Компетентісний підхід

до навчання молодших школярів

КЗШ №108

Навчати тільки через діяльність. Конфуцій

Новий державний стандарт початкової

загальної освіти

• З 1 вересня 2012 року розпочинається впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти».

2

ВАЖЛИВО!!!

У 2012/13 навчальному році новий зміст освіти запроваджується лише у

• 1-х класах загальноосвітніх • навчальних закладів.

У початковий період навчання дитини у першому класі важливе значення має успішність адаптаційного періоду.

3

Створення сприятливих умов для адаптації дітей забезпечується

-Правильно складеним розкладом уроків;

4

-Використанням нестандартних форм організації навчального процесу;

-Формуванням позитивної самооцінки;

-Обов’язковим використанням наочності, дидактичних ігор;

Компетентнісна освіта – особистісно-діяльнісна, результативна освіта

знаю що..." знаю як...

компетентнісний підхідкомпетентність і компетенція

ключові і предметні компетентності

Базові поняттякомпетентнісної освіти

6

• Компетентнісний підхід - спрямованість освітнього процесу на формування і розвиток ключових (базових) і предметних компетентностей.

• Результатом такого процесу має бути формування загальної компетентності, що є інтегрованою характеристикою досягнень учня. Вона набувається в результаті навчання, особистого пізнавального і життєвого досвіду. Компетентність – це володіння учнем певною компетенцією.

Оновлений зміст початкової освіти

У програмах з кожного предмета оновлено й уточнено мету і завдання їх вивчення, які утверджуютьцінність і пріоритет-ність розвитку особистості дитини засобами відповідних компетентностей

Упорядковано термінологічне поле компетентісного підходу (компетент-ність, ключова, предметна компетен-тність, компетенції тощо)

Означено чіткі вимогидо результативної складової початкової освіти, що формують поняття “якість освіти”

Оновлений зміст початкової освіти

Змінено перелік предметів інваріантної частини базового навчального плану (обов'язкові предмети: іноземна мова та інформатика; природознавство вивчається по 2 год. на тиждень у кожному класі; літературне читання акцентує увагу на пріоритетних функціях літера-турного і творчого розвитку учнів; змінено статус суспільствознавчої галузі "Я у світі“)

Введено етап переддошкільної підготовки, оновлення Базового компоненту

www.themegallery.com

Принцип наступності між дошкільною і початковою ланками освіти

створення особливо сприятли-вого для дітей навчально-пред-метного середовища, турбота про гігієну навчальної праці

продовження розвитку усіх здібно-стей особистості, створення умов для розвитку творчості дітей

необхідність гуманізації навчання, особистісного підходу

єдність методології розуміння і збереження цінностей дитинства

поєднання ігрової та навчальної діяльності

Компетентісний підхід

КомунікативнаСоціокультурнаУміння вчитися

Природознавча, дослідницькі уміння

ЧитацькаКомунікативнаІнформаційнаУміння вчитися

Здоров’язбережувальна

СоціальнаГромадянськаУміння вчитися

.Укрмова

.Лит.чит

КомунікативнаСоціокультурнаУміння вчитися

МатематичнаУміння вчитися

.Мат

.Природ

Я усвіті

.Муз.мист

Основи музичної культури

.Труд

.навчПредметно-перетво-рювальна

.Осн.здор

. Сход до.інформат Інформаційно-

комунікаційнаУміння вчитися

Індивідуальні досягнення учня компетентісної освіти

Знання Я знаю, що... Діяльність Я можу пояснити...

Я розумію... Я знаю, як це зробити... Я вмію це зробити... Я можу... Я роблю... Я перевіряю...Творчість Я створюю... Я придумую...

Я змінюю... Я знаходжу... Емоційно- Я прагну до... ціннісна Я хочу досягти... сфера Я дуже ціную...

Я схвалюю... Я відчуваю, що мені потрібно... Я буду наслідувати... 11

Взаємозв’язок між предметами, взаємне підсилювання результатів вивчення кожного предмета забезпечує найважливішу перевагу початкової школи — системність і цілісність навчання, виховання і розвитку учнів, можливість для кожної дитини виразити себе з найкращого боку у різних видах діяльності.

Компетенції вчителя

13

Завдання початкової школи

• модернізувати методику викладання кожного предмета на засадах суб’єктності навчання, створювати сучасне навчально-розвивальне середовище, комфортне для дитини

• “Компетентнісний підхід дозволяє системно осучаснити всі складові навчального процесу, починаючи з його мети і змісту. Це сприяє зосередженості вчителя і учнів на результативній складовій навчання, підвищує можливості для практико орієнтованої освіти, мотивації дітей до навчання. ”

•

Моніторинг участі учнів у конкурсах

№

З/п

Захід Учень - учасник Результатив

-

ність

Вчитель

1. Участь у шкільному турі конкурсу знавців української мови імені П. Яцика

Горб Олександр (4 А)

І місце

Гішпіль В.Ф.

2. Участь у районному конкурсі знавців української мови імені П. Яцика

Горб Олександр (4 А)

Учасник

Гішпіль В.Ф.

3. Участь у шкільному конкурсі читачів« Натхнення» серед молодших школярів

Зубенко Анжеліка І місце Таран І.І.

4. Участь у районному етапі міського конкурсу літературних творчих робіт «Первоцвіт»

Горб Олександр (4А)Садохіна Діана( 3-А)Науменко А.,Науменко В.(4-Б)

ІІІ місце

Гішпіль В.Ф.Прахова Т.Ю.Безугла О.В

15

7.

Участь у районному турі олімпіад:математика російська мова українська мова

Горб Олександр (4А) Ларіонова Анастасія Гриценко Юрій

учасник

учасник

учасник

Гішпіль В.Ф Безугла О.В. Гішпіль В.Ф.

8. Участь у шкільному турі інтелектуального конкурсу «Ерудит»

Команда 3-А Команда 3-Б Команда збірна

І місце

ІІ місце

ІІІ місце

.Прахова Т.Ю, Калько М.М,

Моніторінг участі

Конкурс « Найкращій відгук на сучасну дитячу прозу»

Горб Олександр (4А)Навохатько Эвген(4-Б)

учасник

ІІ місце

Гішпіль В.Ф. Безугла О.В.

Участь у міжнародному математичному конкурсі « Кенгуру»

Добрий результат

16

Моніторінг успішності

КласІ семестр 2011-2012

н. р.ІІ семестр 2011-2012р. П.І.Б. класоводів

4-А 28% - ІV 44,4% - V Гішпіль В.Ф.

4-Б 56,5% - ІІ 54,6% - IV Безугла О.В.

4-В 25% - V 11,1% - VIII Чеголя Л.М.

3-А 28% - ІV 32% - VI Прахова Т.Ю.

3-Б 50% - ІІІ 55,6% -ІІІ Калько М.М.

3-В 0% - VІІ 0% Клюка О.М. Аламаха Л.В.

2-А 65,4% - І 57,7% - ІІ Таран І.І.

2-Б 56,5% - ІІ 74% - І Книжник В.В.

2-В 10,1% - VІ 22,2% -VII

Зіменок С.С.

17

Дякую за увагу!Бажаю успіху!

18