4 4 dibuja un pentagrama usando la regla, y después esc · pentagrama: en la edad media, el monje...

� E EEL LL ORIG

EN

ORIG

EN

ORIG

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EL

DEL

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PENTAGRAMA

PENTAGRAMA: : : En la Edad

Med

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zar las lín

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Jua

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ala.

Leng

uaje m

usical 5º - 1

� R

ealiz

a los sigu

ient

es ejerc

icios de ritm

o.

4

4

Ut que

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Reso

nare

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Famuli tu

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Solve po

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Lavii re

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la, y des

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ala

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

� E EEL LL ACE

NTO

ACE

NTO

ACE

NTO Y YY EL ELEL COMPÁ

SCO

MPÁ

SCO

MPÁ

S: : : E

l acento es el indicador, que nos sir-

ve para saber en qué com

pás está una melodía.

� Vam

os a trabajar el acento y el com

pás. Realiza los siguientes ejercicios de ritmo

Te - ne—

mos un pul—so que es re—

gu—lar

Marca el pulso con las palmas y recita al mismo tiem

po

Repítelo pero ahora señala los acentos con este signo <

Es— te tex—

to tie—

ne rit– mo si—gue lo y ya ve—rás

Señala los acentos y divide en compases

Al—go de mú—

si - ca nos ven-drá b

ien

Este últim

o ejercicio: ¿en qué compás está 2/4, 3/4 o 4/4?

Canon Anónimo s. XVIII

& & & &

2

1

� Copia la escala descendente


Lenguaje musical 5º - 2



� S SSIG

NOS

IGNOS

IGNOS DE

DE

DE RE

PETICIÓ

NRE

PETICIÓ

NRE

PETICIÓ

N: : : R

ecuerda que los dos puntos al final

nos llevan a repetir el fragm

ento

& � Solfea esta canción, y haz las repeticiones que sean adecuadas.

4

� Com

pleta estos ejercicios tal y com

o quedarían al realizar sus repeticiones. Dibuja tú

la clave de sol

4

4

� Com

pleta estos cuadros con el ritmo que escuches. Pueden aparecer las notas que tie-

nes al lado



� Solfea esta canción, y haz las repeticiones que sean adecuadas.

� Esta es una canción popular de Hungría. Vam

os a tocarla con la flauta y la acom

pañaremos con los siguientes ostinatos

� Con esta canción es fácil improvisar una segunda melodía. Inténtalo cuando la tengas bien estudiada, con algún com

pañero.

Ca

nci

ón

po

pu

lar

de

Hu

ng

ría

4 4 4 4

re re fa fa

la la fa fa

4 4 4 4

2 veces

2 veces

Como puedes ver, la síncopa, co-

mienza en una parte débil, y se

prolonga a una fuerte.



� L LLA AA S S SÍNCOPA

ÍNCOPA

ÍNCOPA: :: Es cuando una nota comienza en una parte débil

y se prolonga a una parte fuerte

� Practica estas síncopas

4 4 � Practica esta melodía en la que aparecen síncopas. Ambas melodías se pueden interpretar simultánemanete

& 4

& 4


Lenguaje m

usical 5º - 6

� Inventa ahora tú, cinco fórm

ulas más. T

en cuidad

o de ajustarte a los cuatro pulsos del com

pás

� T

rabajam

os con diferentes fórm

ulas rítmicas. Posteriormente las usarás para crear tus propios ejercicios de ritm

o.

Tod

os estos ejemplos están en compás de cuatro por cuatro

� Por último vamos a trabajar estas polirritm

ias sencillas a dos

manos.

2

4

2

4

2

4

2

4

No

te

de

san

i-

me

s a

un

qu

e

pa

rezc

a d

ifíc

il

al

pri

nci

pio

� R

ecuerd

a estas notas y escríbelas en el pentagram

a

sol la do sol mi fa sol sol la sol

do si la sol la sol fa mi sol re do


Leng

uaje m

usical 5º - 7

� A

pren

de esta m

elod

ía en la que

aparece

n semicorch

eas.

& &

Observa los silencios de

blanca y redonda ¿e

res

capa

z de dec

ir en qué

se diferen

cian?

Anota aquí tu respuesta

� E

ste pe

ntagrama que está deb

ajo es para que im

provises una respu

esta en los pu

lsos que

están señalados con

las rayitas. A

nota lo que te inven

tes.

� D

espu

és lee

estos ejercicios, el prim

ero en

com

pás de 2/4

, el seg

undo de 4/4

y el último es

para que

tú lo inven

tes.



� C CCONOCEMOS

ONOCEMOS

ONOCEMOS A AA L L LUDWIG

UDWIG

UDWIG VAN

VAN

VAN BEETHOVEN

BEETHOVEN

BEETHOVEN: : : Nace en Bonn el 16 de diciembre de 1770, y murió el 26

de marzo de 1827 en Viena.

� Fue hijo y nieto de músicos, por lo que su padre le inició en este arte. Intentando imitar a M

ozart, su

padre Johann le instruyó musicalm

ente de una form

a severa.

� En 1792 viajó a Viena, donde estableció su residencia habitual. Estudió con Haydn y Salieri. Su expe-

riencia como pianista le permitió relacionarse con la nobleza, donde adquirió prestigio.

� A los veintiséis años advirtió los primeros síntomas de su sordera, enferm

edad que fue aumentando y

que le llevó a encerrarse en sí mismo y en su música.

� “Oda a la Alegría”: Esta es una de las obras más famosas de este autor. Puedes solfearla y tocarla con algún instru-

mento.

SI B

EM

OL

EN

LA

A

RM

AD

UR

A

C

omo

apar

ece

el

bem

ol a

l pri

ncip

io d

e ca

da p

enta

gram

a, si

g-ni

fica

, que

est

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la

arm

adur

a, c

on lo

cua

l, sie

mpr

e qu

e to

quem

os

la n

ota

SI, s

erá

el S

I be

mol

.

� LLLAAA ANACRUSAANACRUSAANACRUSA: : : Hay melodías que no empiezan en el tiempo fuerte del primer compás: a esto se le llama comienzo en ANACRUSA.

¿Sabré yo recono-

cer esas anacrusas?

� Vamos a rodear la parte fuerte de los siguien-tes compases.

� Ahora responde: • El primer ejemplo es de compás _______ y la

parte fuerte es el____________ pulso.

• El segundo ejemplo es de compás ________.

La parte fuerte es el __________ pulso

• El tercer ejemplo es de compás __________.

La parte fuerte es el __________ pulso.

En un compás la parte fuerte es el primer pulso.

� Observa en qué parte del compás, comienza esta canción:

� Ahora vamos a aprenderla y así notarás el efecto de empezar una melodía en anacrusa, es decir en la parte débil del compás.

A - rro -yo cla—ro. Fuen– te se— re– na quien

te ti -roel pa—ñue— lo sa-ber qui -sie—rá.

-12-

Creado por Lourdes Leal

� EEELLL TEMPOTEMPOTEMPO::: En función de la velo-cidad de una obra, puede ser:

♦ ADAGIO: va más lenta ♦ ANDANTE: velocidad normal ♦ ALLEGRO: va más rápido.

� Vamos a trabajar este concepto con un trabalenguas. Léelo en los tempos:

Una gallina pinta, perlinta, pelizanca, repitiblanca Con sus pollitos pintos, perlintos, pelizancos, repitiblancos. Si la gallina no fuera pinta, perlinta, pelizanca, repitiblanca

Los pollitos no serían pintos, perlintos, pelizancos, repitiblancos � Utilizando un metrónomo que indique el

tempo, lee estos ejercicios. Luego pasa

las notas al pentagrama.

Sol la fa la do si sol la sol mi

3

4

2

4

Mi la sol sol mi fa sol la la la sol la mi

� Busca varias melodías o músicas que te gusten. Escribe

el nombre en este cuadro, después busca el pulso y di

en qué tempo crees que está.

-13-


SE BUSCA

En el ejercicio anterior

síncopas, ligaduras y figu-

ras con puntillo. Señálalas.

� Elige un módulo melódico, el que tú quieras, e inventa una melodía. Compara la tuya con la de otro compañero y verás

las variaciones o coincidencias. No olvides la clave y el compás al principio de la canción, y las líneas divisorias.

� Ahora practica con estos ejercicios de ritmo. No olvides poner el compás.

-14-


� Practica estos ejercicios, siguiendo este orden: 1.º el ritm

o, 2º la lectura de notas y por último unes la

s dos cosas, ritmo y entona

ción.

& & Esta pieza es un can

on. Cua

ndo

sepas solfearla, puedes tocarla

con cuatro com

pañeros.

2 4

& 2 4

2 4

&

Melodía popular inglesa


Leng

uaje m

usical 5º Ref

uerz

o-1

4 4 dibuja un pentagrama usando la regla, y después esc · pentagrama: en la edad media, el monje...

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