31.10 (czpoznają zwyczaje wiewiórki, poznają zwierzęta leśne, poznają etapy powstawania...
TRANSCRIPT
Ogłoszenia przedszkolne 1.10 (wt.) g.13.30 Teatr Pinokio „Jak Karolek został papieżem”
2.10 (śr.) o g.16.00 Różaniec na Jasnej Górze – grupa 5 i 6 – latków
(Przyjaciele Tygryska i Królika)
10.10 (cz.) g.15.30 PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA
14.10 (pn.) o g.16.00 Różaniec na Jasnej Górze – grupa 2,5 i 3 – latków oraz
4 – latków (Przyjaciele Maleństwa, Kłapouchego i Kubusia Puchatka)
25.10 (pt.) g.17.00 Zebranie Rodziców: „Wpływ atmosfery wychowawczej na
rozwój dziecka” p. Maria Berlińska. (aula)
31.10 (cz.) Akademia Małego Naukowca
././././././././././././././././././././././././././././././././././. Regulamin konkursu plastycznego pod hasłem
BŁ . FRANCISZKA SIEDLISKA OPIEKUJE SIĘ NAMI
I NASZYMI RODZINAMI
ORGANIZATOR: Grupa Przyjaciół Kubusia Puchatka
CELE KONKURSU
1. Rola Błogosławionej Franciszki Siedliskiej w życiu rodzin dzieci naszego
przedszkola
2. Promowanie wartości rodziny
3. Umożliwienie dzieciom zaprezentowania swoich możliwości twórczych,
4. Rozwijanie inwencji twórczej dzieci przez poszukiwanie różnorodnych
rozwiązań plastycznych (ciekawych materiałów i technik plastycznych).
WYMAGANIA DOTYCZĄCE PRAC KONKURSOWYCH
1. Praca plastyczna powinna przedstawiać tematykę związaną z hasłem:
Błogosławiona Franciszka Siedliska opiekuje się nami i naszymi rodzinami.
2. Praca może być wykonana dowolną techniką plastyczną (np. rysunek,
malarstwo, grafika, collage, wycinanka, itp.) o formacie
nieprzekraczającym rozmiaru A4, praca wykonana wspólnie przez rodzinę.
3. Kryteria oceny: pomysłowość, kreatywność i oryginalność w doborze
materiałów lub technik wykonania pracy.
4. Prace oceni specjalnie powołane Jury konkursowe biorąc pod uwagę
oryginalność pomysłów.
5. Do pracy powinna być dołączona informacja dotycząca jej autora: imię i
nazwisko, nazwa grupy.
6. Prace należy składać do Sióstr z grupy Przyjaciół Kubusia Puchatka.
7. Termin składania prac upływa z dniem 20.10.2019.
8. Wszystkie prace zostaną zaprezentowane w galerii przedszkola.
9. Autorzy najlepszych prac otrzymają dyplomy i nagrody.
10. Ogłoszenie wyników przed Dniem obchodzenia uroczystości Patronki
Naszego Przedszkola.
11. Prace konkursowe nie podlegają zwrotowi i przechodzą na własność
organizatora.
Nr 2. Październik
przedszkolne
nowinki dla całej
rodzinki
Drodzy Rodzice,
Idzie jesień… Czujecie? Zbieraliście już
kasztany? Suszycie liście na jesienne obrazy? My w
przedszkolu już zachwycamy się darami aktualne pory
roku. Czasem słyszymy od rodziców, że dzieci się nudzą,
że nie macie pomysłu, co z nimi robić. Cóż, wydaje się, że
jesień przynosi z sobą pomysł na każdy weekend, a i na
zwykłe popołudnia również . Kasztanowo – żołędziowe
ludziki, bukiet z ognistych liści, korale z jarzębiny,
suszenie grzybów, jabłek i innych owoców, robienie
dżemów i przetworów, spacer wśród suchych liści…
Skorzystajmy z bogactwa tego czasu.
Powodzenia!
Redakcja
Przyjaciele Maleństwa i Kłapouchego w październiku:
poznają owoce i warzywa,
poznają sposoby przechowywania i przetwarzania owoców i warzyw,
zapoznają się ze sposobem przygotowania się zwierząt do zimy,
poznają zwyczaje wiewiórki,
poznają zwierzęta leśne,
poznają etapy powstawania chleba,
zdobywają wiedzę na temat pochodzenia produktów zwierzęcych,
poznają rolę wody w życiu człowieka.
Piosenka : „Zwierzęta jesienią”
Szuka orzechów wiewióreczka mała,
pewnie już kilka w dziupli zebrała.
Ref. Będą zapasy, na zimowe czasy.
Jeżyk pod liśćmi znalazł legowisko,
Czuje, że zima jest bardzo blisko.
Ref. Spać smacznie będzie, aż wiosna przybędzie.
Robi porządki w norce myszka mała,
Ziarenek wiele dawno zebrała.
Ref. Dla swej rodziny, na czas długiej zimy.
WIERSZ „PAN JEŻYK”
W suchym lesie mieszka jeż
Chcesz zobaczyć- to się spiesz,
Pod gromadką liści śpi,
Gdy słoneczko złote lśni.
Jabłek nigdy nie zajada,
Chętnie złapie zaś owada.
I poluje tylko nocą,
Kiedy gwiazdki już migocą.
Gdy nastaje sroga zima
Jeżyk drzemkę rozpoczyna.
Budzi się zieloną wiosną,
Kiedy młode trawki rosną.
Zadania Przyjaciół Kubusia Puchatka w październiku: Rozpoznają i nazywają owoce i warzywa z naszych sadów
i ogrodów.
Podejmują próby spożywania owoców i warzyw oraz
przygotowania konfitur na zimę.
Opisują wygląd oraz sposoby przygotowania się do zimy
jeża, niedźwiedzia i wiewiórki.
Recytuje rytmicznie wiersz J. Salach „Wiewióreczka ruda”,
oraz „Jeż”.
Śpiewają piosenkę pt. „Ruda wiewióreczka”.
Wymieniają charakterystyczne zjawiska szarugi jesiennej.
Potrafią wyjaśnić znaczenie słów: słota, mgła, mżawka,
wiatr, zmierzch.
Wymieniają właściwą odzież, konieczną w czasie słotnych
dni.
Tworzą krótkie opowiadania z użyciem wyrazów związanych
z szarugą jesienną.
Porównują dwa zbiory i potrafią określić kiedy zawierają
równą liczbę elementów.
Określają wielkość pojęciami: dużo - mało, tyle samo,
przeliczają elementy 1 – 5 i więcej.
Rozróżniają kontrasty dynamiczne cicho- głośno, szybko –
wolno, śpiewają piosenkę, wystukują prosty rytm.
Lepią z masy solnej, wycinają proste kształty.
Przedstawiają w formie plastycznej nastrój późnej jesieni.
WIERSZ „Wiewióreczka ruda”
Wiewióreczka ruda
Oczkiem sobie mruga
Damy jej orzechy
Może przyjdzie tutaj.
Ma rudy ogonek
oczka jak węgielki,
A na uszkach śmieszne
Czerwone pędzelki.
„Jeż”
Czy ktoś wierzy, czy nie wierzy, jestem sobie mały jeżyk.
Bardzo ostre igły moje, więc nikogo się nie boję.
Często w cieniu sobie siedzę,
jem szkodniki, spulchniam glebę.
Jeżyk bardzo dobrze słyszy,
w nocy umie łowić myszy.
Gdy nadciąga groźna zima, smacznie w norce spać zaczynam.
Pod pierzyną z suchych liści pewnie mi się lato przyśni.
Pan jeżyk o czym na pewno nie wiecie
Tysiące szpilek nosi na grzbiecie
I na te szpilki chętnie nakłada
Jesienne liście drzemiące w sadach
Po co to robi? Po pierwsze z liści
Sady starannie chciałby oczyścić
Po drugie: kiedy zima nastanie,
Musi mieć z liści miękkie posłanie
PIOSENKA
,,Wiewióreczka”
Ruda wiewióreczka po sosence mknie.
Ruda wiewióreczko, mocno trzymaj się.
Skik, skik znika w mig, mocno trzymaj się./x2
Ruda wiewióreczka już ucieka w las.
Ruda wiewióreczko nie opuszczaj nas.
Skik, skik znika w mig, nie opuszczaj nas./x2
Przyjaciele Królika w październiku poznają: Nazwy drzew owocowych
Owoce egzotyczne
Sposób wykonania kompotu
Klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie
Liczą w zakresie 6
Różne rodzaje zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę
Nazwy warzyw, rozróżnianie ich za pomocą zmysłów
Sposób wykonania sałatki warzywnej
Wartości moralne takie jak: dobro, szacunek, uczciwość,
odpowiedzialność, odwaga, sprawiedliwość, szczęście, piękno oraz
ich przeciwieństwa np. zło, nieuczciwość, kłamstwo…
Utrwalenie zwrotów grzecznościowych
Zmysły(dotyk, smak, wzrok, węch, słuch) - różne narządy zmysłów
Właściwy stosunek do osób niepełnosprawnych, u których zaburzone
są pewne zmysły
Negatywny wpływ hałasu na zdrowie człowieka
Piosenka
„POLKA PRAWDZIWA”
I.
Śliweczka spadła z drzewa
okrągła i dojrzała,
samotna bardzo była
i wokół spoglądała.
Zobaczył to pomidor
i podszedł do śliweczki,
kłaniając się jej nisko,
zaprosił do poleczki.
Ref.Hop, hop, polka prawdziwa,
pomidor skacze, śliwka się kiwa,
hop, hop, polka prawdziwa,
polka prawdziwa, hej!
II.
Śliweczka się zmęczyła
usiadła w cieniu róży
pomidor się nie zmieścił
bo trochę był za duży.
Nie wiedział co ma zrobić
znów podszedł do śliweczki
kłaniając się jej nisko
zaprosił do poleczki.
Hop, hop, polka prawdziwa…
Wiersz:
Pod drzewami – D. Geller
Siedzi jesień pod jabłonią,
jabłka nad jej głowa dzwonią.
A gdy gruszą wiatr poruszy,
dzwonią gruszki. Gdzie? Na gruszy.
Siedzi jesień pod drzewami,
sad jej dzwoni za uszami,
więc zatkała uszy wata.
Czy to prawda? Co ty na to ?
Przyjaciele Tygryska w październiku:
poznają owoce i warzywa za pomocą zmysłów
dzielą dowolne słowa na głoski
wymieniają samogłoski
rozpoznają i nazywają litery alfabetu, piszą sylaby
poznają wybrane owoce egzotyczne
wyjaśnią różnicę między spółgłoską a samogłoską
uczestniczą w różnych ćwiczeniach i zabawach ruchowych
rozpoznają i nazywają trójkąt i prostokąt
klasyfikują figury według – koloru, wielkości
konstruują samodzielnie grę matematyczną na dany temat
śpiewają wymyślone przez siebie piosenki
rozpoznają owoce za pomocą smaku i zapachu
układają zdania z dowolnymi słowami
wymyślają nowe nazwy dla zwierząt, przedmiotów i różnych roślin
rozpoznają i nazywają poszczególne cyfry
wykonują różne formy przestrzenne
układają rytmy trzyelementowe
rysują drugie połowy każdego z podanych warzyw
łączą głoski wskazane liczbami, podają nazwę otrzymanego warzywa
rozpoznają i nazywają większość warzyw
wypowiadają się na temat przygotowywania się zwierząt do zimy
(zasypiają, gromadzą zapasy, odlatują do ciepłych krajów…)
liczą w zakresie sześciu
wykorzystują w pracy plastycznej różny materiał
wymieniają cechy prostokąta
segregują figury według kształtu
wymieniają stany skupienia wody
określają rolę wody w przyrodzie
wiedzą, które substancje rozpuszczają się w wodzie
rozpoznają piosenki po melodiach nuconych przez nauczyciela
poruszają się odpowiednio do kierunku linii melodycznej
kolorują rysunek zgodnie z kodem
wiedzą, jakie barwy się otrzyma mieszając roztwory barw podstawowych
ubierają się odpowiednio do jesiennej pogody
wiedzą, jak powstają chmury i deszcz
Piosenka „ JESIEŃ ” ( D. i K. Jagiełło)
Dawno minęło już lato,
nadeszła jesień już.
Spadają liście z drzewa,
a zima już tuż, tuż.
W sadzie dojrzały owoce
i zebrać je już czas,
a ptaki szykują swój odlot za morze
i chcą pożegnać nas.
Ref: Jesień, nasza złocista jesień,
w wiklinowym koszu podarki, dla nas niesie.
Jesień, nasza złocista jesień,
w wiklinowym koszu podarki dla nas ma. ( 2x)
Dawno minęło już lato,
nadeszła jesień już.
Las zmienił swe kolory,
a zima jest tuż, tuż.
Wszyscy gromadzą zapasy
na srogiej zimy czas,
a ptaki szykują swój odlot za morze
i chcą pożegnać nas.
Ref: Jesień, nasza złocista jesień ...
Wiersz: PANI JESIEŃ
( sł. Zofia Dąbrowska)
Przeszedł sobie dawno
śliczny, złoty wrzesień...
Teraz nam październik
Dała pani jesień...
Słono takie śpiące,
coraz później wstaje,
Ptaszki odlatują,
hen, w dalekie kraje.
W cieniu, pod drzewami
cicho śpią kasztany,
każdy błyszczy pięknie,
niby malowany.
Lecą liście z drzewa
różnokolorowe,
te są żółto – złote,
a tamte – brązowe.
Jeszcze niby ciepło,
słonko świeci, grzeje...
aż tu nagle skądejś
wichrzysko zawieje.
Chmur wielkich deszczowych
nazbiera, napędzi...
tak się pan listopad
nauwija wszędzie.
Co wpływa na rozwój emocjonalny dziecka? Cd.
Poczucie bezpieczeństwa
Jest to odstawowa potrzeba człowieka. U dziecka układ
nerwowy dopiero się kształtuje, stąd jego szczególna wrażliwość.
Jeśli mały człowiek nie czuje się bezpiecznie, nie zawsze musi sobie
z tego zdawać sprawę świadomie, może pokazywać wiele
niezrozumiałych reakcji, czym budzi zdziwienie dorosłego
(„Przecież nic się nie stało!”). Warto wiedzieć, że poczucie
bezpieczeństwa może zostać zaburzone np. poprzez zbyt dużą ilość
zajęć dodatkowych, za dużo bodźców, przemęczenie i problem
gotowy.
Wartościująca uwaga
Małe dzieci przejawiają myślenie egocentryczne. Nie jest to
wynik błędnych wpływów wychowawczych, ale jak najbardziej
zgodnych z poziomem rozwoju procesów. Czterolatek wciąż jeszcze
patrzy na świat przez pryzmat własne osoby. Jest roszczeniowy i
mało cierpliwy. Jeśli czegoś chce, ma się to stać teraz. Jeśli kogoś
popchnie, to jest przekonane, że wina leży po stronie popchniętego.
Nie jest to moment w życiu dziecka, kiedy pyta ono, czy coś zrobiło
dobrze lub samo się nad tym zastanawia. Nie ma po co. Ono po
prostu wie, że tak jest. Ale powoduje to oczywistą frustrację i
zakłopotanie, kiedy spotka się dwoje dzieci przekonanych, że każde
z nich jest centrum galaktyki i to jemu się należy. Widać to
doskonale w przedszkolu. Oczekuje się od dziecka, przekonanego
wszak, że to ono jest najważniejsze, żeby się dzieliło, ustępowało,
przyznawało rację koledze. Przejście od poziomu bycia ważnym do
bycia ważnym pośród innych ważnych wymaga od dorosłych dużo
wrażliwości i zrozumienia. Ze strony rodzica przekłada się to na
wzmożoną potrzebę wartościującej uwagi, dzięki której dziecko
poczuje się istotne, potrzebne i wyróżniane. Równocześnie – brak
tej uwagi powoduje, że dziecko w różny, często nieaprobowany
sposób szuka zainteresowania. Dzieje się to najczęściej na drodze
najsilniejszych znanych mu emocji złości lub smutku.
Cdn.