9) relacion, diferencia e inclusividad de la arquitectura del conocimiento según el paradigma...
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“UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y
EDUCACIÓN”
DOCENTE: Dr. Agustín Rodas Malca
CURSO: Razonamiento Lógico Matemático III
ESPECIALIDAD: Educación Primaria.
ESTUDIANTE: Jiménez Geraldo Yensy
CICLO: V
TEMAS:
RELACIÓN,DIFERIENCIACIÓN E INCLUSIVIDAD ENTRE:
RED CONCEPTUAL, MARCO CONCEPTUAL,ESQUEMA
MENTAL Y MAPA COGNITIVO, SEGÚN EL MODELO DEL
PARADIGMA HUMANISTA SOCIO-COGNITIVO
Lambayeque 27 de Mayo,del 2016
RELACIÓN,DIFERIENCIACIÓN E INCLUSIVIDAD ENTRE: RED CONCEPTUAL,MARCO CONCEPTUAL,ESQUEMA
MENTAL Y MAPA COGNITIVO, SEGÚN EL MODELO DEL PARADIGMA HUMANISTA SOCIO-COGNITIVO
RELACIÓN DE SEMEJANZA
RELACIÓN DE INCLUSIVIDAD
DIFERENCIACIÓN
DISEÑO CURRICULARA DEL AULA SEGÚN EL PARADIGMA SOCIO-COGNITIVO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
MEDIOS MÉTODOS-PROCEDIMIENTOS
CAPACIDADES-DESTREZAS OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES
REFERENCIAS DE LA FUENTE:
Román Pérez, M y Diez López, E. (2001). Diseños curriculares del Aula: Un modelo de
planificación como aprendizaje enseñanza. Buenos Aires (Argentina). Ediciones Novedades
Educativas.