3 курс 2 язык 2012.pdf

Белорусский государственный университет

УТВЕРЖДАЮ

Декан ___филологического_ факультета

____________________ ____И.С.Ровдо____

____________________

Регистрационный № УД-_2235_/р.

ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ)

Учебная программа для специальности:

__1-21 05 06____ __Романо-германская филология (код специальности) (наименование специальности)

Факультет _____филологический____________________________

Кафедра __немецкого языкознания___________________________

Курс (курсы) __3___

Семестр (семестры) ___5, 6___

Лекции __нет________ (количество часов)

Экзамен _____8___________ (семестр)

Практические (семинарские) занятия ___202_________ (количество часов)

Зачет ________7_______ (семестр)

КСР ____36________ (количество часов)

Курсовой проект (работа) __нет____ (семестр)

Всего аудиторных часов по дисциплине ______238_______ (количество часов)

Всего часов по дисциплине _____372_______ (количество часов)

Форма получения высшего образования __дневная________

Составил(а) _Л.Г.Поповская_______________________________________

2012 г.

Учебная программа составлена на основе Типовой учебной программы для высших___ учебных заведений по специальности 1-21 05 06 Романо-германская филология_ 14 мая 2010 г. Регистрационный № ТД-Д.131/тип.____________

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры

_______________немецкого языкознания________________________________

__20.06.2012 протокол № 10____ (дата, номер протокола)

Заведующий кафедрой

______________ _С.С. Котовская__

Одобрена и рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией

_______________филологического факультета БГУ _____________________

______№ 7 от 21.06.2012_______ (дата, номер протокола)

Председатель

_____________ _Н.Н.Хмельницкий_

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью обучения на 3-ем курсе является совершенствование и активизация иноязычной речевой деятельности студентов с учетом особенностей функционирования языковых явлений в речевом общении. Особое внимание уделяется развитию творческой речи, обучению адекватному выражению мыслей и состояний применительно к целям, условиям и участникам общения. Обучение на третьем курсе предполагает использование текстов с более сложными грамматическими структурами и разнообразным лексическим наполнением. Выделяется новый аспект – изучение общественно-политической тематики на основе материалов периодической печати.

В задачи курса входит формирование у студентов ценностного отношения к языку, раскрытие роли языка как средства отражения социокультурной

реальности, как феномена национальной и общечеловеческой цивилизации;

усвоение базисных сведений о грамматической системе немецкого языка (синтаксис), ее единицах и структуре;

выработка устойчивых умений и навыков корректного употребления изученных грамматических явлений в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной интенцией и ситуацией общения;

активизация творческой языковой деятельности студентов; формирование навыка самооценки и самоконтроля.

В конце 2-го года изучения дисциплины студент должен знать:

нормы произношения немецких звуков, интонационные модели, акцентно-ритмическую и темпорально-паузальную организацию речи;

особенности системы немецкого языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах;

базисные сведения о грамматической системе немецкого языка, ее единицах и структуре;

правила соотнесения лексических единиц с иными лексемами в тематической и семантической группах, с синонимами и антонимами, правила словообразования и сочетания;

социокультурные нормы бытового общения, а также правила речевого этикета, необходимые для эффективного использования немецкого языка как средства коммуникации в современном мире;

историю и культуру страны изучаемого языка в объеме программы.

Студент должен уметь: владеть техникой произношения немецких звуков в слове, словосочетании,

предложении и в речевом потоке как в процессе говорения, так и чтения; применять изученные грамматические явления в устной и письменной речи в

соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения; понимать аутентичную немецкую речь на слух в объеме программы и

адекватно воспроизводить ее в процессе говорения; соотносить лексические единицы с иными лексемами в тематической и

семантической группах, с синонимами и антонимами;

читать и переводить программную литературу в объеме программы (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

оформлять личные письма, поздравительные открытки, писать автобиографию, биографию выдающейся личности, сочинение;

заполнять анкету, заявление, логично, последовательно и связно излагать прослушанный и прочитанный материал, выполнять другие письменные задания, предусмотренные программой 2-го года обучения;

уметь адекватно реализовывать коммуникативные намерения, вести диалог, строить аргументированное монологическое высказывание в социально-культурной, социально-бытовой, социально-политической и профессиональной сфере общения;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество аудиторныхз часов Аудиторные

Сам

осто

ятел

ьн

ая р

абот

а

Лек

ци

и

Практич семинар

Лаб

. за

н

КСР

1. СФЕРЫ УСТНОГО И ПСЬМЕННОГО ОБЩЕНИЯ

1.1. Каникулы. Отпуск. Обмен впечатлениями. Осуществлённые и неосуществлённые планы.

4 4

1.2. Путешествия: планы, турбюро. Возможные сценарии путешествия. Информация для туристов.

4 4

1.3. Путешествия: ориентирование в городе, транспорт, гостиница.

4 4

1.4. Активный отдых: туризм. Аргументы в пользу /против того или иного вида активного отдыха

4 2 2

1.5. Человек: внешний вид, характер, темперамент. Составление описания: внешний вид, рост, телосложение, цвет волос, возраст.

4 4

1.6. Внешность: стиль, одежда, макияж, цвет. Внешний вид и социальный статус.

6 4

1.7. Здоровье человека: внутренние органы и заболевания. Описание болей симптомов заболевания. Вызов врача на дом. Осмотр пациента.

6 4

1.8. Современные методы лечения. Здоровый образ жизни и вредные привычки.

4 2 2

1.9. Посещение театра. Знакомство с репертуром, приобретение билетов, общение в гардеробе.

6 4

1.10. Театральная жизнь. Белорусский театр. Театры Минска.

6 2 2

1.11. Искусство. Кинематограф. Выбор кинофильма. Обмен впечатлениями о кинофильме.

6 2 2

1.12. Музыка. Живопись. 10 2 2 1.13. Германия: страна и люди. 18 4 1.14. Германия. Политическая и

экономическая система. Партии. 12 2 2

1.15. Германия. Федеральные земли. 28 2 2 1.16. Германия туристическая: Объекты

всемирного наследия ЮНЕСКО 18 4

1.17. История Германии. 8 4 1.18. Берлин – столица Германии. 8 2 2 1.19. Выдающиеся люди Германии. 8 2 4 2. ГРАММАТИКА

2.1. Условные придаточные предложения с 2 4

союзами wenn/falls/sofern. Бессоюзные условные придаточные.

2.2. Дифференцированные условные придаточные предложения с оборотами Vorausgesetzt, dass / Es sei denn, dass

2 4

2.3. Условные придаточные предложения с союзами je … um so/desto; je nachdem ob + Fragewort

2 2 4

2.4. Образование форм инфинитива I, II. Употребление частицы zu перед инфинитивом.

4 6

2.5. Употребление инфинитива II. 2 6 2.6. Инфинитивные группы и их отличие от

придаточных предложений цели с союзом «damit» и придаточных дополнительных с союзом «dass».

4 2 4

2.7. Придаточные предложения времени с союзами wenn/als/während/solange/ bevor (ehe) nachdem/sobald/ bis/seit/seit/sooft/immer wenn.

6 2 4

2.8. Придаточные уступительные предложения с союзами obwohl /obgleich/obschon auch wenn/selbst wenn, предложения с оборотами so/wie + Adj./Part./Adv.. (auch), Fragewort+(auch) immer/Fragewort… auch (immer).

6 6

2.9. Придаточные предложения следствия с союзами so dass/so…, dass/solch …, dass/dermaßen …, dass/zu … .

2 6

2.10. Модальные придаточные предложения с союзами indem; dadurch, dass.

2 2 4

2.11. Придаточное определительное предложение

6 2 4

2.12. Пассив действия. Образование. Временные формы. Способность глаголов образовывать пассив.

8 2 4

2.13. Безличный и модальный пассив. Формы, альтернативные пассиву, без модального значения и с модальным фактором.

6 2 4

2.14. Partizip. Образование Partizip 1. Герундив.

8 2 4

2.15. Partizip 2. Образование. Значение и употребление.

4 6

2.16. Причастия в роли определения. Преобразование причастных оборотов в придаточные определительные предложения.

6 2 4

всего: 202 36 134

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

Ном

ер р

азд

ела,

те

мы

, зан

яти

я

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

Мат

ери

альн

ое

обес

печ

ени

е за

нят

ия

(наг

ляд

ны

е,

мет

оди

чес

кие

пос

оби

я и

др.

)

Ли

тера

тура

Фор

мы

кон

трол

я зн

ани

й

лекц

ии

пра

кти

чес

кие

(се

ми

нар

ски

е)

зан

яти

я

лабо

рато

рны

е

зан

яти

я

кон

трол

иру

емая

са

мос

тоят

ельн

ая р

абот

а

1 2 3 4 5 6 7 8 9 СФЕРЫ УСТНОГО И ПСЬМЕННОГО ОБЩЕНИЯ

2.17. Каникулы. Отпуск. Обмен впечатлениями. Осуществлённые и неосуществлённые планы.

4 Раздаточный материал; аудиоматериалы

1,3 Устный опрос

2.18. Путешествия: планы, турбюро. Возможные сценарии путешествия. Информация для туристов.

4 Буклеты турбюро 1,3 Устный опрос

2.19. Путешествия: ориентирование в городе, транспорт, гостиница.

4 Карты городов Германии

1, 3 Устный опрос

2.20. Активный отдых: туризм. Аргументы в пользу /против того или иного вида активного отдыха

4 2 Аудиоматериалы 1, 3 Коллоквиум

2.21. Человек: внешний вид, характер, темперамент. Составление описания: внешний вид, рост, телосложение, цвет волос, возраст.

4 Фото, картины 2, 3, 4 Устный опрос

2.22. Внешность: стиль, одежда, макияж, цвет. Внешний вид и социальный статус.

6 Видеоматериалы 2, 3, 4 Аудирование + тест

2.23. Здоровье человека: внутренние органы и заболевания. Описание болей симптомов заболевания. Вызов врача на дом. Осмотр пациента.

6 Аудиоматериалы 1, 2, 3, 4 Устный опрос

2.24. Современные методы лечения. Здоровый образ жизни и вредные привычки.

4 2 Комп. презентац., буклеты АОК

2, 3, 4 Коллоквиум

2.25. Посещение театра. Знакомство с репертуром, приобретение билетов, общение в гардеробе.

6 Посещение театра

1, 3, 4, 10

Устный опрос

2.26. Театральная жизнь. Белорусский театр. Театры Минска.

6 2 Компьютерная презентация

3, 4, 10 Реферат

2.27. Искусство. Кинематограф. Выбор кинофильма. Обмен впечатлениями о кинофильме.

6 2 Видеоматериалы 3, 4, 10 Реферат

2.28. Музыка. Живопись. 10 2 Аудиоматериалы, раздаточный материал

3, 4, 10 Доклад

2.29. Германия: страна и люди. 18 Компьютерная презентация


2.30. Германия. Политическая и экономическая система. Партии.

12 2 Раздаточный материал

6, 9 Коллоквиум

2.31. Германия. Федеральные земли. 28 2 Карта, раздаточный материал, видеоматериалы

6, 9 Реферат

2.32. Германия туристическая: Объекты всемирного наследия ЮНЕСКО

18 Карта, раздаточный материал, видеоматериалы


2.33. История Германии. 8 Раздаточный материал

6, 9 Письменный тест

2.34. Берлин – столица Германии. 8 2 Карта, видеоматериалы

6, 9 Коллоквиум

2.35. Выдающиеся люди Германии. 8 2 Аудиоматериалы 6, 9 Доклад 2.36. ГРАММАТИКА 2.37. Условные придаточные предложения с союзами

wenn/falls/sofern. Бессоюзные условные придаточные.

2 5, 7, 8 Письменные задания

2.38. Дифференцированные условные придаточные предложения с оборотами Vorausgesetzt, dass / Es sei denn, dass

2 Компьютерные тесты

5, 7, 8 Письменные задания

2.39. Условные придаточные предложения с союзами je … um so/desto; je nachdem ob + Fragewort

2 2 5, 7, 8 Компьютерный тест

2.40. Образование форм инфинитива I, II. Употребление частицы zu перед инфинитивом.



2.41. Употребление инфинитива II. 2 5, 7, 8 Письменные задания

2.42. Инфинитивные группы и их отличие от придаточных предложений цели с союзом «damit» и придаточных дополнительных с союзом «dass».

4 2 Компьютерные тесты

5, 7, 8 Компьютерный тест Письменные задания

2.43. Придаточные предложения времени с союзами wenn/als/während/solange/ bevor (ehe) nachdem/sobald/ bis/seit/seit/sooft/immer wenn.


2.44. Придаточные уступительные предложения с союзами obwohl /obgleich/obschon auch wenn/selbst wenn, предложения с оборотами so/wie + Adj./Part./Adv.. (auch), Fragewort+(auch) immer/Fragewort… auch (immer).



2.45. Придаточные предложения следствия с союзами so dass/so…, dass/solch …, dass/dermaßen …, dass/zu … .



2.46. Модальные придаточные предложения с союзами indem; dadurch, dass.


2.47. Придаточное определительное предложение 6 2 Компьютерные тесты


2.48. Пассив действия. Образование. Временные формы. Способность глаголов образовывать пассив.

8 2 Компьютерные тесты


2.49. Безличный и модальный пассив. Формы, альтернативные пассиву, без модального значения и с модальным фактором.


2.50. Partizip. Образование Partizip 1. Герундив. 8 2 Компьютерные тесты


2.51. Partizip 2. Образование. Значение и употребление. 4 Компьютерные тесты


2.52. Причастия в роли определения. Преобразование причастных оборотов в придаточные определительные предложения.


Всего: 202 36

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Основная литература:

1. Завьялова, В.М. Практический курс немецкого языка (для начинающих) / В.М. Завьялова, Л. В Ильина. – М., 1999.

2. Ковальчук, А.Н. Немецкий язык: основные лексические темы / А. Н. Ковальчук. – Минск, 2001.

3. Лебедев, В.Б. Знакомьтесь: Германия / В.Б Лебедев. - Москва, 2003. 4. Маевская, И.Н. Mit Hörtexten kreativ arbeiten = Творческая работа с

аудиотекстами: пособие для студентов филологических факультетов / И. Н. Маевская. – Минск, 2008.

5. Паремская, Д.А. Немецкая грамматика / Д. А. Паремская. – Минск, 2001.

6. Пашенко, Л.А. Немецкий язык = Deutsch: учеб. пособие для студентов гуманитар. специальностей учреждений, обеспечивающих получение высш. образования / Л. А. Пашенко. – Минск, 2006.

7. Тагиль, И.П. Грамматический справочник. Немецкий язык (Упражнения) / И. П. Тагиль. – Минск, 2007.

8. Belarus - unbekannte Mitte Europas. / Minsk: EHU, 2004. 9. Dreyer / Schmidt. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Max

Hueber Verlag, 2001. 10. Huckepack. Gemeinsam lernen macht Spaß. Deutsch als Fremdsprache

für die Grundschule. Materialbuch. Klett Edition Deutsch GmbH, München, 2003.

11. Hören Sie mal 1. Übungen zum Hörverständnis. Max Hueber Verlag, 1997. 12. «Ein Mann zuviel!» Langenscheidt. Berlin, 2002. 13. Themen neu 1. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und

Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2005 14. Themen neu 2. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und

Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2005. 15. Tatsachen über Deutschland. Societäts-Verlag. Frankfurt / Main, 2006. 16. Бибин О. Базовый курс немецкого языка для студентов иностранных

языков. Часть 2. / О. Бибин. С.–Петербург, 1997.

Дополнительная литература:

17. Тагиль, И.П. Тематический справочник. Немецкий язык / И. П. Тагиль. – Минск, 2000.

18. Тагиль, И.П. Грамматический справочник. Немецкий язык / И. П. Тагиль. – Минск, 1999.

19. Apelt Mary L., Apelt Hans-Peter usw. Grammatik: a la carte! Das Übungsbuch zur Grundgrammatik Deutsch. Verlag Moritz Diesterweg, Verlag Sauerländer, 1992.

20. Hölscher P., Rabitsch E. Deutsch unsere Sprache. Kompaktkurs 2. Cornelsen Verlag Sxriptor, 1990.

Аудио- и видеоматериалы:

21. Мельникова В.К. Проверь свой немецкий: Сборник тестов с ключами по немецкому языку. – СПб, КАРО, 2003. – 208

22. Deutsch perfekt Audio. Das Hörmagazin für ihr Deutsch (CD № 11 2006; 1,8/9,10/11,12 2007;CD № 1,2/3, 4/5, 6/7, 8/9, 10/11, 12 2008; 1/2 2009).

23. Deutsch super plus leicht. Ernst Klett Verlag für Wissen udn Bildung, Stuttgart, 1992. Kassetten 1,2 (Seite A,B).

24. Hieber W. Lernziel Deutsch (Deutsch als Fremdsprache). Grundstufe 1. – Max Hueber Verlag, 2002. Kassette 1 (Seite A,B).

25. Hören Sie mal 1. Übungen zum Hörverständnis. Max Hueber Verlag, 1997. – Kassetten 1,2 (Seite A,B).

26. Musikreise (CD) 27. Themen neu 1,2. Hörtexte. – Max Hueber Verlag, 2005.

Компьютерные средства обучения

Вид Наименование

программного продукта Назначение

Компьютерная программа

«Tell me more. Deutsch» Niveau A1-C1. DVD-ROM (PC ab Win. 2000) + Headset.

обучающая программа


«Talk to me. Deutsch» Niveau A1-C1. DVD-ROM (PC ab Win. 2000) + Headset.



«Deutsch. Sprachkurs 2» Niveau A1-C1. DVD-ROM (PC ab Win. 2000) + Headset.



«Grammatiktrainer Deutsch – Version 12» Deutsch. Niveau A2-B2. CD-ROM (für PC).

обучающая программа для самостоятельной работы студентов


«Deutsch als Fremdsprache. Studio d. A1».



«Deutsch als Fremdsprache. Studio d. A2».


Интернет-сайт www.deutsch-perfekt.com. информационный сайт для самостоятельной работы

Интернет-сайт www.deutsch-als-fremdsprache.de.

информационный сайт для самостоятельной работы;

обучающие тесты

Интернет-сайт www.deutschland.de. информационный сайт для самостоятельной работы

Интернет-сайт www.spiegel-online.de. информационный сайт для самостоятельной работы

Интернет-сайт www.juma.de информационный сайт для самостоятельной работы

Интернет-сайт www.meinestadt.de. информационный сайт для самостоятельной работы

Интернет-сайт www.tourismus.de. информационный сайт для самостоятельной работы

Интернет-сайт www.wikipedia.de. информационный сайт для самостоятельной работы; энциклопедия

Интернет-сайт www.hueber.de. информационный сайт для самостоятельной работы; обучающие тесты

Интернет-сайт www.goethe.de информационный сайт для самостоятельной работы; обучающие тесты

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Название дисциплины, с которой требуется согласование

Название кафедры

Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине

Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)*

втророй иностранный язык (немецкий) , 2 курс

немецкого языкознания

№10 от 20.06.2012

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ НА _______________ / _____________ УЧЕБНЫЙ ГОД № п/п Дополнения и изменения Основание

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _немецкого языкознания_________ (протокол №10 от 20.06.2012 г.) (название кафедры)

Заведующий кафедрой __к.ф.н., доцент__ _______________________ _С.С.Котовская__ (степень, звание) (подпись) (И.О.Фамилия)

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета __д.ф.н., профессор_ ______________________ _И.С.Ровдо_______ (степень, звание) (подпись) (И.О.Фамилия)

3 курс 2 язык 2012.pdf

Documents