3º ano c e d - reunião coletiva de pais - 1º sem 2014
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NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA
DIRETORA PEDAGÓGICA
COORDENADORA DE SEGMENTO
T2 ao 1º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
2º ao 5º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
6º ao 9º
COORDENADORA DE SÉRIE
T2, T3 e T5
COORDENADORA DE SÉRIE
T4 e 1º ano
COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º
COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º
ORIENTADORA EDUCACIONAL
6º ao 9º
q
COORDENADORA DE ÁREA(idiomas)
Marta
Dami Elaine Leticia
Priscila Dami Carol Elaine Guta Angela
Diretora geral: Adriana Cury SonnewendDiretor administrativo: Fernando CuryDiretor financeiro: José Roberto Cury
MATEMÁTICANão atingiu
os objetivos propostos
Atingiu minimamente os objetivos propostos
Atingiu parcialmente os objetivos propostos
Atingiu a maioria
dos objetivos propostos
Atingiu todos os objetivos propostos
Identifica o valor posicional dos números (atécentena de milhar).
Realiza o algoritmo (conta armada) da subtração comempréstimo.
Faz a operação inversa (prova real) da adição esubtração.
Avaliação
Relatório 1º Trimestre – 3º ano 2014Aluno(a): Professora:
Objetivos para os alunos:
• Desenvolver a autonomia e o compromisso na realização das atividades escolares
• Retomar conteúdos aprendidos em sala de aula• Disparar assuntos que serão discutidos em sala
Papel da família:
• Organizar um espaço que promova a concentração da criança• Ajudar o filho na organização da rotina• Participar da realização quando a atividade solicitar• Tirar dúvidas pontuais (por exemplo, escrever determinada palavra)• Em casos específicos, ser parceiro do filho na realização da lição de casa
LIÇÃO DE CASA
CORREÇÕES
Cópias
• Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que existe uma fonte
de consulta.
Produções diversas (respostas de problemas, respostas para textos
informativos, produções de textos)
• Marcações feitas pela professora para os alunos apenas observarem se
cometeram erros ou não
• Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem
Correções feitas pelos alunos
•Proposta com foco no procedimento de revisão. Serão respeitados os limites dos
alunos
Resolver conflitos cotidianos através do diálogo
Fazer colocações de forma respeitosa
Expressar as próprias opiniões
Colocar-se no lugar do outro
Discutir e elaborar regras de convivência
Saber conviver num espaço coletivo
ASSEMBLEIA
PRODUÇÃO DE TEXTO
Cartas literárias
Produção de autoria de contos de duendes e
gigantes
Narrativas biográficas Relato de experiência
GRAMÁTICA
• Pontuação do discurso direto
• Coerência
• Substantivo próprio e comum
• Adjetivo
• Pronomes
• Sinônimos
• Omissão de sujeito
• Verbos de elocução
• Análise do tempo verbal e a pessoa do verbo
ORTOGRAFIA
• Revisão das regras ortográficas estudadas no ano anterior (M antes de
P e B, letra maiúscula, R e RR, G e J)
• U em terminações verbais
• ÃO e AM em terminações verbais
• E e I no final de palavras
• S e SS
• Palavras derivadas
• Separação silábica
LEITURA
• Projeto leitura em voz alta
• Leitura compartilhada
• Leitura com autonomia (biblioteca)
• Leitura de texto informativo
CALIGRAFIA
• Todas as atividades devem ser realizadas em letracursiva (agenda/ lição de casa/ propostas em sala deaula)
• Os alunos que ainda têm dificuldade continuarãorealizando propostas específicas em casa
NÚMEROS E OPERAÇÕES
• Estimativa e cálculo mental
• Problemas
• Leitura de números (mil e milhões)
• Valor Posicional
• Adição e subtração (conta armada)
• Operação inversa da adição e subtração
• Multiplicação (cálculo mental e algoritmo)
• Divisão (ideias da divisão e cálculo mental)
• Introdução à tabuada
GRANDEZAS E MEDIDAS
• Sistema monetário
• Medida de comprimento
• Medida de massa
• Medida de tempo (horas)
ESPAÇO E FORMA
• Geometria (figuras planas e sólidos)
• Localização
• Representação do espaço
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
• Leitura de tabelas e gráficos de barras
• Construção de gráfico de barras (uso da régua)
TEMPO E CLIMAAproximar-se do conceito de clima
Fazer uso de instrumentos como opluviômetro
Compreender o ciclo da água
Observar e registrar a ocorrênciade chuva em um período do ano eos impactos causados na cidade ena natureza
TRANSFORMAÇÕES
Observar materiais e substânciase discutir as transformações quepodem ocorrer
Perceber alguns agentes detransformação existentes naprópria natureza
Identificar e experimentarocorrências de uma reaçãoquímica
ESTUDO DOS POVOS INDÍGENAS
• Aproximação da temática indígena
• Conhecer alguns aspectos do modo de vidaindígena, percebendo diferenças esemelhanças entre os povos
• Aprofundar-se nas diferenças entre o modo
de vida de três grupos indígenas: Xavante,
Karajá e Terena
• Reconhecer a influência de culturas indígenas na formação do povo brasileiro
GEOGRAFIA
• Organização dos povos indígenas
no território nacional (mapa do
Brasil, oceano que banha o Brasil
e estados)