บทท 9 การเลอกใชสอและวธการจดการเรยนร

สถานการณปญหา(Problem-based learning)

ครพลกต เปนครทพงมาบรรจใหมหลงจากทรายการตวตอส านกงานเขตพนทการศกษาประจ าจงหวดทสงกดแลวกไปรายงานตวตอโรงเรยนซงเปนโรงเรยนประจ าจงหวด ผอานวยการโรงเรยนมอบหมายใหครพลกตสอนในระดบชนมธยมศกษาปท 5 และเปนหองเดกเกงดวย ยงท าใหครพลกตรสกไมมนใจในการสอนวาตนเองจะสามารถท าไดดหรอไมและนกเรยนจะสนกหรอสนใจในวธการสอนของตนเองหรอไม ทส าคญคอนกเรยนหองนมลกษณะทชอบคนควา หาความร กจกรรมทเนนใหปฏบตไดลงมอกระท า ฝกคดหรอททายทายการท างานนกเรยนจะชอบมาก อกทงยงเรยนพเศษแบบเขมขนเนอหาในหนงสอเรยนสวนใหญนกเรยนจะรและท าความเขาใจอยางลกซงมากอนแลว แตทสงเกตไดชดคอนกเรยนจะแขงกนเรยน ท างานกลมไมคอยประสบความส าเรจเทาทควร ซงผอานวยการโรงเรยนฝากความหวงไวท ครพลกตเพอชวยพฒนาและแกปญหาการเรยนรของนกเรยนในชนมธยมศกษาปท 5 หองนใหได

ภารกจ • ครพลกตจะมหลกในการเตรยมความพรอมเพอใหสามารถจดการเรยนรใหมประสทธภาพไดอยางไร

• ใหวเคราะหวาจะเลอกใชสอหรอวธการจดการเรยนรแบบใดจงจะสอดคลองกบลกษณะการเรยนรของผเรยนตามสถานการณทก าหนดให

ครพลกตจะมหลกในการเตรยมความพรอมเพอใหสามารถจดการเรยนรใหมประสทธภาพไดอยางไร

ครพลกต

การเตรยมสอการเรยนร

การเตรยมสงแวดลอมทางการเรยนร

การเตรยมผเรยน

การด าเนนการตามบทเรยน

มความสอดคลองกบกระบวนการจดการเรยนรตามแผนทไดออกแบบไว

จดเตรยมสงแวดลอมทางการเรยนรทใหผ เรยนสามารถสรางประสบการณเรยนรอยางมประสทธภาพ

•ใหมโนมตทางการเรยนลวงหนากอนเรยน •สรางแรงจงใจ

•ใหกจกรรมการเรยนรทชดเจน •ก าหนดขนตอนในการเรยนร•การสรางแรงจงใจในการเรยน•การตงค าถามในระหวางเรยน

ใหวเคราะหวาจะเลอกใชสอหรอวธการจดการเรยนรแบบใดจงจะสอดคลองกบลกษณะการเรยนรของผเรยนตามสถานการณทก าหนดให

จากการวเคราะหวาจะเลอกใชสอหรอวธการจดการเรยนรแบบใดจงจะสอดคลองกบลกษณะการเรยนรของผ เรยนตามสถานการณทก าหนดให จากการวเคราะหแลวเหนสมควรวา ควรเลอกใชสอหรอวธการจดการเรยนรแบบการเรยนแบบรวมมอ

เนองจากการเรยนแบบรวมมอ เปนกลยทธในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทจดใหนกเรยนเรยนดวยกนเปนกลมเลกแบบคละความสามารถ ใหท างานรวมกน ชวยเหลอกนในการผสมผสานความรทมอยเดมกบความรใหม และคนพบความหมายของสงทศกษาดวยกลม โดยท ากจกรรมในการสบคน (Explore) อภปราย (Discuss) อธบาย (Explain) สอบสวนแนวความคดและแกปญหารวมกนในกลม เพอบรรลจดมงหมายรวมกน

1. STAD (Student Teams -Achievement Division) เปนรปแบบการเรยนรมเปาหมายเพอพฒนาการสมฤทธพลของการเรยนและทกษะทางสงคมเปนส าคญ

รปแบบการเรยนรแบบรวมมอ

2. TGT (Team Games Tournament) เปนรปแบบทคลายกบ STAD แตเปนการจงใจในการเรยนเพมขน โดยการใชการแขงขนเกมแทนการทดสอบยอย

3. TAI (Team Assisted Individualization) เปนรปแบบการเรยนทผสมผสานแนวคด ระหวางการรวมมอในการเรยนรกบการสอนเปนรายบคคล (Individualized Instruction) รปแบบ ของ TAI เปนการประยกตใชกบการสอนคณตศาสตร

4. CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) เปนรปแบบการเรยนแบบรวมมอแบบผสมผสาน ทมงพฒนาขนเพอสอนการอานและการเขยนสาหรบนกเรยนประถมศกษาตอนปลายโดยเฉพาะ

5. Jigsaw ผ ทคดคนการเรยนการสอนแบบ Jigsaw เรมแรกคอ Elliot –Aronson และคณะ (1978) หลงจากนน สลาวนไดน าแนวคดดงกลาวมาปรบขยายเพอใหสอดคลองกบรปแบบการเรยนแบบรวมมอมากยงขน เปนรปแบบทเหมาะสมกบวชาทเกยวของกบการบรรยาย เชน สงคมศกษาวรรณคด วทยาศาสตรในบางเรอง รวมทงวชาอนๆ ทเนนการพฒนาความร ความเขาใจมากกวาพฒนาทกษะ

6. Co – op Co – op เปนรปแบบทพฒนาโดย Shlomo และ Yael Shsran ทใชในงานเฉพาะอยาง ลกษณะส าคญคอ สมาชกแตละคนในกลมยอยจะไดรบมอบหมายใหศกษาเนอหา หรอ ท ากจกรรมทตางกน ทาเสรจแลวน าผลงานมารวมกนเปนกลมรวมกนแกไขทบทวนแลวน ามาเสนอตอชนเรยน

7. การเลาเรองรอบวง (Round robin) เปนเทคนคการเรยนแบบรวมมอทเปดโอกาสใหสมาชกทกคนในกลมไดเลาประสบการณ ความร สงทตนกาลงศกษา สงทตนประทบใจใหเพอนๆ ในกลมฟง

8. มมสนทนา (Corners) เรมตนจากการใหผ เรยนกลมยอยแตละกลมเขาไปนงตามมมหรอจดตาง ๆของหองเรยน และชวยกนหาค าตอบส าหรบโจทยปญหาตางๆ ทครยกขนมา และเปดโอกาสใหผ เรยนอธบายเรองราวทตนศกษาใหเพอนกลมอนฟง

9. คตรวจสอบ (Pairs Check) แบงนกเรยนเปนกลมละ 4 หรอ 6 คน ใหนกเรยนจบคกนท างาน คนหนงทาหนาทเสนอแนะวธแกปญหา อกคนทาหนาทแกโจทย เสรจขอท 1 แลวใหสลบหนาทกน เมอเสรจครบ 2 ขอ ใหน าค าตอบมาตรวจสอบกบค าตอบของคอนในกลม

10. คคด (Think-Pair Share) ครตงค าถามใหนกเรยนตอบ นกเรยนแตละคนจะตองคดค าตอบของตนเอง น าค าตอบมาอภปรายกบเพอนทนงตดกบตน น าค าตอบมาเลาใหเพอนทงชนฟง

11. รวมกนคด (Numbered Heads Together) เรมจากครถามค าถาม เปดโอกาสใหนกเรยนแตละกลมชวยกนคดหาค าตอบ จากนนครจงเรยกใหนกเรยนคนใดคนหนงจากกลมใดกลมหนงหรอทกๆกลมตอบค าถาม เปนวธการทนยมใชในการทบทวนหรอตรวจสอบความเขาใจ

12. การเรยนแบบรวมมอกบการสอนคณตศาสตร จอหนสนและจอหนสน (Johmsonand Johmson, 1989) กลาววา การเรยนแบบรวมมอสามารถใชไดเปนอยางดในการเรยนคณตศาสตร เพอใหนกเรยนคดทางคณตศาสตรเขาใจการเชอมโยงระหวางมโนมตและกระบวนการ และสามารถทจะประยกตใชความรอยางคลองแคลว

สมาชกนางสาวชนาทพย นครงส รหส 553050065-3นางสาววภารตน ขานเกต รหส 553050099-6นางสาวชอผกา นาค-อก รหส 553050281-7นายณรงคฤทธ บวใหญ รหส 553050283-3

รายวชา

241203 Innovation And Information Technology

For Learning

sec.2