6º ano geografia 1º semestre

ENSINO FUNDAMENTAL II Banco de Questões – 1º Semestre Disciplina: Geografia Professor(a): Lilian Soares Ano: 6º

“A morte e a vida estão no poder da língua, e aqueles que a amam comerão do seu fruto.” Pv. 18.21

Conteúdos relacionados: Sistema solar Zonas térmicas da Terra Agentes internos do relevo Coordenadas Geográficas Cartografia Calculo de escala Formas de relevo Solos Atmosfera QUESTÃO 01 Observe o esquema do Sistema Solar e responda:

a) Crie uma legenda para os planetas que aparecem numerados. 1- 2- 3-

4- 5- 6- 7- 8-

b) Além dos planetas, que outro astro do Universo aparece no esquema?

c) Que relação esse astro mantém com o nosso planeta? QUESTÃO 02 Analise o mapa e responda:

a) Explique por que a Terra é dividida em três zonas climáticas. b) Qual a principal diferença entre as áreas próximas ao Equador e as próximas aos pólos? c) Cite em que zona climática se localiza a maior parte das terras brasileiras. d) Identifique as zonas climáticas que atravessam o continente africano.

QUESTÃO 03 Analise a ilustração e responda: Explique por que temos os dias e as noites aqui na Terra. QUESTÃO 04 Após a observação da ilustração da questão anterior, complete o esquema.

QUESTÃO 05 Analise o mapa.

IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002. Complete o quadro com as coordenadas geográficas dos lugares indicados no mapa, conforme o modelo. Ponto Latitude Longitude A 60º Norte 30º Leste B C D E F G Imagine que o homem pudesse chegar ao núcleo da Terra e você foi um dos escolhidos para participar dessa viagem. a) Até chegar ao núcleo por quais camadas você passou? b) Em qual das camadas a temperatura é mais alta? c) Qual é a menos espessa das camadas?

d) Que camada é composta por ferro e níquel? QUESTÃO 06 Leia o texto e responda ao que se pede. A mais conhecida teoria a respeito da distribuição das massas continentais é a Teoria da Deriva Continental, de autoria do engenheiro e meteorologista alemão Alfred Wegener, apresentada em 1912 durante uma conferência internacional, segundo a qual os continentes se deslocam, fragmentam-se, colidem ou se afastam uns dos outros. De acordo com essa teoria, todos os continentes (e ilhas) hoje existentes estavam reunidos há aproximadamente 250 milhões de anos em uma única e gigantesca massa continental chamada de Pangéia, que em grego quer dizer toda a terra. Essa grande massa se partiu, formando dois blocos - Laurásia e Gondwana que por sua vez se separaram vagarosamente. Após centenas de milhares de anos, os continentes chegaram às posições que conhecemos hoje. Na época em que foi exposta, esta teoria não foi aceita, pois não havia nenhuma indicação de que os continentes se movessem nem uma explicação razoável para tal fato. a) O autor dessa teoria é: ( ) Alfred Wegner. ( ) Albert Einstein. b) O nome dessa teoria é: ( ) Teoria da Placas Tectônicas. ( ) Teoria da Deriva Continental. c) O supercontinente que teria existido no início é conhecido pelo nome de: ( ) Gondwana. ( ) Pangéia. d) Em síntese, essa teoria afirma que: ( ) Há cerca de 250 milhões de anos, só existia uma única e grande massa continental, que se dividiu em duas partes e posteriormente em várias outras. ( ) No início só existia um gigantesco continente (Atlântida), que afundou e depois emergiu já dividido em várias partes. e) Que fatos podem comprovar essa teoria?

QUESTÃO 07 Analise a foto e responda. a) Que título você daria para a foto? b) Explique por que em algumas regiões do globo acontecem fenômenos como o da foto. c) Que medidas preventivas de segurança poderiam ser tomadas para as cidades localizadas nestas áreas de risco?

QUESTÃO 08 Analise o mapa e responda:

É correto dizer que o Brasil já foi cenário de atividades vulcânicas? Onde? As próximas questões foram retiradas de: http://www.portalpitagorasdeeducacao.com.br/web/pitagoras/home;jsessionid=D4F0F69EAC05597C6E0E7574790B6A26?p_p_id=58&p_p_lifecycle=1&p_p_state=normal&p_p_mode=view&saveLastPath=0&_58_struts_action=%2Flogin%2Flogin

Disciplina: Geografia Série: 6º ano Segmento: E.F. Anos Finais Semestre: 1º/2012 Elaborador(a): Rita Faria

QUESTÃO 09 (Descritor: Identificar os pontos de orientação.) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Cartografia Analise a imagem e as informações a seguir. A rosa dos ventos são pontos que facilitam a orientação do homem na superfície terrestre tornando os deslocamentos mais precisos. O croqui da escola foi elaborado para facilitar o deslocamento dos alunos, conhecendo o seu entorno.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=pontos+de+orientação+cardeais+colaterais+subcolaterais&hl. Acesso em: 23 set. 2011.

Para facilitar a sua orientação construa uma rosa dos ventos.

A partir das informações e da localização da quadra podemos inferir que

(A) o prédio da escola está localizado a leste, a pracinha a sudeste e o bosque a noroeste. (B) o prédio da escola está localizado a oeste, o depósito a noroeste e a horta a oeste. (C) o prédio da escola está localizado a leste, o bosque a nordeste e o depósito a norte. (D) o prédio da escola está localizado a oeste, a pracinha a sudoeste e a horta a leste. RESPOSTA: A

QUESTÃO 10 (Descritor: Identificar os pontos de orientação.)

Nível de dificuldade: Médio.

Assunto: Cartografia

Analise as informações a seguir.

A rosa dos ventos são pontos que facilitam a orientação do homem na superfície terrestre e é constituída por 4 Pontos Cardeais, 4 Pontos Colaterais e 8 Pontos Subcolaterais.

Rosa dos Ventos

Disponível em: http://www.google.com.br/search?q=pontos+de+orientação&hl=pt-. Acesso em: 23 set. 2011.

A partir da interpretação da figura no sentido horário, pode-se afirmar que

(A) o espaço entre o sudeste e o noroeste tem dois pontos cardeais e dois pontos colaterais. (B) o espaço entre o sudoeste e o nordeste tem dois pontos cardeais e um ponto colateral. (C) o espaço entre os pontos colaterais noroeste e sudoeste tem seis pontos subcolaterais. (D) o espaço entre os pontos subcolaterais noroeste e sudoeste tem quatro pontos colaterais. RESPOSTA: B

QUESTÃO 11 (Descritor: Analisar o movimento de translação e suas consequências.)

Nível de dificuldade: Médio


Analise a imagem e leia informações a seguir.

O movimento de translação é aquele que a Terra realiza ao redor do Sol percorrendo um caminho ou órbita que tem a forma de uma elipse. O desenho destaca o início das estações do ano que determinam a maneira e a intensidade com que os raios solares atingem a Terra.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=movimento+de+translação&hl=pt-BR&biw=1280&bih=705&tbm=isch&tbnid=owWgxB2P. Acesso em: 09 jan. 2012.

A análise da imagem e a leitura das informações nos permitem inferir que (A) a letra C representa o verão no hemisfério norte, pois é o trópico de capricórnio que está recebendo diretamente os raios do sol. (B) a letra A representa o inverno no hemisfério sul, período em que os raios do sol estão diretamente voltados para o trópico de capricórnio. (C) as letras B e D marcam os equinócios da primavera e do outono, época em que os raios solares incidem diretamente sobre o Equador. (D) as letras A e C marcam os solstícios e os equinócios que apresentam uma relação com o movimento que a Terra realiza em torno do seu eixo imaginário. RESPOSTA: C

QUESTÃO 12 (Descritor: Analisar e utilizar a escala na interpretação do espaço geográfico.)



Analise a imagem e leia as informações a seguir.

Escala é a relação matemática entre as dimensões do objeto no real e as do desenho que o representa em um mapa.

A

B

C

D

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=escala+geografica&hl=pt. Acesso em: 23 set. 2011.

As distâncias em linha reta, entre Vitória e Belo Horizonte e entre Vitória e Rio de Janeiro são, respectivamente,

(A) 300,7 km e 401,6 km. (B) 346,5 km e 400,0 km. (C) 346,5 km e 385,0 km. (D) 450,0 km e 500,0 km. RESPOSTA: C

QUESTÃO 13 (Descritor: Analisar a importância das curvas de níveis na interpretação do relevo de um terreno.) Nível de dificuldade: Médio


Analise a figura a seguir que destaca as curvas de níveis, uma maneira de representar graficamente as irregularidades de um relevo em um terreno.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=curva+de+nível&hl=pt-BR&biw=1192&bih=763&tbm=isch&tbnid. Acesso em: 23 set. 2011.

A partir da análise da figura, podemos afirmar que

(A) a partir de um conjunto de curvas de nível, pode-se obter um perfil topográfico. (C) a aproximação das curvas de nível indica menor declividade do terreno. (D) as curvas de nível são formadas por pontos de idêntica cota altimétrica. (B) as curvas de nível apresentam equidistâncias variando de 100m a 200m. RESPOSTA: A QUESTÃO 14 (Descritor: Identificar a importância das projeções cartográficas na reprodução do globo terrestre.)



Leia as informações e analise as figuras a seguir. As projeções cartográficas baseiam-se nas relações matemáticas e geométricas, para reprodução do globo terrestre.

Disponível em: http://www.google.com.br/search?q=projeção+cartografica&hl=pt-=763&site=webhp&prmd Acesso em: 23 set. 2011.

A partir da análise das figuras, podemos afirmar que a projeção

(A) Azimutal tem as direções de todas as linhas irradiadas do pólo de projeção iguais às direções das linhas paralelas. (B) Cilíndrica é a que melhor representa o globo terrestre por não apresentar deformações em suas áreas continentais. (C) Cônica é usada, sobretudo, para áreas intertropicais, por não apresentar deformações em suas áreas. (D) Cilíndrica é uma das mais utilizadas apesar de apresentar deformações nas médias e altas latitudes. RESPOSTA: D

QUESTÃO 15 (Descritor: Identificar os fusos horários e sua aplicação no dinamismo terrestre.) Nível de dificuldade: Difícil



O horário brasileiro de verão 2011/2012 começa oficialmente à meia-noite do dia 16 de outubro e termina à 0h do dia 26 de fevereiro de 2012. Um jatinho particular levanta voo de uma cidade localizada a 15º oriental do Meridiano de Greenwich às 22h do dia 10 de janeiro de 2012 em direção à cidade de Belo Horizonte 45º ocidental. Depois de nove horas do início da viagem, o avião pousa na capital mineira. Indique o dia e a hora em que o avião pousou em Minas Gerais. (horário local): (A) 3h do dia 11 de janeiro 2012. (C) 3h do dia 10 de janeiro 2012. (D) 4h do dia 10 de janeiro 2012. (B) 5h do dia 11 de janeiro 2012. RESPOSTA: A

QUESTÃO 16 (Descritor: Analisar e utilizar a escala na interpretação do espaço geográfico.)



Analise a figura a seguir que destaca duas escalas demonstrando relações de proporcionalidade entre as distâncias lineares e as distâncias correspondentes na realidade.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=escala+geografica&hl=pt. Acesso em: 23 set. 2011.

A partir da análise das escalas cartográficas, podemos afirmar que

(A) a representação 1 tem a superfície reduzida 100 vezes e a representação 2, 1000 vezes. (B) a escala da representação 1 é maior que a escala da representação 2. (C) a distância aproximada entre os pontos A e B é de 35 km. (D) a distância aproximada entre os pontos C e D é de 8 Km. RESPOSTA: D

QUESTÃO 17 (Descritor: Identificar as Coordenadas Geográficas.)



Analise figura a seguir que destaca as coordenadas geográficas que são linhas imaginárias usadas para identificar pontos em qualquer ponto da superfície terrestre.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=coordenadas+geograficas.&hl=p.t. Acesso: 30 set. 2011.

A partir da interpretação da figura, podemos identificar as coordenadas geográficas dos pontos:

(A) A 0º austral 90º oriental, B 135º ocidente 60º setentrional. (B) C 60º setentrional 135º oriental, D 165º oriental 90ºaustral. (C) A 90º austral 0º oriental, E 60º ocidente 45º setentrional. (D) D 165º oriental 90º setentrional, E 60º ocidente 45º boreal. RESPOSTA: D

QUESTÃO 18 (Descritor: Identificar os fusos horários e sua aplicação.)



Analise as informações

Coordenadas Geográficas

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=coordenadas+geograficas&hl=pt-BR&sa=X&biw=1280&bih=705&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=HSJ8Fr. Acesso em: 10 jan. 2012.

Enquanto na cidade 1 são 18 horas, na cidade 2 são 8 horas do mesmo dia. Podemos inferir que a longitude da cidade 2 em relação à cidade 1 é de: (A) 1200 Oeste. (B) 1200 Leste. (C) 1500 Leste. (D) 1500 Oeste.

QUESTÃO 18 (Descritor: Reconhecer o espaço geográfico através da interpretação da escala.)

Nível de dificuldade: Difícil


O espaço geográfico destacado corresponde a um loteamento. Analise-o.

O loteamento apresenta 14 lotes de 1 cm × 1cm, com escala de 1:25000.

Considerando as informações, podemos inferir que a área do loteamento representado por 1.1, 2.1, 1.2, 2.2, 3.2, 4.2 corresponde a: (A) 3.750 m² (B) 93.750 m² (C) 150.000 m² (D) 375.000 m² RESPOSTA: D

QUESTÃO 19 (Descritor: Identificar os fatores responsáveis pela formação do espaço geográfico.)

Nível de dificuldade: Fácil.

Assunto: Física

Leia as informações a seguir.

A geografia é a ciência do espaço. É a ciência que estuda o espaço em que vivemos. Conhecê-la significa compreender melhor as relações das sociedades humanas com os espaços natural e geográfico. Do ponto de vista geográfico, podemos definir que o espaço geográfico foi (A) produzido pela força do trabalho antrópico que transforma a natureza. (B) produzido pelas relações intelectuais antrópicas em um espaço. (C) produzido pelas relações políticas do homem nos espaços humanizados. (D) produzido pelo homem a partir dos avanços tecnológicos ocorridos no século XX. RESPOSTA: A

QUESTÃO 20 (Descritor: Reconhecer a importância do mecanismo das placas tectônicas.)


Assunto: Física

Analise a figura a seguir que destaca a crosta Terrestre repartida em placas tectônicas que estão em constante movimento.

Com relação ao movimento das placas tectônicas podemos inferir que

(A) a placa 6 provoca terremotos e vulcanismos no leste dos Estados Unidos ao se encontrar com a placa 5. (B) as placas 3 e 4 possuem um movimento divergente, que provoca vulcanismo, o qual formou a Dorsal Atlântica. (C) as placas 2 e 6 possuem um movimento convergente gerador do processo de subducção, que formou a Cordilheira dos Andes. (D) a placa 4 distancia-se da 5 chocando-se com a placa 2, o que tem provocado intensos terremotos na Europa e na América. RESPOSTA: B

QUESTÃO 21 (Descritor: Reconhecer características da estrutura interna da Terra.)


Assunto: Física


A estrutura interna da Terra é constituída por materiais sólidos, líquidos e gasosos, que se acham dispostos em camadas: o núcleo, o manto e a crosta.

Com relação à camada interna da Terra,

(A) o Grão é a parte mais interna, menos densa, constituída de níquel e ferro. (B) o Sima é a parte mais espessa que vem após o Sial, composto por silício e o ferro. (B) o magma situa-se na astenosfera, é composto por Sima associado a materiais sólidos. (C) o sial é a parte mais externa, marcado pela presença dos minerais como o silício e o alumínio. RESPOSTA: D

QUESTÃO 22 (Descritor: Reconhecer o movimento das placas tectônicas.)


Assunto: Física

Leia as informações e analise o esquema a seguir.

A dorsal oceânica ou dorsal meso-oceânica destacada no esquema é constituída por uma grande cadeia de montanhas submersas.

Disponível em: http://2.bp.blogspot.com/_ETcGwYjOr00/SicAvP84-fI/AAAAAAAAAX4/LJfqt1BAjxE/s1600-h/Mid-

atlantic_ridge.jpg. Acesso em: 03 set. 2011.

A partir da análise podemos classificar o movimento de criação da dorsal como

(A) Convergente. (B) Divergente. (C) Tangencial. (D) Transformante.

RESPOSTA: B

QUESTÃO 23 (Descritor: Caracterizar os tipos de rochas.)


Assunto: Física


As rochas são agregados naturais de minerais que podem ser encontradas basicamente em três tipos: magmáticas, sedimentares e metamórficas.

Podemos caracterizar as rochas como: (A) magmáticas plutônicas como o basalto que foi originado do resfriamento lento do magma. (B) magmáticas vulcânicas como granito que foi originado de um lento processo de cristalização. (C) metamórficas como o mármore e a argila que foram originados em altas pressões e temperaturas. (D) sedimentares como o arenito que foi originado por fragmentos de outras rochas. RESPOSTA: D

QUESTÃO 24 (Descritor: Caracterizar as formas de relevo.)

Nível de dificuldade: Fácil

Assunto: Física


A atuação dos agentes internos e externos nas rochas produz quatro formas básicas de relevo que podem ser reconhecidas como: as montanhas, os planaltos, as planícies e as depressões. A montanha, uma das formas básicas do relevo pode ser caracterizada como um relevo

(A) antigo, que resulta da acumulação de detritos. (B) jovem, rebaixado em relação ao relevo vizinho. (C) jovem, que aparece em áreas de intenso tectonismo. (D) jovem, intensamente submetido à erosão.

RESPOSTA: C

QUESTÃO 25 (Descritor: Caracterizar os horizontes do solo.)


Assunto: Física


Os solos são elementos da natureza que levam milhões de anos para se formarem, são resultantes da decomposição das rochas expostas geradoras dos horizontes O,A,B,C,R.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=solo+horizontes&hl=pt-BR&biw=1280&bih=705&tbm=isch&tbnid=. Acesso em: 10 jan. 2012

Um dos horizontes do solo, denominado horizonte A, tem como característica

B

(A) ser resultante do processo de decomposição orgânica das rochas. (B) ser rico em material proveniente da rocha matiz inalterada. (C) ser rico em minerais com acúmulo de húmus. (D) ser rico em matéria orgânica em decomposição.

RESPOSTA: C

QUESTÃO 26 (Descritor: Analisar os tipos de erosão decorrentes de fenômenos naturais.)


Assunto: Física


As erosões, de forma geral, são decorrentes de fenômenos naturais e antrópicos no solo.

A erosão decorrente de fenômenos naturais pode ser caracterizada como

(A) biológica, quando produzida pelos seres vivos que abrem fendas nos solos, favorecendo infiltrações e desmoronamentos. (B) eólica, quando causada pelo vento em terrenos com uma taxa de remoção menor do que a de deposição. (C) fluvial, quando causada no solo pelas águas de rios e de chuvas que se acumulam, formando torrentes. (D) pluvial, quando provocada pela retirada de material da parte superficial do solo pelas águas dos rios e lagos. RESPOSTA: A

QUESTÃO 27 (Descritor: Analisar as camadas da atmosfera.)


Assunto: Física


A atmosfera terrestre subdivide-se em: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera que exerce um papel fundamental na manutenção da temperatura e na vida na Terra.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.passeiweb.com/saiba_mais/voce_sabia/imagens/atmosfera_camadas.jpg&

imgrefurl=http://www.passeiweb.com/saiba. Acesso em: 13 jan. 2012. Uma das camadas da atmosfera, denominada Estratosfera, tem como característica

(A) a camada inferior com temperatura mais quente, uma vez que as raras moléculas de ar absorvem a radiação do sol. (B) a camada superior que fica a aproximadamente 900 km, o ar é mais rarefeito e as moléculas de gás escapam. (C) a camada que chega a 50 km do solo, contém ozônio, um gás que absorve os raios ultravioletas do sol. (D) a camada que se estende a até 200 Km do solo, responsável pelos fenômenos climatológicos como as chuvas e o ventos. RESPOSTA: C

QUESTÃO 28 (Descritor: Identificar o objeto de estudo da geografia)


Assunto: Física


A geografia apresenta um objeto de estudo definido. É uma ciência que tem por objetivo o estudo da superfície terrestre e a distribuição espacial de fenômenos significativos na paisagem.

A geografia nos ajuda a compreender o mundo em todo o seu contexto

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=geografia&start=54&num=10&hl=pt-BR&biw=1280&bih=705&tbm=isch&tbnid=TtzQ41og7NM. Acesso em: 09 jan. 2012.

A partir das informações, podemos inferir que o objeto de estudo da Geografia pode ser destacado (A) pela descrição dos lugares. (B) pelo estudo do espaço geográfico. (C) pela interpretação de mapas.

(D) pela observação da paisagem.

RESPOSTA: B

II. QUESTÕES ABERTAS/DISCURSIVAS

QUESTÃO 29 (Descritor: Analisar a interferência antrópica e da natureza na formação dos espaços.)

Nível de dificuldade: Fácil.

Assunto: Questões Ambientais Leia as informações a seguir. A construção do espaço é resultante das interferências da natureza e antrópica. Caso a interferência antrópica não ocorra de forma sustentável, pode acarretar graves prejuízos a todos. Natureza e pessoas devem buscar o equilíbrio e o respeito para que as transformações no espaço não se tornem obstáculos para a vida. (adaptado)

Disponível em: http://geoblografia.blogspot.com/2010/10/principais-tipos-de-impacto-ambiental_22.html. Acesso em: 03 set.

2011.

Identifique mudanças nos espaços provocadas pela ação antrópica e pela ação da natureza.

RESPOSTA:

Mudanças responsáveis pela ação da natureza: vulcões, terremotos, enchentes... Mudanças produzidas pela ação antrópica: desmatamento, construção de parques, edifícios, templos, cidades. QUESTÃO 30 (Descritor: Identificar de que modo o lixo pode ser considerado como causa da poluição global)


Assunto: Questões Ambientais Analise a imagem e leia as informações a seguir.

Estamos enchendo o nosso planeta de lixo e até o espaço. Se não forem tomadas medidas urgentes para reduzir, mesmo lentamente, a produção do lixo, a tendência é chegar a um ponto incontrolável.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=Lixo+como+causa+de+poluição!&hl=pt-BR&sa=X&biw=1280&bih=705&tbm=isch&prmd. Acesso em: 09 jan. 2012.

A partir da análise e das informações, explique de que maneira o lixo pode ser considerado a causa da poluição global.

RESPOSTA:

O lixo pode ser considerado como causa da poluição global devido ao acúmulo de detritos domésticos e industriais não-biodegradáveis na atmosfera, no solo, no subsolo e nas águas continentais e marítimas. Provocando danos ao meio ambiente e doenças nos seres humanos.

QUESTÃO 31 (Descritor: Identificar medidas que poderiam minimizar o efeito climático ilha de calor.)


Assunto: Questões Ambientais


Ilhas de calor é o nome que se dá a um fenômeno climático que ocorre principalmente nas cidades com elevado grau de urbanização.

Com base nas informações cite duas medidas que poderiam minimizar o efeito climático ilhas de calor.

RESPOSTA:

As medidas que poderiam minimizar o efeito climático das ilhas de calor são:

1- Plantio de árvores em grande quantidade nas grandes cidades. Criação de parques e preservação de áreas verdes.

2- Medidas para diminuir a poluição do ar: diminuição e controle da emissão de gases poluentes pelos veículos e controle de poluentes emitidos por indústrias.

QUESTÃO 32 (Descritor: Analisar as relações que existem entre a teoria de Gaia, e os subsistemas da Terra.)


Assunto: Questões Ambientais

Leia as informações e analise a figura a seguir.

A figura destaca a teoria de Gaia que foi elaborada pelo britânico James E. Lovelock, nos fins da década de 60. Segundo a teoria, a Terra reage organicamente a todos os atos antrópicos. O cientista admira a possibilidade da Terra ainda estar equilibrada perante os desequilíbrios causados pelos atos humanos. (adaptado)

Disponível em: www.infoescola.com › Biologia › Ecologia. Acesso em: 07 set. 2011.

Disponível em: http://madudf.blogspot.com/. Acesso em: 07 set. 2011

A partir da análise e das informações, relacione a teoria de Gaia aos subsistemas da Terra.

RESPOSTA:

Segundo a teoria de Gaia, a Terra é um organismo vivo que reage organicamente a todos os atos antrópicos. É admirável o atual equilíbrio da Terra, diante dos atos humanos insustentáveis que desconsidera o nosso planeta como um enorme sistema. Sistema esse

subdividido em três subsistemas integrados (atmosfera, litosfera, e hidrosfera) que, ao interagirem, formam a biosfera, uma região onde ocorre vida.

QUESTÃO 33 (Descritor: Identificar o início das quatro estações do ano.)


Assunto: Cartografia Leia as informações e analise as imagens a seguir. O movimento de translação é o movimento que a Terra realiza em torno do sol, percorrendo uma órbita elíptica, que tem a duração de 365 dias e 6 horas, responsável pelas quatro estações do ano. As fotografias de satélite foram tiradas na sequência de datas que se referem ao início das quatro estações do ano.

FOTO 1 FOTO 2 FOTO 3 FOTO 4

21/ 03 21/06 23/09 21/12

Disponível em: http://calendario.incubadora.fapesp.br/. Acesso em: 23 set. 2011.

(A) Identifique a estação do ano que tem início no hemisfério austral na foto 2.

(B) Identifique nas fotos a estação do ano em destaque no hemisfério boreal.

(C) Identifique nas figuras os solstícios e equinócios destacando a sua relação com a luminosidade na terra.

RESPOSTA:

(A) Inverno. (B) Foto 1: Primavera Foto 2: Verão Foto 3: Outono Foto 4: Inverno (C) As fotos 1 e 3 representam os equinócios, devido a posição em que a Terra apresenta em relação ao sol, onde os raios solares estão distribuídos, de forma perpendicular equitativamente a luz e calor para os dois hemisférios. Destacando assim na foto 1 outono no hemisfério sul e primavera no norte. Na foto 3, outono no hemisfério norte e primavera no sul.

As fotos 2 e 4 representam os solstícios devido à posição em que a Terra apresenta em relação ao sol, há uma máxima desigualdade na distribuição de luz e calor entre os hemisférios. Destacando assim na foto 2, inverno no hemisfério sul e verão no norte. Na foto 4 verão sul e inverno no norte.

Estações do ano: Verão, o sol vai estar em Zênite em um dos Trópicos dando maior luminosidade e inverno menor luminosidade.

QUESTÃO 34 (Descritor: Conceituar movimento aparente do sol.)



Leia as informações e analise a imagem a seguir.

O sol nasce aproximadamente a leste e põe-se a Oeste, encontrando-se a Sul ao meio-dia solar.

Disponível em: http://www.google.com.br/search?q=pontos+de+orientação&hl=pt-BR&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch&ei=PBYQT7j7HIrngge6 Acesso em: 23 set. 2011

A partir da análise, explique o que é o movimento aparente do sol.

RESPOSTA:

Observando da Terra, vemos o Sol executar um movimento diário ao redor da Terra, mas na realidade, esse movimento é explicado pela rotação da Terra em torno do seu eixo geográfico, também chamado de eixo norte-sul. Além disso, observamos que o Sol passa pelo meridiano local, mais próximo do zênite no verão (ou mais alto) e mais afastado deste (mais ao Norte, ou mais baixo) no inverno.

QUESTÃO 35 (Descritor: Identificar os pontos de orientação.)



Analise a imagem a seguir.

O planisfério destaca continente e oceanos.

Disponível em:http://www.google.com.br/imgres?q=coordenadas+geograficas.&hl=pt. Acesso em: 30 set. 2011.

Construa a sua Rosa dos Ventos ao lado do mapa para facilitar suas respostas.

Tomando como referencia o continente Africano você deverá utilizar a rosa dos ventos como ponto de orientação para a localização dos continentes e oceanos destacados no quadro.

Continente Ponto Colateral Oceano Ponto Cardeal

Oceânico Índico

Americano (Norte) Atlântico

Asiático Glacial Antártico

Europeu (Ocidental) Glacial Ártico

Antártico (Ocidental) Pacífico (ocidente)

RESPOSTA:

Continente Ponto Colateral Oceano Ponto Cardeal

Oceânico Sudeste Índico Leste

Americano (Norte) Nordeste Atlântico Oeste

Asiático Nordeste Glacial Antártico Sul

Europeu (Ocidental) Noroeste Glacial Ártico Norte

Antártico (Ocidental) Sudoeste Pacífico (ocidente) Oeste

QUESTÃO 36 (Descritor: Analisar a importância das curvas de níveis na interpretação do relevo.) Nível de dificuldade: Difícil.

Assunto: Cartografia Analise o mapa topográfico a seguir.


Analise agora a proposta de zoneamento ambiental para a mesma área.


A partir da análise do mapa topográfico e da proposta de zoneamento ambiental explique a zona que apresenta o melhor potencial para o uso agrícola mecanizado.

RESPOSTA:

A Zona Y é a mais adequada por ser uma área plana, mais adequada ao uso de máquinas para o cultivo agrícola e por estar mais próxima do curso d’água, beneficiando a irrigação. A atividade agrícola desenvolvida na referida área deve seguir os padrões de sustentabilidade, como preservar a mata ciliar para evitar assoreamentos, preservando a vida do rio e a rotação de culturas e insumos para correção do desgaste do solo.

QUESTÃO 37 (Descritor: Identificar a finalidade da adoção de três fusos horários no Brasil a partir de 2008.)



Leia as informações e analise as imagens a seguir.

O Brasil perdeu seu quarto fuso horário, que englobava o Acre e parte do Amazonas, após aprovação de um projeto de lei que passou a vigorar a partir da zero hora de 24 de junho de 2008. O projeto foi determinado pela Lei nº 11.662, sancionada pelo governo federal em 24 de abril de 2008. (Adaptado)

Disponível em: http://educacao.uol.com.br/geografia/fusos-horarios-entenda-como-se-determina-a-hora-em-cada-pais.jhtm. Acesso em: 23 set. 2011.

Os mapas mostram como eram os fusos horários e como ficaram a partir de junho de 2008.

Disponível em: http://www.google.com.br/search?q=fuso+horario+brasil&hl=pt-BR&biw=1280&bih=709&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch&ei=J9OeTuSXB6Tn0QG5p Acesso em: 23 set. 2011.

Explique um motivo que norteou a proposta de redução dos fusos no Brasil a partir de junho de 2008.

RESPOSTA:

De acordo com o senado, a alteração promoverá, entre outras coisas, maior integração dessa área com o resto da Região Norte. Não há mais estados brasileiros com dois fusos horários como ocorria até 2008, como os estados do Pará e Amazonas.

QUESTÃO 38 (Descritor: Analisar a finalidade da projeção de Arno Peters.)


Assunto: Cartografia Leia as informações a analise a imagem a seguir.

A projeção de Gall-Peters destacada foi publicada pela primeira vez em 1973 e é dita "terceiro-mundista".

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=A+projeção+de+Gall-Peters&hl=pt-

BR&sa=X&biw=1280&bih=705&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=Q-jd7s96ecApvM:&imgrefurl. Acesso: 23 set. 2011.

Explique dois motivos que nortearam a projeção terceiro-mundista de Gall-Peters. RESPOSTA:

1- Projeção cilíndrica equivalente, que tinha como objetivo criticar a visão de mundo eurocêntrica de Mercator. 2- Destacar o país “terceiro-mundista” que historicamente compõe a parte mais pobre do mundo, apesar de comprometer a forma dos continentes.

QUESTÃO 39 (Descritor: Analisar a finalidade das curvas de níveis.)


Assunto: Cartografia Analise a planta topográfica a seguir, que apresenta curvas de níveis que unem pontos de igual altitude.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=curva+de+nível&hl=pt-BR&biw=1192&bih=763&tbm=isch&tbnid=m42w4pi-fNXOBM:&imgrefurl=http://. Acesso em: 30 set. 2011.

Explique a finalidade das curvas de níveis na identificação de um perfil topográfico.

RESPOSTA:

As curvas de níveis indicam uma distância vertical acima ou abaixo de um plano de referência de nível. Começando no nível médio dos mares, que é a curva de nível zero, cada curva de nível tem um determinado valor. A distância vertical entre as curvas de níveis é conhecida como equidistância, quando as distâncias são menores, mais íngreme é o relevo, quando as distâncias são maiores, menos íngreme é o relevo. QUESTÃO 40 (Descritor: Analisar a finalidade da escala.)



A escala é a relação entre a distância no mapa e a distância na realidade, ou seja, indica-nos quantas vezes a realidade foi reduzida.

Analise o mapa do Brasil que apresenta três escalas diferentes.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=escala+numerica&hl=pt-BR&sa=X&biw. Acesso em: 30 set. 2011.

Explique qual a relação que existe entre as escalas e o detalhamento cartografado.

RESPOSTA:

Quanto menor for a escala, maior será o tamanho do mapa e consequentemente menor será riqueza de detalhes. Quanto maior for a escala, menor será o tamanho do mapa e consequentemente maior será a riqueza de detalhes.

QUESTÃO 41 (Descritor: Identificar a finalidade do geoprocessamento.)


Assunto: Cartografia Leia as informações a seguir. Ao longo da história a cartografia passou por vários avanços tecnológicos associados ao desenvolvimento e ao uso da informática e dos satélites, que trouxeram grandes benefícios à humanidade como o Geoprocessamento.

Explique o que é geoprocessamento e qual a sua utilização.

RESPOSTA:

Geoprocessamento é o conjunto de técnicas utilizadas na obtenção, armazenamento, manipulação e exibição de informações geográficas. A tarefa de confeccionar mapas e cartas geográficas tornou-se mais fácil e mais precisa. O geoprocessamento inclui o sistema de informações geográficas (SIG), o sistema de posicionamento global (GPS).

QUESTÃO 42 (Descritor: Identificar as Coordenadas Geográficas e seu ponto antípoda.)



Analise a figura a seguir que destaca as coordenadas geográficas, linhas imaginárias usadas para identificar qualquer ponto da superfície terrestre.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=coordenadas+geograficas.&hl=pt. Acesso em: 30 set. 2011.

A partir da análise complete o quadro determinando as coordenadas geográficas dos pontos e os seus referidos pontos antípodas.

Pontos Coordenadas Ponto Antípoda

A

B

RESPOSTA:

Pontos Coordenadas Ponto Antípoda

A 0º - 90º S 180º - 90º N

B 135º W - 60º N 55º E - 60º S

C 135º W – 60º S 55º E – 60º N

D 165º E – 90º N 15º W – 90º S

E 60º W – 45º N 120º E – 45º S

QUESTÃO 43 (Descritor: Reconhecer o espaço geográfico através da interpretação da escala.)


Assunto: Cartografia O espaço geográfico destacado corresponde a um loteamento.

Disponível em: www.google.com.br/imgres?q=Escala&hl=pt- BR&biw=1280&bih=709&tbm=isch&tbnid=EFljZ8m2jGA36M:&img. Acesso em: 29 set. 2011

O loteamento apresenta a forma de um polígono com lotes de 1cm × 1cm, com escala de 1:250.000. Com base nas informações calcule a área total do loteamento em metros. RESPOSTA: 1cm = 2.500 m

2.500 x 2.500 = 6.250 x 14 = 87.500 m

QUESTÃO 44 (Descritor: Descrever a intensidade dos sismos no Brasil em sua porção leste e oeste.)


Assunto: Física

Analise o mapa a seguir que representa a localização, magnitude e profundidade dos terremotos ocorridos no Brasil no período de 1724 a 1998.

Disponível em: http://www.google.com.br/search?q=brasil+terremotos&hl=pt-BR&biw=1280&bih=709&prmd=imvns&source Acesso em: 24 set. 2011.

A partir da análise, explique a principal diferença verificada entre os terremotos ocorridos na extremidade oeste do Brasil e os ocorridos, no mesmo período, no restante do território nacional.

RESPOSTA:

A forte concentração de sísmos no extremo oeste do território brasileiro relaciona-se à sua proximidade geográfica em relação à Cordilheira dos Andes. Área de relevo inconsolidado, sujeito a acomodações de terreno devido à convergência das placas da americana e de Nazca. As demais ocorrências estão relacionadas ao piso oceânico próximo da cadeia dorsal atlântica, também sujeita às ações tectônicas por tratar-se de relevo inconsolidado resultante da divergência de placas entre a América do Sul e a África.

QUESTÃO 45 (Descritor: Analisar o ciclo das rochas.)


Assunto: Física


As rochas são agregados naturais sólidos, compostos de um ou mais minerais que participam ativamente de um ciclo.

Ciclo das Rochas

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=ciclo+da+rochas&hl=pt-BR&biw=1280&bih=709&tbm=isch&tbnid=NHncsjFVJjb-qM:&imgrefurl=http:/. Acesso em: 30 set. 2011.

A partir da análise sobre o ciclo das rochas, explique a importância da meteorização e do metamorfismo para a formação de outras rochas.

RESPOSTA:

Meteorização é o processo natural de desintegração de rochas, importante processo para a formação das rochas sedimentares. Metamorfismo é um processo de transformação física e química em que uma rocha sofre a grandes profundidades, proveniente de altas temperaturas e pressão. QUESTÃO 46 (Descritor: Analisar o mecanismo de formação do tsunami.)


Assunto: Física


O tsunami que devastou a costa nordeste do Japão, atingiu uma altura de 23 metros, divulgado, pelo diário japonês "Yomiuri Shimbun" em 11/03/2011.

(A) Explique os principais mecanismos que atuam na formação de um tsunami.

(B) Explique por que quando ocorre um tsunami, as ondas são quase imperceptíveis em alto mar, enquanto na costa podem atingir até 50 metros de altura.

RESPOSTA:

(A) Os tsunamis têm sua origem relacionada à ocorrência de terremotos ou de erupções vulcânicas no leito marinho ou em camadas subterrâneas próximas a ele. São fontes de

perturbação abrupta que provocam o deslocamento vertical da massa de água oceânica. O sismo que gerou o tsunami no Japão teve magnitude 9 na escala de Richter. (B) As ondas são quase imperceptíveis em alto mar, por conta da maior profundidade dessa região. Com o deslocamento das ondas para a costa, a profundidade diminui, suas bases colidem com o leito marinho e começam a quebrar, com cristas de até 30 ou 50 metros de altura invadindo o continente, onde causam eventos catastróficos.

QUESTÃO 47 (Descritor: conceituar pressão atmosférica destacando a altitude como um dos fatores que interferem em seu mecanismo.)


Assunto: Física


O ar atmosférico é composto por uma série de elementos como o oxigênio, vapor de água, gases nobres, partículas em suspensão [...]. Todos esses componentes possuem massa e são atraídos pela força da gravidade terrestre que impede que a atmosfera escape para o espaço. Portanto, o ar tem peso. A força-peso que o ar atmosférico exerce sobre tudo o que se encontra na superfície do planeta é chamada de pressão atmosférica, que sofre variações. Um dos fatores responsáveis pela variação da pressão atmosférica é a altitude. (adaptado)

Disponível em: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/terra/terra.php. 13 jan. 2012.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=pressão+atmosférica+altitude&hl=pt-BR&sa=X&biw=1280&bih=705&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=laoVHKnBaIpA. Acesso em: 13 jan. 2012.

A partir das informações explique de que maneira a altitude pode interferir na pressão atmosférica.

RESPOSTA:

Pressão atmosférica é a força exercida pelos gases que compõem a atmosfera sobre a superfície terrestre. O mecanismo da pressão atmosférica pode ser influenciado pela altitude. Locais de baixa altitude apresentam maior pressão atmosférica (ar mais denso) e locais de elevada altitude apresentam menor pressão atmosférica (ar menos denso).

QUESTÃO 48 (Descritor: Identificar os motivos que nortearam a degradação da Taiga - domínio vegetal de clima temperado.)


Assunto: Física

Os domínios vegetais de climas temperados apresentam árvores em forma de cone, conhecidos como floresta boreal ou taiga, que ocupam a maior extensão territorial do mundo, fortemente degradada.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=degradação+da+vegetação+de+taiga&hl=pt-BR&biw=1280&bih=705&tbm=isch&tbnid=ED35ogwrqzVPgM:&imgrefurl. Acesso em: 13 jan. 2012.

Explique os motivos que nortearam a degradação da Taiga.

RESPOSTA:

A degradação da Taiga está associada à indústria extrativa de madeira e celulose, agravada pela atuação de chuvas ácidas provenientes das áreas superindustrializadas.

QUESTÃO 49 (Descritor: Caracterizar o domínio vegetal do cerrado.)


Assunto: Física


O cerrado brasileiro apresenta espécies vegetais semelhantes àquelas encontradas na savana africana, o bioma é pouco conhecido, se comparado à Amazônia e à Mata Atlântica. Seu desmatamento tem se intensificado nos últimos anos para alimentar a produção de carvão vegetal e para dar espaço à produção agrícola e à criação de gado. (adaptado)

Disponível em: www.redeprofauna.pr.gov.br/arquivos/.../unidades_de_conservacao. Acesso em: 30 set. 2011

Disponível em:http://www.google.com.br/imgres?q=O+cerrado+brasileiro+grande+biodiversidade&hl=pt-BR&biw=1280&bih=705&tbm=isch&tbnid=1j5UTHL1oMpRTM:&imgrefurl=http://isfbrazil.com/%3Fcat%3D37&docid=VSfQ3SUiL

wmO0M&imgurl=http://isfbrazil. Acesso em: 13 jan. 2012.

Caracterize o bioma do cerrado brasileiro.

RESPOSTA:

A flora é riquíssima, constituída por cerca de três mil espécies, sendo superada pela Mata Atlântica e pela Floresta Amazônica. As árvores apresentam troncos retorcidos com raízes profundas para superar os meses de estiagem.

QUESTÃO 50 (Descritor: Identificar formação dos desertos.)


Assunto: Física


Os desertos destacam-se pelos seus vários processos de formação, pelos seus vazios demográficos, pela falta de água e pelos rigores das temperaturas com elevadas amplitudes térmicas.

De acordo com o processo de formação dos desertos, podemos distinguir os tropicais, continentais, costeiros, gelados e orográficos. (adaptado)

Disponível em: pt.wikipedia.org/wiki/Deserto. Acesso em: 30 set. 2011.

Explique os processos de formação dos desertos continentais e o orográfico.

RESPOSTA:

Os desertos continentais são aqueles que se localizam no interior dos continentes, em altitudes elevadas. São formados devido à influência da continentalidade sobre o clima, pois estão longe dos oceanos, recebendo menor influência dos ventos úmidos vindos do mar.

Os desertos orográficos ocorrem em regiões onde as barreiras orográficas (de relevo) forçam a elevação do ar úmido, provocando convecções forçadas, produzindo chuva na face

de barlavento da montanha, enquanto na face a sota-vento há ausência de chuvas devido ao fato de o que ar chega seco ao outro lado.

QUESTÃO 51 (Descritor: Identificar o conceito de espaço natural e geográfico)


Assunto: Física

Analise imagem e leia as informações a seguir.

O espaço retratado na figura ilustra modificações realizadas pelo homem. Estas causam grandes impactos na própria configuração geográfica do espaço natural.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?q=espaço+geografico&hl=pt-BR&sa=X&biw=1280&bih=705&tbm=isch&prm Acesso em: 09 jan. 2012.

A partir das informações, podemos inferir que o espaço geográfico retratado na figura pode ser entendido como uma dinâmica natural e antrópica do espaço natural?

RESPOSTA:

O espaço geográfico não possui apenas uma dinâmica natural. A esta deve ser acrescentada uma dinâmica social, exercida pelas formações sociais que ali vivem e atuam. Ao se apropriar da natureza e transformá-la, os seres humanos criam ou produzem o espaço geográfico, utilizando as técnicas de que dispõem, segundo o momento histórico e de acordo com suas representações, ou seja, crenças, valores, normas (direito) e interesses políticos e econômicos.

6º ano geografia 1º semestre

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