5 planificacion en el primer ciclo
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Planificacin en el Primer Ciclo
Qu Qu es p planificar? f ? Para qu sirve? En qu se diferencia del registro?
Principios de la l ifi P i i i d l planificacin iEstructura / Flexibilidad/ Integralidad. Propsito Permanente/Intencionalidad Pedaggica Permanente y Variable. Esenciales segn nivel. g nfasis en lenguaje verbal y Relaciones lgicomatemticas. Distintos grados de complejidad en el Registro. Retroalimentacin: evaluacin de los nios y reflexin de las prcticas pedaggicas.
Cuadro ResumenPlanificacin Primer Nivel de Planificacin. lan f cac n. Propsito permanente. Perodos Acogida y Encuentro. Alimentacin. Muda/Cuidando mi Cuerpo. Descanso. Despedida. Registro Reflexin y anticipacin en torno a un conjunto de actitudes y estrategias para i mejorar la respuesta sensible y p fortalecer el vnculo afectivo. No se registra.
Planificacin
Perodos Magipalabras. Magipalabras
Registro En el instrumento Organizacin Quincenal, se registra el recurso y/o la estrategia metodolgica.
Tugar Tugar salir Descubrir y a b i a D Intencionalidad Jugar. pedaggica permanente. Descubriendo el mundo.
Primer Nivel de Planificacin.
Yo y mi cuerpo. p
En Tugar Tugar salir a Descubrir y a Jugar en Sala Cuna se registran los nombres de los nios
Recrearte.
Planificacin
Perodos Experiencia Central:
Registro En el instrumento Organizacin Quincenal: marcar ncleo. l Formato de Planificacin Experiencia central: aprendizaje esperado, habilidad central que tienen que aprender los nios, estrategia de mediacin, mediacin 3 set de materiales y participacin de la familia. f l
Segundo Nivel de Planificacin. Intencionalidad pedaggica variable.
Descubro y exploro. Exploro y organizo. Expl ni Organizo y construyo.
Planificacin
Perodos
Registros Formato de Planificacin Individual: aprendizaje esperado desglose en habilidades estrategia d mediacin t t i de di i ambiente educativo apoyo en el hogar hogar.
Segundo Nivel de g Planificacin. Intencionalidad I t i lid d pedaggica variable.
Potenciando Aprendizajes Especficos