El Festival de Cine Mirador

Durante la semana se realizó el Primer Festival de Cine y Artes y Audiovisuales “Mirador del Centro” organizado por el Colegio Santa Eufrasia, la UNRC y el Instituto Nacional de Cine y Artes Audivisuales. En el acto de apertura (foto) los alumnos del Colegio Santa Eufrasia presentaron un espectáculo coreográfico y de danza circense

ACTO DE APERTURA

CIENCIAS ECONÓMICAS INGENIERIA INFORME

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Autoridades se reunieron con el Consejo profesional para trabajar en conjunto y plantear intereses comunes

Con docentes de México se realizó la tercera jornada de intercambio de saberes para tutores

Estado actual, pronósticos y propuestas de control de inundaciones en el centro este de la provincia de Córdoba

Centro cautivó a la ciudad

En esta edición se adjunta unapublicación de UniRío Editora

HOJA APARTEMiércoles 11 de junio de 2014�

Universidad/ Colegio Santa Eufrasia/ INCAA

El Festival de Cine Mirador Centro concitó la atención de la cultura y el arte de Río IV

Artistas locales, cordobeses y de proyección nacional e internacional junto a alumnos y directivos del Colegio Santa Eufrasia que junto a la Universidad y el INCAA fueron los responsables de esta cita de lujo con el cine y las producciones audiovisuales. En el acto de cierre las autoridades pusieron énfasis en la necesidad de repetir la convocatoria el año próximo.

C o n l a p r e s e n c i a d e l reconocido actor y director Víctor Laplace concluyó este sábado el Primer Festival de Cine y Artes y Audiovisuales “Mirador Centro” organizado por el Colegio Santa Eufrasia, la UNRC y el Instituto Nacional de Cine y Artes Audivisuales. Durante el festival se presentaron con singular éxito producciones audiovisuales, entre otras, De Caravana, Papa Francisco, El Asombroso mundo de Zamba, Un Oso Rojo, Aballay, el Hombre Sin Miedo, Las Otras Ponce, Ramón Carrillo, un Médico Argentino, Peter Capusotto y sus 3 Dimensiones y La Laguna.

En el cierre del festival se proyectó en el Centro Cultural Leonardo Favio el filme Puerta de Hierro el Exilio de Perón, con la dirección de Víctor Laplace, también padrino del Festival, quien en diálogo con la prensa sostuvo que este gobierno nacional ha servido a la federalización del arte y la cultura, cuando antes parecía que este era un territorio exclusivo de Buenos Aires. Laplace destacó que “estos festivales son muy buenos para un artista porque entre en contacto con el público, con el sentimiento de la gente respecto a las obras que uno hace o protagoniza”.

Además tomaron parte del festival los reconocidos Gabriel Corrado, padrino del Festival, Daniel Aráoz, Juan Palomino, Daniel Valenzuela, Gustavo Almada, actor principal de la producción cordobesa Caravana, Ana Celentano, Natalia Barraud, estrella de la producción cordobesa Las Otras Ponce y Ari Lijalad, creador de la serie Clarin un invento argentino.

Carlos Trilnick y los medios digitales

Como parte del programa del festival disertó el docente Carlos Trilnick en el Seminario “Arte y Medios Digitales”, Trilnick es el director de Contenidos de Arte Digital Aplicado a la Educación del portal Educ.ar, y subrayó en diálogo con los medios de la ciudad que “la tecnología digital ayuda a construir conocimientos entre los docentes y los alumnos”.

Dijo que “los docentes no deben tener miedo a incorporar las nuevas tecnologías en el aula, los más jóvenes, nativos digitales y también los más grandes porque los estudiantes tienen generalmente manejo de estas tecnologías y ayudan a que el proceso del conocimiento

mediatizado por una tecnología se haga más horizontal”.

“Los profesores ya no son solo los que enuncian y desarrollan un tema, sino que por medio de la tecnología digital, los alumnos agregan información, presentan trabajos y agregan datos a los brindados por el docente”.

Trilnick elogió el Programa Nacional Conectar con Igualdad porque “sirve al objetivo básico del nuevo paradigma educativo que es la inclusión y que permite además que vastos sectores de la sociedad puedan acceder las tecnologías”.

Otras presencias, participaciones y proyecciones

Otros destacados protagonistas del festival Mirador Centro fueron Pedro Saborido, Omar Quiroga, Adrián Vertuzzi y Angeles Cornejo.

Y también se sumaron las proyecciones “Revolución: el cruce de Los Andes” de Leandro Piña, “Fontana, la frontera interior” de J.B. Stagnaro, “Belgrano”, “Animales argentinos” de Pablo Goitisolo, “Guelcom” de Yago Blanco, “Locura que enamora mi ciudad” de M. Baldi, “Experiencia Wayruro”, “Piñón Fijo y la magia de la música” de Luciano Croatto y Francisco D’Intino y “Infancia clandestina” de Benjamín Avila.

En la foto del centro, Natalia Barraud, estrella de Las Otras Ponce. Y en la foto de abajo, la consagrada actriz Ana Celentano. Ellas coincidieron sobre la importancia del arte.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 11 de junio de 2014 3

Presidencia de la Nación

Presentan SIFEMA, un nuevo modo de medición de audiencia para la televisión

La Pres iden ta Cr i s t ina Fernádez anunció SIFEMA, una iniciativa de las Universidades El desafío de Analizar Audiencias de TV en un nuevo Paradigma Audiovisual.

¿Por qué un Sistema Federal de Medición de Audiencias?

Cuando tomamos la decisión de crear el Observatorio del Sector Audiovisual de la República Argentina partíamos de una doble preocupación: pensar los contenidos y las pantallas que en los últimos años se han diversificado como nunca antes en la historia audiovisual de nuestro país; y la necesaria complementariedad de conocer cómo se constituyen los nuevos públicos, todo desde un abordaje federal.

La c reac ión de nuevos contenidos, la federalización de su realización, el apuntalamiento de políticas públicas audiovisuales han dado lugar a la democratización del espacio público mediático. Todo esto ocurre en un marco dinámico de transformaciones tecnológicas, cambios en los soportes utilizados, donde ya no podemos hablar de una pantalla, sino de múltiples pantallas. En nuestras sociedades mediatizadas pensar la producción de contenidos y los públicos es un eje fundamental para conocer las problemáticas centrales de la vida social.

Un s i s t ema f ede ra l de medición de audiencias responde a un nivel renovado de actividad audiovisual en todo el territorio, a nuevos desafíos que demandan información sistematizada y a la construcción de mejores herramientas para que los sujetos sociales que accedieron a los nuevos derechos que genera este tipo de democracias modernas, alcance mejores condiciones de sostenibilidad desde nuevos paradigmas en construcción.

¿Cuáles son las características particulares del SIFEMA?

Actualmente las mediciones de audiencia tienen una severa restricción territorial, limitada a un número reducido de hogares, en la Ciudad de Buenos Aires y el área metropolitana, con puntos de medición en Rosario y Córdoba. El SIFEMA propone un análisis de audiencias que involucre a los sectores populares, que permita incorporar al análisis de audiencias a las diferentes regiones de todo el país, de manera que permite un conocimiento más acabado sobre lo que vemos y cómo lo vemos.

La Universidad Nacional

La presidenta Cristina Fernández en su último contacto por telefeconferencia con la UNRC. -Foto de archivo-

de San Martín emprendió un camino similar al del Observatorio, asumiendo la importancia de generar instrumentos metodológicos de alta capacidad para generar información oportuna y operativa sobre las audiencias televisivas y emprendimos una dirección que nos permitió desarrollar el Programa de Análisis Social de la Ciudadanía Audiovisual Latinoamericana que por sus siglas denominamos Sistema PASCAL.

Hoy ya se ha concluido este proyecto y se encuentra en la faz operativa.

El sistema cuenta con un panel que está midiendo el Área Metropolitana de Buenos Aires compuesto por 890 hogares y 1.700 medidores.

E l S i s t ema Fede ra l de

Medición de Audiencia se escalará por etapas hasta llegar al pleno funcionamiento, en el que el nuevo sistema trabajará con una muestra de 9.000 medidores geográficamente distribuidos con una cobertura regional que abarcará a todo el país y todas las audiencias. Un sistema federal de medición de audiencia, transparente, público y no gubernamental, que responda a los intereses populares y al interés general. Un sistema de medición confiable y legítimo, cuyos datos sean recolectados desde una tecnología adecuada.

Una de las preguntas centrales es qué ocurre con los contenidos locales y regionales. Sabemos que tienen una presencia importante en las cotidianeidades de todas las localidades donde se producen,

pero no tenemos acceso a datos certeros sobre esos públicos, invisibilizados por el mercado. Un fenómeno de un alcance tan extendido carece de un abordaje metodológico profundo. En este sentido tenemos una problemática sobre la cual tenemos que dar respuesta.

¿Cómo se relaciona con los nuevos contenidos?

La relación es directa. Conocer aún más a los públicos, conocer qué ven y cómo, será información fundamental para trabajar por mejorar la cantidad y calidad de la programación, desarrollar propuestas que estén en relación a las propias demandas identificadas. Conocer las valoraciones de los públicos respecto de los nuevos

contenidos habilitados por el nuevo escenario audiovisual va a permitir generar producciones que cubran las necesidades que se presentan.

Cuando hablamos de nuevos contenidos nos referimos a nuevas lógicas y nuevas estéticas, pero particularmente se refiere a aquello que producimos como sociedad. Actualmente hay más de 4.000 horas nuevas de contenidos audiovisuales, nuevos canales y señales de televisión, nuevas productoras de contenidos, en todo el país, eso demanda mecanismos de medición y de indagación a los públicos más potentes.

¿Cuál es el lugar de las Universidades nacionales en este sistema?

Las Universidades nacionales tienen esa inserción territorial federal, además cuentan con investigadores altamente formados para emprender esta tarea, conocen las realidades locales y tienen las herramientas para desentramarlas. En el Observatorio del Sector Audiovisual, creado en el �01�, nos encontramos para desarrollar estos proyectos en común. Las Universidades concebimos el proyecto como un resultado natural al abordar diferentes temáticas vinculadas a la producción y circulación de bienes culturales en lenguaje audiovisual, luego avanzamos en el diseño, y encontramos un fuerte apoyo en general, y ahora avanzamos hacia la implementación. Como sostenemos en la presentación, esta es “una iniciativa de las Universidades”.

¿Cuál es el compromiso en términos ético-pedagógicos para la política institucional de la UNRC?

A s u m i r l a t a r e a d e l a democratización de la comunicación supone al mismo tiempo un trabajo de descolonización. El monopolio de los medios de comunicación responde a una matriz autoritaria y excluyente, que está asociada a una trama de exclusión económica, social y cultural.

Nosotros queremos una red comunicacional que cuenta de un proceso de democratización en cada uno de los planos anteriores: democratización económica y cultural van de la mano. La educación debe asumir este trabajo de descolonización.

Extracto del comunicado del Area de Medios, Rectorado.

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Facultad de Ciencias Económicas

Autoridades se reunieron para trabajar en común con el Consejo profesional local

La decana, Susana Panella, el vicedecano, Raúl Barovero, y la directora de Graduados de Ciencias Económicas, Natalia Martínez se reunieron con el responsable del Consejo Profesional de Ciencias Económicas de nuestra ciudad, Juan Vasquetto, y otros integrantes de la entidad, a fin de plantear temas y trabajos que hacen a intereses comunes. En la reunión, además, se hizo hincapié en la matriculación que, obligatoriamente, deben realizar los graduados y los límites que impone esta reglamentación al profesional En el encuentro, Juan Vasquetto, dijo que “todo lo que sea para sumar lo podemos hacer, ya sea en oferta académica o incluso algunas cuestiones que tienen que ver con el sistema federal de actualización permanente que podemos coordinar algún tipo de tarea”. Además, “todo lo que sea de la UNRC hacia nosotros también estamos dispuestos a participar en jornadas, capacitaciones, etc. De hecho la Dirección de Graduados surge como el nexo. Creo que se han hecho cosas muy interesantes y se debería trabajar en conjunto”.

“El único limitante -acotó Vasquetto- es en cuanto a la parte profesional, porque el Consejo a partir de marzo del año �013, ha limitado todo lo que son las actividades profesionales a los matriculados en Ciencias Económicas. Esa es la única limitante”. Continuó “hay muchos docentes de la Facultad que no están matriculados entonces eso nos imposibilita a nosotros tenerlos como disertantes o inclusive recibirlos en una actividad de capacitación organizada por el Consejo”. “Nosotros podemos organizar un curso en el cual participen alumnos y profesionales matriculados. La figura del alumno está incorporada porque tiene la posibilidad de matricularse. Si nosotros hacemos un curso dentro del CPCE o como coorganizadores, obviamente, lo que vamos a pedir es que el docente este matriculado. Acá no podemos recibir a nadie que no esté matriculado” sentenció.

Explicó Vasquetto que tanto el “docente como el público tiene que estar matriculado”. Se preguntó “¿por qué la matriculación ha traído tanto conflicto?, ¿por qué el tema de la matriculación? La matriculación diferenciada con relación de dependencia surge por pedido de la misma gente en relación de dependencia”. “El Consejo fue más allá porque siempre se permitió la presencia del no matriculado pero se terminó

el período en el cual el Consejo no hizo ningún tipo de sanción, ni mandó ninguna carta documento con respecto a los matriculados en la RD pero en marzo del año pasado cuando se formó la Comisión Especial de Fiscalización Profesional, ahí se dispuso no recibir a profesionales que no estén matriculados en la RD”, “Esto es lo único que está frenando pero no es un impedimento” siguió “si ustedes quieren que los alumnos sepan sobre estas cuestiones no hay problemas, vamos a la UNRC o en la práctica profesional o en seminarios”. Sobre la implementación de esta reglamentación, Vasquetto expresó que “en la fiscalización profesional en lo que va de este año –para nosotros el año comienza el 1ro de diciembre porque es con el ejercicio del Consejo- se han iniciado 400 causas por ejercicio de la profesión sin matricularse, de la cuales 17 son de prácticos, es decir, van con denuncia penal y el resto se tramita vía carta documento. Tenemos 107 resueltas y el resto están en una instancia administrativa pero del Depto. Legales”. “En el día de mañana puede haber un operativo en el cual se lo invite al profesional a matricularse con una carta de invitación pero no deja de ser una carta documento. La política del Consejo ha sido bastante agresiva con este tema de la matriculación a lo mejor después esta política se vuelve más light pero hoy por hoy es así”.

La decana Panella, por su parte, invitó a integrantes de CPCE a participar de diferentes eventos que brinde la Facultad como así también en el proceso de

Del encuentro surgieron iniciativas referidas a desarrollar tareas propuestas que califiquen en el sistema federal de actualización permanente, de formación en ética profesional, de brindar al graduado diferentes miradas sobre el trabajo y de lograr mayor prestigio a la profesión de contador público.

Hasta el 13 se recibe la documentación de quienes se pre-inscribieron para comenzar a estudiar la carrera de posgrado “Especialización en tributación”. El curso de nivelación en Contabilidad que previamente deberán realizar los abogados se desarrollará el �7 y �8 de junio y 4 y 5 de julio. La carrera iniciará en agosto.

Esta carrera, que ha sido categorizada “B” por la Coneau, propone formar al graduado en un nivel superior para actuar en la esfera de la política tributaria en un marco interdisciplinario, en transformarlo en analista de bases imponibles de tributación acorde con las políticas fiscales de manera de obtener para el Estado recursos orientados a influir en la conducta de los individuos con propósitos económicos y/o sociales y no meramente recaudatorios, en formar profesionales útiles para el desempeño de funciones en la actividad privada, en la investigación y en la docencia universitaria.

Este estudio es dirigido por el prof. Esp. Ernesto Carlos Celdeiro (Universidad de Buenos Aires) y se orienta a profesionales con título de grado en carreras de 5 años en ciencias económicas y en derecho comprendiendo a los de contador público, licenciado en administración de empresas, licenciado en economía y abogado.

Para el caso de los abogados deberán realizar previamente el curso nivelador de contabilidad de la tributación.

Más datos: Secretaría de Posgrado y Cooperación Internacional, Facultad de Ciencias Económicas, 4676�75, 4676459, mconiglio@fce.unrc.edu.ar, nany@fce.unrc.edu.ar, gestrada@fce.unrc.edu.ar.

ConcursosCiencias Económicas llama a evaluación de

antecedentes y entrevista personal para cubrir cargos de docentes efectivos en el Departamento de Economía, a saber: Un cargo de Profesor Asociado dedicación exclusiva. Orientación docente: Economía agraria. Orientación en investigación: Vulnerabilidad de los productores agropecuarios al cambio y variabilidad climatica. Y un cargo de Profesor Asociado dedicación exclusiva. Orientación docente: Economía matemática. Orientación en investigación: Teoría de los juegos con aplicación a teoría de contratos financieros y diseño de inventivos.

Inscripción abierta hasta el �3 de julio, de 13 a 17. Más datos a los teléfonos 4676�66-�69-�65, o bien al correo electrónico: vcarranza@fce.unrc.edu.ar.

Quinta cohorte de la Especialización en tributación y concursos en el Departamento de Economía

elaboración de planes de estudios de las diferentes carreras de grado que propone nuestra unidad académica a lo que Vasquetto manifestó que “la voluntad

personal de participar –junto con el cuerpo de delegados- está abierta. Todo lo que sea redefinir planes de estudios, hablar sobre temáticas, todo lo inherente a la profesión estamos dispuestos a colaborar independientemente que los docentes estén o no matriculados. La voluntad de participar está, lo que nos limita es nuestro propio reglamento”. “Nosotros podemos hacer también jornadas de puertas abiertas aquí también. No necesariamente tenemos que ir a una clase, interrumpirle al docente una clase. La Universidad nacional es parte de mi vida”.

Luego, el vicedecano Barovero comentó que “la Facultad tiene toda la idea y energía de recuperar y fortalecer el vínculo con el graduado y el alumno avanzado” y en esto realizar encuentros, charlas que tengan como eje el trabajo, la inserción laboral de los egresados. “El trabajo tiene múltiples miradas no es única. Que el graduado tenga la mirada sobre el trabajo. Que la gente que está por recibirse sepa con quién tiene que vincularse, si hay que matricularse, etc. El trabajo tiene muchas aristas. Es un cambio cultural”.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 11 de junio de 2014 5

Facultad de Ingeniería

Con docentes de México se llevaron a cabo jornadas de intercambio de saberes

El doctor Luis Martinangelo, expuso acerca de la importancia de la Propiedad Intelectual e Industrial ante la presencia de autoridades de la Facultad de Ingeniería y de estudiantes de diferentes carreras de la Universidad.

Este encuentro se llevó a cabo en la Sala de Multimedia de la Facultad de Ingeniería, a raíz de una convocatoria del vicedecano, Raúl Dean. “Participamos en un Posgrado juntos y a raíz de la importancia de la temática es que decidimos realizar la sensibilización e información del tema dado que no tiene tanta difusión en las carreras de grado”,

consideró Martinangelo.A partir de la innovación en sí

misma se plantearon ejes temáticos referidos a cómo canalizar los procesos a través de las distintas herramientas jurídicas que existen tales como las leyes de propiedad intelectual y propiedad industrial en particular, patentes, modelo de utilidad, derecho de autor, entre otros. “Hay desinformación en las carreras de grado con especialidades como ingeniería, ciencias exactas, es importante i n fo rmar po rque en e s t a s profesiones se genera innovación de productos y procedimientos”, agregó el disertante.

Disertación relativa a la propiedad intelectual

En la Sala Multimediahubo actividades programadas en el marco de las Terceras Jornadas de Intercambio del Proyecto “Los sistemas de tutorías en carreras de Ingeniería: aportes para su evaluación y la formación de tutores” (REDES, Secretaría de Política Universitaria, Sexta Convocatoria).

La presentación institucional, organización y política académica, el modelo de currículo flexible y la enseñanza basada en competencias en las carreras científico-técnicas estuvieron a cargo de Rafael Sobac y Alejandra Assad, de la Universidad Veracruzana de México.

Asimismo, se realizaron intercambios de experiencias de los Grupos Tutoriales de la Universidad Veracruzana, de Rosario y de Río Cuarto para finalmente dar lugar al panel “Universidad y tutorías: Experiencias latinoamericanas”.

Es importante destacar que la Universidad Veracruzana centra su

modelo educativo en el estudiante y adopta en este sentido un enfoque basado en competencias, se caracteriza por ser integral al promover la formación intelectual, profesional, social y humana de los estudiantes a través de las áreas de formación de los planes de estudios; así como flexible en tiempos, espacios y contenidos que le permite al estudiante adecuar su trayectoria escolar conforme a sus necesidades e intereses. En este sentido el sistema de tutorías se

establece como una estrategia clave para el apoyo y acompañamiento de los estudiantes en su vida académica y la conformación de su perfil profesional.

El doctor Sobac, director

general del Área Académica T é c n i c a , a f i r m ó q u e específicamente en el área técnica de la universidad veracruzana, las carreras de ingeniería hasta el �000 tenían un alto índice de deserción asociado a un modelo educativo rígido. Señaló que “esto ha cambiado, se han cambiado los horarios, hoy tenemos un modelo flexible que permite selección de profesores, horarios y construir una trayectoria académica además de una identidad, se tiene la idea de que las carreras de ingeniería son solo para pocos, pero no es así”.

Por su parte Alejandra Assad, coordinadora del SIT, mencionó que “los sistemas de tutorías son una práctica habitual en

las universidades mexicanas, se ha integrado el sistema en todos los niveles educativos como bachillerato (secundario) y universitario, ser tutor en nuestra universidad es acompañar al estudiante desde que ingresa hasta que egresa, apoyarlo y orientarlo en cuestiones académicas, ayudando con una instancia pertinente cuando su actividad académica tiene algunos traspiés, actualmente hay varios estudios que buscan identificar el impacto que tienen en las diferentes áreas”.

La actividad estuvo abierta a toda la comunidad educativa de la UNRC y en particular, a los equipos de tutorías de las distintas facultades.

La actividad fue conjunta con directivos de la Facultad, directores de carrera, integrantes de Comisiones Curriculares, tutores y comunidad de Ingeniería en general.

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SECyOT de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la UNRC

Inundaciones en el centro-este provincial traen alto riesgo sanitario y de infraestructura

El Servicio de Conservación y Ordenamiento de Tierras (SECyOT) de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la Universidad Nacional de Río Cuarto advirtió que las dimensiones del fenómeno de excesos hídricos actual, producto de las inundaciones y el anegamiento que afectan un área importante del Centro-Este de la provincia de Córdoba, urgen iniciar acciones por la gravedad que revista el problema, ya que acarrean un alto riesgo sanitario e infraestructural para poblaciones urbanas como Marco Juárez, Isla Verde, Corral de Bustos y Colonia Bremen, entre otras.

También, señala que existe el riesgo de pérdida de movilidad urbano-rural y urbano-urbano. Además, el riesgo de pérdidas de cosechas agrícolas y daños en las producciones ganaderas que afecta prácticamente a �00.000 ha. Existe, asimismo, una necesidad de acompañar a las comunidades urbanas y rurales para orientar las acciones a la solución sin transferir el problema a otras comunidades (aguas abajo), o evitar obras aisladas que agudizan la intensidad del problema.

Prever

De materializarse el pronóstico climático “Niño”, la situación se agravará y por lo tanto anticipar las acciones reviste un carácter estratégico primordial, destaca el SECyOT.

El re levamiento de los espec ia l i s tas mencionados destaca que las inundaciones- anegamiento nuevamente afectan un área importante del Centro-Este de la provincia de Córdoba, particularmente la zona de influencia de las localidades de Corral de Bustos, Isla Verde, Marco Juárez y Colonia Bremen, entre otras. Las intensas precipitaciones, los excedentes de aguas y sedimentos superficiales (canalizadas de zonas intermedias y altas), y el aumento local-regional de la napa freática han desbordado las lagunas, bañados y reservorios naturales de agua, prácticamente colapsando su capacidad de regulación hídrica. Consecuentemente, se han incrementado las zonas inundadas y anegadas con daños significativos, generando mayor vulnerabilidad en las poblaciones urbanas y rurales.

Según se indica, las poblaciones urbanas están con presencia de napa en superficie, zonas inundadas y r iesgos sanitarios de importancia si no

se actúa con urgencia. En la parte rural, las afectaciones principales han sido la infraestructura de camino, las pérdidas de cosecha de los cultivos estivales, pérdidas en las producciones ganaderas y la dificultad para la movilidad urbana rural.

E n e s t e m a r c o , l o s investigadores consideraron que la economía del agua constituye el factor clave de la producción de las tierras en los ambientes de llanuras pampeana con relieve normal y subnormal con suelos “pesados” con alto contenido de arcilla limo, como los del Centro-Este de la provincia de Córdoba.

Indicaron en este sentido que “el manejo de las tierras, agua y vegetación debe considerar que los fenómenos de inundaciones y sequías están asociados y son recurrentes. Por lo tanto, el manejo de la napa freática constituye un recurso estratégico para la producción y la economía de esta región. Existen periodos húmedos, donde será posible la intensificación del uso de la tierra (realizar dos o más cosechas de cultivos o forrajes por año), y acumular los posibles excedentes hídricos, ya sea mediante la recarga de napa o conducirlos a reservorios naturales o artif iciales que potencialmente serán utilizables en otros periodos”.

El SECyOT sostiene que el concepto de eliminación o conducc ión de excedentes pluviales se reserva para los ecosistemas urbanos y para la infraestructura vial o rural. Para los reservorios se deberá considerar el concepto de cota o altura máxima, compatible con la recarga de napas y evitando daños en tierras agrícolas, rutas o poblaciones. En contraste, en periodos secos donde será necesario reducir la intensidad de aprovechamiento del agua (un solo cultivo o pastura por año), aprovechar las reservas de la napa freática o reservorios y controlar las pérdidas de agua por evaporación de suelo, transpiración de cultivos, desagües o drenajes.

AdecuarAdemás, subrayaron los autores

del informe que el desarrollo tecnológico debe considerar este fenómeno de inundaciones y sequía y adecuar las máquinas y equipos en los predios para la preparación de camas de siembra, siembras, labores culturales y cosecha de grano o de forrajes. También, se debe considerar el desarrollo tecnológico para el aprovechamiento de los humedales (reservorio de agua), manejo de la hacienda y otras actividades productivas que otorguen más flexibilidad a la economía del

productor agropecuario y a la economía de la región.

Los investigadores remarcaron t ambién “ l a neces idad de trabajar sobre la base de cuatro principios: intensidad, regularidad, sistematicidad e integralidad”. Explicaron que la intensidad se refiere a la cantidad de recursos económicos que se destinan para la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. La regularidad se refiere a que el manejo integrado del agua, suelo y actividades desarrolladas en el territorio debe ser trabajada en forma permanente e independiente de los eventos climáticos extremos, que normalmente captan la atención pública.

La sistematicidad, en tanto, hace referencia a que el trabajo para manejar el agua, los suelos y las actividades territoriales debe considerar la complejidad y responsabilidad de los diferentes actores y coordinar sus acciones para que las obras de prevención, sistematización y restauración de sitios degradados sean sinérgicas y faciliten la apropiación por parte de las comunidades locales para su posterior control, gestión y cuidado.

Por su parte, el principio de integralidad significa que conservar el agua y el suelo debe ser a partir de una visión global e

incorporada al territorio nacional que compatibilice las acciones de prevención, restauración y conservación con todos los recursos naturales (agua, suelos, uso agropecuario, bosques, humedales, etc.) y con las actividades de producción y sostenimiento de las actividades e infraestructuras económicas y sociales de las comunidades rurales y urbanas.

Campaña en riesgo

El informe del SECyOT precisa que, si bien las precipitaciones han determinado un incremento sustancial de la producción de la región relevada, para la campaña �014-�015 algunos sectores han visto seriamente complicada la faena de cosecha debido a inundación y anegamientos del suelo producido por las lluvias de fin de verano y comienzo de otoño y por un ascenso generalizado del nivel de la napa freática en el área.

La preocupación de los actores regionales, tanto en el sector rural como en el urbano, hacen foco en la percepción de un aumento en la frecuencia y duración de estos eventos en el tiempo, lo cual ha provocado, además, daños en la infraestructura urbana y rural.

En algunas poblaciones han comenzado a aparecer fenómenos de hundimiento/daños en edificios y casas, además de daños en otras infraestructuras públicas (cementerios, canchas de fútbol, etc.).

El relevamiento detalla que la superficie más afectada por inundación–anegamiento está localizada principalmente en los departamentos Marcos Juárez y Unión de la provincia de Córdoba. La estimación de las zonas afectadas por inundación fue realizada mediante el procesamiento de la imagen captada por el sensor MODIS Aqua.

Este informe, denominado “Estado actual, pronósticos y propuestas de control de inundaciones en el Centro-Este de la provincia de Córdoba”, fue elaborado por los profesores universitarios José Cisneros, Horacio Gil, Jorge de Prada, Américo Degioanni, Alberto Cantero y Oscar Giayetto, integrantes del SECyOT, con la participación de los profesionales Juan Ioele, Ormando Madoery, Alejandra Masino y Julia Rosa, de AER INTA Corral de Bustos.

El área inundada total es de 128.000 ha, de las cua-les 45.500 corresponden a tierras de aptitud agrícolas, (clase I y II según la clasifica-ción de la Carta de suelo de la provincia de Córdoba).

El área total anegada (napa cerca de la superficie) es de 67.000 ha y se estimó asumiendo una saturación del suelo hasta 150 metros desde el límite del agua en superficie detectada por la imagen de satélite.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 11 de junio de 2014 7

Reparaciones en el aula mayorSecretaría Coordinación Técnica y Servicios

el chiste

Niños: cuidado con la automedicación

14 de junio: Día mundial del Donante de sangre

“Más sangre, más vida”, por una donación voluntaria y habitual.La sangre es un componente insustituible para preservar vidas porque no hay nada

que la reemplace. Una sola donación de una persona alcanza para salvar entre tres y cuatro vidas.

Requisitos para donar sangre:•Tener entre 18 y 65 años•Pesar más de 50kg•Haber desayunado bien pero sin lácteos ni grasos.•No haber padecido ni estar enfermo de hepatitis B, sífilis, mal de Chagas, VIH o

brucelosis. •No haberse hecho un tatuaje o piercing en el último año•No haber tenido relaciones sexuales de riesgo en el último año•Se puede donar sangre por lo menos 3 veces al año.

Donar sangre no produce ningún daño al organismo ni contagia NADA, pues se utiliza material descartable, estéril y de uso único.

Ministerio de Salud de la Nación

Con los primeros fríos y los cambios bruscos de temperatura comienzan a aparecer síntomas de enfriamientos o descompensaciones que afectan principalmente a los más pequeños. Estos síntomas muchas veces suelen ser leves, por lo que no suele concurrirse al médico en un principio y se recurre a alternativas en casa para aliviarlos.Existen algunas recomendaciones a tener en cuenta para no realizar automedicaciones que pueden empeorar las cosas.

-Como primera medida, debemos evitar la automedicación, siempre es conveniente recibir consejo médico.

-El niño no debe ser considerado una persona pequeña, a la cual puede darse un medicamento de adulto en una dosis menor, por ejemplo, el cuarto de una píldora que el adulto utiliza. Siempre deben utilizarse medicamentos infantiles, excepto que así lo indique el profesional.

-Más dolor no significa más medicamento. Deben respetarse los horarios y las dosis, ya que un exceso no sólo no va a mejorar la salud del niño, sino que hasta puede resultarle perjudicial.

-Deben respetarse las medidas indicadas, utilizando un medidor apropiado. Una cuchara, por ejemplo, no siempre da las cantidades exactas.

-Controlar las cantidades de acuerdo a la edad y el peso del niño, sobretodo cuando se comparte un medicamento con dos niños o más. Es recomendable anotar en el medicamento las dosis y horarios correspondientes.

-Tener especial cuidado con la interacción de medicamentos simultáneos, consultar siempre con el profesional si el niño está tomando algún tipo de fármaco o hierbas medicinales antes de incluir un nuevo medicamento.

-Conservar los medicamentos en un lugar apropiado, fresco, seco y fuera del alcance de los niños. Desechar aquellos que no pueden seguir utilizándose luego de un tratamiento y controlar siempre las fechas de vencimiento.

-Siempre concluir los tratamientos indicados por el profesional, para evitar posibles recaídas, que pueden resultar más graves que la enfermedad.

-Los niños no deben tomar aspirina, especialmente cuando la enfermedad proviene de un virus, ya que puede ocasionar una condición llamada Síndrome de Reye y poner en peligro su vida.

Fuente: www.vidaysalud.com/daily/ninos

Mario Cattana, subsecretario de Coordinación Técnica y Servicios, informó que se realizaron diversos arreglos de todos los pupitres del aula mayor que no estaban en buenas condiciones, lo que llevó un tiempo de tres meses en horario normal y con horas extras. Sostuvo que las reparaciones implican lijado, pintado y soldado. Agregó que asimismo se cambió el cielorraso en la entrada del aula mayor y que las reparaciones incluyeron el escenario. Recalcó en diálogo con Radio UNRC que “las reparaciones se hicieron con mano de obra de la propia Secretaría” y que los trabajos incluyen “los arreglos de rejas de cobertura de las canaletas; estos están bastante avanzados, pero falta para su conclusión”. Sostuvo que “hay un proyecto para mejorar la accesibilidad que está en marcha, este proyecto incluye un ascensor, baños y un lugar para poder pasar en silla de ruedas”.

Cattana anunció que por una iniciativa de los propios trabajadores a futuro se comenzará a destinar esfuerzos a la reparación del aula magna, lugar en el que se espera hacer todo un retapizado de las butacas.

Por su parte, Diego Zabaldano, del área taller de la Coordinación de Aulas y Horarios de la UNRC, dijo que para “el arreglo de los pupitres se desarmaron tras quitarlos del suelo, lijar la madera, repintarlos, soldar las partes rotas y pintar nuevamente. Fue un trabajo bastante grande y difícil y que a veces debía detenerse porque el aula estaba ocupada, gracias a Dios hemos terminado con éxito. También han participado de este esfuerzo Matías Albelo, Sandro Báez, Ariel Chavero y Baltasar Manchado, con el apoyo de los otros trabajadores de Bedelía que están en la parte de administración”.

“Ahora empezamos a arreglar las rejas que son de las canaletas, son rejas desoldadas y vamos a poner algunas rejas que faltan, que no están en su lugar. Y a este esfuerzo queremos sumarle el proyecto de reparar el aula magna, que está bastante destrozada”, dijo.

HOJA APARTE

Facultad de Ciencias Humanas

La Facultad de Humanas continúa promoviendo los Programas de Movilidad Estudiantil

“Me parece fundamental que la Facultad me haya empujado a que me anime a vivir esta experiencia”, cuenta Anahí Mazzoni con una fel ic idad que no puede disimular. Anahí es Graduada del Profesorado de Filosofía de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC. Una vez finalizado ese ciclo, la aún Alumna de la Licenciatura en Filosofía se acerco a la Facultad para interiorizarse sobre los Programas de Movilidad Estudianti l que gest iona la Universidad Nacional de Río Cuar to desde la Secretar ía de Posgrado y Cooperación Internacional. Entusiasmada por las posibilidades a las que podía acceder para terminar su Carrera, Anahí contagió con la idea de inscribirse en estos Programas, a su compañero Mauro Gonzalo Villegas, también Graduado del Profesorado y Estudiante de la Licenciatura en Filosofía. “Yo le seguí la corriente a Anahí. Por otros medios no me sería posible viajar y estudiar en otra Universidad”, reflexiona Mauro.

E s q u e l a F a c u l t a d d e Ciencias Humanas ha obtenido dos plazas en la Convocatoria para Movil idad Estudiant i l correspondiente al segundo semestre de este año. Anahí y Mauro han sido los beneficiados y cursaran las últimas Asignaturas de su Carrera en otro país: Anahí en la Universidad Autónoma del Carmen, en ciudad del Carmen en México y Mauro en l a Universidad Industrial Santander, en Bucaramanga en Colombia.

La experiencia de Anahí

se desarrollará en el marco del Programa JIMA (Jóvenes de Intercambio México Argentina). De esta manera, La Facultad de Ciencias Humanas obtiene una de las dos plazas que la UNRC ofrece para intercambios estudiantiles por este programa.

Por su parte, Mauro Villegas, cursará sus es tudios en e l marco del Programa MACA (Movilidad Académica Colombia Argentina). En este caso, la Facultad vuelve a adjudicarse –por cuarta vez consecutiva- la única beca MACA que ofrece la Universidad Nacional de Río Cuarto. La primera convocatoria fue para la Alumna de Educación Física Natalí Esteves; la segunda

para la Alumna de Educación Inicial Melina Fernández y la tercera para el Alumno de Lengua y Literatura Rodrigo Baudagna. En cuanto a JIMA, programa incorporado en 2012 con dos becas por semestre, registra la selección de tres Alumnos de Ciencias Humanas: en 2012, Florencia Alvarez, de la Licenciatura en Inglés; en 2013 María Celeste Armas, del Profesorado de Historia y ahora definido, Anahí Mazzoni, de la Licenciatura en Filosofía.

“Nos o f rec ie ron var ios programas para real izar e l intercambio pero decidimos postularnos para viajar a países que quizás por otro medio no

tendríamos la posibil idad”, sos t i enen los Alumnos . Y agregan: “Tal vez es más factible viajar a países limítrofes el día de mañana, que ir a un lugar como Colombia o México. Por eso elegimos esos lugares”. Además aseguran que desde la Facultad los incentivaron a formar parte de estos programas ya que contaban con los requisitos necesarios y había posibilidades de que pudieran alcanzar las becas.

La vida en otro paísEn cuanto a la experiencia

de vivir en otro país, y respecto a lo que se van a encontrar al momento de adaptarse a un entorno nuevo, Anahí cuenta

que nunca tuvo esa oportunidad: “Ni siquiera he salido mucho de vacaciones, no sé que va a pasar, es más, nunca estoy fuera de mi casa”. Mauro coincide y agrega: “Todavía no tengo ningún montaje en mi cabeza sobre cómo voy a reaccionar ante todos los cambios. Pero eso también es lo mas interesante, esperar a que llegue el momento y estar preparado para lo nuevo”.

Ambos dicen que el apoyo de su familia en esta decisión ha s ido fundamenta l . “Mi famil ia esta muy contenta, dicen que tengo que aprovechar esta oportunidad tanto para la formación académica como para el intercambio cultural que voy a vivir”, cuenta Anahí. Mauro resalta el apoyo de su familia no solo en este hecho particular, sino en todo el proceso de su Carrera: “Sin ellos yo no hubiera podido acceder a la Carrera. Todo el esfuerzo y ahora este viaje es una realización y un logro personal que también es de ellos”.

Los Alumnos seleccionados han sido considerados por su rendimiento académico y por el interés manifestado en la carta de presentación que cada uno de ellos redactó en relación con su postulación.

A estas participaciones deben sumarse las intervenciones regulares que la Facultad de Ciencias Humanas presenta en e l programa CRISCOS, con mayores posibilidades de selección por la cantidad de plazas disponibles. En 2013, la Alumna de Ciencias de la Comunicación Rocío Uriza Ordoñez finalizó

Mauro Villegas cursará sus estudios en el marco del Programa MACA, Movilidad Académica Colombia Argentina. En tanto, la experiencia de Anahí Mazzoni se desarrollará a través del Programa JIMA, Jóvenes de Intercambio México Argentina.

La Facultad de Ciencias Humanas de esta Universidad, a solicitud de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de Río Cuarto, convoca a Alumnos Regulares de esta Facultad, para cubrir 1 (una) Pasantía Educativa en el Programa Educativo de Adultos Mayores (PEAM), dependiente de la Secretaría de Extensión y Desarrollo de la UNRC, según Resolución 255/2012 del Consejo Superior de la UNRC.

Esta pasantía está destinada a Estudiantes de Comunicación Social, con Orientación en Comunicación Institucional y/o en Medios para realizar actividades

de difusión y comunicación institucional.

Las inscripciones se receptan en la Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias Humanas desde el lunes 9 de junio al lunes 23 de junio de 2014 inclusive, en el horario de 10:00 a 12:00hs.

Son requisitos de inscripción: la Ficha de Inscripción, que se podrá bajar de la página de Humanas www.hum.unrc.edu.ar o solicitar en Recepción de la Facultad, Fotocopia del DNI, CV del Aspirante y Analítico Parcial de la Carrera solicitada para la Pasantía que se podrá obtener del SIAL.

Pasantía Educativa Rentada para Estudiantes de Comunicación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO

Facultad de Ciencias Humanassu experiencia de cursado en la Universidad Católica de Santa María (Arequipa, Perú). Por el programa CRISCOS, se han movilizado Alumnos de Ciencias de la Comunicación, Filosofía, Abogacía, Educación Especial y Educación Física.

E l D e p a r t a m e n t o d e Lengua y Literatura, por su parte, registra intercambios con la Universidade Federal do Parana (Brasil) en el marco del Programa de Intercambio Académico Universitario de Grado en Español y Portugués del MERCOSUR, programa que experimenta su cuarto año de implementación por las aprobaciones que ha obtenido de parte de la Secretaría de Políticas Universitarias.

E n r e l a c i ó n c o n e s t e h o r i z o n t e , e l S e c r e t a r i o d e G e s t i ó n y R e l a c i o n e s Institucionales, Prof. Fabio Dandrea, ha manifestado la satisfacción de la Facultad

“Uno cree que la Carrera es sólo estudiar, rendir y aprobar. Pero es mucho más que eso: también es crecer y vincularse”

María Celeste Armas se encuentra de regreso luego de haber vivido la experiencia de cursar sus estudios en la Universidad de Quintana Roo, en Chetumal en el Estado de Quintana Roo en México. Allí, cursó tres materias de la Licenciatura en Historia. “La experiencia fue increíble y bellísima desde todos los ámbitos, tanto del académico has ta e l ámbi to soc ia l y cultural. México es un país muy diverso, cada Estado de México es un mundo. La calidad de gente que conocí es impresionante”, sostiene la Alumna.

Celeste cuenta que decide inscribirse al programa de intercambio a través de una amiga que ya había realizado un viaje similar. “Tenía ganas de darle un giro a mi Carrera y me anote, pero como sabía que se concursaba con toda la Universidad, no creí que podía quedar yo. Pero me presente igual y un viernes mientras trabajaba me llegó el mail de la UNRC que había sido seleccionada y no lo podía creer”, cuenta emocionada. Agrega: “Uno a veces cree que no puede, que no es capaz o que esos programas no son para uno, y no, hasta cuando menos lo imaginas, si lo intentas es posible”.

Ya de regreso luego de la experiencia, Celeste asegura

que no sabía a qué se iba a enfrentar al momento de viajar, por lo que no se hizo expectativas para no perder el factor sorpresa: “Obviamente e s p e r a b a q u e s e a u n a experiencia muy buena, pero intente dejar sorprenderme y la verdad que cumplí todas mis expectativas en todo sentido”. En general, Celeste califica su experiencia como fructífera: “Académicamente cumplí mi meta de cursar las materias que había pactado y con un buen promedio, y aparte tuve la oportunidad de estar en un Congreso Nacional de México, conocí muchos historiadores muy famosos y pude hacer trabajos propios allá. En lo

personal me llevo muchas amistades; al principio me costó un poco integrarme porque a l lá en e l sur, la gente es muy cerrada pero por miedo, no porque tengan malas intenciones. Pero al poco tiempo fui haciendo muchos amigos y me ayudó mucho vivir con otra gente que también estaba de intercambio”.

El rol de la UniversidadEn cuanto a la experiencia

de real izar un viaje lejos y de tanto tiempo, Celeste ref lexiona: “Al pr incipio tuve mucho miedo , pe ro después uno se sorprende de sí mismo, de cómo te vas manejando y desenvolviendo

y algo fundamental es que tuve mucho fue el apoyo de la Universidad y de la Facultad en todo momento”. La Estudiante de la Licenciatura en Historia, destaca la importancia de este apoyo de la Institución ya que ante algunos inconvenientes menores se sintió respaldada y r á p i d a m e n t e p u d o solucionarlos: “De todas las Universidades de los chicos que estábamos viajando, mi Universidad era una de las más presentes. Siempre tuve el apoyo de la Facultad y de la UNRC en general, siempre estábamos en contacto. Nunca me sentí sola para nada”. En ese sentido, Celeste asegura que es fundamental que la Universidad fomente estos Programas: “A veces uno cree que la Carrera es sólo estudiar, rendir y aprobar pero no. La Carrera profesional es mucho más que eso, es crecer y vincularse en un montón de sentidos y por eso me parece fundamental que la Facultad y la Universidad promuevan estos programas”.

Por otro lado, Rodrigo Baudagna , Es tud ian te de Lengua y Literatura, también se encuentra de regreso luego de haber cursado un semestre en otra Universidad, en este caso en la Universidad Autónoma de Manisales en Colombia.

“ M e e n t e r é d e l o s Programas y decidí anotarme,

Colombia me parecía la más interesante y por suerte quedé”, cuenta el Alumno. Al igual que Celeste, Rodrigo cuenta que fue sin crear expectativas dispuesto a sorprenderse con todo lo nuevo que implica vivir en otro país: “Sabía que iba a ser complicado adaptarse a algo totalmente distinto, pero me encontré con una cultura muy parecida acá y lo más difícil fue el clima porque no estoy acostumbrado al frío y encima allá llovía mucho”. En cuanto a sus Estudios, el Alumnos asegura que no tuvo complicaciones. Por otro lado, Rodrigo resalta sobre todo la experiencia personal: “Uno crece mucho y pasa de sentirse desorientado a conocer mucha gente y a hacer muchos amigos”.

En ese sentido, no deja de reconocer –al igual que el resto de los viajeros- el papel y el apoyo de la Universidad y de la Facultad durante esta experiencia. “Me sirvió que la Universidad esté presente para hacer contactos con la gente de allá y de poder realizar en sí el viaje con todos los beneficios que tuve. Creo que debería fomentarse mucho más todavía para que más gente tenga la posibilidad de vivir esta experiencia”, dice y agrega: “No importa lo que venga, vale animarse a hacer esto aunque sea por unos meses”.

por el cumplimiento de uno de los objetivos primordiales de la Gestión: establecer una participación protagónica de la Facultad en las convocatorias regulares que ofrece la UNRC.

A s i m i s m o , d e s t a c a l a participación de Alumnos de diversas Carreras en programas q u e f o r t a l e c e n , d e s d e e l punto de vista académico y desde la experiencia cultural, la vinculación con América Latina. En este punto, Anahí Mazzoni resalta la importancia de que la Universidad pública le brinde la oportunidad de viajar a muchos Alumnos: “Como institución pública es interesante el intercambio latinoamericano, sobretodo en esta coyuntura histórica. Me parece fundamental que sea la Univers idad la que proponga y fomente el intercambio”. Tanto Anahí como Mauro sostienen que desde el momento en que se acercaron a informarse por estos programas

la Facul tad los inc i taba a concretarlo: “Todo el tiempo

nos decían que aprovechemos, que lo hagamos, que le avisemos a nuestros amigos. Ese empuje

como Institución nos parece elemental, sobretodo porque es una oportunidad que muchos no tendríamos y que enriquece”.

Consolidados los logros de los diversos programas, el Prof. Dandrea remarca la importancia de trabajar el reconocimiento de las Asignaturas que los Alumnos han cursado en el exterior. Por una parte, expresa la importancia de aumentar la participación de Alumnos en programas pero, a la vez, ello ha significado tareas particulares en relación a las resoluciones para reconocer las actividades.

Por e l lo , l a Sec re t a r í a d e G e s t i ó n y R e l a c i o n e s Ins t i tuc ionales ha e levado a l C o n s e j o D i r e c t i v o u n proyecto con l ineamientos y consideraciones generales que pretender organizar e l trámite interno de postulación, selección y reconocimiento de lo actuado por un Alumno en una institución extranjera.

María Celeste Armas de la Licenciatura en Historia durante su viaje a México (derecha).

“Como institución pública es

interesante el intercambio

latinoamericano, sobretodo en esta

coyuntura histórica. Me parece

fundamental que sea la Universidad la que lo proponga

y lo fomente”

“Entendemos que se trata de un mecanismo sumamente ú t i l - e x p r e s ó D a n d r e a - que evitará demoras en el reconocimiento de Asignaturas. En tal sentido, la reglamentación explicita un compromiso de la Facultad que no se limita a promover la participación de sus Estudiantes sino que pretende la consolidación del circuito administrativo para la incorporación efectiva de la práctica del intercambio. Es t e a spec to , en t r e o t ro s , s e r á i n c o r p o r a d o p o r l a Red In te rdepar tamenta l de Cooperación Internacional de la Facultad de Ciencias Humanas”.

U n a v e z a p r o b a d o s por Resolución del Consejo Direct ivo, los l ineamientos serán informados a la Secretaría de Postgrado y Cooperación Internacional de la UNRC y difundidos por los diversos canales comunicativos de la Facultad de Ciencias Humanas.

HOJA APARTE

Facultad de Ciencias Humanas

Se realizó la Jornada de Derecho Público Romano “El componente mítico y simbólico del poder”

La semana anterior, se realizó en la UNRC la Jornada Derecho Público Romano denominada “El componente Mítico y simbólico del poder”, que fue organizada por el Instituto de Derecho Romano de la UNRC, la Cátedra B de Derecho Romano de la UNRC, el Instituto de Estudios Históricos Carlos Segret t i -Unidad Asociada al CONICET y la Cátedra de Derecho Romano de la Universidad de La Rioja (UNLAR).

La act ividad tuvo como disertantes a la Prof. Laura Micieli (UNLAR), el Prof. Darío Sánchez de la (UNLAR) y el Dr. Jorge Bruzzone (UNRC).

En este encuentro la Prof. Laura Micieli disertó sobre “la relación de la seguridad social y sus orígenes con el Derecho Romano, abordando la temática de la protección de los niños, de la protección de los trabajadores”.

Según reflexionó la Docente: “No hubo en Roma una protección efect iva por e l tema de la ancianidad, pero si hubo algunos esbozos para generar el germen de lo que hoy se denominan los Derechos Sociales. Tiene que ver con estas modalidades que uno cree que son muy novedosas o son de alguna manera surgidas en la actualidad como es el Salario Universal por hijo, que en realidad los antiguos Romanos ya tuvieron algo semejante”.

Por su parte, el Prof. Darío

Sánchez abordó el tema del discurso simbólico del poder en la República y en el Imperio Romano desde e l d iscurso i c o n o g r á f i c o q u e a p a r e c e representado en las monedas como vehículo de difusión de imágenes y de mensajes de poder hacia el resto de la población. “Ese sería un tema más histórico, pero que obviamente tiene una implicancia para quienes se especial izan en el Derecho Romano también”, estimó el

disertante.

Aportes y finalidades de la Jornada

Para la Prof. Micieli: “Estas Jornadas siempre apuntan a darle un sustento a la asignatura viendo la vigencia que tiene la misma, que no estudia un derecho muerto, ni un derecho que ha quedado en el tiempo, sino en algo que ha servido para base de los derechos actuales. Esta mater ia es de sent ido

propedéutico, formativo para el Abogado, con el fin que pueda adecuarse a los distintos cambios legislativos que van sucediendo y todo nuestro sistema occidental de derecho está sustentados en esas bases romanísticas”.

“El Alumno debe apreciar esas circunstancias de profundizar donde uno toma temáticas que no son típicas del programa de la materia, resultan algunas veces como más ilustrativas o le sirven al Alumno para

engancharse más por la materia y de esa manera valorar los conocimientos que se le imparten en el aula, a la vez que permiten una fluidez de conocimientos entre los Profesores que damos esta asignatura, que no somos muchos en el país”, señaló la Prof. Micieli.

El Prof. Sánchez consideró que “es tos temas permiten a los Estudiantes tener una mirada amplia del derecho romano, porque es el producto de una cultura y de un tiempo determinado y no podemos estudiarlo plenamente si lo estudiamos en sí mismo, si lo estudiamos separado de ese contexto social y cultural que le dio origen”.

“Yo creo que el aporte de estos temas puede enriquecer mucho la formación de los e s p e c i a l i s t a s e n C i e n c i a s Jurídicas, en Derecho Romano, en ciencias sociales, porque contribuyen a ampliar la mirada a un enfoque que no es e l tradicional en las instancias de formación y que puede enriquecer mucho la forma en que los Estudiantes y futuros profesionales investigadores se aproximan a estos temas, haciéndoles ver que hay muchos factores a tener en cuenta a la hora de interpretar los textos y las fuentes con las que habitualmente se trabaja”, agregó el Prof. Sánchez.

La actividad fue organizada por el Instituto de Estudios Históricos Carlos Segretti- Unidad Asociada al CONICET y la Cátedra de Derecho Romano de la Universidad de la Rioja (UNLAR).

Los días 21 y 22 de Agosto de 2014 se realizará el primer Seminario-Taller de Etnohistoria de la Frontera Sur, TEFROS.

Este encuentro constituirá un marco propicio para la reunión de sus miembros y contará con la presencia de destacados conferencistas y especialistas en las fronteras meridionales.

Fiel a sus orígenes, el evento tendrá el carácter de Seminario-Taller de manera de favorecer el debate de las diferentes líneas de investigación vinculadas con el estudio de las sociedades de frontera del Cono Sur.

Este Seminario habrá de constituir un acontecimiento especial en la trayectoria de TEFROS, porque se realizará un homenaje a la Dra. Martha Bechis, fundadora de TEFROS

y Coordinadora Académica del mismo durante muchos años, en aras de reconocer su enorme labor académica y científica en el campo de los estudios etnohistóricos de lo que fuera la Frontera Sur de Argentina y Chile.

La actividad es organizada p o r e l L a b o r a t o r i o d e Arqueología y Etnohistoria del Departamento de Historia, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Río Cuarto y TEFROS, Taller de

Etnohistoria de la Frontera Sur.E l S e m i n a r i o - T a l l e r

comprenderá: Conferencias magistrales, para las que han comprometido su participación l o s D o c t o r e s J o rg e P i n t o Rodríguez (Universidad de la Frontera, Chile) y Leonel Cabrera Pérez (Universidad de la República, Uruguay).

Además se llevarán a cabo Talleres de discusión referidos a diferentes ejes temáticos y para los cuales sus participantes deberán preparar un documento

En agosto se llevará a cabo el Primer Seminario Taller de Etnohistoria de la Frontera Sur

de debate. Los ejes temáticos se rán : La Frontera Sur en perspect iva : cont inuidades y cambios; Arqueología de Frontera, paisaje y territorialidad: debates; Fronteras pasadas y contemporáneas: fuentes y discursividad; La Frontera Sur y los procesos de identificación: e t n o g é n e s i s y p o l í t i c a s interculturales.

Por su parte, se realizará un Plenario de cierre del Taller que elaborará un documento fijando las conclusiones y las prioridades de investigación futuras del TEFROS.

Informes para participarLos interesados en participar

de este encuentro en agosto, d e b e r á n i n s c r i b i r s e e n e l Laboratorio de Arqueología

y Etnohistoria, Universidad N a c i o n a l d e R í o C u a r t o , (Pabellón J , Cub. 5) , en la sesiones del Seminario- Taller o bien por e-mail, completando la ficha de inscripción adjunta y enviándola a tefros_ar@yahoo.com.ar

Para exposi tores de los tal leres de discusión deben completar la ficha de inscripción señalando el eje temático en el que desean participar, adjuntar un resumen de 500 palabras y enviarlo a tefros_ar@yahoo.com.ar. El plazo de presentación de resúmenes es hasta el 15 de junio de 2014. Cabe destacar que los trabajos serán publicados en el próximo número de la Revista TEFROS. El costo del arancel para Expositor es de $ 350 y para asistentes de $ 150.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO

Facultad de Ciencias Humanas

Se realizaron las VII Jornadas Nacionales de Estudiantes de Cátedras de Neurociencias

Se realizaron en el Campus de la UNRC las VII Jornadas Nacionales de Estudiantes de Cátedras de Neurociencias tituladas “Las Neurociencias: sus prácticas, herramientas y alcances”, que fueron organizadas por el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias Humanas.

El objetivo principal de este evento, que tiene 20 años de trayectoria, fue difundir la importancia del conocimiento de las Neurociencias en los Alumnos de Carreras Universitarias e Instituciones de Educación Superior que tienen por objeto de estudio la conducta, los procesos de aprendizaje y la salud humana.

El Acto de Apertura de las Jornadas se desarrolló en el Aula Magna de la Universidad. Presidieron la inauguración del evento la Decana de la Facultad, Prof. Gisela Vélez; la Directora del Departamento de Ciencias de la Educación, Prof. Silvia Nicoletti y la Secretaria de Posgrado de Ciencias Humanas, Prof. Diana Sigal.

Aportes de las Neurociencias a la Educación

La conferencia inaugural estuvo referida a la temática: “Aportes de las Neurociencias a la Educación”, a cargo de la Profesora María Elena Isaía, Docente jubilada de la Facultad de Ciencias Humanas. En la oportunidad, la Prof. Isaía fue distinguida en su carácter de miembro fundadora de la red y por su trabajo y dedicación a estas jornadas. El Consejo Directivo de la Facultad la declaró Profesora Extraordinaria visitante. Al ser consultada la Prof. Isaía consideró que hay que

“reconocer la importancia que tiene el cerebro en la conducta porque aunque parezca mentira, hay varias líneas teóricas donde hablamos de funciones específicamente humanas como el lenguaje, el conocimiento, la memoria humana pero no incorporamos el cerebro y sin cerebro no hay ninguna de esas funciones entonces tenemos que tener en cuenta a ese órgano que

lo heredamos, que compartimos con todos los hombres de la tierra pero que el medio va a terminar de conformar para que haya la conducta que consideramos madura o puede haber conductas inmaduras evidentemente. El medio es un gran responsable de patologías de conducta”.

Dijo que este reconocimiento está dado para todas las disciplinas,

pero fundamentalmente en aquellas en donde está implicada la conducta humana: “Nosotros acá en la UNRC –y digo nosotros porque me siento perteneciente todavía, he trabajado 35 años en esta Universidad- tenemos la Licenciatura en Psicopedagogía y en Educación Especial, pero en todas las áreas que abarcan a las ciencias del hombre, como la psicología, la pedagogía, todo lo que tenga que

Luego de la inauguración de las Jornadas, los Estudiantes participaron de distintos Talleres simúltaneos en el Campus de la UNRC. El núcleo central de trabajo fue “Las Neurociencias: sus prácticas, herramientas y alcances”. Además, al final se efectuó una reunión plenaria de cierra donde participaron todos los asistentes.

ver con la salud y la prevención de la salud humana”.

Y agregó: “Tenemos que tener en cuenta al cerebro porque es lo que nos permite ser lo que somos y también al ambiente que nos rodea y termina de conformar a ese cerebro que heredamos que puede tener buena suerte o mala suerte, pero según el medio que le toque: el medio social y el medio cultural”.

Los Estudiantes participaron de diferentes Talleres

Por la tarde se llevaron a cabo distintos talleres para Estudiantes donde se trabajó el núcleo central de las Jornadas: “Las Neurociencias: sus prácticas, herramientas y alcances”. Además se efectuó una reunión plenaria de cierre de las Jornadas.

Sobre la interacción con los Estudiantes la Prof. Isaia señaló que el encuentro está planteado como una actividad de la Red Nacional de Cátedras de Neurociencias que corresponde al Encuentro de Estudiantes, y este año se decidió que se hicieran distintos talleres en las Universidades que forman parte de esta red, la NeuroRed.

Comentó que a través de talleres se generaron conclusiones: “La idea fundamental fue interesar a los Alumnos en esta área de conocimiento, que se puedan dedicar o no al día de mañana a esto, pero si tienen que saberlo como profesionales del aprendizaje que van a ser ellos en el futuro, porque no hay aprendizaje sin cerebro. Entonces básicamente tienen que conocer qué es lo que permite esa capacidad específicamente humana”.

E l D e p a r t a m e n t o d e Historia de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC organiza el Taller “Pluralidades de la Historia reciente. Debates, desafíos y oportunidades en su investigación y enseñanza”, que se realizará el día 14 de junio desde las 8:30 horas en la Biblioteca Popular Mariano Moreno (Sobremonte 1081).

Este evento estará a cargo de la Prof. Ana Carol Solis (Escuela de Historia, FFyH, UNC) y se enmarca en el proyecto de investigación denominado “Identidades y configuraciones de sentido:

D i s c u r s o s , p r á c t i c a s y representaciones. Río Cuarto (Siglo XX)”. Este proyecto s dirigido por la Prof. Claudia Harrington.

El taller está destinado a Graduados y Estudiantes de Historia y de otras disciplinas sociales y humanísticas y será de carácter gratuito.

En tanto, se entregará certificación para los asistentes.

El evento es auspiciado por la Bibl ioteca Popular Mariano Moreno y la Comisión Municipal de la Memoria.

Inscripciones vía e-mail: hreciente.unrc@gmail.com.

Taller sobre Pluralidades de la Historia Reciente

Propietario: Universidad Nacional de Río Cuarto, Rector: Dr. Marcelo Ruiz. Registro de la propiedad intelectual Nº 262927. Edición: Alberto Ferreyra y Tristán Pérez. Redacción: Área de Comunicaciones Exter-nas. Fotografía: Verónica Barbero, Lic. Cecilia Grosso. Distribución: Lucas Mercado y Heidi San Blas. Impresión: Dirección de Imprenta y Publicaciones. La información contenida en esta publicación no necesariamen-te refleja la opinión del editor.

Los interesados en publicar información de interés para la comunidad universitaria a través de este medio, pueden dirigirse a la oficina de Prensa (Rectorado) o llamar a los teléfonos 4676116 o 4676144. Nuestro correo electrónico es: hojaaparte@rec.unrc.edu.ar .Estamos en Internet: www.unrc.edu.ar. Información de las facultades es suministrada por los responsables de las áreas de comunicación respectivas. ISSN 1667-5045

Pedro Saborido pasó por Río Cuarto. Desde lo informal de su aspecto, con campera de jean y algo despeinado, este hombre, responsable de sonrisas a carcajadas, ha-bló en serio del humor, con motivo del Festival de Cine Mirador del Centro. De vasta trayectoria, Saborido comenzó su vínculo con el arte grande a través de su participación en Los chicos de la guerra. También estuvo en la aclamada Esperando la carroza, grotesco de Alejandro Doria que despierta risas a partir de un cúmulo de actitudes miserables en el seno de una familia que supone la muerte de Mamá Cora, a la que lloran tras despreciarla día a día.

Acaso por abrevar de esa fuente de talento y por sus es-tudios de periodismo en las universidades nacionales de Buenos Aires y de Lomas de Zamora, sus trabajos conju-garon mordacidad y gracia, miradas profundas de rea-lidades absurdas y expresions humorísticas basadas en durezas cotidianas. Su humor político le valió un Martín Fierro en radio y su capacidad para advertir cuándo era momento de empezar a revisar situaciones de nuestra historia lo llevan a darle vida a través del actor Diego Ca-pusotto a Violencia Rivas, una mujer llena de odio que también gotea verdades, o al inefable Bombita Rodrí-guez, músico montonero que sin embargo se asemeja a

Palito Ortega. Hacia fines del siglo pasado, cuando la escasez abundaba en la Argentina, Saborido fue uno de los responsables de muchas risas merced a Todo por dos pesos, programa que más allá de su nombre ligado a la fiebre importadora fue de cuño bien nacional.Saborido estuvo en Río Cuarto gracias al Festival de Cine Mirador del Centro, coorganizado por la Universi-dad Nacional de Río Cuarto, el Colegio Santa Eufrasia y el Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales (INCAA). (Fuente consultada: Wikipedia)

El Centro de Investigaciones en Comu-nicación (CICOM) es un área académi-ca dependiente del Departamento de Ciencias de la Comunicación de la Uni-versidad Nacional de Río Cuarto. Entre sus objetivos está favorecer la difusión de los conocimientos teóricos y meto-dológicos que consoliden la actividad de los equipos de trabajo. Web: www.voxpopuliunrc.org/cicom/

Unirío Editora es la editorial de la Uni-versidad Nacional de Río Cuarto que afronta el desafío de bregar por la igual-dad de oportunidades a la hora de pu-blicar aportes, experiencias y saberes construidos tanto por docentes, inves-tigadores, extensionistas como por re-ferentes y organizaciones sociales. Bus-cador, catálogo, libros digitales y pautas para publicación de obras. Web: www.unrc.edu.ar/unrc/comunicacion/editorial/

CuboCampus es un espacio de docentes y alumnos del Departamento de Cien-cias de la Comunicación de la UNRC para compartir noticias, mostrar pro-ducciones y socializar material sobre el amplio mundo de la comunicación. En el sitio se pueden encontrar apuntes web de las materias de la carrera, no-ticias y el cronograma para conocer los horarios de clase. Para más datos ingre-sa a la Web: www. cubocampus.com.ar/

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