3º estándares de aprendizaje 2º trimestre

Estándares de aprendizaje2º trimestre

Lengua Castellana y literatura

Bloque 1: C.O. HABLAR Y ESCUCHAR 27= 27,8%

Comunica, con coherencia y cohesión; usa y respeta normas le intercambio comunicativo; usa lenguaje verbal y no verbal; pronunciación y dicción correcta; participación activa; comenta; usa vocabulario adecuado según la función comunicativa; usa el diccionario; extrae idea principal; resume un texto oralemente; reproduce canciones….; sigue las instrucciones;

responde a preguntas literales; dramatiza.

Comunica, con

distintas finalidades y en

distintos ámbitos.

transmite con

claridad, Coheren

cia y correcci

ón

Normas del

intercambio

comunicativo:

respeto y

consideración

por las ideas

ajenas, escuch

a atenta,

turno de

palabra.

Emplea recursos lingüístic

os y no lingüísticos (leng. Verbal y

no verbal)

para comunic

arse.

Se expresa

con pronunciación

y dicción

correcta:

articulación,

ritmo y entonac

ión.

participación activa

en la convers

ación contesta

nto pregunta

s.

Hace comenta

rios en relación

a la convers

ación

usa vocabul

aro adecua

do según

funciones del

lenguaje (expresa

r sentimie

ntos, ideas,

entablar conversaciones,

dar informac

ión, hablar

del lenguaje

, interactuar, usar

lenguaje poético)

Usa el diccionario en su

trabajo escolar

extrae ideas

principales de un

texto oral

Resume un texto oralmen

te

Reproduce de

memoria (cancion

es, trabaleng

uas, adivinan

zas, retahílas, refranes

…)

Actúa en

respuesta a

órdenes o

instrucciones dadas

para llevar a

cabo actividad

es diversas

.

responde

correctamente a

preguntas

literales compren

sión texto

Reproduce

comprensiblemente textos

orales sencillos y breves

de los géneros

más habituale

s, imitando

modelos.

1.1 1.2 1.3 2.1 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 7.1 7.2 8.1

La función del lenguaje es comunicar, pero esta función cambia según el uso o propósito que le demos al lenguaje. Entonces, el lenguaje presenta 6 funciones:

1. Función expresiva o emotiva: El emisor utiliza el lenguaje para expresar lo que piensa o siente. Esta función se distingue por el uso de expresiones u oraciones exclamativas como ¡ay! o ¡Qué lindo bebé!2. Función apelativa o conativa: El emisor busca provocar una reacción en el receptor, es decir, que apele o responda al mensaje recibido. Aquí predomina el uso oraciones imperativas o interrogativas como “Cállate” o ¿Estás escuchando?3. Función representativa o referencial: simplemente se busca transmitir una información. Se Usarán oraciones enunciativas ya sean afirmativas o negativas. Por ejemplo: “Hace frío” o “No tengo hambre”.4. Función metalingüística: El mensaje hará referencia a la lengua o idioma. Entonces las oraciones a usar serán interrogativas o aclarativas, como por ejemplo, ¿Qué es xilófono? o “vaca se escribe con v”.5. Función fática o de contacto: Tiene como finalidad iniciar, interrumpir, continuar o dar fin a la información que se está comunicando. Para este fin usamos diferentes tipos de oraciones que ayuden a este propósito como ¡Hola! ¿Cómo estás? , “cambiando de tema” o Adiós.6. Función poética o estética: Es utilizada mayormente en la literatura, en la forma como se usa el lenguaje para expresar algo. Se usarán frases rimadas, versadas o muy estilizadas como los slogans “porque con Presto crezco”, los proverbios “más vale pájaro en mano que cientos volando” y los poemas.

Entonces, cuando estimulemos el lenguaje del niño es necesario tener en cuenta estas funciones, ya que todas ellas deben formar parte del repertorio léxico del niño. De esta manera tendrá muchos más recursos para entablar un diálogo con las personas que se encuentran en su entorno.

Bloque 2: C.E. LEER 31=32%

Lee con fluidez y entonación; comprende mensaje global; velocidad; resume-comprensión global; usa título e imágenes para comprender.; marca palabras clave; dedicación lectura semanal; consulta difer. Fuentes bibliog. para obtener información y datos; deduce significados de palabras por contexto; relaciona imágenes y contenido; usa internet para obtener información; conoce el funcionamiento de la biblioteca; habla de un libro: autor, editorial…; elige lectura con criterio personal; expresa opiniones de las lecturas.

Lee dif. textos con fluidez y entonación.

Entiende mensaje global.

Lee con velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

Resumen(para expresar la comprensión global de los textos leídos)

Usa título e imágenes para hace suposiciones del contenido del texto.

Marca key words que ayudan a comprensión global

Dedica tiempo a la semana a leer (textos y lecturas diversas.

consulta distintas fuentes bibliográficas y textos en soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.

deduce significado de palabras y expresiones por el contexto

reconoce la intención comunicativa de textos periodísticos y publicitarios

establece relaciones entre las imágenes y el contenido leído

usa internet para obtener información

usa la bibliteca para localizar un libro, aplicando las normas de funcionamiento

expone argumentos e informa de autor, editorial, género, ilustraciones, año

selecciona lecturas con criterio personal.

Expresa su opinión sobre sus lecturas.

1.1. 2.1 3.1 4.1 5.1 5.2 6.1 7.1 8.1 8.2 8.3 9.1 10.1 10.2 10.3 10.4

Bloque 3: C.E. ESCRIBIR 19=19.6%

Caligrafía clara y legible; escribe siguiendo modelos; resume recogiendo las ideas principales; aplica correctamente signos puntuación y reglas ortografía; acentúa; dictados; escribe textos de forma creativa; crea textos con distintas intenciones comunicativas: cartas, notas…;

escribe opiniones; usa nuevas tecnologías para escribir y hacer presentaciones.

Produce textos con caligrafía clara, legible, trazo correcto, con rasgos caligráficos personales.

Escribe distintos textos, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.

Resume textos del ámbito personal y escolar, recogiendo las ideas fundamentales.

Aplica correctamente los signos puntuación correctos y reglas ortográficas a su nivel.

Acentúa palabras de uso frecuente.

Reproduce, con corrección, textos dictados.

Escribe textos de forma creativa a partir de estímulos.

Crea textos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, cartas, notas, cuentos…

Expresa opiniones por escrito.

ICT. Usa las nuevas tecnologías para escribir, hacer presentaciones y buscar información.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 4.1 4.2 5.1 7.1

Bloque 4: CONOC. DE LA LENGUA 14=14,4%

Reconoce categorías gramaticales por su función: nombre y características; familias de palabras, aumentativos y disminutivos; sinónimos, antónimos, frases hechas en EO y EE; nombres propios y comunes; conoce la estructura del diccionario y lo usa; concordancia en gº y nº; usa signos de puntuación; usa programas educativos digitales

como apoyo y refuerzo.

Reconoce categorías

gramaticales por su función: presenta al

nombre y expresa características del

nombre.

Diferencia familias de

palabras, aumentativos y

disminutivos.

usa Sinónimos, antónimos y

frases hechas en EO y EE

Identifica nombres

comunes y propios

Conoce la estructura del

diccionario y lo usa para buscar el significado de

palabras y resolver dudas.

Usa la concordandia Gº y Nº en EO y EE

Usa signos puntuación

(puntos, signos entonación,

interrogación y mayúsculas).

Usa distintos programas eductivos

digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 4.1 4.2 5.1

Bloque 5: ED.LITERARIA 6= 6.19%

Lee distintos textos literarios; realiza lecturas guiadas; interpreta las figuras retóricas; usa aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios; realiza dramatizaciones (teatro) individualmente o en grupo; memoriza y reproduce poemas, cuentos, canciones…

Lee algunos textos literarios

narrativos y poéticos

adecuados a su nivel. (fuente de

disfrute e información)

(lectura individual)

Realiza lecturas guiadas de textos

narrativos de tradición oral y literatura

infantil.

Interpreta (comprende) el

lenguaje figurado, personificaciones y juegos de palabras en textos literarios.

Usa aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios

teatro:Realiza

dramatizaciones individualmente o en

grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y

de textos de producción propia.

Memoriza y reproduce

textos orales literarios breves

y sencillos, cuentos, poemas,

canciones, etc…

1.1 2.1 2.2 3.1 5.1 5.2


Comprensión lectora

Estándares de aprendizaje

1.2 Resume en pocas palabras un texto sencillo.

1.3 Es capaz de releer un texto breve o un párrafo si ha tenido dificultades de comprensión o si no responde adecuadamente a preguntas literales.

2.1 Colabora en la elaboración de un diccionario de aula donde se expliquen de forma sencilla las palabras desconocidas de los textos.

2.5 Hace suposiciones sobre el contenido del texto leyendo el título del mismo, el de los capítulos o apartados, las letras en negrita y las palabras subrayadas

3.2 Reconoce la idea principal y las secundarias de un texto.

3.3 Realiza resúmenes de un texto, párrafo a párrafo

4.3 Recomienda a sus compañeros los libros que más le han gustado.

B.1 - 5- 18.5%

DECODIFICACIÓN

1.1Asocia las palabras de ortografía arbitraria con su grafía correcta.

2.1 Emite de un solo golpe de voz palabras extensas de más de tres sílabas

B2. 12 44,4%

VELOCIDAD LECTORA

B.3 10 37%

COMPRENSIÓN LECTORA

1.1 Localiza varias palabras modelo en un texto amplio.

2.1 Lee sin subvocalización

2.2 Es capaz de leer entre 60 y 99 palabras por minuto.

2.3 Señala y lee en un texto sencillo las frases básicas o esenciales de las oraciones.

3.1 Memoriza y reproduce oralmente, con la entonación adecuada, diferentes tipos de texto.

4.1 Reproduce oralmente la separación de una oración en unidades de significado en la lectura de textos de diferente tipo. Separa en unidades de significado (fraseo) las oraciones cuando lee diferentes tipos de textos.

Estándares de aprendizaje2º trimestreMatemáticas

Generales

• 1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un problema.

• 2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas sencillos. • 2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados y

comprueba las soluciones al finalizar un problema. • 2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos

sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.). • 3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados o inventados

por él mismo.

• 3.2 Relaciona enunciados con preguntas. • 3.3 Relaciona datos con su significado dentro de un problema.

• 3.4 Selecciona los problemas que se resuelven con una operación determinada.

• 3.5 Compone enunciados de problemas a partir de frases desordenadas. • 4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la formulación

de preguntas (¿qué quiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿la solución es adecuada?, etc.).

• 4.1 Utiliza números para resolver problemas reales o inventados.• 4.2 Intercambia información numérica con sus • compañeros en procesos de resolución de problemas en pequeño grupo.• 7.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana relacionándolos con los

problemas trabajados en clase.• 7.2. Compone problemas a partir de una situación dada.• 7.3. Ordena los enunciados de un problema.• 7.4. Plantea diferentes preguntas a un único enunciado.

• 7.5. Relaciona las preguntas adecuadas a cada uno de los enunciados dados por el profesor.

• 7.4. Plantea diferentes preguntas a un único enunciado.• 7.5. Relaciona las preguntas adecuadas a cada uno de los enunciados

dados por el profesor.

Fracciones• 4.3 Lee fracciones sencillas y las representa con números y dibujos.• 4.4 Ordena fracciones sencillas.

Capacidad y masa• 1. Conoce y utiliza adecuadamente diversos instrumentos de medida para

diferentes unidades.• 1.2 Expresa con precisión los resultados obtenidos de una medición.

• 1.3 Expresa unidades de medida en forma compleja e incompleja.• 2.1 Elabora y utiliza estrategias de medida y realiza estimaciones.• 2.2 Conoce las unidades más usuales del SMD y selecciona la más adecuada para

usarla posteriormente en contextos reales.• 3.1 Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división dando el

resultado en la unidad determinada.• 3.2 Compara y ordena medidas de una misma magnitud. • 3.3. Establece equivalencias entre los múltiplos y submúltiplos de una unidad de

medida.

Tiempo y dinero

• 4.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: segundo, minuto, hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas.

• 4.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de medida más adecuada.• 4.3 Lee en relojes analógicos y digitales.• 4.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las unidades de medida

temporales y sus relaciones.

• 5.1 Conoce y utiliza las monedas y billetes de euro en la resolución de problemas tanto en situaciones figuradas como reales.

• 5.2 Conoce las equivalencias entre billetes y • monedas y las expresa de distintas formas.• 5.3. Realiza operaciones con euros y céntimos de euro.• 2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos

sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.).

Actitud y esfuerzo• 5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en

matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.• 5.2 Se plantea la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e

interés. • 6.1 Afronta el error como parte del aprendizaje y pone medios para

superarlo.

• 7.1 Utiliza las TIC como un recurso para asimilar, desarrollar y profundizar los contenidos matemáticos.

• 8.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. • 8.2 Respeta el trabajo realizado por los demás.

• 9.1 Es participativo en la resolución de problemas.

Estándares de aprendizaje 2º trimestre

English

usa apoyo visual o contexto para captar idea general de un texto oral (cara a cara o medios tecnológicos)

distingue si se le pregunta u ordena, según la entonación.

comprende información general de presentaciones sencillas sobre temas familiares o de su interés

Identifica elementos muy generales de las costumbres de los países de la L2, oralmente.

capta la idea general al ver programas infantiles

reconoce y entiende vocabulario de alta frecuencia relativo a sus necesidades

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.7

1 1 4 1 4 1

B1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES. LISTENING 12 - 33%

B2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN. 12 - 33%

participa en conversaciones: saluda, se presenta, how are you feeling, thank you, good bye

usa el vocabulario y expresiones muy sencillas sobre las celebraciones de los países de la L2

participa activamente en la dramatización de cuentos, previamente trabajados.

participa activamente y de manera espontánea, en el aula, usando la L2 para comunicarse

participa cooperativamente en entrevista sencillas

utiliza con precisión vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus necesidades.

2.2 2.3 2.4 2.6 2.7 2.8

4 1 1 4 1 1

3.1 uso de imágenes para comprender texto sencillos

3.2 lee y comprende frases y pequeños textos, previamente conocidas en interacciones orales

3.3Identifica activdades y celebraciones de los países de la L2 en textos sencillos.

3.4 Comprende ideas principales de historias breves y sencillas e identifica los principales personajes, con ayuda de apoyo visual.

3.1 3.2 3.3 3.41 4 1 4

B3. COMPRENSIÓN T.ESCRITOS. READING 10 - 27,7%

B4. PRODUCCIÓN DE T.ESCRITOS. WRITING 2-5,5%

produce textos sencillos, usando modelos trabajados.

escribe con corrección palabras y oraciones cortas, en dictados.

4.1 4.2

1 1


Ciencias de la naturaleza

BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD

1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano.

1.1 Identifica los principales órganos implicados en la nutrición (aparatos respiratorio, digestivo circulatorio y excretor) y la relación (órganos de los sentidos y aparato locomotor).

2.1 Explica las principales características de las funciones vitales del ser humano. El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas.Las funciones vitales en el ser humano: o Función de relación (órganos de los sentidos y aparato locomotor). o Función de nutrición.

2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano. Localización, funciones y cuidados de aparatos y sistemas.

2.2 Identifica las principales características de los aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y excretor.

3. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.

3.1 Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.

3.2 Identifica emociones y sentimientos propios y ajenos.

3.3 Muestra conductas empáticas. (aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y excretor).

Hábitos saludables para prevenir enfermedades. La conducta responsable. Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía personal. La relación con los demás.

3.4 Planifica de forma creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo.

BLOQUE 4: MATERIAS Y ENERGÍA

1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades.1.1 Describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades: dureza, conductividad térmica y estados de agregación (líquido, sólido y gaseoso).

2. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido.

2.1 Explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía y materias primas y el origen de las que provienen.

3. Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos de la materia: seleccionando material necesario, montando experiencias, extrayendo conclusiones, comunicando resultados.

3.1 Explica, tras la observación sistemática, los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales.

3.2 Investiga a través de la realización de experiencias sencillas sobre diferentes fenómenos físicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material extrayendo conclusiones, comunicando resultados.

Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. Fuentes de energías renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo.Explicación de fenómenos físicos observables.Realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante el calor.

3.3 Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo utilizados en las experiencias.


Educación Física

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición.

1.Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor.

1.Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.)

1.Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud.

1.Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica.

1.Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad.

1.Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase.

1.Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades.

1.Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza.

1.Reconoce la riqueza cultural de los juegos.

1.Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo.

1.Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable.


Religión

TEMA 4: EL MENSAJE DE JESÚS.5.- Comprende y valora acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección.11.- Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.TEMA 5: DIOS PERDONA SIEMPRE.4.- Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre.10.- Conoce y relaciona los sacramentos de la reconciliación.TEMA 6: UN AMOR INCONDICIONAL5.- Comprende y valora acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección.14.- Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.4.- Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre.

3º estándares de aprendizaje 2º trimestre

Education