Paz: Resolvemos conflictos

Paz: Resolvemos conflictos

DESTINATARIOS Alumnos de 3 ciclo de Primaria

OBJETIVOS ESPECFICOS

Seguir motivados para tomar parte en la aventura/juego que nos proponen la Agencia o la Academia de agentes secretos.

Descubrir que saber resolver nuestros pequeos conflictos es importante.

Poner en prctica algunas de las estrategias bsicas de resolucin de conflictos.

Intuir que todos los conflictos tienen su causa en la experiencia de injusticia, sea sta real o no.

DURACIN

1 2 sesiones de 45 minutos para 5 y 6, segn lo que se pueda y quiera profundizar.

SUGERENCIAS PARA EL PROFESORADO

Los objetivos de la actividad estn redactados para los dos cursos del ciclo, el desarrollo de la actividad y la metodologa son muy similares, bsicamente cambia el caso propuesto.

En los casos de resolucin de conflictos planteados, es importante ayudar a los alumnos a plantear todas las posibilidades que han podido generar el conflicto, resaltando que, en un primer juicio, tendemos a pensar en una sola. Tambin es necesario extraer la conclusin de que, todos los conflictos, tienen su causa en la experiencia de injusticia de alguno de sus participantes. Por ltimo, es importante que, al plantear soluciones a los casos, tambin se describa bien el conflicto y sus causas, escogiendo uno de los planteamientos que hayan surgido en el anlisis, ya que los casos que se plantean son abiertos e incompletos.

Soluciones para el declogo y para el maletn. Declogo: atentos, hechos, escuchar, todos, lugar, comprender, causas, alternativas, justas, ejemplo. Maletn: (Vertical: ejemplo, justicia, escucha, comprensin, hechos); (Horizontal: todos, empata, alternativas (en sentido contrario), atencin); (Diagonal: causas).

DESARROLLO ACTIVIDAD 5 y 6

Paso 1: Presentacin de la misin: el buen agente secreto aprende a mediar en los conflictos e intenta encontrar soluciones. Escuchamos/trabajamos la cancin que se haya elegido para la celebracin y la relacionamos con la actividad.

Paso 2: Ficha de la actividad. Lectura y dramatizacin del caso con los alumnos. (Anexos 1-2)

Paso 3: Trabajo personal. Respuestas personales a las preguntas de la ficha. (Preguntas 1 a 4).

Paso 4: Puesta en comn. Atencin a las sugerencias para el profesorado.

Paso 5: Trabajo personal. Respuestas personales a las preguntas de la ficha. (Preguntas 5 y 6).

Paso 6: Puesta en comn. Atencin a las sugerencias para el profesorado.

Paso 7: El declogo del buen mediador (5) o el maletn del negociador (6). Aprovechando las ideas que hayan surgido en la puesta en comn y en las conclusiones, se completan estas fichas para aadirlas a las libretas de misiones o indicios. (Anexos 3-4)

Paso 8: Para terminar, se les da una seal/indicio del jefe para que la peguen en la ficha. Se les puede animar a que den ideas sobre lo que quiere decir. Al final, se les dice que estn atentos en la celebracin porque all recibirn ms pistas para descubrir su significado (Anexo 5)

Paso 9: La condecoracin.

MATERIALES NECESARIOS (incluir anexos)

Fotocopias del caso (Anexo 1 y 2)

Fotocopias de la ficha El declogo del buen mediador (Anexo 3)

Fotocopias de la ficha El maletn del negociador (Anexo 4)

Fotocopia de la seal del jefe correspondiente. (Anexo 5)

Fotocopias de la condecoracin.

EVALUACIN

Comprobar que los alumnos, al final de la actividad, han completado el trabajo y lo tienen grapado o pegado en su cuaderno de misiones.

Preguntarles qu han aprendido con la actividad.

ANEXOS

ANEXO 1: El caso de Naia

En este caso, el director de la academia pone a prueba vuestra pericia de agentes secretos para resolver conflictos. El caso de Laura es una situacin inventada y, cualquier parecido con la realidad, es mera coincidencia. A ver si eres capaz de encontrar la mejor solucin al caso que se plantea

ANEXO 2: El conflicto de Sonia

En este caso, el director de la agencia pone a prueba vuestra pericia de agentes secretos para resolver conflictos. El caso de Sonia es una situacin inventada y, cualquier parecido con la realidad, es mera coincidencia. A ver si eres capaz de encontrar la mejor solucin al caso que se plantea.

ANEXO 3: El declogo del buen mediador

ANEXO 4: El maletn del buen negociador

MRDDAEWIENLPUR

FTODOSAXSDFJKOY

EQAZWCSXRFVJYHN

JZXCVUABNMGUHJH

EEDCNCOUHJKSWCE

MSDCAHQASZWTSOC

PXEDCARFVATIGMH

LYHNUJMIKOSCLPO

OPBQAZWSXEIDRS

CVFRTEMPATIAGEB

YHNUJMIKOLPQNA

ZWSXEDCRFVTGBSY

SAVITANRETL AAIZ

HNUJMIKOLPQWOS

XEDCRFATENCIONV

ANEXO 5 : La seal del jefe

Despus de todo lo que has aprendido en el caso de Laura, no tendrs problemas para completar el declogo del buen mediador:

Pegamos aqu la seal del director:

Qu es lo que quiere ensearnos el director?:

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Sonia es una nia de 11 aos. Se acercan las fiestas del cole y toda la clase ha empezado a preparar la actuacin para el concurso de play-back. A Sonia le encanta bailar y est deseando participar. Sus compaeros han hecho grupos, pero nadie le ha pedido directamente que forme parte de alguno. Los ltimos das, Sonia anda malhumorada y ayer se pele con otra nia en el recreo.

1.Qu te parece la conducta de los compaeros de Sonia?, por qu?:

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2. Por qu pueden comportarse as?. Piensa, al menos, tres motivos: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

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3. Cmo crees que se siente Sonia?: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

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4. Cmo crees que se sienten los nios que se la dejan fuera?, por qu?: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

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5. Escribe un final, en el que el conflicto no se solucione: ...........................................................................................................................................

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6. Escribe un final, en el que el conflicto se solucione bien:

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1.Qu te parece la conducta de Laura?, por qu?:.........................................

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2. Por qu puede comportarse as?. Piensa, al menos, tres motivos: ................................................................................................................................................................................................................................................................................

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3. Qu razones encuentras para que haya nios que juegan con ella?: ................................................................................................................................................................................................................................................................................

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4. Cmo crees que se sienten los nios que se quedan fuera?, por qu? : ................................................................................................................................................................................................................................................................................

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5. Escribe un final, en el que el conflicto no se solucione: ........................................................................................................................................

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6. Escribe un final, en el que el conflicto se solucione bien:

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El buen mediador...:

1. Est _ _ _ _ _ _ a los conflictos que surgen a su alrededor.

2. Analiza objetivamente los _ _ _ _ _ _.

3. Sabe _ _ _ _ _ _ _ _.

4. Escucha a _ _ _ _ _.

5. Se pone en el _ _ _ _ _ de los dems.

6. Intenta _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cmo se sienten las personas que tienen el conflicto.

7. Investiga las _ _ _ _ _ _ de las actuaciones de cada persona en el conflicto.

8. Piensa todas las _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ posibles para que cada persona haya actuado as.

9. Propone soluciones _ _ _ _ _ _.

10. Ensea a resolver conflictos con su _ _ _ _ _ _ _.

Qu es lo que quiere ensearnos el jefe?:

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Pegamos aqu la seal del jefe:

Laura es una nia de 10 aos. En el recreo siempre es la primera en coger el baln de la clase y es ella la que decide a qu se juega y quines. Normalmente escoge a un pequeo grupo de amigos y deja fuera al resto. Esto ocurre desde hace tiempo y los que se quedan fuera se estn empezando a cansar.

Despus de todo lo que has aprendido en el caso de Sonia, no tendrs problemas para saber qu diez cosas son imprescindibles en el maletn de un buen negociador. Encuntralas en la siguiente sopa de letras:

EMBED Word.Picture.8

70 x 7

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