Le mois passé, vous avez vu le patient (ou la patiente) dont le diagnostic de diabète venait d’être posé et qui nécessite une insulinothérapie.

Vous lui aviez expliqué en termes simples la physiopathologie du diabète.

Aujourd’hui, il revient en consultation, à votre demande.

Votre objectif éducatif est d’évaluer ce qu’il a retenu et compris, et d’ajuster ou renforcer les explications si nécessaire.

Dans cette rencontre (consultation, visite…), vous disposez de cinq minutes pour évaluer si le patient a bien compris ce qu’est le diabète.

Exercice 1

BOÎTE À OUTILS POUR LES FORMATEURS EN ÉDUCATION DU PATIENT

01058.2 - Séq.1 / Jeu de rôle + Exercice (« Évaluer et suivre ») / 5 exercices

Exercice 2

BOÎTE À OUTILS POUR LES FORMATEURS EN ÉDUCATION DU PATIENT

02058.2 - Séq.1 / Jeu de rôle + Exercice (« Évaluer et suivre ») / 5 exercices

Lors de votre dernière rencontre avec le patient (ou la patiente), vous lui avez expliqué, montré et appris comment utiliser un aérosol doseur.

Aujourd’hui, vous revoyez ce patient en consultation/visite.

Votre objectif éducatif est de réaliser un suivi et d’évaluer :--

Dans cette rencontre (consultation, visite…), vous disposez de cinq minutes pour aborder les éléments suivants / poser les questions suivantes :----

comment le patient utilise et réalise ses aérosols,si le traitement prescrit est perçu comme étant efficace et possible à suivre par le patient.

Est-ce que vous vous êtes servi de l'aérosol depuis notre dernière rencontre ?Est-ce que vous pouvez me montrer comment vous vous en servez ?Quels sont les effets que vous avez ressentis après l’avoir utilisé ?Est-ce que vous avez des difficultés, des problèmes pour suivre ce traitement comme je vous l’ai demandé ?

Exercice 3

BOÎTE À OUTILS POUR LES FORMATEURS EN ÉDUCATION DU PATIENT

03058.2 - Séq.1 / Jeu de rôle + Exercice (« Évaluer et suivre ») / 5 exercices

Le patient (ou la patiente) que vous voyez est diabétique depuis dix ans. Actuellement, un traitement d’insuline est nécessaire.

Vous lui aviez appris comment se traiter à l’insuline et expliqué pourquoi cela était nécessaire.

Votre objectif éducatif est de réaliser un suivi et d’évaluer :--

Dans cette rencontre (consultation, visite…), vous disposez de cinq minutes pour aborder les aspects suivants / poser les questions suivantes :---

comment le patient utilise et réalise ses insulines ;si le traitement prescrit est perçu par le patient comme étant efficace et possible à suivre.

Est-ce que vous réalisez vos injections seul depuis notre dernière rencontre ?Est-ce que vous pouvez me montrer comment vous faites vos insulines ?Est-ce que vous avez des difficultés, des problèmes pour suivre ce traitement comme je vous l’ai demandé ?

Le patient (ou la patiente) que vous voyez est atteint d’une maladie coronarienne mise en évidence depuis six mois. Depuis deux mois, le patient omet de poursuivre les changements d’habitudes de vie adoptés pendant les quatre premiers mois. Il perçoit peu les raisons de ces changements puisque, selon lui, cette maladie est en voie de guérison.

Votre objectif éducatif est d’évaluer sa compréhension de la chronicité de cette maladie et d’assurer un suivi de la mise en place par le patient de changements d’habitudes de vie et de surveillance de la maladie :---

Dans cette rencontre (consultation, visite…), vous disposez de cinq minutes pour aborder les éléments suivants / poser les questions suivantes :-----

Exercice 4

BOÎTE À OUTILS POUR LES FORMATEURS EN ÉDUCATION DU PATIENT

04058.2 - Séq.1 / Jeu de rôle + Exercice (« Évaluer et suivre ») / 5 exercices

Comment le patient comprend-il aujourd’hui ce que signifie une maladie chronique ?Quels sont les changements d’habitudes de vie réalisés aujourd’hui ?Quels sont les changements d’habitudes de vie qu’il compte mettre en place dans un mois ?

Comment le patient parle-t-il de sa maladie ?A-t-il changé ses habitudes de vie comme cela avait été convenu lors de la visite précédente ?A-t-il des difficultés, des problèmes pour intégrer ces changements dans sa vie quotidienne ?Si le patient a rencontré des difficultés, quelles solutions a-t-il trouvé pour les contourner ?Quels sont les changements d’habitudes de vie qu’il compte mettre en place dans un mois ?

Le patient (ou la patiente) que vous voyez est atteint d’asthme depuis quatre ans. Suite à un entretien appro-fondi, vous constatez que la gestion du traitement est parfaite en situation de crise et chaotique en dehors de ces périodes.

Votre objectif éducatif est :--

Dans cette rencontre (consultation, visite…), vous disposez de cinq minutes pour aborderles éléments suivants / poser les questions suivantes :------

Exercice 5

BOÎTE À OUTILS POUR LES FORMATEURS EN ÉDUCATION DU PATIENT

05058.2 - Séq.1 / Jeu de rôle + Exercice (« Évaluer et suivre ») / 5 exercices

d’évaluer la compréhension de la notion de traitement de fond et de crised’assurer un suivi concernant la gestion du traitement de fond.

Quels médicaments prenez-vous en cas de crise ?Ces médicaments sont-ils à prendre tous les jours ?C’est quoi, pour vous, un « traitement de fond » ?En quoi ce traitement est-il différent de celui pris en cas de crise ?Que se passe-t-il si vous ne prenez pas votre traitement de fond ?Qu’est-ce qui vous empêche de suivre votre traitement de fond ?