外研社“教学之星”大赛观感

北京外国语大学中国外语教育研究中心文秋芳

2014.8.1

发言提纲对大赛的总体感受

对微课的认识

微课堂教学可选择的内容

评价微课的标准

发言提纲对大赛的总体感受

对微课的认识

微课堂教学可选择的内容

评价微课的标准

一、总体感受：兴奋与感动参赛选手的高超的教学水平、精益求精的精神

观众热情好学、公正公平

评委专业认真、一丝不苟

外研社的领导和员工超一流的工作作风不断创新的理念

满腔热情的服务

专业化的管理方式

全员参与式的教学大赛是一种创举

发言提纲对大赛的总体感受

对微课的认识

微课堂教学可选择的内容

评价微课的标准

二、对微课的认识微课的时代背景

微课的不同种类

不同微课类型的作用

什么不是微课堂教学

2.1 微课的时代背景进入了微时代

微信

微博

微电影

微小说

习惯于“快餐”，“注意力”新模式

2.1 微课的时代背景2012年 12月到 2013年 10月教育部全国高校网络培训中心举办了全国高校微课教学比赛参赛学校 1600多所

参赛选手 12000多名

2014年《中国高校微课研究报告》

教育部刘利民副部长认为：“微课符合时代的要求，它能在较短时间内对某个知识点进行充分的、有趣的讲解，符合当今紧张的学习生活节律“

2.2 微课的不同种类微课的定义有多种

微讲座：一节短小的、用来呈现某个单一话题的录音或录像

微课程：针对某一主题与实施的短期课程或课程单元模块的录音或录像

微课堂教学：教学目标明确，教学内容聚焦，教学过程完整的简短课堂教学活动

2.3 不同类型微课的作用微讲座／微课程

用于翻转课堂

网上优质资源

微课堂教学提高教师专业化教学能力

切磋课堂教学的策略

2.4 什么不是微课堂教学？不是说课

不是表演

不是浓缩课

不是一般课堂教学内容的剪辑

发言提纲对大赛的总体感受

对微课的认识

微课堂教学可选择的内容

评价微课的标准

三、微课堂教学可选择的内容 知识点／概念

中国烹饪的特点

商务英语中品牌

英语词汇的关系

语言点 英语中的倒装句

英语虚拟语气

微技能 人物描写

快速阅读训练

记忆单词

四、对微课评价标准教学理念合理

教学目标明确

教学思路清晰，有助于教学目标的实现

内容精炼，主题突出，高度聚焦，短小精悍

课堂即时形成性评估

谢谢大家！！