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CENTRO PSICOPEDAGGICOInstituto Profesional Los Leones

De esta manera es posible considerar que el modo como el nio se ve y se valoraest fuertemente condicionado por el grupo y por el clima o ambiente que percibe cercade l. De ah la necesidad de subrayar la importancia de todos los factorescontextualizados (ecolgicos) de la situacin escolar, indagar la relacin entre ste y el

concepto y ajuste o integracin al medio.

El autoconcepto y la situacin escolar.

La lgica sugiere que un autoconcepto de signo positivo vale decir, autoimagencon caractersticas de equilibrio, seguridad y confianza-, permitir una mejor integracin almundo escolar y que, por el contrario, un autoconcepto de signo negativo no solodificultar esta relacin, sino que la har progresivamente ms difcil. De esta manera,podramos decir que la autoestima constituye una variable mediadora entre el yo y elmedio, del mismo modo como podemos hablar del clima de un colegio como variacinmediadora a nivel de todos los otros nios de la escuela.

Indudablemente la autoestima en cuanto a valor debe mantenerse dentro deciertos lmites. Un autoconcepto exagerado, egoltrico, que haga cada sujeto en larealidad, en el desprecio hacia los dems, o en la sobreestimacin de las fuerzas propias,resulta tan nefasto y peligroso como uno declarado dbil y apocado. Por este motivo, laestimulacin del aprecio y de la estima del yo debe mantenerse dentro de ciertosmrgenes que slo la prudencia del adulto profesional podr realmente fijar.

Visto el problema desde ese ngulo, surge la interrogante acerca de las prcticasescolares y de su imagen sobre el autoconcepto de los nios. Las consecuencias, por ejemplo, de un ambiente altamente competitivo elevar la autoestima de los triunfadores ydeprimir la autoimagen de los que fracasan, a menos que se tomen medidas al respecto.Puede darse fcilmente el caso de nios que asumen el rol de perdedores, a partir de loque consideran es el juicio definitivo de sus maestros (es lo que ocurre en la denominadaprofeca autocumplida). Por el contrario, en sistemas en que la evaluacin se refiere acriterios que respetan el ritmo de cada alumno, probablemente se evitar la modificacinde la variable autoestima, por factores de comparacin con el grupo.

De cualquier modo, es preciso no olvidar que tambin en el medio escolar vale laafirmacin que el xito favorece el xito y que todos los alumnos tienen derecho a unacuota de xito. Justamente para eso estamos los profesionales de la educacin; nopodemos renunciar a esa responsabilidad.

Cmo se cuantifica e interpreta.

Una manera fcil de apreciar cuantitativamente el test y de interpretarlo es calificar cada respuesta en una escala de 1 a 5. Este puntaje representa el valor asignado a unarespuesta en trminos de su positividad, adecuacin o ajuste. Cada variable es ubicadaen un continuo entre lo que se considera una actitud psicolgica saludable y una nosaludable. Las actitudes saludables son positivas; ellas expresan sentimientos de afectopor las personas, al colegio y sus actividades, inters, entusiasmo y deseos departicipacin. Actitudes no saludables pueden definirse como aquellas que sugierenhostilidad, desconfianza, conflicto, abandono, retiro, inadecuacin, sentimientos de no ser

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aceptado o querido por los otros. Las respuestas ms saludables se califican con un cinco(5) y las menos saludables con un uno (1).

1 2 3 4 5

Menos positiva Neutral Ms positiva

El punto 3 indica la respuesta neutral. Esta puede ser de varios tipos:a) Puramente descriptiva : por ejemplo: las tareas en el colegio son: dibujar, hacer

clculos, leer.b) Evasiva o claramente neutral : por ejemplo cuando el nio dice: estudiar es a

veces entretenido, a veces FOME, o bien cuando la respuesta slo repite elenunciado del item: yo aprendo mejor, cuando yo aprendo.Una vez calificados todos los tems contestados por el nio, se suman lospuntajes y se dividen por el nmero de tems segn el caso, obteniendo unpromedio por alumno. El resultado es una cifra decimal (4,0 3,4 etc...).

Es posible distinguir diversas reas de anlisis:1.- ndice general: representa la visin de conjunto de los 45 tems. Se sumany se dividen por el total.

2.- ndices particulares: a) Referido a la familia:(ndice familiar) preguntas N 1 9 11 15 20 23

26 31 35 36 40 41 44. (13 preguntas)* Familiar pap: preguntas N 15 36 40. (3 preguntas)* Familiar mam: preguntas N 9 20 26 35. (4 preguntas)* En caso de fallecimiento de la madre o del padre, estas preguntas seomiten y se saca el clculo con la cantidad de preguntas realizadas*

b) Referido al yo: (ndice personal) preguntas N 2 4 6 7 8 10 12 14 17 19 - 21 22 27 - 28 30 33 37 38 42. (19 preguntas)* Yo real: 6 10 30. (3 preguntas)* Yo ideal: 2 12 17 28 33 38 42. (7 preguntas)

c) Referido al colegio: (ndice escolar): preguntas N 3 5 13 16 18 24 25 29 32 34 39 43 45. (13 preguntas)

* Las preguntas N 3 5 13 18, entregan datos especficos del ajuste delsujeto al medio escolar. (4 preguntas)

* Las preguntas N 10 27, entregan datos especficos respecto del sujeto ysu grupo de pares. (2 preguntas)

Estandarizacin y normas de uso.Dado que este instrumento ha sido usado con muy pequea escala,

no existen an parmetros de anlisis estadsticos para su interpretacin. Suutilidad se refiere a:a) Discriminar entre los alumnos de alto y bajo ndice.b) Llamar la atencin sobre el nio que desaparece del grupo con el fin de

darle una atencin personalizada.

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c) Rastrear posibles causas de alguna conducta del nio (bajo rendimientoindisciplina, etc.) que slo son efectos o consecuencias de otros problemas.

d) Tener un punto de partida para una conversacin con el nio.e) Disponer de un indicador global del clima o ambiente de un curso, desde

la perspectiva de los alumnos.El derecho a secreto del nio.

Para los efectos del uso de la informacin obtenida en este test, alprofesional que lo usa, sea profesor o psiclogo, est obligado a mantener elsecreto profesional, que slo puede ser roto con el acuerdo del nio.

Consecuentemente, no deber traspasarse esta informacin a ningn instrumentoescolar pblico: hoja de vida, informe a la familia, etc., an ms: luego de ser usado conviene destruirlo.

Sntesis del documento del autor, para uso de la asignatura de diagnstico de lalectoescritura.

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PROTOCOLO

ndice de ajuste al medio escolar: YO PIENSO, YO SIENTONOMBRE....................................................................................... EDAD: ......................

ESCUELA........................................................................................CURSO: ...................

EXAMINADOR (a) : .....................................................................Fecha.

COMPLETACIN DE FRASESEn las frases que siguen a continuacin hay algunas frases comenzadas pero noacabadas. Completa cada frase diciendo lo que realmente sientes.Ejemplo: Supn que la frase diga:Hoy da yo quiero.......................................................................................................Para completar esta frase podras escribir ir a jugar ftbol, terminar mis tareas para ver TV, o lo que verdaderamente quieras.

Veamos ahora uno ms difcil:Comparado con los aos anteriores, ese ao..............................................................

Para completar esta frase podras escribir no llovi mucho, o fue igual que los aosanteriores, o fue ms interesante para m, u otras cosas que te permitan decir lo quesientes respecto a este ao.

Ahora comienza con la primera frase del listado diciendo lo que realmente sientes.Contstalas todas. Asegrate que resulte una frase completa. No hay respuestasverdaderas o falsas. Cada persona escribir una frase diferente.

1.- Mi familia comparada con otra es...........................................................................................................................................2.- Yo soy mejor cuando..............................................................................................................................................3.- Las tareas en el colegio.............................................................................................................................................4.- Un da yo .........................................................................................................................5.- Estudiar es............................................................................................................................................6.- Muchas veces yo pienso que soy...........................................................................................................................................7.- Yo aprendo mejor cuando............................................................................................................................................8.- Si alguien se re de mi, yo.............................................................................................................................................9.- Las madres deberan aprender que.............................................................................................................................................10.- Cuando miro a los dems nios y nias y enseguida me miro a mi mismo siento...........................................................................................................................................

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11.- Algo hermoso de mi familia es..........................................................................................................................................12.- Cuando crezca yo quiero ser.............................................................................................................................................

13.- Algunas de las mejores cosas de este curso son..............................................................................................................................................14.- Me meto en problemas cuando.............................................................................................................................................15.- Yo quisiera que mi pap.............................................................................................................................................16.- Aprender con libros es............................................................................................................................................17.- Si yo pudiera ser diferente, yo...........................................................................................................................................18.- Si alguna vez los profesores..............................................................................................................................................19.- Cuando estoy solo..........................................................................................................................................20.- Cuando hablo acerca del colegio, mi mam...........................................................................................................................................21.- Para no pelear, debo...........................................................................................................................................22.- Yo estoy ms contento cuando.............................................................................................................................................23.- Los paps deberan saber que..............................................................................................................................................24.- Para aprender bien en un grupo, t tienes que..............................................................................................................................................25.- No puedo aprender cuando...........................................................................................................................................26.- Yo quisiera que mi mam..........................................................................................................................................27.- Tener amigos es difcil si............................................................................................................................................28.- Lo que ms me gustara hacer..............................................................................................................................................29.- Si me fuera mal en el colegio............................................................................................................................................30.- Cuando me miro en el espejo yo...........................................................................................................................................31.- Mi familia me trata como...........................................................................................................................................32.- Cuando estoy trabajando solo en clases.............................................................................................................................................33.- Cuando crezca.............................................................................................................................................34.- Algunas de las cosas peores de este curso son............................................................................................................................................

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35.- Mi mam es buena cuando............................................................................................................................................36.- Cuando hablo del colegio, mi padre.............................................................................................................................................

37.- Me enfurezco cuando.............................................................................................................................................38.- Lo que yo ms quiero del mundo..............................................................................................................................................39.- En clases trabajar con otros es.............................................................................................................................................40.- Mi pap es bueno cuando..............................................................................................................................................41.- En la casa yo............................................................................................................................................42.- Yo muchas veces quiero............................................................................................................................................43.- Mi profesor cree que yo soy...........................................................................................................................................44.- Si yo fuera pap o mam..........................................................................................................................................45.- Este colegio............................................................................................................................................

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NDICE PUNTAJESuma de preguntasdel ndice

PROMEDIOSuma total, divididapor el nmero depreguntas del

ndice

VALORACINCalificacin (mspositiva, neutral omenos positiva,

segn promedio.ndice general

ndice familiar a) familiar papb) familiar mamndice escolar a) ajusteb) grupo paresndice personala) yo realb) yo ideal

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