Проявления нарушения фонематического восприятия в устной речи, при чтении и на письме

ОШИБКИ В УСТНОЙ РЕЧИ

Смешение звуков: • звонкие- глухие (блакала – плакала); • свистящие – шипящие (чаши – часы); • твердые – мягкие (ягоди – ягоды); • сонорные (тли – три); • аффрикаты (чветы – цветы).

Перестановка и включение отдельных звуков (наушинки – наушники, нулжа – лужа).

Пропуск гласных и согласных звуков, пропуск звуков при стечении нескольких согласных (днь – день, межу – между, латочка – ласточка).

Пропуск слогов, безударных частей слова, лишние слоги (метает – подметает, тишинына – тишина).

неумении определить место, количество и последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;

невозможности подобрать слово с определённым количеством слогов или с определённым звуком.

НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ЧТЕНИИ

трудности слияния звуков в слоги и слова; взаимные замены фонетически или артикуляционно близких согласных звуков

(свистящих — шипящих, твёрдых — мягких, звонких — глухих) побуквенное чтение (Р, Ы, Б, А) искажение слоговой структуры слов; слишком медленный темп чтения; нарушения понимания прочитанного. недочитывание окончаний слов; искажение слов; добавление лишних букв, слогов и даже слов; «угадывание» слов

ТИПИЧНЫЕ НЕДОСТАТКИ НА ПИСЬМЕ замены букв, указывающие на незаконченность процесса дифференцировок

соответствующих звуков, близких по акустическим или артикуляционным признакам;

пропуски гласных; Недописывание слов (мышк – мышка). пропуски согласных в их стечении; слияние слов на письме; раздельное написание частей одного слова; пропуски, перестановки слогов; орфографические ошибки.

ЕСЛИ У РЕБЕНКА ОТМЕЧАЮТСЯ ХОТЯ БЫ ЛЁГКИЕ ОТКЛОНЕНИЯ В РАЗВИТИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ, ТО ОБЯЗАТЕЛЬНО БУДУТ ЗАТРУДНЕНИЯ В ОВЛАДЕНИИ ЧТЕНИЕМ И ПИСЬМОМ

Этапы развития фонематического восприятия

1. Узнавание неречевых

звуков

Развивать слуховое

внимание и память

Развивать способность узнавать и различать

неречевые звуки

2. Различение высоты, силы тембра голоса на материале одинаковых звуков,

сочетаний слов и фраз

Развивать умение

различать высоту, силу и тембр голоса, ориентируясь

на одни и те же звуки,

звукосочетания и слова.

3. Различение слов, близких по

звуковому составу

Развивать умение

различать слова, близкие по звуковому

составу

4. Дифференциация слогов

Развивать

умение различа

ть слоги

5. Дифференциац

ия фонем

Развивать умение

различать фонемы родного языка

6. Развитие навыков

элементарного звукового анализа

Формировать навыки элементар

но-го звукового анализа

Только объединив все наши усилия с родителями  мы сможем достигнуть положительных результатов !

Игра «Наряди ёлочку» Игра «Собери бусы»

ИГРА «ЗВУКОВЫЕ КОНФЕТКИ»

ИГРА «ЧТО ЗВУЧАЛО?»

Игра «аквариум» Игра «Звуковые жёлуди»

Игра «звуковая

гусеница» Игра «где спрятался звук?»