5 tortenelem

8/13/2019 5 tortenelem

http://slidepdf.com/reader/full/5-tortenelem 1/13

ÚTMUTATÓ ÉS TANANYAGBEOSZTÁS Horváth Péter

Történelem ! "# ált"láno$ %$&olá$o& $#ámár"'(m) t"n&ön*véhe#

Nem#e+é&e& T,+á$" T"n&ön*v&%"+-

1



A t"n&ön*vr.l

Horváth Péter esztétikailag is komoly értékeket felmutató ötödikes történelemtankönyveaz átdolgozott Olvasmányos történelem sorozat első kötete, amely teljes mértékben megfelel akerettantervnek és összhangban áll a emzeti ala!tantervvel" # tankönyv négy fejezetben,

összesen negyvenkét számozott le$kében tárgyalja az egyetemes és magyar történelemeseményeit"

„A tankönyvet úgy írtuk meg, hogy a tanulnivaló mellett mindig vannak benne színes,

érdekes olvasmányok” % &rja a szerző" 'nnek megfelelően a megtanulandó tananyagviszonylag rövid, a tankönyv felét sz&nes olvasmányok teszik ki" #z egyes le$kékmegfogalmazása rövid, tömör, ezzel egy(tt érdekes, és ma)imálisan figyelembe veszi azéletkori sajátosságokat" # tankönyv jól tan&tható és jól tanulható taneszköz, amely a tanulóiérdeklődést gazdag !edagógiai eszköztárral ösztönzi" # változatos ti!ográfiai megoldások, ak(lönböző bet*kiemelések, a feladatok mellett alkalmazott jól megk(lönböztethető ikonok atanulhatóságot támogatják" # ké!eknek természetesen nem illusztrat&v, hanem határozott

!edagógiai funk$iójuk van" 'zt erős&tik a ké!ek mellett következetesen megjelenő feladatokis" # tanulók érdeklődésének felkeltésére kifejezetten alkalmasak lehetnek a gyerekekszámára jól ismert filmek ké!ko$kái vagy a m+ltat rekonstruáló rajzok" # korosztálysajátosságaiból következően k(lönösen vonzóak az internetes kutatásra buzd&tó feladatok"

# !edagógiai munkát ennél a tankönyvnél is a munkaf(zet teszi teljessé /áté&o$0el"+"to& Horváth Péter Péter ötö+%&e$ t"n&ön*véhe# $&mmel -aktári szám. /0112345" # tankönyvet kisle)ikon, a tanév során megtanulandó +j szakszavak jegyzéke ésidőrendi táblázat egész&ti ki" # !edagógiai munka további kiegész&téseként a emzedékek/udása /ankönyvkiadó történelem atlaszát ajánljuk" 6avasoljuk az atlaszhoz kész(lt +tmutatóhasználatát is"

T"n"n*"12eo$#tá$,n& "l"3elve%Heti kétórás tantárgyhoz igazodva tananyagbeosztásunk 27 tanórára kész(lt"/ananyagbeosztásunk nagyon feszes, amit az olvasmányok feldolgozására szánt órakeret$so!ortos&tásával oldhatunk fel" 4ivel a ké!ekhez, ábrákhoz, térké!ekhez a tankönyvtöbbnyire feladatokat is k&nál, &gy k(lön kérdéseket, feladatokat a tanmenet tanulóitevékenység oszlo!ában nem közölt(nk"

A t"nmenet4"v"$l"t2"n h"$#nált röv%+(té$e&5 3%&to1r"mo&6

76 a le$kében kialak&tásra ker(lő +j fogalmak N6 a le$kében szere!lő fontosabb személyek

É6 évszámok T6 to!ográfia

T"n,l-% tevé&en*$é1e&6

ismeretszerzés ké!ekről, ábrákról, ké!ek, ábrák összehasonl&tása ismeretszerzés térké!ről tankönyvi térké! vagy a történelmi atlasz térké!e5O6 ismeretszerzés forrásszövegből, olvasmányból, az olvasottak értékeléseM06 a munkaf(zet adott szám+ le$kéjéből az órán megoldásra javasolt feladat

7



T"n"n*"12eo$#tá$ é$ t"nmenet4"v"$l"t

Ór"Tém"

8t"n&ön*v% le'&e97o1"lm"&5 neve&5

év$#ámo&5 to3o1rá0%"T"n,l-% tevé&en*$é1 Me14e1*#é$

:! Beve#eté$ 8smétlés, az alsó tagozatostörténelmi tárgy+olvasmányok felidézése"

# tantárgy bevezetése

A# em2er%$é1 .$&or"! E1*%3tom é$ "# -&or% ;elet &,lt<rá4"

# tanuló ismerje fel az emberi munka és a környezethez való alkalmazkodás jelentőségét, valamint a k(lönböző emberiközösségeknek $salád, törzs stb"5 az egyes történelmi korokban betöltött szere!ét" /udatosuljanak benne az államk(lönböző társadalomszervező funk$iói munka megszervezése, védelem stb"5" 9ássa be, hogy az emberi $ivilizá$iót sokakmunkája teremtette meg, valamint a m+lt emlékei, maradványai megóvásra érdemesek"9egyen ké!es tankönyvi olvasmányok és ké!ek által közvet&tett történetekből ismereteket szerezni az őskorról és az ókori:eletről, valamint azok valós és a fikt&v elemeinek a megk(lönböztetésére a régi korokról szóló történetekben" #történetek elmesélésével fejlessze szóbeli kifejezésmódját" ;rtse meg az időszám&tás jelentőségét és ismerje meg annakte$hnikáját" 8smerje fel a történelmi térké!ek sajátosságait, a földrajzi térké!ekhez viszony&tva is"

=! :! ;é3e& "# .$&or%em2er életé2.l

76 őskor, szerszámkész&tésN6É6T6

6 #z ember $saládfája< #ko!onya fejlődése< egrid,mongolid , euro!id t&!us+emberek< #z =lduvai0hasadék> 6 #z állandó jégtakarólegnagyobb kiterjedése azészaki félgömbön>O6 1%?"M06 1%2"

Hangs+lyozzuk, hogy azember nem a majmoktólszármazik, $sak azős(nk közös@

>! =! M)vé$#et v"1*v"rá#$l"t?

76

N6É6T6

6 # legh&resebb őskoriszobro$ska< Aölény rajza az#ltamirai barlangból< :ész(l

a barlangrajz 6 O6 1%B"M06 1%2"

4utassuk az őskorim*vészet legfőbb

jellegzetességeit, térj(nkki az őskori m*vészetmáig is vitatott $éljaira@

@"rá#$lá$ m"8olv"$mán*9

6 9u$a széke, h+svétitojások és barkaág< h+svétilo$solás

Celdolgozható a 7"le$kével egy(tt"

! >! A termelé$&e#+ete

6 Dan, ahol ma is faekévelszántanak< Esi módszerekkeldolgozó mai fazekasfényké!e< Esi szövőszék<Aronzból kész(lt kard és tőr 6 O6 1%B"M06 1%1B"

Hangs+lyozzuk, hogy atermelő életmódkialakulásamegváltoztatta az emberéletmódját és ezvisszahatott aszerszámkész&tésfejlődésére"

! ! A# el$. 0öl+m)vel.&ö#ö$$é1e&

76 öntözéses földm*velésN6É6T6

6 Eskor végi falusi ház belseje< 8lyen lehetett egy$ölö!ökre é!(lt falu< 4aiváros 8rakban<Fntözőberendezések 6 O6 1%B"M06 1%11"

# természeti hatásoklehetővé teszik azöntözéses földm*veléskialakulását, amegtermelt felesleg

!edig az állammászerveződés egyikfontos feltétele"

G*)4tö1et.5 h"lá$#-5v"+á$#- né3e&

n"34"%n&2"n8Olv"$mán*9

6 8ndonéz őslakó, vállánkőbaltával

Celdolgozható a B"

le$kével"/át$$#,n& 6 4inden emberi alkotás #z olvasmány a

?



történelmet8Olv"$mán*9

lehet történelmi forráskövetkező le$kéhezka!$solódik"

C! ! A történelem0orrá$"%

76 régészetN6É6T6

6 'gy els(llyedt hajórakományának feltárása</alálkozás a m+lttal<4unkában a régészek

6 O6 1%B"M06 1%11"

# le$ke egyrésztismereteket ad azelsődleges forrásokról,

másrészt $so!ortos&tjaazokat"

D! C! A# %+.$#ám(tá$ 76 őskor, ókor, :risztus előtt,:risztus után, évtized,évszázad, emberöltőN6É6T6

6 Gsillagászati megfigyelés 6 O6 1%"M06 1%B"

#z időszám&tással máraz ókori :elet tárgyalásaelőtt foglalkozunk, &gyaz év során többlehetőség(nk lesz agyakoroltatásra@

! D! A# E1*%3tom%B%ro+"lom

76 állam, társadalom, fáraó,hieroglifa, ék&rás, bet*&rás,

N6É6 :r" e" ?III kör(l az'gyi!tomi Airodalomegyes&tése5T6 'gyi!tom, &lus

6 'gyi!tomi hieroglifák<-égi egyi!tomi falfestmény<#z egyi!tomi társadalom<

Calfestmény 8!i s&rjából< #fáraó tróntermében 6 'gyi!tomO6 1%?"M06 1%", 2%J"

# társadalomábrázolásánál a szokásosKtársadalmi !iramisLhelyett szeren$sésebb a

Kszilvamagszer*Lszemléltető ábra, hiszena társadalmi hierar$hia$s+$sán és aljánkevesebb emberttalálunk"

F! ! E1*%3tom%hét&ö#n"3o& é$nne3e& N6

76 többistenhit, m+mia,É6T6

6 /észtát dagasztó férfi<Calfestmény egy egyi!tomis&rkamrából<:atonaszobro$skák egys&rból< /áblás játék 6 O6 1%B"

M06 1%1I"

Hangs+lyozzuk, hogy azegyes tudományágakfejlettségének mi volt azoka, és milyen szere!et

játszott az egyi!tomiakéletében a vallás és a

m*vészetek@:! Ho1*"n é3(tetté& "

3%r"m%$o&"t?8Olv"$mán*9

76 !iramis

6 # királys&rok néma ésrejtélyes őre< ;!&tőmunkásokábrázolása< :heo!sz !iramisa

Ha van rá lehetőség,érdemes k(lön órátford&tani erre a témára"

::! F! A# I(1éret 0öl+4eJ

N6 Mdám, ;va, oé, 4ózes,Návid, Oalamon"76 egyistenhit, Aiblia,szövetségÉ6T6 8zrael, 6eruzsálem

6 /órateker$s és frigyláda<6ellegzetes táj Palesztina

belső ter(letén< oé bárkája<Hétág+ gyertyatartó< 8lyenlehetett a jeruzsálemitem!lom 6 Palesztina és a Cön&$iaivárosok O6 1%2"M06 1%1I"

#z anyag s+ly!ontját alegfontosabbószövetségi történetekfeldolgozása adja"

:=! :! Ó&or% &elet%örö&$é1n& 8Me#o3otám%"5 Kn+%"é$ ;(n"9

76N6É6T6 ókori :elet, 4ezo!otámia,:&na

6 #z 'ufrátesz folyóvidéke ma< :ézzel formáltvályogtégla< Qr városánakzikkuratja stb" 6 8ndia< :&naO6M06 1%1B"

'melj(k ki az öntözésesföldm*velés

jellegzetességeit,8ndiában a monszunszere!ét@:&nánál ford&tsunkfigyelmet a találmányok

bemutatására@A '$eré3h"+$ere18Olv"$mán*9

6 # fön&$iai ábé$é # rövid olvasmány többoldalról is

megközel&thető"'gyrészt kiemelhetj(k arégészet jelentőségét,

B



másrészt felh&vhatjuk afigyelmet a k&naiuralkodó hatalmára,tekintélyére"

:>! A# em2er%$é1 .$&or"!E1*%3tom é$ "# -&or%

;eletL$$#e0o1l"l-ren+$#ere#. -r"

M06 Fsszefoglalás5

Gso!ortmunka atankönyvi kérdésekala!ján" :özösmegbeszélés"

:! Ellen.r#.5 $#ámon&ér. -r"

#z óra funk$iója.Disszajelzés a tanárnakés a tanulóknak"

Ór"Tém"



A# -&or% 1örö1r-m"% v%lá1

8smerje fel a tanuló, hogy az ókori görögséget a közös nyelv, a mondai történetek, a vallás és az olim!iai játékok

ka!$solták össze" 9ássa, hogy az athéniak a !erzsák elleni har$okban nem$sak a földj(ket, városukat védték, hanem aszabadságukat is" ;rtékelje az ókor hőseinek közösség(kért tett bátor, önfeláldozó magatartását" ;rtse meg, hogy atörténelem szere!lőit, hőseit elsősorban a közösség érdekében tett $selekedeteik ala!ján értékelhetj(k"9egyen tisztában azzal, hogy az ókori rómaiak olyan hatalmas birodalmat hoztak létre, mely a :ár!át0meden$e ter(letéreis kiterjedt, &gy fontos a !annóniai római örökség(nk kulturális emlékeinek megismerése, megbe$s(lése és védelme"9egyen ké!es szöveges és ké!i informá$iók gy*jtésére, azok egymással való összevetésére ókori görög%római témákból,valamint korabeli régészeti emlékek megfigyelésére, lelet és rekonstruk$ió összevetésére is" # megismert történelmifogalmakat alkalmazza helyesen, az egyszer* &rásos forrásokat értse meg, és tanári seg&tséggel dolgozza fel" 9egyen ké!estörténelmi események időrendbe áll&tására és időszalagon való elhelyezésére is":! ::! M% le$# "22-l5 h"

három %$tenn.ö$$#evé$#?

76 m&toszN6É6T6 Aalkán0félsziget,

6 # görög flottafelvonulása /rója ellen< #trójai faló< #rany halottimaszk< kori görög város

feltárt romjai 6 # Aalkán0félszigetO6 1%?"M06 1%"

# le$ke a görögmitológián kereszt(lvezeti be az +j témakört"# mondai okok mellett

világ&tsunk rá a trójaihábor+ valós okaira. atengerszoros mellettelhelyezkedő /rójakereskedelmi, katonai

jelentőségére@:C! ;rét" 0én*&or" é$

3,$#t,lá$"8Olv"$mán*9

6 # görög ábé$é bet*i<Aikaugratás

# mondai elemekmellett mutassunk rá avalós összef(ggésekre@

:D! :=! A 1örö1 v"llá$ é$"# ol%m3%á&

76 városállam, olim!iaN6 ReuszT6 =l(m!osz,É6 :r" e" 22 az elsőolim!ia5

6 #z ol(m!iai liget 6 O6 1%"M06 1%11"

# görögségösszetartozásánaklegfontosabb elemei, aközös vallás, a közösnyelv és a katonaiszövetségek"

:! A# -&or% ol%m3%á&ver$en*$#ám"%8Olv"$mán*9

6 Niszkoszvetés<Serelyhaj&tás stb"

# le$ke és az olvasmányfeldolgozásában seg&t aHéraklész0monda"4utassunk rá arra, hogyaz olim!iai eszmena!jainkban is továbbél@

:F! :>! Hét&ö#n"3o&Athén2"n é$S3ártá2"n

76N6É6T6 #thén, O!árta,

6 =laj!rés és olajbogyó !réselése< =laj!résfennmaradt alja< 6ellegzetesgörög táj< Sörög lakóház<

ők a k+tnál< # s!ártaitársadalom 6

'melj(k ki #thén ésO!árta eltérő fejlődését@



O6 1%"M06 1%T", 11%17"

=! :! A 1örö13er#$"há2or<&

76N6T6 Perzsa Airodalom,4arathón

É6 :r" e" BTI # marathóni$sata5

6 4iltiadész athénihadvezér< Perzsa &jász ésnehézfegyverzet* görögkatona

6 # Perzsa Airodalom< #thermo!(lai $sata térké!en ésfantáziarajzonO6 1%2"M06 1%11"

# le$ke jó alkalmatny+jt a to!ográfiaikészség fejlesztésére ésa hazaszeretetre való

nevelésre"

=:! :! A# "thén%+emo&rá'%"

76 né!gy*lés, #kro!olisz,rabszolgaN6 PeriklészT6É6

6 Periklész< egy$seré!szavazás darabkái 6 O6 1%"M06 1%"

# le$ke lényegében ademokrá$iakiteljesedését ésm*ködését mutatja be,másrészt az athénitársadalom metszete"# rabszolgákhelyzetének

megbeszélésekorhangs+lyozzuk azt atényt, hogy sorsukrendk&v(l k(lönbözővolt@

==! :C! Per%&lé$#&orán"& m)velt$é1e

t,+omán*o&5m)vé$#ete&

76 N6 T6É6 :r" e" D" század köze!e#thén virágkora5

6 'gy athéni tem!lom<4(rón. Niszkoszvető< #thénés az #kro!olisz< Nór, jón éskorinthoszi oszlo!ok< Sörögsz&nház 6 O6 1%"M06 1%"

# le$ke az athénié!&tészettel,szobrászattal, sz&nházzalés tudományokkalfoglalkozik, és gazdagké!anyag illusztrálja"

=>! :D! N"1* Sán+or2%ro+"lm"

76 N6 T6É6

6 # makedón hadsereghadrendje< :őhaj&tógé!<

agy Oándor a $satában< #9aokoón0szobor$so!ort< ikészobra 6 agy Oándor hód&tásaiO6 1%2"M06 7%"

9ehetőség(nk van egysz&nes élettörténet

bemutatására"# le$ke alkalmat ny+jtaz ismétlésre is" 4ittanultunk korábban a

agy Oándor általmeghód&tott államokrólU

=! :! -m"6&%rál*$á12-l&ö#tár$"$á1

76 N6 -omulusT6 8táliai0félsziget, -ómaÉ6

6 őstény farkas szobra-ómából< jellegzetes -ómakörnyéki táj< # konzulokhatalmát jelké!ezővesszőnyaláb< Mllatáldozat 6 8táliaO6 1%2"M06 7%2"

8smét a mondákbólindulunk ki, ezeketazonban összevetj(k avalósággal"

=! -m" &#+elme "#etr,$#&o&&"l8Olv"$mán*9

6 8fj+nak szeren$sét hozó,nyakba akasztható medalion<;kszer(l használt arany $sat

Celdolgozható az előzőle$kével is"

=C! :F! IH"nn%2ál "&"3,& el.ttJ

76 !rovin$iaN6 HannibálT6 :arthágó, Ozi$&lia, -ómaiAirodalomÉ6

6 :arthágó hadikikötője<tengeri (tközet -óma és:arthágó között< Hannibál 6 O6 1%B"M06 1%J"

# le$ke jó alkalmatk&nál a to!ográfiaikészségek fejlesztésére"/egy(nk k(lönbségetegy $sata és a hábor+megnyerése között@

=D! A# -&or t"n&4"%8Olv"$mán*9 6 Har$i elefánt #z olvasmánylehetőséget k&nál a le$ke bővebb kifejtésére"



=! =! A &ö#tár$"$á11on+4"%

76 N6 T6É6

6 Sladiátorsisak<Sladiátorviadal< Sályánevező rabszolgák< Pom!eiusszobra 6 O6 1%2"

M06 1%"

# rabszolgafelkelések ésa gladiátorviadaloktárgyalása miatt az egyiklegsz&nesebbenfeldolgozható témakör"# tanulók életkori

sajátossági miattO!arta$us történeténkereszt(l jellemezz(kezt a korszakot@

=F! =:! A '$á$#ár$á1 76 N6 6ulius Gaesar, #ugustusT6É6 :r" e" BB 6ulius Gaesarhalála5

6 6ulius Gaesar6 Gaesar hód&tásai

O6 1%2"M06 1%T"

# le$ke legfontosabbgondolata az, hogy azerős köz!onti hatalomhogyan oldja meg aválságot"9ehetőség(nk van rá,hogy sz&nes, érdekesélettörténetet adjunk egyfontos történelmi

személyiségről, 6uliusGaesarról"

>! A lé1%-& 8Olv"$mán*9

76 légió 6 'gy légióstábor köz!ontié!(letének maradványai<-ómai katonai tábormakettje< -ómailégionáriusok< Syőzteshadvezér diadalmenete

9ehetőség(nk van rá,hogy az olvasmányseg&tségével a rómaihadseregrőlrészletesebben is

beszélj(nk">:! ==! A -m"%

B%ro+"lom76 N6 T6É6

6 # limes maradványai<-ómai +t és annakkeresztmetszete< D&zvezeték<

éró $sászár 6 # -ómai Airodalom

gazdaságaO6 1%?"M06 1%2"

# le$ke alkalmat ad arra,hogy szemléltess(k a jólm*ködő birodalmat"

>=! E1* $#omor<$#en#á'%-8Olv"$mán*9

6 Pom!eji romjai #z olvasmánylehetőséget ad arégészetről korábbanszerzett ismeretekelmély&tésére"

>>! =>! A# ILrö& @áro$J 76 N6 T6É6

6 C(rdőélet -ómában< Vgynézett ki a Golosseum< #Golosseum< /itus $sászárdiadal&ve< -óma belsőter(leteinek makettje< a tóga 6 O6 1%1I"M06 1%"

4utassunk rá arra, hogyaz amfiteátrumok,v&zvezetékek, diadal&vekszerte 'uró!ában őrzik a-ómai Airodalomemlékét@

>! =! P"nn-n%"3rov%n'%"

76 N6 T6 Pannónia, #Wuin$umÉ6

6 # !annóniai limesheztartozó őrtorony< O&rkő a tá$im+zeumból 6 O6 1%"M06 1%"

# le$ke tárgyalásakorérdemes a limesfogalmát kialak&tani,hiszen Pannóniánakelsősorban katonai

jelentősége volt a birodalom számára"

>! =! A &ere$#tén*$é1&%"l"&,lá$" é$

elter4e+é$e "2%ro+"lom2"n

76 QjszövetségN6 6ézus, 4ária, 6ózsef

T6 6+dea, Aetlehem"É6

6 6ézus megkeresztelése<4ozaik Pál a!ostolról< #z

első kará$sony 6 O6 1%2"

#mennyire lehetségesvilágnézeti

semlegességgelközel&ts(nk a témához"4utassuk be, hogy

2



M06 1%B", 2%T" kezdetben miért(ldözték a rómaihivatalnokok és hogyan

jött létre a keresztényegyház szervezete@

>C! =C! -m" 2,&á$" 76 né!vándorlás

N6 #ttilaT6É6 :r" u" B2 -óma bukása5

6 :onstantiná!oly falai<

agy :onstantin $sászár<Sermánok fosztogatják -ómavárosát< Aizán$i arany!énzek 6 O6 1%2"M06 1%"

4utassuk be a bukás

k(lső és belső tényezőimellett az is, mimindennek köszönhettea -ómai Airodalom afennállását@

>D! L$$#e0o1l"l-ren+$#ere#. -r"

M06 Fsszefoglalás5 Gso!ortmunka atankönyvi kérdésekala!ján" :özösmegbeszélés"

>! Ellen.r#.5 $#ámon&ér. -r"


Ór"Tém"



KKK! A &ö#é3&or% E,r-3" v%lá1"

8smerje fel a tanuló, hogy a k(lönböző né!ek vallása, kulturális, társadalmi és gazdasági tevékenysége köl$sönösen hategymásra" 9ássa, hogy a közösségeket a munka tartja fenn, a gazdasági fejlődés szem!ontjából !edig fontos az egyéniérdekeltség, valamint azt, hogy a társadalmi életet a szellemi és anyagi viszonyok egy(ttesen határozzák meg" ;rzékelje,hogy a korszak meghatározó vallási és szellemi irányzatainak lovagi kult+ra, humanizmus stb"5 máig mutató hatásuk van"8smerje fel a közé!kori keresztény államok kialakulásának jelentőségét"9egyen ké!es a közé!kori 'uró!a főbb változásainak a bemutatására, meghatározó vallásainak megk(lönböztetésére

jellegzetességeik ala!ján" Ookoldal+an és kritikus szemlélettel ismerje meg a közé!kori ember életét, szóbeli

kifejezőké!ességét fejlessze erről szóló történetek elbeszélésével">F! =D! E,r-3" <4 "r'" 76 közé!kor

N6É6T6 Aizán$i Gsászárság

6 Sermán har$os< 8lyenfalvakban laktak a germánok<Sörögt*z< # bizán$i $sászár&télkezik< #rany!énzekAizán$ból

6 Hol járunkUO6 1%"M06 1%B"

'melj(k ki a germánvilág és Aizán$ közöttik(lönbségeket@

! =! A# ,r"+"lom 76 uradalom, h*bér+r,h*béres, vár, jobbágy, robot,majorságN6 É6T6

6 'gy közé!kori uradalomké!e< #ratás a közé!korban<Oz(gyhám és nyakhám<Ozántóvető !araszt< ;let avárban 6 O6 1%B"M06 1%B"

;rtsék meg a tanulók afeudálistulajdonviszonyokat és aföldhasználatot, anyomásos gazdálkodáslényegét@/ekints(k át amezőgazdasági te$hnikaifejlődését és annakokait@

:! =F! A &ö#é3&or%&ere$#tén* e1*há#

76 , !á!a, szerzetes, eretnek,kolostor N6 Ozent Aenedek É6T6

6 Oankt Sallen kolostora<Calusi tem!lom és mise<#rató szerzetesek<'reklyetartó 6 O6 1%"M06 1%B"

4utassuk be azegyházszervezetet és aszerzetesek életét,valamint az egyháztársadalmi szere!ét@

=! Ho1*"n &é$#l "&-+e

76 kóde) 6 :óde)et másoló !a! 9ehetőség(nk van itt azolvasmányokra szánt

J



8Olv"$mán*9 órakerettel szabadabbangazdálkodni"

>! A 3"3(r története8Olv"$mán*9

! A h"r"n1o& 8Olv"$mán*9

Cából á$solt harangláb<Harangtorony -ómában

! >! A# %$#lám 76 iszlámN6 4ohamedÉ6 77 4ohamed KfutásaL5T6 4ekka, #rab Airodalom

6 6ellegzetes táj az arabvilágból< #z iszlám világegyik legszebb me$sete< #:orán egy la!ja< #vérkeringés ábrázolása egyarab orvosi könyvben 6 Hol járunkUO6 1%B"M06 1%"

4utassuk be, hogy avallás a társadalmategyes&tő erő lehet, és

!olitikai $élokra isfelhasználható@# le$ke jó alkalmatny+jt a térké!en valótájékozódás készségénekfejlesztésére"

C! A# %$#lám öt "l"3elve8Olv"$mán*9

6 Sábriel arkangyalábrázolása egy arabkönyvben< Oakkozók< #mekkai zarándokhely

Celdolgozható az előzőle$kével egy(tt"

D! >:! A n*,1"t%&ere$#tén*'$á$#ár$á1

76N6 agy :árolyÉ6 JII agy :ároly $sászár5T6 Crank Airodalom, émet0római Gsászárság

6 agy :árolymegkoronázása< agy :árolylovas szobra< #z aa$heni dóm

belseje< agy :ároly és a !á!a egy szent társaságában<# német%római $sászárokkoronája 6 Hol járunkU # háromnagy közé!kori birodalom<'uró!a 1III kör(l< agy:ároly birodalmánakfelosztásaO6 1%"M06 1%?"

4utassuk be a királyiudvar életét, agy:ároly egyéniségét, és a

!á!aság szere!ét@

! A v%&%n1e& 8Olv"$mán*9

6 'gy viking hajó rajza

F! >=! Qov"1% életm-+5lov"1% erén*e&

76 lovagN6 É6T6

6 Cából kész(ltostromtorony< 9ovagifelszerelés< 9ovagok har$aegymás ellen< #rab éskeresztes lovag 6 Hol járunkU #O6 1%B"M06 1%B"

4utassuk be a lovagiélet soksz&n*ségét@/érj(nk ki a lovagságkialakulásának katonaiokaira és gazdaságikövetkezményeire@

! Qov"11á "v"tá$

8Olv"$mán*9

#z előző le$kével egy(tt

$élszer* feldolgozni":! A $#á#éve$ há2or<8Olv"$mán*9

6 Ozámszer&j felh+zása 'lemezz(k a hábor+kimenetelétmeghatározótényezőket@

=! 7%"t"l lán* " 0r"n'%á&élén8Olv"$mán*9

6 6eanne dX#r$# két olvasmányt egy(ttdolgozzuk fel@

>! >>! Élet " &ö#é3&or%váro$o&2"n

76 közé!kori város, távolságikereskedelem, $éhN6 É6T6

6 :özé!kori város ké!e<6ellegzetes városi ut$aké!<Dásár a fran$iaországi Oaint0Nanis0ben< Gégérek< #

!árizsi otre Name< Naru a

közé!korban 6 'uró!a kereskedelmi+tvonalai a közé!korban

'zen az óránfeldolgozhatjuk aelen!e, a tengerek

királyn"#e $&m*olvasmányt is"

T



O6 1%2"M06 1%B"

! /árván*o& é$ éh(n$é1" &ö#é3&or2"n8Olv"$mán*9

76 járvány 6 Pestisdoktor<9e!rakórház a Y888" századelején

Celdolgozható az előzőle$kével összevontan is"

! >! Tám"+ " törö& 76 N6 É6T6

6 # /örök Airodalom alegnagyobb kiterjedéseidején< 6ani$sár és sz!áhi<Hadjáratra induló török sereg 6 O6 1"M06 1%7"

8smételj(k át aziszlámról tanultakat@Hasonl&tsuk össze azeuró!ai országokhadseregét a törökhadsereggel@

C! >! A h,m"n%#m,$ é$" rene$#án$#

76 könyvnyomtatásN6 SutenbergÉ6 YD" századkönyvnyomtatás

6 'gyetemi előadás aközé!korban< yomda aYD8" század elején<Sutenberg nyomtatottAibliája< 'gy reneszánsz korizsoldosvezér !ortréja<

Har$ko$si modellje 6 O6 1%7"M06 1%J"

'melj(k ki avilágszemlélet változásaés a m*vészetek köztiösszef(ggést@Hasonl&tsuk össze a

román, a gótikus és areneszánsz é!&tészetst&lusjegyeit@

D! @elen'e5 " ten1ere&&%rál*n.4e8Olv"$mán*9

6 Delen$e látké!e egyYD888" századi festményen

#z előző le$kével egy(ttis feldolgozható"

! L$$#e0o1l"l-ren+$#er#. -r"

M06 Fsszefoglalás5 Gso!ortmunka atankönyvi kérdésekala!ján" :özösmegbeszélés"

F! Ellen.r#.5 $#ámon&ér. -r"


Ór"Tém"



A m"1*"r$á1 történeténe& &e#+ete% é$ "# Ár3á+o& &or"

# tanuló be$s(lje meg az országala!&tók és 0é!&tők uralkodók és közemberek5 munkáját és emlékét" 8smerje fel aközösségi összefogás, áldozatkészség és helytállás erejét a haza é!&tésében és védelmében" ;rtékelje hazánk euró!aikeresztény államközösségbe való sikeres beilleszkedését, ismerje fel a keresztény értékrend máig ható elemeit és azok

jelentőségét" 9ássa be, hogy az utókor a korszak szere!lőit a közösség érdekében tett $selekedeteik ala!ján értékeli"8smerje meg és dolgozza fel a magyarság régm+ltját, a tények és a vitatott kérdések eredet, rokonság stb"5 egy(ttes

feltárásával is" 8smerje fel a mondák és valóság közötti ka!$solatokat és ellentmondásokat egyaránt" :(lönböző forrásokfeldolgozása és (tköztetése révén fejlessze kritikai gondolkodását"C! >C! @án+orlá$ "

3,$#tán76 hun, finnugor, félnomádéletmód, törzs, nemzetség,nagy$salád, fejedelemN6 #ttilaÉ6T6 Zrál

6 # $sodaszarvas (ldözése<Gsaba királyfia /ej+ton<Deremház< Cöldbe ásott ház<# honfoglaló magyarokállatai< Oolymász 6 -okon nyelvek a mai'uró!ábanO6 1%?"M06 1%J"

Próbáljuk meg feloldania történelmi forrásanyagés a k(lönbözőtudományágakellentmondó áll&tásait@# tankönyvmegfogalmazásában.K4inden mai magyarember őse sokféle né!sz(lötte" Vgy talán ahun%magyar rokonság

kérdése sem !usztán amesék világába

1



tartozikL"C:! >D! A hon0o1l"lá$ 76 honfoglalás

N6 Mlmos, Mr!ádÉ6 8Y" század 'telköz5, JT% TII a honfoglalás5T6 'telköz, Dere$kei0hágó,

:ár!át0meden$e, 'rdély

6 A&borbansz(letett:onstantin arany!énze<'mese" 9ászló Syula rajza<Dérszerződés 6 # :ár!át0meden$e

birtokba vételeO6 1%17"M06 1%11"

Aeszélj(k meg ahonfoglalás menetét és

jelentőségét@

Használjuk a térké!et is@

C=! >! A# .$% m"1*"rh%tv%lá1! A&"l"n+o#á$o&

76 táltos, kalandozásN6 Séza fejedelemÉ6T6

6 Oámán a sámándobbal<Dilágfa< Hadi$sel 6 :alandozó hadjáratok O6 1%2"M06 1%B"

Dizsgáljuk meg akalandozások okait@Hasonl&tsuk össze amagyarok és a nyugatilovagok fegyvereit@4ilyen har$i taktikakövetkezik ebbőlU

C>! >F! A &ere$#tén*m"1*"r áll"mme1"l"3(tá$"

76 vármegye, tized, is!ánN6 Ozent 8stván, Sellért

!(s!ök

É6 TT2%1III5%1I?J 8"3Ozent3 8stván uralkodása5T6 'sztergom, Pannonhalma,Ozékesfehérvár

6 8stván alakja a koronázási !aláston 6

O6 1%T"M06 1%"

4utassuk be a magyarállamszervezés kezdetilé!éseit@

'melj(k ki atörvénykezés szere!ét és8stván személyének

jelentőségét@C! ! A M"1*"r

;%rál*$á1me1er.$(té$e

76N6 Ozent 9ászló, :önyves:álmánÉ6 1I22 8" 3Ozent3 9ászlótrónra lé!ése5T6

6 4it választ a her$eg.koronát vagy kardotU OzentSellért szobra< Ozent 9ászlófejereklyetartója< 8sten&télet 6 O6 1%11"M06 1%?"

Hangs+lyozzuk, hogy akeresztény magyar állam9ászló idején szilárdultmeg@Aeszélj(k meg, miértválhatott 9ászló

!éldaké!!é@C! E1* m"1*"r &%rál*0%

B%#án'2-l8Olv"$mán*9

6 Vgy hiteles&tették azokleveleket

Hangs+lyozzuk 888" Aélahatalmát és az&rásbeliség jelentőségét@

CC! A# Ar"n*2,ll"8Olv"$mán*9

6 #z #ranybulla !e$sétje<# jáki tem!lom

'melj(k ki, hogy az#ranybullávalhazánkban előszörkorlátozza törvény akirályi hatalmat@

CD! M"1*"r &r-n%&á& 8Olv"$mán*9

6 N&szes oldal #nonymuskrónikájából

C! :! A t"tár4árá$ 76 tatár, kunN6 8D" Aéla, Ozent 4argit"É6 17B1%17B7 a tatárjárás5T6

6 yilazó mongol har$os<Ozablyával rohamozó tatárok<8D" Aélát (ldözik a tatárok<Ozent 4argit< Mr!ád0házi

Ozent 'rzsébet 6 /atár betörés4agyarországraO6 1%"M06 1%B"

CF! A m,h% '$"t"8Olv"$mán*9

76N6 É6 1?I1 az Mr!ád0házkihalása5T6 4uhi

6 # magyar tábor 4uhinál#z előző le$kévelegy(tt, összevontan isfeldolgozható"

D! =! A má$o+%&hon"l"3(tá$

76N6 É6

T6 Auda

6 # $seszneki vár< :őváré!&tése 6 # kunok és a jászok

megtele!edési ter(leteiO6 1%"M06 1%"

H&vjuk fel a figyelmetarra, hogy a tatárjárás8D" Aéla !olitikájának

következtében hosszabbtávon hatóvárosfejlődést hozott

1



magával@D:! L$$#e0o1l"lá$ M06 Fsszefoglalás5 Gso!ortmunka a

tankönyvi kérdésekala!ján" :özösmegbeszélés"

D=! Ellen.r#. -r" #z óra funk$iója.

Disszajelzés a tanárnakés a tanulóknak"

1



emzedékek /udása /ankönyvkiadó Rrt"# kiadásért felel. :iss 6ános /amás vezérigazgató

-aktári szám. -'112

Celelős szerkesztő. Aartos :ároly

1

5 tortenelem

Documents