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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO

2º

6º ANO


Tema Iluminador - Compreender a função que desempenha cada membro da comunidade, a

complementaridade, e a necessidade do respeito ao trabalho de cada um.

O tema da Campanha: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela

justiça” (Is 1, 27).

I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Gramática - Classes Gramaticais (Revisão das classes gramaticais estudadas nas séries

anteriores, paralelamente ao estudo da sintaxe do período simples, propondo uma reflexão

morfossintática.)

1.1 Verbos (usos dos tempos do pretérito, presente e futuro do indicativo) - Flexões (pessoa,

número, tempo);

1.2 Advérbios e locuções adverbiais (destacar o valor apreciativo e modificador dos advérbios);

1.3 Pronomes (reforçar o seu caráter anafórico e a sua importância como elemento coesivo dos

pronomes possessivo, demonstrativo, indefinido e interrogativo);

1.4 Numeral (destacar o valor determinante e quantitativo dos numerais).

2. Interpretação de texto

2.1 - Exploração de elementos não verbais que compõem e enriquecem as mensagens (gráficos,

infográficos, mapas, imagens etc);

2.2 - Reflexão sobre as classes de palavras em uso, observando seu valor semântico, estilístico em

contextos diversos e em gêneros textuais que favoreçam essa análise.

2.3 - Inferência do sentido de palavras, expressões e frases baseando-se no contexto. Sinonímia.

2.4 – Intertextualidade: Relação entre textos e Percepção das intenções subjacentes às relações

intertextuais.

2.5 - Concordância verbal e nominal Concordância verbal: uso contextual Concordância nominal:

uso contextual (relações de gênero e número necessárias para o aperfeiçoamento do texto.

Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e

manutenção da coesão em seu texto.

3. Produção textual (Redação)

Gêneros Textuais:

3.1 Biografia;

3.2 Autobiografia;

3.3 Texto Opinativo.

4. Sintaxe

4.1 Frases na ordem direta e na ordem indireta. Estudar o período simples, refletindo com os alunos

sobre os efeitos do emprego da ordem direta e das variações semânticas causadas pela inversão

dos termos, pela omissão de termos, pela repetição de termos etc.

Componente curricular: Língua Portuguesa

Professor(a): Márcia Alonso


II. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas e na produção textual:

HC6.11 - responder, oralmente e por escrito, questões de localização de informações: o que, onde,

quando, por que e como;

HC6.12 - identificar o assunto do texto;

HC6.14 - relacionar informações verbais e não verbais, em histórias, quadrinhos, tirinhas, gráficos,

mapas, placas;

HC6.19 - identificar o significado de palavras, usando pistas do texto;

HC6.25 - identificar efeitos de sinais de pontuação em textos diversos;

HC6.28 - observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos,

verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;

HC6.29 - reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes;

HC6.32 - identificar os recursos coesivos que indicam a introdução de informações novas ou a

retomada de informações dadas (ou inferíveis) em um texto.

HC6.35 - relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e

promovendo relações intertextuais pertinentes.

HP6.06 - escrever contos fantásticos, biografias, autobiografias, quadrinhos, resumo, esquemas,

crônicas, pequenos artigos opinativos, resenhas;

HP6.08 - usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação, interrogação) nos textos

produzidos;

HP6.09 - usar adequadamente pontuação interna;

HP6.10 - marcar travessão quando um personagem fala no texto (discurso direto).

HP6.11 - dispor, ordenar e organizar o próprio texto buscando atingir maior legibilidade (escrever

com caligrafia legível, respeitar margens, usar espaçamento adequado entre título e corpo do texto,

evitar rasuras etc.);

HP6.14 - planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus

desdobramento em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos

e subtópicos

HP6.15 - desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo de

produção do texto

HP6.16 - revisar e reelaborar os próprios textos, considerando os gêneros e a situação de uso.

III. Habilidades fundantes:

Hc5.32- Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos,

verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;

Hc5.35- Relacionar um texto a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo

relações intertextuais pertinentes.

Hc5: Compreender globalmente textos falados e lidos

IV. Situações de Aprendizagem:

1. Aula expositiva e interativa;

2. Livro didático - uso para atividades diversas de leitura e exercícios;

3. Leitura de textos literários diversos;


4. Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões,

correções e partilhas);

5. Aulas na biblioteca - Aulas de Monitoria;

6. Trabalhos e atividades individuais e em grupo;

7. Correção de tarefas;

8. Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas.

V. Instrumentos de avaliação e valorização:

1. Prova Parcial - Valor 10 pontos – peso 1

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2

3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Valor 10,0 pontos

4. Provas de Literatura (uma para cada livro paradidático indicado no trimestre) - Valor 10 pontos –

peso 1

Data da Prova de Literatura I - Rei Arthur e os Cavaleiros da Távola Redonda - Recontado e ilustrado

por Márcia Williams. Trad. Luciano Vieira Machado. São Paulo: Ed. Ática – 08/06

Data da Prova de Literatura II - Título: A Turma dos Tigres no Templo do Trovão – Thomas Brezina.

Editora: Ed. ática – 09/08

5. Redações com as devidas refacções. As produções textuais estarão de acordo com os gêneros

estudados. Valor 8,0 pontos (cada redação )- peso 1 Datas das Provas de redação: R1: / R2: /

R3: / .AS DATAS SERÃO MARCADAS EM SALA

6. Portfólio – Caderno de redação (CAD RED) Produções de textos com devidas refações e demais

anexos – Valor 2,0 pontos complementares para a nota de Redação, acima apresentada. – peso 1

Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a

necessidade de cada turma.

Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente

cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a



Tema Iluminador: Respeitar a partir da sua vivência, elementos de formação ético-moral.

O tema da Campanha: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela

justiça” (Is 1, 27).

Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Leitura e interpretação de textos diversos.

2. Pronomes Demonstrativos

3. Vocabulário: Los útiles escolares.

4. Projeto de Vida: “Pies, ¿para qué los quiero si tengo alas para volar?” Frida Kahlo.

(Disciplinas envolvidas: espanhol, empreendedorismo e artes).

5. Pesquisa: Bibliografia da pintora mexicana Frida Kahlo.

6. Verbos Irregulares no Presente do Indicativo. (Páginas: 37 e 57)

7. Tratamento formal e informal

8. Artículos Definidos, Indefinidos e contrações.

9. Vocabulário: Grau de parentesco.

10. Gênero dos Substantivos/Adjetivos

11. Número dos substantivos/adjetivos.

12. Pronomes possessivos.

Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HLE 9- Interpretar textos diversos.

HLE 12- Aplicar nas frases os pronomes demonstrativos de forma adequada.

HLE 6- Conjugar os verbos no Presente do Indicativo corretamente, aplicando-os nos exercícios

propostos.

HLE 7-Completar diálogos e frases usando corretamente as expressões.

HLE 11- Usar os pronomes pessoais em frases.

HLE 14- Diferenciar o tratamento formal e informal por meio da conjugação verbal e contextos

sociais.

HLE 15- Aplicar os artigos definidos e indefinidos de maneira correta junto ao vocabulário.

HLE 16- Formar o plural adequadamente dos substantivos e adjetivos aplicando as regras.

HLE 17- Reconhecer os pronomes possessivos em frases, textos e diálogos e saber sua aplicação nas

diversas situações de escrita.

HLE 18- Reconhecer o gênero dos substantivos e adjetivos.

Componente curricular: Língua Espanhola

Professor(a): Elisangela Deboni


Habilidades Fundantes

HLE 9 - Interpretar textos diversos.

HLE 21- Aplicar o vocabulário proposto e reconhecê-lo em diversos contextos.

HLE 5 - Relacionar o verbo conjugado ao pronome pessoal.

Situações de Aprendizagem:

* Utilização do livro didático: Ventana.

* Caderno.

* Aulas expositivas, e dinâmicas participativas (leitura, escuta de áudios, expressão oral, produção

de textos escritos, diálogos entre alunos)

* Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos, e correção das

mesmas em sala de aula)

* Debates em grupos

* Exploração da oralidade (conversação aberta)

* Pesquisas e apresentações na sala de aula.

* Uso das plataformas da Google for education.

* Utilização do Portal Educacional para pesquisa.

* Exercícios.

* Correção de exercícios.

* Correção de prova.

* Revisão de conteúdo para prova.

Instrumentos de avaliação e valorização:

* 2 VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 7,0 pontos no total.

* 1 VA (verificações de aprendizagem) JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.

* P.P (prova parcial). Valor: 10 pontos.

* P.A (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2.

Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a


Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente

cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Obs. 3 As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de

composição da nota do aluno.


Tema Iluminador O exercício da liderança, pautado em valores religiosos, como facilitador de relações justas, fraternas, solidárias e comprometidas com a vida. Atividade física como meio de transformação.

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito

e pela justiça” (Is 1, 27).

I. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1 - Desportos: futebol, voleibol e orientação. 2- Consciência corporal, limites e virtudes. 3- Contribuição pessoal para do trabalho em equipe durantes brincadeiras e jogos. 4- Gincana

II. Habilidades: HEF9 - Conhecer equipamentos, mapas e roupas necessárias para prática da corrida de orientação. HEF10 - Executar percursos com mapa orientado. HEF11 - Executar os elementos básicos do voleibol e futebol. HEF12 - Aplicar os elementos básicos do futebol e do voleibol de forma criativa e eficiente em situação de jogo. HEF13 - Reconhecer a importância das regras de cada modalidade. HEF14 - Aceitar a disputa como elemento de competição e não como atividade de rivalidade. HEF15 - Escolher equipes e jogadores para as aulas de jogos, levando em consideração as características de cada posição em quadra. HEF16 - Valorizar a cultura popular participando de atividades de gincana. HEF17 - Vivenciar jogos populares em eventos escolares.

III. Habilidades fundantes: HEF9 - Conhecer equipamentos, mapas e roupas necessárias para prática da corrida de orientação. HEF11 - Executar os elementos básicos do voleibol e futebol. HEF16 - Valorizar a cultura popular participando de atividades de gincana.

IV. Situações de Aprendizagem: 1- Vivenciar as várias possibilidades de posicionamento do futebol e do voleibol. 2- Participar em equipes mistas, femininas e masculinas. 3- Construir equipes para realização da gincana. 4- Participar de jogos e brincadeiras

V. Instrumentos de avaliação e valorização: Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e feedback para os alunos.

Professor 1. Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas. 2. Avaliação prática trimestral.

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Edson Fabricio


Aluno: avaliação das aulas. Professor e aluno: Avaliação das aulas, das atitudes dos alunos e do professor ao final de algumas aulas.

Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre. Obs.3: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a


Tema Iluminador

Despertar o olhar crítico em relação à ocupação do espaço geográfico buscando uma atitude

responsável;




1. Paisagens do mundo;

1.1 Paisagem.

1.2 Transformações da paisagem.

1.3 Paisagem e desigualdades sociais.

2. Lugar e território.

3. Superfície, estrutura e dinâmica terrestre.

4. Litosfera.

4.1 Unidades do relevo.

4.2 Relevo e atividades humanas.

4.3 Dinâmica do relevo.

II. Habilidades:

HGEO10: Diferenciar paisagem natural e paisagem cultura.

HGEO11: Identificar as modificações naturais e humanas na paisagem.

HGEO12: Identificar os problemas gerados pela ocupação humana desordenada.

HGEO13: Conceituar espaço geográfico.

HGEO14: Perceber as interações entre a sociedade e a natureza a partir do lugar onde vive.

HGEO15: Compreender o papel das esferas que compõem a superfície terrestre.

HGEO16: Identificar as camadas da superfície terrestre.

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Taynã Kairala


HGEO17: Compreender como as correntes de convecção movimentam a superfície terrestre e

alteram o relevo e a dinâmica continental.

HGEO18: Caracterizar as formas do relevo continental.

HGEO19: Caracterizar os processos endógenos e exógenos de formação e transformação do relevo.


HGEO10: Diferenciar paisagem natural e paisagem cultura.

HGEO12: Identificar os problemas gerados pela ocupação humana desordenada.

HGEO18: Caracterizar as formas do relevo continental.

HGEO19: Caracterizar os processos endógenos e exógenos de formação e transformação do relevo.


- Uso de recursos iconográficos.

- Atividades propostas pelo livro didático, Portal Educacional e pelo(a) professor(a).

- Parceria com redação para a produção de textos sobre os assuntos estudados.

- Elaboração de desenho ou trabalho de colagem diferenciando os tipos de paisagem.

- Atividade no laboratório de Ciências para trabalhar a ação da água nos processos erosivos.


Verificações de Aprendizagem: Valor de 7 pontos (peso 1)

1 Verificação de Aprendizagem - JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.

1 Prova Parcial: Valor 10 pontos (peso 1)

1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2)

N: tarefas de casa e de sala, pequenos trabalhos e avaliação formativa - Valor 10 pontos (peso 1)



Tema Iluminador


responsável;




Tópico - Diversidade dos materiais e suas propriedades

1- Água

1.1 – A água nos seres vivos e na terra.

1.2 – Contaminação e tratamento da água.

Componente curricular: Ciências

Professor(a): Ronan


1.3 – Estados físicos e suas mudanças

1.4 – O ciclo da água.

1.5 – Propriedades da água.

Tópico - As transformações dos materiais

2- O ar

2.1 – Os gases da atmosfera.

2.2 – Propriedades do ar.

2.3 – Modificações na atmosfera o solo.

II. Habilidades:

H4.05 Interpretar mudanças de estado da água em situações do cotidiano e a influência do calor ou

vento nestas mudanças de estado.

H5.07 Relacionar ações de desequilíbrio ambiental e suas consequências como extinção da fauna e

flora em situações problema.

H5.04 Identificar ações de proteção e recuperação de ambientes, como coleta de lixo,

reflorestamento, época de pesca, manejo do solo e mecanismos de preservação da água.

H6.10 Associar as mudanças de fase com a energia envolvida.

H6.11 Compreender as propriedades térmicas da água e sua importância na vida e no clima.

H6.12 Conhecer processos de separação de misturas.

H6.14 Diferenciar água potável de água pura.

H6.16 Descrever transformações dos materiais na natureza.


H6.08 identificar ações humanas que reduzem a biodiversidade.

H6.13 Compreender as propriedades do ar.

H6.18 Comparar modelos para mudanças de estado em diferentes materiais e na água.


- Uso das plataformas da Google for education.

- Utilização do Portal Educacional para pesquisa.

- Discussão dos temas a partir de textos complementares e do livro texto;

- Aula experimental, no laboratório, com registro e construção do relatório no caderno;

- Exercícios de fixação extras e revisão dos conteúdos trabalhados.

- Correção das atividades de casa e exercícios extras.

- Leitura e discussão dos textos, em sala, com argumentação e exposição oral.

- Utilização de resumos, esquemas e mapas conceituais para revisão dos conteúdos.

- Utilização do Portal Educacional para pesquisa.

- Análise de Situações-problema

- Análise de imagens e/ou textos relacionados aos temas e tópicos a serem trabalhados no trimestre.

V. Instrumentos de avaliação e valorização: (nº de VAs): 2 Verificações

VA1- Valor de 5,0 pontos

VA2- Valor de 5,0 pontos

1 Prova Parcial : Valor 10 pontos (peso 1)

1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2)




Tema Iluminador


responsável;




Números decimais

· Múltiplos.

· Divisores.

· Decomposição em fatores primos.

· Números primos.

· Máximo divisor comum;

· Mínimo múltiplo comum.

Os números racionais não negativos

· Conceitos diversos das frações e correlação com os decimais.

· Representação geométrica dos números racionais na forma fracionária e decimal, articulando-os.

· Frações equivalentes.

· Frações decimais.

· Comparação de frações e de números decimais.

· Adição e subtração de racionais na forma fracionária.

Porcentagem

Unidades de medida:

· Superfície

· Medidas agrárias e relação com medidas legais

II. Habilidades:

HMEFII 6.13. Reconhecer e aplicar os critérios de divisibilidade por: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 e 10.

HMEFII 6.16. Resolver situações-problema que envolvam máximo divisor comum ou mínimo

múltiplo comum.

HMEFII 6.19. Classificar frações quanto ao inteiro (maior, menor ou múltiplo) e quanto à relação

entre numerador e denominador.

HMEFII 6.23. Efetuar cálculos de adição e subtração, com denominadores diferentes, por meio da

equivalência, ampliando a ideia para o menor dos múltiplos comuns.

Componente curricular: Matemática

Professor(a): Maqcilene


HMEFII 6.24. Representar os números decimais e os números fracionários, relacionando-os, na reta

numerada.

HMEFII 6.25. Resolver problemas que envolvam números racionais na forma fracionária e decimal.

HMEFII 6.26. Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagem (acréscimo e

decréscimos) enquanto fração de quantidade, indicando 1%, 5%, 10%, 25%, 50%, 75%, 100% e 200%,

e as compostas por estas.

HMEFII 6.32. Construir a noção de superfície e medida de superfície, na malha quadriculada e fora

dela.

HMEFII 6.34. Compor e decompor superfícies em diferentes áreas.

HMEFII 6.35. Relacionar o metro quadrado a seus múltiplos e submúltiplos.

HMEFII 6.92. Resolver problemas que envolvam cálculo de probabilidades em eventos simples.


HMEFII6.05. Resolver problemas envolvendo operações com números decimais.


-Aula expositiva.

-Visita ao Portal Educacional.

-Resolução de problemas.

-Investigação de situações reais no uso da Matemática.

-Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno.

-Correção de exercícios.

-Aula no laboratório de matemática.

-Google for education.


( 2 ) VA’s(verificações de aprendizagem). Valor: 3 pontos cada

( 1 ) P.P(prova parcial). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG)

( 1 ) P.A(prova abrangente). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) com peso 2

( 1 ) Projeto “Aprende mais quem ensina” - Valor: 10 pontos




Tema Iluminador

Despertar o olhar para um mundo cada vez mais geométrico.




1. Ângulos

1.1 Classificação quanto à abertura angular: agudo/obtuso, com foco na comparação com o

ângulo reto.

2. Triângulo.

2.1 Classificação quanto aos lados.

2.2 Classificação quanto aos ângulos.

3. Quadrilátero.

3.1 Classificação de quadriláteros.

3.2Propriedades dos quadriláteros notáveis.

3.3 Paralelogramos.

3.4 Retângulo.

3.5 Losango.

3.6 Quadrado.

3.7 Trapézio.

II. Habilidades:

HMEFII 6.65 Medir ângulos utilizando o grau como unidade de medida a partir de situações

problema,

HMEFII 6.68 Resolver situações-problema envolvendo construções de ângulos, com o auxílio da

régua, do compasso e do transferidor.

HMEFII 6.70 Construir ângulos utilizando os esquadros.

HMEFII 6.71 Reconhecer os ângulos dos esquadros (30º, 45º, 60º, 90º).

HMEFII 6.72 Nomear e classificar triângulos.

HMEFII 6.73 Construir triângulos usando o compasso.

HMEFII 6.74 Construir paralelogramos com régua e compasso.

HMEFII 6.75 Identificar retângulos, losangos e quadrados como casos especiais de paralelogramos.


HMEFII 6.71 Reconhecer os ângulos dos esquadros (30º, 45º, 60º, 90º). HMEFII 6.75 Identificar retângulos, losangos e quadrados como casos especiais de paralelogramos.

Componente curricular: Geometria

Professor(a): D’Angelles Sousa



-Aula expositiva.

-Visita ao Portal Educacional.

-Resolução de problemas.

-Investigação de situações reais no uso da Matemática.

-Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno.

-Correção de exercícios.

-Aula no laboratório de matemática.

-Google for education.

- Ficha quinzenal de Geometria

- Aplicativo para educação (exercícios)


( 2 ) VA’s (verificação de aprendizagem) valor: 2 pontos cada.

( 1 ) P.P (prova parcial). Valor 10 pontos (sendo 2 pontos de DG)

( 1 ) P.A (prova parcial). Valor 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) com peso 2

( 1 ) Projeto “ Aprende mais quem ensina”. Valor 10 pontos dentro da matéria de Matemática.



Tema Iluminador: O respeito a diversidade musical buscando a justiça e a fraternidade.




1. Pentagrama

. Notas musicais (altura)

2. Origem da música - Teoria musical

. Clave de sol

. Clave de fá

3. Saúde vocal e saúde auditiva

4. Prática na flauta doce

Componente curricular: Artes Musicais

Professor(a): Vanessa Ferreira


II. Habilidades:

H28. Ser capaz de tocar corretamente a flauta doce. H29. Identificar os elementos da linguagem musical através da prática instrumental. H30. Executar canções com o instrumento musical. H31. Compreender a pauta musical. H32. Compreender a notação musical na prática. H38. Reconhecer as claves utilizadas na escrita musical ocidental. H42. Conhecer a origem da Música e seus estilos. H50. Reconhecer a importância da saúde vocal e auditiva.

III. Situações de Aprendizagem:

- Aulas expositivas com: - apresentação de conteúdo; - utilização de áudio e vídeo; - uso de instrumentos musicais; - Aulas práticas:

- Com utilização da flauta doce. - Com uso de atividades lúdicas e canto. IV. Instrumentos de avaliação e valorização:

- Participação positiva nas aulas. - Prova Parcial - Valor: 10 pontos - Prova Abrangente – Valor 20 pontos - 2 Verificações de aprendizagem – valor 7 pontos no total - 1 Verificação de aprendizagem JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.



Tema Iluminador

Jovem empreendedor comprometido com a fraternidade e as políticas públicas.

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e

pela justiça” (Is 1, 27).


1. Comunicação.

1.1 Colaboração coletiva para alcançar um objetivo.

1.2 Situações do cotidiano.

Componente curricular: Empreendedorismo/Educação Financeira

Professor(a): Rosa Leite


2. Conceito de si.

2.1 Relações pessoais.

2.2 Autoconhecimento.

2.3 Autoestima e autonomia.

3. JPIC.

3.1 Serás libertado pelo direito e pela justiça. 4. Educação financeira

4.1 Necessidade x desejo.

4.2 Aprendendo a planejar gastos.

II. Habilidades:

HE 1 - Compreender o conceito de ser empreendedor.

HE 2 - Demonstrar respeito e cidadania no trabalho em equipe.

HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.

HE 4 - Desenvolver atitudes conscientes de valorização da educação.

HE 5 - Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma clara, coerente e tranquila.

HE 6 - Procurar alternativas para realização do seu projeto de vida.

HE 7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.

HE 8 - Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e solidariedade.

HE 9 - Utilizar o dinheiro guiando-se pelo planejamento, investimento e poupança.


HE 2 - Demonstrar respeito e cidadania no trabalho em equipe.

HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.

HE 6 - Procurar alternativas para realização do seu projeto de vida.


- Desenvolvimento de trabalhos individuais e coletivos.

- Realização de dinâmicas.

- Palestras e atividades desenvolvendo o projeto do JPIC e a Campanha da Fraternidade.

- Atividades de educação financeira, por meio do livro didático, sites educacionais, debates, jogos,

confecção do cofrinho solidário, contabilidade financeira, elaboração de gráficos.

- Dinâmicas que desenvolvam a humanização, criatividade, liderança, planejamento e a

comunicação.

- Realização de jogos cooperativos.

- Pesquisas e atividades no Google For Education.


· Compromisso com os combinados.

· Zelo e organização nos registros individuais.

· Autoavaliação.

· Participação nos debates e nas atividades propostas.

· Esforço e liderança.




Tema Iluminador

Compreender a função que desempenha cada membro da comunidade, a complementaridade, e a

necessidade do respeito ao trabalho de cada um.




1. Civilizações Fluviais

1.1.Mesopotâmia

1.2. Egito

1.3. Núbia

1.4. China

2. Civilizações Antigas

2.1. Hebreus

2.2. Persas

II. Habilidades:

Hh16. Caracterizar a região do Crescente Fértil e as civilizações fluviais

Hh17. Conceituar os termos politeísmo e monoteísmo e suas peculiaridades

Hh18. Localizar a Mesopotâmia e destacar a importância da ação humana no aproveitamento das

águas dos rios da região.

Hh19. Compreender o conceito de cidade de estado

Hh20. Caracterizar a relação entre religião e poder na Mesopotâmia

Hh21.Conhecer os principais acontecimentos políticos, sociais e culturais que marcaram a História

dos povos da Mesopotâmia;

Hh22. Compreender a importância da escrita para a vida em sociedade passado e no presente.

Hh23. Caracterizar a economia e as sociedades mesopotâmicas.

Hh24. Refletir sobre justiça e equidade com base no Código de Hamurábi.

Hh25. Distinguir e caracterizar os povos mesopotâmicos

Hh26. Localizar o Egito e destacar a importância da ação humana no aproveitamento das águas dos

rios da região.

Hh22. Compreender a importância da religião na vida social, política e cultural do Egito e da Núbia

Hh23. Caracterizar os principais grupos sociais existentes nas civilizações egípcias e Núbias

Hh24. Trabalhar a história do Egito e da Núbia numa perspectiva afro-centrada

Hh25. Conhecer os principais aspectos culturais da sociedade egípcias e núbias

Componente curricular: História

Professor(a): Lélia Charliane


Hh26.Localizar geograficamente essa civilização e entender a importância dos rios Amarelo e Azul

para o povoamento dessa região;

Hh27. Diferenciar as culturas Longshan e Yangshao;

Hh28. Discutir o conceito de dinastia e diferenciar as principais dinastias da China antiga: Shang,

Zhou, Qin e Han

Hh29. Identificar os principais grupos sociais existentes;

Hh31. Reconhecer a importância da religiosidade, cultura e medicina chinesa antiga e atual;

Hh31. Conhecer as principais invenções atribuídas aos chineses.

Hh32. Compreender a formação a formação política, social e econômica do povo Hebreu

Hh33. Analisar a relação entre política e religião na civilização Hebraica

Hh34. Identificar os principais fatos históricos que marcaram a civilização hebraica

Hh35. Contextualizar os conflitos entre judeus e árabes pelo território;

Hh36. Localizar a região onde se desenvolveu o Império Persa

Hh37. Analisar o processo de expansão do Império Persa e suas consequências para o mundo antigo


*Aula expositiva

*Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais

* Uso de recursos audiovisuais: Filmes, vídeos, músicas e documentários

*Esquema no quadro elaborado pelo professor e/ou construído em conjunto com os alunos

*Leitura e grifamento das ideias centrais do livro texto

*Lista de exercícios

*Pesquisas

*Produção de Cartaz/Painel

*Metodologias ativas


· Prova Parcial Escrita – Valor: 10,0 Pontos

· Prova Abrangente – Valor: 10,0 pontos (peso 2)

· 2 Verificações de Aprendizagem – Valor: 7,0 no total

· 1 Verificações de aprendizagem JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.

· N: Outras atividades – Valor 10,0

Projeto História da Escrita

Analise de filmes

Mapas Conceituais

Tarefas de Casa




Tema Iluminador: O exercício da liderança, pautado em valores religiosos, como facilitador de

relações justas, fraternas, solidárias e comprometidas com a vida.

Conceito estruturante: Liderança religiosa.

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo

direito e pela justiça” (Is 1, 27).


1. A liderança no Novo Testamento.

a. Jesus, Maria, os Apóstolos e os primeiros cristãos.

b. Contexto histórico e características.

2. Lideranças contemporâneas.

a. A liderança em Gailhac.

b. Características da liderança em Ir. Saint-Jean.

3. A liderança nos dias atuais.

a. Características

b. Desafios

4. Liderança e projeto de vida.

a. Modelo pessoal de lideranças

b. Lideranças que inspiram

II. Habilidades:

1. H6.05 Perceber quais as características positivas de liderança que podemos destacar no Novo e

no Antigo Testamento.

2. H6.06 Relacionar a liderança de Gailhac com as características presentes nos líderes bíblicos.

3. H6.07 Comparar a liderança em Pe. Gailhac e da Ir. Saint Jean com aspectos das lideranças

contemporâneas.

4. H6.08 Identificar a liderança como um meio de promoção da vida.

5. H6.09 Compreender o papel da liderança na sociedade atual.


1. H6.05 Perceber quais as características positivas de liderança que podemos destacar no Novo e

no Antigo Testamento.

2. H6.07 Comparar a liderança em Pe. Gailhac e da Ir. Saint Jean com aspectos das lideranças

contemporâneas.

3. H6.08 Identificar a liderança como um meio de promoção da vida.

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Alex Pin



1. Aula expositiva.

2. Vídeo, documentários e filmes.

3. Visita ao portal educacional.

4. Resolução de problemas.

5. Investigação de situações reais.

6. Pesquisas para casa.

7. Elaboração de cartazes e banner.

8. Aula no laboratório de informática.

9. Aulas no pátio.

10. Google for education - Caso seja liberado.


1. 1ª VA - Produção de cartaz - 07 pontos.

2. 2ª VA JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.

3. 3ª VA - Trabalho Individual: pesquisa e apresentar uma liderança atual que lhe sirva de modelo

e inspiração - 10 pontos.

4. 3º Prova Abrangente - 20 pontos.

VI. Observação:

1. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a


Componente Curricular: Língua Inglesa

Professor: Alessandra

Tema Iluminador




1- Possessive Adjectives

2- Genitive Case / Possessive Case. Posse comum e individual

3- Present Continuous

4 - Let´s + verb

5 - Imperative form. Affirmative and Negative form.

Componente curricular: Língua Inglesa

Professor(a): Alessandra


Habilidades fundantes:

Leitura e interpretação de texto

Verbo To Be

Hing18 Utilizar os Possessive Adjectives em frases afirmativas.

Hing19 Conceituar o Genitive Case.

Hing20 Utilizar as regras do Genitive Case com apenas um substantivo.

Hing21 Utilizar as regras do Genitive case com dois substantivos.

Hing22 Reconhecer a formação do Present Continuous.

Hing23 Conceituar o Present Continuous.

Hing24 Utilizar a regra do ING nos verbos principais.

Hing25 Transformar as frases afirmativas em interrogativas.

Hing26 Transformar as frases afirmativas em negativas.

Hing27 Conceituar o Let´s.

Hing28 Utilizar Let´s + o verbo de ação em frases afirmativas.

Hing29 Conceituar o Imperative form.

Hing30 Utilizar o Imperative em frases indicando ordem, pedido e convite.

Hing31 Transformar o imperativo indicando ordem em frases negativa

Situações de Aprendizagem:

- Aula expositiva.

- Exercícios no livro didático e no caderno.

- Aula no áudio visual (revisão de conteúdo para estudos de prova).

- Elaboração de resumos de conteúdos gramaticais das unidades trabalhadas.

- Informática.

- Atividades auditivas. Atividades com CD.

Instrumentos de avaliação e valorização:

2 VAs de inglês - 7,0 pontos no total

1 VA de inglês - JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.

1 Prova Parcial - 10,0 pontos

1 Prova Abrangente - 20,0 pontos




2ª ETAPA LETIVA - CALENDÁRIO PROVAS PARCIAIS 6º E 7º ANOS

DIA DA SEMANA HORÁRIO DE APLICAÇÃO 10h30 –

11h30 e 16h30 –17h30

27/06 – Quinta-feira L. Portuguesa

28/ 6 - Sexta-feira Ciências

01/ 7 - Segunda-feira Matemática e Geometria

02/ 7 - Terça-feira Geografia

03/ 7 - Quarta-feira L. Inglesa

04/ 7 - Quinta-feira História/ L. Espanhola

Observações:

• Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

As provas parciais de Artes, Ensino Religioso e Educação Física, tanto poderão ser formais quanto

mediante entrega e apresentação de trabalhos.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES 6º E 7 º ANOS

DIA DA SEMANA HORÁRIO DE APLICAÇÃO 7h30 – 9h10

e 13h30 –15h10

22/ 8 - Quinta-feira L. Portuguesa

23/ 8 - Sexta-feira Matemática e Geometria

26/ 8 - Segunda-feira Geografia

27/ 8 - Terça-feira Ciências

28/ 8 - Quarta-feira L. Inglesa e Ensino Religioso

29/ 8 - Quinta-feira História e L. espanhola

CALENDÁRIO DAS PROVAS DE SEGUNDA - CHAMADA

03/ 9

Terça-feira

04/9

Quarta-feira

05/ 9

Quinta-feira

História/

Geografia/ Inglês

L. Espanhola/

L. Portuguesa/ Artes

Matemática/

Ensino Religioso/

Ciências

Observações:

• Horário: 14h20 às 18h (alunos do turno matutino) e 8h20 às 12h (alunos do turno

vespertino).

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