3er.cuadernillo de actividades · 2020. 6. 2. · secretaría de gestión educativa dirección...
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Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
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3ER.CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES- 1ER. AÑO U.P.
EQUIPO TÉCNICO DE CIENCIAS NATURALES
TE INVITAMOS A SER PARTE DE ESTA
PROPUESTA
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E Q U I P O T É C N I C O C I E N C I A S N A T U R A L E S P á g i n a 1 | 10
INTRODUCCIÓN
Enseñar Ciencias Naturales por indagación implica pensar nuestro accionar docente partiendo de un
modelo didáctico que se propone generar situaciones de enseñanza que sitúen al estudiante en un
contexto que le permita realizar conjeturas, anticipar respuestas, buscar y proponer alternativas de
solución a un fenómeno natural, realizar modelizaciones y valerse de modelos explicativos para
comprender y apropiarse de nuevos saberes que hacen a la ciencia escolar y que cada día nos rodea,
aunque muchas veces no nos demos cuenta
La siguiente propuesta didáctica parte de la relación entre los distintos ejes del Diseño Curricular
Provincial, en esta oportunidad el Eje N° 1 “Los materiales y los procesos tecnológicos en el mundo
físico” y el Eje Nº 3 “La Tierra, el universo y sus cambios” con el fin de permitir a los estudiantes
indagar, relacionar, interpretar y reflexionar acerca las nociones que circundan respecto a los cuerpos
y sus trayectorias en la Tierra y en el espacio.
Como equipo, destacamos que las propuestas que hoy tienes en tus manos son sólo una
herramienta más pensada para vos como docente, como profesional de la educación. En otras
palabras, las actividades que aquí lees debieran llegar a tus estudiantes con la mediación
correspondiente. Serás tú, quien analizando el contexto y las características de tu grupo-clase
podrías realizar las adecuaciones pertinentes al contenido para que ellos puedan apropiárselo
realizando el apoyo, seguimiento y fortalecimiento que consideres necesarios
En tiempos de aislamiento social, preventivo y obligatorio tu rol como agente de estado – seas
docente/equipo directivo/asesor pedagógico- es fundamental para garantizar el derecho a la
educación a todos y todas.
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OBJETIVOS
Aproximar al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente
(incluyendo el agua, aire, la tierra, el cielo, los seres vivos).
Reconocer, diferenciar y clasificar paisajes según los siguientes criterios: natural y artificial /diurno,
nocturno
Reconocer y describir objetos tecnológicos que forman parte del paisaje artificial.
CONTENIDOS
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
EJE N° 3: “LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS”
Clasificación de paisajes: diurno, nocturno/ natural, artificial.
Elementos que componen el paisaje: agua, tierra, aire, cielo, seres vivos
Reconocimiento de hechos y conceptos
Observación, registro
METODOLOGIA
Se trabajara con actividades que impliquen la observación de diversos tipos de paisajes en imágenes y
materiales audiovisuales, con distintos tipos de elementos presentes (seres vivos, agua, tierra, aire,
cielo llevando a cabo pequeñas indagaciones y diseñando y construyendo modelos explicativos
sencillos, a fin de continuar fortaleciendo el proceso de alfabetización de los y las estudiantes.
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ACTIVIDAD N° 1
¡ESTÁN POR TODOS LADOS!
NECESITARÁN
1 hojita blanca
Lápiz negro y goma
Lápices de colores
1. Observamos y luego, dibujamos y anotamos lo que vemos en la hoja blanca
Con la compañía de algún adulto:
OPCIÓN 1: recorre el patio de tu casa durante el día. Mira el cielo, observa si hay algún ser vivo
presente en el lugar y después dibujar y anotar todo lo que viste.
OPCIÓN 2: si no tenés patio, podés observar por la ventana las calles, las demás casa de tus
vecinos, mirar el cielo de día y después dibujar y anotar todo lo que ves.
2. Para dialogar con el adulto de la familia:
a) ¿Qué estuvimos haciendo fuera del aula?
b) ¿Qué observaron?
c) ¿Qué dibujaron?
d) ¿Qué fue lo que más les gustó?
e) ¿Escucharon hablar de los paisajes?
f) ¿Se animan a decir que son?
g) ¿Conocen otros tipos de paisajes?
HOY APRENDIMOS QUE…
UNPAISAJE ES UN ESPACIO EN EL QUE ENCUENTRO SERES VIVOS Y
ELEMENTOS SIN VIDA O INERTES QUE SE RELACIONAN.
ACTIVIDAD N° 2
¿QUÉ TIENEN ESTOS PAISAJES?
1. Observa las siguientes imágenes y registra en el cuadrito lo que observas.
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IMAGEN 1 IMAGEN 2 IMAGEN 3
¿QUÉ OBSERVO?
HAY ALGÚN ELEMENTO MÁS
QUE ME LLAME LA ATENCIÓN
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2. PARA PENSAR Y ESCRIBIR EN EL CUADERNO
De todos estos paisajes que observan:
a) ¿Pueden decir si hay seres vivos dentro de ellos? ¿Cuáles?
b) ¿Y elementos sin vida o inertes? ¿Cuáles?
3. Ubica las palabras en cada cuadro según correspondan.
AVES BANCOS PERSONAS MONTAÑAS AGUA CONDOR
CARTELES DE SEÑALIZACIÓN
ANIMALES JARILLA PIEDRAS AIRE CASAS
SERES VIVOS ELEMENTOS INERTES O SIN VIDA
HOY APRENDIMOS QUE…
TODOS LOS PAISAJES TIENEN ELEMENTOS QUE LOS COMPONEN
ESTOS ELEMNTOS PUEDES SER: LOS SERES VIVOS, EL AIRE, EL AGUA.
TAMBIÉN TIENEN OBJETOS O ELEMENTOS INERTES COMO EL CARTEL DE SEÑALIZACIÓN,
LOS BANCOS, LAS CASAS.
TODOS SE RELACIONAN Y FORMAN EL PAISAJE.
ACTIVIDAD N° 3
CUESTIÓN DE SENTIDOS…
1. Observa y resuelve
Fuente: Revista Primeros Trazos 1, 2 y 3. Páginas 8 y 9
http://primerostrazos.com.ar/primeros-trazos-12-y-3-no16/#page/8
http://primerostrazos.com.ar/primeros-trazos-12-y-3-no16/#page/8
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UN POQUITO MÁS PROFUNDO
HOY APRENDIMOS QUE…
UN PAISAJE ES UN ESPACIO EN EL QUE ENCUENTRO SERES VIVOS Y
ELEMENTOS SIN VIDA O INERTES QUE SE RELACIONAN.
EN UN PAISAJE DIURNO ENCONTRAMOS ELEMENTOS COMO EL SOL, LAS
NUBES Y ALGUNAS AVES ENTRE OTROS.
EN UN PAISAJE NOCTURNO ENCONTRAMOS, EN CAMBIO, LA LUNA,
LAS ESTRELLAS, LAS NUBES, OTRAS AVES (QUE SÓLO SE TRASLADAN POR
LA NOCHE) Y OTROS SERES VIVOS.
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ACTIVIDAD N° 4 Y
N° 5
TAMBIÉN HAY
OTROS
1. Con la
ayuda de un
adulto,
observa la
siguiente
imagen y
arma una
lista con los
elementos
que
encuentres
presentes
en este
paisaje.
2. Ahora,
observa esta
imagen y arma una
lista con los
elementos que
encuentres
presentes en este
paisaje.
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HOY APRENDIMOS QUE…
UN PAISAJE ES UN ESPACIO EN EL QUE ENCUENTRO SERES VIVOS Y ELEMENTOS SIN VIDA O
INERTES QUE SE RELACIONAN.
EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PAISAJES SEGÚN LOS DISTINTOS ELEMENTOS QUE ESTÉN
PRESENTES.
EN UN PAISAJE NATURAL ENCONTRAMOS ELEMENTOS COMO EL SOL,
LAS NUBES, LOS ÁRBOLES, LOS ANIMALES, LAS PLANTAS Y NO HAY
INTERVENCIÓN DEL HOMBRE.
EN UN PAISAJE ARTIFICIAL (COMO EL DE LA PLAZA) ENCONTRAMOS, EN
CAMBIO, LAS PERSONAS, LAS HAMACAS, LOS ÁRBOLES, LAS
MARIPOSAS. TODOS ESTÁN RELACIONADOS Y JUNTOS FORMAN ESTE TIPO DE PAISAJE. AQUÍ
HAY MUCHA INTERVENCIÓN DEL HOMBRE.
ACTIVIDAD N° 6
¡PARA SEGUIR CREANDO!
¡Nos convertirnos en paisajistas!!
Vas a necesitar
Revistas o diarios (viejos)
Imágenes de seres vivos y elementos inertes
Plasticolas/ pegamento
Lápices de colores/crayones/témperas
Hojas blancas / tu cuaderno
1. Con las imágenes que encuentres y recortes de diarios y revistas, diseña:
a) un paisaje natural, que incluya muchos seres vivos
b) y otro que sea un paisaje artificial, donde se vea mucha intervención del hombre.
2. Ahora, cuenta cómo lo hiciste y quiénes te ayudaron.