7 incontro ravvicinato con la prima g ovvero la classe si presenta utilizzando la matematica a.s....
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Incontro ravvicinato con la prima G
ovvero La classe si presenta
utilizzando la matematica
a.s. 2006/07 – Classe I G – Prof.ssa Lidia Buccellato
S.M.S. “G. Garibaldi” Palermo
a.s. 2006/07 - Classe I G
Documentare un’esperienzaMotivazione
Siamo in Prima Media!
Abbiamo appena concluso una tappa durata cinque anni e ci accingiamo a ripartire.
Abbiamo davanti una realtà nuova: la scuola, gli insegnanti, i compagni ….. tutto da scoprire! Siamo molto curiosi e ognuno di noi vorrebbe fare mille domande e sapere tutto di tutti.
Per fortuna, la prof. ha avuto una bella idea! Ci ha detto: “Raccogliamo le informazioni che ci sembrano importanti per fare una presentazione di classe?”
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Documentare un’esperienzaPrima FaseDopo un lungo e animato confronto, abbiamo individuato tutto ciò che avremmo voluto conoscere dei compagni. Le proposte sono state attentamente vagliate e, dopo mille se e mille ma, abbiamo deciso di raccogliere informazioni sulle seguenti categorie:
•Sport praticato
•Tempo libero
•Colore
•Animale
•Cibo
•Modo di vestire
•Squadra di calcio
•Collezioni
•Genere di film
•Oggetti tecnologici
•Genere di musica
•Cosa farò da grande
•Materia scolastica
•Genere di lettura
Per limitare alcuni campi di indagine estremamente vasti abbiamo selezionato dei criteri.
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Documentare un’esperienzaSeconda Fase
Ma come raccogliere in modo ordinato le informazioni?
L’unico strumento utile al nostro lavoro ci è sembrata essere una tabella a doppia entrata, ché permette di leggere le informazioni sia dalle colonne che dalle righe.
La tabella che abbiamo creato è costituita da 15 colonne e 28 righe. Abbiamo scritto nella prima colonna i nostri nomi, in ordine alfabetico, mentre nella prima riga abbiamo scritto l’intestazione di ciascuna categoria.
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Seconda Fase
Documentare un’esperienza
In un primo momento ognuno di noi ha realizzato la tabella sul proprio quaderno, avendo cura di compilare la riga che lo riguardava.
In un secondo tempo, la prof., seguendo l’ordine alfabetico, ci ha fatto inserire i dati dei compagni.
Successivamente abbiamo realizzato la nostra tabella prima utilizzando un programma di videoscrittura (Word) e poi un foglio elettronico (Excel)
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Tabella di classe
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Terza Fase
Documentare un’esperienza
Abbiamo rielaborato i dati che si riferivano a ciascuna categoria e realizzato le relative tabelle di frequenza.
Per consentire una lettura immediata ed efficace della situazione, abbiamo utilizzato le rappresentazioni grafiche. Abbiamo pertanto costruito vari tipi di grafici, scegliendo per ciascuna categoria quello che ci sembrava più adatto.
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Quarta Fase
Documentare un’esperienza
A questo punto, quando i nostri quaderni erano ormai pieni di tabelle e grafici di tutti i tipi, abbiamo ripreso a lavorare al computer.
A partire dalla nostra tabella nel foglio elettronico, utilizzando la funzione “conta se”, abbiamo costruito le tabelle di frequenza di ciascuna categoria.
Successivamente, e ci è sembrato un gioco, abbiamo realizzato tanti grafici coloratissimi.
Infine abbiamo stampato i grafici, le tabelle di frequenza e la tabella generale e li abbiamo incollati su un cartellone da appendere in classe.
Visualizza il lavoro in excel
Visualizza i grafici
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sport praticati
0
2
4
6
8
10
12
danza pallavolo calcio pallanuoto basket ciclismo
tipo di sport
nu
mer
o d
i rag
azzi
danza
pallavolo
calcio
pallanuoto
basket
ciclismo
pratico lo sport …..
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Sport
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0
1
2
3
4
5
6
uscire ascoltaremusica
giocare leggere guardare latv
altro
durante il tempo libero preferisco:
tempo libero
6; 22%
6; 22%
6; 22%
1; 4%
3; 11%
5; 19%uscire
ascoltare musica
giocare
leggere
guardare la tv
altro
Nel tempo libero preferisco …
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il colore preferito
0 1 2 3 4 5 6 7 8
azzurro
blu
rosso
viola
arancione
nero
giallo
5; 19%
6; 22%
6; 22%
1; 4%
7; 25%
1; 4%
1; 4%azzurro
blu
rosso
viola
arancione
nero
giallo
Il mio colore è …
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animale preferito
0 5 10 15 20
cane
cavallo
pappagallo
ghepardo
delfino
55%
14% 7%
4%
4%
4%
4%
4%
4%
cane
gatto
cavallo
rana
pappagallo
tigre
ghepardo
leone
delfino
Tra gli animali preferisco …
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Tra gli animali preferisco …
a.s. 2006/07 - Classe I G
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
a tavola preferisco
carne pesce verdura pasta pizza dolci pollo frutta altro
A tavola preferisco …
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La mia squadra è …
la mia squadra è ...
22
11
12
0 5 10 15 20 25
Palermo
Inter
Barcellona
Milan
Juventus
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Mi piace collezionare ….
collezioni
0
1
2
3
4
5
6rane
etichette
barbie
figurine
adesivi
saponette
conchiglie
fumetti
videogiochi
videocassette
francobolli
peluche
motori
nessuna
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Il genere di film che preferisco è …
0
2
4
6
8
10
12genere di film
avventura
fantasy
fantascienza
horror
thriller
sentimentale
azione
comico
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Cosa voglio fare da grande
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
n°
pediatra
cantautrice
capitano(nave)
avvocato
stilista
calciatore
carabiniere
cantante
medico
astronomo
attrice
parrucchiera
regista
imprenditore
non lo so
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Oggetti tecnologici
0
1
2
3
4
5
6
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8
9
n°
cellularemp3nintendo DSgame cubecomputerplaystationaltro
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Preferisco leggere
0
1
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3
4
5
6
7
lettura
fantasia
gialli
avventura
horror
fumetti
0
1
2
3
4
5
6
7
lettura
fantasia
gialli
avventura
horror
fumetti
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Amo la musica …
rap
rock
pop
classicafolk
altro
0
2
4
6
8
10
12
14
musica
rap
rock
pop
classica
folk
altro
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Tra le materie di studio preferisco …
materia
ed. fisica41%
italiano11%
matematica22%
arte15%
scienze4%
storia7%
ed. fisica
italiano
matematica
arte
scienze
storia
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In situazione:Attività realizzata all’inizio dell’anno scolastico (settembre-ottobre) in fase di accoglienza.
Obiettivi:
Favorire negli alunni la conoscenza reciproca e l’inserimento nella classe.
Verificare e sviluppare conoscenze e abilità: capacità di associare, dissociare, fare corrispondenze, ordinare, classificare, usare la riga, misurare, eseguire semplici calcoli aritmetici, organizzare lo spazio sul quaderno, …
Avviare alla conoscenza e all’uso di strumenti matematici (tabelle – rappresentazioni grafiche) utili in tutte le discipline.
Avvio all’uso del computer.
Nota del docente
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Fase motivazionale:La classe, opportunamente guidata e stimolata, perviene alla decisione di realizzare una presentazione di classe.
Fase operativa:Individuazione condivisa dei campi di indagine.
Scelta di uno strumento adatto per la raccolta dati.
Costruzione sui singoli quaderni della tabella di classe.
Raccolta e registrazione dei dati in tabella.
Costruzione della tabella al computer sia mediante un elaboratore testi sia un foglio elettronico (notebook + videoproiettore).
Analisi di ogni singolo dato e organizzazione in tabelle di frequenza
Costruzione di grafici di vario tipo.
Costruzione di tabelle di frequenza e di rappresentazioni grafiche (grafici a barre – areogrammi) mediante l’uso del foglio elettronico (notebook + videoproiettore).
Stampa delle tabelle di frequenza e dei relativi grafici.
Costruzione di un cartellone da appendere in classe (lavoro di gruppo).
Trasferimento del lavoro su Power Point e realizzazione di una presentazione digitale (notebook + videoproiettore).