Estudo Comentário

Análise

Interpretação Comparação

2008 a

2013

ITENS QUE AVALIARAM HABILIDADES COM FOCO NA

COESÃO TEXTUAL (Relação entre

partes do texto)

Eixo: Leitura

CADERNO

Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br Luana de Araújo Carvalho luanadaraujo@hotmail.com e Maria Célia Elias Mattos maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres

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Questão 20

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Ouça com atenção o texto.

DENGUE: COMO COMBATER O INIMIGO

NESTA SEMANA, O JORNAL NACIONAL ESTÁ EXIBINDO UMA SÉRIE ESPECIAL DE REPORTAGENS SOBRE A DENGUE. AS CRIANÇAS ASSUMEM A RESPONSABILIDADE QUE, NO BRASIL, OS ADULTOS AINDA NÃO CHAMARAM PARA SI. “LÁ EM CASA, EU JÁ FALEI PARA O MEU PAI E PARA A MINHA MÃE PARA COLOCAREM AREIA ONDE TEM ÁGUA PARADA”, CONTOU UM MENINO.

“OS PAIS NÃO ESTÃO PRESTANDO ATENÇÃO NA GENTE. ELES TÊM QUE OUVIR A GENTE PARA SABEREM CUIDAR DESSE MUNDO”, DISSE OUTRO GAROTO.

NA SEXTA-FEIRA, NA ÚLTIMA REPORTAGEM DA SÉRIE, OS CIENTISTAS ESTÃO EM BUSCA DE UMA VACINA CONTRA A DENGUE NO BRASIL E NA FRANÇA.

O termo OS PAIS se refere a

(A) CIENTISTAS.

(B) CRIANÇAS.

(C) MOSQUITOS DA DENGUE.

(D) PAI E MÃE.

Comentário do item: Este item pretende analisar a capacidade de identificar substituições e/ou repetições pronominais. A criança, quando atém-se apenas à frase final do texto, indica o substantivo nominal mais próximo, marcando a alternativa (A). Quando fixa-se apenas à frase inicial do texto, indica, como gabarito, o substantivo nominal mais próximo (B). Quando atém-se ao que aparece com maior destaque (título), a criança opta pela alternativa (C). Ao ser capaz de tal habilidade, consegue apreender o texto como um todo e identificar a que substantivo a palavra se refere, marcando a alternativa correta (D).

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Questão 14Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Nesta questão, que trata de elementos de substituição, os alunos também verão o enunciado.

Eu vou ler o texto para vocês. Acompanhem comigo a leitura silenciosamente. Depois

que eu terminar, vou ler o que é para fazer.

Comentário: a questão avalia a habilidade de estabelecer relação entre partes de um texto, devendo o aluno

identi fi car repeti ções e substi tuições que contribuem para a coesão e a coerência textuais. O texto apresentado

(cartaz), apesar de mencionar a história de um cão-guia, que pode ser desconhecido de alguns alunos brasileiros,

traz imagens (cão e livro) que apoiarão a leitura, feita pelo professor/aplicador com acompanhamento dos alunos.

Você deve ler o texto em voz alta e os alunos devem acompanhar a leitura silenciosamente.

No texto que você ouviu, Boris é:

A LIVRARIA(A)

(B)

(C)

(D)

A HISTÓRIA

O LIVRO

O CÃO

Revista Crescer, n. 219, fev. 2012 (adaptado).

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2013LEITURA

GUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1

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Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Comentário: A questão avalia a habilidade de o aluno estabelecer a relação entre partes do texto. O aluno

em processo de alfabetização pode identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência

e coesão textuais. Compreender a natureza e a complexidade do gênero textual, as sequências de ideias

apresentadas e as substituições realizadas no texto (início, meio e fim) podem evidenciar o nível de leitura

do aluno, no que se refere à atribuição de sentido ao texto. Se o aluno opta pelo gabarito C, provavelmente

já estabelece a substituição requerida corretamente. As demais alternativas A, B e D preservam a mesma

estrutura do gabarito C – substantivos, os quais aparecem no texto. Se o aluno escolhe uma dessas

alternativas, possivelmente já demonstra domínio de leitura, mas não consegue fazer, ainda, uma distinção

das ideias apresentadas em textos desta natureza.

Questão 19

U Leia o texto silenciosamente. Depois que todos terminarem de ler, eu vou dizer o que é para fazer.

A TARTARUGA E O JACARÉ

TARTARUGA E JACARÉ,ENJOADOS DA FLORESTA,DECIDIRAM IR PRA CIDADE.— A VIDA LÁ É UMA FESTALÁ TEM MUITA DIVERSÃO,TEM CINEMA, DISCOTECA,

TEM PASSEIOS DE MONTÃO!

FERREIRA, G. Dr. Urubu e outras fábulas. Rio de Janeiro: José Olympio, 2009 (fragmento).

U Quando a tartaruga e o jacaré falam: “— A vida lá é uma festa”, a palavra LÁ quer dizer

(A) FLORESTA

(B) CINEMA

(C) CIDADE

(D) FESTA

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Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos. Fonte: - Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 –

2013 (2º Semestre); - Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil; - Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e

do Letramento Inicial de 2008 a 2013.