Tolerancia y Respeto Tolerancia y Respeto de la Diversidad de la Diversidad

CulturalCulturalAna M. González

Yaritza Rivera

Universidad MetropolitanaRecinto Cupey

Programa AHORAEDUC 543

Dra. Guillermina Viruet

ReflexiónReflexión

INTRODUCCIONINTRODUCCION

Hoy día tenemos que redoblar esfuerzos para que las personas, los grupos y las naciones estén bien conscientes de que el bienestar de las futuras generaciones está en nuestras manos. Tenemos que propiciar en nuestras salas de clases una cultura de paz para que éstas puedan vivir en un mundo donde la multiculturalidad sea respeta y tolerada.

Propósito/NecesidadPropósito/Necesidad

Se presenta una problemática de aceptación a la diversidad cultural dentro de un grupo de cuarto grado. En el mismo hay niños de nacionalidad dominicana, estadounidenses y colombianos. En el momento de socialización tienden a segregarse y no se solidarizan como un grupo, sino por nacionalidades.

Diversidad CulturalDiversidad Cultural

Se refiere a los diferentes tipos de comportamientos ya sea costumbres, creencias y hasta forma de pensar en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes.

TolerarTolerar Tolerar es soportar, admitir

o permitir una cosa que no gusta o no se aprueba del todo.

Respetar una persona las opiniones, ideas o actitudes de los demás, aunque no coincidan con las propias.

TeóricosTeóricos

En la búsqueda de herramientas para ayudar a nuestros niños en la tolerancia y aceptación de otras culturas, encontramos la teoría Cognoscitiva social de Albert Bandura, donde postula que los modelos pueden enseñar a los observadores como comportarse ante una variedad de situaciones.

TeóricosTeóricos Vigotsky,(1978) resalta la

interacción del sujeto con

otros sujetos que sirven como

mediadores en la adquisición

de conocimiento, permitiendo

explicar desarrollo dentro de

un marco histórico cultural.

MetaMeta La meta de nuestro trabajo

es ofrecer al estudiante las herramientas necesarias de socialización, tolerancia y respeto hacia aquellos que no son de nuestra cultura, no solo dentro del entorno escolar sino que puedan ponerlas en práctica fuera de ella.

Objetivo GeneralObjetivo General

Potenciarla participación conjunta de niños de

diversas culturas.

Potenciar el conocimiento de diversas formas de arte

y comunicación.

Conocer diversas costumbres y tradiciones.

Objetivo EspecíficoObjetivo Específico

El estudiante mediante

variadas actividades y

charlas, se expondrá a

compañeros de diversas

culturas, con el fin de que

desarrolle tolerancia y

aceptación a las mismas.

RecursosRecursosCharla Dra. Laura Fantauzzi

(social comunitaria) “La Paz comienza

conmingo”

Paredes del salón de clases

El patio de la escuela

El currículo (integración)

ActividadesActividades

Compartiendo las diferenciasComparte algo especial sobre ti o

tu culturaHabla sobre algún pasatiempo o

tradición que conserve su familia

Incorporando actividadesInvitar una persona de otra

cultura y hable sobre su cultura, muestre los tipos de comidas y su particular vestimenta

ActividadesActividadesCreando un ambiente de

diversidadDecorar las paredes del salón que

ofrezcan perspectivas culturales diferentes

Creación de carteles Los estudiantes crean carteles

promoviendo la tolerancia y aceptación de la diversidad cultural.

Caminata alrededor de la escuela utilizando los carteles.

ActividadActividadTécnica: Rol-Playing

◦Se selecciona el tema◦Se fija numero de personas◦Se definen los papeles◦Se podría facilitar un pequeño guión

Propósito: Ponerse en el lugar del otro y comprender diferentes perspectivas de un problema, de una forma real e implicativas.

EvaluacionesEvaluacionesTirillas cómicas

Ponte en el lugar de tu compañero, y expresa como se sentiría en un salón donde nadie comparte su cultura. (Se utilizará lista de cotejo)

EvaluacionesEvaluacionesCollage

RepúblicaDominicana

Trabaje con un compañero que no pertenezca a tu cultura, cada una creará un collage que resalte positivamente la cultura del otro. Presentar el trabajo a la clase. (Se utilizará rúbrica)

ConclusiónConclusión Concluimos diciendo, que como

facilitadores de la enseñanza, debemos modelar una conducta de tolerancia y aceptación hacia personas de otras culturas, donde nuestros niños puedan observar y copiar positivamente. Propiciar actividades para la sana convivencia en la sala de clases, de manera que se respeten las diferencias de cada uno y concienciar que nos enriquece el conocimiento cuando compartimos y escuchamos personas de otras culturas.

ReferenciasReferenciasBandera(1967), Gruce J.E,. Menlove F.L. Some social Determinants of

Self-Monitering Reinforcement Systems. Journal of Personality and Social Psycology.

Bandura(1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs: Prentice Hall.

Educación intercultural: análisis y resolución de coflictos/Colectivo AMANTI.-Madrid:Editorial Popular,D.L. 1994.-270p.: il.;24 cm.-(Promoción cultural. Serie Tiempo Libre; 1) ISBN 84-7884-129-26

Fries, E. (2011,August 22). [Web log message]. Recuperado el 11 de abril, en blogs.la prensa.hn/eligelacalma/2011/0822tolerar-no-es-aguantar-2/

Measom,C. Formas de Promover la diversidad en un salon de clase. (n.d.).Recuperado el 11 de abril, de www.ehowenespanol.com/formas-promover-diversidad-salon-clase.info-934561

ReferenciasReferenciasPuig,J.M. Conflictos escolares:una oportunidad/J.M. Puig

En:Cuadernos de Pedagogia.-N.257 (abril 1997);P. 58-65Vigotsky., L.S.(1978). El desarrollo de los psicológicos

superiores.Barceloneta: Grijalbo, Cap. 5 y 6.