8 slides taller micro i 0906 carmen moreno

Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta ViveroLic. Carmen Moreno Dipp

Taller de Formación docente I(Micro enseñanza I)

Lic. Carmen Moreno DippJulio 2009


Módulo 1:Presentación y encuadre


Presentación

DINAMICA DE LA TELARAÑA:

1. Mi nombre es ...

2. Me gusta que me llamen ...

3. Mi formación profesional es ...

4. Mi experiencia docente es ...

5. Me gustaría compartirles que las habilidades que me distinguen son…


Objetivo

Al finalizar el taller serás capaz de aplicar en una

exposición, 3 de las competencias consideradas

esenciales para la misma, y que has analizado e

internalizado durante el taller.


Programa

- Módulo 1: Presentación y encuadre

- Módulo 2: Introducción

-Módulo 3: Competencias de organización, comunicación

e inducción

-Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre


Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje

Flexibilidad intelectual y conductual

Apertura

Respeto

Reconocer que cada uno de nosotros tiene algo único que aportar

Atreverse a dejarse ver

Aprender a ver


Normas de funcionamiento

1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo oPonerlo en modo de silencio y guardarlo.

2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o prepararExposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma deCorreo electrónico o mensajería instantánea.


1. Asistencia al 100 por ciento del taller.

2. Realización de todas las actividades de aprendizaje.

3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias.

Criterios de acreditación


Módulo 2:Introducción


Al finalizar el presente módulo serás capaz de: -Relacionar el papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad TecMilenio con las características innovadoras de éste.

-Describir el esquema base de una actividad de aprendizaje.

-Enunciar las competencias a desarrollar en el taller, relacionándolas con el esquema base de una actividad de aprendizaje.

Objetivos


-Introducción

-Características innovadoras del Modelo educativo

-Papel del profesor en el Modelo educativo

-Esquema base de una actividad de aprendizaje

-Competencias a desarrollar en el taller

-Cierre

Subtemas


Características innovadoras del Modelo EducativoUniversidad TecMilenio

Características del aprendizaje activocentrado en el alumnosocial

Proceso de construcción del conocimientoa partir de la experiencia personalvinculado con la vidacontextualizado

Por medio decooperacióntrabajo en equiporetroalimentaciónuso de herramientas tecnológicas


Papel del profesor en el Modelo educativoUniversidad TecMilenio

Diseñar y promover ambientes de aprendizaje que:

- Propicien la participación activa de los alumnos

- Susciten y aprecien la diversidad de opiniones

- Promuevan el trabajo en equipo

- Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida

- Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales

- Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreo


Esquema base de una actividad de aprendizaje

Actividades previas a la clase- Lectura previa de introducción al tema, objetivos

de la actividad y revisión de bibliografía

Clase- Explicación del tema con apoyos visuales

- Ejercicios: - Ejercicio individual

- Ejercicio en equipo-Cierre:

- Cierre- Para aprender más

Actividades posteriores a la clase- Tarea


1. Organización, relacionada con

- Toda la actividad de aprendizaje

2. Comunicación, relacionada con

- Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema

3. Inducción, relacionada con

- La explicación del tema

Competencias a desarrollar en el Taller


• El laboratorio de microenseñanza ofrece información y posibilidades de adiestramiento en las habilidades que se van adquirir en este taller enfocadas al mejoramiento de la enseñanza, como son:1.1. InducciónInducción2.2. ComunicaciónComunicación3.3. Organización lógicaOrganización lógica4. Variación del estimulo5. Formulación de preguntas6. Refuerzo verbal y no verbal7. Integración

Competencias practicables de la enseñanza


Módulo 3:Competencias de

Organización, comunicacióne inducción


Escena de la película “Alicia en el país de las maravillas”, en la parte que se toca el tema de: “Alicia pide ayuda al gato Risón para “Alicia pide ayuda al gato Risón para saber que camino tomar. El gato le pregunta saber que camino tomar. El gato le pregunta a donde quiere llegar a lo ella responde que a donde quiere llegar a lo ella responde que eso no importa, entonces el gato le dice que eso no importa, entonces el gato le dice que en tal caso tampoco importa que camino en tal caso tampoco importa que camino tome”.tome”.


Al finalizar la exposición

los participantes serán

capaces de enunciar los

cuatro elementos básicos de

la competencia de

organización.

Objetivo

Competencia de organización


1. Introducción

2. Elementos básicos- Objetivo(s)- Tema- Subtemas- Esquema de la actividad

- Metodología (actividades de aprendizaje)- Planeación y administración del tiempo- Recursos didácticos a utilizar

3. Conclusión.

Competencia de organización

Lic. Carmen Moreno Dipp

Organización

• Es la competencia que nos permite presentar la explicación del tema de una forma ordenada.

=


Desarrollo de la organización


Establecimiento de objetivos

• Los objetivos son la expresión de lo que se espera lograr, y el éxito de un curso depende en gran parte de la descripción correcta de ellos.


Tipos de Objetivos


Estructura de un tema y subtemas


Actividades de aprendizaje

• Deberán estar relacionadas con cada objetivo y enfocadas a lograr el mismo. Su estructura sería:

Objetivo generalObjetivo general

Objetivo especificoObjetivo especifico Objetivo especificoObjetivo especifico

Actividad 1Actividad 2Actividad 3

Actividad 1Actividad 2Actividad 3


Distribución del tiempo

• Se determina por el grado de profundidad de cada contenido temático, y por el tipo y calidad del aprendizaje que se quiere obtener

Recursos didácticos

1. Técnicas didácticas2. Medios didácticos


“NO IMPORTA QUE TAN

RAPIDO CORRAS,

SI NO ESTAS EN EL

CAMINO CORRECTO”

Will RogersWill Rogers


Aquí iniciaría platicando sobre la experiencia en mi certificación de coaching y ubicaría la platica para hablar sobre la importancia de la estructura de coherencia entre los elementos:


Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de:1)Enlistar tres de las principalesáreas de la comunicación verbal2) Enlistar dos de las principales áreas de la comunicación no verbal,y3) Señalar los cuatro principalesvicios de comunicación.

Objetivos

Competencia de comunicación


Comunicación

• Usada en el momento de explicar un tema, usando todos los recursos con los que cuenta relacionados a la comunicación


Comunicación


Recomendaciones para el Estilo


Vicios en la comunicación

• Titubear• Evitar las muletillas• Eliminar palabras innecesarias. • No emplear expresiones extrañas al auditorio


“Una buena comunicación marca el éxito de una buena relación”


Inducción a la empresa y / o al puesto(en explicación del tema se explica)


Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar

La noción y las tres características principales

de la competencia deinducción.

Objetivo

Competencia de inducción


1. Introducción

2. Noción: instigar, mover a uno

3. Características:

- motivante

- relacionada

- independiente

4. Conclusión.

Competencia de inducción


Inducción

• Es lo que hace o dice un profesor para captar la atención y el interés de todos sus alumnos antes de empezar la exposición de un tema nuevo


Noción de la inducción

• Instigar al alumno hacia el nuevo aprendizaje, interesándolo en el nuevo tema.

• Mover a uno hacia el tema que se a tratar logrando captar la atención del alumno hacia el tema.


Características de la inducción


Algunas consideraciones

1. La motivación no se logra por decreto2. La independencia de la inducción significa

que no se necesita para comprender el tema



3. Mientras mas suave sea la relación, es mas efectiva

4. La creatividad es la principal herramienta para el diseño y la realización de una buena inducción



5. El empleo adecuado del pizarrón, el rotafolio o de cualquier otro medio audiovisual es muy importante.

6. La inducción es un medio, no un fin en si misma


“Lo que bien empieza bien acaba”


Módulo 4:Retroalimentación, reflexión,

evaluación y cierre.


Créditos

Idea original

@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero

Diseño y contenido

@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero@ 2009 Lic. Carmen Moreno Dipp

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