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UNIDAD Y SESIONES DE APRENDIZAJE

UNIDAD N° 04 JULIO

I. DATOS INFORMATIVOS:

CEBE : 9 “de Octubre”

GRADO : Inicial III

DOCENTE: Teresa de Jesús Urquía Puga

TUTORA: María Luzmila e!tegui "#riega

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“$elebrand# el día del Maestr# % &al#rand# las 'iestas Patrias”(

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III. TEMAS TRANSVERSALES:)ducaci*n en &al#res # '#rmaci*n +tica(

IV. JUSTIFICACION:

La ,resente unidad did!ctica tiene ,#r -inalidad incenti.ar el am#r al maestr# % de inculcar en nuestr#s

)studiantes c#n disca,acidad se.era % multidisca,acidad el ,atri#tism#/ a tra.0s de di.ersas acti.idades

signi-icati.as % -unci#nales(

V. DURACIÓN:

1el 23al 43 de Juli#(

VI. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN:

MES DE JULIO

CELEBRANDO EL DÍA DEL MAESTRO Y CELEBRANDO LAS FIESTAS PATRIAS

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LUNES MARTES MI RCOLES JUEVES VIERNES

QUIERO IR AL BAO

5cti.idades ,ermanentes

!P"#$#%&'()*% +# ,'$M'#$&"'$ +#, CEBE.

6cabulari#: Maestra(

23


!C'%-$ ' %/#$&"'M'#$&"'.

6)ducaci*n 'ísica:

Jugand# c#n el ula 7 ula(

28


!P'" R#)%',

24


6P'" R#)%',

2


6A1/#& 2" #, +3' +#,M'#$&".

2

APRENDO A PONERME LOS ZAPATOS(

(5cti.idades ,ermanentes

!C%()#%+ ,$S3-,$ P'&")$.

6cabulari#: ;ímb#l#sPatri#s(

2<


!C%()#%+ L' B'%+#"'.

6)ducaci*n 'ísica:$##rdinaci*n #=# 7 man#:

Jugand# c#n la ,el#ta(

29

5cti.idades ,ermanentes(

!C%()#%+ #, E$(/+.

6Taller: )stam,and# misman#s(

32


!E%&%'%+ #, 5)-%N'()%',.

6)ducaci*n 'ísica:

$##rdinaci*n #=# 7 man#:

Jugand# c#n la ,el#ta(

33


!A-)#%&'%+ #, '/,' 2" F)#$&'$ P'&")'$.

6e,lica: Taller(

38

APRENDIENDO A VESTIRME


!C%()#%+ #, M'2' +#,P#"6.


!C%()#%+ L' R#)*%S#,7'.


!C%()#%+ ,' R#)*%+# ,' S)#""'.


!C%()#%+ ,' R#)*%+# ,' C$&'.


!A"-'%+ #, M'2' +#,P#"6.

APRENDAMOS A SALUDAR


!F#")'+.

89


!A2"#%+ ' $',/+'".

6)ducaci*n 'ísica:

Jugand# c#n mis braz#s(

42


!A2"#%+ ' +#$2#+)".

6Taller: Jugand# c#n,eri*dic#(

43

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CUARTA UNIDAD DIDACTICA

AREA ORGANIZADOR COMPETEMCIA CAPACIDADALTAMENTE

SIGNIFICATIVA

INDICADORES

PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE LAPSICOMOTRICIDAD3(6)>,l#ra de maneraaut*n#ma el es,aci#/ sucuer,# % l#s #b=et#s einteractúa en situaci#nesde =ueg# % de la .idac#tidiana c#n seguridad ensus ,#sibilidades %cuidand# su integridad-ísica(

3(3(6 $#n#ce/ e>,l#ra las,#sibilidades dem#.imient# c#n susbraz#s(

6;e?ala la tar=eta del ni?# que estale.antand# sus braz#s a tra.0s de:

• M#.imient#s• @est#s

6Le.anta sus braz#s c#n a,#%#(6Le.anta sus braz#s sin a,#%#(6ealiza m#.imient#s c#n sus braz#sc#n a,#%#(6ealiza m#.imient#s c#n sus braz#ssin a,#%#(

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3(6Muestra c##rdinaci*nal =ugar c#n la ,el#ta(

6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -iguradel ni?# que esta =ugand# c#n la ,el#taa tra.0s de:

• Mirada

• ;#nrisa• @est#s

• M#.imient#s6$#ge la ,el#ta c#n a%uda(6$#ge la ,el#ta sin a%uda(

3(A(61emuestra ma%#rc#ntr#l ,#stural al =ugar %e=ercitar sus man#s % ,ies: =ugar c#n el ula 7 ula(

6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -iguradel ni?# que esta =ugand# c#n el ula 7ula a tra.0s de :

• Mirada• ;#nrisa• @est#s• M#.imient#s

6Juega c#n el ula 7 ula c#n a,#%#(6Juega c#n el ula 7 ula sin a,#%#(6$#ge el ula 7 ula c#n a,#%#6$#ge el ula 7 ula sin a,#%#(

CONSTRUCCIÓN DELA IDENTIDADPERSONAL YAUTONOMÍA

8(6;e identi-ica c#m#ni?# # ni?a rec#n#ciend#% .al#rand# suscaracterísticas -ísicas %

a-ecti.as/ res,etand# lasdi-erencias(

8((6Interactúa c#n las,r#-es#ras del $)B)identi-icand# suscaracterísticas en -#rma

c#6acti.a % ,#r imitaci*n(

6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -igurade la maestra a tra.0s de:

• @est#s• M#.imient#s•

;e?as• Mirada

6Indica d#nde esta la imagen de lamaestra a tra.0s de:

• M#.imient#s

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• ;e?as(

6Menci#na el n#mbre de la maestra

c#n a,#%#(Menci#na el n#mbre de la maestra sina,#%#(

DESARROLLO DELAS RELACIONES DE

CONVIVENCIADEMOCR8TICA

9.! Partici,a en acti.idadesgru,ales en di.ers#ses,aci#s % c#nte>t#sidenti-ic!nd#se c#m# ,arte

de un gru,# s#cial(

4(3(6 T#lera ser ,arte de ungru,# esc#lar al m#ment#de realizar algún ti,# deacti.idad: 5mbientand# elaula(

4(4(6 Incrementa lainc#r,#raci*n de C!bit#s #Cabilidades s#ciales alugares c#m# su casa % laescuela: saludar/ des,edir(

6Pega la Bandera "aci#nal c#n a,#%#(6Pega la Bandera "aci#nal sin a,#%#(61ec#ra el aula c#n a,#%#(61ec#ra el aula sin a,#%#(6Partici,a en la ambientaci*n del aula:

• Pegand#• Pintand#

6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -iguradel ni?# que esta saludand# a tra.0sde:

• @est#s• M#.imient#s• ;e?as• Mirada

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4((6Partici,a enmani-estaci#ness#ci#culturales: ;ímb#l#sPatri#s/ egi#nes del Perú,#r res#nancia/ c#6acti.a e

imitaci*n(

6Indica d#nde esta la imagen del ni?#que esta saludand# a tra.0s de:

• M#.imient#s• ;e?as(

6;aluda c#n a,#%#(6;aluda sin a,#%#(6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -iguradel ni?# que esta des,idiend# a tra.0sde:


6Indica d#nde esta la imagen del ni?#que esta des,idiend# a tra.0s de:


61es,ide c#n a,#%#(61es,ide sin a,#%#(

6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -igurade la Bandera "aci#nal a tra.0s de:


6Indica d#nde esta la Bandera "aci#nala tra.0s de:


6Menci#na l#s c#l#res de la Bandera"aci#nal c#n a,#%#(

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CIENCIA Y AMBIENTE SERES VIVIENTESMUNDO FÍSICO YCONSERVACIÓN DELA SALUD

8(6ec#n#ce % .al#ra la.ida de las ,ers#nas/ las,lantas % animales/ lascaracterísticas generales

de su medi# ambiente/dem#strand# inter0s ,#r sucuidad# % c#nser.aci*n(

8(3(6$#n#ce lascaracterísticas del Ma,adel Perú a tra.0s delc#ntact# direct#/ de

manera c#acti.#/res#nancia # imitaci*n(

6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -iguradel Ma,a del Perú a tra.0s de:


;e?as• Mirada

6Indica d#nde esta el Ma,a del Perú atra.0s de:

• M#.imient#s

• ;e?as(6Menci#na el Ma,a del Perú c#na,#%#(6Menci#na el Ma,a del Perú sin a,#%#(

MATEM8TICA N;MERO YRELACIONES

3(6 )stablece relaci#nes deseme=anza % di-erenciaentre ,ers#nas % #b=et#s deacuerd# a suscaracterísticas c#nseguridad % dis-rute(

3(3(6 5,rende a di-erenciar l#s símb#l#s ,atri#s demanera c#6acti.a/imitaci*n # res#nancia/ enlas acti.idades diarias

6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -igurade l#s símb#l#s ,atri#s a tra.0s de:


6Indica d#nde est!n l#s símb#l#s,atri#s a tra.0s de:


6Menci#na l#s símb#l#s ,atri#s c#na,#%#(6Menci#na l#s símb#l#s ,atri#s sina,#%#(

GEOMETRÍA YMEDICIÓN

8(6)stablece % c#municarelaci#nes es,aciales deubicaci*n/ identi-icand#-#rmas % relaci#nand#es,#nt!neamente #b=et#s %

8((6$#n#ce la n#ci*n desucesi*n/ enac#ntecimient#s diari#s-unci#nales: 5rmand# elMa,a del Perú(

6$#ge la egi*n ;el.a c#n a,#%#(6$#ge % ,ega la egi*n $#sta c#na,#%#(65rma el ma,a del Perú c#n a,#%#(65rma el Ma,a del Perú sin a,#%#

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,ers#nas

COMUNICACIÓN E,resa

es,#nt!neamente en sulengua materna susnecesidades/ sentimient#s/ideas % e>,eriencias/escucCand# % dem#strand#c#m,rensi*n a l# que ledicen #tras ,ers#nas(

3(3(6)scucCa c#n atenci*n

al a,render el Dimn#"aci#nal c#n gest#s c#nel a,#%# del adult#(

3(4(6ealiza la re,etici*n #imitaci*n de ,alabrassencillas c#n a,#%# degest#s % m#.imient#s ,araaumentar su .#cabulari#(

6)>,resa el Dimn# "aci#nal a tra.0s

de :• M#.imient#s• @est#s

65,laude al escucCar el Dimn#"aci#nal c#n a,#%#(65,laude al escucCar el Dimn#"aci#nal sin a,#%#(6$anta el Dimn# "aci#nal c#n a,#%#(6$anta el Dimn# "aci#nal sin a,#%#(

!caliza las ,alabras: Maestra/símb#l#s ,atri#s cuand# la ,r#-es#ra lemuestra(6;e es-uerza ,#r articular las ,alabrasdel .#cabulari#: Maestra/ ;ímb#l#s,atri#s(6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -iguradel .#cabulari#: Maestra/ símb#l#s,atri#s(!es,#nde a las ,alabras del.#cabulari# a tra.0s de :

• Mirada• ;#nrisa

• M#.imient#

@est#s(

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6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -igurade la egi*n ;ierra a tra.0s de:


;e?as• Mirada

6Indica d#nde esta la egi*n ;ierra atra.0s de:


6Menci#na el c#l#r de la egi*n ;ierrac#n a,#%#(6Menci#na el c#l#r de la egi*n ;ierrasin a,#%#(6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la -igurade la egi*n $#sta a tra.0s de:


6Indica d#nde esta la egi*n $#sta atra.0s de:


6Menci#na el c#l#r de la egi*n $#stac#n a,#%#(6Menci#na el c#l#r de la egi*n $#sta

sin a,#%#(

E,resaes,#nt!neamente % c#n

(8(6)>,resa a tra.0s delas acti.idades ,l!sticas

6)stam,a su man# c#n a,#%#(6)stam,a su man# sin a,#%#(6$#ge el ,eri*dic# c#n a,#%#(

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ARTÍSTICA ,lacer/ sus em#ci#nes %sentimient#s/ a tra.0s dellengua=e ,l!stic#/ dram!tic## musical que le ,ermite

ma%#r creaci*n einn#.aci*n(

sus em#ci#nes %sensaci#nes(

6$#ge el ,eri*dic# sin a,#%#(6asga ,eri*dic# c#n a,#%#(6asga ,eri*dic# sin a,#%#(6asga % ,ega ,eri*dic#(

((6Utiliza su cuer,# % .#z,ara e>,resar la canci*n almaestr#: a,laude/ mue.el#s ,ies/ g#l,ea c#n susbraz#s(

6)>,resa la canci*n a la Maestra atra.0s de :

• M#.imient#s• @est#s

65,laude al escucCar la canci*n a laMaestra c#n a,#%#(65,laude al escucCar la canci*n a laMaestra sin a,#%#(

6$anta la canci*n a la Maestra c#na,#%#(6$anta la canci*n a la Maestra sina,#%#(

ACTIVIDADES RUTINARIAS

RUTINA A : Actividades permanentes

La profesora de aula, saluda a cada niño con un abrazo y un beso cuando llegan.

Los alumnos se sentarán en semicírculo.

Los niños escogen la pandereta o maraca según de su agrado.

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Los niños realizarán los acompañamientos a través de gestos y movimientos al entonar la canción de bienvenida, tiempo y

calendario (alo, palito palo, ventanita!

"e llamará a los niños por su nombre y ellos responden por gestos, movimientos, balbuceos, reconocen su foto y su cartel y lo

colocan en el panel de asistencia.

RUTINA B : Aseo

Los alumnos se acercan al rincón de aseo

"e mo#an las manos y agarran el #abón

"e frotan las manos

"e lavan y secan las manos

RUTINA C : Alimentación

Los niños luego de lavarse las manos se ubican en la mesa. "e sientan y la profesora va preguntando de $uién es la lonc%era

$ue se les va mostrando y los niños deben responder& '), con gestos o palabras. "e les va entregando su lonc%eraacompañado de una canción.

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14/39

Luego #untan sus manos para escuc%ar la oración por los alimentos, algunos repiten las palabras y otros solo con gestos o

movimientos corporales. *ecimos buen provec%o y se inicia el aprendiza#e de cómo comer los alimentos y cómo tomar

lí$uidos.

+l terminar de comer, guardan sus lonc%eras ubicando en su lugar y se lavan las manos.

SESIONES

SESIÓN : Lunes 23 de Juli#

TEMA :”Presentaci*n de las Maestras del $)B)”

8REA :Pers#nal ;#cial(

CAPACIDAD:8((6Interactúa c#n las ,r#-es#ras del $)B) identi-icand# sus características en -#rma c#6acti.a % ,#r imitaci*n(

ESTRATEGIA ALUMNO INDICADOR APOYO MATERIALES

INICIO: 6;e?ala la tar=eta que c#ntiene la-igura de la maestra a tra.0s de:

M0t#d# del &an 1i=E( Tar=etas/ -#t#s/micr*-#n#/

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6L#s ni?#s se encuentran sentad#s ensemicírcul# en el ,asill# del c#legi#(

PROCESO:

6Las d#centes se ,#nen en el centr# delsemicírcul#/ l#s alumn#s #bser.an a lasd#centes/ lueg# c#n a,#%# de la d#centec#mentan/ se?alan/ Cacen se?as % m#.imient#sde l# #bser.ad#(

6Las ,r#-es#ras se ,resentan/ lueg# la d#cente,ide a l#s alumn#s que identi-iquen/ se?alen asu ,r#-es#ra(

6Lueg# la ,r#-es#ra les da un bre.e c#mentari#s#bre la acti.idad(

SALIDA:

6egresam#s al aula/ la d#cente muestra a l#s

alumn#s d#s -#t#s de las maestras/ lueg# ,idea cada ni?# que se?ala a su maestra(

6;#n el#giad#s c#n a,laus#s(

Fanell% • @est#s es#nancia GMilenE#/ Juli#$esar/ $ristian/ Luis/

)nz# H

Imitaci*n G&anesa/ FarecE/

Milen/ "iurEa/ J#s0 H

$#acci*n GJe-ers#n/ )sl%/Janell%/ 1alia(

radi#(

MilenE#/ Juli#/1alia

• M#.imient#s

Milen • ;e?as

aúl/ $ristian/ Luis • Mirada

MilenE#/ Juli#/1alia

6Indica d#nde esta la imagen dela maestra a tra.0s de:

• M#.imient#s

Milen • ;e?as

J#s0/ Je-ers#n/"iurEa

6Menci#na el n#mbre de lamaestra c#n a,#%#(

FarecE/ )sl%

6Menci#na el n#mbre de lamaestra sin a,#%#(

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ACTIVIDAD DE VOCABULARIO: =MAESTRA>

6La d#cente muestra a l#s alumn#s la ,alabra

6L#s alumn#s que ,ueden Cablar intentaran .#calizar la ,alabra Maestra % l#s que n# .#calizan l# Car!n c#n gest#s/ m#.imient#s % se?as de su cuer,#(

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Pr#-es#ra(

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SESIONES

SESIÓN: Martes 28 de Juli#

TEMA : “$antem#s a nuestra Maestra

8REA : $#municaci*n

CAPACIDAD :((6Utiliza su cuer,# % .#z ,ara e>,resar la canci*n al maestr#: a,laude/ mue.e l#s ,ies/ g#l,ea c#n sus braz#s(


INICIO:

6L#s alumn#s se encuentran sentad#s en semicírcul#mientras la d#cente c#menta s#bre la acti.idad del díaanteri#r(

La d#cente realiza ,reguntas sencillas que l#s ni?#sres,#nder!n c#n a,#%#

6Ku0 celebram#s esta semana

MilenE#/ Juli#/ 1alia

6)>,resa la canci*n ala Maestra a tra.0s de:

• M#.imient#s

M0t#d# del &an1i=E(

es#nanciaGMilenE#/ Juli#$esar/ $ristian

Luis/ )nz# H

Imitaci*nG&anesa/

FarecE/ Milen/

'iguras/ im!genes/t0m,era/

,andereta/,lastilina

Janell% • @est#s

65,laude al escucCarla canci*n a laMaestra c#n a,#%#(

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6Ku0 ,#dem#s regalar a la maestra

6Les gustaría cantar una canci*n a la maestra

PROCESO:

F#,)1 D3' M'#$&"'

'eliz día maestra GbisH

Un abraz# te d#%

P#rque t#da la .ida %# te .#% a querer

Un abraz# te d#% % un besit# tambi0n

P#rque t#da la .ida %# te .#% a querer

'eliz día maestra GbisH

L#s ni?#s % ni?as c#n a,#%# de la d#cente #bser.anel ,a,el#te/ lueg# Cacen gest#s/ se?as % m#.imient#sde l# #bser.ad#(

1alia/ MilenE#/$ristian/ Luis/ aúl/Juli#/ )sl%

"iurEa/ J#s0 H

$#acci*nGJe-ers#n/ )sl%/

Janell%/ 1aliaHFarecE/ J#s0/Je-ers#n/ "iurEa/Janell%

65,laude al escucCarla canci*n a laMaestra sin a,#%#(

)sl%/ "iurEa/ J#s0/Je-ers#n

6$anta la canci*n a laMaestra c#n a,#%#(

FarecE

6$anta la canci*n a laMaestra sin a,#%#(

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6La au>iliar canta la canci*n/ lueg# la d#centeincenti.a a l#s alumn#s a cantar la canci*n/ lueg#cantan la canci*n c#n ,almas/ m#.iend# la cabeza/za,ateand#/ saltand#(

6La d#cente ,ide a l#s alumn#s salir al -rente/ lesentrega una ,andereta % cantan c#n a%uda

SALIDA:

6L#s alumn#s ,intan la imagen de la maestra c#nt0m,era(

6Pinta la imagen % ,ega b#litas de ,lastilina en la,alabra maestra(

EDUCACIÓN FISICA: JUGANDO CON EL ULA ! ULA

6"#s dirigim#s a la cancCa

6'#rmam#s un círcul# realizam#s algun#s m#.imient#s sencill#s: -le>i*n/ e>tensi*n de braz#s % ,iernas/ saltan(

6L#s alumn#s c#n a,#%# de la ,r#-es#ra realizaran acti.idades c#n el ula 7 ula s#l#s % l#s que un ,ueden l# Cacen c#n a,#%#(

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Pr#-es#ra

ACTIVIDADES RUTINARIAS

RUTINA A : Actividades permanentes

La profesora de aula, saluda a cada niño con un abrazo y un beso cuando llegan.

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22/39

Los alumnos se sentarán en semicírculo.

Los niños escogen la pandereta o maraca según de su agrado.

Los niños realizarán los acompañamientos a través de gestos y movimientos al entonar la canción de bienvenida, tiempo ycalendario (alo, palito palo, ventanita!

"e llamará a los niños por su nombre y ellos responden por gestos, movimientos, balbuceos, reconocen su foto y su cartel y lo

colocan en el panel de asistencia.

RUTINA B : Aseo

Los alumnos se acercan al rincón de aseo

"e mo#an las manos y agarran el #abón

"e frotan las manos

"e lavan y secan las manos

RUTINA C : Alimentación

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Los niños luego de lavarse las manos se ubican en la mesa. "e sientan y la profesora va preguntando de $uién es la lonc%era

$ue se les va mostrando y los niños deben responder& '), con gestos o palabras. "e les va entregando su lonc%era

acompañado de una canción.

Luego #untan sus manos para escuc%ar la oración por los alimentos, algunos repiten las palabras y otros solo con gestos o

movimientos corporales. *ecimos buen provec%o y se inicia el aprendiza#e de cómo comer los alimentos y cómo tomar

lí$uidos.

+l terminar de comer, guardan sus lonc%eras ubicando en su lugar y se lavan las manos.

SESIONES

SESIÓN : Lunes 2< de Juli#

TEMA :”$#n#ciend# l#s ;ímb#l#s Patri#s”

8REA : Matem!tica(

CAPACIDAD:3(3(6 5,rende a di-erenciar l#s símb#l#s ,atri#s de manera c#6acti.a/ imitaci*n # res#nancia/ en las acti.idades diarias(


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INICIO:

6La d#cente realiza la din!mica enc#ntrand# l#s;ímb#l#s Patri#s(

La d#cente realiza ,reguntas sencillas:

6Ku0 enc#ntram#s

61*nde l# enc#ntram#s

PROCESO:

6$#n a,#%# de la d#cente l#s alumn#s ,egan enla ,izarra l#s ;ímb#l#s Patri#s(

6L#s alumn#s c#n a,#%# de la d#cente menci#nan/se?alan/ Cacen gest#s % m#.imient#s de l##bser.ad#(

6lueg# la d#cente da un bre.e c#mentari# s#bre eltema(

SALIDA:

Janell%/ Juli#/ 1alia/Fanell%(

6;e?ala la tar=eta que c#ntienela -igura de l#s símb#l#s,atri#s a tra.0s de:

• @est#s

M0t#d# del &an 1i=E(

es#nancia GMilenE#/Juli# $esar/ $ristian/

Luis/ )nz# H

Imitaci*n G&anesa/FarecE/ Milen/ "iurEa/

J#s0 H

$#acci*n GJe-ers#n/)sl%/ Janell%/ 1alia(

Tar=etas/ -iguras/ca=ita/ cinta de

embala=e(

MilenE#/ $ristian/aúl(

• M#.imient#s

Milen • ;e?as

Luis/ 1alia/ Juli# • Mirada

MilenE#/ $ristian/aúl/

6Indica d#nde est!n l#ssímb#l#s ,atri#s a tra.0s de:

• M#.imient#s

Milen • ;e?as(

"iurEa/ J#s0/ Je-ers#n/)nz#(

6Menci#na l#s símb#l#s,atri#s c#n a,#%#(

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

25/39

6L#s alumn#s c#n a,#%# de la d#cente salen ase?alar l#s ;ímb#l#s Patri#s(

6L#s alumn#s c#n a,#%# de la d#cente n#mbranl#s ;ímb#l#s ,atri#s(

6Lle.an tarea a casa s#bre la acti.idad realizada(


FarecE/ )sl%( 6Menci#na l#s símb#l#s,atri#s sin a,#%#(

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

26/39

Pr#-es#ra

SESIONES

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

27/39

SESIÓN: Martes 29 de Juli#

TEMA : “$#n#ciend# la Bandera”

8REA : Pers#nal ;#cial(

CAPACIDAD:4((6Partici,a en mani-estaci#nes s#ci#culturales: ;ímb#l#s Patri#s/ egi#nes del Perú ,#r res#nancia/ c#6acti.a e imitaci*n(


INICIO: L#s ni?#s se encuentran sentad#s ensemicírcul# mientras la d#cente realizar! lassiguientes ,reguntas :

6Ku0 Cicim#s a%er

6$u!les s#n l#s ;ímb#l#s Patri#s

6Lueg# cantam#s la canci*n:

BANDERITA

Banderita/ banderita GbisH

del Perú tus c#l#res

r#=# % blanc# eres tu(

Milen/ Fanell%(

6;e?ala la tar=eta quec#ntiene la -igura de laBandera "aci#nal a

tra.0s de:

• @est#s

M0t#d# del &an1i=E(


Luis/ )nz# H

Imitaci*nG&anesa/

FarecE/ Milen/"iurEa/ J#s0 H


Janell%/ 1aliaH

'iguras/ Bandera/,a,el b#nd/

,a,el#te/ ,a,el

cre,e/ g#ma/t0m,era(

MilenE#/ $ristian/ aúl • M#.imient#s

Milen( • ;e?as

Luis/ 1alia/ Juli#( • Mirada

6Indica d#nde esta laBandera "aci#nal atra.0s de:

• M#.imient#s

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28/39

PROCESO:

6La d#cente muestra a l#s alumn#s la Bandera(

6L#s alumn#s #bser.an la Bandera(

6La d#cente realizar! ,reguntas sencillas:

6Ku0 #bser.an

6Ku0 c#l#res tiene

6Lueg# c#n a,#%# de la d#cente salen al -rentec#mentan/ se?alan/ Cacen se?as % m#.imient#s de l##bser.ad#(

6$#n a,#%# de la d#cente l#s alumn#s menci#nan l#s

c#l#res de la Bandera(

SALIDA:

6$#n a,#%# de la d#cente ,intan c#n t0m,era laBandera(

6$#n a,#%# de la d#cente c#n-ecci#nan su Bandera(


6;#n el#giad#s c#n a,laus#s


Milen( • ;e?as(

"iurEa/ J#s0/ Je-ers#n/)nz#(

6Menci#na l#s c#l#resde la Bandera"aci#nal c#n a,#%#(

FarecE/ )sl%( 6Menci#na l#s c#l#resde la Bandera"aci#nal sin a,#%#(

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

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EDUCACIÓN FISICA: COORDINACIÓNOJO ? MANO: JUGANDO CON LA PELOTA

6"#s dirigim#s a la cancCa

6'#rmam#s un círcul# realizam#s algun#s m#.imient#s sencill#s: -le>i*n/ e>tensi*n de braz#s % ,iernas/ saltan(

6L#s alumn#s c#n a,#%# de la ,r#-es#ra realizaran acti.idades de c##rdinaci*n#=# 6 man#: Jugand# c#n la ,el#ta(

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

30/39

Pr#-es#ra(

SESIONES

SESIÓN: Mi0rc#les32 de Juli#

TEMA : “$#n#ciend# el )scud#”


CAPACIDAD :4((6Partici,a en mani-estaci#nes s#ci#culturales: ;ímb#l#s Patri#s/ egi#nes del Perú ,#r res#nancia/ c#6acti.a e imitaci*n(

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

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INICIO:

6L#s ni?#s se encuentran sentad#s en semicírcul#/

mientras la d#cente realizar! las siguientes,reguntas sencillas:

6Ku0 Cicim#s a%er

6$u!les s#n l#s c#l#res de la Bandera

PROCESO:

6La d#cente muestra a l#s alumn#s una ca=ac#nteniend# el )scud#/ l#s alumn#s trataran deadi.inar l# que Ca% dentr#(

6L#s alumn#s ,egan en la ,izarra % #bser.an el)scud#(

6La d#cente realizar! ,reguntas sencillas:

6Ku0 #bser.an

6Ku0 c#sa tiene el )scud#

6Lueg# c#n a,#%# de la d#cente salen al -rente

c#mentan/ se?alan/ Cacen se?as % m#.imient#s del# #bser.ad#(

6La d#cente da un bre.e c#mentari# s#bre el tema(

Fanell%/ Milen(

6;e?ala la tar=eta que

c#ntiene la -igura del)scud# a tra.0s de:

• @est#s

M0t#d# del &an1i=E(


Luis/ )nz# H

Imitaci*n GFarecE/Milen/ "iurEa/

J#s0 H

$#acci*nGJe-ers#n/ )sl%/Janell%/ 1aliaH

'iguras/im!genes/ ,a,elb#nd/ t0m,era/

,a,el cre,e/g#ma/ ti=era/

siluetas/ cra%#la(


• M#.imient#s

1alia/ Juli#/ Luis( • Mirada

MilenE#/ $ristian/aúl

6Indica d#nde esta el)scud# a tra.0s de:

• M#.imient#s

Milen/Fanell% • @est#s

"iurEa/ J#s0/

Je-ers#n/ )nz#(

6ec#n#ce el )scud# c#n

a,#%#(

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SALIDA:

6$#n a,#%# de la d#cente ,inta c#n t0m,era el

)scud#(

6$#n a,#%# de la d#cente c#l#rea/ ,ega b#litas de,a,el cre,e al b#rde % delinea la ,alabra )scud#(

6$#l#rea/ rec#rta % ,ega l#s tres rein#s en el)scud#(



FarecE/ )sl%( 6ec#n#ce el )scud# sina,#%#(

TALLER: ESTAMPANDO MIS MANOS

6'#rmam#s un círcul#

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6Les entregam#s t0m,era

6L#s alumn#s que ,ueden estam,a sus man#s s#l#s % l#s que n# ,ueden s#l#s l# Cacen c#n a,#%#de la d#cente(

Pr#-es#ra(

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SESIONES

SESIÓN: Jue.es 33 de Juli#

TEMA :”)nt#nand# el Dimn# "aci#nal”

8REA : $#municaci*n(

CAPACIDAD:3(3(6)scucCa c#n atenci*n al a,render el Dimn# "aci#nal c#n gest#s c#n el a,#%# del adult#(


INICIO:

6L#s alumn#s se encuentran sentad#s en semicírcul#mientras la d#cente c#menta s#bre la acti.idad del díaanteri#r(

La d#cente realiza ,reguntas sencillas que l#s ni?#sres,#nder!n c#n a,#%#

6Ku0 Cicim#s a%er

6Ku0 c#sas tiene el )scud#

MilenE#/ $ristian/ aúl

6)>,resa el Dimn#"aci#nal a tra.0s de :

• M#.imient#s

M0t#d# del &an1i=E(


Luis/ )nz# H

Imitaci*n

G&anesa/FarecE/ Milen/"iurEa/ J#s0 H

Tar=etas/ -icCas/Dimn# "aci#nal(

Fanell%/ Milen( • @est#s

1alia/ Luis/ MilenE#/$ristian/Fanell%/ aúl(

65,laude al escucCar el Dimn# "aci#nal c#na,#%#

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

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6Ku0 ;ímb#l# Patri# n#s -alta c#n#cer

6Les gustaría ent#nar el Dimn# "aci#nal(

PROCESO:

6La d#cente les muestra el Dimn# "aci#nal(

6L#s alumn#s c#n a,#%# de la d#cente #bser.an elDimn# "aci#nal/ lueg# Cacen gest#s/ se?as %m#.imient#s de l# #bser.ad#(

6La d#cente % la au>iliar ent#nan el Dimn# naci#nal/lueg# la d#cente incenti.a a l#s alumn#s a cantar elDimn# "aci#nal/ lueg# cantan el Dimn# c#n ,almas/

m#.iend# la cabeza(6La d#cente ,ide a l#s alumn#s salir al -rente/ lesentrega una ,andereta % cantan c#n a%uda(

SALIDA:

6L#s alumn#s c#n a,#%# dela d#cente ent#nan elDimn# "aci#nal(


$#acci*nGJe-ers#n/ )sl%/Janell%/ 1aliaHFarecE/ Milen/ )sl%/

"iurEa/ J#s0/Je-ers#n/)nz#(

65,laude al escucCar el Dimn# "aci#nal sina,#%#

)sl%/ J#s0/ "iurEa/Je-ers#n(

6$anta el Dimn#"aci#nal c#n a,#%#(

FarecE( 6$anta el Dimn#"aci#nal sin a,#%#(

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AGASAJ A !S NI"S # NI"AS

$EDICA! $SSI%N

SESIONES

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

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SESIÓN : &iernes 38 de Juli#

TEMA :”5mbientand# el aula ,#r 'iestas Patrias(


CAPACIDAD :4(3(6T#lera ser ,arte de un gru,# esc#lar al m#ment# de realizar algún ti,# de acti.idad: 5mbientand# el aula(

8/16/2019 4 w Glh 2013082041trabajo 83

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INICIO:

6L#s alumn#s se encuentran sentad#s en semicírcul#/

mientras la d#cente les ,reguntar! s#bre lasacti.idades anteri#res(

6La d#cente realizar! las siguientes ,reguntas sencillas:

6Ku0 Cicim#s esta semana

6Ku0 c#l#r es la Bandera

6Ku0 c#sas tiene el )scud#

6Les gust# ent#nar el Dimn# "aci#nal

PROCESO:

6La d#cente ,resenta a l#s alumn#s l#s materialeselab#rad#s en las clases anteri#res(

6L#s alumn#s c#n a,#%# de la d#cente menci#nan/se?alan/ Cacen gest#s % m#.imient#s de l# #bser.ad#(

6La d#cente da un bre.e c#mentari# s#bre la acti.idad arealizar(

SALIDA:

6La d#cente =untamente c#n l#s alumn#s ambientan elaula ,#r 'iestas Patrias(


Fanell%/ Je-ers#n/J#s0(

6Partici,a en laambientaci*n del aula:

• Pegand#

M0t#d# del &an1i=E

es#nanciaGMilenE#/ Juli#$esar/ $ristianLuis/ )nz# H

Imitaci*nG&anesa/ FarecE/Milen/ "iurEa/J#s0 H


Janell%/ 1aliaH

Tar=etas/ -icCas/,a,el b#nd/ cintade embala=e/

g#ma/ ad#rn#s(

FarecE/ Milen/Je-ers#s

• Pintand#

Fanell%/ )sl%/MilenE#/ Luis /1alia/ aul/ )nz#/$ristian(

6Pega la Bandera"aci#nal c#n a,#%#(

Milen/ FarecE/"iurEa/ J#s0/Je-ers#n

6Pega la Bandera"aci#nal sin a,#%#(

Janell%/ Je-ers#nJ#s0/ )sl%( 1alia /Juli#(

61ec#ra el aula c#na,#%#(

FarecE/ Milen"iurEa(

61ec#ra el aula sina,#%#(

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rofesora

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