Session Bilang: 8Asignatura/Disiplina: Pagtataya sa EsPagpapakataoLayunin: Nasasabi/Natutukoy ang kahalagahan ng pagtataya/pagtatasa sa mga natutunan ng mga mag-aaral sa asignaturang EsPNatutukoy ang ibat ibang uri ng pagtataya na maaaring gamitin sa EsPNakagagawa ng ibat ibang halimbawa ng pagtataya batay sa nabunot/napiling layunin mula sa kurikulum ng EsP Kagamitan: metacards, flashcards, pentel pen, manila paper, masking tape, cartolina, crayola, pasteBilang ng Oras:2 orasMga Babasahin: Literaturang UbD, PP (Habijan 2012)Template para sa paggawa ng pagsusulit, Gabay Kompetansiya sa EsPagpapakatao

PUWING SA MATA (Taya at Tasa)ni Erico M. Habijan HUWAG BASTA TASAHIN ANG PUWING SA MATA NG IYONG BATA HUWAG KANG PUMUNA

MASDAN ANG SARILI BAKA MALAKI PA, ANG PUWING SA IYONG BATA KAYSA IBA

ALISIN MO MUNA ANG PUWING MO SA MATA, SA GAYON AY MALINAW KANG MAKAKAKITA,

MAARI BANG UMAKAY ANG BULAG SA BULAGDI BA MADARAPA ANG KAPWA WALANG PALAD

HUWAG KANG BASTA HUMATOL NG DI KA HATULANSA PANUKAT MONG GINAMIT IKAY SUSUKATAN

TASA AT TAYA SA ATING MGA BATATULAD SA SA SARILI NA DAPAT nasa TAMA

Huwag ding magparusa nang di parusahan RESPETOT PAG-UNAWA AY DAPAT ASAHAN ASAHAN, ASAHAN, ASAHAN.

IKAW angRepleksiyon mo ang iyong mga Mag-aaral!GURO ang Repleksiyon ng kanyang mag Mag-aaral!

Pagtataya(Evaluation) Pagtatasa(Assessment)PANIMULA (Priming) - 10 minutoPROSESO(Process)

Pagtataya(Evaluation) Pagtatasa(Assessment)PANIMULA (Priming) - 10 minutoPROSESO(Process)Kaibahan ng Pagtataya at pagtatasa at ang kanilang relasyon o korelasyonAng 5 na P Pag-unawa, Panilay, Pagsangguni, Pagkilos, Pagpasya-PagsasabuhayAng proseso sa Pagtuturo at Pagkatuto

AssessmentPre-assessmentFormativeSummative

ANG LEGAL NA BASEHAN

Dep Ed Order 73, s. 2012 - . . . guidelines on the assessment and rating of learning outcomes under the K to 12 Basic Education Curriculum

GAWAIN: (5 minuto) Balikan ang Dep Ed Order 73, s 2012. Tukuyin ang 4 na antas ng pagtataya at ang kaukulang konsepto nito sa anumang asignatura.Iulat ito sa plenary. (Tatawag tayo ng ilang mga kinatawan).

Dep Ed Order 74, s 2012. Ang Apat na Antas ng Pagtatasa/Pagtataya

KAALAMAN (Knowledge) 15%

PROSESO/KASANAYAN (Process/Skills) 25%

PAG-UNAWA (Understanding) 30%

RESULTA/PERPORMANS(Products/Performances) 30%

Framework ng Pagtataya/PagtatasaHABIJAN 2011OUTPUTTO BE WITH TO DO WITH TO KNOW WITH INPUTPROCESS &UNDERSTANDING

THE FOUR LEVELs OF ASSESSMENTKNOWLEDGE 15% RELEVANCE - 8% & ADEQUACY - 7% (quizzes, monthly test, long tests) Process SKILLS 25% UNDERSTANDING OF CONTENT - 10% & CRITICAL THINKING - 15%(Oral Exam and/Recitation/ Group Discussion) UNDERSTANDING 30% STRONG = 26 30 MODERATELY STRONG = 21 25%DEVELOPING = 16 20%WEAK = 11 15% VERY WEAK = 6 10%

TRANSFER OF UNDERSTANDING 30%

EXPLAIN, INTERPRET, APPLY, DEMONSTRATE, EMPATHY, SELF-KNOWLEDGESIX FACETS OF UNDERSTANDING(Group work, cooperative learning, research, accomplishments vs. action plans, paper presentation, video presentation, experiments, portfolio etc.)

Unang Interpretasyon:***Ang bawat pagtataya ba ay dapat na may 4 na level? Halimbawa: Project, Quarterly Exam, Laboratory Exp.K P U PQ Exam 15% 25% 30% 30% 100%

Note: Kung ito ang iyong interpretasyon, sa 100 aytem na test, kailangan mo pang masukat ang bawat kategorya. Magagawa, pero mahirap magawa. Bakit mo naman pahihirpan ang sarili mo kung may tama namang iba na maaaring gawin?

Ika-2 Interpretasyon:

***Ang bawat kwarter na marka ay mabubuo sa pamamagitan ng pagtataya ng 4 na level?

Halimbawa:

Tandaan: ang bawat level ay nangangailangan ng resulta o output na nagpapakita ng kaukulang level (maaaring ito ay mas malalim pa sa inaasahang level para sa kanilang pagkatuto.

KPUPM. Pagsusulit pasulatOral RecitationPangkatang GawainSariling likha

MGA HALIMBAWA

Assessment of Level of Knowledge 15%Paper and Pencil Tests Oral participationPeriodic Test (Unit/Quarter/Chapter) (Relevance = 8% Adequacy = 7%) Relevance (8%) Example: Multiple choiceAB1. a. Magalang 2. b. Pakitang Tao3. c. Bait4. d. Kakampi5. e. Away Maaaring ito ay sa pamamagitan ng mga sitwasyon na magpapakita ng ibig ipakahulugan ng mga values na nasa hanay B.

Kaalaman (Knowledge) 15%Example: Sa mga hugis na nasa ibaba, pumili ng hugis na gusto mo. Piliin ng salita sa Set B at isulat ito loob ng hugis ang gusto mo maging ugali sa iyong kapwa mag-aaral, sa iyong guro, o sa iyong magulang.

MagalangMapagmahalMabaitMasunurinMapagkaibiganMadasalin Set ASet B

Prosesong Kasanayan - Process Skill (25%)1. Pumili ng isang drawing sa loob ng set. 2. Humanap ka ng kaklase na pareho ang napili ninyong drawing.3. Magkwentuhan kayo ng iyong kaklase. Sabihin mo sa kanya kung bakit mo ito napili. Pagkatapos,siya naman angmagsasabi sa iyo kung bakit niya rin pinili ang hugis. ***Sa harap ng klase, magtatanong ang guro kung naniwala sila sa kanilang kaklase at ipapaliwanag ang Pagtanggap sa opinyon ng iba.

Pag-unawa (Understanding) - 30%Sa mga guhit sa ibaba, bumuo ng isang tao na nagpapakita ng isang mukha na: MASAYA, MALUNGKOT, KINAKABAHAN, NAHIHIYA.(Pauna: ang guro ay magkwekwento kung saan ang mga bata ang magbibigay ng katapusan ng kwentong narinig mula sa guro.) Ako ay masaya kasi ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Resulta/Perpormans (30%) Example: Sa mga simbolo ng nasa ibaba, may kapareho ito sa buhay ng tao. Minsan: MASAYA, OKAY LANG, MALUNGKOT, KINAKABAHAN, NATATAKOT. Papaano kaya ninyo ipakikita ang mga damdaming ito sa pamamagitan ng pagsayaw. Note: Magpakita muna ang guro ng halimbawa. MASAYAMALUNGKOTOKAY LANGKINAKABAHANNATATAKOT

Ipakita ang mga sumusunod na larawan. Pagkatapos ay sila naman ang mag-usap para sila ay makagawa ng sariling sayaw.

***Kritikal na mga Pag-alam at mgaTanong: a)Ano ang pinakamabisang disenyo sa pagkatuto ang inyong naranasan bilang guro? b)Ano ang katotohanan sa tamang disenyo mula sa isang mahusay na guro na gumagamit ng ibat ibang istilo sa pagkatuto ?Mayroon Ba?

Kaalaman (Knowledge)

Proseso/Kasanayan (Process/Skills)

Pag-unawa (Understanding)

Resulta/Produkto/Perpormans sa Pagkatuto(Products/Performances)

Pagtukoy sa mga basura na dapat magkakasama at di magkasama: Nabubulok at Di-nabubulok Pagbibigay ng sariling paliwanag hinggil sa nangyari sa plastik at balat ng saging na inilibing sa isang hukay o compost pit.

Naipaliliwanag ang epekto ng mga basurang di nabubulok at nabubulok kapagka ito ay di nailagay sa tamang lalagyan. Makapagkwekwento ng isang karanasan hinggil sa mga inipong basurang di mabubulok at nabubulok. (Mga naipong basura mula sa loob ng tatlong buwan lalo na ang mga di nabubulok na maaaring pagkakitaan.) Paksa: Preperensiya sa Kabutihan (Kapaligiran)Batayang Kasanayan: Pagtatapon ng Sariling Basura sa tamang lalagyanIka-apat na Markahan: Enero hanggang Marso

***Ebidensiya Mula sa Pagkatuto at Pagkaunawa

Mga Kritikal na Tanong ang Batayan:

Ano-ano ang inaasahang bunga o resulta?

b. Kung ito ang mga inaasahang bunga, ano-ano ang mga dapat na isaalang-alang sa pagkatuto at pagtataya/pagtatasa?

Para sa 2 antas ng Pagtataya at PagkatutoInaasahang Bunga:

Ebidensiya:

1. Gaano ang iyong pagtasa/pagtaya sa mag-aaral sa : Lubhang Kanais-nais Nais Hindi Kanaisnais- Pagbibigay nang maayos at mahusay na hula na sapat at tama - Nakagawa ng maayos na proyekto nang may kasiyahan at pagkatuto- Nakasusulat ng simpleng sagot hinggil sa kahalagahan ng paksang ______________.

***Kritikal na mga Kaisipan:

Ano ang kaibahan ng pag-unawa at pag-alam? (Whats the difference between knowing lots of things and really understanding?) 2. Ano ang dapat na maging pokus ng EsPagpapakatao sa pagtataya at pagtatasa? (What must be the focus of assessment and evaluation in teaching EsPagpapakatao?)

Pag-AlamKnowingPag-UnawaUnderstanding

HHALIMBAWA: PG: Ano ang inaasahan mo pagkatapos mong ituro ang Respeto at Paggalang?G: Malagyan nila ng tsek ang mga larawan na nagpapakita ng paggalang sa matatanda. At maperfect nila ang test ko. PG: Iyon lang ba ang nais mo makita? G: Eh, ano pa nga ba ang dapat? PG: Hindi ko alam. Mag-isip ka pa para malaman mo na may PAG-UNAWA ang natutunan sa iyo ng mga bata? G: Ah, alam ko na. Sa bawat linggo, isa-isa silang magrereport sa klase tungkol sa kanilang ginawa, ginagawa at gagawin para magpakita ng paggalang sa matatanda. PG: Magaling at may naiisip ka! Binabati kita!

Tandaan: Ang pagtataya/pagtatasa sa pag-unawa ay iba at mas mapanghamon kung ikukumpara sa pagtataya/pagtatasa sa nalaman lamang. Kung ganoon, ang ating mga hinahanap at kung papaano natin ito hinahanap ay mahalagang bagay na dapat nating malaman. Kung papaano maintindihan ng ating mag-aaral ang isang paksa ay dapat na makapagbibigay ng isang panibagong kaalaman na magagawa sa kanilang totoong buhay. Transfer of Learning ang tawag dito sa Ingles. Maaaring alam ng ating mga mag-aaral ang tamang sagot subalit hindi ito nangangahulugan na naintindihan nila ang kanilang tamang sagot; at kung saan/papaano gagamitin ang tamang sagot sa totoong buhay.

3 Estado sa Disenyo ng ating Kurikulum sa Pagtataya at Pagtatasa

- pagtukoy sa resulta;

- Pagtanggap ng tamang ebidensiya;- Plano sa tamang karanasan at pagkatuto/pagtuturoSource: Wiggins, G. and Kline, E. (2010). Understanding by Design (handout)Una, Ikalawa, Ikatlo,

Una,

Pamantayan:Nilalaman

Ano ang mga dapat na alam at gawin ng mga mag-aaral

Pamantayan:PerpormansAno ang dapat gawin ng mga bata sa kanilang naunawaan?MakalikhaDagdag na kaalamanMagamit-maibahagi ang kaalaman

Ika-2

Salik ng Pag-unawa

May ebidensiyang makikita kapag ang isang paksa ay naunawaan ng mag-aaral Paliwanag Interpretasyon Nagagamit Sariling Perspektibo Nakikibahagi

Pagkakakilanlan

Dahil dito, ang mga guro ay dapat na . . . nagtatanongat nagbibigay ng ibat ibang paraan ng pagkatuto sa mga mag-aaral Umalam(know) Manindigan(Firm-up)Magpalalim(deepen)Magbahagi(transfer)ng kanilang pagkatuto.

Beginning (NAGUUMPISA 74 -below)

Developing (UMUUNLAD)Proficiency (MAY KAKAYAHAN)Advanced (LUBOS NA KAKAYAHAN)

Knowledge/Alam Process / Skills/ Proseso Understanding/ UnawaProduct/Performance/Gawa

Ang Koneksiyon

TheCHALLENGE!!!

Assessment must consider (always) :

Assessment is as/for/of

Gate Keeping vs.Nurturing Right Answer vs. GuidingControl vs. Self ReflectComparison to Other vs.Comparison to TaskUse of Self Activities vs. Use over multiple activities

On going assessment . . .Some SHs talk about Some Teachers talk aboutLEARNINGGRADESCAN THE 3 EXIST PEACEFULLY? SHOULD ONE RECEIVE EMPHASIS OVER THE OTHER?What about: LEARNERS

ON CURRICULUM . . . Based on the groundbreaking report of US Department of Labor, What Work Requires of Schools: A SCANS Report for America 2000 on 21st Century workplace competencies identifies the following skills domains: BASIC SKILLS: Reading comprehension, Writing, Mathematical Problem Solving, Speaking, ListeningPEOPLE SKILLS: Social , Negotiation, Leadership, Teamwork, and Cultural DiversityTHINKING SKILLS: Creative Thinking, Problem solving, Decision Making, Visualization

On the Academic Goal EFA-BESTRA360 Project Turn AroundInstructional LeadershipProject 360 O oo

360 DEGREES may mean 00% - Non Reader0% - Illiterate0% - repeater0% - Negative Performance

?Target: Education for All 2015Source Department of Education

ASSESSMENT must be like the telent/skill of RENEE SALUD or PITOY MORENO!!!Design meaningful and worthy programs or tasks that match the content and outcomes of instruction

ASSESSMENT must be like a TELESERYE!!!KAABANG ABANG KA- PANAPANBIKKA-GILIW GILIW

HINDI NANANAKOT ATDI NANGGIGIPIT

ASSESSMENT MUST BE LIKE A MIRROR (a = a ) OPEN FOR SELFREFLECTIONcumACCEPTANCE

ASSESSMENT MUST be like . . . Queen of Liberty . ConsistentandFair

PAGLALAPAT:Sa paksa sa inyong modyul gumawa ng isang uri ng pagtatasa o pagtataya na makikita ang 4 (apat) na antas ng pagtataya/pagtatasa. Kaalaman: (5 aytem, Indibidwal)

Proseso: (5 aytem, Pangkatan)

Pag-unawa: (5 Aytem, Indibidwal)

Resulta/Perpormans: (5 aytem, Pangkatan)

WE MAY NEVER LOVE LIKE THIS AGAINMaureen McGovern 1974We may never love like this again

Don't stop the flowWe can't let go

We may never love like this againAnd touch the skyThough we may try

So, while we're here,Let's give out all,Release the dreams inside usAnd set them freeOh, while we're here,Let's leave a markThere's a candle in the darkIt's here to guide us

We may never love like this againBut through the days,Beyond the hills,

I'll see you reaching out to hold meI don't know just where or when

Still, I'm sureWe'll love againWe'll love againWe'll love again

(We may never love like this again)We'll love again(We may never love like this again)

We'll love again

*For example, an evaluation is more focused on making a judgment or determination concerning the quality of a performance, work product or use of skills against a set of standards. Evaluations are designed for and intended to document the level of achievement that has been attained.An assessment, on the other hand, is more focused on measuring a performance, work product, or skill in order to offer feedback to document strengths and growth and to provide directives for improving future performance. Assessments are nonjudgmental and are designed and intended to be helpful to produce improvement.*Source: Wiggins, G. and Kline, E. (2010). Understanding by Design (handout)

****