32

บทท 3

วธการด าเนนการวจย

การวจยในครงนมจดมงหมายเพอพฒนาบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน เพอหา

ประสทธภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต ความคงทนในการเรยนรและความพงพอใจ

ของผเรยนทมตอการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต โดยมรายละเอยดในการ

ด าเนนการวจยดงน

ประชากรและกลมตวอยาง

1. ประชากร

ประชากรในการวจยในครงนเปนนกศกษาแผนกวชาศลปศกษา ภาควชาการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน ปการศกษา 2554 ซงไมเคย

ไดรบการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใช

กจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน จ านวน 168 คน

2. กลมตวอยาง

กลมตวอยางในการวจยครงน เปนนกศกษาแผนกวชาศลปศกษา ภาควชาการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน โดยการสมตวอยางแบบเจาะจง

จากนกศกษาทลงทะเบยนเรยนรายวชา 277 - 201 ประวตศาสตรศลป (History of Art) ใน

ภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2554 จ านวน 48 คน แบงเปน

2.1 กลมตวอยางทใชในการทดสอบหาประสทธภาพของบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน แบบหนงตอหนง จ านวน 3 คน

2.2 กลมตวอยางทใชในการทดสอบหาประสทธภาพของบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน แบบกลมเลก จ านวน 5 คน โดยไมซ ากบกลมท 1

2.3 กลมตวอยางทใชในการทดสอบหาประสทธภาพของบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน แบบภาคสนาม จ านวน 7 คน โดยไมซ ากบกลมท 1 และ 2

33

2.4 กลมตวอยางทใชในการทดลองเครองมอเพอหาประสทธภาพของบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน ศกษาผลสมฤทธ ความคงทนและความพงพอใจ ตอบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนต จ านวน 33 คน โดยไมซ ากบกลมท 1, 2 และ 3

แบบแผนการวจย

การวจยครงนผวจยไดใชแบบแผนการวจยแบบกลมเดยวสอบกอนและหลง (One Group

Pretest - Posttest Design) (ดดแปลงจาก : ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2538)

ตาราง 1 แบบแผนการวจยแบบทดสอบกอนและหลงกบกลมเดยว

T1 X T2 T3

เมอ T1 แทน การสอบกอนทจะจดกระท าการทดลอง (Pretest)

X แทน การด าเนนกจกรรมการเรยนการสอนโดยบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการ

จดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

T2 แทน การสอบหลงจากทจดกระท าการทดลอง (Posttest)

T3 แทน การสอบหลงจากทจดกระท าการทดลองเปนเวลา 2 สปดาห

34

ตวแปรทใชในการวจย

ตวแปรทใชในการวจยดงตอไปน

ตวแปรอสระ คอ การเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตน โดยใชกจกรรมจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ตวแปรตาม คอ

1. ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

2. ความคงทนในการเรยนรของผเรยนซงไดหลงจากผานการเรยนดวยบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมจดการความรในกระบวนการ

เรยนการสอน

3. ความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ขนตอนในการวจยและพฒนา

การสรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใช

กจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน มขนตอนในการวจยดงน

1. ศกษาเนอหาและรวบรวมขอมลตางๆ จากเอกสาร หนงสอ เวบไซต รวมถงงานวจยท

เกยวของ เชน การพฒนาบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต กระบวนการจดการความร

ประวตศาสตรศลปะ

2. วเคราะหขอมลจากเอกสารตางๆ ทไดมา เพอใหไดแนวทางและกระบวนการในการ

พฒนาบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน เพอใชประกอบกจกรรม

การจดการความรในกระบวนการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต ดงตารางท 2

35

ตาราง 2 การวเคราะหเน อหาออกเปนเรองยอยของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการ

เรยนการสอน

เรอง เรองยอย

- ศลปะอมเพรสชนนสม 1. แนวคดในการสรางสรรคงานศลปกรรมของ

ลทธอมเพรสชนนสม

2. ประวตและความเปนมาของศลปะลทธอม

เพรสชนนสม

3. ศลปนเดนในยคลทธอมเพรสชนนสม

- ศลปะนโออมเพรสชนนสม 1. แนวคดในการสรางสรรคงานศลปกรรมของ

ลทธนโออมเพรสชนนสม

2. ประวตและความเปนมาของศลปะลทธน

โออมเพรสชนนสม

3. ศลปนเดนในยคลทธนโออมเพรสชนนสม

- ศลปะโพสอมเพรสชนนสม 1. แนวคดในการสรางสรรคงานศลปกรรมของ

ลทธโพสทอมเพรสชนนสม

2. ประวตและความเปนมาของศลปะลทธ

โพสทอมเพรสชนนสม

3. ศลปนเดนในยคลทธโพสทอมเพรสชนนสม

3.3 เขยนแผนการสอน พรอมก าหนดประเดนในการจดกจกรรมการจดการความร

3.4 ใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง

3.5 สรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใช

กจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ซงเปนการน าเอาแนวคดและหลกการ

ของการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตและการจดการความรโดยใช SECI Model มาบรณาการ

รวมกน โดยใชวธระบบ (Systematic Approach) มขนตอนดงแสดงในภาพประกอบท 3

36

ภาพประกอบ 3 รปแบบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

1) ปจจยน าเขา (Input)

องคประกอบทเปนปจจยน าเขาในรปแบบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต

ไดแก วตถประสงค/เปาหมาย เนอหาวชา ระบบคอมพวเตอรและเครอขายอนเทอรเนต ผเรยน

ผสอน ผเชยวชาญ สอและปจจยสนบสนน โดยแตละสวนมองคประกอบ ดงน

การควบคม (Control)

- การชวยเหลอและอ านวยความสะดวก

แกผเรยน

- การตดตามและตรวจสอบการ

ด าเนนงาน

กระบวนการ (Process)

SECI Model

ปจจยน าเขา (Input)

- วตถประสงค/เปาหมาย

- บทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน

- ระบบคอมพวเตอรและ

เครอขายอนเทอรเนต

- ผเรยน ผสอน ผเชยวชาญ

- สอและปจจยสนบสนน

ผลผลต (Output)

- ผลสมฤทธทางการเรยน

- ความคงทนในการเรยนร

ขอมลปอนกลบ (Feedback)

- ความพงพอใจของผเรยน

- ขอมลจากผลการปฏบต

ในขนตอนตาง ๆ

- ขอมลจากผเชยวชาญ

37

1.1) วตถประสงค/เปาหมาย เพอพฒนาผลสมฤทธและความคงทนทางการ

เรยนรายวชาประวตศาสตรศลปะ หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

1.2) บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต รายวชาประวตศาสตรศลปะ หนวย

ศลปะสมยใหมตอนตน ซงเปนรายวชาหนงในหลกสตรศกษาศาสตรบณฑต สาขาวชาศลปศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน ทผานการวเคราะหเนอหาโดย

แบงออกเปน 3 ตอนคอ 1) ศลปะอมเพรสชนนสม 2) ศลปะนโออมเพรสชนนสม 3) ศลปะ

โพสทอมเพรสชนนสม โดยน าเสนอเนอหาบทเรยนและกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต

1.3) ระบบคอมพวเตอรและระบบอนเทอรเนต การจดการเรยนการสอน

รปแบบน จ าเปนตองใชการสนบสนนในระบบคอมพวเตอรและระบบอนเทอรเนต เพอทผเรยน

สามารถเรยนรไดตลอดเวลาและไมจ ากดในเรองสถานท สะดวกและรวดเรว อนเปนเครองมอ

ส าคญในการจดการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต

1.4) ผเรยน มบทบาทหนาทในการเรยนดวยตนเองผานเครอขายอนเทอรเนต

ตามบทเรยนทไดออกแบบไว รวมถงเรยนรและรวมกจกรรมกระบวนการจดการความร โดยการ

เรยนรดวยการแลกเปลยนความร ประสบการณระหวางคนหนงไปยงอกคนหนง จากนนกแสดง

ความรจากภายในออกมาภายนอก แลวท าใหผอนมสวนรวมดวยกจกรรมตางๆ ตามดวยน าเอา

ความรทถกแสดงออกจากตวคนแลวมาผานสอหรอเครองมอน าเสนอในรปแบบตางๆ และปด

ทายดวยการรบความรเขาไปสตวเองเปนความรภายในอกครงหนง

1.5) ผสอน มบทบาทหนาทเปนผจดการเรยนร วางแผนในการเตรยมความ

พรอม เอออ านวยความสะดวก ตดตามและคอยดแลชวยเหลอการด าเนนการจดการเรยนการ

สอนผานเครอขายอนเทอรเนต ประเมนผลกระบวนการจดการเรยนการสอนผานเครอขาย

อนเทอรเนตและในหองเรยน รวมทงใหค าแนะน าแนวทางการเรยนและใหค าปรกษาผเรยน และ

ตองคอยกระตนใหผเรยนมความสนใจ จรงใจในการท ากจกรรมการเรยนร

1.6) ผเชยวชาญประจ าวชา เปนผเชยวชาญดานการจดการเรยนการสอนใน

รายวชาประวตศาสตรศลปะ ซงคดเลอกและแตงตงจากคณาจารยทมประสบการณสอนในรายวชา

ดงกลาว ซงจะเปนผทน าความรมาเปนฐานในการจดกจกรรมการเรยนการสอนดวยกระบวนการ

จดการความร มบทบาทในการใหค าปรกษาแนะน าผเรยนขณะมปญหาในทกขนตอนของการ

เรยนร

1.7) สอและปจจยสนบสนนการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต

ประกอบดวย

1.7.1) บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต เปรยบเสมอนหองเรยนใน

อนเทอรเนตทเปนจดเรมตนในการเรยนรเนอหาและกจกรรมการเรยนการสอน

38

1.7.2) แหลงเรยนรเพมเตม หมายถง แหลงความรตาง ๆทเกยวของกบ

การเรยนการสอนทผเรยนสามารถคนหาความรไดทวโลก

1.7.3) บรการสนบสนนบนอนเทอรเนต หมายถง ระบบสนบสนนการ

จดการเรยนการสอนและการท ากจกรรมปฏสมพนธในหองเรยน ไดแก E-mail, webpage, chat

room, search engine, web board, blogs เปนตน

1.7.4) ระบบการจดการหองเรยน หมายถง ระบบการสมครเขาเรยนและ

ระบบการจดการผเรยนทงในสวนของขอมลผเรยน การท ากจกรรม แบบทดสอบ การบาน และ

การประเมนผลงานของผเรยน

2) กระบวนการ (Process)

กระบวนการจดการเรยนการสอนผานระบบเครอขายอนเทอรเนต เปน

กระบวนการจดการเรยนการสอนทพฒนาขนตามกรอบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตรวมกบ

แนวคดการจดการความรของ SECI Model ประกอบดวย

Model (SECI) กจกรรม/กระบวนการ ผลลพธ

S (Socialization) 1. ผเรยนเรยนรและท ากจกรรมตามท

ไดออกแบบไวในบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนต

2. หลงจากผเรยนท าการศกษาเนอหา

ในแตละตอนจบแลว ใหผเรยนได

สะทอนแนวความคดของตวเองพรอม

ทงตอบประเดนค าถามทผวจยเตรยม

ไว นอกจากนยงเปดโอกาสใหผเรยน

ไดแลกเปลยนแนวความคดกบผเรยน

คนอน

ผเรยนมความรเบองตนจาก

การศกษาดวยตนเองในเนอหา

ทก าหนด

E (Externalization) 3. บนทกแนวความคดลงบนกระดาน

สนทนาทผวจยไดเตรยมไว

ผเรยนไดสะทอนคดและ

แลกเปลยนเรยนรเพอ

ปรบปรงและเพมเตมความรท

ตนเองมอยเดม

C (Combination) 4. ผวจยไดเชญผเชยวชาญเขามาท า

กจกรรมกบผเรยน โดยผเชยวชาญได

ก าหนดประเดนหรอหวขอส าหรบ

สนทนาแลกเปลยนเรยนรกบผเรยน

ซงในขนตอนนเปนการสนทนา

ผเรยนสามารถประมวลความร

เดมกบความรใหมทผาน

กระบวนการจดการความร

(KM) กอใหเกดเปน

องคความรใหมทเกดขนโดย

39

Model (SECI) กจกรรม/กระบวนการ ผลลพธ

แลกเปลยนเรยนรกนในลกษณะพดคย

อยางเปนกนเอง เพอทผเรยนจะไดไม

เกดความรสกเหมอนกบการนงเรยน

อยในหองเรยนปกต หลงจากสนทนา

พดคยแลกเปลยนแนวความคดกน

เสรจแลวไดเปดโอกาสใหผเรยนได

ซกถามผเชยวชาญในประเดนทผเรยน

สงสยเพมเตม

ตวผเรยนเอง

I (Internalization) 5. หลงจากทผเรยนไดท ากจกรรม

ขางตนทงหมดแลว ผวจยใหผเรยนน า

ความรทไดรบมาใหมไปใชปฏบตหรอ

ลงมอท าจรง ๆ ซงเปนการฝกคด ฝก

แกปญหา โดยการก าหนดใหผเรยนท า

แบบทดสอบหลงเรยนเพอวดความร

ความเขาใจ

ผเรยนเกดความคงทนในการ

เรยนรและสามารถน าองค

ความรใหมทไดรบหลงผาน

กระบวนการจดการความรไป

ใชในการแกปญหาและ

น าไปใชประโยชนตอไป

3) ผลผลต (Output)

เปนการประเมนรปแบบการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวย

ศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน โดยการวด

ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน โดยใชแบบทดสอบชนดปรนย 4 ตวเลอก การวดความคงทน

ในการเรยนรของผเรยน รวมถงการสอบถามความพงพอใจของผเรยนทมตอรปแบบการเรยนการ

สอนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน การสงเกตพฤตกรรมการเรยนรและการปฏบตกจกรรมบนเครอขาย

อนเทอรเนต

4) การควบคม (Control)

เปนการอ านวยความสะดวกแกผเรยน การตดตามและตรวจสอบการ

ด าเนนงานเพอใหการจดการเรยนรเปนไปอยางมประสทธภาพและไดผลผลตตามทไดก าหนดไว

5) ขอมลปอนกลบ (Feedback)

เปนการน าขอมลจากการประเมนความพงพอใจและขอมลจากการปฏบตใน

ขนตอนตาง ๆ ของผเรยน รวมถงขอมลจากผเชยวชาญมาวเคราะหเพอปรบปรงรปแบบการเรยน

การสอนผานเครอขายอนเทอรเนตดวยกระบวนการจดการความร ใหดยงขน

40

3.6 ใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตองของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอนท

สรางเสรจแลว

3.7 ใหผทรงคณวฒจ านวน 3 ทานประเมนบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวย

ศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ทสราง

เสรจแลวตามเกณฑการประเมนแบบประมาณคา (Rating Scale) พรอมทงปรบปรงแกไขตาม

ค าแนะน าของผทรงคณวฒ

3.8 หลงจากปรบปรงแกไขตามค าแนะน าแลว ผวจยไดน าบทเรยนไปทดลองหา

ประสทธภาพ ตามล าดบขนตอน ดงน

3.8.1 การทดลองครงท 1 ทดลองใชแบบหนงตอหนง เปนการทดลองใชบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน กบนกศกษาชนปท 2 แผนกวชาศลปศกษา คณะศกษาศาสตร ทไม

เคยไดรบการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนจ านวน 3

คน โดยผวจยใชแบบสอบถามความคดเหนของนกศกษาเกยวกบคณภาพของบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนต เพอใชเปนขอมลในการปรบปรงแกไขใหดยงขน

3.8.2 การทดลองครงท 2 ทดลองใชแบบกลมเลก เปนการทดลองใชบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน กบกลมตวอยางทไมเคยไดรบการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนจ านวน 5 คน เพอทดสอบหาประสทธภาพตามเกณฑ

80/80 และปรบปรงใหดยงขน

3.8.3 การทดลองครงท 3 ทดลองใชแบบภาคสนาม เปนการทดลองใชบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน กบกลมตวอยางทไมเคยไดรบการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนจ านวน 7 คน เพอทดสอบหาประสทธภาพตามเกณฑ

80/80 และปรบปรงใหดยงขน

3.9 น าบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรม

การจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ทผานการหาประสทธภาพทง 3 ครงมาใชกบกลม

ทดลองจ านวน 33 คน เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ความคงทนในการเรยนรและความพง

พอใจของนกศกษา

3.10 วเคราะหและสรปผลการวจย ขนตอนดงกลาวขางตนสามารถแสดงเปน

ภาพประกอบได ดงน

41

ผาน

ไมผาน

ผาน

ไมผาน

ไมผาน

ผาน

ภาพประกอบ 4 ขนตอนการสรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ศกษาเนอหาและรวบรวมขอมลตางๆ จากเอกสาร

วเคราะหขอมลจากเอกสารตางๆ ทไดมา เพอใหไดแนวทางและ

กระบวนการในการพฒนาบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

เขยนแผนการสอน พรอมก าหนดประเดนในการจดกจกรรม

การจดการความร

อาจารยทปรกษาประเมน ปรบปรงแกไข

ตามค าแนะน า

สรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

อาจารยทปรกษาประเมน

ปรบปรงแกไข

ตามค าแนะน า

ผทรงคณวฒประเมน

ปรบปรงแกไข

ตามค าแนะน า

ทดลองบทเรยนแบบหนงตอหนง (3 คน)

ตรวจสอบขอบกพรองพรอมทงปรบปรงแกไข

ทดลองบทเรยนแบบกลมเลก (5 คน)

เพอทดสอบหาประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

และปรบปรงใหดยงขน

ก

42

ภาพประกอบ 4 ขนตอนการสรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

4. เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงน ประกอบดวย

4.1 บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรม

การจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ทผานการหาประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

4.2 แบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ส าหรบผทรงคณวฒ เปน

แบบประเมนคณภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต โดยประเมนในแตละดานดงน 1)

ดานสวนน า เนอหาและการด าเนนเรอง 2) ดานภาพประกอบเนอหาบทเรยน 3) ดานการ

ออกแบบจอภาพและรปแบบของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต 4) ดานการจดการบทเรยน

5) ดานการจดการระบบ 6) ดานการจดกจกรรมการจดการความร (ภาคผนวก ฉ)

4.3 แบบสอบถามความคดเหนของผเรยนเกยวกบบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนเรยนการสอน โดยใช

ในขนตอนของการทดลองแบบหนงตอหนงและการทดลองกลมยอยเพอเปนแนวทางในการ

ปรบปรงแกไขใหสอดคลองกบความตองการของผเรยน (ภาคผนวก ฉ)

ทดลองบทเรยนแบบภาคสนาม (7 คน)

เพอทดสอบหาประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

และปรบปรงใหดยงขน

น าบทเรยนไปใชจรงกบกลมทดลอง (33 คน)

เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ความคงทนในการเรยนร

และความพงพอใจของนกศกษา

วเคราะหและสรปผลการวจยผลของการเรยนดวยบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ก

43

4.4 แผนการจดการเรยนร โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

4.5 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบทดสอบปรนยชนด 4 ตวเลอก ท

ไดผานการหาคาความเชอมนโดยใชสตร KR.-20 ของคเดอร-รชารดสน (Kuder – Richardson

อางถงในลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2543)

4.6 แบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน ใชแบบทดสอบมาตราวดทศนคตของลเครท 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย

นอยทสด โดยผเรยนประเมนความพงพอใจของตนเองทมตอบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอนใน

แตละดาน คอ 1) ดานการใชงานบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต 2) ดานเนอหาบทเรยน 3)

ดานภาพประกอบบทเรยน 4) ดานการออกแบบจอภาพ 5) การจดการในบทเรยน 6) ดาน

การจดการเรยนการสอนและกจกรรมการจดการความร (ภาคผนวก ฉ)

5. การสรางเครองมอในการวจย

ในการสรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใช

กจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอนในครงน ผวจย ไดด าเนนการสราง

เครองมอโดยมกระบวนการในการพฒนาและสรางเครองมอในการวจย ดงน

5.1 บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรม

การจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

5.1.1 ศกษาทฤษฎและหลกการสรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนตจาก

แหลงขอมลตางๆ ทงหนงสอ บทความ และงานวจย เปนตน

5.1.2 ศกษาและวเคราะหเนอหาหนวยศลปะสมยใหมตอนตนออกเปนหวขอ

ยอย ๆ เพอเปนแนวทางในการน าเสนอบทเรยนเปนล าดบขนการเรยนร ซงเนอหาประกอบดวย

หวขอ ดงตอไปน

1) ศลปะอมเพรสชนนสม

2) ศลปะนโออมเพรสชนนสม

3) ศลปะโพสอมเพรสชนนสม

5.1.3 ก าหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรม โดยการวเคราะหเนอหาในแตละหวขอมา

ก าหนดเปนวตถประสงคเชงพฤตกรรม เพอก าหนดเปนพฤตกรรมการตอบสนองของผเรยน

หลงจากทได เรยนจากบทเรยนมาแลวโดยขนอยกบเงอนไข (Condition) และเกณฑ โดยแบงตาม

44

การวเคราะหเนอหาและระดบความยากงายทางความร

5.1.4 ออกแบบบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

เพอใชประกอบกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

5.1.5 สรางผงงานด าเนนเรอง (Designing Storyboard) เพอก าหนดรปแบบการ

เชอมโยงเนอหาภายในบทเรยน แสดงล าดบความสมพนธของบทเรยน ซงประกอบดวยรปแบบ

ภาพบรรยาย รวมถงขอมลตาง ๆ ทปรากฏบนจอภาพในแตละหนาบนเวบ มการอธบายขนตอน

และ หลกการเรยนร เพอน าเสนอตออาจารยทปรกษา

5.1.6 น าสตอรบอรด เสนอตออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตองของ

เนอหา การใชภาษา การใชภาพประกอบ การเชอมโยงสวนประกอบอน ๆ แลว น ามาปรบปรง

แกไข

5.1.7 สรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต ในขนนเปนกระบวนการเปลยนผง

งานด าเนนเรองใหกลายเปนบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต ประกอบดวยขนตอนดงน

1) สรางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยน ารายละเอยดจากผงงานและสตอรบอรดทผานการปรบปรงแกไขมาสรางบทเรยน ดวย

โปรแกรม Moodle, Macromedia Dreamweaver CS5 และ Photoshop CS5

2) น าบทเรยนทสรางเสรจแลวใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบ และน า

ขอเสนอแนะแกไขปรบปรง

5.1.8 น าบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน ทผาน

การแกไขปรบปรงจากอาจารยทปรกษาน าเสนอผทรงคณวฒ 3 ทานประเมน โดยใชแบบประเมน

คณภาพทผวจยสรางขน โดยประเมนในดานตาง ๆ ไดแก 1) ดานสวนน า เนอหาและการด าเนน

เรอง 2) ดานภาพประกอบเนอหาบทเรยน 3) ดานการออกแบบจอภาพและรปแบบของบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต 4) ดานการจดการบทเรยน 5) ดานการจดการระบบ

6) ดานการจดกจกรรมการจดการความรเพอน ามาปรบปรงแกไขใหดขน

5.1.9 หลงจากปรบปรงแกไขตาม น าบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวย

ศลปะสมยใหมตอนตน ไปใชในการทดลองหาประสทธภาพตามล าดบขนตอน ดงน

1) การทดลองครงท 1 ทดลองใชแบบหนงตอหนง เปนการทดลองใช

บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการ

ความรในกระบวนการเรยนการสอน โดยนกศกษาชนปท 2 แผนกวชาศลปศกษา

คณะศกษาศาสตร ซงผวจยไดน าบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ไปใชกบกลมตวอยางทไมเคย

ไดรบการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนจ านวน 3 คน

โดยผวจยใชแบบสอบถามความคดเหนของนกศกษาเกยวกบคณภาพของบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต เพอใชเปนขอมลในการปรบปรงแกไขใหดยงขน

45

2) การทดลองครงท 2 ทดลองใชแบบกลมเลก เปนการทดลองใชบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน โดยผวจยไดน าบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ไปใชกบกลม

ตวอยางทไมเคยไดรบการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตนจ านวน 5 คน เพอทดสอบหาประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

3) การทดลองครงท 3 ทดลองใชแบบภาคสนาม เปนการทดลองใชบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน โดยผวจยไดน าบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ไปใชกบกลม

ตวอยางทไมเคยไดรบการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตนจ านวน 7 คน เพอทดสอบหาประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

5.1.10 ตรวจสอบความเรยบรอยของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวย

ศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน กอน

น าไปใชในการทดลองจรง กบกลมทดลองจ านวน 33 คน

5.2 แบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ส าหรบผทรงคณวฒ

ซงขนตอนในการพฒนาแบบประเมนบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอนนน ผวจยด าเนนการ ดงน

5.2.1 ศกษาเอกสารเกยวกบการสรางแบบประเมนบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต

5.2.2 ก าหนดวตถประสงคของแบบประเมนบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ซง

ครอบคลมทางดานเนอหาและการออกแบบ โดยผวจยไดแบงประเดนการประเมนเปนดาน ๆ

ดงน

1) ดานสวนน า เนอหาและการด าเนนเรอง

2) ดานภาพประกอบเนอหาบทเรยน

3) ดานการออกแบบจอภาพและรปแบบของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

4) ดานการจดการบทเรยน

5) ดานการจดการระบบ

46

6) ดานการจดกจกรรมการจดการความร

5.2.3 น าแบบประเมนใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตองและครอบคลม

วตถประสงคของการประเมนพรอมทงปรบปรงแกไข

5.2.4 น าแบบประเมนทไดปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของอาจารยทปรกษา ให

ผเชยวชาญพจารณาถงความสอดคลองของแบบประเมน โดยจะเลอกประเดนการประเมนทมคา

ดชนความสอดคลองระหวาง 0.67 – 1.00

5.2.5 น าแบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนตใหผทรงคณวฒ

จ านวน 3 คน ประเมนคณภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

5.2.6 วเคราะหความคดเหนของผทรงคณวฒทมตอบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต โดยใชมาตรประมาณคา (Rating Scale) โดยก าหนดคาระดบความเหมาะสมแตละ

ระดบคะแนนและความหมายดงน (ชดชนก เชงเชาว, 2550)

ระดบ 5 หมายถง มความเหมาะสมในระดบมากทสด

ระดบ 4 หมายถง มความเหมาะสมในระดบมาก

ระดบ 3 หมายถง มความเหมาะสมในระดบปานกลาง

ระดบ 2 หมายถง มความเหมาะสมในระดบนอย

ระดบ 1 หมายถง มความเหมาะสมในระดบนอยทสด

เกณฑการประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต ก าหนดคาของ

คะแนนเฉลยออกเปน 5 ระดบดงน

คาเฉลยระหวาง 4.51 – 5.00 คอ มความเหมาะสมมากทสด

คาเฉลยระหวาง 3.51 – 4.50 คอ มความเหมาะสมมาก

คาเฉลยระหวาง 2.51 – 3.50 คอ มความเหมาะสมปานกลาง

คาเฉลยระหวาง 1.51 – 2.50 คอ มความเหมาะสมนอย

คาเฉลยระหวาง 1.00 – 1.50 คอ มความเหมาะสมนอยทสด

5.3 แบบสอบถามความคดเหนของผเรยนเกยวกบบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการ

เรยนการสอน เปนแบบสอบถามความคดเหนของผเรยนเกยวกบคณภาพของบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนต โดยผวจยน าขอคดเหนและขอเสนอแนะทไดจากการสอบถามผเรยนในการ

ทดลองแบบหนงตอหนงและแบบกลมเลก ไปปรบปรงแกไขเพอใหสอดคลองกบความตองการ

ของผเรยนมากทสด ซงมขนตอนในการด าเนนการ ดงน

47

5.3.1 ศกษาเอกสารในการเขยนแบบสอบถาม

5.3.2 เขยนขอค าถามเพอสอบถามความคดเหนของผเรยน ซงเปนแบบสอบถาม

ปลายเปดและปลายปด โดยแบบสอบถามปลายปดผวจยไดเลอกใชแบบมาตราสวนประมาณคา

(Rating Scale) โดยก าหนดคาระดบความเหมาะสมแตละระดบคะแนน มความหมายดงน

ระดบ 5 หมายถง มความเหมาะสมในระดบมากทสด

ระดบ 4 หมายถง มความเหมาะสมในระดบมาก

ระดบ 3 หมายถง มความเหมาะสมในระดบปานกลาง

ระดบ 2 หมายถง มความเหมาะสมในระดบนอย

ระดบ 1 หมายถง มความเหมาะสมในระดบนอยทสด

โดยเกณฑยอมรบความคดเหนของผเรยนจะพจารณาจากคาเฉลยของขอ

ค าถามแตละขอแลวน ามาเปรยบเทยบกบเกณฑในการแปลความหมายคาเฉลย ขอใดมคาเฉลยใน

ระดบ “เหมาะสมมาก” ถง “เหมาะสมมากทสด” จงจะถอวานกศกษาเหนดวยในขอค าถามนนๆ

ซงผวจยไดก าหนดคาเฉลยออกเปน 5 ระดบ ดงน (ชดชนก เชงเชาว, 2550)

คาเฉลยระหวาง 4.51 – 5.00 คอ มความเหมาะสมมากทสด

คาเฉลยระหวาง 3.51 – 4.50 คอ มความเหมาะสมมาก

คาเฉลยระหวาง 2.51 – 3.50 คอ มความเหมาะสมปานกลาง

คาเฉลยระหวาง 1.51 – 2.50 คอ มความเหมาะสมนอย

คาเฉลยระหวาง 1.00 – 1.50 คอ มความเหมาะสมนอยทสด

5.3.3 ใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน ตรวจสอบความสอดคลองระหวางขอค าถาม

และวตถประสงคของการประเมน รวมถงความเหมาะสมของภาษาทใชตลอดจนลกษณะการตอบ

กบขอความทสรางขนวามความสอดคลองกนหรอไมเพยงใด โดยจะเลอกประเดนการประเมนทม

คาดชนความสอดคลองอยระหวาง 0.67 – 1.00

5.3.4 น าขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาปรบปรงแกไขแบบสอบถามความคดเหน

ของผเรยนเกยวกบคณภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน เพอใชไปใชจรงในการทดลองแบบ

หนงตอหนงและการทดลองแบบกลมเลก

48

5.4 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ผวจยไดด าเนนการดงน

5.4.1 ศกษาเนอหาเกยวกบประวตศาสตรศลปะในยคสมยใหมตอนตน

5.4.2 สรางตารางวเคราะหเนอหา เพอใหเหนความสมพนธระหวางเนอหาและ

วตถประสงคเชงพฤตกรรม เพอเตรยมทจะน าไปสรางเปนแบบทดสอบ

5.4.3 ศกษาเอกสารการออกขอสอบแบบเลอกตอบ เพอความถกตองในการออกขอสอบ

5.4.4 สรางแบบทดสอบแบบปรนยชนด 4 ตวเลอก โดยใหครอบคลมเนอหาและ

สอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม จากนนใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน พจารณาความ

สอดคลองของขอค าถามกบวตถประสงค โดยใหคะแนนแตละขอ ดงน (พชต ฤทธจรญ, 2550)

+ 1 เมอแนใจวา ขอค าถามนนมความสอดคลองกบวตถประสงค

0 เมอไมแนใจวา ขอค าถามนนมความสอดคลองกบวตถประสงค

-1 เมอแนใจวา ขอค าถามนนไมสอดคลองกบวตถประสงค

5.4.5 น าผลการพจารณาของผเชยวชาญมาค านวณหาคาดชนความสอดคลอง

ระหวางขอสอบกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม

5.4.6 คดเลอกแบบทดสอบทผเชยวชาญไดพจารณาแลว โดยขอค าถามทจะน าไปใช

ตองมคาดชนความเทยงตรงเชงเนอหาและความสอดคลองระหวางขอสอบกบวตถประสงคเชง

พฤตกรรมอยระหวาง 0.67 – 1.00

5.4.7 น าแบบทดสอบทผานการหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบ

วตถประสงคเชงพฤตกรรมจากผเชยวชาญ ไปทดสอบกบนกศกษาทไมใชกลมตวอยางเพอหาคา

ความยาก คาอ านาจจ าแนกและคาความเชอมน โดยจะคดเลอกขอสอบทมคาความยากระหวาง

0.20 – 0.80 คาอ านาจจ าแนกระหวาง 0.20 – 1.00 และคาความเชอมนของขอสอบทงฉบบอย

ท 0.80 จากนนจงน าไปใชกบกลมเปาหมาย

5.5 แบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

โดยขนตอนน ผวจยไดด าเนนการพฒนา ดงน

5.5.1 ศกษาหลกการและวธการสรางแบบประเมนความพงพอใจ

5.5.2 ก าหนดกรอบเนอหา แนวคดและขอบขายโครงสรางของค าถาม โดยไดแบง

ขอบขายของค าถามออกเปนดานๆ ดงน

1) ดานการใชงานบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

2) ดานเนอหาบทเรยน

3) ดานภาพประกอบบทเรยน

49

4) ดานการออกแบบจอภาพ

5) ดานการจดการบทเรยน

6) ดานการจดการเรยนการสอนและกจกรรมการจดการความร

5.5.3 สรางแบบประเมนความพงพอใจใหครอบคลมขอบขายทก าหนดโดยใชแบบ

มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบของลเครท (อางถงในพวงรตน ทวรตน, 2543) โดยก าหนด

เกณฑการใหคาน าหนกคะแนน ดงน

พงพอใจมากทสด เทากบ 5 คะแนน

พงพอใจมาก เทากบ 4 คะแนน

พงพอใจปานกลาง เทากบ 3 คะแนน

พงพอใจนอย เทากบ 2 คะแนน

พงพอใจนอยทสด เทากบ 1 คะแนน

เกณฑยอมรบความพงพอใจของผเรยนจะพจารณาจากคาเฉลยค าถามแตละ

ขอ หากขอใดมคาเฉลย “พงพอใจมาก” ถง “พงพอใจมากทสด” จงจะถอวาผเรยนมความพง

พอใจดวยในค าถามนนๆ ซงก าหนดคาเฉลยดงน (ชดชนก เชงเชาว, 2550)

คาเฉลยระหวาง 4.51 – 5.00 แปลความวา ความรสกพงพอใจมากทสด

คาเฉลยระหวาง 3.51 – 4.50 แปลความวา ความรสกพงพอใจมาก

คาเฉลยระหวาง 2.51 – 3.50 แปลความวา ความรสกพงพอใจปานกลาง

คาเฉลยระหวาง 1.51 – 2.50 แปลความวา ความรสกพงพอใจนอย

คาเฉลยระหวาง 1.00 – 1.50 แปลความวา ความรสกพงพอใจนอยทสด

5.5.4 น าแบบประเมนความพงพอใจใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง

และครอบคลมวตถประสงคของการประเมนพรอมทงปรบปรงแกไข

5.5.5 น าแบบประเมนความพงพอใจใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน ประเมนความ

สอดคลองเชงเนอหา

5.5.6 น าผลการพจารณาของผเชยวชาญมาค านวณคาดชนความสอดคลองเชง

เนอหา โดยคดเลอกประเดนการประเมนทมคาดชนความสอดคลองเชงเนอหาอยระหวาง

0.67 – 1.00 เพอน าไปใชจรง

50

6. วธด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล

ในการทดลองครงน ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนตอไปน

6.1 ขนเตรยม

6.1.1 วางแผนการปฏบตการ (Plan)

6.1.2 ท าหนงสอขออนญาตในการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรและอปกรณตางๆ

ทใชในการทดลอง

6.1.3 เตรยมกลมเปาหมายทใชในการทดลอง โดยท าการนดแนะวน เวลา สถานท

6.1.4 ก าหนดระยะเวลาในการทดลอง

6.1.5 เตรยมหองทดลองและเครองคอมพวเตอรโดยใหผเรยน 1 คนตอเครอง

คอมพวเตอร 1 เครอง โดยท าการทดลอง ณ หองสารสนเทศ ภาควชาเทคโนโลยการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน

6.2 ขนทดลอง ผวจยด าเนนการทดลองในขนการทดลอง ดงน

6.2.1 ชแจงใหผเรยนทราบถงวตถประสงคของการทดลอง และแนะน าวธการใชงาน

บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต รวมถงขอตกลงตาง ๆ

6.2.2 ท าการทดสอบวดผลสมฤทธกอนเรยนในรายวชาประวตศาสตรศลปะ หนวย

ศลปะสมยใหมตอนตน ทผานการวเคราะหหาความเทยงตรงเชงเนอหา ความยากงาย อ านาจจ าแนก

6.2.3 ใหผเรยนท าการศกษาเนอหาในหนวยศลปะสมยใหมตอนตนดวยบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต โดยใชกระบวนการจดการความรตามรปแบบ SECI Model

6.2.4 ท าการทดสอบวดผลสมฤทธหลงเรยนตามระยะเวลาทก าหนด

6.2.5 วดความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวย

ศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

6.2.6 ท าการทดสอบวดผลสมฤทธของผเรยนอกครงหลงเสรจสนการวดผลการ

เรยนในขอ 6.2.4 ไปแลว 2 สปดาห เพอหาความคงทนในการเรยนรของผเรยน

6.2.7 น าผลทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอน

เรยนและหลงเรยนไปวเคราะหขอมลและหาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน ซงก าหนดไวไม

นอยกวา 80/80 พรอมทงวเคราะหหาความคงทนของผเรยนโดยใชการทดสอบคาท (t – test)

51

7. การวเคราะหขอมล

7.1 การวเคราะหเพอหาคณภาพของเครองมอ

7.1.1 แบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ส าหรบ

ผทรงคณวฒ เปนแบบประเมนคณภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต จะประเมนใน

6 ดาน ไดแก 1) ดานสวนน า เนอหาและการด าเนนเรอง 2) ดานภาพประกอบเนอหาบทเรยน

3) ดานการออกแบบจอภาพและรปแบบของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

4) ดานการจดการบทเรยน 5) ดานการจดการระบบ และ 6) ดานการจดกจกรรมการจดการ

ความร โดยแบบประเมนบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนตโดยผทรงคณวฒจะใชการหาคณภาพ

เครองมอโดยใชคาความเทยงตรงเชงเนอหา

7.1.2 แบบสอบถามความคดเหนของผเรยนเกยวกบบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน ใชการหาคณภาพของเครองมอโดยใชคาความเทยงตรงเชงเนอหา

7.1.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบทดสอบปรนยชนด 4

ตวเลอก หาคณภาพของเครองมอโดยใชคาความเทยงตรงเชงเนอหา คาความยากงาย คาอ านาจ

จ าแนกและคาความเชอมน

7.1.4 แบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน หาคณภาพของเครองมอโดยใชคาความเทยงตรงเชงเนอหา

7.2 การวเคราะหขอมล

7.2.1 หาประสทธภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน วเคราะหโดยใช

เกณฑ 80/80 โดย 80 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยทวดไดจากการท าแบบทดสอบระหวาง

เรยนของผเรยนทงหมด เมอคดเปนรอยละแลวไดไมต ากวารอยละ 80 และ 80 ตวทสอง

หมายถง คะแนนเฉลยทวดไดจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนของผเรยนทงหมด เมอคดเปน

รอยละแลวไดไมต ากวารอยละ 80

7.2.2 หาความกาวหนาทางการเรยนของผเรยน โดยเปรยบเทยบคะแนนทได

จากการทดสอบกอนเรยนกบคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยน ดวยวธการทดสอบคาท (t-test)

7.2.3 หาความคงทนในการเรยนร โดยเปรยบเทยบคะแนนทไดจากการทดสอบ

หลงเรยนกบคะแนนทไดจากการทดสอบครงหลงสดซงหางจากการทดสอบหลงเรยน 2 สปดาห

ดวยวธการทดสอบคาท (t-test)

52

7.2.4 ความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน วเคราะหโดยใชคาเฉลย )(x และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) จากการท าแบบวด

ความพงพอใจ

7.3 สถตทใชในการวจย

7.3.1 ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity)

N

RIOC

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองของขอค าถาม

∑R แทน ผลรวมของความคดเหนของผเชยวชาญแตละขอ

N แทน จ านวนผเชยวชาญ

7.3.2 การหาคาความยาก (Difficulty)

N

RP

เมอ P แทน คาความยากของค าถามแตละขอ

R แทน จ านวนคนทตอบถกขอน

N แทน จ านวนผเขาสอบทงหมด

7.3.3 การหาคาอ านาจจ าแนก (Discrimination)

2

LU

LU

NN

RRD

เมอ D แทน คาอ านาจจ าแนก

RU แทน จ านวนผตอบถกกลมบน (เกง)

RL แทน จ านวนผตอบถกกลมลาง (ออน)

NU NL แทน จ านวนคนในกลมบนและลางตามล าดบ

53

7.3.4 การหาคาความเชอมน (Reliability)

2

11 t

tts

pq

n

nr

เมอ ttr แทน ความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ

n แทน จ านวนขอของแบบทดสอบ

p แทน สดสวนของผท าถกในแตละขอ

(จ านวนคนทท าถก / จ านวนคนทงหมด)

q แทน สดสวนของผท าผดในแตละขอ

(จ านวนคนทท าผด / จ านวนคนทงหมด)

2

ts แทน คะแนนความแปรปรวนของแบบทดสอบ

7.3.5 การหาคาเฉลย

N

XX

เมอ X แทน คะแนนเฉลย

X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

N แทน จ านวนคะแนนทงหมด

7.3.6 การหาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

1

)(..

2

NN

XXDS

เมอ ..DS แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

X แทน ขอมลหรอคะแนนแตละตว

X แทน คะแนนเฉลยของกลมตวอยาง

N แทน จ านวนขอมลหรอคะแนนทงหมด

7.4 การหาประสทธภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ใหม

ประสทธภาพตามเกณฑทก าหนดไว คอ 80/80 โดยใชสตร E1/E2 (ชยยงค พรหมวงศ

และคณะ, 2531)

54

80 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยของกลมตวอยางทไดจากการท าแบบทดสอบ

ระหวางเรยน เมอคดเปนรอยละแลวได 80 หรอสงกวา

A

N

XE

1

เมอ E1 แทน คณภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

X แทน คะแนนรวมของผเรยนจากการท าแบบทดสอบ

ระหวางเรยน

A แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบระหวางเรยน

N แทน ขนาดกลมตวอยาง

80 ตวหลง หมายถง คะแนนเฉลยของกลมตวอยางทไดจากการท าแบบทดสอบ

หลงเรยน เมอคดเปนรอยละแลวได 80 หรอสงกวา

B

N

FE

2

เมอ E2 แทน คณภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

X แทน คะแนนรวมของผเรยนจากการท าแบบทดสอบหลงเรยน

B แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

N แทน ขนาดกลมตวอยาง

7.5 แบบวดความพงพอใจของผเรยนทผานการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการ

เรยนการสอน มวธการด าเนนการดงตอไปน

7.5.1 สถตทใชหาคาเฉลย โดยใชสตร (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ,

2538)

N

XX

เมอ X แทน คะแนนเฉลย

X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

N แทน จ านวนขอมล

x 100

x 100

55

7.5.2 สถตทใชในการหาคาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

โดยใชสตร (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2538)

1

22

NN

XXNS

เมอ S แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน

2X แทน ผลรวมก าลงสองของคะแนนทกจ านวนในกลม

2X แทน ผลรวมของจ านวนทกจ านวนยกก าลงสอง

N แทนจ านวนตวอยาง

7.4.3 สถตทใชเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนและหลง

การเรยนและใชวดความคงทนในการเรยนร โดยใชสตร t-Dependent (ลวน สายยศ และ

องคณา สายยศ, 2538)

1

22

N

DDN

Dt

เมอ D แทน ความแตกตางของคะแนนแตละค

N แทน จ านวนค