6.- aprendizaje cooperativo en el colegio montserrat
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¡BIENVENIDOS A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE COOPERATIVO!
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David W. Johnson Roger T. Johnson
APRENDIZAJE COOPERATIVO
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¿POR QUÉ APRENDIZAJE COOPERATIVO EN NUESTRO
COLEGIO?
• Porque crea una COMUNIDAD DE APRENDIZAJE en la que los alumnos se preocupan mutuamente por su éxito
personal y académico
• Porque desarrolla en los alumnos la INTELIGENCIA INTERPERSONAL: la que nos permite comprender a los
demás y comunicarnos con ellos, establecer y mantener relaciones y asumir diversos roles dentro de los grupos,
sea como miembros o como líderes
• Forma parte de nuestro CARÁCTER PROPIO educar a nuestros alumnos para hacerlos personas
comprometidas y capaces de mejorar las vidas de los demás
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“La cooperación es un TOMAR y DAR”
(Roger Johnson)
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TIPOS DE INTERDEPENDENCIA
COMPETICIÓN
Yo nado, tú te hundes; yo me hundo, tú nadas
INDIVIDUALISMO
Cada uno estamos solos en esto
COOPERACIÓN
Nos hundimos o nadamos juntos
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Cooperación / Competición
Cooperación / Individualismo
Competición / Individualismo
Logro 0.67 0.64 0.30
Atracción Interpersonal
0.67 0.60 0.08
Apoyo Social 0.62 0.70 -0.13
Autoestima 0.58 0.44 -0.23
INVESTIGACIÓN
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• Aumento del aprendizaje
INVESTIGACIÓN:
Conclusiones sobre el Aprendizaje Cooperativo
• Aumento de la autoestima
• Aumento de la aceptación de las diferencias • Aumento de actitudes positivas hacia el estudio
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CONSEJOS
1. Los alumnos no les den nunca la espalda
2. Los grupos deben ser pequeños (2 o 3 miembros)
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Observación:
quién contribuye, quién escucha, quién alienta...
Importancia de explicar las estrategias
Al FIRMAR:
• Se está de acuerdo
• Se puede demostrar
• Estoy seguro de que cada uno comprende y lo puede explicar
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“Lo que los niños pueden hacer juntos hoy, podrán hacerlo SOLOS mañana”
(Vygotsky, 1965)
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CONSEJOS
1. Los alumnos no les den nunca la espalda
2. Los grupos deben ser pequeños (2 o 3 miembros)
5. Dar la oportunidad para que los alumnos se conozcan un poco mejor
4. Los grupos cooperativos siempre PROCESAN: en qué grado trabajamos conjuntamente
3. La meta de un grupo de aprendizaje es que cada uno acabe siendo más fuerte por sí mismo
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TIPOS DE INTERDEPENDENCIA
COMPETICIÓN
Correlación NEGATIVA
INDIVIDUALISMO
Interdependencia NULA
COOPERACIÓN
Correlación POSITIVA
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El método del ROMPECABEZAS Dar la información distribuida en distintas partesA- GRUPOS
COOPERATIVOS
B- PREPARACIÓN EN PAREJAS
C- PRÁCTICA EN NUEVAS PAREJAS
D- ENSEÑAR/APRENDER EN GRUPOS COOPERATIVOS
E- REPASO AL GRUPO ENTERO Y ... F- EVALUACIÓN
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TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Grupos de Aprendizaje FORMAL DURACIÓN: desde una hora de clase hasta varias semanas
OBJETIVO: Lograr objetivos comunes de aprendizaje y completar juntos unas tareas específicas
Rol del profesor:
a) Decisiones previas: objetivo académico y objetivo de habilidades sociales, tamaño grupo, asignación de alumnos a grupos, tiempo, material
b) Explicación de la tarea, criterios para el éxito, comportamientos esperados, responsabilidad individual, poner en marcha lección cooperativa
c) Vigilar eficacia de los grupos e intervenir cuando corresponda
d) Evaluar calidad aprendizaje y procesar sobre el funcionamiento del grupo
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TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Grupos de Aprendizaje INFORMAL DURACIÓN: desde unos minutos a una clase
OBJETIVO:Garantizar la participación cognitiva del alumno
Organizar / Explicar / Resumir
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TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Grupos de BASE DURACIÓN: desde un semestre, un año y preferentemente hasta que se gradúen
OBJETIVO: Darse apoyo, estímulo y asistencia mutuos y compartir la responsabilidad de esforzarse para aprender
Actividades:
a) Tareas de apoyo ACADÉMICO
b) Tareas RUTINARIAS
c) Tareas de apoyo PERSONAL
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“Cuidaros unos a otros. Compartid las energías con el grupo.
Ninguno debe sentirse solo ni segregado, porque es entonces cuando
no llegáis a la cima”
(Willi Unsoeld, renombrado alpinista)
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ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
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ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. Una FRASE
2. Un EJEMPLO de la vida real
3. Un ESLÓGAN o DICHO
ESTRATEGIAS
INTERDEPENDENCIA POSITIVA
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ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. No puedo tener éxito si los demás no lo tienen2. Tripulación de un barco, obra de teatro
3. La unión hace la fuerza
-Objetivo compartido
-Recompensas grupales
-Recursos compartidos
-Asignar roles
INTERDEPENDENCIA POSITIVA
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ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. Darse cuenta de que el esfuerzo personal es necesario para el grupo
2. Cuarteto instrumental, periódico3. Soy una pieza del puzzle
-Hacer trabajo juntos
-Examen individual
-Comprobador: “No voy a permitir que nadie salga de aquí sin saber; voy a comprobar antes de firmar”
-Ir a otro y explicar...
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL
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ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. Ayudar, compartir y animar
2. Boxeo, subasta
3. Puedes hacerlo
-Grupos pequeños, cerrados, separados, disposición en herradura
-Material por grupo
INTERACCIÓN FOMENTADORA CARA A CARA
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ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. Ser conscientes de cómo funciona el grupo y mejorar
2. Tiempo en un partido de baloncesto, chequeo médico3. Si quieres las mismas conductas en junio, no te preocupes de procesar
-Observación, Supervisión
-Intervención
-Hacer reflexionar
PROCESAMIENTO POR EL GRUPO
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ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. Necesarias para funcionar como parte de un equipo
2. Políticos
3. Haz al otro lo que deseas que te hagan a ti
-Hacer una lista de comportamientos esperados: hacer comentarios alentadores (observar y contar...)
-Procesar los comportamientos: analizarse en una escala del 1 al 10
HABILIDADES INTERPERSONALES
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ROL DEL PROFESOR
A/ OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* académico
* de habilidades interpersonalesB/ TOMA DE DECISIONES:
* TAMAÑO DEL GRUPO. “Cuanto más pequeño, mejor”
* DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS: al azar, estratificada, por el propio docente, por los alumnos
* ORGANIZACIÓN FÍSICA DE LA CLASE
* SELECCIÓN DE MATERIALES
* ASIGNACIÓN DE FUNCIONES
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CONSEJOS6. Que los grupos sean HETEROGENEOS para aprovechar la DIVERSIDAD. La diversidad es positiva
7. Dejar VISUALIZADA en la parte frontal de la clase la tarea cooperativa
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ROL DEL PROFESOR
C/ EXPLICAR TAREAS Y OBJETIVOS:
* Tarea académica
* Criterios para el éxito
* Metas comunes
* Responsabilidad individual
* Comportamientos esperados
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ROL DEL PROFESOR
D/ OBSERVAR E INTERVENIR:
* Observar comportamiento y proporcionar ayuda en las tareas. Se anotan las observaciones y sirven como evaluación.
* Intervenir para enseñar habilidades sociales, sugerir métodos y clarificar el trabajo.
Sólo intervenir cuando sea necesario.E/ EVALUAR Y PROCESAR:
* Concluir la lección, resumir
* Evaluar el aprendizaje del alumno
* Recapacitar sobre el funcionamiento del grupo. Feedback honesto, específico y positivo
* Celebrar el éxito y el buen trabajo
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CONSEJOS
6. Que los grupos sean HETEROGENEOS para aprovechar la DIVERSIDAD. La diversidad es positiva
8. La SUPERVISIÓN siempre tiene un OBJETIVO
9. Cuando quieras intervenir en un grupo, no lo hagas
7. Dejar VISUALIZADA en la parte frontal de la clase la tarea cooperativa
10. Tener siempre un FORMATO para procesar la EFICACIA del grupo
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HABILIDADES COOPERATIVAS
1. COMUNICACIÓN: ESCUCHA ACTIVA, ATENCIÓN...
2. LIDERAZGO en pequeños grupos
3. CONSTRUIR LA CONFIANZA
4. TOMA DE DECISIONES
5. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
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HABILIDADES DE LIDERAZGO en pequeños grupos
1. APORTAR IDEAS
2. PREGUNTAR
3. DIRIGIR EL TRABAJO
4. PARAFRASEAR, ACLARAR
5. ANIMAR, ALENTAR
6. HUMOR
Relacionadas con la TAREA
Relacionadas con el
MANTENIMIENTO DEL GRUPO
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HABILIDADES DE LIDERAZGO en pequeños grupos
Se demuestra... (gestos)
Mirada atenta
PARAFRASEARSuena... (expresiones)
Levantar cejas
Asentir con la cabezaSe agrandan los ojos
¡Ah!, con esto quieres decir...
Ya entiendo...
Me estás diciendo que...
Claro, es decir...
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Escala de autoevaluación
PARAFRASEAR
Alumno 1
1 5 10
En qué medida he escuchado al otro y lo he tenido en cuenta
Enseñarlo al compañero y explicar el por qué
¿Cómo hacerlo mejor?
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Hoja de observación de una conducta
Se demuestra... (gestos)
MIRADA ATENTA
LEVANTAR CEJAS
ASENTIR CON LA CABEZA
SE AGRANDAN LOS OJOS
PARAFRASEAR
Suena... (expresiones)
¡Ah!, con esto quieres decir...
Ya entiendo...
Me estás diciendo que...
Claro, es decir...
Alumno 1 Alumno 2
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Escala de autoevaluación
PARAFRASEARAlumno 1
1 5 10
En qué medida he escuchado al otro y lo he tenido en cuenta
Enseñarlo al compañero y explicar el por qué
¿Cómo hacerlo mejor?
![Page 38: 6.- Aprendizaje Cooperativo en El Colegio Montserrat](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061208/548a0de0b479594e038b45a7/html5/thumbnails/38.jpg)
Hoja de observación de una conducta
Se demuestra... (gestos)
MIRADA ATENTA
LEVANTAR CEJAS
ASENTIR CON LA CABEZA
SE AGRANDAN LOS OJOS
PARAFRASEAR
Suena... (expresiones)
¡Ah!, con esto quieres decir...
Ya entiendo...
Me estás diciendo que...
Claro, es decir...
Alumno 1 Alumno 2
![Page 39: 6.- Aprendizaje Cooperativo en El Colegio Montserrat](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061208/548a0de0b479594e038b45a7/html5/thumbnails/39.jpg)
HABILIDADES DE LIDERAZGO en pequeños grupos
Se demuestra... (gestos)
Mirada atenta
PARAFRASEARSuena... (expresiones)
Levantar cejas
Asentir con la cabezaSe agrandan los ojos
¡Ah!, con esto quieres decir...
Ya entiendo...
Me estás diciendo que...
Claro, es decir...
![Page 40: 6.- Aprendizaje Cooperativo en El Colegio Montserrat](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061208/548a0de0b479594e038b45a7/html5/thumbnails/40.jpg)
RESULTADOS DE LA COOPERACIÓN
El Aprendizaje Cooperativo permite alcanzar varias METAS:
1. Aumentar el rendimiento de todos los alumnos2. Establecer relaciones positivas entre los alumnos, sentando las bases para una comunidad de aprendizaje en la que se valore la diversidad
3. Proporcionar las experiencias necesarias para lograr un saludable desarrollo social, psíquico y cognitivo
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![Page 42: 6.- Aprendizaje Cooperativo en El Colegio Montserrat](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061208/548a0de0b479594e038b45a7/html5/thumbnails/42.jpg)
“Odio las estampidas solo”
“Todos somos ángeles con un ala; sólo podemos volar si nos abrazamos unos
a otros”
-L. De Cresenzo-