4maestria proyecto investig-matriz del problema

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNOALTIPLANO PUNO

ESCUELA PROFESIONAL DE ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓNADMINISTRACIÓN

MATRIZ DEL PROBLEMAMATRIZ DEL PROBLEMA Msc. ROLANDO E. RODRIGUEZ Msc. ROLANDO E. RODRIGUEZ

HUAMANI.HUAMANI.20152015

MATRIZ DEL PROBLEMAMATRIZ DEL PROBLEMA La matriz del problema de investigación es La matriz del problema de investigación es

el corazón de toda investigación científica. el corazón de toda investigación científica. Es la estructura básica constituida por Es la estructura básica constituida por todos los elementos imprescindibles, que todos los elementos imprescindibles, que se involucran en una investigación.se involucran en una investigación.

Consiste en un sistema básico de variables Consiste en un sistema básico de variables que se constituye en el meollo de toda que se constituye en el meollo de toda investigación y que comprende todos los investigación y que comprende todos los aspectos que en una investigación y aspectos que en una investigación y deben de tomarse en cuenta en todo deben de tomarse en cuenta en todo proyecto de investigación.proyecto de investigación.

MATRIZ DEL PROBLEMAMATRIZ DEL PROBLEMA Esta matriz es la clave para elaborar un Esta matriz es la clave para elaborar un

proyecto de investigación, porque nos proyecto de investigación, porque nos permite predeterminar los insumos o permite predeterminar los insumos o elementos básicos para luego formular el elementos básicos para luego formular el proyecto, según el esquema que se nos proyecto, según el esquema que se nos proponga en las entidades académicas.proponga en las entidades académicas.

En base a esta matriz se puede derivar la En base a esta matriz se puede derivar la determinación de los demás elementos determinación de los demás elementos como: Formulación del problema, como: Formulación del problema, objetivos e hipótesis.objetivos e hipótesis.

Se siguen los siguientes pasos para su Se siguen los siguientes pasos para su elaboración:elaboración:

ELABORACION DE LA MATRIZ ELABORACION DE LA MATRIZ DEL PROBLEMADEL PROBLEMA

A. IDENTIFICACION DE LA DIFICULTADA. IDENTIFICACION DE LA DIFICULTADUna dificultad es aquel asunto o fenómeno Una dificultad es aquel asunto o fenómeno que se ve o que se deduce como anormal que se ve o que se deduce como anormal o no habitual, como algo que no se puede o no habitual, como algo que no se puede explicar, como algo que nos resulta difícil explicar, como algo que nos resulta difícil de entender pronto, en función a los de entender pronto, en función a los conocimientos que tenemos y los recursos conocimientos que tenemos y los recursos que disponemos. Ejm: La mayoría de los que disponemos. Ejm: La mayoría de los alumnos muestran bajo nivel de alumnos muestran bajo nivel de aprendizaje”aprendizaje”


• B. DETERMINACION DEL INTERES B. DETERMINACION DEL INTERES INVESTIGATIVOINVESTIGATIVO

• Es la parte que nos interesa investigar con Es la parte que nos interesa investigar con respecto de la dificultad identificada. Es decir respecto de la dificultad identificada. Es decir ¿Qué dificultad queremos investigar, que no ¿Qué dificultad queremos investigar, que no sabemos o no conocemos con respecto de la sabemos o no conocemos con respecto de la dificultad identificada?dificultad identificada?

• Este segundo paso es sumamente importante Este segundo paso es sumamente importante porque nos permitirá caracterizar el problema porque nos permitirá caracterizar el problema que queremos abordar. Ejm. La dificultad que queremos abordar. Ejm. La dificultad anterior, el interés investigativo es conocer las anterior, el interés investigativo es conocer las causas o las razones del causas o las razones del bajo nivel de bajo nivel de aprendizajeaprendizaje


La investigación es de tipo “La investigación es de tipo “ex post ex post facto” facto” porque la causa ya ha actuado o porque la causa ya ha actuado o ya se ha dado.ya se ha dado.

La palabra ex post facto es un término de La palabra ex post facto es un término de origen latino, que significa”con origen latino, que significa”con posterioridad al hecho”posterioridad al hecho”

Según Kerlinger, el tipo ex post facto, es Según Kerlinger, el tipo ex post facto, es una investigación sistemática empírica, en una investigación sistemática empírica, en la cual el científico no tiene control directo la cual el científico no tiene control directo sobre las variables independientes porque sobre las variables independientes porque ya acontecieron sus manifestaciones.ya acontecieron sus manifestaciones.


C. C. DEFINICION PROVISIONAL DEL PROBLEMADEFINICION PROVISIONAL DEL PROBLEMA En primer lugar todo problema de investigación En primer lugar todo problema de investigación

científica se define a través de una interrogante. científica se define a través de una interrogante. Se puede decir también, enunciado o formulación Se puede decir también, enunciado o formulación del problema.del problema.

Ejem. ¿Cuáles son las razones por las que los Ejem. ¿Cuáles son las razones por las que los alumnos de la Universidad San Carlos muestran alumnos de la Universidad San Carlos muestran deficiente aprendizaje?deficiente aprendizaje?¿Por qué motivos los alumnos de la Universidad ¿Por qué motivos los alumnos de la Universidad San Carlos muestran deficiente aprendizaje?San Carlos muestran deficiente aprendizaje?


D. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLESD. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES En las investigaciones causales o En las investigaciones causales o

explicativas, la dificultad identificada explicativas, la dificultad identificada viene a ser la variable DEPENDIENTE y el viene a ser la variable DEPENDIENTE y el factor o asunto que suponemos que la factor o asunto que suponemos que la está ocasionando en función a los está ocasionando en función a los conocimientos, la experiencia y la intuición conocimientos, la experiencia y la intuición investigativa, viene a ser la variable investigativa, viene a ser la variable INDEPENDIENTE.INDEPENDIENTE.

Las variables se escriben en forma neutra, Las variables se escriben en forma neutra, no deben calificar ni aseverar.no deben calificar ni aseverar.

DIFICULTADLa mayoría de los alumnos

muestran deficienteaprendizaje

VARIABLE DEPENDIENTE

Aprendizaje de losalumnos

FACTORES QUE SE SUPONEQUE OCASIONAN EL

DEFICIENTE APRENDIZAJE“Deficiente estrategia

Metodológica del profesor”“Deficiente alimentación”

“Condiciones socioeconómicasmuy desfavorables”

VARIABLES INDEPENDIENTES

“Estrategia metodológicadel Profesor”

“Estado nutricional”“Condiciones socioeconómicas”


E. OPERACIONALIZACION DE LAS E. OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLESVARIABLES

1. Mediante la revisión del marco 1. Mediante la revisión del marco teórico se deben identificar las teórico se deben identificar las características visibles de la variable características visibles de la variable en cuestión.en cuestión.

Estas características o propiedades Estas características o propiedades deben ser suceptibles de análisis, de deben ser suceptibles de análisis, de inducción, deducción, medición ,etc.inducción, deducción, medición ,etc.



2. Las características o propiedades 2. Las características o propiedades seleccionadas se deben agrupar en seleccionadas se deben agrupar en función de sus parecidos o función de sus parecidos o similitudes y al mismo tiempo se les similitudes y al mismo tiempo se les debe asignar un código que los debe asignar un código que los identifique,(pueden ser letras o identifique,(pueden ser letras o números).números).



3. A cada grupo de características se les 3. A cada grupo de características se les debe asignar un nombre o denominación debe asignar un nombre o denominación general que involucre a todos sus general que involucre a todos sus elementos, es decir debe ser una elementos, es decir debe ser una denominación que represente a todos los denominación que represente a todos los elementos . Ejm. Ortografía: acentuación, elementos . Ejm. Ortografía: acentuación, uso de letras, etc.uso de letras, etc.


F. MATRIZ BASICA DEL PROBLEMAF. MATRIZ BASICA DEL PROBLEMA Consiste en graficar en un cuadro con Consiste en graficar en un cuadro con

cuatro columnas y una cantidad de filas cuatro columnas y una cantidad de filas que debe responder a la naturaleza del que debe responder a la naturaleza del problema de investigación.problema de investigación.

En las columnas se ubican las variables, En las columnas se ubican las variables, las dimensiones, los indicadores y los las dimensiones, los indicadores y los criterios de valoración.criterios de valoración.


VARIABLESVARIABLES: independiente y dependiente: independiente y dependiente DIMENSIONESDIMENSIONES: Son las áreas o aspectos que : Son las áreas o aspectos que

comprende la variable que se pretende comprende la variable que se pretende investigar.investigar.

INDICADORES:INDICADORES: Son las propiedades o Son las propiedades o características básicas observables de una características básicas observables de una dimensión, son propiedades básicas observables dimensión, son propiedades básicas observables o medibles de la variable en estudio.o medibles de la variable en estudio.

CRITERIOS DE VALORACIONCRITERIOS DE VALORACION: Son las distintas : Son las distintas posibilidades de manifestación real de los posibilidades de manifestación real de los indicadores.(parámetros, escalas, categorías, etc)indicadores.(parámetros, escalas, categorías, etc)

MATRIZ BASICA DEL PROBLEMAMATRIZ BASICA DEL PROBLEMAVARIABLESVARIABLES1. INDEPEND:1. INDEPEND:Estado actual Estado actual de la familia del de la familia del alumno alumno

DIMENSIONESDIMENSIONES1.1. Factor 1.1. Factor SocialSocial

1.2. Factor 1.2. Factor económicoeconómico

INDICADORESINDICADORES1.1.1. Estado 1.1.1. Estado Civil de padresCivil de padres1.1.2. Tipo de 1.1.2. Tipo de relación entre relación entre los padres e los padres e hijoshijos1.1.3.Origen 1.1.3.Origen socialsocial1.1.4 Nivel 1.1.4 Nivel instrucción de instrucción de padrespadres1.2.1.Nivel de 1.2.1.Nivel de ingreso económingreso económ1.2.2.Ocupación 1.2.2.Ocupación laboral de los laboral de los padrespadres

CRITER.VAL.CRITER.VAL.Casado,solterosCasado,solterosdivorciados,con.divorciados,con.Amorosa,conflicAmorosa,conflictiva o no viven tiva o no viven juntosjuntos

Urbano, ruralUrbano, rural

Primaria, Primaria, secundaria, secundaria, superior , S.instsuperior , S.inst300-500300-500600 a más600 a másComercio,ganadComercio,ganadAgropec. Etc.Agropec. Etc.

MATRIZ BASICA DEL PROBLEMAMATRIZ BASICA DEL PROBLEMA2. 2. DEPENDIENTE:DEPENDIENTE:Nivel de Nivel de aprendizaje de aprendizaje de los alumnoslos alumnos

2.1. Conceptual2.1. Conceptual

2.2.Procedimen2.2.Procedimentaltal

2.3. Actitudinal2.3. Actitudinal

2.1.1 Contenido 2.1.1 Contenido conceptuales de conceptuales de la unidad la unidad curricularcurricular2.1.2.Contenido2.1.2.ContenidoProcedimental Procedimental de la unidadde la unidadCurricularCurricular2.1.3.Contenido2.1.3.ContenidoActitudinales de Actitudinales de la unidad la unidad curricularcurricular

Tiene Tiene dificultadesdificultades(00-20)(00-20)

No logró No logró aprendizajeaprendizaje(00-20)(00-20)

Ha logrado el Ha logrado el aprendizajeaprendizaje(0-1-2)(0-1-2)

TITULO DEL PROYECTOTITULO DEL PROYECTOTP= (1+2+P+L+T) + NCTP= (1+2+P+L+T) + NCDONDE:DONDE:TP= Título del proyectoTP= Título del proyecto1 = Variable independiente1 = Variable independiente2 = Variable dependiente2 = Variable dependiente

P = PoblaciónP = PoblaciónL = LugarL = LugarT = TiempoT = TiempoNC= Nexo causalNC= Nexo causalEjemplo de Título: “El Estado Actual de la familia Ejemplo de Título: “El Estado Actual de la familia del alumno, como causa de su nivel de del alumno, como causa de su nivel de aprendizaje en la Universidad San Carlos de la aprendizaje en la Universidad San Carlos de la ciudad de Puno año 2014”ciudad de Puno año 2014”

FORMULACION DEL PROBLEMAFORMULACION DEL PROBLEMA PG= FP + (1+2+P+L+T) + NCPG= FP + (1+2+P+L+T) + NC

DONDE:DONDE:PG = Problema GeneralPG = Problema GeneralFPFP = Forma de pregunta = Forma de pregunta11 = Variable independiente = Variable independiente2 = Variable dependiente2 = Variable dependientePP = Población = PoblaciónLL = Lugar = LugarTT = Tiempo = TiempoNCNC = Nexo causal = Nexo causal

FORMULACION DEL PROBLEMAFORMULACION DEL PROBLEMA

EJEMPLO:EJEMPLO:““¿Es el estado actual de la familia, la ¿Es el estado actual de la familia, la causa del nivel de aprendizaje de los causa del nivel de aprendizaje de los alumnos de la Universidad San alumnos de la Universidad San Carlos de la ciudad de Puno en el año Carlos de la ciudad de Puno en el año 2014?2014?

SISTEMATIZACION DEL SISTEMATIZACION DEL PROBLEMAPROBLEMA

• PE1 = FP + (1.1 + 2 + P) + NCPE1 = FP + (1.1 + 2 + P) + NC• PE2 = FP + (1.2 + 2 + P) + NCPE2 = FP + (1.2 + 2 + P) + NC• PE3 = FP + (2.1 + 1 + P) + NCPE3 = FP + (2.1 + 1 + P) + NC• PE4 = FP + (2.2 + 1 + P) + NCPE4 = FP + (2.2 + 1 + P) + NC• PE5 = FP + (2.3 + 1 + P) + NCPE5 = FP + (2.3 + 1 + P) + NC


EJEMPLOS: La redacción mecánica EJEMPLOS: La redacción mecánica es:es:

PE1= ¿Es el factor social la causa PE1= ¿Es el factor social la causa del nivel de aprendizaje de los del nivel de aprendizaje de los alumnos?alumnos?

PE2= ¿Es el factor económico la PE2= ¿Es el factor económico la causa del nivel de aprendizaje de los causa del nivel de aprendizaje de los alumnos?alumnos?


PE3= ¿Es el nivel de aprendizaje PE3= ¿Es el nivel de aprendizaje conceptual consecuencia del estado conceptual consecuencia del estado actual de la familia?actual de la familia?

PE4= ¿Es el nivel de aprendizaje PE4= ¿Es el nivel de aprendizaje procedimental consecuencia del procedimental consecuencia del estado actual de la familia?estado actual de la familia?

PE5= ¿Es el nivel de aprendizaje PE5= ¿Es el nivel de aprendizaje actitudinal consecuencia del estado actitudinal consecuencia del estado actual de la familia?actual de la familia?

4maestria proyecto investig-matriz del problema

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