7 seres vivos y biodiversidad
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LOS SERES VIVOSY SU
BIODIVERSIDAD(6 horas)
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OBJETIVOS
1. Aprender las características y funciones que definen un ser vivo.
2.Conocer las principales sustancias químicas que componen los seres
vivos.
3. Conocer la teoría celular
4.Conocer la estructura de las células, sus tipos y niveles de
organización.
5.Aprender los pasos para utilizar un microscopio y realizar
preparaciones para su observación.
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6. Conocer los principales taxones utilizados en la clasificación de los seres
vivos.
7.Estudiar las características de los cinco reinos de los seres vivos.
8.Conocer qué es una especie y cómo se nombra científicamente.
9.Identificar la biodiversidad y su problemática, razonando por qué puede
estar en peligro.
10. Reconocer especies singulares y en peligro de extinción del País Vasco
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CONTESTA
¿Crees que el coral es un ser vivo?¿Por qué? ¿Por qué es necesario clasificar a los seres
vivos? ¿Qué instrumentos usarías para observar
células? ¿Cómo diferenciarías una bacteria de una
célula vegetal? ¿El mulo y el burro son de la misma especie? ¿En qué reino clasificarías una vaca?
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- ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN LAS CELULAS ANIMALES Y VEGETALES?
-¿QUE FORMAN LA GRUPACION DE VARIAS CÉLULAS QUE DESEMPEÑAN LA MISMA FUNCIÓN?
-¿LOS HONGOS SON PLANTAS?
-¿COMO LE HARIAS ENTENDER A UN CIENTIFICO JAPONES QUE QUIERES HABLAR SOBRE EL LINCE IBERICO?
-¿CONOCES ALGUNA ESPECIE EN PELIGRO DE EXTINCIÓN?
-¿TE PARECE QUE EN EUSKADI HAY MUCHA BIODIVERSIDAD?
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CARACTERISTICAS
Nacen y mueren Composición química similar: materia orgánica Constituidos por células Realizan funciones vitales
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Funciones vitales
- nutricion: autotrofa/ heterotrofa- relación- reproducción: sexual/ asexual
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COMPOSICION QUIMICA
ELEMENTOS: C, H, O, N SUSTANCIAS INORGANICAS: agua y sales minerales SUSTANCIAS ORGANICAS:glúcidoslípidosproteinasácidos nucleícos
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LA CELULA
Robert Hooke: corcho TEORIA CELULAR (M.J.Schleiden y T.Schwann)- todos los seres vivos están formados por una
o más células- es la unidad estructural y funcional- provienen de otras células
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ORGANIZACIÓN CELULAR
nucleo
Membrana plasmática
citoplasma
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cloroplasto Lisosomas
Reticulo endoplasmatico
Liso y rugosocentrosoma
vacuolas
aparato de Golgi
ribosomas
Mitocondria
Celula animal
Celula vegetal
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
1
Membrana plasmatica
citoplasma
Nucleo 2
3 4
5 6
7 8Membrana plasmatica
Nucleo
Pared celular
citoplasma
ORGANULOS
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EUCARIOTAS PROCARIOTAS
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CELULA ANIMAL Y VEGETAL
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DIFERENCIAS
- ANIMAL: SIN PARED CELULARPOCAS VACUOLASCENTROSOMA- VEGETAL: PARED CELULARMUCHAS VACUOLAS Y GRANDESNO TIENE CENTROSOMA
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NIVELES DE ORGANIZACION
UNICELULARES PLURICELULARES
colonia
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ESPECIALIZACION
Tejidos
Órganos
Sistemas Aparatos
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METODOS DE OBSERVACIÓN
LUPA
MICROSCOPIO OPTICO
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OBSERVACION AL MICROSCOPIO
HIPOTESIS: las células vegetales observadas al microscopio óptico presenta forma poligonal y están unidas por una gruesa capa
http://www.photaki.es/fotos-celulas-p1
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CLASIFICACION TAXONOMIA: ciencia encargada de
identificar, agrupar y ordenar a los seres vivos: clasificar
TAXON: categoríasREINO
TIPO (DIVISION)
CLASE
ORDEN
FAMILIA
GENERO
ESPECIE
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pueden ser
Los seres vivos
REINO MONERAS
EucariotasProcariotas
REINO PROTOCTISTAS
REINO HONGOS REINO PLANTAS
REINO ANIMALES
ESQUEMA CONCEPTUALPresentacion:ejemplos
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• Son todos unicelulares y, a veces, forman colonias.
REINO MONERAS
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización procariota.
• Algunos ejemplos:
Bacterias con forma de bacilo Bacterias con forma de coco
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• Pueden ser unicelulares o pluricelulares sin verdaderos tejidos.
REINO PROTOCTISTAS
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización eucariota.
• Algunos ejemplos:
Ameba Algas
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REINO HONGOS
• Son seres heterótrofos descomponedores de organismos.
Setas
• Pueden ser unicelulares o pluricelulares sin verdaderos tejidos.
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización eucariota.
Mohos
• Algunos ejemplos:
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REINO PLANTAS
Almendro
• Son seres autótrofos.
• Son organismos pluricelulares, con tejidos, algunos con órganos.
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización eucariota.
Helechos
• Algunos ejemplos:
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REINO ANIMALES
Ardilla
• Son seres heterótrofos.
• Son organismos pluricelulares con tejidos. • Agrupa organismos cuyas células tienen organización eucariota.
Medusa
• Algunos ejemplos:
• La mayoría tienen órganos e incluso aparatos y sistemas.
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LAS ESPECIES
ESPECIE: grupo de individuos semejantes que pueden reproducir entre si y dar descendientes fértiles
parentales
muloyegua burro
caballo burra burdégano
descendientes
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NOMBRE COMUN Y CIENTÍFICO
Nomenclatura binomial:Haya: Fagus sylvaticaLeón: Phantera leo
dimorfismo sexual
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BIODIVERSIDAD
Variedad de formas de vida que habitan o han vivido en la Tierra.
Mecanismo: evolución España/País vasco Especie endémica
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PERDIDA DE BIODIVERSIDAD
DESTRUCCIÓN Y FRAGMENTACIÓN DE HABITATS
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CONTAMINACION
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SOBREEXPLOTACION
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INTRODUCCIÓN DE ESPECIES EXOTICAS
http://www.ihobe.net/Paginas/Ficha.aspx?IdMenu=ad742089-956b-4a79-b69d-2106899c3079
http://www.ihobe.net/Paginas/Ficha.aspx?IdMenu=635147ef-86b2-487b-ae4a-1e46c31c973f
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CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD
RAZONES ETICAS RAZONES COMERCIALES RAZONES ESTETICAS Y
RECREATIVAS RAZONES CIENTIFICAS
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MEDIDAS DE CONSERVACION DE BIODIVERSIDAD
ESPACIOS PROTEGIDOS REPRODUCCIÓN DE ESPECIES EN
PELIGRO DE EXTINCION LITAS DE ESPECIES AMENAZADAS MEDIDAS DE PROTECCION
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ESPECIES SINGULARES DE EUSKADI
http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/r49-3074/es/contenidos/informacion/paisaje/es_1094/catalogo.html
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LABORATORIO:Preparaciones microscopio, imágenes
proyectadasPROYECTO BIOSFERAMapa conceptualActividades
ZIENTZIA PASEATZEN: ITINERARIO URBANO
TRABAJO: Aportación de las mujeres
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CRITERIOS DE EVALUACION
a)Explicar qué es un ser vivo y en qué consisten las funciones
vitales que los diferencian de la materia inerte. (Objetivo 1)
b) Explicar los dos tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa
(Objetivo 1)
c)Conocer las sustancias químicas que componen los seres vivos
y explicar su función. (Objetivo 2)
d) Conocer la Teoría Celular (Objetivo 3)
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f)Diferenciar un organismo unicelular de uno pluricelular y explicar los
niveles de organización de un organismo pluricelular. (Objetivo 4)
g)Utilización del microscopio y de la lupa binocular como técnica de
observación de seres vivos para su clasificación. (Objetivo 5)
h)Definir el concepto de especie y comprender la clasificación de los
seres vivos y la nomenclatura binomial utilizada. (Objetivo 6 y 8)
i)Definir los cinco reinos por sus características más básicas y las que
los diferencian de otros reinos. (Objetivo 7)
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j)Reconocer la pérdida de biodiversidad y
justificar la toma de medidas de protección
con las especies amenazadas.(Objetivo 9)
k) Reconocer especies en peligro de extinción
y singulares del Pais Vasco. (Objetivo 10)
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COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD
A) COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
B) APRENDER A APRENDER
C) COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
D) COMPETENCIA DIGITAL
E) COMPETENCIA SOCIALES Y CIVICAS
F) CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES.
G) SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
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CONTENIDOS TRANSVERSALES
EDUCACION AMBIENTALEDUCACION CIVICA Y MORALEDUCACION PARA LA IGUALDAD ENTRE LOS
SEXOS