แผนการจั�ดการเร�ยนร �เพื่��อพื่�ฒนาทั�กษะการอ�านภาษาอ�งกฤษกลุ่��มสาระการเร�ยนร �ภาษาต่�างประเทัศ

วิ#ชาภาษาอ�งกฤษ ช�&นม�ธยมศ(กษาป)ทั�� 3

Unit: PlacesTopic: Interest places

สมาช#กในกลุ่��ม ม�ด�งน�& 1. นางสาวิศ�ณิ#ษาดอนเต่าเหลุ่-ก 53010513043

2.นางสาวิอ�บลุ่พื่รรณิ สอนสก�ลุ่53010513047

3. นางสาวิจั#ราพื่ร พื่รมสอน53010513049

4. นางสาวิภ�ทัทั#รากองแก�วิ53010513052

ส�งคร�&งทั�� 5 วิ�นทั�� 4 เด�อนกรกฎาคม พื่.ศ. 2556

แผนการจั�ดการเร�ยนร �เพื่��อพื่�ฒนาทั�กษะการอ�านภาษาอ�งกฤษกลุ่��มสาระการเร�ยนร �ภาษาต่�างประเทัศ

วิ#ชาภาษาอ�งกฤษ ช�&นม�ธยมศ(กษาป)ทั�� 3

Unit: PlacesTopic: Interest places

วิ�นทั��สอนวิ�นทั�� .........เด�อน............................

พื่.ศ. .................

1.จั�ดประสงค1การเร�ยนร �

1.อ่�านข้�อ่ความเกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� น�าสนใจเพื่� อ่ให้�เกี่�ดความเข้�าใจและเรี�ยงปรีะโยคได�อ่ย�างถ#กี่ต้�อ่งโดยใช้�กี่ลว�ธี�กี่ารีให้�ความสนใจต้�อ่กี่ารีเรี�ยน(Act.1 Reorder passage)

2.อ่�านข้�อ่ความเกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� น�าสนใจเพื่� อ่จ�บปรีะเด'นส(าค�ญแล�วให้�ข้�อ่ม#ลได�โดยใช้�กี่ารีจ�ดกี่ารีวางแผนกี่ารีเรี�ยนรี# � (Act.2look for the puzzle)3.อ่�านข้�อ่ความเกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� น�าสนใจเพื่� อ่เข้�าใจเน�,อ่ห้าแล�วพื่#ดให้�ข้�อ่ม#ลแกี่�คนอ่� นได�โดยใช้�กี่ารีวางแผนเพื่� อ่ภารีงานที่างภาษา (Act.3Jigsaw reading)4.อ่�านข้�อ่ความเกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� น�าสนใจเพื่� อ่ถอ่ดความความแล�วเข้�ยนให้ม�เป/นภาษาข้อ่งต้นเอ่งที่� เกี่� ยวกี่�บที่�อ่งถ� นข้อ่งต้นเอ่งโดยใช้�กี่ารีแสวงห้าโอ่กี่าสในกี่ารีฝึ1กี่ (Act.4 The reporter)

2. ต่�วิช�&วิ�ดต้ 1.1.1.1/ม.3 ปฏิ�บ�ต้�ต้ามค(าข้อ่รี�อ่ง ค(าแนะน(า ค(าช้�,แจง และ

ค(าอ่ธี�บายที่� ฟั4งและอ่�าน (Act 1,2)

ต้ 1.1.1.2/ ม.3 อ่�านอ่อ่กี่เส�ยงข้�อ่ความ ข้�าว โฆษณา และบที่รี�อ่งกี่รีอ่งส�,นๆถ#กี่ต้�อ่งต้ามห้ล�กี่กี่ารีอ่�าน (Act. 1, 2, 3, 4)

ต้ 1.1.1.3/ ม.3 รีะบ8และเข้�ยนส� อ่ที่� ไม�ใช้�ความเรี�ยงรี#ปแบบต้�างๆ ให้�ส�มพื่�นธี9กี่�บปรีะโยค และข้�อ่ความที่� ฟั4งห้รี�อ่อ่�าน (Act 1, 2)

ต้ 1.1.2.1/ ม.3 สนที่นาและเข้�ยนโต้�ต้อ่บข้�อ่ม#ลเกี่� ยวกี่�บต้นเอ่ง เรี� อ่งต้�างๆใกี่ล�ต้�ว สถานกี่ารีณ9ข้�าว เรี� อ่งที่� อ่ย#�ในความสนใจข้อ่งส�งคมและส� อ่สารีอ่ย�างต้�อ่เน� อ่งและเห้มาะสม (Act 3,4)

ต้ 1.1.2.4/ ม.3 พื่#ดและเข้�ยนเพื่� อ่ข้อ่และให้�ข้�อ่ม#ลและแสดงความค�ดเห้'นเกี่� ยวกี่�บเรี� อ่งที่� ฟั4งห้รี�อ่อ่�านอ่ย�างเห้มาะสม (Act 3)

ต้ 1.1.2.5/ ม.3 พื่#ดและเข้�ยนบรีรียายความรี# �ส:กี่และความค�ดเห้'นข้อ่งต้นเอ่งเกี่� ยวกี่�บเรี� อ่งต้�างๆ กี่�จกี่รีรีม ปรีะสบกี่ารีณ9 พื่รี�อ่มที่�,งให้�เห้ต้8ผลปรีะกี่อ่บอ่ย�างเห้มาะสม (Act 4)

ต้ 1.1.3.1 / ม.3 พื่#ดและเข้�ยนบรีรียายเกี่� ยวกี่�บต้นเอ่ง ปรีะสบกี่ารีณ9 ข้�าว/เห้ต้8กี่ารีณ9/เรี� อ่ง/ปรีะเด'นต้�างๆ ที่� อ่ย#�ในความสนใจข้อ่งส�งคม (Act 3, 4)

3. เน�&อหาVocabulary: famous,monuments,largest,Catholic,palace,mountains,highest,landmarksStructure: Comparison of adjective

When we talk about two things, we can "compare" them. We can see if they are the same or different. Perhaps they are the same in some ways and different in other ways. We can use comparative adjectives to describe the differences.

Formation of Comparative Adjectives

There are two ways to make or form a comparative adjective:

short adjectives: add "-er" long adjectives: use "more"

Short adjectives

1-syllable adjectives old, fast

2-syllable adjectives ending in -y

happy, easy

Normal rule: add "-er" old → older

Variation: if the adjective ends in -e, just add -r

late → later

Variation: if the adjective ends in consonant, vowel, consonant, double the last consonant

big → bigger

Variation: if the adjective ends in -y, change the y to i

happy → happier

Long adjectives

2-syllable adjectives not ending in -y

modern, pleasant

all adjectives of 3 or more syllables

expensive, intellectual

Normal rule: use "more" modern → more modernexpensive → more

expensive

 With some 2-syllable adjectives, we can use '-er' or 'more':quiet→ quieter/more quietclever→ cleverer/more clevernarrow→ narrower/more narrowsimple→ simpler/more simple

ExceptionThe following adjectives have irregular forms:

good → better well (healthy) → better bad → worse far → farther/further

5. ส��อการเร�ยนร �1. Power Point ค(าศั�พื่ที่9และโครีงสรี�าง2. ว�ด�โอ่ the interest places

3.ว�ด�โอ่ jigsaw reading

3.Text เรี� อ่ง place of power and worship และ most famous monument

4.ใบงาน Activity 1 Reorder passage

5.ใบงาน Activity2 Look for the puzzle

6.ใบงาน Activity 3 Jigsaw reading

7.ใบงาน Activity4 the reporter

8. กี่ล�อ่งช้�,นส�วนข้อ่งจ�,กี่ซอ่9. บ�ต้รีข้�อ่ความเกี่� ยวกี่�บสถานที่� พื่รี�อ่มรี#ปภาพื่

5. ก#จักรรมการเร�ยนร �คร น�กเร�ยน

แผนการสอน CL แผนการเร�ยน CL

Pre-reading เวิลุ่า 40

นาทั�1.ครี#ถามค(าถามน�กี่เรี�ยนเกี่� ยวกี่�บว�ด�โอ่ที่� ได�ด# เพื่� อ่เป/นแรีงบ�นดาลใจให้�น�กี่เรี�ยนต้�,งใจด#เป/นกี่ารีวางแผนเพื่� อ่ภารีะงานที่างภาษา(planning for a

language task)เช้�น- What does the video concern with?- Where do you want to go?2 ครี#เป=ดว�ด�โอ่เกี่� ยวกี่�บ the

interesting places และแนะน(าส� งที่� น�าสนใจในว�ด�โอ่ให้�น�กี่เรี�ยนที่8กี่คนฟั4ง3.ครี#แจกี่ text 1 ให้�น�กี่เรี�ยนที่8กี่คนและ น�กี่เรี�ยนฟั4งและอ่อ่กี่เส�ยงต้าม4. ครี#อ่ธี�บายศั�พื่ที่9พื่รี�อ่มและความห้มายพื่รี�อ่มกี่�บกี่ารีน(าไปใช้�5. ครี#ต้รีวจสอ่บความเข้�าใจเกี่� ยวกี่�บค(าศั�พื่ที่9 โดยกี่ารีเล�นเกี่มด�งน�,-ครี#เป=ด power point ให้�น�กี่เรี�ยนด#-ใน power point

1.Greetings Good morning/ Good afternoon/ - How are you?-Fine, thanks you. And you?-I have some video to show you, watch carefully please.- Keep one and pass it on/ Keep one and pass for your friend-Repeat after sound.-I have some question to ask you.

1.น�กี่เรี�ยนด#ว�ด�โอ่เพื่� อ่เป/นแรีงบ�นดาลใจให้�น�กี่เรี�ยนต้�,งใจด#เป/นกี่ารีวางแผนเพื่� อ่ภารีะงานที่างภาษาและต้อ่บค(าถามครี#(planning for a

language task)เช้�น-It is about the interest places.-Paris.2.น�กี่เรี�ยนด#ว�ด�โอ่เกี่� ยวกี่�บ the interest places และแนะน(าส� งที่� น�าสนใจในว�ด�โอ่3. น�กี่เรี�ยนรี�บ text 1

จากี่ครี# แล�วฟั4งครี#อ่ธี�บายค(าศั�พื่ที่9และอ่อ่กี่เส�ยงต้าม4.น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#อ่ธี�บายศั�พื่ที่9และความห้มายพื่รี�อ่มกี่�บกี่ารีน(าไปใช้�5.น�กี่เรี�ยนที่ดสอ่บความเข้�าใจเกี่� ยวกี่�บค(าศั�พื่ที่9 โดยกี่ารีเล�นเกี่มด�งน�,- น�กี่เรี�ยนด# power point-ใน power point

จะม�definition ข้อ่งค(าศั�พื่ที่9-น�กี่เรี�ยนอ่�าน

1.Greetings-Good morning/ Good afternoon/ - How are you?-Fine, thanks you. And you?-I don’t have text1.-Thank you teacher.-Again please-I cannot.Help me please.-I can’t see on power point.

-I’m ready.

-I can answer the question.- I want to

จะม�definition ข้อ่งค(าศั�พื่ที่9-ครี#เป=ด definition ให้�น�กี่เรี�ยนอ่�าน 10 นาที่�-ครี#ให้�ส�ญญาณน�กี่เรี�ยนต้อ่บค(าถาม โดยน�กี่เรี�ยนคนไห้นยกี่ม�อ่กี่�อ่นจะได�ต้อ่บค(าถามกี่�อ่น(น�กี่เรี�ยนใช้�อ่ภ�ป4ญญาในกี่ารีต้รีวจสอ่บด�วยต้นเอ่ง)

-น�กี่เรี�ยนที่� ต้อ่บถ#กี่ต้�อ่งจะได�คะแนน 1 คะแนน- ครี#เฉลยค(าต้อ่บและให้�รีางว�ลแกี่�น�กี่เรี�ยน6. ครี#แจกี่ text 2 ให้�น�กี่เรี�ยนที่8กี่คนด#และครี#อ่ธี�บายเกี่� ยวกี่�บโครีงสรี�างไวยากี่รีณ9

7.ครี#ต้รีวจสอ่บความเข้�าใจเกี่� ยวกี่�บโครีงสรี�างไวยากี่รีณ9 โดยกี่ารีเล�นเกี่มด�งน�,- ครี#เป=ดรี#ปภาพื่บน power point ให้�น�กี่เรี�ยนที่8กี่คนด#-ให้�น�กี่เรี�ยนแต้�งปรีะโยค comparative และ

-Raise your hand and answer the question.

- Keep one and pass it on/ Keep one and pass for your friend

-I will check your understanding.

-I will open the picture on power point.-make the sentient by using the comparative and superlative.-Raise

definition 10 นาที่�-น�กี่เรี�ยนต้อ่บค(าถาม โดยน�กี่เรี�ยนคนไห้นยกี่ม�อ่กี่�อ่นจะได�ต้อ่บค(าถามกี่�อ่น(น�กี่เรี�ยนใช้�อ่ภ�ป4ญญาในกี่ารีต้รีวจสอ่บด�วยต้นเอ่ง)

-น�กี่เรี�ยนที่� ต้อ่บถ#กี่ต้�อ่งได�คะแนน 1 คะแนน-น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#เฉลยค(าต้อ่บและได�รี�บรีางว�ล6. น�กี่เรี�ยนที่8กี่คนรี�บ text 2 จากี่ครี#และฟั4งครี#อ่ธี�บายเกี่� ยวกี่�บโครีงสรี�างไวยากี่รีณ9

7.น�กี่เรี�ยนที่ดสอ่บความเข้�าใจเกี่� ยวกี่�บโครีงสรี�างไวยากี่รีณ9 โดยกี่ารีเล�นเกี่ม ด�งน�,-น�กี่เรี�ยนด#รี#ปภาพื่บน power point

-น�กี่เรี�ยนแต้�งปรีะโยค comparative และ superlative ให้�สอ่ดคล�อ่งกี่�บภาพื่บน power point-น�กี่เรี�ยนต้อ่บค(าถาม โดย

answer the question.

-Turn back to teacher.

-I don’t have text2.

-I don’t understand.

-I can’t see the picture.

-I don’t understand, again please.

-I want to answer the question.

-Thank

superlative ให้�สอ่ดคล�อ่งกี่�บภาพื่บน power point-ครี#ให้�ส�ญญาณน�กี่เรี�ยนต้อ่บค(าถาม โดยน�กี่เรี�ยนคนไห้นยกี่ม�อ่กี่�อ่นจะได�ต้อ่บค(าถามกี่�อ่น(น�กี่เรี�ยนใช้�อ่ภ�ป4ญญาในกี่ารีต้รีวจสอ่บด�วยต้นเอ่ง)

- ครี#เฉลยค(าต้อ่บและให้�รีางว�ลแกี่�น�กี่เรี�ยนที่� ได�คะแนนส#งส8ด8.ครี#แจกี่ text 3 เรี� อ่ง place of power and worship และ most famous monuments

9. ครี#ให้�เวลาน�กี่เรี�ยนในกี่ารีอ่�าน text 3 10 นาที่�เพื่� อ่ให้�น�กี่เรี�ยนที่(าความเข้�าใจ10.ครี#ถามค(าถามที่ดสอ่บความเข้�าใจข้อ่งน�กี่เรี�ยนเช้�น - Where is Mount Everest?- What is the symbol of the President in America?11.ครี#อ่ธี�บายกี่ลว�ธี�ในกี่ารีอ่�านและกี่ารีน(าไปใช้�เพื่� อ่ให้�น�กี่เรี�ยนปรีะสบผลส(าเรี'จใน

your hand and answer the question.

-I give you 10minute for reading text3.

-make a group of five people.

-Are you

น�กี่เรี�ยนคนไห้นยกี่ม�อ่กี่�อ่นจะได�ต้อ่บค(าถามกี่�อ่น(น�กี่เรี�ยนใช้�อ่ภ�ป4ญญาในกี่ารีต้รีวจสอ่บด�วยต้นเอ่ง)

-น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#เฉลยค(าต้อ่บและรี�บรีางว�ล8.น�กี่เรี�ยนรี�บ text 3

เรี� อ่ง place of power

and worship และ most famous monuments9.น�กี่เรี�ยนใช้�เวลาในกี่ารีอ่�าน text 3 10 นาที่�เพื่� อ่ที่(าความเข้�าใจ10.น�กี่เรี�ยนต้อ่บค(าถามเพื่� อ่ที่ดสอ่บความเข้�าใจเช้�น - Tibet in China.- The White House.

11.น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#อ่ธี�บายกี่ลว�ธี�ในกี่ารีอ่�านและกี่ารีน(าไปใช้�เพื่� อ่ให้�น�กี่เรี�ยนปรีะสบผลส(าเรี'จในกี่ารีเรี�ยน

you, teacher.

-Teacher, I don’t have a group.-hell me please.

-I don’t understand

-I can’t see the power point.

กี่ารีเรี�ยน

While-reading เวิลุ่า 30 นาทั�Activity 1:Reorder passageเวิลุ่า 20 นาทั� 1.ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนที่8กี่คนแบ�งกี่ล8�มกี่ล8�มละ 5 คนเพื่� อ่ที่(ากี่�จกี่รีรีม 2.ครี#อ่ธี�บาย reading

strategy เกี่� ยวกี่�บ reading fluency3.ครี#อ่ธี�บายข้�,นต้อ่นในกี่ารีที่(ากี่�จกี่รีรีมให้�น�กี่เรี�ยนที่8กี่คนฟั4งด�งน�,3.1 ครี#แจกี่ passage

เกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� น�าสนใจให้�น�กี่เรี�ยนศั:กี่ษา ซ: งแต้�ละกี่ล8�มได�คนละสถานที่� 3.2 ครี#ให้�เวลาน�กี่เรี�ยนในกี่ารีศั:กี่ษา passage ที่� ต้นได�รี�บ 5 นาที่�3.3 ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนอ่อ่กี่มาย�นเข้�าแถวห้น�าห้�อ่งเป/นกี่ล8�ม3.4 ครี#แจกี่ปรีะโยคให้�น�กี่เรี�ยนคนละปรีะโยคซ: งต้�ดมาจากี่ที่� น�กี่เรี�ยนอ่�านแต้�

understand?

-stand in line in front of class.-Have you finite?-good job give a big hand for this group.

- Are you understand?

- you can do it.

-Get in pair.

-Please, listen

1.น�กี่เรี�ยนที่8กี่คนแบ�งกี่ล8�มกี่ล8�มละ 5 คนเพื่� อ่ที่(ากี่�จกี่รีรีม 2.น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#อ่ธี�บาย reading strategy เกี่� ยวกี่�บ reading fluency3.น�กี่เรี�ยนที่8กี่กี่ล8�มฟั4งครี#อ่ธี�บายข้�,นต้อ่นในกี่ารีที่(ากี่�จกี่รีรีม3.1 น�กี่เรี�ยนรี�บ passage เกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� น�าสนใจจากี่ครี#

3.2 น�กี่เรี�ยนใช้�เวลาในกี่ารีศั:กี่ษา แต้�ละ passage5 นาที่�3.3 น�กี่เรี�ยนอ่อ่กี่มาย�นเข้�าแถวห้น�าห้�อ่งเป/นกี่ล8�ม3.4 น�กี่เรี�ยนรี�บปรีะโยคจากี่ครี#คนละปรีะโยคซ: งต้�ดมาจากี่ที่� น�กี่เรี�ยนอ่�านแต้�ไม�ได�เรี�ยงต้ามล(าด�บ3.5 ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนที่� ย�นคนแรีกี่เรี� มอ่�านปรีะโยคเป/นคนแรีกี่โดยอ่�านปรีะโยคแต้�ละปรีะโยคต้�อ่เน� อ่งกี่�นให้�เห้ม�อ่นอ่�านคนเด�ยว

-I don’t have.

-I’m ready.

-I don’t understand, again please.-Can you give me one more paper?

-Teacher, I am finite.

-I don’t understand.-Can you tell me

ไม�ได�เรี�ยงต้ามล(าด�บ3.5 ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนที่� ย�นคนแรีกี่เรี� มอ่�านปรีะโยคเป/นคนแรีกี่โดยอ่�านปรีะโยคแต้�ละปรีะโยคต้�อ่เน� อ่งกี่�นให้�เห้ม�อ่นอ่�านคนเด�ยว3.6 ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนช้�วยกี่�นเรี�ยงปรีะโยคให้�เป/นเน�,อ่ความต้�อ่เน� อ่งถ#กี่ต้�อ่งโดยคนที่� ค�ดว�าต้�วเอ่งถ�อ่ปรีะโยคแรีกี่ไปย�นคนแรีกี่และปรีะโยคต้�อ่ไปกี่'ย�นถ�ดไป เรี�ยงเน�,อ่เรี� อ่งให้�สมบ#รีณ9ภายในเวลา 1 นาที่�

3.7 ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนอ่�านปรีะโยคอ่�กี่ครี�,งอ่ย�างต้�อ่เน� อ่งให้�เห้ม�อ่นคนเด�ยวอ่�าน3.8 ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนในกี่ล8�มช้�วยกี่�นต้รีวจสอ่บความถ#กี่ต้�อ่งข้อ่งเน�,อ่ห้า4.ครี#ต้รีวจสอ่บความถ#กี่ต้�อ่งพื่รี�อ่มปรีะเม�นกี่ารีอ่�านอ่ย�างคล�อ่งแคล�วและกี่ลว�ธี�อ่ภ�ป4ญญาความสนใจต้�อ่กี่ารีเรี�ยน5.ครี#ให้�ค(าแนะน(าและต้�ช้มน�กี่เรี�ยน(giving feedback)

carefully-Keep one and pass for next pair.-Two person per one paper.

-make a group of 4 people

-you can choose the place that you like most.

3.6 น�กี่เรี�ยนช้�วยกี่�นเรี�ยงปรีะโยคให้�เป/นเน�,อ่ความต้�อ่เน� อ่งถ#กี่ต้�อ่งโดยคนที่� ค�ดว�าต้�วเอ่งถ�อ่ปรีะโยคแรีกี่ไปย�นคนแรีกี่และปรีะโยคต้�อ่ไปกี่'ย�นถ�ดไป เรี�ยงเน�,อ่เรี� อ่งให้�สมบ#รีณ9ภายในเวลา 1 นาที่�3.7 น�กี่เรี�ยนอ่�านปรีะโยคอ่�กี่ครี�,งอ่ย�างต้�อ่เน� อ่งให้�เห้ม�อ่นคนเด�ยวอ่�าน3.8 น�กี่เรี�ยนในกี่ล8�มช้�วยกี่�นต้รีวจสอ่บความถ#กี่ต้�อ่งข้อ่งเน�,อ่ห้า4.น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#ต้รีวจสอ่บความถ#กี่ต้�อ่งพื่รี�อ่มปรีะเม�นกี่ารีอ่�านอ่ย�างคล�อ่งแคล�วและกี่ลว�ธี�อ่ภ�ป4ญญากี่ารีจ�ดรีะเบ�ยบกี่ารีเรี�ยนรี# � organizing

1. น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#อ่ธี�บาย Reading strategies เกี่� ยวกี่�บ Jigsaw

reading ให้�พื่รี�อ่มด#VDO เกี่� ยวกี่�บ ต้�วอ่ย�าง

again, please?

-please slow down teacher.-I don’t have the passage.

-not yet.

-I want to show my work.I not yet.

-I will present…

Activity2: look for the puzzle : เวิลุ่า 20 นาทั�

1.ครี#อ่ธี�บาย Reading

strategies เกี่� ยวกี่�บ Jigsaw reading ให้�น�กี่เรี�ยนฟั4งพื่รี�อ่มเป=ด VDO เกี่� ยวกี่�บต้�วอ่ย�างกี่ารีที่(ากี่�จกี่รีรีม Jigsaw

reading ในห้�อ่งเรี�ยนเพื่� อ่เพื่� มความเข้�าใจให้�กี่�บน�กี่เรี�ยน2.ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนแบ�งกี่ล8�มๆละ 4 คน3.ครี#อ่ธี�บายกี่ารีที่(ากี่�จกี่รีรีมให้�น�กี่เรี�ยนฟั4ง ด�งน�,-ครี#แจกี่ passage เกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� น�าสนใจให้�น�กี่เรี�ยนแต้�ละกี่ล8�มโดยแต้�ละกี่ล8�มจะได�สถานที่� แต้กี่ต้�างกี่�นอ่าจม�บางกี่ล8�มที่� ได�สถานที่� เด�ยวกี่�น-ครี#ให้�เวลาในกี่ารีอ่�านศั:กี่ษา passage 3 นาที่�-ครี#เป=ดค(าถาม 4 ค(าถามบน power point เพื่� อ่ถามน�กี่เรี�ยนแต้�ละกี่ล8�ม ด�งน�,

-make a group of 4 people.-Be quiet please.-I give you ten minute to do activity.-Listen carefully-Please, write down the information.-Come in

กี่ารีใช้� Jigsaw

reading ในห้�อ่งเรี�ยนเพื่� อ่เพื่� มความเข้�าใจ2.น�กี่เรี�ยนแบ�งกี่ล8�มๆละ 4 คน3.น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#อ่ธี�บายกี่ารีที่(ากี่�จกี่รีรีม ด�งน�,-น�กี่เรี�ยนรี�บ passage

เกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� น�าสนใจ น�กี่เรี�ยนแต้�ละกี่ล8�มโดยแต้�ละกี่ล8�มจะได�สถานที่� แต้กี่ต้�างกี่�นอ่าจม�บางกี่ล8�มที่� ได�สถานที่� เด�ยวกี่�น-น�กี่เรี�ยนศั:กี่ษาแต้�ละ passage 3 นาที่�

-น�กี่เรี�ยนด#ครี#เป=ดค(าถาม 4 ค(าถามบน power

ด�งน�,Which place that you got?Where is it located?How is it important?Can you give another information about the place?

..-I would like to present…….

-my group have 3 people.

-I not choose.

-I don’t understand.-Can you tell me again, please?-not yet.

- I want to explain.

- This is our

Which place that you got?Where is it located?How is it important?Can you give another information about the place?-ครี#ม�ค(าต้อ่บซ: งเป/นช้�,นส�วนจ�กี่ซอ่ใส�ไว�ในกี่ล�อ่งที่� ห้น�าช้�,นเรี�ยน ซ: งม� 4 กี่ล�อ่งต้ามจ(านวนค(าถาม-ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนแยกี่อ่อ่กี่จากี่กี่ล8�มข้อ่งต้นเอ่งเพื่� อ่มาห้าช้�,นส�วนจ�กี่ซอ่ที่� เป/นค(าต้อ่บในกี่ล�อ่งห้น�าช้�,นเรี�ยน-น�กี่เรี�ยนที่� ได�ค(าถามเด�ยวกี่�นรี�วมกี่�นพื่�จารีณาค(าต้อ่บและน(าจ�กี่ซอ่กี่ล�บไปที่� กี่ล8�มข้อ่งต้น-ครี#ให้�เวลา 3 นาที่� ในกี่ารีต้�อ่จ�กี่ซอ่ในกี่ล8�มข้อ่งต้นเอ่งเพื่� อ่ให้�ได�เป/นเน�,อ่เรี� อ่งที่� สมบ#รีณ9และสามารีถต้อ่บค(าถามที่�,ง 4 ค(าถามได�4.ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนอ่อ่กี่มาน(าเสอ่ห้น�าช้�,นเรี�ยน5.ครี#ต้รีวจสอ่บความถ#กี่ต้�อ่งและปรีะเม�นกี่ารีจ�ดกี่ารีวางแผนกี่ารีเรี�ยนรี# �Post-

front of class and present you work.

- I give you 10 minute.I have Lightning Flashcards game for check your understanding.- Make a group of 4 people and make a line in front of class.- Sent your representative for do the activity.- Then you have to read the passage

-น�กี่เรี�ยนแยกี่อ่อ่กี่จากี่กี่ล8�มข้อ่งต้นเอ่งเพื่� อ่มาห้าช้�,นส�วนจ�กี่ซอ่ที่� เป/นค(าต้อ่บในกี่ล�อ่งห้น�าช้�,นเรี�ยน-น�กี่เรี�ยนที่� ได�ค(าถามเด�ยวกี่�นรี�วมกี่�นพื่�จารีณาค(าต้อ่บและน(าจ�กี่ซอ่กี่ล�บไปที่� กี่ล8�มข้อ่งต้น-น�กี่เรี�ยนใช้�เวลา 3 นาที่� ในกี่ารีต้�อ่จ�กี่ซอ่ในกี่ล8�มข้อ่งต้นเอ่งเพื่� อ่ให้�ได�เป/นเน�,อ่เรี� อ่งที่� สมบ#รีณ9และสามารีถต้อ่บค(าถามที่�,ง 4

ค(าถามได�4.น�กี่เรี�ยนอ่อ่กี่มาน(าเสอ่ห้น�าช้�,นเรี�ยน

1.น�กี่เรี�ยนแบ�งกี่ล8�ม กี่ล8�มละ 4 คน2. ต้�วแที่นน�กี่เรี�ยนแต้�ละกี่ล8�มเล�อ่กี่โลโกี่�ที่� บน power point เพื่� อ่ส8�มสถานที่� มา 4 สถานที่� จากี่ text3

3.น�กี่เรี�ยนได�เล�อ่กี่ห้�วข้�อ่

group.

- I am the representative for do the activity.

- This is my answer.

-Make a group of 3 people.-I don’t have group.

-I don’t

reading เวิลุ่า 40 นาทั�Activity 3 :Jigsaw readingเวิลุ่า 20 นาทั� 1.ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนแบ�งกี่ล8�ม กี่ล8�มละ 4 คน2. ครี#ให้�ต้�วแที่นน�กี่เรี�ยนแต้�ละกี่ล8�มเล�อ่กี่โลโกี่�ที่� บน power point เพื่� อ่ส8�มสถานที่� มา 4 สถานที่� จากี่ text3

3. ครี#จ�ดเน�,อ่ห้าเป/น 4

ห้�วข้�อ่ต้ามที่� น�กี่เรี�ยนได�เล�อ่กี่มาแล�วสมาช้�กี่ในกี่ล8�มให้�แยกี่กี่�นไปศั:กี่ษาห้�วข้�อ่แต้�ละห้�วข้�อ่4. ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนที่� เล�อ่กี่ห้�วข้�อ่เด�ยวกี่�นมาศั:กี่ษาข้�อ่ม#ลข้อ่งสถานที่� รี �วมกี่�นเป/นกี่ล8�มช้� วครีาวเพื่� อ่รี�วมกี่�นอ่ภ�ปรีาย ซ�กี่ถามเพื่� อ่ให้�เข้�าใจห้�วข้�อ่น�,นมากี่ย� งข้:,น5.ครี#ให้�เวลาน�กี่เรี�ยนในกี่ารีศั:กี่ษาสถานที่� ที่� ได� 10 นาที่�6. ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนกี่ล�บมาที่� กี่ล8�มเด�มข้อ่งต้นเอ่งแล�วผล�ดกี่�นอ่ธี�บายความรี# �ที่� ได�จากี่กี่ารีไปศั:กี่ษาให้�เพื่� อ่นในกี่ล8�มฟั4ง

in cards - When I say 1 2 3 and you to write the name of the place that relate with the passage in the card.- If you can answer you will get 1 point.

- Make a group of 3 people- search in the internet about your favorite place.- Write in your own

ข้อ่งสถานที่� มาแล�ว สมาช้�กี่ในกี่ล8�มแยกี่กี่�นไปศั:กี่ษาห้�วข้�อ่แต้�ละห้�วข้�อ่ 4.น�กี่เรี�ยนที่� เล�อ่กี่ห้�วข้�อ่เด�ยวกี่�นมาศั:กี่ษาข้�อ่ม#ลข้อ่งสถานที่� รี �วมกี่�นเพื่� อ่รี�วมกี่�นอ่ภ�ปรีาย ซ�กี่ถามเพื่� อ่ให้�เข้�าใจห้�วข้�อ่น�,นมากี่ย� งข้:,น5.น�กี่เรี�ยนใช้�เวลาในกี่ารีศั:กี่ษาสถานที่� ที่� ได� 10

นาที่�6.น�กี่เรี�ยนกี่ล�บมาที่� กี่ล8�มเด�มข้อ่งต้นเอ่งแล�วผล�ดกี่�นอ่ธี�บายความรี# �ที่� ได�จากี่กี่ารีไปศั:กี่ษาให้�เพื่� อ่นในกี่ล8�มฟั4ง7.น�กี่เรี�ยนเล�นเกี่มส9The Secret Passage Is…

understand.-Can you tell me again, please?

-This is the place that I should.

-I will post it on face book-I would like to present…….I can answer that question.

7.ที่ดสอ่บความเข้�าใจข้อ่งน�กี่เรี�ยนโดยใช้�เกี่มส9The Secret Passage Is…(http://www.ukgameshows.com/)ด�งน�,- ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนแบ�งกี่ล8�มๆละ 5 คนโดยให้�น�กี่เรี�ยนย�นเป/นแถวต้อ่นล:กี่- ครี#เต้รี�ยมค(าถามไว�ให้�กี่ล8�มละ 4 ค(าถามซ: งสอ่ดคล�อ่งกี่�บเน�,อ่ห้า ซ: งแต้�ละกี่ล8�มจะได�ค(าถามไม�เห้ม�อ่นกี่�น- ให้�น�กี่เรี�ยนคนที่� 1 เป/นคนต้อ่บ และคนที่� 2 เป/นคนถามโดยย�นต้รีงข้�ามกี่�น ถ�าคนที่� 1 ต้อ่บถ#กี่จะได�ม�โอ่กี่าสไปเป=ด passage 1

passage ที่� ครี#เต้รี�ยมไว�บน Power point ถ�าต้อ่บผ�ดกี่'ไม�ม�ส�ที่ธี9เป=ด passage ต้�อ่ไปกี่'ให้�คนที่� สอ่งเป/นคนต้อ่บ แล�วคนที่� 3 เป/นคนถาม ที่(าเห้ม�อ่นคนที่� 1 ไปเรี� อ่ยๆ จนถ:งคนที่� 5

แล�วให้�คนที่� 5 เดาว�าม�นค�อ่สถานที่� ไห้นโดยด#จากี่ passage ที่� เพื่� อ่นเป=ดได�

word.- Make 3 questions.

- Then post on facebook-I will open the passage that you write and you have to read it together and answer the questions.

1.น�กี่เรี�ยนฟั4งครี#อ่ธี�บาย reading

strategy เรี� อ่ง Reading and Look up2.น�กี่เรี�ยนที่(ากี่�จกี่รีรีมต้ามที่� ครี#แจ�ง

- ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนเล�นเกี่มที่�ละ 1 กี่ล8�ม- ครี#ให้�เวลาในกี่ารีต้อ่บค(าถาม ค(าถามละ 15 ว�นาที่�- ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนเล�นเกี่มไปเรี� อ่ย ๆ จนกี่ว�าจะครีบที่8กี่กี่ล8�ม กี่ล8�มที่� ต้อ่บถ#กี่กี่'ได�คะแนน11. ครี#ให้�คะแนนและปรีะเม�นกี่ารีวางแผนเพื่� อ่ภารีะงานที่างภาษาActivity 4 :The placeเวิลุ่า 20 นาทั� 1.ครี#อ่ธี�บาย reading

strategy เรี� อ่ง Reading and Look up2. ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนที่(ากี่�จกี่รีรีม ด�งน�,- ครี#แบ�งน�กี่เรี�ยนอ่อ่กี่เป/นกี่ล8�มๆละ 3 คน-ครี#ให้�น�กี่เรี�ยน search ใน internet เกี่� ยวกี่�บสถานที่� ที่� กี่ล8�มข้อ่งต้นเอ่งสนใจห้รี�อ่ที่� ม�ในที่�อ่งถ� นข้อ่งต้นและอ่�านที่(าความเข้�าใจ- จากี่น�,นมาเข้�ยนสรี8ปเป/นภาษาข้อ่งต้นเอ่งพื่รี�อ่มต้�,งค(าถามเกี่� ยวกี่�บเรี� อ่งที่� อ่�าน

3. น�กี่เรี�ยนต้รีวจสอ่บค(าต้อ่บ

3 ค(าถาม เช้�น - where is it located? - what activity you can do there? - how is it important?- ครี#ให้�น�กี่เรี�ยนน(าสรี8ปและค(าถามข้อ่งกี่ล8�มต้นเอ่งไป โพื่สลงใน เฟัสบ8?ค- จากี่น�,นครี#เป=ดให้�น�กี่เรี�ยนอ่�านอ่อ่กี่เส�ยงพื่รี�อ่มกี่�นที่8กี่คน พื่รี�อ่มกี่�บช้�วยกี่�นต้อ่บค(าถาม3. ครี#ต้รีวจสอ่บและแกี่�ไข้ความถ#กี่4. ครี#ให้�คะแนนและปรีะเม�นกี่ารีอ่�านเรี'วเพื่� อ่จ(าและเกี่'บใบงานเพื่� อ่ต้รีวจและให้�คะแนน

6. การวิ�ดผลุ่ประเม#นผลุ่

ก#จักรรมทั��จัะประเม#น วิ#ธ�ประเม#น เคร��องม�อประเม#น

Activity1: Reorder the passage

Activity 2: Look for the puzzle

Activity3: Jigsaw reading

Activity 4: The reporter

ต้รีวจและให้�คะแนนต้ามแบบปรีะเม�น

ต้รีวจและให้�คะแนนต้ามแบบปรีะเม�น

ต้รีวจให้�คะแนนต้ามแบบปรีะเม�น

ต้รีวจให้�คะแนนต้ามแบบปรีะเม�น

-แบบปรีะเม�นความคล�อ่งแคล�วในกี่ารีอ่�านและกี่ารีจ�ดรีะเบ�ยบกี่ารีเรี�ยนรี# �-แบบปรีะเม�นกี่ารีอ่�านเพื่� อ่จ�บปรีะเด'นส(าค�ญและกี่ารีค�ดอ่ภ�ป4ญญา-แบบปรีะเม�นกี่ารีอ่�านเพื่� อ่ความเข้�าใจและกี่ารีวางแผนเพื่� อ่ภารีะงานที่างภาษา

-แบบปรีะเม�นกี่ารีอ่�านเรี'วเพื่� อ่จ(าแล�วให้�ข้�อ่ม#ลและกี่ารีแสวงห้าโอ่กี่าสในกี่ารีฝึ1กี่

7. ก#จักรรมเสนอแนะ

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

...............................................................................8. ควิามเห-นของผ �บร#หาร

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

...............................................................................

9. บ�นทั(กหลุ่�งการจั�ดก#จักรรมการเร�ยนร �9.1 ผลุ่การจั�ดก#จักรรมการเร�ยนร �

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

...............................................................................

9.2 ป3ญหาแลุ่ะอ�ปสรรค..........................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.......9.3 ข�อเสนอแนะ

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

...............................................................................

Text 2Structure

Comparison of adjective

When we talk about two things, we can "compare" them. We can see if they are the same or different. Perhaps they are the same in some ways and different in other ways. We can use comparative adjectives to describe the differences.

Formation of Comparative Adjectives

There are two ways to make or form a comparative adjective:

short adjectives: add "-er" long adjectives: use "more"

Short adjectives

1-syllable adjectives old, fast

2-syllable adjectives ending in -y

happy, easy

Normal rule: add "-er" old → older

Variation: if the adjective ends in -e, just add -r

late → later

Variation: if the adjective ends in consonant, vowel, consonant, double the last consonant

big → bigger

Variation: if the adjective ends in -y, change the y to i

happy → happier

Long adjectives

2-syllable adjectives not ending in -y

modern, pleasant

all adjectives of 3 or more syllables

expensive, intellectual

Normal rule: use "more" modern → more modernexpensive → more expensive

 With some 2-syllable adjectives, we can use '-er' or 'more':quiet→ quieter/more quietclever→ cleverer/more clevernarrow→ narrower/more narrowsimple→ simpler/more simple

ExceptionThe following adjectives have irregular forms:

good → better well (healthy) → better bad → worse far → farther/further

แบบประเม#นการอ�านเพื่��อควิามเข�าใจั(Act. 3)

วิ#ชาภาษาอ�งกฤษ ช�&นม�ธยมศ(กษาป)ทั�� 3

ลุ่5าด�บทั��

ประเด-น/คะแนน

ช��อ สก�ลุ่–

การเ

ข�าใจั

ในเน

�&อกา

การจั

�บประ

เด-น

ส5าค�ญ

ควิาม

ถู กต่�อ

งของ

ไวิยา

กรณิ

1

ควิาม

เช��อม

โยง

ระหวิ

�างควิ

ามร �เ

ด#มก�บ

ควิาม

ร �ทั�� ได

�อ�าน

ควิาม

สมเห

ต่�สม

ผลุ่ขอ

งค5าต่

อบ

รวิมค

ะแนน

6 4 4 8 8 30

รวิม

ลงช้� อ่....................................................................ผ#�ปรีะเม�น (

)ว�นที่� เด�อ่น พื่.ศั.

หมายเหต่� รีะด�บค8ณภาพื่ 25-30 คะแนน ห้มายถ:ง ด�มากี่19-24 คะแนน ห้มายถ:ง ด�13-18 คะแนน ห้มายถ:ง พื่อ่ใช้�1-12 คะแนน ห้มายถ:ง ปรี�บปรี8ง

แบบประเม#นการอ�านแลุ่ะการค#ดแบบอภ#ป3ญญา (Act. 1, Act.2 )

วิ#ชาภาษาอ�งกฤษ ช�&นม�ธยมศ(กษาป)ทั�� 3

ลุ่5าด�บทั��

ประเด-น/คะแนน

ช��อ สก�ลุ่–

การอ

อกเส

� ยง

การอ

�านอย

�างคลุ่

�องแค

ลุ่�วิ

ควิาม

ถู กต่�อ

งต่า

มหลุ่�ก

การ

ควิาม

เช��อม

โยง

ระหวิ

�างควิ

ามร �

เด#มก

�บควิา

มร �

ทั�� ได�อ

�านควิ

ามสม

เหต่�

สมผลุ่

ของค

5า

รวิมค

ะแนน

6 4 4 8 8 30

รวิมลงช้� อ่....................................................................ผ#�ปรีะเม�น

( ) ว�นที่� เด�อ่น พื่.ศั.

หมายเหต่� รีะด�บค8ณภาพื่ 25-30 คะแนน ห้มายถ:ง ด�มากี่19-24 คะแนน ห้มายถ:ง ด�13-18 คะแนน ห้มายถ:ง พื่อ่ใช้�1-12 คะแนน ห้มายถ:ง ปรี�บปรี8ง

แบบประเม#นการอ�านเร-วิเพื่��อจั5าแลุ่�วิให�ข�อม ลุ่ (Act. 4)

วิ#ชาภาษาอ�งกฤษ ช�&นม�ธยมศ(กษาป)ทั�� 3

ลุ่5าด�บทั�� ประเด-น/คะแนน

การอ

�านอย

�างรวิ

ดเร-วิ

การจั

�บประ

เด-น

ส5าค�ญ

ควิาม

ถู กต่�อ

งของ

เน�&อห

า

ควิาม

เช��อม

โยง

ระหวิ

�างควิ

ามร �เ

ด#มก�บ

ควิาม

ร �ทั�� ได

�อ�าน

ควิาม

ลุ่��นไห

ลุ่ใน

การอ

�าน

รวิมค

ะแนน

ช��อ สก�ลุ่– 6 4 4 8 8 30

รวิม

ลงช้� อ่....................................................................ผ#�ปรีะเม�น (

)ว�นที่� เด�อ่น พื่.ศั.

หมายเหต่� รีะด�บค8ณภาพื่ 25-30 คะแนน ห้มายถ:ง ด�มากี่19-24 คะแนน ห้มายถ:ง ด�13-18 คะแนน ห้มายถ:ง พื่อ่ใช้�1-12 คะแนน ห้มายถ:ง ปรี�บปรี8ง