3. sinif pyp velİ bÜltenİ - ataşehir yönder okulları · sanat yolu ile ifade edebileceğimizi...
TRANSCRIPT
3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ
(19 Aralık 2016-10 Şubat 2017)
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6
haftada bir iletilmektedir.
19 Aralık 2016-10 Şubat 2017 tarihleri arasında üçüncü
temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara
bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANA FİKİR: Duygu ve düşüncelerimizi sanat aracılığıyla ifade
ederiz.
KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ
Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları,
değerleri keşfetme ve ifade etme yollarını sorgulama,
yaratıcılığımız hakkında düşünme, yaratıcılığımızı
geliştirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma yolları,
estetik olanı takdir etmemiz.
Tema giriş etkinliğinde çeşitli sanat dallarına ait görselleri inceledik. Hazırladığımız
merak sorularını kaydettik. Yönderlerimizin desteği ile müzik, resim, sahne
sanatları örneklerinden temanın anahtar kavramlarını ve ana fikrini bulduk.
Farklı sanat dallarında ünlü sanatçıları araştırarak sanat yoluyla duygu ve
düşüncelerini nasıl ifade ettiklerini öğrendik. Kendi duygu ve düşüncelerimizi hangi
sanat yolu ile ifade edebileceğimizi araştırdık ve örnekler sergiledik.
Çeşitli sanat dallarıyla uğraşmanın hangi IB öğrenen profil özellikleri, tutum ve
becerilerini geliştirdiğine yaşantılarımızdan örnekler verdik.
“Şehir Faresi ile Tarla Faresi” masalını okuduk. Ezop’un kim olduğu ve önemini
araştırarak yazarın masal aracılığıyla duygu ve düşüncelerini nasıl belirttiği
konusunda çıkarımlarda bulunduk.
Masalı “SCAMPER ve Cornell Not Tutma Tekniği” ile analiz ettik. Okuduklarımızın
bize hissettirdiği duyguları “Henri Rousseau Tekniği” ile resimledik. Kitabın CD’sinde
çalan klasik müziğin masalla olan ilişkisini açıkladık. Hikayenin kahramanlarında
saptadığımız IB öğrenen profil özellikleri ve tutumlarını belirledik.
SORGULAMA HATLARI
- Sanat aracılığıyla iletişim kurma,
- Farklı kültürlerdeki sanat ürünleri arasındaki benzerlik ve farklılıklar,
- Bir sanat ürünü ortaya çıkarmanın önemi.
Tilki ile Leylek masalının hikaye haritasını çıkararak masalın öğelerini belirledik. Masal
kahramanlarının karakter özelliklerini IB öğrenen profil özellikleri, tutum ve
becerilerini kullanarak açıkladık.
“Bak-Düşün-Merak Et” yöntemiyle dönüşümlü düşünme yaptık. “Ne gördük? Bu
bize neyi merak ettirdi?” sorularını cevaplayarak post- it’e yazarak panoya astık.
Yapılan çalışmanın ana fikirle olan ilişkisini açıkladık.
Sanat dallarından “Resim-Edebiyat-Müzik-Tiyatro-Sinema” eserlerinin ve bu
dalların kendi kültürümüzde dahil olmak üzere belli başlı temsilcilerinin yer aldığı
sunumunu izledik. Onlar hakkında düşüncelerimizi, sanatçıların ve sanat
eserlerindeki kahramanların profil özelliklerini ve tutumlarını çalışma kağıdına
yazdık ve panoya astık.
Cumhuriyet tarihinde ilk bestelenen opera olan “Özsoy Operası’nı” dinledik. Bu
operanın bestelenmesi ile ilgili Atatürk’ün anısını öğrendik. Atatürk’ün duygu ve
düşüncelerini sanat yoluyla nasıl ifade ettiğini “Özsoy Operası” yoluyla görmüş olduk.
Atatürk’ün sanat sevgisi ile ilgili sözlerini inceledik. En beğendiğimiz sözünü güzel yazı
ile süsleyerek yazdık ve sergiledik.
Tema sonuç etkinliğimizde; “Barış” konulu şiir dinletimizi müzik ve dans eşliğinde
diğer sınıflara sergiledik.
Tema sonuç etkinliği kapsamında grup olarak seçtiğimiz sanat dalında ünlü olan bir
Türk sanatçıyı ve eserlerini araştırdık.
Araştırma sonuçlarımız doğrultusunda sanatçının kendini ifade etme aracı olarak
ortaya çıkardığı eserlerini oluştururken hissettiği duygu ve düşüncelerini yorumladık
ve seçtiğimiz sunum yolu ile arkadaşlarımıza aktardık.
Matematik dersinde; “Simetri ve Örüntü” ile ilgili görseller izledik ve konu hakkında
konuştuk. El işi kâğıtları ile simetriler yaptık. Üzerinde simetri doğrularını gösterdik.
Sınıf içinde ve bahçede birim alanla ilgili çalışmalar yaptık. Düzlemde iki doğrunun
birbirine göre olan durumları üzerine konuştuk. Günlük yaşantımızdan “doğru,
doğru parçası, ışın, yatay, dikey, eğik, kesişen, dik kesişen ve paralel doğrulara”
örnekler verdik.
ANAHTAR KAVRAMLAR
* Bakış Açısı,
* Şekil,
* Bağlantı.
Doğruların birbirine göre durumlarını incelerken oluşan açı çeşitlerini keşfettik.
Çevremizde gözlemlediğimiz açılar ile ilgili örnekler verdik.
Fen Bilimleri dersinde; beş duyu organımızı kullanarak maddeyi tanımladık ve
özelliklerine göre sınıflandırdık. Maddelere dikkatsizce dokunma, onları tatma ve
koklamanın canlı vücuduna zarar verebileceğini öğrendik.
Karanlık ortamda fener kullanarak gözlemlerimiz sonucunda görme olayının
gerçekleşebilmesi için ışığın gerekli olduğu fark ettik. Çevremizdeki ışık kaynaklarını
“doğal ve yapay ışık kaynakları” şeklinde sınıflandırdık.
Müzik dersinde; “L.V.Beethoven ‘ın Ay Işığı Sonatı” adlı
eserini dinledik. Dinleme sonrası eserin bestecisinin
hangi duygu ve düşünceyle bestelediğini tahminde
bulunduk. Eserin gerçek hikâyesi hakkında konuştuk
Eserin bize ne hissettirdiği hakkında yazılar yazdık.
Görsel Sanatlar dersinde; Ressam “Joan Miró , Modrian ve Matisse ” ile ilgili çeşitli
röprodüksiyonlar, katalog örnekleri, kitaplar inceledik ve konu ile ilgili sorular sorduk.
Düşüncelerimizi birbirimizle paylaştık. Sanatçılarla ilgili araştırmalarımızı eskiz
defterlerimize çizdik. Farklı kültürlerde ve zamanlarda yaşamış olan sanatçıyı
tanımaya çalıştık.
Kütüphane dersinde; “Genç Bakış- Kendini İfade Etekte Zorlanmak” adlı videoyu
izledik ve kendimizi ifade ederken neden zorladığımız üzerinde beyin fırtınası yaptık.
Temamızın ana fikri ile bağlantılı verilen hikaye ögeleri ile hayal gücümüzü kullanarak
hikaye yazdık.
İngilizce dersinde; “Feelings” kavramı üzerine bildiklerimizi ifade ettik. “Ne zaman bu
duyguları hissederiz?” sorusu hakkında düşünerek olaylar sıraladık. Ardından kendi
seçtikleri duygu kartlarına göre hissettikleri olayı resmettik ve grup arkadaşlarımızla
paylaşımlarda bulunduk. Skills derslerimizde de kitabımızdan sahne sanatları ile ilgili
kelime gruplarını pekiştirdik. Seçtiğimiz dört adet hikaye ile ilgili videolar izledik ve en
sevdiğimiz karakterle ilgili canlandırmalar yaptık.
Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda heykel oyunu
oynadık. Müzik eşliğinde dağılarak koştuk. Müziğin
durmasıyla birlikte duygularımızı yansıtacak yüz,
mimik durumlarını değişik şekillerde ifade eden
heykellere dönüştük ve duruş pozisyonumuzu aldık.
Bilişim Teknolojileri dersinde; “Word” programında hazırlamak üzere yaratıcılığımızı
kullanarak kendi hikâyemizi oluşturduk. İnternetten bir elektronik eşya seçerek
geçmişteki ve günümüzdeki görsellerini araştırıp “PowerPoint” programına aktardık.
Seçtiğimiz bu eşyanın tasarımlarında ne gibi değişimler fark ettiğimizi kendi
cümlelerimiz ile ifade ederek sunuma dönüştürdük.
Rehberlik dersinde; duygu ve düşünce içerikli bir hikâyeyi dikkatle dinledik. Hikâye ile
ilgili paylaşımlarda bulunduk. Ardından post-it kullanarak hikâye hakkındaki duygu
ve düşüncelerimizi yazdık. Duygu ve düşüncelerimizi yazdığımız post-itleri bir araya
getirip ‘Duygu ve Düşüncelerimle Varım’ panosu oluşturduk.
Önümüzdeki PYP temasında ne yapacağız?
13 Şubat 2017 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Dünya’nın İşleyişi”
disiplinler üstü teması altında “Güneş sisteminin doğa olayları ve yaşam
üzerinde etkisi vardır.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.
Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.
IB ÖĞRENEN PROFİLİ
Düşünen,
Araştıran-Sorgulayan.
ANAHTAR KAVRAMLAR
İşlev,
Bağlantı.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Araştıran-Sorgulayan
- Düşünen
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Şekil
- Bağlantı
- Dönüşümlü Düşünme