53 - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11166/8/t1_292012622...56 . 3....

53

Lampiran 1

54

Lampiran 2

55

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN Kumpulrejo 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : V (lima)

Semester : II (dua)

Waktu : 4 x 35 (2 x Pertemuan )

Pengembang : Helena

I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membaut suatu

karya/model

II. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

III. Indikator

1. Secara individu maupun kelompok, siswa dapat mendemonstrasikan

sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda bening

(bening,berwarna, dan gelap).

2. Secara individu maupun kelompok, siswa dapat mendeskripsikan sifat-

sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung

(cembung dan cekung).

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya pada benda bening,

berwarna dan gelap.

2. Siswa mampu memberikan contoh peristiwa benda yang dapat tembus

cahaya didalam kehidupan sehari-hari.

56

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan konsep hasil

identifikasi sifat-sifat cahaya dapat menembus benda bening.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan konsep sifat-sifat

cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung

atau cekung).

5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan masalah sifat-

sifat cahaya dapat menembus benda bening.


sifat cahaya dapat menembuskan benda bening

7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan masalah-masalah

cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung

atau cekung).

8. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memecahkan masalah

mendeskripsikan sifat-sifat cahaya menembus benda bening.


mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung).

10. Melalui diskusi dikelas, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi

kelompok masing-masing tentang sifat-sifat cahaya dengan baik.

V. Materi Pembelajaran

Dapatkah kamu melihat benda-benda yang ada di sekelilingmu dalam

keadaan gelap? Kamu tentu menjawab tidak dapat. Tahukah kamu

mengapa kita hanya dapat melihat benda-benda ketika ada cahaya yang

mengenai benda tersebut? Cahaya yang masuk melalui jendela kamarmu

di pagi hari merambat lurus seperti terlihat pada gambar di awal bab.

Merambat lurus merupakan salah satu sifat cahaya. Agar kamu

mengetahui sifat-sifat cahaya lainnya, perhatikan uraian berikut ini.

A. Sifat-Sifat Cahaya

57

Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada

cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda

akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat

terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat

memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya

adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat

merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan.

1. Cahaya Merambat Lurus

Pernahkah kamu melihat cahaya matahari yang masuk melalui celah-

celah atau jendela yang ada di rumahmu? Bagaimana arah rambatan

cahaya tersebut? Cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela

merambat lurus. Untuk menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus

lakukanlah kegiatan berikut ini!

Kegiatan 8.1

A. Tujuan:

Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus

B. Alat dan bahan:

Langkah Kegiatan

1. Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran

cukup besar. 2. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi

bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kayu. 3. Beri nama

masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol. 4. Atur

letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 5.

Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek

api di depan karton A.

6. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 7.

Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan

langkah 6! 8. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian

58

geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 6! 9.

Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

6. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 7.

Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan

langkah 6! 8. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian

geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 6! 9.

Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

Tugas

Carilah peristiwa-peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang

menunjukkan bahwa cahaya memilki sifat merambat lurus.

2. Cahaya Menembus Benda Bening

Mengapa kaca jendela rumahmu merupakan kaca yang bening?

Bagaimana jika kaca tersebut ditutup dengan triplek atau kertas

karton? Apakah cahaya matahari dapat masuk? Cahaya dapat masuk

ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca

jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh

cahaya matahari. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu

dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam

rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus

benda yang bening. Agar kamu lebih jelas lagi bagaimana cahaya

menembus benda bening, lakukanlah kegiatan berikut ini!

Kegiatan 8.2

A. Tujuan:

Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening

B. Alat dan Bahan:

1. Lampu senter 4. Kardus 2. Gelas bening 5. Karton hitam 3.

Plastik bening 6. Batu bata

C. Langkah Kegiatan:

59

1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja 2. Sorotkan cahaya

dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut secara

berturut-turut. 3. Amati apakah cahaya lampu senter

menembus benda-benda tersebut! 4. Catatlah hasil

pengamatanmu pada tabel berikut ini!

No Nama Benda Tembus Cahaya

Senter

Tidak Tembus

Cahaya Senter

1 Gelas bening

2 Palstik bening

3 Kardus

4 Karton hitam

5 Batu bata

Tugas

Carilah olehmu benda bening yang ada di rumahmu atau di sekolah

yang dapat ditembus oleh cahaya matahari

VI. Model / Metode Pembelajaran

1. Model : Pembelajaran Cooperative Learning tipe Make a

Match

2. Metode : Ceramah, kerja kelompok, Tanyajawab, Presentasi.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Siklus I

Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu

Pendahuluan 1. Salam, mengisi daftar kelas,

berdoa, mempersiapkan materi

60

ajar, alat peraga.

2. Memperingatkan cara duduk

yang baik ketika menulis,

membaca dan mempersiapkan

alat tulis.

3. Guru menyampaikan anturan

didalam kelas.

4. Apersepsi: Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai.

Kegiatan inti Eksplorasi

1. Guru bertanya jawab dengan

siswa mengenai apersepsi tentang

sifat-sifat cahaya.

2. Guru menjelaskan materi sifat-

sifat cahaya.

3. Siswa dapat memahami tentang

sifat-sifat cahaya.

4. Guru melibatkan peserta didik

secara aktif dalam kegiatan

pembelajaran.

5. Guru meminta setiap kelompok

mewakili untuk presentasi hasil

kerja kelompoknya masing-

masing didepan kelas.

6. Siswa dapat mengidentifikasikan

sifat-sifat cahaya menembus

benda bening dan gelap.

61

Elaborasi

Penerapan model make a match

Konfirmasi

1. Siswa memberikan tanggapan

terhadap kelompok yang

persentasi didepan kelas.

2. Siswa dan guru memberikan

aplaus.

3. Guru bertanya jawab tentang hal

yang belum dipahami oleh siswa.

4. Guru bersama siswa bertanya

jawab meluruskan kesalah

pemahaman tentang materi yang

sudah disampaikan.

Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan

tentang materi sifat-sifat cahaya.

2. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan doa.

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu

Pendahuluan 1. Salam, mengisi daftar kelas,

berdoa, mempersiapkan materi

ajar, alat peraga.

2. Memperingatkan cara duduk

yang baik ketika menulis,

membaca dan mempersiapkan

62

alat tulis.

3. Guru menyampaikan anturan

didalam kelas.

4. Apersepsi: Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai.


1. Guru bertanya jawab dengan

siswa mengenai apersepsi

tentang sifat-sifat cahaya

2. Guru meminta siswa untuk

melaksanakan diskusi dikelas.

3. Siswa mempresentasikan hasil

kelompok mengenai cermin datar

dan lengkung (cembung atau

cekung).

4. Siswa memberikan tanggapan

kepada kelompok yang

presentasi

5. Siswa dan guru memberikan

aplaus.

6. Guru bersama siswa memberikan

kesimpulan.

Elaborasi

Penerapan model Make a Match

Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal

yang belum dipahami oleh siswa.

63

2. Guru bersama siswa bertanya

jawab meluruskan kesalah

pemahaman tentang materi yang

sudah disampaikan.

3. Memberikan pertanyaan

berkaitan dengan materi yang

sudah dijelaskan.

4. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan.

Penutup 1. Guru memberikan tes evaluasi.

2. Guru menutup pembelajaran

dengan mengakhirinya dengan

doa.

VIII. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1) Alat dan bahan:

1. Lampu senter, kertas karton, plasti bening, gelas, kayu.

2. Cermin datar, cermin lengkung (cembung, cekung)

2) Sumber Belajar

1. Buku IPA BSE kelas V yang disusun oelh Hery Sulistyanto

2. Buku KTSP kelas V

IX. Penilaian

1. Instrument Penilaian

Indicator Penilaian Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Siswa dapat

mendeskripsikan

sifat-sifat cahaya

Tes tertulis Tes pilihan

ganda

65

Lampiran 4

Lembar Kerja Kelompok

Kerja Kelompok Siklus 1

Lembar Kerja Kelompok (Pertemuan 1)

Nama Anggota Kelompok

1…………………………..

2………………………….

3………………………….

4…………………………

5…………………………

6…………………………

Kegiatan 1

1. Alat dan bahan

1) Lampu senter

2) Gelas bening

3) Plastic bening

4) Kardus

5) Karton

Langkah-langkah kerja

1. Nyalakan lampus senter, kemudian arahkan cahaya yang dihasilkan ke gelas

2. Lakukan pengamatan terhadap berkas sinar yang diarahkan benda-benda

tersebut.

3. Lakukan langkah nomor 1 dengan menggantikan gelas bening secara

bergantian dengan palstik bening,kardus dan karton.

4. Diskusi pertanyaan berikut untuk mendapatkan kesimpulan.

5. Bagaimana keadaan berkas sinar yang mengenai plastic,kardus,karton dan

gelas bening?

6. Adakah perbedaan berkas sinar yang mengenai benda-benda tersebut?

66

7. Kesimpulan apa yang kamu dapat ambil dari percobaan tersebut?

No Benda tembus cahaya Benda tidak tembus cahaya

1

2

3

4

5

Kegiatan 2

Lakukan kegiatan berikut!

1. Sediakan 3 lembar karton tebal dengan ukuran sama besar, kayu penjepit,

lilin dan korek api.

2. Pada tiap-tiap karton dibuat lubang kecil tepat ditengahnya.

3. Ketiga karton ditegakan dengan kayu penjepit. Usahakan ketiga lubang itu

dalam satu garis lurus.

4. Sebuah lilin yang menyala diletakan di belakang karton ketiga

5. Lihatlah cahaya lilin dari depan karton yang paling dekat dengan mata!

Dapatkah kamu melihat cahaya lili?

6. Salah satu karton digeser ke kanan atau ke kiri sehingga lubang tidak

dalam satu garis. Dapatkah kamu melihat cahaya lili?

7. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel berikut:

No Posisi lubang-lubang Cahaya Lilin

terlihat Tidak terlihat

67

Lampiran 5

SOAL POST TES

Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang

benar!

1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah…

A. Matahari C. Dinamo

B. Generator D. Batu Baterai

2. Dibawah ini merupakan benda yang dapat tembus oleh cahaya, kecuali…

A. Gelas bening C. Plastik bening

B. Karton B. Kaca Jendela

3. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa

cahaya memiliki sifat…

A. Menembus benda bening C. Dapat dibiaskan

B. Merambat lurus D. Dapat dipantulkan

4. Cermin permukaan pantulannya berbentuk cekungan disebut…

A. Cermin cembung C. Cermin Cekung

B. Cermin hias D. Cermin datar

5. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar

adalah…

A. Lebih dekat C. Sama

B. Lebih jauh D. Berbeda

6. Kita dapat melihat benda dibalik kaca jendela, karena…..

A. Kaca jendela mengilap C. Benda memencarkan

cahaya

B. Kaca jendela tipis D. Cahayanya dapat

melewati kaca

7. Cermin yang digunakan pada spion mobil atau motor….

68

A. Cermin datar C. Cermin cembung

B. Cermin cekung D. Cermin rias

8. Dasar kolam airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan peristiwa…

A. Pemantuan cahaya C.Perambatan cahaya

B. Pembiasaan cahaya D. Pembentukan

bayangan

9. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu..

A. Memantulkan cahaya pada cermin

B. Cahaya menembus benda bening

C. Rambatan cahaya matahari yang lurus melewati genting kaca

D. Terbentuknya pelangi pada saat hujan

10. Kita dapat melihat suatu benda, karena adanya pantulan…

A. Dari mata ke benda tersebut C. Dari sumber cahaya ke

mata

B. Dari benda ke mata D. Dari mata ke sumber

cahaya

11. Cahaya yang mengenai sebuah cermin datar sebagian besar…

A. Menembus C. Diserap dan

menembus

B. Diserap D. Dipantulkan

12. Bayangan pada cermin datar bersifat…

A. Sama dengan bendanya C. Lebih kecil dari

bendanya

B. Dapat lebih besar atau lebih kecil D. Lebih besar dari

bendanya

13. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung akan tampak..

A. Lebih dekat dan lebih besar C. Lebih dekat dan lebih

kecil

69

B. Lebih jauh dan lebih besar D. lebih jauh dan lebih

kecil

14. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung akan tampak…

A. Lebih dekat dan lebih besar C. Lebih dekat dan lebih

kecil

B. Lebih jauh dan lebih besar D. lebih jauh dan lebih

kecil

15. Seberkas cahaya selalu merambat…

A. Lurus C. Berkelok-kelok

B. Lurus dan melengkung D. Melengkung

16. Lensa yang dapat mengumpulkan sinar, sehingga terjadi titik api

adalah….

A. Cekung C. Cembung

B. Datar D. Cekung dan cembung

17. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan

dibiaskan dengan arah..

A. Menjauhi garis normal C. Sejajar garis normal

B. Mendekati garis normal D. berlawan dengan arah

garis normal

18. Berdasarkan dapat atau tidak dapat meneruskan cahay, benda dapat

digolongkan menjadi dua bagian yaitu:

A. Tembus cahaya dan samar-samar

B. Tembus cahaya dan tidak tembus cahaya

C. Tembus cahaya dan bening

D. Benda sumber cahaya dan benda gelap

19. Menurut anda, jika anda menyalakan senter dan mengarahkannya kea rah

tanganmu, maka cahaya dari senter tersebut tidak dapat menembus

tanganmu. Hal ini terjadi karena…

A. Cahaya dari senter terbatas

70

B. Tangan memantulkan cahaya

C. Bagian dari sifat cahaya yang terbatas

D. Salah satu cirri-ciri cahaya yaitu tidak dapat menembus benda yang

bukan benda bening

20. Yang dimaksudkan dengan benda bening adalah:

A. Benda yang dapat memantulkan cahaya

B. Benda yang berwarna-warni

C. Benda yang terbuat dari kaca

D. Benda yang dapat ditembus oleh cahaya

21. Matahari, lampu, dan nyala api. Pernyataan yang benar tentang benda-

benda tersebut adalah…

A. Benda-benda yang digunakan pada malam hari

B. Benda-benda sumber cahaya

C. Benda-benda yang tidak tampak pada malam hari

D. Benda-benda yang digunakan untuk menjemurkan pakaian

22. Jika kamu berdiri berhadapan dengan temanmu, sementara cahaya

matahari mengenai punggungmu, maka apa yang terjadi dengan temanmu

…

A. Wajahnya akan kepanasan karena terkena matahari

B. Silau karena berhadapan langsung dengan matahari

C. Terlindungi oleh punggungmu, sehingga cahaya tidak mengenainya

D. Cahaya langsung menembus mengenai seluruh tubuhnya

23. Ambillah sentermu. Minta salah satu temanmu merentangkan sebuah

kertas berwarna bening. Nyalakan sentermub dan arahkan ke arah kertas

bening tersebut. Menurut kamu, apa yang terjadi dengan cahaya tersebut?

A. Menembus dan mengenai temanmu tersebut

B. Diam dan membentuk bayangan seperti bentuk bulatan pada senter

C. Membias ke arah kiri dan kanan kertas tersebut

D. Memantul dan menyebar

71

24. Saat kamu naik mobil pada malam hari, dijalan tiba-tiba ada mobil dari

arah yang berlawanan sedang menuju kerah mu. Mobil tersebut

menyalakan lampunya, sesaat kamun merasa silau dengan cahaya tersebut,

silau mata yang terjadi adalah bukti bahwa cahaya mobil tersebut dapat

menembus kaca mobilmu. Itu berarti bahwa kaca mobilmu termasuk

benda…

A. Dapat menyerap

B. Dapat memantulkan cahaya

C. Dapat ditembuskan oleh cahaya

D. Dapat membiaskan cahaya.

25. Berikut ini adalah pernyataan yang benar tentang cahaya dapat menembus

benda adalah….

A. Sinta berdiri ditepi kolam renang dan dapat melihat dasar kolam

renang dengan jelas

B. Didi berdiri di samping mobil memiliki kaca ray ban dan dapat

melihat bayangannya sendiri

C. Susi dapat melihat temannya pada malam hari dari kejauhan karena

temannya berada dib bawah lampu.

D. Yudi menutup pintu rumahnya agar tidak silau oleh sinar matahari

yang masuk kedalam rumah.

72

Kunci Jawaban:

1. A

2.B

3.A

4.C

5. C

6.D

7.B

8.C

9.C

10.B

11.D

12.A

13.C

14.B

15.A

16.C

17.B

18.B

19.D

20.D

21.B

22.C

23.A

24. C

25. A

73

Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Sekolah : SDN Kumpulrejo 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : V (lima)

Semester : II (dua)

Waktu : 8 x 35 (4 x Pertemuan )

Pengembang : Helena

I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membaut suatu

karya/model

II. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

III. Indikator

1. Secara individu maupun kelompok, siswa dapat

mendemonstrasikan Sifat-sifat Cahaya Apabila Mengenai

Cermin Datar dan Cermin Lengkung (Cekung dan Cembung)

2. Secara individu maupun kelompok, siswa dapat

mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar

dan cermin lengkung (cembung dan cekung).

3. Memberikan contoh peristiwa penguraina cahaya dalam

kehidupan sehari-hari.

74

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya pada benda bening,

berwarna dan gelap.

2. Siswa mampu memberikan contoh peristiwa benda yang dapat

tembus cahaya didalam kehidupan sehari-hari.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan konsep hasil

identifikasi sifat-sifat cahaya dapat menembus benda bening.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan konsep sifat-

sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung

(cembung atau cekung).


sifat cahaya dapat menembus benda bening.

6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan masalah

sifat-sifat cahaya dapat menembuskan benda bening

7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan masalah-

masalah cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung

(cembung atau cekung).


mendeskripsikan sifat-sifat cahaya menembus benda bening.


mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar

dan cermin lengkung (cembung atau cekung).

10. Melalui diskusi dikelas, siswa dapat mempresentasikan hasil

diskusi kelompok masing-masing tentang sifat-sifat cahaya dengan

baik.

V. Materi Pembelajaran

4. Sifat-sifat Cahaya Apabila Mengenai Cermin Datar dan

Cermin Lengkung (Cekung dan Cembung)

75

Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-

beda sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut.

Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga,

yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.

Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar.

Contohnya cermin yang ada di meja rias. Cermin cekung adalah

cermin yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini

seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu

senter dan lampu mobil. Cermin cembung adalah cermin yang

permukaan pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti

bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor.

a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar

Hampir setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin

yang ada di kamarmu. Untuk mengetahui sifat-sifat bayangan

yang dibentuk oleh cemin datar, lakukanlah kegiatan berikut

ini!

Kegiatan 8.3

A. Tujuan:

Menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar.

B. Alat dan bahan:

1. Cermin datar 2. Alat tulis

C. Langkah kegiatan:

1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.

2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan

bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan

sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?

3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu!

Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan

76

tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di

cermin?

4. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di

bayangan sama?

5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

Dari kegiatan yang kamu lakukan tersebut, kita

dapat mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh

cermin datar. Sifat-sifat tersebut adalah sebagai berikut. 1)

Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah

bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi di

tempat bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul. 2)

Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi

benda sebenarnya. 3) Jarak benda dengan cermin sama

dengan jarak bayangannya. 4) Bagian kiri pada bayangan

merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya.

b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

Pemantul cahaya pada lampu mobil dan lampu senter

menggunakan cermin cekung. Bagaimanakan sifat bayangan

77

yang dibentuk oleh cermin cekung? Untuk mengetahui hal

tersebut, lakukanlah kegiatan berikut ini!

Gambar 8.1 Senter menggunakan cermin cekung

Kegiatan 8.4

A. Tujuan:

Menyelidiki sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

B. Alat dan Bahan:

1. Sendok yang mengkilap permukaannya (lebih baik jika ada

sendok sayur yang besar) 2. Spidol


1. Dekatkan bagian atas spidol dengan sendok! 2. Perhatikan

bayangan spidol yang terbentuk pada permukaan sendok

yang cekung! 3. Bandingkanlah ukuran spidol dengan

bayangan yang terbentuk! 4. Jauhkan bagian atas spidol

dengan sendok! 5. Lakukan hal yang sama dengan langkah

(3) dan (4)! 6. Apa yang dapat kamu simpulkan dari

kegiatan tersebut?

Berdasarkan hasil kegiatan yang kamu lakukan

diperoleh bahwa sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin

cekung bergantung pada letak benda. Jika letak benda dekat

dengan cermin cekung maka akan terbentuk bayangan yang

memilki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda

78

dijauhkan dari cermin cekung maka akan diperoleh

bayangan yang bersifat nyata dan terbalik.

c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung

Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang

menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion

kendaraan bermotor baik mobil ataupun motor. Pada kendaraan

bermotor, kaca spionnya menggunakan cermin cembung

dengan tujuan agar pengemudi lebih mudahmengendarai

kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yang

ada di belakangnya.

Gambar 8.3 Pengendara mobil yang melihat kendaraan

di belakannya dengan dengan kaca spion

Apabila kamu memperhatikan kendaraan yang ada di

belakang motor atau mobil yang sedang kamu naiki maka

bayangan mobil di cermin terlihat lebih kecil dari aslinya. Sifat

bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah semu,

tegak dan diperkecil

Info Plus

79

Bayangan yang dihasilkan oleh cermin cembung lebih kecil

dari bendanya. Naum demikian, hal inlah yang membuat

pengemudi dapat melihat lebih fokus kendaraan yang ada

dibelakangnya.

5. Pembiasan Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari

Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari

sebenarnya. Peristiwa ini merupakan salah satu bentuk pembiasan

cahaya yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Bagaimana

pembiasan cahaya dapat terjadi? Untuk mengetahui jawabannya,

lakukanlah kegiatan berikut ini!

Kegiatan 8.5

A. Tujuan:

Mengamati peristiwa pembiasan cahaya.

B. Alat dan bahan:

1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)

2. Air putih

3. Pulpen 2 buah

4. Uang logam 2 buah


1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah

disediakan!

2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan

masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak

diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam

gelas A dan gelas B!

3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian

masukkan uang logam pada ke dua gelas tersebut!

80

4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas!

Manakah yang terlihat lebih dalam?

5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

Dari hasil kegiatan yang dilkukan olehmu, pensil yang

berada di gelas yang beisi air terlihat bengkok. Selain itu, uang

logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat

lebih dangkal. Kedua peristiwa ini merupakan contoh peristiwa

pembiasan cahaya. Apabila cahaya merambat melalui dua

medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan

mengalami pembelokan atau pembiasan.

Gambar 8.4 Pensil yang berada Gambarv8.5 Uang logam yang

di dalam gelas berisi air berada di dalam

gelas

Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil daripada air. Bila

cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih

81

rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Akan

tetapi apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat

yang kurang rapat maka cahaya akan dibiaskan menjauhi garis

normal. Garis normal merupakan garis yang tegak lurus pada

bidang batas kedua permukaan.

B.Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna

Tahukah kamu warna dari cahaya matahari yang setiap hari dipancarkan

ke bumi? Apakah cahaya matahari berwarna putih? Bagaimana dengan

sumber cahaya lainnya? Cahaya matahari yang kita lihat seperti warna

putih sebenarnya terdiri dari berbagai macam warna. Agar lebih jelas,

pehatikan uraian berikut ini!

1. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna

Untuk mengetahui warna apa saja yang membentuk cahaya putih

matahari, lakukanlah kegiatan berikut ini!

Kegiatan 8.6

A. Tujuan:

Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih.

B. Alat dan Bahan:

1. Baskom berisi air. 2. Cermin datar. 3. Kertas HVS atau karton

putih.


82

1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air. 2. Atur

posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari.

3. Atur pula pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih atau

kertas HVS yang berfungsi sebagai layar. 4. Perhatikan apa yang

tampak pada karton putih tersebut!

Pada saat kamu melakukan kegiatan tersebut, kamu akan melihat

warnawarna yang indah pada kertas karton. Warna-warna tersebut

dihasilkan dari penguraian warna putih. Cahaya putih akan mengalami

pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah,

jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna-warna yang

membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya.

Info Plus

Selain warna-warna yang terdapat pada spektrum cahaya, terdapat

cahaya lainnya, yaitu ultra ungu. Ultra ungu merupakan cahaya yang

memiliki efek kimia terbesar dan letaknya berada di bawah cahaya

ungu.

2. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari

Kalian tentu penah melihat pelangi di langit. Pelangi merupakan

salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang

berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat

kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama

halnya seperti warna spektrum cahaya yang terbentuk pada

kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah,

jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari

pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-

bintik air hujan. Pelangi yang memilki warna dan bentuk yang

indah dapat kita buat melalui percobaan sederhana berikut ini.

83

Gambar 8.8 Pelangi

Kegiatan 8.7

A. Tujuan:

Membuat pelangi dengan alat-alat sederhana

B. Alat dan Bahan:

1. Alat penyempot nyamuk yang sudah tidak terpakai

2. Air


1. Bersihkan alat penyemprot nyamuk 2. Isi dengan air secukupnya

3. Semprotkan air tersebut di tempat yang terang dan terkena

cahaya matahari. Semprotkan berulang-ulang hingga bintik-bintik

air cukup banyak di udara. Amati dengan cermat apa yang akan

terjadi?

Rangkuman!

1. Cahaya dihasilkan dari sumber-sumber cahaya, di antaranya

adalah matahari, lampu, senter, dan bintang.

2. Cahaya memiliki sifat-sifat tertentu di antaranya adalah

merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan, dan

dibiaskan.

84

3. Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar.

4. Cermin cekung adalah cermin yang pemukaan pantulnya berupa

cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola.

5. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya

berupa cembungan.

6. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda

kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau

pembiasan.

7. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi

berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru,

nila, dan ungu.

8. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum

cahaya.

Glosarium!

Bayangan nyata : bayangan yang terjadi di luar cermin tetapi

dapat ditangkap oleh layar.

Bayangan semu : bayangan yang dapat dilihat dari cermin tetapi

tidak dapat ditangkap oleh layar

Cermin : kaca bening yang dapat mempelihatkan bayang benda

jika ditarih di depannya

Garis normal : garis maya yang tegak lurus pada bidang batas

dua buah zat Spektrum : warna-warna yang membentuk warna

putih

VI. Model / Metode Pembelajaran

3. Model : Pembelajaran Cooperative Learning tipe Make

a Match

4. Metode : Ceramah, kerja kelompok, Tanyajawab, Presentasi.

VII. Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

85

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1.Salam ,mengisi daftar kelas

, berdoa, mempersiapkan

materi ajar, alat peraga.

2. Memperingatkan cara

duduk yang baik ketika

menulis, membaca dan

mempersiapkan alat tulis.

3. Guru menyampaikan

aturan didalam kelas.


Dalam kegiatan eksplorasi

guru bersama siswa:

1. Guru bertanya jawab

dengan siswa

mengenai apersepsi

tentang sifat-sifat

cahya

2. Guru menjelaskan

materi tentang sifat-

sifat cahaya

3. Siswa dapat

memahami tentang

sifat-sifat cahaya

4. Guru melibatkan

peserta didik secara

aktif dalam kegiatan

pembelajaran.

86

5. Guru membuat

kelompok materi sifat-

sifat cahaya

6. Guru meminta setiap

kelompok mewakili

untuk presentasi hasil

kerja kelompoknya

masing-masing

didepan kelas

Elaborasi

Penerapan Metode Make a

Match

Langkah-langkah

1. Guru menyiapkan

beberapa kartu yang berisi

satu bagian kartu soal dan

bagian lainnya kartu jawaban.

2. Siswa diberi petunjuk

cara melakukan tata cara

pelaksanaan kegiatan Make A

Match

3. Setiap siswa

mendapatkan sebuah kartu

yang bertuliskan

soal/jawaban.

4. Tiap siswa

memikirkan jawaban/soal

yang cocok dari kartu yang

87

dipegang

5. Setiap siswa mencari

pasangan kartu yang cocok

dengan kartunya. Misalnya:

siswa yang diberi soal tentang

sifat-sifat cahaya, maka

langkah yang diambil siswa

tersebut yaitu mencari teman

yang memegang jawaban

tentang pengertian sifat-sifat

cahaya.

6. Setiap siswa yang

dapat mencocokkan kartunya

sebelum batas waktu (5

menit) diberi poin.

7. Jika siswa tidak dapat

mencocokkan kartunya

dengan kartu temannya (tidak

dapat menemukan kartu soal

atau kartu jawaban) tidak

akan mendapatkan nilai,

seperti yang telah disepakati

bersama.

8. Setelah satu babak,

kartu dikocok lagi agar tiap

siswa mendapat kartu yang

berbeda dari sebelumnya,

demikian seterusnya.

88

9. Kegiatan Make A

Match dilakukan 3 kali

putaran

10. Guru memberikan

bintang sebagai tanda

keaktifan siswa/ yang paling

cepat mendapatkan

kelompoknya

11. Memberikan hadiah

kepada siswa yang sudah

bekerjasma dalam kelompok.

Konfirmasi


tentang hal yang belum

dipahami oleh siswa.

2. Guru bersama siswa

bertanya jawab meluruskan

kesalah pemahaman tentang

materi yang sudah

disampaikan.

3. Memberikan

pertanyaan berkaitan dengan

meteri yang sudah dijelaskan.

Penutup 1. Guru menyimpulkan

hasil presentasi siswa

2. Guru menerangkan

materi sifat-sifat cahaya

secara keseluruhan

89

3. Guru meminta siswa

untuk menginternalisasikan

konsep,pengetahuan,dan

keterampilan yang baru saja

diperoleh dalam kegiatan

sehari-hari dan pesan moral

mengenai sikap dan

kerjasama.

Pertemuan II

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Salam ,mengisi

daftar kelas , berdoa,

mempersiapkan materi ajar,

alat peraga.

2. Memperingatkan

cara duduk yang baik ketika

menulis, membaca dan

mempersiapkan alat tulis.

3. Guru menyampaikan

aturan didalam kelas.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi

guru bersama siswa:


dengan siswa mengenai

90

apersepsi tentang sifat-sifat

cahaya

2. Guru menjelaskan

materi tentang sifat-sifat

cahaya

3. Siswa dapat

memahami tentang sifat-sifat

cahaya

4. Guru melibatkan

peserta didik secara aktif

dalam kegiatan

pembelajaran.

5. Guru membuat

kelompok materi sifat-sifat

cahaya

6. Guru meminta setiap

kelompok mewakili untuk

presentasi hasil kerja

kelompoknya masing-

masing didepan kelas

Elaborasi

Penerapan Metode Make a

Match

Langkah-langkah

1. Guru menyiapkan

beberapa kartu yang berisi

satu bagian kartu soal dan

bagian lainnya kartu

91

jawaban.

2. Siswa diberi petunjuk

cara melakukan tata cara

pelaksanaan kegiatan Make

A Match

3. Setiap siswa

mendapatkan sebuah kartu

yang bertuliskan

soal/jawaban.

4. Tiap siswa

memikirkan jawaban/soal

yang cocok dari kartu yang

dipegang

5. Setiap siswa mencari

pasangan kartu yang cocok

dengan kartunya. Misalnya:

siswa yang diberi soal

tentang sifat-sifat cahaya,

maka langkah yang diambil

siswa tersebut yaitu mencari

teman yang memegang

jawaban tentang pengertian

sifat-sifat cahaya.

6. Setiap siswa yang


sebelum batas waktu (5

menit) diberi poin.

7. Jika siswa tidak

92


dengan kartu temannya

(tidak dapat menemukan

kartu soal atau kartu

jawaban) tidak akan

mendapatkan nilai, seperti

yang telah disepakati

bersama.

8. Setelah satu babak,

kartu dikocok lagi agar tiap

siswa mendapat kartu yang

berbeda dari sebelumnya,

demikian seterusnya.

9. Kegiatan Make A

Match dilakukan 3 kali

putaran

10. Guru memberikan

bintang sebagai tanda

keaktifan siswa/ yang paling

cepat mendapatkan

kelompoknya

11. Memberikan hadiah

kepada siswa yang sudah

bekerjasma dalam kelompok

Konfirmasi


tentang hal yang belum

dipahami oleh siswa.

93

2. Guru bersama siswa

bertanya jawab meluruskan

kesalah pemahaman tentang

materi yang sudah

disampaikan.

3. Memberikan

pertanyaan berkaitan dengan

meteri yang sudah

dijelaskan.

Penutup 1. Guru menyimpulkan

hasil presentasi siswa

2. Guru menerangkan

materi sifat-sifat cahaya

secara keseluruhan

3. Guru memberikan

soal evaluasi kepada siswa

dikerjakan secara individu,

sebagai sarana pengukuran

tingkat pemahaman.

Evaluasi ini diberikan pada

akhir pertemuan siklus II.

VIII. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1) Alat dan bahan:

1. Lampu senter, kertas karton, plasti bening, gelas, kayu.

2. Cermin datar, cermin lengkung (cembung, cekung)

2) Sumber Belajar

1. Buku IPA BSE kelas V yang disusun oelh Hery Sulistyanto

94

2. Buku KTSP kelas V

IX. Penilaian

1. Instrument Penilaian

Indikator Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Siswa dapat mendeskripsikan

sifat-sifat cahaya

Tes tertulis Tes pilihan ganda

95

Lampiran 7

Lembar Kerja Kelompok Siklus II

Pertemuan 2

Anggota kelompok

1..............................

2..............................

3.............................

4............................

5.............................

6............................

Lakukan kegiatan berikut dan diskusikan hasil percobaanmu dengan rekan

kelompokmu.

Alat dan bahan

Cermin datar,wadah air, senter, kertas hitam dan layar atau kertas putih.

Langkah-langkah

1. Tutup senter dengan kertas hitam yang telah diberi celah sempit!

2. Masukkan air ke dalam wadah kira-kira separuh isi wadah!

3. Letakan cermin dalam air!

4. Arahkan cermin kearah senter dan atur sampai pada pantulan ke layar

5. Apa yang dapat kamu lihat pada layar? Kesimpuan apa yang dapat kamu

peroleh dari kegiatan tersebut?

96

Lampiran 8

Soal Postsest

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang

benar!

1. Pada suatu malam, dirumahnya Adi mati lampu. Untuk menerangu ruang

belajarnya Adi menyalakan sebuah lilin dan meletakakan diatas meja dekat

meja belajarnya. Sementara Adi belajar, datanglah Toni temannya dan duduk

di atas meja tempat Adi melatakkan lilin, dan menutupi cahaya lilin.

Bagaimana cahaya lilin itu setelah Toni duduk di atas meja tersebut....

A. Menutupi badannya Toni sehingga penglihatan Adi menjadi samar

B. Menyerap ke badannya Toni

C. Menembus badannya Toni dan bersinar ke arah Adi yang sedang belajar

D. Memantul ke dinding dan keluar ke halaman

2. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah...

A. Batu, lili, kaca bening C. Gelas bening, kertas

bening, kaca bening

B. Gelas bening, kayu, karton D. Batu, kertas, kaca

bening

3. Suatu malam, di lorong yang agak gelap. Siti dan Yuna berjalan. Mereka

berdua membawa lilin. Agar tidak padam tertiup angin, lilin tersebut di

letakan dalam gelas bening. Apa yang terjadi dengan cahaya lilin tersebut,

setelah diletakkan dalam gelas bening?

A. Menembus gelas bening dan menerangi jalan

B. Memantul kearah Siti dan Yuna

C. Menyerap ke dalam gelas bening

D. Meredup karena di letakkan di dalam gelas bening

97

4. Dibawah ini yang merupakan pernyataan yang benar tentang cahaya yang

tidak dapat menembus benda adalah...

A. Air dalam aqua galon dapat dilihat jelas

B. Budi melihat ria sedang berlajar dari jendela kamarnya yang terbuat dari

kaca

C. Dinna berteduh dalam rumah karena hari itu matahari bersinar sangat terik

D. Dino dapat dengan jelas melihat warna teh milik dini dalam gelas kaca

5. Ada dua krton berdiri sejajar. Sinta henda melakukan sebuah percobaan. Dia

berdiri sejajar di depan karton tersebut dan menyalakan senter tepat pada

karton yang didepan. Pernyataan yang benar dari hasil percobaan Sinta

tersebut adalah...

A. Karton yang dibelakang akan menerima cahaya seperti karton yag di

depan.

B. Karton yang di belakang tidak menerima cahaya seperti karton yang di

depan

C. Karto yang di belakang menyerap cahaya dan menyebarkan ke karton

yang di depan

D. Karton yang di depan akan menyerap cahaya dan menyebarkan ke karton

yang di belakang.

6. Susi melakukan percobaan. Susi menaruh dua balon sejajar. Susi menyinari

balon tersebut dengan cahaya senter dalam posisi sejajar. Hasil Susi tersebut

adalah...

A. Balon yang de depan tidak akan menerima cahaya seperti balon yang

didepan.

B. Balon yang di belakang tidak menerima cahaya seperti balon yang di

depan

C. Balon yang di belakang akan menerima cahaya sama seperti balon yang di

depan

98

D. Balon yang di depan akan akan menerima cahaya dan menyerap cahaya

tersebut.

7. Berikut yang termasuk bukan benda bening adalah...

A. Trileks, kaca, kayu C. Kaca, plastik

bening, batu

B. Batu, tripleks, plastik bening D. Batu, kayu,

tripleks

8. Sebelum kamu berangat kesekolah, kamu selalu sarapan. Kamu dapar melihat

warna teh atau susu dalam gelasmu dengan jelas. Hal itu terjadi karena...

A. Gelas memiliki warna yang sama dengan minuman sarapan

B. Gelas sudah dicuci

C. Gelas merupakan benda yang digunakan untuk minum

D. Gelas warnanya bening

9. Jika kamu berada dalam mobil, dan kaca mobilmu dilengkapai dengan

pelindung. Pernyataan yang benar tentang cahaya yang mengenai mobil yang

kamu tumpangi adalah...

A. Cahaya menyerap dan memantulkan kembali, dan mengenai kamu berada

dalam mobil.

B. Cahaya tidak dapat menembus masuk, tetapi mengenai kamu yang sedang

berada dalam mobil

C. Cahaya menembus masuk dan mengenai kamu yang sedang berada dalam

mobil

D. Cahaya tidak dapat menembus masuk dan tidak mengenai kamu yang

sedang berada dalam mobil

10. Rendi giat bersepeda. Agar tidak kepanasan dan silau matanya, Rendi

menggunakan topi untuk melindunggi wajahnya. Saat menggunakan topi

cahaya matahari akan...

A. Tidak dapat mebembus dan mengenai wajah Rendi

B. Tidak dapat menembus dan memantul ke wajah Rendi

99

C. Memantul dan menembus ke wajah Rendi

D. Menembus dan masuk mengenai wajah Rendi

11. Untuk membuktikan bahwa dapat menembus benda bening, Rina melakukan

percobaan berikut. Rina mengambil sebuah batu kerikil dan memasukan

dalam sebuah gelas kaca yang bening. Manurut kamu, apa yang terjadi

setelah Rina memasukan kerikil tersebut. Pilih pernyataanmu, tentang hasil

percobaan tersebut...

A. Batu kerikil akan terlihat jika tidak lagi berada di dalam gelas.

B. Batu kerikil tidak lagi terlihat meskipun dikeluarkan dari gelas

C. Batu kerikil tidak lagi terlihat karena telah berada di dalam gelas

D. Batu kerikil tetap terlihat meskipun telah berada di dalam gelas

12. Sintia diminta oleh gurunya untuk membedakan benda dari sifat-sifat dapat di

tembusi cahaya atau tidak dapat ditembus oleh cahaya. Jawaban Sintia yang

benar tentang benda-benda tersebut adalah...

A. Karton adalah benda tembus cahaya, dan tripleks adalah benda yang tidak

tembus cahaya.

B. Plastik bening adalah tembus cahaya dan kayu adalah benda tidak tembus

cahaya

C. Batu adalah benda yang tidak tembus cahaya, dan plastik bening juga

benda yang tidak tembus cahaya

D. Gelas bening adalah benda yang tembus cahaya, dan kaca bening adalah

benda yang tidak tembus cahaya

13. Perhatikan gambar disamping!

100

Bagian pensil yang masuk ke dalam air, tampak bengkok. Peristiwa ini terjadi

karena...

A. Pembiasan cahaya

B. Penerbitan cahaya

C. Pembengkokan cahaya

D. Penyinaran cahaya

14. Jika kamu membuat balon dari busa sabun dibawah cahaya matahari, akan

tampak bahwa balon tersebut berwarna-warni. Peristiwa ini disebut....

A. Disapear cahaya C. Disposisi cahaya

B. Diskontrol cahaya D. Dispersi cahaya

15. Berikut ini yang bukan merupakan sifat cahaya adalah...

A. Cahaya merambat lurus C. cahaya dapat dipanaskan

B. Cahaya dapat dipantulkan D. cahaya dapat

dibiaskan

16. Pembelokan arah rambatan cahaya, disebut juga...

A. Pengalihan C. Pembiasan

B. Pembengkokan D. Pemindahan

17. Jika kamu melihat bayanganmu pada bagian dalam sendok sayur staniless,

maka bayanganmu akan melihat...

A. Terbalik dengan dirimu C. menyamping dengan dirimu

B. Tegak sejajar dengan dirimu D. tidak mirip dengan

dirimu

18. Cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah luar disebut cermin...

A. Cekung C. Datar

B. Rias D. Cembung

19. Jika kamu dapat mengamati ukuran bayanganmu sama dengan ukuran

tubuhmu, maka itu adalah sifat dari cermin...

A. Cekung C. Datar

B. Rias D. Cembung

101

20. Jika kamu menyalakan senter pada lantai, cahaya yang dipantulkan dari lantai

disebut...

A. Pemantulan teratur C. Pematulan bias

B. Pematulan difus D. pemantulan biasa

21. Pada suatu malam ketika listrik padam, Toni mengambil senter dan

menyalakan senter ke arah tubuhnya Yonu. Sifat tubuhnya Yonu ketika

menerima cahaya senter tersebut adalah..

A. Membenturkan cahaya C. Membentuk bayangan

B. Tembus cahaya D. Meneruskan cahaya

22. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat memantulkan cahaya, kecuali..

A. Jamban bunga C. Galon aqua

B. Gelas kaca D. sendo stainless

23. Perhatikan gambar disamping. Jenis pemantuan pada

gambar tersebut disebut juga pemantulan..

A. Baur C. Bias

B. Sempurna D. Sebenarnya

24. Matahar sesungguhnya memiliki berbagai spektrum cahaya. Untuk

membuktikan hal tersebut dapat dilihat pada peristiwa....

A. Peniupan lilin saat ulang tahun

B. Pelangi setelah habis hujan

C. Padamnya lampu

D. Mendung

25. Saat kamu melihat bayangn teevisi dari cermin, maka Tino menendang bla

dengan menggunkan kaki kiri, bayangan yang Tino akan terlihat menendang

bola dengan menggunakan kaki...

A. Buram C. Tidak terlihat

B. Kiri D. Kanan

102

Kunci Jawaban:

1. A

2.C

3.A

4.A

5. B

6.B

7.D

8.D

9.C

10.A

11.D

12.B

13.A

14.B

15.A

16.C

17.D

18.B

19.C

20.A

21.C

22.A

23.A

24. B

25. D

103

Lampiran 9

Kegiatan kelompok melalui Make a Match

Kartu pertanyaan:

PETUNJUK LANGKAH KEGIATAN CAHAYA MERAMBAT LURUS

PETUNJUK LANGKAH KEGIATAN CAHAYA MENEMBUS BENDA BENING

PETUNJUK LANGKAH KEGIATAN SIFAT-SIFAT CAHAYA YANG MENGENAI CERMIN DATAR

PETUNJUK LANGKAH KEGIATAN PERISTIWA PEMBIASAAN CAHAYA

Kartu Jawaban

ALAT DAN BAHAN:

1. Lilin 4. Paku 2. Tiga jepitan kayu 5. Korek api 3. Karton tebal ukutan 15 cm × 15 cm (3 buah)

6. Spidol

1. Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup besar.

2. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan

jepitan kayu.

3. Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol.

4. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar.

5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api di depan karton A.

Alat dan Bahan:

1. Lampu senter 2. Gelas bening 3. Plastik bening

1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja

104

2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut secara

berturut-turut.

3. Amatilah cahaya lampu senter akan menembus benda-benda tersebut

1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.

2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada

cermin!

3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada

pada cermin!

4. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan sama?

Alat dan Bahan

1. Alat penyempot nyamuk yang sudah tidak terpakai

2. Air

1. Bersihkan alat penyemprot nyamuk

2. Isi dengan air secukupnya

3. Semprotkan air tersebut di tempat yang terang dan terkena cahaya matahari.

Semprotkan berulang-ulang hingga bintik-bintik air cukup banyak di udara.

105

Lampiran 10

DAFTAR NILAI SISWA SDN KUMPULREJO 03

MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH

PRA SIKLUS

NO NAMA SISWA

NILAI

SIKLUS I KETUNTASAN

POSTTEST

1 AWA 59 TT

2 CE 63 TT

3 FE 72 T

4 GT 63 TT

5 GUI 63 TT

6 NI 59 TT

7 BED 72 T

8 GUI 59 TT

9 OO 63 TT

10 GEY 81 T

11 MUO 72 T

12 NH 72 T

13 FEU 86 T

14 WS 63 TT

15 QAU 72 T

16 VIO 81 T

17 MID 59 TT

18 VP 81 T

19 NIS 59 TT

20 CEIO 72 T

21 NGI 81 T

22 NHI 59 TT

Keterangan:

T : Tuntas

TT : Tidak Tuntas

106

Lampiran 11




SIKLUS I

NO NAMA SISWA

NILAI

SIKLUS I KETUNTASAN

POSTTEST

1 AWA 59 TT

2 CE 63 TT

3 FE 72 T

4 GT 63 TT

5 GUI 86 T

6 NI 59 TT

7 BED 72 T

8 GUI 90 T

9 OO 63 TT

10 GEY 81 T

11 MUO 72 T

12 NH 72 T

13 FEU 86 T

14 WS 90 T

15 QAU 72 T

16 VIO 83 T

17 MID 83 T

18 VP 81 T

19 NIS 81 T

20 CEIO 72 T

21 NGI 81 T

22 NHI 83 T

Keterangan:

T : Tuntas

TT : Tidak Tuntas

107

Lampiran 12




SIKLUS II

NO

NAMA

SISWA

NILAI

SIKLUS II KETUNTASAN

POSTEST

1 AWA 72 T

2 CE 72 T

3 FE 86 T

4 GT 72 T

5 GUI 83 T

6 NI 63 TT

7 BED 86 T

8 GUI 81 T

9 OO 72 T

10 GEY 72 T

11 MUO 81 T

12 NH 86 T

13 FEU 72 T

14 WS 95 T

15 QAU 81 T

16 VIO 72 T

17 MID 72 T

18 VP 81 T

19 NIS 81 T

20 CEIO 83 T

21 NGI 86 T

22 NHI 72 T

Keterangan:

T : Tuntas

TT : Tidak Tuntas

108

Lampiran 13

LEMBAR OBSERVASI GURU

PERTEMUAN PERTAMA

SIKLUS 1

Pertemuan 1

No Kegiatan Diskripsi

Alternative

Jawaban

1 2 3 4

I KEGIATAN

AWAL

Menjelaskan

Guru memberi kesempatan siswa

untuk mendengarkan cerita dari

guru

√

II KEGIATAN INTI

Menyebutkan

sifat-sifat

cahaya


berbicara menyampaikan pendapat

√

Mengklasifikas

ikan

Guru memberikan kesempatan

kepada sisiwa untuk

mengklasifikasikan sifat-sifat

cahaya.

√

Diskusi Guru memberi kesempatan siswa

untuk berdiskusi dan bekerja sama

untuk menyimpulkan definisi sifat-

sifat cahaya

√

Membacakan

hasil diskusi


untuk membacakan hasil diskusi

109

Guru

mempersiapkan

kartu pertanyaan

dan jawaban untuk

siswa

Gu Guru memberikan kesempatan

kepada siswa membacakan hasil

kerjanya

√

110

Lampiran 14


PERTEMUAN KEDUA

SIKLUS 1

Pertemuan 2


Alternative

Jawaban

1 2 3 4

1 Kegiatan Awal

Menjelaskan Guru memberi kesempatan siswa

untuk mendengarkan cerita dari

guru

√

2 KEGIATAN INTI

Membaca Guru memberi kesempatan siswa

untuk membaca buku untuk

mencari apa saja yang termasuk

dalam sifat-sifat benda.

√

Melakukan

eksperimen dengan

bahan dan alat yang

sudah disediakan


untuk melakukan praktik dengan

kelompok masing-maisng dengan

kerjasama

√

Menyebutkan Guru memberi kesempatan siswa

untuk berbicara menyebutkan

sifat-sifat cahaya.

√

3 Kegiatan Akhir

Sesi refleksi 1

menit


untuk mengaitkan semua yang

telah dipelajari dengan kehidupan

sehari-hari

√

111

KETERANGAN :

1 = kurang baik, 2 = cukup baik, 3 = baik, 4 = sangat baik

112

Lampiran 15

LEMBAR OBSERVASI SISWA

PERTEMUAN PERTAMA

SIKLUS 1


Alternative

Jawaban

1 2 3 4

1 KEGIATAN

AWAL

Menjelaskan Siswa diberikan kesempatan untuk

mendengarkan cerita dari guru √

2 KEGIATAN INTI

Menyebutkan sifat-

sifat cahaya

siswa diberi kesempatan berbicara

menyampaikan pendapat √

Mengklasifikasikan Siswa diberikan kesempatan untuk

mengklasifikasikan sifat-sifat cahaya. √

Diskusi Siswa diberi kesempatan untuk

berdiskusi dan bekerja sama untuk

menyimpulkan definisi sifat-sifat cahaya

√

Membacakan hasil

diskusi

Siswa diberi kesempatan untuk

membacakan hasil diskusi √

Guru

mempersiapkan

kartu pertanyaan dan

jawaban untuk siswa

Siswa diberi kesempatan kepada untuk

membacakan hasil kerjanya √

3 KEGIATAN

AKHIR

Menginternalisasi

dengan cara menulis


menginternalisasi dengan cara menulis

hal-hal yang penting

√

113

hal-hal yang penting

KETERANGAN :

114

Lampiran 16


PERTEMUAN PERTAMA

SIKLUS I

No Kegiatan Diskripsi Alternative

Jawaban

1 2 3 4

I

Kegiatan Awal

Menjelaskan Siswa diberi kesempatan

untuk mendengarkan

√

II Kegiatan Inti

Diskusi

menentukan

model/karya

Siswa diberi kesempatan

untuk berdiskusi dan

bekerjasama untuk

menentukan model/karya

√

Membacakan

hasil diskusi


untuk membacakan hasil

diskusi

√

Siswa

menyebutkan

contoh

model/karya dari

sifat-sifat cahaya


untuk menyebutkan

contoh model/karya dari

sifat-sifat cahaya terlebih

dahulu

√

115

Diskusi dan

membaca buku

sumber


untuk berdiskusi dengan

teman sekelompoknya

dan membaca buku

sumber untuk mencari

cara mendapatkan contoh

model/karya sifat-sifat

cahaya.

Membacakan

hasil diskusi



diskusi

√

III Kegiatan Akhir

Menginternalisasi

dengan cara

menulis hal-hal

yang penting


untuk menginternalisasi

pelajaran dengan cara

menulis hal-hal yang

penting

√

117

Lampiran 17


PERTEMUAN KEDUA

SIKLUS 1


Alternative

Jawaban

1 2 3 4

1 Kegiatan Awal

Menjelaskan Siswa diberi kesempatan untuk

mendengarkan cerita dari guru

√

2 Kegiatan Inti

Membaca Siswa diberi kesempatan untuk

membaca buku untuk mencari

apa saja yang termasuk dalam

sifat-sifat benda.

√

Melakukan

eksperimen

dengan bahan

dan alat yang

sudah

disediakan


melakukan praktik dengan

kelompok masing-maisng

dengan kerjasama

√

Menyebutkan Siswa diberi kesempatan untuk

berbicara menyebutkan sifat-

sifat cahaya.

√

3 Kegiatan Akhir

Sesi refleksi 1

menit


mengaitkan semua yang telah

dipelajari dengan kehidupan

sehari-hari

√

KETERANGAN :

1 = kurang baik , 2 = cukup baik, 3 = baik, 4 = sangat baik

119

Lampiran 18


PERTEMUAN PERTAMA

SIKLUS 2


Alternative

Jawaban

1 2 3 4

I

Kegiatan Awal

Menjelaskan Guru memberi kesempatan siswa untuk

mendengarkan

√

II Kegiatan Inti

Diskusi

menentukan

model/karya

Guru memberi kesempatan kepada

siswa untuk berdiskusi dan

bekerjasama untuk menentukan

model/karya

√

Membacakan

hasil diskusi


siswa untuk membacakan hasil diskusi

√

Siswa

menyebutkan

contoh

model/karya

dari sifat-sifat

cahaya


siswa untuk menyebutkan contoh

model/karya dari sifat-sifat cahaya

terlebih dahulu

√

121

Lampiran 19


PERTEMUAN KEDUA

SIKLUS 2


Alternative

Jawaban

1 2 3 4

I

Kegiatan Awal

Menjelasakan Guru memberi kesempatan kepada

siswa untuk mendengarkan cerita dari

guru

√

II Kegiatan Inti

Membaca Guru memberi kesempatan kepada

siswa untuk membaca buku untuk

mencari tentang menguji dan

menyempurnakan hasil karya atau

model yang dibuat.

√

Menampilkan

gambar


siswa untuk melihat gambar tentang

karya atau model dari sifat-sifat cahaya.

√

Melakukan

praktik

Guru memberi kesepatan kepada siswa

untuk membuat model/karya sederhana

√

123

Lampiran 20


PERTEMUAN PERTAMA

SIKLUS 2


Jawaban

1 2 3 4

I

Kegiatan Awal


untuk mendengarkan

√

II Kegiatan Inti

Diskusi

menentukan

model/karya


untuk berdiskusi dan

bekerjasama untuk

menentukan model/karya

√

Membacakan

hasil diskusi



diskusi

√

Siswa

menyebutkan

contoh

model/karya dari

sifat-sifat cahaya


untuk menyebutkan

contoh model/karya dari

sifat-sifat cahaya terlebih

dahulu

124

Diskusi dan

membaca buku

sumber


untuk berdiskusi dengan

teman sekelompoknya

dan membaca buku

sumber untuk mencari

cara mendapatkan contoh

model/karya sifat-sifat

cahaya.

√

Membacakan

hasil diskusi



diskusi

√

III Kegiatan Akhir

Menginternalisasi

dengan cara

menulis hal-hal

yang penting


untuk menginternalisasi

pelajaran dengan cara

menulis hal-hal yang

penting

√

125

Lampiran 21


PERTEMUAN KEDUA

SIKLUS 2


Jawaban

1 2 3 4

I

Kegiatan Awal


untuk mendengarkan cerita

dari guru

√

II Kegiatan Inti

Membaca Siswa diberi kesempatan

untuk membaca buku untuk

mencari tentang menguji dan

menyempurnakan hasil karya

atau model yang dibuat.

√

Menampilkan

gambar


untuk melihat gambar tentang

karya atau model dari sifat-

sifat cahaya.

√

Melakukan

praktik


untuk membuat model/karya

sederhana

√

126


untuk menjelaskan cara

menguji dan

menyempurnakan hasil karya

atau model yang dibuat.

√

III Kegiatan

Akhir

127

Lampiran 22

Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.891 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 17.5909 25.110 .454 .888

VAR00002 18.0909 24.563 .415 .889

VAR00006 17.5455 25.307 .485 .887

VAR00009 18.0455 24.522 .413 .889

VAR00010 17.6364 24.242 .626 .883

VAR00011 17.6818 24.323 .549 .885

VAR00012 17.6818 23.656 .717 .881

VAR00013 17.5455 25.307 .485 .887

VAR00015 18.1364 24.600 .424 .889

VAR00016 17.7727 25.803 .165 .896

VAR00018 17.5909 24.825 .538 .886

VAR00020 17.5000 25.881 .417 .889

VAR00021 17.6364 24.242 .626 .883

VAR00022 17.6818 24.323 .549 .885

VAR00025 17.5909 24.825 .538 .886

VAR00027 17.5909 24.825 .538 .886

VAR00028 17.5000 25.881 .417 .889

VAR00029 17.6364 24.242 .626 .883

VAR00030 17.6818 24.323 .549 .885

VAR00031 17.5000 25.881 .417 .889

VAR00032 17.5909 24.825 .538 .886

VAR00034 18.0455 24.522 .413 .889

VAR00035 17.5000 25.881 .417 .889

VAR00036 18.0909 24.563 .415 .889

VAR00040 18.0455 24.522 .413 .889

128

Lampiran 23

Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 17.5909 26.348 .443 .895

VAR00002 18.0909 25.896 .385 .897

VAR00006 17.5455 26.545 .474 .895

VAR00009 18.0455 25.379 .481 .895

VAR00010 17.6364 25.481 .610 .891

VAR00011 17.6818 25.465 .559 .892

VAR00012 17.6818 24.894 .699 .889

VAR00013 17.5455 26.545 .474 .895

VAR00014 17.7727 25.803 .421 .896

VAR00015 18.1364 25.838 .414 .896

VAR00018 17.5909 26.063 .525 .893

VAR00019 17.5909 26.063 .525 .893

VAR00020 17.5000 27.119 .407 .896

VAR00021 17.6364 25.481 .610 .891

VAR00022 17.6818 25.465 .559 .892

VAR00027 17.5909 26.063 .525 .893

VAR00028 17.5000 27.119 .407 .896

VAR00029 17.6364 25.481 .610 .891

VAR00030 17.6818 25.465 .559 .892

VAR00031 17.5000 27.119 .407 .896

VAR00032 17.5909 26.063 .525 .893

VAR00034 18.0455 25.379 .481 .895

VAR00035 17.5000 27.119 .407 .896

VAR00036 18.0909 25.896 .385 .897

VAR00040 18.0455 25.379 .481 .895

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.898 25

129

Lampiran 24

DUKUMENTASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Apersepsi guru mengabsendi siswa yang hadir

Siswa sedang menyimak guru yang menjelaskan garis besar

tentang sifat-sifat cahaya.

130

Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang sifat cahaya

dapat ,menembus benda bening

Guru memfalisitasi siswa dalam merumuskan konsep cahaya

dapat menembus benda bening

131

Siswa mempresntasikan hasil kelompok tentang sifat-sifat cahaya

Guru memberikan penjelasan tentang permaian menggunakan make a

match

132

Siswa mencari anggota kelompoknya masing-masing sesuai dengan

soal yang dipegang masing-masing

Siswa presentasikan hasil kelompok

133

Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil kelompoknya

Siswa mengerjakan tes formatif pada siklus I

134

Guru menjelaskan materi sifat-sifat cahaya pada Siklus II

Guru memfasilitasi kelompok dalam cahaya dapat menembus benda

bening

135

Siswa melakukan prakik tentang sifat-sifat cahaya

Siswa mencari pasangan kelompoknya

136

Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil keompok

Siswa menerima penghargaan bagi kelompok yang tercepat dan aktif

137

Siswa melakukan tes formatif siklus II

53 - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11166/8/t1_292012622...56 . 3....

Documents