Cecilia Gadea.

Psicóloga de Secundaria.

Pautas para el fortalecimiento

de la autoestima y la

prevención del bullying

escolar

Fabiola Aguirre R.

Psicóloga de Secundaria.

*

*Informalidad.

*Inevitabilidad

*Continuidad

*Moralidad

*Asimetría

* Suma de características

mentales emocionales y

sociales

* Base biológica

* Forma de reaccionar y de

autorregularse

* Relativamente estables

*

AUTOESTIMA RESILIENCIA

HABILIDADES SOCIALES

CUIDADO PERSONAL

AUTOCONCEPTO AMOR Y

AFECTO

Agrado a la mayoría de

gente

Logra lo que se propone

Se respeta a sí mismo y a los

demás

Siente empatía por los demás y se preocupa por

ellos

Responsable de sus acciones y

acepta consecuencias

Optimista, confiado y con

mucha esperanza

Generar nuevas ideas o

nuevos caminos para

hacer las cosas

Realizar una tarea hasta

finalizarla

Encontrar el humor en

la vida y usarlo para

reducir tensión

Expresar mis emociones

y pensamientos

Pedir ayuda cuando lo

necesiteControlar los impulsos

Evitar re-hacer lo que ya hizo

En casaDarle responsabilidades

Aceptar y respetar sus ideas, emociones

Escuchar y dedicar tiempo valioso

Recalcar sus logros. Aceptar fracasos y

motivar

Orientando hacia el futuro

Fijarle metas cortas y cómo alcanzarlas

Evitar comparar

En relación con otros

Aceptar sus diferencias o limitaciones

SALUDAR Y

DESPEDIRSE

Aceptar

cumplidos y

críticas con

buen humor.

Hacer y

rechazar

pedidos.

Ser

solidarios

Reclamar y

Defenderse

Dar el ejemplo

Enseñarle a pedir,

expresar, opinar

Aceptar la

emoción que

presenta

Señalar y felicitar

cuando lo logra

Señalar cuando no lo logra

Darle otras

opciones

Juego de roles

Hijos asertivos

“Hemos aprendido a volar

como los pájaros

y a nadar como los peces,

pero no hemos aprendido el

sencillo

arte de vivir como

hermanos”Martín Luther King

*

*

*Es el maltrato físico y/o psicológico o verbal entre pares.

*Deliberado, reiterado y sostenido en el tiempo.

*Que recibe un niño por parte de otro u otros,

*Que se comportan con él cruelmente con el objetivo de:

*Someterlo y asustarlo,

*Obtener algún resultado favorable o

*Satisfacer la necesidad de agredir y destruir.

*

*Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc.

*Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos,

etc. Es el más habitual.

*Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su

sensación de temor.

*Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Personas que participan del

Bullying

Inspectores Testigos

Creencias

Víctima Agresor

Profesores Normas

Familia

*

El mismo alumno

*Timidez e inseguridad

*Baja Autoestima

*Habilidades diferentes del alumno que no han sido trabajadas por los Padres.

*Valores morales.

*No hay formación Espiritual en el alumno.

*Mucho tiempo con video juegos de violencia.

Ambiente Familiar

• Modelos de comportamiento de los Padres.

• Violencia intrafamiliar– Maltrato por parte de los

padres.

• Padres muy permisivos

• Estrés y menosprecio psicológico de los padres hacia los niños.

• Valores Familiares.

*

*Inseguridad

*Ansiedad

*Baja Autoestima

*Problemas de conducta

*Cambios de ánimo

*Pocos amigos

*Dificultades escolares

*Síntomas físicos

* Todo lo ve Pelea

* Llora o se enfada mucho casi por nada.

* Habla frecuentemente de peleas en las que

él es el agresor.

* Desorden y desgana por las tareas

escolares.

* Utiliza con frecuencia insultos y

descalificaciones.

* Haca cólera e ira incontrolados en los que

puede llega a romper cosas.

* Tiene escasa tolerancia a la frustración.

* Pretende conseguir siempre sus caprichos o

de lo contrario irrumpe violentamente y por

un tiempo mantenido.

*

LOS ESPECTADORES O

TESTIGOS

Conocen bien la situación

Provocan : DISONANCIA

MORAL

O CULPABILIDAD

Se les pide que aprueben o

ignoren

la situación.

¿LEY DEL SILENCIO?

Victima

Agresor

Testigo

Consentimiento

Ataque cómplice

*

*Decir "¡Basta ya!“.

*Si no se puede hacer o decir nada, salir del sitio y avisar al adulto más cercano.

*Si se ve que alguien sufre una y otra vez agresiones, decirle a un adulto para que tome acción.

*Se puede hacer de forma anónima, dejando en el buzón de sugerencias u otro método.

* Intentar conseguir que la víctima se lo cuente a sus padres o a los profesores. Ofrecerse de compañía.

• Si el acosado no quiere hablar con nadie, ofrecerse para hablar con alguien en su nombre.

• Involucrar a tanta gente como se pueda, incluso a otros amigos y compañeros de clase.

• No usar la violencia contra los agresores ni tratar de vengarse por propia cuenta.

*

COMUNICACIÓN

ESCUCHA ACTIVA

AFECTO

AUTONOMÍARESPONSABILIDADES

(AUTOESTIMA)

LIMITES

MODELOS

VALORES

ALENTAR

TIEMPO

*

Bullying Cibernético o Cyber bullying