayores dificuttades para obtener comida. En caso de petigro agudo [a

segu.iJi¿ purá dutrnte de las necesidades fisiológicas.

Necesidades de amor, Necesidades sociales

Debemos resattar en este apartado que no se puede hacer equivatente et sexo cgn e[

amor. Aunque e[ amor puede expresarse a menudo sexualmente, ta sexuatidad pruede en

momentos ser considerada sóto en su base fisiotógica.

Necesidades de estima, Necesidad de Ego

Esto se refiere a ta vatoración de uno mismo otorgada por otras personas'

Necesidades del ser, Necesidades de Autoestima

Es la necesidad instintiva de un ser humano de hacer to máxinlo que pueden dar de sí sus

habitidades únicas. Mistow to describe de esta forma: "Un músico deba hacer música' un

pintor, pintar, un poeta, escribir, si quiere estar en paz consigo mismo' un hombre, {o

ññ;í l"U. *r tdque iuede tlegar a ser). Mientras las anteriores neeesidades pueden

ser Eomptetamenteiatiifechas, átu n*"tidad es una fuerza impetente continua'

Para Rogers a medida que una persona experimenta [a compresión de otra puede

aceptarsé a sí misma t resolver sus probtemas'

para conseguir et desarrotto pérronut los seres humanos deben seguir una jerarquía de

uuto.*r, jeárquía qu. ,Uutto* estabteció a partir det estudio de 48 personas a quienes

Pirámide de

Maslow

admiraba y consideraba autorrealizadas. Entre estas personas se encontraban amigoscomo figuras púbticas o estudÍantes universitarios. Algunos aspectos de ta Psicotogíahumanística son:

. ' La Psicología debe centrar su atención en ta comprensión de los seresi humanosno a nivet general sino particular.

. La función de ta Psicotogía es ayudar a[ ser humano a ta plena reatización de susposibitidades.

. E[ método que se utilice en e[ tratamiento psicológico no es determinante,siempre que favorezca a la comprensión y aceptación de ta persona que acude alpsicótogo.

Tiene amplias prácticas sobre todo en et ca¡¡po del asesoramiento a personas que debentomar decisiones o experimentan conflictos personales. Se [a acusa de poseer escasaconsistencia científica.

La psicología cognitiva

En ta década de 19ó0, et auge del a teoría y técnica cibernética con la posibitidad deprogramar maquinas que procesan información, abre e[ camino para poder analizar e[modo de procesar la información que tienen los seres humanos, esto proporciona a lospsicótogos una metáfora especiatmente apta

Los psicólogos cognitivos creen que:l.

. La psicotogía debe dirigirse a[ estudio de los procesos, estructuras y funcionesmentales ya que [a mente da a nuestra conducta su sentido especÍficamentehumano.

. E[ objeto de la psicotogía es identificar esos procesos y determinar [a retaciénque mantienen entre sí y con [a conducta que puede observarse

. E[ ser humano es un procesador actlvo det a informacíón

. La mente se halla constituida por estructuras cognitivas que se caracterizan porser dinámicas y' adaptativas. Su función 'Consiste en percibir ths sensaciones,

'i 'interpretartaly adaptartas a los conocimiehtos previos que se poseen.

Las críticas señatan ta poca importancia que concede a las emociones y a lossentimientos.

Jean Piaget, aportó conocimientos sobre e[ pensamiento de los niños a partir de taobservación pautatina y prolongada de sus tres hijos.

E[ estudio de casos suministra pistas muy ricas respecto a [a conducta humana y puedenservir de pinto de partida para otras investigaciones; pero esto requiere mucho tiempo ypuede gue nos sirvan las situaeiones etegidas para generalizar los hallazgos.

Gestalt

La Psicotogía de [a Gestalt pone de manifiesto [a insufi{ciencia det etementalismo(reduccién de ta mente a sus etementos más simptes) en el estudio de [a percepción.

Rompe, por tanto, con e[ enfoque asociacionista impuesto por Wundt, al afirmarque: Las propiedades del conjunto {de[ todo) emergen de atguna manera de loselementos que to componen, sin que se hatlen estas propiedades en los etemenLosaistados. Et fenómeno psicológico es en sí mismo un "todo" (gestatt) que, cuando seanatiza, puede perder et riesgo de perder su identidad, porque las propiedades de laspartes sin más no definen las det todo que resulta.

Principios de la PsicotogÍa de [a Gestatt:1l lsomarfismo: entre ta experiencia y los procesos fisiotógicos subyacentes, existe [a

misma retación que entre un'mapa y el territorio que representa (se trata de realidadesdistintas, aunque el uno sirve como guía det otro).7l Totalismo: la experiencia se ha de estudiar tat y como se nos ofrece, sin dividirta ensus partes constituyentes.

Funcionalismo

Aportaciones de Dewey:1) lncorporó [a psicotogía al darvinismo: [a mente y la conducta son funcionesadaptativas, mediante las cuates e[ et organismo realiza los fines de [a supervivenciaindiüdual y de [a especie.2) Rechazó e[ asociacionismo atomista (ya que diüde [a actividad mental y conductualen unidades artificiales) y ta psicología del contenido (es incerpaz de reconocer que unamisma sensación tiene diferentes significados, dependiendo del contexto conductual).3) Hace de la acción o conducta e[ punto central de ta psicotogía.

Como Darwin, James pensaba que [o que [a conciencia contiene es menosimportante que lo que hace. La función principat de ta concierncia es etggir,orientándose siempre hacia un fin, e[ primero de los cuates es la supervivencia mediante[a adaptación a[ medio ambiente.

Principio básicos de James que inftuyeron en [a posterior psicología:1) No se produce ninguna modificación mental que no vaya acompañada o seguida de uncambio corporat. Inftuyó en [a actitud básica del canductismo (no podemos ver ta mente,sino soto tos cambios corporales; por tanto, estudiemos éstos únÍcamente).2) Et aparato nervioso no es sino una máquina para convertir estímulos en reacciones.Supone ta formulación E-R (estímulo-respuesta), central para la mayoría de losconduc.tistas.3) DistinguÍo entre una memoria primaria, o a corto ptazo, y {.Jna rnemoria permanente;anticipándose así a [a psicología det procesamierito de Ia información, que desplazó alconductismo.

Según ldler, e[ carácter neurético es un comportamiernto agresivo-compensatorioque tiene su origen en un sentimiento de inferioridad que pudo ser resuttado de las

difÍcites condiciones de üda infantites.

Para Jung, [a psique resulta de [a integración de las experiencias conscientes, etinconsciente personal, que se agrupa en "complejos", y Las experiencias c,olectivas(arquetipos), que se transmiten hereditariamente. Sociedad.

Pavlov descubre un procedimiento (et reftejo condicionado) prara estudiar la dinámica deta actividad psiquica a ta que ét tlama "actividad nerviosa superior".Partiendo de ta doctrina de Sechenov se dedicó a[ estudio de los procesos cerebralesfundamentates {excitación, inhibición y desinhibición) y las leyes que expresan [a

dinámica de éstos (irradiación, concentración, inducción). Partiendo de estos procesos ysus leyes, explica ta tipotogía (según et predominio de uno sobre los demás), e[ sueño yla psicopatotogÍa (según et nivet de equitibrio de los procesos).

El condicionomiento es una técnica que permite descubrir tas condicÍones para que

ante un estímulo se dé una respuesta que no le pertenece. Si se suceden temporalmentedos reflejos naturates (incondicionados, innatos), bajo tates condiciones (que se dévarias veces esta circunstancia, que e[ segundo reftejo sea más importante para elanimat que et segundo, etc.) necesariamente ocurrirá que a[ aparecer et estímuto delprimer reftejo, ei animat dará ta respuesta det segundo, antes de aparecer el estímuloprovocador áe ésta. Este sencitto esquema exptica, según Pavlov y muchos psicótogos,

cómo se forman las conductas a to largo de [a vida.

Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica, sin nada deintrospección, y teniendo como objetivo [a predicción y et control de [a conducta.

Según Skinner y su condu ctismo radical toda conducta se hatla siempre completamentedeterminada, nunca hay tibertad de elección. Creemos que alguien merece etogios

cuando decide libremente obrar bien y merece cutpa cuando libremente obra ma[. Sin

embargo, para Skinner tanto et etogio como la culpa son igualmente irracionates, dadoque toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento, no portibre atbedrío individuo.

Skinner utitiza el condicionamiento operante, según et cuat una respuesta se repitesi con etla consiguió et animat et éxito (o ptacer) deseado.La probabitidad de una respuesta aumenta o disminuye por lro Que pasa inmediatamentedespués de [a misma, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo, siendo estesuceso un reforzador positivo o negativo, según aumente o disminuya tat probabitidad.La relación entre ta respuesta y [o que sigue es únicamente temporat. Skinnerexperimenta con este modelo lE-R-refueno) para averiiguar cuándo y bajo qué

refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su

det

condiciones seprobabitidad de emtston.

Skinner pone en duda [a eficacia det castigo y para eliminar una respuestaindesedble [o hace mediante el no refuer¿o o e[ refuerzo de [a respuesta contrariadeseada.