新诗鉴赏
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新诗鉴赏. 执教 : 王 小 欣 班级 : 高二 (5) 班. 新诗鉴赏. 教学目的 : 了解诗歌的基本艺术特征,培养对新诗的理解和欣赏能力。. 新诗鉴赏. 一 . 检查旧知 《 太阳吟 》 《 秋歌 -- 之一 》. 诗题. 诗的形象. 诗的情感. 诗的音韵. 新诗鉴赏. 节的匀称 句的均齐 一韵到底. 无情人 太阳 漂泊者 家乡. 《 太阳吟 》. 怀乡浓情. 神州秋景 峥嵘岁月. 《 秋歌 之一 》. 赞颂美好生活高歌革命豪情. 两两相对 每句押韵. 新诗鉴赏. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
新诗鉴赏新诗鉴赏新诗鉴赏新诗鉴赏执教 : 王 小 欣
班级 :高二 (5) 班
新诗鉴赏新诗鉴赏
教学目的 :
了解诗歌的基本艺术特征,培养对新诗的理解和欣赏能力。
新诗鉴赏新诗鉴赏
一 . 检查旧知
《太阳吟》
《秋歌 -- 之一》
新诗鉴赏新诗鉴赏
诗题 诗的形象 诗的情感 诗的音韵
《太阳吟》
无情人太阳 漂泊者 家乡
怀乡浓情节的匀称句的均齐一韵到底
神州秋景峥嵘岁月
赞颂美好生活高歌革命豪情
两两相对每句押韵
《秋歌之一》
新诗鉴赏新诗鉴赏
诗的艺术特征 1 .浓烈的抒情性2 .鲜明的形象性3 .流畅的音乐性
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二.研读《致橡树》
致橡树致橡树我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
致橡树致橡树
甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下,叶,相触在云里。
致橡树致橡树每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟;我有我的红硕花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
致橡树致橡树
我们分担寒潮、风雷、霹雳,我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离,却又终身相依。这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,脚下的土地。
理解诗歌理解诗歌
凌霄花 痴情鸟 泉源 险峰 日光 春雨
否定喻 依附痴恋奉献
没有独立人格
1. 反意取喻
2. 正面抒写 木棉 ——————— 橡树
(女性柔美) (男性刚强)比拟 象征
平等独立 相敬相亲理解支持 甘苦与共
3. 理想宣言坚贞的告白 人格、理想的追求
欣赏品味欣赏品味
诗的形象:木棉 橡树
诗的情感:平等独立
诗的音韵:诗行参差 押韵交错 节奏鲜明
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诗的艺术特征 1 .浓烈的抒情性2 .鲜明的形象性3 .流畅的音乐性
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三.扩展阅读
我愿意是急流……我愿意是急流……
我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中快乐地游来游去。
我愿意是急流……我愿意是急流……
我愿意是荒林,在河流的两岸,对一阵阵的狂风,勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟,在我的稠密的树枝间做朝窠、鸣叫。
我愿意是急流……我愿意是急流……
我愿意是废墟,在峻峭的山岩上,这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的长春藤沿着我荒凉的额,亲密地攀援上升。
我愿意是急流……我愿意是急流……
我愿意是草屋,在深深的山谷底,草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰,在我的炉子里,愉快地缓缓闪现。
我愿意是急流……我愿意是急流……
我愿意是云朵,是灰色的破旗,在广漠的空中懒懒地飘来荡去……只要我的爱人是珊瑚似的夕阳傍着我苍白的脸,显出鲜艳的辉煌。
理解和鉴赏理解和鉴赏
1. 诗的形象
“ 我”比喻
“ 爱人”( 急流 荒林 废墟 草屋 云朵 ) ( 小鱼 小鸟 长春藤 火焰 夕阳 )
2. 诗的情感勇于献身,无私付出“ 愿意” 充满生机活力的美好形象
3. 诗的音韵节的匀称 , 句的均齐结构相似 , 标点相近
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教师小结 情感是诗的灵魂。诗用形象思维,总是借助丰富的想象,以最少的语句传达丰富的情意。
为了准确把握诗歌的意韵,必须从诗歌所描写的具体形象中去品味和涵泳,在品味和涵泳中,方能正确地领悟作者在诗中所言之志,所抒之情。
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五.迁移训练( 1 )
小花的信念小花的信念
在山石组成的路上浮起一片小花
他们用金黄的微笑来回报石头的冷遇
他们相信最后,石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿
迁移训练迁移训练
要求:• 反复吟诵,理解诗借助形象所表达的情志。
• 品味欣赏,抓住诗的基本特征点评《小花的信念》。
理解和鉴赏理解和鉴赏1. 诗的形象 :
小花-山石2. 诗的情感 :
新生事物对改变顽固势力的纯真愿望和不懈追求
3. 诗的音乐 :
长短相间 ,间歇匀称