有效教學

多元評量

差異教學適性輔導

多元評量意涵

「評量」是教學目標的檢覈 「多元」是為了解不同學生的學

習狀況，採用不同的評量工具及方式。

多元評量精神

發展多元智能，幫助學生找到優點，加以發揮。

重視學習歷程，協助學生找到盲點，確定學習成效。

多元評量方式1. 紙筆評量 （應多發揮高層次思考評量試題）2. 另類評量 表演、實作、作業、鑑賞、實踐、軼事 記錄、分組討論、報告表達、 活動分析……3. 歷程檔案評量

高層次思考評量 ---國民中學學生學習成就評量標準

此評量系統由內容標準與表現標準相對應。 內容標準

預期學生能知道與做什麼（涉及課程內容的難度和廣度）

表現標準敘述做到怎樣才算「好」（學生學習課程後可以達到甚麼樣的程度，

並給予對應的描述）

評量標準等級

教師評量學生學習成果之具體客觀依據，將學生表現區分為 A 、 B 、 C 、 D 、 E 五等級，提供各等級一般性描述

A B C D E

優秀 良好 通過 不足 落後

李白在甲詩中如何透過末兩句來表達他對孟浩然的依依離情？ 評量目標本示例針對國語文學習領域中，「閱讀能力」主題的「綜合

評鑑」次主題設計。本題旨在評量學生是否能指出文本形式，並說出依據及理

由。  評分規準A：答案正確且闡述清楚完整。B：答案正確但闡述不夠完整，或闡述略有瑕疵。C：答案大致正確，但有缺漏。D：僅能寫出部分的答案。E：答案完全錯誤，或直接引用詩句卻未加闡述。

若學生本題的表現類似該等級評分規準的描述，則學生歸類為該等級機率較高。

A等級表現示例 能指出文本形式，評鑑其適切性，並完整說出依據及

理由。

樣卷說明： 答案正確且闡述清楚完整。能指出作者運用「孤」字

表達專注凝視之情，也能指出末句「唯見長江天際流」是以景寓情的技巧。

B等級表現示例 能指出文本形式，評鑑其適切性，並說出依據及理由。

樣卷說明：答案正確但闡述不夠完整。答案點出專注凝視之意，「代表著他的想念……」一句，表現出學生可抓住作者以動作暗寫離情的手法，但闡述不夠完整，未提「孤」的涵義，且「流水寄寓離情」一項僅隱約涉及，不夠明確。

C等級表現示例 大致能指出或評鑑文本形式，並大致能說出依據及理由

樣卷說明： 答案大致正確，但有缺漏。能抓到「目送離去」與

「不捨」之間的關係，但無法說出流水寓情的技巧，內容太過簡略。

D等級表現示例 僅能有限地指出或評鑑文本形式，並有限地說出依據及理由。

樣卷說明： 僅能寫出部分的答案。「用大自然景物描寫」可能僅暗示「碧山」、「流水」為自然之景，但與「離情」的關係究竟為何？從片段的答案中無法得知，僅能判斷答案與題幹略有關連。

E等級表現示例

樣卷說明： 答案完全錯誤。直接引用詩句卻未加闡述。

評量標準—紙船印象 題目一 本文的寫作重點有以下四個部分( 甲 ) 紙船蘊藏美麗感情(乙 )人生中總有些事難以忘記(丙 ) 作者對紙船的印象(丁 )期許自己能傳承母親的愛。 本文的文意脈絡，依序應為下列哪個選項？(A) ( 甲 ) →(乙 ) →(丙 ) →(丁 )(B) (乙 ) →( 甲 ) →(丁 ) →(丙 )(C) (乙 ) →(丙 ) →( 甲 ) →(丁 )(D) (丙 ) →(乙 ) →( 甲 ) →(丁 )

評量目標本示例針對國語文學習領域中，「閱讀能力」主題的「文意理解」次主題設計。本題旨在評量學生是否能 指出文本脈絡 。

評分規準正確完整的參考答案： CA ：B ：C ：答對。D ：E ：答錯，或未作答。 （此題為選擇題題型，故僅能區分出二個表現等級。）

題目二 對作者來說，「這些紙船都是有感情的。」原因為

何？請從本文找出理由。 理由①： 理由②：

評量目標本示例針對國語文學習領域中，「閱讀能力」主題的「文意理解」次主題設計。

本題旨在評量學生是否能提取正確且重要訊息。

評分規準正確完整的參考答案：1 出自母親的巧思2 出自母親那雙粗糙不堪結著厚繭的手。3使我幼年時光顯得亮麗充實。4我們得到真正的快樂。5孩子在雨天裡也有笑聲。6好讓孩子高興。

A ：能寫出兩個理由，且闡述完整。 B ：能寫出兩個理由，但是其中一個理由闡述不完整。 C ：能寫出兩個理由，但闡述皆不完整。 D ：只能寫出一個理由，且闡述完整。 E ：只能寫出一個理由，但闡述不完整；或未作答，或作

答完全錯誤。

題目三 作者在第一段中，將人生的往事分為四類：(1) 有些是過眼雲煙，倏忽即逝(2) 有些是熱鐵烙膚，記憶長存(3) 有些像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠(4) 有一些事，卻像夏日的小河、冬天的落葉，像春花，也像秋草，似無所見，又非視而不見請根據這四類，判斷以下文章所描述的情節屬於哪一類往事（請填寫代號），並從文章中找出支持的細節（文句）。

～感謝聆聽～

參考資訊 國民中學學生學習成就評量標準 http://140.122.106.29/index0.html 臺灣 PISA 國家研究中心

http://pisa.nutn.edu.tw pisa@pubmail.nutn.edu.tw