ПРВa НИШКa ГИМНАЗИЈa ... - sremac.edu.rs plan rada 2015... · 1 ГОДИШЊИ...

1

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА

ППРРВВAA ННИИШШККAA ГГИИММННААЗЗИИЈЈAA

““ССТТЕЕВВААНН ССРРЕЕММААЦЦ””

ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ

----------Прва нишка гимназија „Стеван Сремац“---------

- 2 -

САДРЖАЈ

1. УВОДНИ ДЕО 4 1.1. Осврт на реализацију годишњег програма рада за школску 2015/2016. годину. 5 1.2. Полазне основе за израду програма 6 1.3. Основне активности и циљеви организације и рада школе. 7 1.4. Правци развоја школе у наредном периоду. 9

2. УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ 10 2.1. Материјално-технички услови 10 2.2. Кадровски услови 10 2.3. Услови средине у којој школа ради 11

3. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ 12 3.1. Бројно стање ученика, одељења 13 3.2. План образовно васпитног рада 13 3.3. Ритам радног дана и распоред часова 26 3.4. Структура 40 - часовне радне седмице свих запослених 29 3.5. Календар рада 36

4. САМОВРЕДНОВАЊЕ ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА 39 4.1. Извештај тима за самовредновање за школску 2015/15. годину 39 4.2. Акцино план самовредновања 43 4.3. Програм заштите ученика од насиља 44 4.4.Пројекат «Да насиље буде НЕ» 47 4.5.Пројекат «Развој предузетничког учења»

4.6.Промоција и уређење школе

48 51

5. ПРОГРАМИ И ПЛАНОВИ РАДА ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ И ОСТАЛИХ АКТИ. 51

5.1. Екскурзије 51 5.2. Основе програма професионалне оријентације 52 5.3. Васпитање за хумане односе међу половима 52 5.4. Сарадња са родитељима и друштвеном редином 53 5.5. Програм васпитног рада школе 53 5.6. Програм рада заштите човекове средине 54 5.7. Програм рада на унапређењу и заштити здравља ученика 55 5.8.Програм рада на ментално хигијенској превентиви 56 5.9.Програм превенције малолетничке деликвенције 57

6. ПРОГРАМИ И ПЛАНОВИ РАДА ОРГАНА УПРАВЉАЊА ШКОЛЕ 58 6.1. Програм и план рада директора школе 58 6.2. Школски одбор 61


- 3 -

6.3. Савет родитеља 64 6.4. Ученички парламент 65 6.5. Програм и план рада стручног сарадника - педагога школе 68

7. ПРОГРАМИ И ПЛАНОВИ РАДОВА СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ 69 7.1. Наставничко веће 69 7.2. Одељенска и разредна већа 70 7.3. Стручна већа 70 7.4. План рада педагошког колегијума 71 7.5. Оријентациони план рада одељенског старешине 72 7.6. План рада одељенске заједнице 73

8. ПРОГРАМ ВАСПИТНОГ РАДА ШКОЛЕ 74 9. ПРОГРАМ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА, СТРУЧНИХ

САРАДНИКА И САРАДНИКА У НАСТАВИ

75

10. ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА И ЕВИДЕНЦИЈА ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ 76 ПРИЛОЗИ 78


- 4 -

На основу члана 57. и 89. Закона о основама система образовања и васпитања (Сл. Гл. РС 72/09 и 52/11.) Школски одбор на седници од _____________ доноси:

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ ЗА 2015/2016. ШКОЛСКУ ГОДИНУ

1. УВОДНИ ДЕО

Прва нишка гимназија “Стеван Сремац”, је основана још 1878. Године Указом кнеза Милана М. Обреновића из које су касније настале друге две гимназије “Светозар Марковић” и “Бора Станковић”. Од тада па до данас школа ради у складу са целокупним друштвеним кретањима и променама и доживљава одређене програмске трансформације познате историјату развоја школства у нашој земљи. Из Прве нишке гимназије (мушка, мешовита), настала је школа са усмереним образовањем (за друштвене делатности) а затим се поново вратила на гимназију у којој се стиче опште образовање и васпитање на природно-математичком, друштвено-језичком смеру и филолошком смеру. Ове године је остварен план уписа: 2 (два) одељења друштвено - језичког смера, 2 (два) одељења природно - математичког смера, 1 (једно) филолошко и 1 (једно) друштвено-језичко-немачки језик у првом разреду. У други разред уписана су: 2 (два) одељења друштвено - језичког смера, 2 (два) одељења природно - математичког смера, 1 (једно) филолошко и 1 (једно) друштвено-језичко-немачки језик. У трећи разред уписана су: 2 одељења дрштвено - језичког, 2 природно – математичког смера и 1 (једно) филолошко одељење. У четврти разред уписана су: 3 одељења дрштвено - језичког, 2 природно – математичког смера и 1 (једно) филолошко одељење. Укупно су уписана 23 одељења. У јунском року уписано је 159 ученика.

БРОЈ УЧЕНИКА У ШКОЛИ ПО РАЗРЕДИМА И ОДЕЉЕЊИМА НА КРАЈУ НАСТАВНЕ 2014/15. ГОДИНЕ

rазред смер Број

одељења

Број

ученика

Укупно по

разреду

Укупно

одељења

I

Ф/Б 2 40 127

6 ДЈ 2 39

ПМ 2 58

II Ф 1 23

148

5 ДЈ 2 62 ПМ 2 63

III

Ф 1 24 170

6 ДЈ 3 84

ПМ 2 62

IV Ф 1 24

174

6 ДЈ 2 63 ПМ 3 87

КВАЛИФИКАЦИОНА СТРУКТУРА ЗАПОСЛЕНИХ НАСТАВНИКА

У школи je 2014/15. радила су 62 образовно-васпитна радника, сви са високом школском спремом, као и 1 стручни сарадник – педагог и два наставника на месту библиотекара са по 50% норме.


- 5 -

1.1. ОСВРТ НА РЕАЛИЗАЦИЈУ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ЗА ШКОЛСКУ 2014/2015. ГОДИНУ.

Извештај о раду директора школе и реализацији Годишњег програма у претходном периоду

Настава у току другог полугодишта школске 2014/15. године изведена је у складу са Правилником о календару образовно-васпитног рада за гимназије и Календаром рада Прве нишке гимназије Стеван Сремац за школску 2014/15. годину. Календар рада Прве нишке гимназије Стеван Сремац измењен је у току другог полугодишта због броја наставних дана предвиђених Правилником о календару образовно-васпитног рада за гимназије тако да је настава у среду, 18. 02. изведена по распореду за понедељак. Такође, због организације DSD испита из немачког језика, који се у целом свету мора одржавати у исто време и по одређеним стандардима, наша школа је у консултацији са управом Гимназије Бора Станковић у уторак, 10. 03. променила смену одржавања наставе па је, уместо у поподневној, радила у преподневној смени. Скоро цела претходна школска година протекла је у знаку штрајка просветних радника, па је и наша школа током тог периода радила са минимумом процеса рада. Након споразума потписаног између представника Министарства просвете и синдиката, велики броја наставника надокнадио је време изгубљено током штрајка и добио назад умањени део плате. У сваком случају, скраћивање часова на тридесет минута у оквиру минимума процеса рада није утицало на реализацију наставних планова предвиђених Годишњим програмом рада школе. Треба напоменути да је у претходној школској години изостао надзор наставе од стране директора и стручне службе школе због процене директора да се у време трајања штрајка треба уздржати од таквих активности. Директор је са колегама обилазио једино огледне и угледне часове, испитне часове у оквиру оспособљавања наставника за испит за лиценцу и предузетничке часове које наставници реализују у оквиру пројекта Учење за предузетништво. Како је због одредби Закона о роковима плаћања и Закона о јавним набавкама изостала реализација ученичких екскурзија II, III и IV разреда планираних за јесен 2014. године у овом полугодишту није било надокнаде изгубљених наставних дана. У складу са ранијим одлукама, а како би се испоштовале све законске одредбе и омогућило родитељима ученика да екскурзије отплаћују на више рата, у току другог полугодишта школске 2014/15. године реализована је јавна набавка за избор извођача екскурзија у школској 2015/16. години. Организација тих екскурзија планирана је за октовар 2015. године и оне ће бити реализоване у складу са бројем пријављених ученика. Као и до сада, ученици II разреда посетиће Војводину, ученици III разреда Будимпешту, Братиславу и Беч, а ученици IV разреда Италију. На предлог одељенског већа IV разреда матурантска екскурзија скраћена је за један дан како би била јефтинија и приступачнија већем броју ученика. У току другог полугодишта реализовани су радови на санацији водоводне инсталације школе, а током летње паузе завршена је тендерска процедура и отпочели су радови у оквиру друге фазе реконструкције крова школске зграде. Завршетком тих радова ће, надам се, у потпуности бити отклоњен проблем прокишњавања зграде, који нас је годинама оптерећивао. Од средстава из буџета града извршена је обједињена набавка школског намештаја од чега је наша школа добила 20 школских столица и 16 клупа. Као и претходних година, очекујемо да ће од Министарства просвете школа добити средства у износу до сто хиљада динара за подршку ученицима специјализованог филолошког одељења. Та средства биће утрошена у складу са финансијским планом за 2015. годину. На позив управе школе и актива физичког васпитања да дају подршку нашој мушкој кошаркашкој екипи, која је учествовала на Светском првенству у Француској, јавио се велики број донатора и помогао одлазак наших кошаркаша на првенство. И ове године наши ученици постигли су завидне резултате на такмичењима захваљујући пре свега свом ангажовању, као и ангажовању предметних професора који су са њима радили на припреми. На Републичком такмичењу из српског језика и језичке културе у Тршићу освојили смо трећа места у категорији II и III разреда. Сличан успех ученица I разреда наше школе постигла је и на


- 6 -

Књижевној олимпијади у Сремским Карловцима освојивши такође треће место. На окружној смотри рецитатора имали смо два такмичара, а један од њих пласирао се на републичку смотру као једини представник нишког округа. На Републичко такмичење у знању страних језика пласирало се чак једанаесторо наших ученика, а једна ученица се са такмичења вратила са дипломом о оствареном трећем месту на такмичењу у знању италијанског језика. Једна ученица наше школе освојила је треће место на Републичком такмичењу из латинског језика, а један ученик треће место на Републичком такмичењу из историје. Ученици наше школе освојили су прво и друго место на Међународној смотри рачунарске и информатичке писмености Дабар, док је један наш ученик освојио прво место на такмичењу Метрополитан таленти и наградну стипендију Универзитета Метроплолитан. Двоје наших ученика учествовало је на Трећој НИС Олимпијади из

руског језика, а две ученице освојиле су прво и друго место на Републичкој смотри Дани ћирилице. Мушка рукометна екипа наше школе освојила је прво место на окружном такмичењу, док је мушка кошаркашка екипа била прва у републици и пета на Светском првенству у Француској. Такође, троје наших ученика учествовало је на Републичким такмичењима из математике, биологије и филозофије. Наша школа наставља реализацију пројекта DSD – Schulen и двојезичне наставе на друштвено-језичком смеру. У том смислу, Амбасада Републике Немачке у Београду од ове године ангажовала је лектора за рад у нашој школи, што ће свакако позитивно утицати на квалитет наставе немачког језика. Такође, школа је и даље у пројекту Учење за предузетништво. Након прве фазе пројекта у оквиру које смо имали много запажених активности, предстоји нам друга фаза, која ће обухватати посете партнерским школама и размену искустава између чланова тимова за предузетништво. Као резултат два пројекта ученика наше гимназије и Гимназије Бора Станковић у школи смо на пригодан начин и заједничким снагама обележили државни празник Дан сећања на жртве Холокауста. Академији и премијери филмова које су снимили ученици и њихови професори присуствовале су многе истакнуте званице, укључујући и Министра просвете са сарадницима и представнике Министарства спољних послова. На крају, истакао бих да смо у протеклој школској години имали и пријатне и непријатне тренутке. Након много мука изборили смо се за одељење без кога смо остали пре годину дана, прошли смо кроз напет и неизвестан период штрајка, али смо на крају из свега изашли као победници овенчани великим бројем признања нашим ученицима и професорима и успешним уписом нове генерације ђака. У том смислу, надам се да ће нам наредна школска година бити мало мање напорна и подједнако успешна као она која је иза нас. У Нишу, 09. 09. 2015. Директор Милан Стојановић

1.2. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ ЗА ИЗРАДУ ПЛАНА

Полазне основе за израду програма узете су из Закона о средњој школи, опште педагошко дидактичког упуства из Просветног гласника, планова и програма образовања и васпитања које је усвојило Министарство просвете Републике Србије и свих упустава које школа добија у току рада од Министарства, а које се односе на конкретно планираЊе и извршавање појединих задатака; Такође, у план и програм улазе и: - даље усавршавање и реализовање концепције 40. часовне радне недеље; - утврђивање мера које доприносе интезивирању и реализацији образовно васпитног рада; - стицање и усвајање општих и стручних знања заснованих на савременим достигнућима науке, технике, технологије, културе и уметности; - постицање и развијање трајног интересовања за нова сазнања, образовање и оспособљавање за стално самообразовање; - стицање радних навика и развијање одговорног односа према раду; - развијање радних способности и смисла за солидарност, културу рада, понашања и коришћења слободног времена; - развијање интересовања према стваралаштву; - развијање солидарности, хуманости, и других позитивних својстава личности;


- 7 -

- развијање способности за доживљавање естетских вредности; - развијање физичких и психичких способности личности и јачања свести о потреби чувања здравља, заштити природе и човекове средине и унапређивање здравствено хигијенских навика, хуманих односа међу половима; - вредновање педагошког рада школе у сваком њеном сегменту; -глобално планирање по предметима.

1.3. ОСНОВНЕ АКТИВНОСТИ И ЦИЉЕВИ ОРГАНИЗАЦИЈЕ И РАДА ШКОЛЕ

Програмом се дефинишу основни циљеви у оквиру неких основних делова рада и то: Подручије -

Активност

Циљеви

Проучавање

плана и програма

Укључити све наставнике у семинаре на планирању и реализацији годишњих планова рада. Организовати стручно усавршавање наставника (у установи и ван установе) у оквиру актива у циљу адекватнијег и објективнијег критеријума оцењивања и вредновања ученика по акредитованим програмима и плану индивидуалног стручног усавршавања.

Евалуација

наставног рада

Систем праћења и вредновања васпитно-образовног рада у школи у циљу унапређивања васпитно-образовног рада потребно је утврдити посебан програм вредновања рада у школи. Утврдити и разрадити педагошку документације која би била у функцији праћења и вредновања рада радника школе у сарадњи са МПС.

Савремена образовна

технологија

Припрема савремене технологије рада У организацији редовног наставног процеса биће примењена савремена технологија наставног рада - индивидуализована, програмирана, проблемска настава, елементи тимске наставе, примена наставних средстава (графоскопи, дијапројектори, касетофони, мултимедијална средства). Потребно је утврдити минимални фонд часова по наставним областима на којима ће се у току школске године примењивати елементи савременије организације наставног процеса (програм увођења иновација).

Заштита и унапређење

животне средине

Заштити и унапређивању животне средине приступиће се упознавањем ученика са еколошким процесима и законитостима који се одигравају у животној средини а нарочито указивањем на то шта нарушава њену животну равнотежу. У том смислу неопходно је: (1) извршити операционализацију радних задатака по наставним областима уз израду адекватног инструментарија праћења реализације програмских задатака; (2) утврдити носиоце појединих програмских задатака; (3) разрадити програмске задатке који ће се реализовати - путем појединих секција, друштава и сл.

Осавремењивање рада ученика

Један од задатака коме ће наставнички колектив и други стручни органи поклонити посебну пажњу јесте даља разрада методе ефикасне организације самосталног рада ученика; оспособљавање ученика за економичније и продуктивније стицање знања; оспособљавања функција наставника у процесу инструирања ученика за самостални рад, испитивање нивоа радних навика и указивање помоћи у правцу њиховог даљег развијања и учвршћивања. Коришћење различитих видова информација у циљу бољег учења.

Допунска настава

Организацији и планирању допунске наставе на основу уочених способности због објективних и субјективних сметњи, биће посвећена већа пажња, како би се овим видом рада (рад у малој групи) помогло ученицима да постигну позитиван успех.

Додатна настава

У циљу указивања посебне помоћи ученицима који напредују изнад просека, школа ће организовати додатну наставу примењујући активније организационе форме: семинарски рад, рад у лабораторији, повремена јавна саопштења налазе из закључака до којих су ученици у процесу самосталног и истраживачког рада дошли.

Културне и друге потребе ученика

У оквиру организовања разноврсних културно-забавних, спортско-рекреативних програма активности ученика у слободном времену, школа ће на основу перманетног праћења и утврђивања потреба и интереса ученика систематски развијати нове потребе и интересе ученика кроз њихово садржајно осмишљавање. Све одељењске заједнице утврђују своје програме, а такође на нивоу школе биће разрађени програми у вези са културом, културно-забавног живота ученика


- 8 -

Подстицање

ученика

Подстицању ученика у процесу рада биће поклоњена посебна пажња. У том смислу биће разрађен систем стимулативних мера у школи, а основа система стимулисања ученика послужиће процена напредоваЊа ученика применом индивидуалног оцењивања.

Распоред часова

У циљу што боље и ефикасније организације рада биће сачињени функционални и обухватни распореди свих видова васпитно-образовног рада (редовна, блок настава, допунска, додатна, слободне активности ученика).

Услови образовања

Уједначавање услова и могућности образовања ученика из различитих породичних и социјалних средина обезбедити: старање бољих услова за учење ученика у школи, помоћ онима који имају неповољне услове живота.

Организација рада школе

Организација живота и рада ученика у школи засниваће се на флексибилнијем, толерантнијим и непосреднијим, сарадничком односу са њима: разумевању, другарству, уношењу у тешкоће и проблеме ученика, указивању помоћи у савладавању тешкоћа, уважавању индивидуалних особина, веровању у снаге и могућности ученика, ослањању у свакодневном раду на “светлу страну” учениковог понашања и рада. У циљу стварања одговарајућих услова за изграђивање новог и савременијег стила рада, за развијање ведрије и стимулативније радне климе засноване на поверењу, топлини, разумевању и толеранцији, подстицању креативног односа ученика, школа ће у овој години организовано разрађивати концепцију у циљу примене савремене технологије рада, организовати стручно усавршавање наставника.

Стручно усавршавање

Пуну пажњу школа ће посветити интезивирању педагошко-психолошког и ужег стручног усавршавања наставника ради реформе школе у правцу побољшања њене васпитне и образовне функције. То подразумева промену односа и технологије васпитно-образовног рада која је оптерећена традиционализмом и чија логика одговара превазиђеном схватању формалног образовања. У том циљу биће посебно разрађена и подстакнута разна искустава наставника у оквиру стручних актива по акредитованим програмима МПСа.

Растерећење ученика

Програмирањем васпитно-образовног рада (редовна, допунска, додатна, самостални рад и сл.) извршили смо селекцију наставних садржаја у складу са реформом школства а уз сагласност МПСа.

Измена положаја ученика у настави

У организацији образовно-васпитног процеса посебно место треба да заузме ученик, да се видљивије подстакне његова самоактивност у процесу стицања знања, да у већем степену постане субјекат одређених односа у свим видовима васпитно-образовног рада у школи.

Истраживачки рад

Пред школу се као један од задатака поставља откривање најрационалнијих путева до ефикаснијег модела школе, што условљава потребу перманентног истраживања и усавршавања праксе.

Педагошка документација

У циљу спровођења ефикаснијег система праћења, мерења и вредновања школског рада стручни органи школе (педагошко веће) утврдиће педагошку документацију и прописати упутства за њено вођење (књига утисака и запажања, регистар планова рада, књига награђених и похваљених ученика, књига допунског, додатног и ваннаставног рада, сарадња са родитељима).

1.4. ПРАВЦИ РАЗВОЈА ШКОЛЕ У НАРЕДНОЈ ГОДИНИ

Тренутни број одељења у школи је 23, што је далеко мањи број у односу на интересовање ученика основних школа.

Школа је ове године отпочела реализацију новог ШРП-а за трогодишњи период. Формирани тим ШРП-а координисаће активностима и вршити праћење реализације овог плана. Чланови Тима за школско развојно планирање:

1. Милан Стојановић, директор 2. Љубиша Ивковић, професор рачунарства и информатике 3. Даниела Гигов, професор енглеског језика 4. Александар Павловић, професор историје 5. Снежана Симић, професор хемије 6. Ивана Мандић, професор српског језика и књижевности 7. Милена Костадинов, професор немачког језика


- 9 -

Развојни циљеви и приоритети ШРП-а

Општи циљ: Побољшање квалитета образовања и васпитања у школи Специфични циљеви:

• Побољшање безбедности у школи

• Побољшање и проширивање везе и сарадње школе и локалне самоуправе

• Унапређење квалитета интерне и екстерне комуникације

Комплетна документација ШРП-а биће приложена анексом овог документа по одржаном сатанку тима.

У школи се наставља и процес самовредновања у проширеном саставу. На овај начин школа се припрема за екстерно самовредновање.

Садржајнија организација слободног времена ученика огледаће се у што већем ангажовању у ваннаставним активностима које школа нуди. То су: новинарска секција, драмска секција, хор, спортске секције, литерална и рецитаторска секција, лингвистичка секција и мултимедијално – библиотекарска секција.

Школа наставља успешну сарадњу са Универзитетом у Нишу, Народним позориштем, Нишким културним центром, Центром за таленте, Истраживачком станицом у Петници, општином Медијана и Регионалном канцеларијом за јужну и источну Европу саветника за Немачки језик у Србији.

У школи наставља са радом Тим за заштиту ученика од насиља по посебном Протоколу заштите деце и ученика од насилног злостављања и занемаривања у образовно – васпитном раду.У току претходне школске године почела је реализација радионица за ученике првог разреда на тему «Превенција насиља у школи». И ове школске године радионицама ће бити обухваћени ученици првог разреда.

Школа је ушла у пројекат «Развој предузетничког учења» и формиран је тим за реализацију овог пројекта са циљем да се што већи број наставника и ученика укључи у овај пројекат.

Стручно усавршавање наставника утиче на иновирање наставног рада применом елемената савремене педагогије и образовне технологије. Сви наставници у школи се перманентно усавршавају у оквиру наше институције и о акредитованим програмима Министарства просвете и светски признатих центара за усавршавање. Наставници имају положен ЕЦДЛ тест о познавању рада на рачунару чиме су стекли званичан сертификат.

Кроз израду индивидуалних планова за ученике са сопственим потребама биће им омогућено да се образовање које нуди гимназија прилагоди на одговарајући и њима доступан начин.

Започете активности усмеравају школу у правцу стварања повољних услова за: • Организацију интензивније наставе и побољшања квалитета рада. • Опремање школе савременијим наставним средствима и опремом као и стварање

услова за извођење кабинетске наставе. • Садржајнију организацију слободног времена ученика кроз различите програме,

културно – забавне и спортско – рекреативне које припремају наставници. • Стручно усавршавање које непосредно утиче на наставнио процес и примену

савремене технологије. • Прославу рада и постојања Прве нишке гимназије „Стеван Сремац“ кроз

ретроспективу досадашњих успеха и успешних ученика, као и даљег напретка школе.


- 10 -

2. УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ

2.1. МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ УСЛОВИ

ШКОЛСКИ ОБЈЕКТИ Назив број Површина Опремљеност

задовољава незадовољава

Школска зграда 1 4.630 м2 Да - Учионица 23 974,47 м2 Да 1 под. про. Кабинет 3 301,62 м2 Да - Рачунарска учионица 1 52,70 м2 Да - Библиотека 1 52,80 м2 Да - Свечана сала 1 Да - Филолошко одељење 1 42.36м2 да -

Просторни услови за извођење наставе у школској 2015/2016. години не задовољавају у

целини због недостатка простора за извођење ваннаставних активности, а има и потешкоћа око одржавања заједничких просторија (деле се учионице са Гимназијом “Бора Станковић”, која ради у истој згради а у супротној смени). Школа је опремљена наставним средствима за очекивано остваривање наставног плана и програма. Наставна средства која су у употреби су недовољна. Неопходна је стална набавка нових наставних средстава. Набавка ће се извршити у зависности од средстава којим школа буде располагала.

2.2. КАДРОВСКИ УСЛОВИ КВАЛИФИКАЦИОНА СТРУКТУРА КАДРОВА

Ред.

бр. Стручни професори Школска спрема

ВСС ВШ ССС

1 Проф. српског језика 7 2 Проф. историје 3 3 Проф. филозофије 2 4 Проф. психологије 1 5 Проф. социологије 1 6 Проф. ликовне уметности 1 7 Проф. музичке уметности 1 8 Проф. енглеског језика 7 9 Проф. француског језика 3 10 Проф. руског језика 1 11 Проф. немачког језика 3 12 Проф. латинског језика 2 13 Проф. математике 4 14 Проф. географије 3 15 Проф. биологије 2 16 Проф. хемије 3 17 Проф. физике 3 18 Проф. физичког васпитања 3 19 Проф. рачунарства и информатике 4 20 Проф. устава и права грађана 2 21 Проф. италијанског језика 2 22 Проф. шпанског језика 1 23 Проф. реторике и беседништва 1 24 Проф. основа превођења 1 25 Наставник верске наставе 1 26 Проф. грађанског васпитања 5


- 11 -

PУКОВОДЕЋЕ, СТРУЧНО, АДМИНИСТРАТИВНО-ФИНАНСИЈСКО И ПОМОЋНО-ТЕХНИЧКО ОСОБЉЕ

Ред. Бр. ФУНКЦИЈА Бр.изв.

1 Директор 1 Професор 2 Педагог-стручни сарадник 1 Професор 3 Секретар 1 ВСС 4 Библиотекар 2 Професор 5 Рачуновођа 1 СС 6 Благајник 1 СС 7 Домар 1 КВ 8 Помоћни радници 5 НКВ

Кадровски услови представљају значајни снимак стања у школи јер од њих зависи

реализација програма рада и предвиђених задатака школе. Поштујући ову констатацију школа је наставу стручно заступила. Води се рачуна да се сходно Закону стручни испити полажу на време. Кадровска политика у школи је плански вођена. Ред. бр.

Стручни професори Бр. изв. пуно р.в.

пола р.в.

преко ½

краће од 1/2

1 Проф. српског језика 7 6 - - 1 2 Проф. историје 3 2 - - 1 3 Проф. филозофије 2 1 - 1 - 4 Проф. психологије 1 - - 1 - 5 Проф. социологије 1 - - 1 - 6 Проф. ликовне уметности 1 - - 1 - 7 Проф. музичке уметности 1 - - 1 - 8 Проф. eнглеског језика 7 5 - 1 1 9 Проф. француског језика 3 2 - - 1 10 Проф. руског језика 1 1 - - - 11 Проф. немачког језика 3 2 - 1 - 12 Проф. латинског језика 2 1 - - 1 13 Проф. математике 4 3 - - 1 14 Проф. географије 3 1 - - 2 15 Проф. биологије 2 2 - - - 16 Проф. хемије 2 1 - 1 - 17 Проф. физике 3 2 - 1 - 18 Проф. физичког васпитања 3 2 - - 1 19 Проф. рачунарство и информатика 4 3 1 - - 20 Проф. устав и права грађана 1 - - - 1 21 Веронаука 1 - - - 1 22 Грађанско васпитање 5 - 1 - 4 23 Основи превођења 1 - - - 1 24 Проф. реторике и беседништва - - - - 1 25 Проф. шпанског 1 - - - 1 26 Проф. италијанског 2 1 1 -

2.3. УСЛОВИ СРЕДИНЕ У КОЈОЈ ШКОЛА РАДИ

Школа је у центру града. У оквиру плана ваннаставних активности предвиђају се посете Народном музеју, позоришту, галеријама, синфонијском оркестру, спомен собе (Стевана Сремца, Бранка Миљковића) по посебном распореду, које ће организовати предметни професори.


- 12 -

ИНСТИТУЦИЈЕ КУЛТУРЕ КОЈЕ ЋЕ ШКОЛА КОРИСТИТИ Назив објекта Временски период по месецима Извршиоци програмских

садржаја 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

Народни музеј, Дом војске

* * * * * * одељенски старешина, професор ликовне културе

Позориште (Нишко, Београдско, Крушевачко)

* * * * * * одељенски старешина, професор српског језика

Галерија * * * * * * професор ликовне културе Симфонијски оркестар (Ниш, Софија)

* * * * * * * професор музичке културе

Биоскоп * * * * * * * * * одељенски старешина Опера и балет * * * * * * * професор музичке културе

* орјентационо дато време

ОБЈЕКТИ ШКОЛЕ КОЈИ ЋЕ СЕ КОРИСТИТИ ОД СТРАНЕ ДРУШТВЕНЕ СРЕДИНЕ

У зависности од интересовања школа ће дати своје објекте на коришћење.

Назив објекта Временски период по месецима

9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

Фискултурна сала * * * * * * * * * * Школско двориште * * * * * * * * * * Кабинет рач. и информ.

* * * * * * * * * *

Свечана сала * * * * * * * *

* Време коришћења је оријентационо дато у зависности од потреба школе и потреба друштвене средине.

3. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ

Васпитно-образовни рад организован је по утврђеном плану и програму и одвија се у оквиру 23 одељења: 8одељења природно-математичког и 11 одељења друштвено-језичког смера (од тога 2 билингвална немачка) и 4 одељења филолошког смера. Настава се изводи у школској згради у Вождовој бр. 27. у Нишу. Школа ради у две смене. Општу организацију и њено деловање поставља директор школе. Поједини организациони послови одвијају се преко руководећих већа и стручних актива. Поред наставних садржаја који се остварују по устаљеном распореду часова, континуирано у току школске године, једном недељно одржавају се часови одељенске заједнице (разредног старешине). Посебну организациону форму представља настава у блоку која је заступљена у II, III и IV разреду, као и планом предвиђене вежбе (из појединих предмета). Верска настава и грађанско васпитање је сада заступљено у I, II, III и IV разреду.


- 13 -

3.1. БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА, ОДЕЉЕЊА

Разред

Смер

Одељење

Број

ученика

Укупно по

смеру

Укупно

по

разреду

I

Филолошко 1 23 24

159

Д.Ј. немачко 2 13

75 Д.Ј. 3 32 Д.Ј.. 4 30

П.М. 5 31 60

П.М. 6 29

II


139

Д.Ј. немачко 2 15 57 Д.Ј. 3 24

Д.Ј. 6 18 П.М. 4 30

59 П.М. 5 29

III


147 Д.Ј. 2 32

62 Д.Ј. 3 30 П.М 4 31

63 П.М. 5 32

IV


170

Д.Ј. 2 29 83 Д.Ј. 3 28

Д.Ј. 4 26 П.М. 5 31 62 П.М. 6 31

Изборни предмет

Верска настава 9

Грађанско васпитање 21

3.2. ПЛАН ОБРАЗОВНО ВАСПИТНОГ РАДА

ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА ОБАВЕЗНИХ НАСТАВНИХ ПРЕДМЕТА ПРЕМА ПЛАНУ ОБРАЗОВАЊА ЗА ГИМНАЗИЈУ

Р. бр. Обавезни предмети I разред II разред III разред IV разред Укупно

1 Српски језик и књижевност 840 777 864 864 3345 2 Енглеског језика 420 518 648 576 2162 3 Француског језика 280 333 396 256 1265 4 Немачког језика 280 259 396 320 1255 5 Руског језика 70 185 252 192 699 6 Латинског језика 420 222 - - 642 7 Устав и права грађана - - - 192 192 8 Социологије - - - 480 480 9 Психологије - 444 - - 444 10 Филозофије - - 432 480 912 11 Историје 420 444 540 288 1692 12 Географије 420 444 432 - 1296 13 Биологије 420 444 540 288 1692 14 Математике 840 888 756 576 3060 15 Физике 420 555 570 672 2217 16 Хемије 420 555 324 192 1491 17 Рачунарство и информатика 444 360 396 372 1572 18 Музичке уметности 210 222 108 96 636 19 Ликовне уметности 210 222 108 96 636 20 Физичког васпитања 420 444 432 384 1680


- 14 -

ГОДИШЊИ И НЕДЕЉНИ ФОНД ОБАВЕЗНИХ НАСТАВНИХ ПРЕДМЕТА ПРЕМА ПЛАНУ ОБРАЗОВАЊА ЗА ФИЛОЛОШКО ОДЕЉЕЊЕ

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.

1 Српски језик 2 74 * 2 70 2 72 2 64 8 280

2 Књижевност 3 111 3 105 3 108 3 96 12 420

3 Увод у општу лингвистику 0 0 0 0 0 0 2 64 2 64

4 Устав и право грађана 0 0 0 0 1 36 0 0 1 36

5 Музичка култура 1 37 1 35 1 36 1 32 4 140

6 Ликовна култура 1 37 1 35 1 36 1 32 4 140

7 Физичко васпитање 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

8 Историја 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

9 Математика 3 111 2 70 0 0 0 0 5 181

10 Основи превођења 0 0 0 0 2 72 0 0 2 72

11 Реторикас и беседништво 0 0 0 0 0 0 2 64 2 64

12 Рачунарство и информатика 2 74 0 0 60 1 36 30 1 32 30 4 142 120

13 Физика 2 74 2 70 0 0 0 0 4 144

14 Хемија 2 74 1 35 0 0 0 0 3 109

15 Географија 2 74 2 70 0 0 0 0 4 144

16 Биологија 0 0 2 70 0 0 2 64 4 134

17 Психологија 0 0 0 0 2 72 0 0 2 72

18 Логика 0 0 0 0 2 72 0 0 2 72

19 Филозофија 0 0 0 0 0 0 3 96 3 96

20 Социологија 0 0 0 0 0 0 2 64 2 64

Свега 22 814 0 20 700 60 19 684 30 23 736 30 84 2934 120

УКУПНО

раз. час. наст. нас. у

блоку


блокураз. час. наст. нас. у

блоку

ПРВИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

Ред. број


блоку

раз. час. наст.

ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТнас. у блоку

Смер: Живи језици

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.

1 Први страни језик * 5 185 5 175 5 180 5 160 20 700

2 Други страни језик ** 3 111 3 105 3 108 3 96 12 420

3

Латински језик са културном историјом 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

4 Свега 10 370 10 350 10 360 10 320 40 1400

Ред. број НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ

ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД


блоку


блокунас. у блоку


блоку

ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД УКУПНО


блоку


* Први страни језици: енглески, француски, немачки, руски, шпански, италијански, језик. **Други страни језици: енглески, француски, немачки, руски, италијански и шпански.

Смер: Класични језици

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.1 Старогрчки језик 3 111 3 105 3 108 3 96 12 4202 Латински језик 3 111 3 105 3 108 3 96 12 4203 Основи класичних наука 1 37 1 35 1 36 1 32 4 1404 Живи страни језик 3 111 3 105 3 108 3 96 12 420

Свега 10 370 10 350 10 360 10 320 40 1400




блоку


блокунас. у блоку


блоку



блоку



- 15 -

ЕЛАБОРАТ о реализацији двојезичне наставе у немачком билингвалном одељењу друштвено-језичког

смера Ниш, децембар 2013. године

Основни подаци о школи

Прва нишка гимназија Стеван Сремац основана је 1878. године Указом кнеза Милана

Обреновића, а своје данашње име добила је по једном од својих професора и нашем истакнутом књижевнику, Стевану Сремцу. Поред Сремца у школи су од њеног оснивања па до данашњих дана учили и радили многи данас чувени људи: књижевници Љубомир Симић, Владислав Петковић – Дис, Борисав Станковић, Бранко Миљковић, некадашњи председник Владе Драгиша Цветковић, актуелни председник Владе Ивица Дачић, композитор Станислав Бинички, глумац Љубиша Самарџић. Ученици и професори Гимназије основали су Градску библиотеку, Народно позориште и књижевни часопис Градина, а школа је од првих дана свог постојања средиште културних догађања у граду. Прва нишка гимназија Стеван Сремац добитник је Вукове награде за значајне резултате остварене у организаторском и стваралачком раду у просвети и култури 1968. године и Награде града Ниша за дугогодишњи рад и допринос у развоју града 1994. године.

У својој новијој историји Прва нишка гимназија Стеван Сремац је успешна школа која се по броју поена потребних за упис у први разред сврстава у најпопуларније школе у земљи. Штавише, она је једина гимназија на југу Србије која је увек попуњавала своја одељења у првом уписном кругу. Прва нишка гимназија Стеван Сремац једна је од седам школа у земљи чији професори поседују ECDL сертификате за рад на рачунару. Иначе, Влада Републике Србије је октобра 2006. године уградила ECDL програм у Стратегију развоја информационог друштва. Ученици и професори Прве нишке гимназије Стеван Сремац аутори су јединственог интернет портала за учење našaškola.net који се већ годинама користи као подршка настави у школи. Такође, наша гимназија једна је од петнаест гимназија у Србији у којима ће се реализовати полагање испита за стицање дипломе из немачког језика Deutches Sprachdiplom (DSD), на основу Меморандума о разумевању који су 07. 12. 2012. године потписали министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије и амбасадор Савезне Републике Немачке у Београду. Пројекат DSD – Schulen покренут је у циљу унапређивања учења немачког језика у Републици Србији, јачања немачко-српске сарадње у области образовања и подстицања стручног усавршавања наставника у области наставе немачког језика. Бројни успеси ученика Прве нишке гимназије Стеван Сремац на републичким такмичењима и конкурсима чине ову гимназију једном од најквалитетнијих школа у земљи. Ученици наше школе су само на последњем Републичком такмичењу у знању страних језика одржаном 21. 04. 2013. године у Београду освојили прво и друго место из шпанског језика, прво, четврто и пето из италијанског језика и друго и четврто из енглеског језика.

Прва нишка гимназија тренутно има 663 ученика у 23 одељења друштвено-језичког, природно-математичког и филолошког смера. У наредној школској години планирамо отварање једног немачког билингвалног и једног рачунарског одељења. Мишљења смо да је наш предлог плана уписа оправдан како у погледу интереса ученика за ове профиле, тако и у погледу материјално-техничких и персоналних могућности школе, о чему ће бити више речи у наставку овог документа.

Школски простор

Школска зграда Прве нишке гимназије Стеван Сремац налази се на адреси Вожда Карађорђа 27. У згради такође ради и Гимназија Бора Станковић, што у одређеној мери отежава организацију наставе у обема школама. Школа има 25 учионица општег типа, два информатичка кабинета и један кабинет хемије.

За потребе извођења двојезичне наставе на немачком језику једна учионица биће претворена у кабинет за немачки језик опремљен савременим наставним средствима.


- 16 -

Материјално-технички услови

Наставна средства неопходна за реализацију двојезичне наставе у школи обезбедиће Амбасада Савезне Републике Немачке преко свог педагошког саветника, а у склопу реализације пројекта DSD – Schulen. Школа је од немачке амбасаде већ добила преносиви рачунар, пројектор, штампач и звучнике, као и књиге и лектире са дисковима и часописе који се могу користити у настави. Сва остала наставна средства потребна за опремање немачког језичког кабинета и успешну реализацију двојезичне наставе на немачком језику школа ће добити до почетка наредне школске године. То су пре свега велико пројекционо платно, графоскоп, паметна табла, фотокопирни апарат и још књига и речника за употребу у настави.

Наставни кадар

У школи је запослено 59 наставника, од чега њих 19 предаје стране језике. Сви наставници

поседују ECDL сертификате за рад на рачунару, што им омогућује да у настави користе савремена мултимедијална средства. Наша школа већ годинама уназад постиже велике успехе у области изучавања страних језика и српског језика и књижевности. Последњих девет година у школи постоји одељење обдарених ученика у филолошкој гимназији за енглески језик. На републичким такмичењима у познавању страних језика и српског језика и књижевности ученици овог одељења већ традиционално освајају прва места.

Немачки језик у школи предају три наставнице. Све наставнице немачког језика имају положен испит за лиценцу и доста искуства иза себе.

Што се тиче њиховог стручног усавршавања, наставнице немачког језика су до сада прошле следеће семинаре у оквиру пројекта DSD – Schulen:

• Informationsveranstaltung für die Schulleiter der DSD-Schulen in Serbien у Београду • DSD – Seminar für Ortslehrkräfte an Sprachschulen у Лајпцигу • Kompetenzorientierуng im Unterricht • Fortbildуngskуrse in Deуtschland für aуsländische Deуtschlehrkräfte – Schуlhospitationen у

Минхену • Lehrwerkarbeit у Ковачици

Такође, оне су похађале и друге стручне и опште семинаре:

• Употреба аутентичних материјала у настави немачког језика у Нишу • Qualitätssicherung im DaF – Unterricht у Нишу • Leben, lehren und lernen in Baden-Württemberg у Визнеку у Немачкој • Schule erleben: Deutsch vermitteln – Deutschland entdecken у Дизелдорфу у Немачкој • DaF und Internet у Београду

• Школско оцењивање у основној и средњој школи у Београду

• Ни црно ни бело – програм за децу – образовање за превазилажење предрасуда, развој

толеранције и отворености за различитостости у Нишу

• Testen und Prüfen у Нишу

• ERR und Sprachenportfolio у Крагујевцу

• Grammatik spielerisch lernen у Нишу

• Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben am Beispiel von Planet 3 und Rollenspiele und

Projekte im Schritte international у Нишу

• 19. Jahrestagung des Bulgarischen Deutschlehrerverbandes – Deutschunterricht

handlungsorientiert und mediengestürzt у Боровецу у Бугарској • Дебате о људским правима у Нишу

• Заједно у прошлости, заједно у будућности у Нишу

• Живети заједно у Нишу

• 7 корака превенције болести зависности у Нишу

• Мотивисање професора и ученика у циљу унапређивања образовног процеса у СШ у Нишу


- 17 -

• Ефикасно оперативно планирање наставе немачког језика кроз унапређивање

компетенције наставника у Нишу

Заинтересованост ученика и родитеља

Анкета коју смо спровели у основним школама показала је да је велики број ученика осмог

разреда и њихових родитеља заинтересован за полагање DSD испита и упис у билингвално одељење.

Такође, у сарадњи са педагошким саветником при Амбасади Савезне Републике Немачке у Београду и представницима локалне самоуправе, наша школа ће ускоро потписати Споразум о разумевању у погледу сарадње у вези са наставним предметом Немачки као страни језик са три нишке основне школе. Сврха овог споразума је обезбеђивање континуираног процеса наставе и учења немачког језика у основној школи и гимназији. То заправо значи да ће ученици у својим основним школама изучавати немачки језик по плану и програму који их припрема за DSD испит, а затим ће уписивати билингвално одељење наше школе како би изучавање немачког језика наставили на високом нивоу и своје знање крунисали DSD дипломом.

Начин остваривања образовно-васпитног рада

Образовно-васпитни рад у немачком билигвалном одељењу биће реализован по плану и

програму за гимназију друштвено-језичког смера. Ученици ће изучавати немачки језик као први страни језик са годишњим фондом часова од два часа у првом разреду, три у другом, пет у трећем и четири у четвртом разреду. Други страни језик ученицима овог одељења биће енглески.

Део наставе изабраних наставних предмета у сва четири разреда, и то најмање 30% а највише 55% од укупног фонда часова на годишњем нивоу, биће реализован на немачком језику. Школа ће у циљу успешне реализације двојезичне наставе тих предмета имати подршку Амбасаде Савезне Републике Немачке у смислу основне обуке наставника у области познавања немачког језика, опремања немачког језичког кабинета и набавке наставних материјала. Наставници ће часове држати на српском језику, а делове часова који се тичу обнављања градива држаће лектор за немачки језик, кога ће школи доделити Амбасада. Лектор ће имати улогу асистента у настави и сарађиваће са предметним наставницима и наставницима немачког језика како би се двојезична настава реализовала на најбољи могући начин.

Ученици ће уписивати билингвално одељење на основу успеха у основној школи, резултата које су постигли на завршном испиту и успеха на пријемном испиту који проверава њихово познавање немачког језика. У циљу боље припреме ученика за пријемни испит школа ће пре одржавања испита организовати припремну наставу. Такође, током прве године школа ће за ученике овог одељења организовати додатну наставу немачког језика у циљу уједначавања нивоа знања ученика и лакшег праћења двојезичне наставе.

Циљеви двојезичне наставе у немачком билингвалном одељењу

Циљеви двојезичне наставе у немачком билингвалном одељењу Прве нишке гимназије

Стеван Сремац су: • развој модела двојезичне наставе примереног потребама и условима рада гимназија као

допринос развоју вишејезичности у систему образовања Републике Србије • увођење савремених, ефикасних метода за извођење наставе на немачком језику • хоризонтално и вертикално повезивање наставних тема и садржаја • развијање сарадње са школама у Савезној Републици Немачкој • подизање нивоа и квалитета језичке компетенције ученика у немачком језику • припрема ученика за полагање испита за стицање DSD дипломе

Очекивани исходи двојезичне наставе у немачком билингвалном одељењу

Двојезична настава у немачком билингвалном одељењу Прве нишке гимназије Стеван

Сремац треба да обезбеди:


- 18 -

• модел двојезичне наставе примерен потребама и условима рада гимназија у Републици Србији

• примену савремених и ефикасних метода у извођењу наставе на немачком језику • хоризонтално и вертикално повезивање тема и садржаја прописаних наставним

програмом • сарадњу са школама у Савезној Републици Немачкој • постигнут ниво језичке компетенције ученика који омогућава ефикасну употребу

немачког језика у личне, образовне и професионалне сврхе • успешну припрему ученика за полагање испита за стицање DSD дипломе

Праћење и вредновање двојезичне наставе

У складу са важећим правилницима о програму огледа двојезичне наставе праћење и

вредновање наставе у немачком билингвалном одељењу Прве нишке гимназије Стеван Сремац

обављаће Завод за унапређивање образовања и васпитања (Центар за развој програма образовања и васпитања и уџбеника) и Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, као и Амбасада Савезне Републике Немачке у Београду преко свог педагошког саветника.

Актив наставника немачког језика Невенка Јанковић

Милена Костадинов

Биљана Николић Директор

Милан Стојановић Министарство просвете, науке и технолошког развоја Сектор за развој образовања и међународну просветну и научну сарадњу ПРЕДМЕТ: Допуна документације Елабората за реализацију двојезичне наставе на

српском и немачком језику у Првој нишкој гимназији Стеван Сремац Поштовани, У вези са Вашим дописом број 680-00-00847/2013-06 од 05. 02. 2014. године и мишљењем

Завода за унапређивање образовања и васпитања број 151/2014 од 16. 01. 2014. године шаљемо Вам тражену допуну документације Елабората за реализацију двојезичне наставе на српском и немачком језику у Првој нишкој гимназији Стеван Сремац.

Предмети из којих ће се изводити настава на немачком језику су историја, ликовна култура, музичка култура, српски језик и књижевност и информатика. Како се ради о двојезичном одељењу друштвено-језичког смера, сматрали смо да је овакав одабир предмета сасвим оправдан. Такође, садржаји предмета као што су историја, историја уметности и књижевност пружају велике могућности за проучавање страног језика и осмишљавање разноврсних наставних активности са тим циљем.

Двојезичну наставу наведених предмета изводиће наставници немачког језика и лектор за немачки језик у сарадњи са предметним наставницима. Предметни наставници проћи ће курс немачког језика ради боље комуникације са наставницима немачког језика и лектором и учешћа у раду на часовима који се реализују на страном језику. Имена наставника који су показали интересовање за овакав начин рада и стручно усавршавање у области познавања немачког језика дата су у табели која следи.


- 19 -

Име и презиме наставника Наставни предмет Милена Станојевић, Валентина Андрејић Ристић, Маја Милосављевић, Јелена Милошевић

Српски језик и књижевност

Вера Дујаковић, Александар Павловић Историја Софија Глигоријевић Ликовна култура Марија Васић Музичка култура Силвана Ивковић, Татјана Митић, Драган Илић Информатика

Настава на немачком језику реализоваће се, дакле, у присуству предметних наставника и

по тачно испланираном распореду. Наставне јединице које ће се обрађивати на немачком језику биће изабране у договору са предметним наставницима и пратиће наставни план и програм за I разред друштвено-језичког смера. Табеле са фондом часова изабраних предмета и модулима који ће бити обрађивани на немачком језику налазе се у прилогу овог дописа. Број часова стручних предмета на немачком језику на годишњем нивоу представљен је у следећој табели:

Годишњи фонд часова двојезичне наставе

у I разреду билингвалног одељења друштвено-језичког смера

Наставни предмет Број часова на немачком језику

Број часова на српском језику

Укупан број часова

Музичка култура 17 20 37 Ликовна култура 14 23 37 Историја 32 42 74 Српски језик и књижевност 30 118 148 Рачунарство и информатика 18 56 74

Укупно 111 259 370 Ученици ће имати три часа недељно стручне наставе изабраних предмета које ће

реализовати наставници немачког језика и лектор за немачки језик у сарадњи са предметним наставницима. Како би овакав начин рада био могућ, та три часа стручне наставе требало би да буду урачуната у 18 часова недељне норме наставника немачког језика. Овај начин финансирања рада наставника немачког језика у билингвалном одељењу је по нама сасвим оправдан с обзиром на њихово додатно ангажовање у реализацији часова, као и у припреми наставних садржаја и материјала на немачком језику. Осим стручне наставе на немачком језику, ученици ће у првом разреду, поред два редовна часа немачког језика недељно, имати два додатна часа која ће наставници реализовати кроз допунску и додатну наставу. Ови ће додатни часови омогућити ученицима да што пре достигну ниво знања неопходан за успешно праћење наставе стручних предмета на немачком језику.

Концепт модуларне билингвалне наставе израдили смо у сарадњи са педагошким саветником при Амбасади Савезне Републике Немачке у Београду. У том смислу, школа ће имати подршку у реализацији пројекта, пре свега у смислу набавке савремених наставних средстава и стручног усавршавања наставног особља. Током израде оваквог концепта билингвалне наставе консултовали смо и професоре Филолошког факултета у Београду, који су се веома позитивно изразили о нашем пројекту. Стручно мишљење о пројекту спровођења двојезичне наставе декана Филолошког факултета у Београду налази се у прилогу овог дописа.

Уз Елаборат за реализацију двојезичне наставе на српском и немачком језику приложили смо и изводе из записника са седница Савета родитеља и Школског одбора. На седницама ових органа школе њихови чланови дали су сагласност за увођење нових образовних профила у наредној школској години. Копије тих докумената шаљемо Вам у прилогу. У међувремену, Школски одбор је на седници одржаној 25. 02. 2014. године донео одлуку о реализацији двојезичне наставе на српском и немачком језику. Копију одлуке Школског одбора такође Вам шаљемо у прилогу овог дописа.

С поштовањем, Прва нишка гимназија Стеван Сремац

Директор Милан Стојановић


- 20 -

Прва нишка гимназија ''Стеван Сремац''

ГЛОБАЛНИ ПЛАН

Наставни предмет: Историја разред: први смер: друштвено-језички немачко од.

Р.Б

Теме, наставне јединице

Планирано часова за:

Обрада Утврђ. и провер.

На српском

На немачком

Укупно

1 Увод у историју 3 1 4 0 4

2 Праисторијска заједница 3 3 6 0 6

3 Стари век и стари исток 7 5 6 6 12

4 Стара Грчка 11 9 10 10 20

5 Стари Рим 14 10 12 12 24

6 Позна антика и рани средњи век 5 3 4 4 8

Укупно 43 31 42 32 74



Наставни предмет:Ликовна култура разред:први смер:друштвено-језички немачко

Р. Б.

Теме, наставне јединице Планирано часова за:


На српскомНа

немачком Укупно

1 Општи део, шта је уметност 1 0 1 0 1

2 Уметност праисторије 2 1 3 0 3

3 Облик – конструкције-простор 1 0 1 0 1

4 Тродимензионално обликовање 1 0 1 0 1

5 Уметност старог Египта 1 1 1 1 2

6 Уметност Месопотамије и Персије 1 2 1 2 3

7 Простор - перспектива 1 0 1 0 1

8 Самостално ликовно изражавање 2 0 2 0 2

9 Античка грчка уметност 5 2 1 6 7

10 Уметност старог Рима 4 2 1 5 6

11 Линеарна перспектива 1 1 2 0 2

12 Ваздушна перспектива 1 1 2 0 2

13 Самостално ликовно изражавање 2 1 3 0 3

14 Систематизација градива 1 2 3 0 3

Укупно 24 13 23 14 37


- 21 -



Наставни предмет: Музичка култура разред: први смер: друштвено-језички, немачко

Р.Б.




На српском


Укупно

1 Музика као уметност, улога музике у

животу и друштву 1 1 2 0 2

2 Музика у првобитној друштвеној

заједници и културама старог века 2 1 2 1 3

3 Музика средњег века 3 2 3 2 5

4 Музика ренесансе 7 4 5 6 11

5 Музика барока 10 6 8 8 16

Укупно 23 14 20 17 37



Наставни предмет: Рачунарство и информатика разред: први смер: друштвено-језички, немачки

Р.Б.


Планирано часова за: Теор.

настава Утврђ. и провер.

Кабинет. настава

На српском


Укупно

1

Основи информатике 6 4 0 10 0 10

2

Архитектура рачунарског система 2 2 4 8 0 8

3

Програмска подршка рачунара 2 0 0 2 0 2

4

Основе рада у оперативном систему са графичким

интерфејсом 0 2 8 10 0 10

5

Обрада текста 0 4 12 8 8 16

6

Увод у мрежне информационе технологије

2 0 0 2 0 2

7

Интернет 2 2 10 8 6 14

8

Слајд презентације 0 2 10 8 4 12

Укупно 14 18 42 56 18 74


- 22 -



Наставни предмет: Српски језик и књижевност разред: први смер: друштвено-језички, немачко

Р.Б.



Обрада Остали типови часова

На српском На

немачком Укупно

1 Увод у проучавање књижевног дела 25 5 30 0 30 2 Књижевност старог века 11 6 7 10 17 3 Средњовековна књижевност 10 2 6 6 12 4 Народна (усмена) књижевност 10 2 12 0 12 5 Хуманизам и ренесанса 10 2 6 6 12 6 Барок и класицизам 4 3 4 3 7 7 Лектира 5 0 5 0 5 8 Општи појмови о језику 2 0 2 0 2 9 Књижевни језик 5 1 6 0 6

10 Језички систем и науке које се њиме

баве 5 1 6 0 6

11 Фонетика (са фонологијом и

морфофонологијом) 12 4 12 4 16

12 Правопис 1 2 2 1 3 13 Култура усменог изражавања 3 6 9 0 9 14 Култура писменог изражавања 3 8 11 0 11

Укупно 106 42 118 30 148

ФАКУЛТАТИВНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.1 Италијански језик 0 0 2 70 2 72 2 64 6 2062 Шпански језик 0 0 2 70 2 72 2 64 6 2063 Јапански језик 0 0 2 70 2 72 2 64 64 6 206 644 Новогрчки језик 0 0 2 70 2 72 2 64 6 2065 Старословенски језик 0 0 0 0 2 72 2 64 4 1366 Стилистика 0 0 0 0 2 72 0 0 2 72

Свега 0 0 0 8 280 0 12 432 0 10 320 64 30 1032 64



раз. час. нас. у блоку


нас. у блоку

раз. час. наст. нас. у блоку



раз. час.

ОБАВЕЗНЕ ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ I разред II разред III разред IV разред

Р. бр. годишње годишње годишње годишње УКУПНО 1 Додатни рад до 60

часова до 60



часова до 240 часова

2 Припремни и допуски рад * до 60 часова

до 60 часова




3 Друштвено-користан рад 2 радна дана

2 радна дана




*Ако се укаже потреба


- 23 -

ФАКУЛТАТИВНЕ ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ

I разред II разред III разред IV разред

Ред. бр.

годишње годишње годишње годишње УКУПНО

1 Слободне стваралачке активности

30-60 часова

30-60 часова

30-60 часова

30-60 часова

до 240 дана

2 Заједнице ученика 15-30 часова

15-30 часова

15-30 часова

15-30 часова

до 240 дана

3 Екскурзије до 3 дана до 3 дана до 3 дана до 5 дана до 14 дана 4 Културна и јавна делатност

школе 2 радна дана

ОСТВАРИВАЊЕ НАСТАВНОГ ПЛАНА

1. Радне недеље Разред Настава у блоку Укупно Остали

радни

дани Разредно часовна

наедеља

Информатика и

рачунарство

Факултативне

активности

I разред 37 недеља - 2 недеље 39 недеље II разред 35 недеља 2 недеље 2 недеље 39 недеље III разред 36 недеља 2 недеље 1 недеља 39 недеље

IV разред 32 недеље 2 недеље 1 недеља 39 недеље 4 недеље матуре

ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА ОБАВЕЗНИХ, ВАННАСТАВНИХ, ФАКУЛТАТИВНИХ И СЛОБОДНИХ АКТИВНОСТИ

Ред. бр.

Обавезни ваннаставни предмети

I II III IV Укупно

1 Друштвено користан рад 2 дана 2 дана 2 дана 2 дана 8 дана 2 Додатни, допунски и

припремни рад До 60 часова

До 60 часова



До 2 часа недељно

3 Ученичка заједница 15-30 час.

15-30 час.

15-30 час.

15-30 час.

60-120 час.

Област у којој се реализују факултативне ваннаставне активности

I

II

III

IV

Културна и јавна делатност школе 2 дана Хор 2 часа Стваралачке и слободне активности 30-60 30-60 30-60 30-60 Екскурзије 3 дана 3 дана 6 дана 7 дана Изборни предмети (верска настава и грађанско васпитање)

1 1 1 1


- 24 -

Разред Разредно-часовна настава

Настава у блоку рач. и инф.

Обавезне и фак. ван. активности

Укупно радних недеља

I 37 недеља 185 наст. дана

-

2 недеље 39 недеља

II 35 недеља 185 наст. дана

2 недеље 2 недеље 39 недеља

III 36 недеља 185 наст. дана

1 недеља 2 недеље 39 недеља

IV 32 недеља 160 наст. дана

1 недеља 2 недеље 35 недеља + 4 нед.матуре

РБ Назив секције Фонд часова Задужен за организацију Културно-уметничке

1 Литерарна секција 35 Данијела Гашевић, Ивана Мандић 2 Лингвистичка секција 35 Милена Станијевић 3 Новинарска секција 35 Валентина Андрејић-Ристић 4 Рецитаторска секција 35 Јелена Милошевић 5 Драмска секција 35 Маја Милосављевић, Милена

Нешковић 6 Хор 70 Марија Васић

Језичке секције Секција за руски језик 35 Зорица Миленковић

Спортске секције 8 Стрељаштво 35 Јовановић Сања 9 Фудбалска 35 Радан Радовић 10 Одбојкашка 35 Радан Радовић и

Јовановић Сања 11 Рукометна 35 Радан Радовић, Марина Милојевић 12 Кошаркашка 35 Марина Милојевић 11 Пливачка 35 Радовић Радан 12 Атлетика 35 Радан Радовић 13 Гимнастика 35 Јовановић Сања 14 Стони тенис 35 Марина Милојевић

Рачунарске секције 14 Мултимедијално -

библиотекарска 35 Силвана Ивковић

15 Веб дизајн 35 Љубиша Ивковић 16 Програмирање 35 Драган Илић 16 Базе података 35 Татјана Митић

Правилником о педагошкој норми свих облика образовно-васпитног рада

предметни професори су у обавези да организују додатну и допунску наставу по један час недељно (35+35 годишње) за све заинтересоване ученике.

План изборних предмета грађанско васпитање и верска настава дат је у прилогу

школе (директор). Индивидуални годишњи програми и оперативни планови рада наставника налазе се

у прилогу школе (директор). Према најновијим инструкцијама министра просвете глобални планови рада

наставника по предметима и смеровима су саставни део Годишњег плана рада (у

прилогу на ЦД-у)


- 25 -

ШКОЛСКА БИБЛИОТЕКА

Књижни фонд школске библиотеке располаже са око 15000 књига. Акценат је стављен превасходно на обавезну школску литературу, како би наши ученици били благовремено обезбеђени литературом предвиђеном наставним планом и програмом. Библиотека има одговоарајући број речника страних језика, који су на располагању ученицима и професорима. Поред наведене литературе библиотека је снабдевена енциклопедијама, ликсиконима као и одабраном белетристиком. Постоји и научна литература, коју у највећем броју користе ученици завршне године и професори. Библиотека располаже са око 1200 наслова штампаних у периоду пре другог светског рата. Планом рада за школску 2015/2016. годину предвиђа се набавка још једног броја књига, пре свега школске лектире. Ученицима је омогућено да у самој библиотеци користе одговарајуће примерке који се не издају ван библиотеке (енциклопедије и лексикони) у простору одређеном за читање. Ове године планирамо да кроз секцију у рад библиотеке укључимо и ђаке. Блог школске библиотеке, који је покренут претходне школске године биће редовно ажуриран новим подацима. Обилазак сајма књига и других манифестација везаних за књиге такође ће бити заступљени. Рад у библотеци се одвија свакодневно, тако да ће ученици и професори моћи да задовоље своје потребе и на време обезбеде одговарајућу литературу. У библиотеци раде: Силвана Ивковић, професор информатике и рачунарства и Сања Јовановић, професор физичке културе.

ПЛАН РАДА ХОРА

Школа према Плану и програму образовног рада и Закона о средњем образовању има хор. Пробе хора се реализују у току читаве школске године и ученици се добровољно пријављују на почетку школске године. Пробе се изводе одвојено по гласовима и заједно. Сваки ученик има по две пробе недељно и то 2*2 везано или по потреби другачије. Подстицање уметничког доживљаја и осећања колективног рада је у првом плану. Циљ наставе хора је између осталих и да оспособљава ученике да користе све вредности које им пружа средина и њихов свестрани развој, и богатији лични живот у слободном времену, као и презентирање оних резултата којим школа богати културни и друштвени живот средине. Посебно у адолесцентном узрасту задатак предмета музичка култура и активност хора треба да развија љубав према музици и доприноси ученичком естетском и хуманом развоју наглашавајући стварање позитивне енергије. За школску 2015/2016. Годину хор Гимназије треба да има око 30-50 чланова из свих разреда од првог до четвртог друштвено-језичког и природно-математичког смера. План рада хора по Програму обухвата обраду 10 композиција трогласних и четворогласних. Гимназија има мешовити хор. За потребе рада школског хора у току године планира се четири до пет наступа хора и то у сарадњи са другим секцијама у школи.

Време Садржај Реализатор

новембар Дан школе

Професор музичке културе

јануар Светосавска приредба април-мај Такмичење средњошколских хорова

јун Годишња приредба

Посебно се програм бира из разних временских раздобља што је у складу са програмом

предмета музичка култура (барок, класицизам, романтизам, национална музика) а такође и на стручним језицима што опет чини синтезу-корелацију са другим предметима (страни језици) и упознаје се као домаћи фолклор и култура тако и других народа и средина.

Хором руководи професор музичке културе Марија Васић, која има све законске обавезе из ове области.


- 26 -

У оквиру додаатне наставе предмета Музичка култура организују се концерти у школи, заједничке посете оперским и балетским представама, концертима и проекцијама филмова. Један концерт или представа ван школе, рачунају се као 4 часа додатне наставе.

3.3. РИТАМ РАДНОГ ДАНА И РАСПОРЕД ЧАСОВА

БРОЈ И ВРЕМЕ РАДА СМЕНА Преподневна смена Поподневна смена

1.час 800 - 845 1.час 1400 - 1445 5' одмор

2.час 850 - 935 2.час 1450 – 1535 20' одмор

3.час 955 - 1040 3.час 1555 - 1640 5' одмор

4.час 1045 - 1130 4.час 1645 - 1730 10' одмор

5.час 1140 – 1225 5.час 1740 – 1825 5' одмор

6.час 1230 – 1315 6.час 1830 – 1915

СПИСАК ПРОФЕСОРА СА РАСПОРЕДОМ ЧАСОВА

Распоред часова је урадила професор рачунарства Силвана Ивковић и важећи је распоред од 31.08.2015. године када га је усвојило Наставничко веће.

Распоред трпи промене због доласка нових професора (замена професора због боловања, и др.) и расподеле технолошких вишкова (за одређене предмете и број часова) који је у току.

27

O 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 O

I1 10/53 24 5 23 28 33 33 54/46/49/16/56/55 10/53 10/53 48 36

6/49/16/56/55 10/53 28 28 5 39 10/53 36 54/4 48 63 46 5

6/49/16/56/55 39 24 45 23 I1

I2 4 4 48 24 37 39 53 51 27 27 63 23 45 43 48 4 46 51 51 51 27 63 4 32 32 27 53 37 39 23 43 I2

I3 43 48 2 2 39 23 26 26 37 24 6/16/55 63 53 2 46 26 31 31 23 45 24 63 6/16/55 48 26 43 53 2 39 37 I3

I4 33 33 24 3 43 50 3 3 23 48 37 14 14 38 50 27 27 15 43 37 45 24 23 27 46 27 15 38 3 48 I4

I5 2 11 38 27 27 37 2 2 43 23 50 24 34 34 6/14 11 15 27 27 23 2 6/14 46 24 15 37 45 43 50 38 I5

I6 27 27 11 38 24 4 37 27 50 43 14/16/55 46 24 4 15 38 11 23 32 32 27 43 14/16/55 50 37 15 23 45 4 4 I6

II1 7/5251/13/16/60

51/13/16/60 46 47 28 7/52 38 56/14. 63 36 41 7/52 7/52 3/54. 21 64 5 7/52 56/14.

51/13/16/60 45 28 63 3/54. 5 36 47 41 64 II1

II2 5 5 21 39 36 41 47 50 52 29 29 49 39 45 49 46 36 64 41 5 47 19 50 29 19 52 5 21 64 49 II2

II3 39 36 41 5 5 45 5 25 47 49/16. 46 10 10 50 41 39 29 21 5 19 36 47 25 49/16 10 21 19 29 29 50 II3

II4 38/31 38/31 21 29 37 8 47 38 45 2 6/14/16. 25 19 2 41 29 29 21 37 2 8 37 25 29 6/14/16. 38 41 29 46 47 19 II4

II5 46 41 8 13/51/60 29 29 45 54 25 37 47 29 38 54 21 37 8 29 39/33 39/33 13/51/60 19 37 47 25 41 29 54 19 38 21 II5

II6 11 39 7 6/60. 50 36 25 41 28 28 21 1 50 46 1 1 45 11 19 6/60. 25 7 39 21 7 19 1 41 28 36 II6

III1

13/51/16/55 7/10. 3/54. 21 56/60 44 50 7/10. 44 41 19 58 46 47 17 45 44 32 3/54. 7/10. 7/10.

13/51/16/55 56/60 19

13/51/16/55 7/10. 57 57 21 47 III1

III2 8 8 4 43 46 17 32 4 8 26 24 21 47 17 4 65/55/51 37 8 45 26 43 21 4 4 21 47 24 65/55/51 37 8 III2

III3 21 46 43 17 1 1 8 8 24 47 1 37 17 21 16/51/65 8 26 1 37 43 32 8 21 47 45 26 16/51/65 1 8 24 III3

III4 35 28 28 47 41 24 22 9 41 1 18 35 41 39 35 55/49. 1 28 22 18 9 28 31 39/31 39/31 1 39 47 55/49. 24 28 III4

III5 41 2 35 28 33 9 24 47 22 35 41 39 28 28 13/16 18 39 35 47 2 22 9 24 28 39/33 18 13/16 28 2 41 III5

III6

IV1 54 52/53 52/53 4/54. 45 46 31 52/53 13/49. 18 23 50 4/54. 20 52/53 48 13/49. 44 66 66 56/55. 50 13/49. 18 52/53 54 56/55. 20 48 44 IV1

IV2 48 31 49/65. 35 44 20 9 18 29 44 44 20 9 9 44 35 23 20 20 44 23 18 48 45 9 46 18 23 49/65. 29 IV2

IV3 3 3 27 9 23 18 49/6/16 34 3 20 35 48 20 49/6/16 45 3 35 18 9 9 20 27 18 23 48 23 46 3 9 20 IV3

IV4 32 35 44 44 20 22 51/55. 22 9 46 26 44 35 51/55. 20 44 18 48 44 22 18 20 9 26 20 48 9 9 18 45 IV4

IV5 36 38 26 20 48 43 34 36 26 8 43 18 3 3 38 14/6. 20 36 36 3 14/6. 26 26 8 18 20 48 36 43 3 IV5

IV6 26 26 36 48 18 8 16/14/55 32 38 36 20 43 43 16/14/55 2 36 48 26 26 20 8 36 2 2 43 38 20 18 36 2 IV60 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7

ČAS

ODELJENSKOG STAREŠINE

RASPORED ČASOVAPONEDELJAK UTORAK SREDA ČETVRTAK PETAK

28

AKTIV UKUPNO

II6 III3 III44 5 3 12I3 I5 II4 III5 IV64 4 3 3 4 18

I4 II1J III1J IV3 IV5 194 2 2 5 4 17

I1J I2 I6 III2 IV1J 192 4 4 5 2 17

I1K II1K II2 II3 173 3 4 4 14

III1K IV1K IV2 IV4 193 3 5 5 16

I1J II1J III1J IV1J IV1L II5 182 2 2 2 2 3 13

I1f2 I3 I5 II4 II6 IV3 IV5 16.53 2 2 2 2 2 2 15

II1f2 II5 III1f2 III5 IV1f2 17.53 2 3 2 3 13

III2 III3 IV22 2 2 6

II1 II6 III1 185 3 5 13

II4 II5 III2 III3 IV5 IV62 2 5 5 2 2 18

III4 III5 IV2 IV3 IV42 2 4 4 4 16

I1 II3 III1 185 3 5 13I4 I5 I62 2 2 6

II1 II2e2 IV1 175 2 5 12I1 I2 I3 IV1 195 2 2 5 14

I4 I5 I6 II1d3 II4 IV5 IV6 152 2 2 2 2 2 2 14

I1d2 II2d1 II3 III4 IV1d2 IV2 IV3 203 3 2 2 3 2 2 17

I2d1 IId2 II5 III1d2 III2 III3 IV4 192 3 2 3 2 2 2 16

I1r2 I3+6 II1r2 II4 III1r2 III3+5 IV3+6 21.53 2 3 2 3 2 2 17

I4 I5 I6 II2 II3 II6 III1 IV1 182 2 2 2 2 2 2 2 16

I1 I2 I3 II1 102 2 2 2 8

I1i2 I3+6 III1i2 III2+4 IV1i3 IV4+6 183 2 3 2 2 2 14

II1i2 II5+6 III1i3 9.53 2 2 7

I1e2 II1e3 III1e3 IV1e3 13.53 2 2 2 9

III1P2 2

III1 III2 III3 G G G2 2 2 1 1 1 9

III4 III5 IV1 IV2 IV3 IV4 IV5 IV62 2 3 3 3 3 2 2 20

II2 II3 II4 II5 II6 III12 2 2 2 2 2 12

IV1 IV2 IV3 IV4 IV5 IV6 IV2-6U2 3 3 3 2 2 5 20

II1 II2 II3 II4 II5 II6 III1 III2 III32 2 2 2 2 2 2 3 3 20

III4 III5 IV4 G G G2 2 3 1 1 1 10

I1 I2 I3 I4 I5 I6 IV1 IV2 IV32 2 2 2 2 2 2 3 3 20

Sociologija i ustav

Isto

rija

Fra

ncus

kiE

ngle

ski

Nem

ački

Ruski

Osnove prevođenja

Fil

ozof

ija

i lo

gika

Psihologija

Lat

insk

i

Španski

63

56

57

18

Milena Simonović

Dušan Babić

22

23

16

Ljiljana Marković

Jelica Stošić

Vera Dujakovic

Marko Dimitrijević

Aleksandar Pavlović

Slađana Obradović

Gordana Živanović

Vesna Stanković

10

Jelena Stefanović

Jelena Jović

15

9

52

Biljana Nikolić

Zorica Milenković

Višnja Jovanović

60

Daniela Stanković

Tatjana Zdravković

Milica Jovanović

Milena Olenik

Vesna Stevanović

Marina Dejanović

7

8

54

13

65

17

55

2

3

4

5

44

6 Jelena Vacić

Daniela Gigov

Jelena Milošević

Petar Petrović

Milka Dinić

Milena Stanojević

Vesna Tošić

SPISAK PROFESORA PRVE NIŠKE GIMNAZIJE "STEVAN SREMAC"Ime i prezime profesora Odeljenja u kojima predaje

1 Milena Nešković

Srps

ki je

zik

i knj

ižev

nost Maja Milosavljević

Valentina Andrejić Ristić

Ivana Mandić

Danijela Gašević

53

14

49

50

51

19

20

21

ItalijanskiMiodrag Veselinović


- 29-

3.4.СТРУКТУРА 40-ЧАСОВНЕ РАДНЕ СЕДМИЦЕ СВИХ ЗАПОСЛЕНИХ

На следеће две стране приказана је 40-то часовна радна недеља за школску 2015/2016. школску годину

2 2 2 2 2 2 2 3 3 20

I1 I2 I3 I4 I5 I6 III2 III3 III4 III52 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20

II1 II22 2 4

II3 II4 II5 II62 2 2 2 8

I3 III2 III3 IV4 IV5 IV64 2 2 2 4 4 18

I2 I4 I5 I6 IV34 4 4 4 2 18

I1 II1 II6 III4 III53 2 3 5 5 18

II2 II3 II4 II5 IV23 3 5 5 2 18

I3 II1 II4 III4 IV1 IV2 200

I2 I6 III1 III2 III3 IV4 IV6 200

I1 I4 II3 II5 II6 III6 200

I5 II2 IV3 IV5 100

III4 III5 IV2 IV3 IV43 3 2 2 2 12

I1 II1 II2 II3 II6 IV5 IV62 2 2 2 2 5 5 20

I2 I3 I4 I5 I6 II4 II5 III2 III32 2 2 2 2 3 3 2 2 20

I4 I5 I6 II1 II4 II5 IV5 IV6 G

2 2 2 1 4 4 2 2 1 20

I1 I2 I3 II2 II3 II6 III4 III52 2 2 2 2 2 4 4 20

G1 1

II1 II2 II3 II4 II5 II6 III1 III4 III52 2 2 2 2 2 2 3 3 20

I2 I3 I4 I5 I6 III2 III3 IV5 IV62 2 2 2 2 2 2 3 3 20

I1-6 II1-6 III1-3 IV1-4 G6 6 3 4 1 20

I1-6 II1-6 III1-3 IV1-4 G6 6 3 4 1 20

II1 II2 II3 II4 II5 III1 III2 III3 III4 III52 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20

I1 I2 I3 I4 IV1 IV2 IV3 IV4 IV5 IV62 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20

I5 I6 II62 2 2 6

III1U G G G G G G G G G G G1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

IV1 32 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Verska nastava

Bio

logi

ja

Likovno

Muzičko

Fizi

čko

Ustav

Retorika i besedništvo

Fiz

ika

Hem

ija

Geografija

Mat

emat

ika

Rač

unar

stvo

i in

form

atik

a64

Marina Milojević

58

40

27

Milan Nikolić

Radan Radović

Sofija Gligorijević

Nataša Spasić

Silvana Ivković

Vladimir Milićević

Marija Vasić

38

Ivan Mitić

48

24

25

47

Vesna Janićijević

Biljana Jovanović

46

41

43

45

39

33

34

35

36

37

29

Snežana Jovanović

Ana Vasić

Snežana Simić

Milunka Popović

Vinka Grozdanović

Milica Đorđević

Ljubiša Ivković

Tatjana Mitić

Milan Rakić

Vesna Babović

11

26

62

31

Branko Stanković

32

Jasmina Miljković

Ljiljana Tošić

Slobodan Jaćimović

Dragan Ilić

Sanja Jovanović

28


- 30-

Тео

ријс

ка н

аста

ва

Пис

мен

и за

дата

к

Нас

тава

у б

локу

Тео

рија

са

веж

бам

а

Фак

улта

тивн

и/из

борн

и об

лик

рада

Дод

атна

нас

тава

Доп

унск

а на

став

а

Дру

штв

ено-

кори

стан

рад

Час

оде

љен

ског

ста

реш

ине

Сек

ције

, кул

турн

е, с

порт

ске

и др

уге

акти

внос

ти

Исп

ити

(мат

урск

и, п

опра

вни,

раз

редн

и)

При

прем

а за

нас

таву

Вођ

ење

педа

гош

ке д

окум

ента

ције

/сар

адњ

а са

род

итељ

има

Рук

овод

илац

стр

учно

г ак

тива

/већ

а

Рад

у с

труч

ним

орг

аним

а и

тим

овим

а ш

коле

При

прем

а уч

еник

а за

так

мич

ење

Стр

учно

и п

едаг

ошко

уса

врш

авањ

е

При

прав

ник

Мен

торс

ки р

ад

Деж

урст

во

Ост

але

стру

чно-

педа

гош

ке а

ктив

ност

и

Све

га ч

асов

а

1. Валентина Андрејић* 17 2 / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 2 1 1 / / 1 / 40 2. Маја Милосављевић 18 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 3. Милена Нешковић 14 2 / / / 1 1 / / 1 1 8 / / 1 1 1 / / 1 / 32 4. Ивана Мандић* 17 2 / / / 1 1 / 2 1 1 7 1 1 2 1 1 / / 1 / 40 5. Данијела Гашевић* 14 2 / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 6. Јелена Милошевић* 16 2 / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 7. Милена Станојевић* 13 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 8. Татјана Здравковић* 16 2 / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 9. Милена Симоновић* 8 1 / / / 1 1 / 2 / 1 4 1 / 1 1 1 / / / / 24 10. Даниела Гигов* 13 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 / 1 / 1 1 1 40 11. Гордана Живановић 16 2 / / / 1 1 / / 1 1 8 / / 2 1 1 / / 1 / 35 12. Јелена Стефановић* 12 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 13. Јелена Јовић* 13 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / 1 2 / 1 / / 1 1 40 14. Милка Динић 18 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 15. Даниела Станковић* 14 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 16. Весна Станковић 6 1 / / / 1 1 / / / 1 2 / / 1 / 1 / / / / 14 17. Весна Тошић* 13 2 / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 / 1 / 1 1 / 40 18. Јелена Вацић* 15 2 / / / 1 1 / / 1 1 8 / / 2 1 1 / / 1 / 35 19. Петар Петровић 6 1 / / / 1 1 / / / 1 2 / / 1 1 1 / / / / 18 20. Биљана Николић* 14 1 / / / 1 1 / / 1 1 7 / / 2 1 1 / / 1 / 31 21. Милица Јовановић* 16 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 22. Ђорђе Стаменковић* 17 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 23. Зорица Миленковић* 17 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / 1 2 1 1 / / 1 / 40 24. Слађана Обрадовић 20 / / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 25. Јелица Стошић 6 / / / 3 1 1 / / 1 1 3 / / 1 1 1 / / 1 / 20 26. Весна Стевановић 12 / / / / 1 1 / / 1 1 4 / / 2 1 1 / / / / 24 27. Марина Дејановић 20 / / / / 1 1 / 2 1 1 9 1 / 2 1 1 / / / / 40 28. Вера Дујаковић 20 / / / / 1 1 / 2 1 1 7 1 1 2 1 1 / / 1 / 20 29. Марко Димитријевић 7 / / / 3 1 1 / / 1 1 5 / / 1 1 1 / / 1 / 23 30. Александар Павловић 20 / / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40


- 31-

*Норма се рачуна према плану и програму за филолошку гимназију.

Т

еори

јска

нас

тава

Пис

мен

и за

дата

к

Нас

тава

у б

локу

Тео

рија

са

веж

бам

а

Фак

улта

тивн

и/из

борн

и об

лик

рада

Дод

атна

нас

тава

Доп

унск

а на

став

а

Дру

штв

ено-

кори

стан

рад

Час

оде

љен

ског

ста

реш

ине

Сек

ције

, кул

турн

е, с

порт

ске

и др

уге

акти

внос

ти

Исп

ити

(мат

урск

и, п

опра

вни,

раз

редн

и)

При

прем

а за

нас

таву

Вођ

ење

педа

гош

ке д

окум

ента

ције

/сар

адњ

а са

род

итељ

има

Рук

овод

илац

стр

учно

г ак

тива

/већ

а

Рад

у с

труч

ним

орг

аним

а и

тим

овим

а ш

коле

При

прем

а уч

еник

а за

так

мич

ење

Стр

учно

и п

едаг

ошко

уса

врш

авањ

е

При

прав

ник

Мен

торс

ки р

ад

Деж

урст

во

Ост

але

стру

чно-

педа

гош

ке а

ктив

ност

и

Све

га ч

асов

а

31. Слободан Јаћимовић 20 / / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 32. Ана Васић 4 / / / / 1 1 / / / 1 2 / / 1 1 1 / / / / 12 33. Љиљана Тошић 8 / / / / 1 1 / / / 1 4 / 1 1 1 1 / / / / 19 34. Милан Ракић 18 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 35. Милица Ђорђевић 18 2 / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 36. Винка Гроздановић 18 2 / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / / 1 40 37. Весна Бабовић 18 2 / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 38. Љубиша Ивковић 10 / 10 / / 1 1 / 2 1 1 7 1 1 2 1 1 / / 1 / 40 39. Драган Илић 13 / 7 / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 40. Силвана Ивковић 6 / 4 / / 1 1 / 2 1 1 5 1 / 2 1 1 / / / / 26 41. Татјана Митић 13 / 7 / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 42. Владимир Милићевић 12 / / / / 1 1 / / 1 1 4 / / 2 1 1 / / 1 / 25 43. Весна Јанићијевић 20 / / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / / 2 40 44. Биљана Јовановић 20 / / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / / 1 40 45. Снежана Симић 19 / / / 1 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 46. Милунка Поповић 20 / / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / / 2 40 47. Снежана Јовановић / / / / 1 / / / / / / 1 / / / / 1 / / / / 3 48. Наташа Спасић 20 / / / / 1 1 / / 1 1 10 / / 2 1 1 / / 1 1 40 49. Јасмина Миљковић 20 / / / / 1 1 / 2 1 1 9 1 / 2 1 1 / / / / 40 50. Софија Глигоријевић 19 / / / 1 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / / 1 40 51. Марија Васић 19 / / / 1 1 1 / 2 1 1 7 1 1 2 1 1 / / 1 / 40 52. Марина Милојевић 20 / / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 53. Радан Радовић 20 / / / / 1 1 / 2 1 1 8 1 / 2 1 1 / / 1 / 40 54. Сања Јовановић 6 / / / / 1 1 / / 1 1 3 / 1 1 1 1 / / / / 17 55. Иван Митић 1 / / / 11 / / / / 1 1 5 / / 2 1 1 / / 1 / 24 56. Милан Николић / / / / 9 / / / / 1 / 4 / / 2 / 1 / / / / 17 57. Душан Бабић* 14 2 / / / 1 1 / / 1 1 9 / 1 2 1 1 / / 1 1 40 58. Миодраг Веселиновић* 7 1 / / / 1 1 / / 1 1 4 / / 2 / 1 / / 1 / 22 59. Вишња Јовановић* 9 1 / / / 1 1 / / 1 1 6 / / 2 1 1 / / 1 1 30


- 32-

Јасмина Ракић, стручни сарадник – педагог

Недељно Годишње Планирање и програмирање образовно-васпитног рада 4 176 Праћење и вредновање образовно-васпитног рада 2 88 Учешће у реализацији садржаја наставног плана и програма 2 88 Унапређивање образовно-васпитног рада и сарадња са наставницима 5 220 Рад са ученицима 7 266 Сарадња са родитељима 2 76 Истраживање образовно-васпитне праксе 1 44 Рад у стручним органима и тимовима школе 2 88 Сарадња са стручним институцијама и локалном заједницом 1 44 Припрема за рад 10 440 Стручно усавршавање 1 44 Вођење документације о раду 1 44 Остали послови по налогу директора школе 2 88

Укупно 40 1706

Силвана Ивковић, стручни сарадник – библиотекар

Недељно Годишње Планирање и програмирање образовно-васпитног рада 1 44 Праћење и вредновање образовно-васпитног рада 1 44 Сарадња са наставницима, стручним сарадницима и директором школе 2 88 Рад са ученицима 4 152 Сарадња са родитељима 1 38 Рад у стручним органима и тимовима школе 1 44 Сарадња са надлежним установама и локалном заједницом 1 44 Припрема за рад 5 220 Стручно усавршавање 1 44 Вођење документације о раду 2 88 Остали послови по налогу директора школе 1 44

Укупно 20 850

Сања Јовановић, стручни сарадник – библиотекар

Недељно Годишње Планирање и програмирање образовно-васпитног рада 1 44 Праћење и вредновање образовно-васпитног рада 1 44 Сарадња са наставницима, стручним сарадницима и директором школе 2 88 Рад са ученицима 4 152 Сарадња са родитељима 1 38 Рад у стручним органима и тимовима школе 1 44 Сарадња са надлежним установама и локалном заједницом 1 44 Припрема за рад 5 220 Стручно усавршавање 1 44 Вођење документације о раду 2 88 Остали послови по налогу директора школе 1 44

Укупно 20 850


- 33-

РАДНО ВРЕМЕ ОСТАЛИХ УЧЕСНИКА У РАДУ

ДИРЕКТОР ШКОЛЕ Милан Стојановић, 22 година стажа

Р.Б.

ПОСЛОВИ И ЗАДАЦИ

БРОЈ ЧАСОВА

НЕДЕЉНО

1 Израда годишњег програма рада 1 2 Контрола остваривања наставног плана и програма 10 3 Организација унапређења образовно васпитног рада 4 4 Педагошко инструктивни увид и надзор 10 5 Извршавање одлуке школског одбора 1 6 Организовање седница наставничког и одељенског већа 2 7 Заступање и представљање школе 4 8 Кординација рада одељенских старешина, професора и стручних

сарадника 1

9 Предузимање и реализација мера за унапређивање В.О. рада 3 10 Усмеравање и усклађивање рада стручних органа 2 11 Примена законских прописа 2

УКУПНО 40

СЕКРЕТАР ШКОЛЕ – Иван Голубовић (15 година стажа)

Р.Б.



НЕДЕЉНО

1 Израда и нацрт општих аката школе 5 2 Праћење и примена нормативних аката Закона и др. прописа 7 3 Правни послови у школи и ван ње 3 4 Заступање школе у споровима пред судовима повлашћењу дир.

школе 1

5 Правно обрађивање предмета 2 6 Присуство седницама школског одбора (вођење записника),

давање објашњења и тумачење прописа 2

7 Израд нацрта одлука и решења 5 8 Вођење деловодних протокола 2 9 Кадровски и песонални послови 3 10 Вођење педагошке документације 2 11 Издавање дупликата ученичких документа 2 12 Пријем ученичких документа за све врсте испита 2 13 Организација рада помоћних радника 1 14 Сарадња са директором школе 3

УКУПНО 40


- 34-

БЛАГАЈНИК ШКОЛЕ – Богосављевић Сања (9 година стажа)

Р.Б.



НЕДЕЉНО

1 Обрачун зараде и осталих надокнада 5 2 Исплата зарада и осталих надокнада 5 3 Вођење благајничког дневника 1 4 Експедиција поште 1 5 Дактилографски послови 10 6 Вођење картона о зарадама 5 7 Вођење основних средстава 3 8 Вођење годишње матичне евиденције (М-4) 3 9 Остали послови по налогу директора, секретара и рачуновође 7

УКУПНО 40 РАЧУНОВОЂА ШКОЛЕ – Јакшић Снежана (27 година стажа)

Р.Б.



НЕДЕЉНО

1 Руковођење финансиским средствима у оквиру својих овлашћења 2 2 Израда периодичних обрачуна и завршног рачуна 5 3 Вођење материјалног и финансијског пословања у складу са

Законом 20

4 Припреме извештаја који се односе на финансијско-материјалне пословање

1

5 Послови у вези службе платног промета и других финансијских институција

4

6 Уплате и исплате 2 7 Послови по налогу директора 6

УКУПНО 40 ПОМОЋНИ РАДНИЦИ И ДОМАР ШКОЛЕ

- Гроздановић Гордана (30 година стажа) - Видојковић Саша (19 година стажа) - Гроздановић Градица (32 година стажа) - Лазић Љубинка (31 година стажа) - Станчић Лалица (21 година стажа) - Младен Милинковић (30 година стажа) - домар

ОДЕЉЕНСКЕ СТАРЕШИНЕ ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ

I разред II – разред

1. I1 –Драган Илић 2. I2 –Слободан Јаћимовић 3. I3 –Александар Павловић 4. I4 – Софија Глигоријевић 5. I5 –Силвана Ивковић 6. I6 –Татјана Митић

1. II1 –Милена Симоновић 2. II2 –Данијела Гашевић 3. II3 –Марина Милојевић 4. II4 – Љубиша Ивковић 5. II5 –Весна Бабовић 6. II6 – Вера Дујаковић

III разред IV разред

1. III1 – Татјана Здравковић 2. III2 – Ивана Мандић 3. III3 – Биљана Јовановић 4. III4 – Винка Гроздановић 5. III5 – Весна Тошић

1. IV1 – Јелена Милошевић 2. IV2 – Марија Васић 3. IV3 – Валентина Андрејић 4. IV4 – Радан Радовић 5. IV5 – Слободан Јаћимовић 6. IV6 – Јасмина Миљковић

Руководиоци одељењских већа су: - за I разред: Драган Илић - за II разред: Вера Дујаковић - за III разред: Татјана Здравковић - за IV разред: Јасмина Миљковић


- 35-

РАСПОРЕД ДЕЖУРСТВА ПРОФЕСОРА Понедељак

1. Данијела Гашевић главни дежурни

2. Слађана Обрадовић приземље исток

3. Ивана Мандић спрат исток

4. Милица Ђорђевић приземље запад

5. Татјана Митић спрат запад

6. Јелена Милошевић резерва

7. Милан Ракић двориште

8. Александар Павловић двориште

Уторак 1. Весна Бабовић главни дежурни

2. Маја Милосављевић приземље исток

3. Биљана Николић спрат исток

4. Маја Андрић приземље запад

5. Невенка Јанковић спрат запад

6. Зорица Миленковић резерва

7. Слободан Јаћимовић двориште

8. Душан Бабић двориште

Среда 1. Снежана Симић главни дежурни 2. Марија Васић приземље исток 3. Даниела Гигов спрат исток 4. Јелица Стошић приземље запад 5. Јелена Јовић спрат запад 6. Кристина Митић резерва 7. Владимир Милићевић двориште 8. Радан Радовић двориште

Четвртак 1. Марина Милојевић главни дежурни 2. Милена Костадинов приземље исток 3. Гордана Живановић спрат исток 4. Јелена Вацић приземље запад 5. Милена Станојевић спрат запад 6. Валентина Андрејић Ристић резерва 7. Бојан Марковић двориште 8. Иван Митић двориште

Петак 1. Татјана Здравковић Стојановић главни дежурни 2. Биљана Јовановић приземље исток 3. Милка Динић спрат исток 4. Наташа Спасић приземље запад 5. Гордана Страшимировић спрат запад 6. Софија Глигоријевић резерва 7. Милорад Живановић двориште 8. Драган Илић двориште

Промене у распореду дежурства су могуће због промене распореда часов екскурзија биће надокнађени наставним суботама. Распоред наставних субота биће утврђен накнадно.

37

РИТАМ РАДА У ТОКУ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ

(наставни периоди и распусти) РБ Трајање рада и одмора од до

1 Васпитно-образовни рад у I полугодишту 1.9.2015 29.1.2016. 3 Зимски распуст 1.2.2016. 16.1.2016. 4 Васпитно-образовни рад у II полугодишту 17.1.2016. 22.6.2016. 5 Пролећни распуст 28.4.2016. 3.5.2016. 6 Летњи распуст 23.6.2016. 31.8.2016 7 Дан школе 23.11.2015. 8 Дан Светог Саве 27.1.2016. 9 Државни празници 10.11.новембар, 16.17.

фебруар, 1.мај

ОРГАНИЗАЦИЈА ДРУШТВЕНО КОРИСНОГ РАДА

Циљ друштвено корисног рада је да непосредним учешћем ученика у одржавању и побољшању услова за рад у школи доприносе изграђивању културе рада и одговорности према раду.

Садржај активности Време и место

рада

Разред Задужени

Уређивање, одржавање и декорисање учионице

Током целе године, часови одељенске заједнице

I-IV Одељенска заједница, професор

Рад на одржавању хигијене слободног школског простора

XII, IV, радне суботе

I-IV Одељенска заједница, Тим за уређење школског простора

Уређење зелене површине и терена за физичко

V, радна субота I-IV Одељенска заједница, професори физичког

Акције сакупљања секундарних сировина, хуманитарне акције

По потреби I-IV Ученички парламенти, професори координатори

ЕКСКУРЗИЈЕ, УПУСТВО МИНИСТАРСТВА ПРОСВЕТЕ

Школа ће организовати екскурзије маја месеца за сва четири разреда и са посебним програмом за сваки разред. Екскурзија ће се организовати онако како је то предвиђено Упуством о екскурзијама. За екскурзију је Наставничко веће усвојило конкретне правце (по разредима). Сагласност родитеља је обавезна, као и мишљење Школског одбора. С обзиром на то да су екскурзије саставни део годишњег програма рада школе садржаји екскурзија се базирају на наставним плановима и програмима предмета који се изучавају у средњим школама.


- 38-

ТАКМИЧЕЊА, ИЗЛОЖБЕ И СМОТРЕ

Такмичење ученика школа планира у оним наставним предметима за које ће организацију предузети Подручна јединица Министарства просвете Ниш или Центар за младе таленте. Наставићемо праксу од неколико година у сарадњи са Истраживачком станицом у Петници. Ученици учествују у раду ове Истраживачке станице у области хемије, биологије, рачунарства и информатике, лингвистике итд.

РАЗРЕДНИ, ПОПРАВНИ И ДРУГИ ИСПИТИ

Ови испити ће бити организовани у случају да ученици буду упућени на разредни или поправни испит. Приликом полагања испита у комисији ће, поред предметног наставника бити још два члана, и то разредни старешина и професор стручан за одређени предмет (предмет који се полаже). О успеху постигнутом на разредном или поправном испиту комисија води записник. Одељењска већа након полагања поправних и разредних испита утврђују успех ученика.

ВРЕМЕ ИСТИЦАЊА ТЕМА ЗА МАТУРСКИ И ЗАВРШНИ ИСПИТ

1. Завршетак наставе за ученике IV разреда Среда, 25. 05. 2016. 2. Одељењска већа за ученике IV разреда Четвртак, 26. 05. у 13.30 3. Наставничко веће за ученике IV разреда Петак, 27. 05. у 13.30 4. Разредни испити за ученике IV разреда Oд 31. 05. до 03. 06 5. Пријављивање разредних испита:

Среда, 30. 05. од 14.00 до 19.00

6. Наставничко веће за ученике IV разреда који су полагали разредне испите

Петак, 03. 06. у 19.30

7. Подела сведочанстава ученицима IV разреда Понедељак, 06. 06. 8. Пријављивање матурских радова Понедељак, 06. 06. од 09.00 до

13.00 9. Писмени испит из српског језика (српског језика или

књижевности за филолошки смер) Среда, 08. 06. у 08.00

10. Писмени испит из математике или страног језика (енглеског језика за филолошки смер)

Петак, 10. 06. у 8:00

11. Усмени испит из енглеског језика за филолошки смер Понедељак, 13. 06.2015.

12. Одбрана матурских радова Од 13. 06. до 17. 06. по посебном распореду

13. Седница Испитног одбора Понедељак, 20.06. у 13.30 14. Свечана подела матурских диплома Уторак, 21. 06. у 13:00

Подела сведочанстава за ученике I, II и III разреда биће 28.06.2016. године.

Усвајање матурских тема је на седници Наставничког већа јануара месеца. Време истицања тема је по завршетку седнице. Комисију чине 3 (три) члан: председник, испитивач и стални члан. Два члана морају бити стручњаци за предмет из кога се полаже испит. Наставничко веће одређује ко ће бити председник комисије, испитивач и који ће члан водити записник о раду.


- 39-

4. САМОВРЕДНОВАЊЕ, ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА И ПРОЈЕКТИ

4.1. ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ ЗА ШКОЛСКУ 2014- 2015.

ШКОЛА: Прва нишка гимназија „Стеван Сремац“ МЕСТО: Ниш КЉУЧНЕ ОБЛАСТИ:

ПОДРУЧЈЕ ВРЕДНОВАЊА: ТИМ ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ

Име и презиме Функција у школи

1. Милан Стојановић директор 2. Јасмина Ракић педагог 3. Невенка Јанковић наставник немачког језика 4. Винка Гроздановић наставник математике 5. Јелена Јовић наставник енглеског језика 6. Радан Радовић наставник физичке културе 7. Александар Павловић наставник историје 8. Татјана Митић наставник рачунарства и информатике 9. Весна Јанићијевић наставник физике 10. Слађана Обрадовић наставник филозофије 11. Весна Стевановић наставник психологије Тим за самовредновање Прве нишке гимназије "Стеван Сремац" је на основу

акционог плана за школску 2014/2015. године изабрао кључне области и подручја

вредновања.

Тим је радио током школске године 2014-2015.г. и одржао 6 састанака. Због

штрјака просветних радника у којем су учествовали и наши наставници, анкетирање

предвиђено анкционим планом за прво полугодиште, одложено је за друго полугође.

Коришћени су следећи подаци:

• Стандарди квалитета рада образовно - васпитних установа

• Кључна област је безбедност школе и школа као пријатни амбијент.

• Анкете су спроведене у априлу месецу, анкетирани су ученици свих одељења свих

разреда. Да би анкета била одрађена у једнаким условима за све ученике, тим је

одлучио да анкету спроводи само једна члан тима у свим разредима и одељењима.

Резултати анкете су у прилогу.


- 40-

Тврдње које су ученици оцењивали (оценом од 1-4, при чему је оцењивано колико је тврдња важна и тачна) су:

ТВРДЊА ОЦЕНА од 1 до 4

1. Школски амбијент је пријатан.

2. У уређењу школског простора учествују ученици.

3. Школски простор је прилагођен потребама деце са сметњама у развоју.

4. Школа креира сигурно и безбедно окружење за ученике.

5. Упознат/а сам са правилима понашања и кућним редом у школи.

6. У школи нас подстичу на међусобну толеранцији.

7. У школи функционише мрeжа за решавање проблема насиљу.

8. У школи се прате и анализирају сви случајеви насилног понашања.

9. Када се у школи догоди насиље, примењују се мере интервенције у случајевима насиља у складу са Протоколом о заштити деце/ ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно-васпитним установама.

10. Школа информише ученике о мерама безбедности које предузима.

Табела 1- анкета

Према анкети, тврдња бр. 3 (Школски простор је прилагођен потребама деце са сметњама у развоју) је најслабије оцењена, просечном оценом 1, 29. По разредима оцена се креће од највише 1,33 у другом и трећем разреду до 1,26 у четвртом и 1,24 у првом разреду.

PROSEK PO RAZREDIMA PROSEK

U ŠKOLI

I II III IV Тврдња

3,07 3,27 2,93 3,06 3,01 1 2,26 2,58 2,07 2,25 2,11 2

1,29 1,24 1,33 1,33 1,26 3 2,94 3,20 2,78 2,91 2,84 4 3,59 3,72 3,71 3,39 3,57 5 3,06 3,18 3,10 3,07 2,91 6 2,75 3,08 2,73 2,55 2,63 7 2,63 2,85 2,38 2,51 2,73 8

3,01 3,25 2,86 2,86 3,03 9 2,63 2,82 2,47 2,49 2,71 10

Збирна табела 2


- 41-

Табела 3 – табеларни приказ свих одељења са просечном оценом за сваку тврдњу

Закључак тима за самовредновање је да би требало да се предузму следеће мере:

1) Да се постави посебна платформа за ученике са инвалидитетом на степеништу код споредног улаза;

2) Да се један тоалет прилагоди за потребе деце са инвалидитетом.

Тврдња бр. 2 (У уређењу школског простора учествују ученици) је такође остварила слабију просечну оцену 2,26 на нивоу школе. Тим за самовредновање ће о овоме известити нарочито тим професора који се баве уређењем школе, који би требало да укључи и ученике. Сугестија ученика је да се направи њихов кутак и боље уреди школско двориште. Такође је једна од слабијих страна школе и тврдња бр. 10 (Школа информише ученике о мерама безбедности које предузима), просечна оцена школе је 2,63. Требало би чешће причати са ученицима о безбедности уопште, а нарочито би требало чешће извештавати ученике преко часова разредних старешина, радионица, грађанског васпитања и ученичког парламента о најновијим мерама које се предузимају како би се безбедност ученика довела на највиши ниво.

Према ученицима наше школе добре стране школе су пре свега тврдња да су наши ученици упознати са правилима понашања и кућним редом у школи (тврдња бр. 5, просечна оцена 3,59), као и то да је школски амбијент пријатан (бр. 1, просечна оцена 3,07).

Успешни смо и у нашим настојањима да децу подстакнемо на међусобну толеранцију (бр. 6, просечна оцена 3,06).

Такође је значајно да истакнемо да је тврдња бр. 9 (Када се у школи догоди насиље, примењују се мере интервенције у случајевима насиља у складу са Протоколом о

заштити деце/ ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно-васпитним

установама) добила високу оцену 3,01 (у првом разреду је оцена чак 3,25). Ово значи да је наша школа прилично успешна у спречавању насиља као и у мерама интервенције када дође до насиља. Ово је важан показатељ да се наши ученици осећају безбедно и сигурно у школи као и то да знају за јасне последице насиља. Тврдња бр. 7 (У школи функционише мрeжа за решавање проблема насиљу) добила је просечну оцену 2, 75, а у првом разреду чак 3,08, а тврдња бр. 8 (У школи се прате и анализирају сви случајеви насилног понашања) нешто слабију оцену 2,63 (највиша у првом разреду 2,85, најнижа у другом разреду 2,38). Тако да би на томе требало још више радити.

Сваки упитник је имао предвиђени простор за изјашњавање ученика по питању безбедности и школе као пријатног амбијента за учење.


- 42-

Сугестије ученика које су се углавном понављале тичу се безбедности у школском дворишту и потребом за стално ангажовање школског полицајца. Школа је више пута покушавала да подигне свест града и надлежних у вези са овим питањем, нажалост, увек смо добијали исти одговор, а то је да нема довољно средстава. Тим за самовредновање предлаже неколико мера у вези са тим:

1. да се поново упути захтев МУП-у за веће ангажовање школског полицајца, и достави анализа анкете спроведене по овом питању у нашој школи.

2. Да се капија према суду откључа, како би олакшала ђацима приступ школи. 3. Да се уведе видео надзор у дворишту школе. 4. Да се постави ограда између зида факултета и павиљона. (Ово ће спречити

разна догађања и послужиће као простор за одлагање материјала.)

Што се тиче безбедности у саобраћају, конкретно код пешачког прелаза, постоји пројекат који се већ дуже време бави овим питањем и он је у процесу реализације. Први део пројекта је био да се постави ограда, што је и учињено. Део пројекта је да се ограда продужи до суда, као и да се постави семафор. Ученици ће бити благовремено обавештени о спровођењу овог пројекта.

Неке од сугестија ученика тицале су се учионица. Предлози су били да се поставе климе или поставе завесе. По процени тима за самовредновање, тракасте завесе бе коштале око €50 по учионици. Ако би школа успела да постигне договор са гимназијом „Бора Станковић“, овај износ би био дупло мањи. Новац би могао да се скупи од ученичког динара. На овај начин би и ђаци били више мотивисани да учествују у давању новчане помоћи школи, а опет би видели конкретну корист ученичког динара. Такође бисмо на овај начин и ми показали да се њихов глас чује и да и они учествују у креирању свог простора за рад и учење. У Нишу, Јун , 2015.г.

Чланови тима:

1. Милан Стојановић 2. Јасмина Ракић 3. Невенка Јанковић 4. Александар Павловић 5. Јелена Јовић 6. Винка Гроздановић 7. Весна Јанићијевић 8. Радан Радовић 9. Татјана Митић 10. Слађана Обрадовић 11. Весна Стевановић


- 43-

4.2. АКЦИОНИ ПЛАН ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ ПРВЕ НИШКЕ ГИМНАЗИЈЕ СТЕВАН СРЕМАЦ ЗА ШКОЛСКУ

2015/16. ГОДИНУ

КЉУЧН А ОБЛАСТ: РЕСУРСИ

Активности Циљеви Носиоци активности

Време реализације Начин праћења реализације

Одређивање нове кључне области за следећу школску годину; Дефинисање акционог плана

Сагледавање проблема и недостатака везаних за мат. техн. услове и ресурсе као и људске ресурсе

Чланови тима за самовредновање

21.08.2015. Вођење записника на састанцима тима; електронска форма

Израда анкете Сагледавање проблема и недостатака везаних за мат. техн. услове и ресурсе као и људске ресурсе


Последња недеља септембра 2015.

Вођење записника на састанцима тима; електронска форма

Анкетирање Дефинисање конкретних проблема

Чланови тима за самовредновање; наставно и ненаставно особље

Прва недеља новембра 2015.

Вођење записника на састанцима тима; електронска форма

Обрада података из анкете

Дефинисање конкретних проблема кроз сажимање и анализу података


Децембар 2015. – јануар 2016.

Вођење записника на састанцима тима; електронска форма; састанци тима за самовредновање са циљем анализе анкета

Закључак и предлози за отклањање недостатака

Отлањање недостатака у раду


Фебруар 2016. Вођење записника на састанцима тима; електронска форма

Праћење реализације отклањања недостатака

Отлањање недостатака у раду и провера успешности реализације

Чланови тима за самовредновање; наставно и ненаставно особље

Април – мај 2016. Вођење записника на састанцима тима; електронска форма

Анализа успеха и активности рада у школској 2015/16.

Провера ефикасности спроведених активности

Чланови тима за самовредновање, наставничко веће

Јун 2016. Вођење записника на састанцима тима; електронска форма

Тим за самовредновање


- 44-

4.3. ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА

У ПРВОЈ НИШКОЈ ГИМНАЗИЈИ „СТЕВАН СРЕМАЦ“

1. Увод 2. Дефинисање појма насиље, злостављање и занемаривање 3. Превенција и интервенција 4. Тим за заштиту ученика од насиља 5. Превентивне и интервентне активности Увод Образовно васпитни систем је, по обухвату популације, један од највећих система у Републици Србији. У дечјим вртићима, школама и домовима ученика, налазе се готово сва деца за коју треба осигурати оптималне услове за несметан боравак и рад, као и заштиту од свих облика насиља, злостављања, злоупотреба и занемаривања. Сви облици насиља, злостављања, злоупотреба и занемаривања деце, којима се угрожава или нарушава физички, психички и морални интегритет личности детета, представљају повреду неког од основних права детета наведених и у Конвенцији Уједињених Нација о правима детета, а то су, поред осталих, право на живот, опстанак и развој. Већи број одредби Конвенције о правима детета односи се на заштиту детета од:

• физичког и менталног насиља, злоупотребе и занемаривања • свих облика сексуалног злостављања и искоришћавања • отмице и трговине децом • свих других облика искоришћавања штетних по било који вид дететове добробити • нехуманих и понижавајућих поступака и кажњавања

СФРЈ је, међу првим земљама света, потписала и ратификовала Конвенцију о правима детета 1990. године и тиме преузела обавезе да је примењује. Република Србија је наследила ове обавезе. Дефинисање појма насиље, злостављање и занемаривање Насиље се дефинише као сваки облик једном учињеног или поновљеног вербалног или невербалног понашања које има за последицу стварно или потенцијално угрожавање здравља, развоја и достојанства ученика. Насиље се јавља у оквиру вршњачког односа као и у односу одрасли – деца, а ови односи укључују одговорност, поверење и моћ. Насиље може имати различите форме:

1. Физичко насиље се односи на понашање које доводи до стварног или потенцијалног телесног повређивања ученика. Примери су: ударање, шутирање, гурање, шамарање, лупање, гађање, паљење, ускраћивање хране и сна и др.

2. Емоционално/психичко насиље односи се на оно понашање које доводи до тренутног или трајног угрожавања психичког или емоционалног здравља и достојанства ученика. Обухвата поступке којима се врши омаловажавање, етикетирање, игнорисање, вређање, уцењивање, називање погрдним именима, оговарање, подсмевање, неприхватање, претња, застрашивање, ограничавање кретања и сл.

3. Социјално насиље је искључивање из групе и дискриминација. Појавни облици су: одбијање детета од других на основу различитости, довођење у позицију неравноправности или неједнакости, изолација, недружење, игнорисање и не прихватање по било ком основу.

4. Сексуално насиље и злоупотреба деце подразумева њихово укључивање у сексуалну активност коју она не схватају у потпуности, за коју нису развојно дорасла и која има за циљ да пружи уживање или задовољи потребе друге особе. Сексуалним насиљем и злоупотребом деце сматра се: сексуално узнемиравање, етикетирање, ширење прича, додиривање, упућивање порука, фотографисање; навођење или приморавање на учешће у


- 45-

сексуалним активностима било да се ради о контактним или неконтактним активностима; коришћење деце за проституцију, порнографију и друге облике сексуалне експлоатације.

5. Електронско насиље је сасвим нова форма насиља. Јавља се паралелно са развојем информационо-комуникационе технологије, а обухвата: поруке послате СМС-ом, ММС-ом, путем веб-сајта и др.

Злоупотреба деце/ученика представља све што појединци или институције чине или не чине, а што директно или индиректно негативно утиче на безбедан и здрав развој деце/ученика и доводи их у немоћан, неравноправан и зависан положај у односу на појединце и установу. Експлоатација представља рад деце/ученика у корист других особа или установе. Најчешће су радна и сексуална експлоатација деце/ученика. Занемаривање и немарно поступање представља пропуштање установе или појединца да обезбеди услове за правилан и потпун развој ученика што може угрозити физички и психички интегритет његове личности. Занемаривање може представљати и пропуст родитеља у погледу здравља, образовања, исхране, смештаја деце/ученика.

Превенција и интервенција Превентивне и интервентне активности су у узрочно-последичној вези. Добро осмишљене, свеобухватне превентивне активности, засноване на принципу укључености свих запослених и ученика у школи, смањују потребу за интервентним активностима. Доследно спровођење програма интервенције, са праћењем ефеката, условљава планирање превентивних активности. Превенција обухвата:

• Упознавање са правном регулативом, Општим и Посебним протоколом; • Усклађивање постојећих подзаконских аката установе; • Израда програма за заштиту деце/ученика од насиља (превентивне и интервентне

активности); • Дефинисање улога и одговорности у примени процедура и поступака; • Развијање и неговање богатства различитости и културе понашања у оквиру васпитно-

образовних активности; • Организовање обука за ненасилну комуникацију и конструктивно решавање конфликата; • Организовање разговора, трибина, представа, изложби о безбедности и заштити

деце/ученика од насиља; • Дефинисање правила понашања и последица кршења правила; • Развијање вештина ефикасног реаговања у ситуацијама насиља; • Умрежавање свих кључних носилаца превенције насиља (савет родитеља, школски одбор,

ученички парламент, наставничко веће...). Интервенција обухвата:

• Усклађену и доследну примену утврђених поступака и процедура у ситуацијама насиља; • Сарадњу са релевантним службама; • Континуирано евидентирање случајева насиља; • Праћење и вредновање врста и учесталости насиља путем истраживања, запажања и

провере; • Подршка деци која трпе насиље; • Рад са децом која врше насиље; • Оснаживање деце која су посматрачи насиља за конструктивно реаговање; • Саветодавни рад са родитељима.

Тим за заштиту ученика од насиља Полазећи од наведеног, као и од препоруке Министарства просвете да школа предузме превентивне мере у циљу заштите безбедности ученика у складу са ПОСЕБНИМ ПРОТОКОЛОМ, Гимназија „Стеван Сремац“ је формирала Тим за заштиту деце/ученика од насиља. Чланови тима су:


- 46-

1. Иван Митић, професор социологије и грађанског васпитања (координатор тима) 2. Марина Дејановић, професор социологије 3. Наташа Спасић, професор биологије 4. Весна Стевановић, професор психологије 5. Зорица Миленковић, професор руског језика 6. Јелица Стошић, професор филозофије 7. Милан Николић, вероучитељ (психолог по занимању) 8. Никола Цветковић, ученик IV2 9. Татјана Нешић, родитељ

Задаци чланова Тима за заштиту деце/ученика од насиља су да:

• учествују у обуци за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања (организовање психолошких радионица и интензивирање рада Медијаторског тима ученика);

• информишу и пруже основну обуку за све запослене у установи са циљем стицања минимума знања и вештина неопходних за превенцију, препознавање, процену и реаговање на појаву насиља, злостављања и занемаривања деце/ученика (посебне обуке за професоре и за остале запослене у школи);

• организују упознавање деце/ученика, родитеља/старатеља и локалне заједнице са Општим протоколом за заштиту деце од злостављања и занемаривања и Посебним протоколом;

• координирају израду и реализацију програма заштите деце/ученика од насиља (превентивне и интервентне активности);

• организују консултације у установи и процењују нивое ризика за безбедност деце/ученика; • прате и процењују ефекте предузетих мера у заштити деце/ученика (редовни недељни

састанци тима); • сарађују са релевантним установама; • припремају план наступа установе пред јавношћу и медијима; • организују евидентирање појава насиља (укључујући појаве агресивног и конфликтног

понашања); • прикупљају документацију; • извештавају стручна тела и органе управљања.

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА у школској 2015/16. години

ред. бр.

САДРЖАЈ

ДИНАМИКА НОСИОЦИ АКТИВНОСТИ

1. Редовни недељни састанци Тима за заштиту ученика од насиља

септембар - јул Сви чланови тима

2.

Упознавање са Посебним протоколом, презентација „Насиље – врсте и облици“ (први разред, Савет родитеља)

септембар - новембар

Чланови тима, педагог школе и

разредне старешине 3. Спровођење интервентних активности у

случајевима насиља

септембар - јун Сви чланови тима и остали запослени у

школи

4. Дефинисање правила понашања и последица кршења правила – први разред, редефинисање правила понашања на нивоу школе

фебруар

Одељенске старешине у

сарадњи са Весном Стевановић

5.

Писмени задатак из српског језика и књижевности на тему сарадње, дружења, пријатељства и развијања позитивних односа у групи

новембар - децембар

Актив професора српског језика у

сарадњи са члановима тима


- 47-

6. Разредни час посвећен облицима и врстама насиља и начинима борбе против насиља

октобар

Разредне старешине у сарадњи са

члановима тима

7. Разредни час посвећен превенцији агресивног и конфликтног понашања ученика

новембар

Разредне старешине у сарадњи са

члановима тима 8. Припрема полугодишњег извештаја о раду

Тима за заштиту ученика од насиља јануар Сви чланови тима

9. Радионице о ненасилној комуникацији на часовима психологије

јануар - јун Весна Стевановић

10. Радионице о облицима и врстама насиља на часовима грађанског васпитања

јануар - јун Иван Митић

11. Обука наставног и ненаставног особља школе „Ненасилна комуникација“

април - мај Министарство просвете

12.

Школска спортска такмичења / спортски дан посвећен безбедном и сигурном школском окружењу (фудбал, кошарка, одбојка, стони тенис, рукомет)

април/мај

Актив професора физичког васпитања

у сарадњи са члановима тима

14.

Евалуација Програма превенције прегледом документације и анализе података из истраживања, као и укупних активности тима и предлагање измена и допуна плана програма за следећу школску годину

јун/јул

Сви чланови тима

за заштиту ученика од насиља

15.

Припрема годишњег извештаја о раду Тима за заштиту ученика од насиља

јул

Сви чланови тима

16.

Покретање и спровођење иницијатива запослених у школи и ученика у погледу повећања безбедности ученика

септембар/јун

Чланови тима

4.4. ПРОЈЕКАТ Да насиље буде „НЕ“

Општи циљ пројекта јесте превенција насиља у школи. Како је насиље детектовано као ескалативан проблем у школској средини, јавља се потреба да се, осим законски предвиђених корака у насилној ситуацији, ради и на самој превенцији насиља путем едукације ученика. Овај пројекат је замишљен управо као вид такве едукације. Такође, један од важнијих циљева пројекта јесте ојачање поверења ученика у школски систем и сам тим за заштиту ученика од насиља. О посебним циљевима пројекта биће речи у даљем тексту, уз сваку радионицу понаособ. Циљна група пројекта јесу ученици првог разреда. Како је циљ превенција, идеја је да се сваке године ради са првим разредом, како бисмо за пар година већ имали ситуацију да су сви ученици наше школе прошли едукацију о (не)насиљу. Време реализације пројекта диктирају просторни и временски услови динамике рада школе. У школској 2013/2014 години пројекат је реализован у мају месецу. Реализатори су биле професорка физичког васпитања Сања Јовановић и професорка филозофије Јелица Стошић, које су такође укључене у извођење наставе грађанског васпитања. Ток пројекта: Пројекат је замишљен као едукација која ће се бавити проблемом насиља као целином – од механизама који доводе до ескалације насиља до механизама за ненасилно решавање сукоба. Услед просторног и временског ограничења било је неопходно ограничити пројекат на едукацију о најчешћим, али не и свим, механизмима. Тема о постојању и раду тима за заштиту ученика од насиља, као и грађење поверења ђака у исти, јавља се у целокупном трајању пројекта и повезује на различите начине са сваком од радионица.


- 48-

Остале теме се надовезују једна на другу током трајања пројекта и имају еволутивни карактер. Први део пројекта се реализује у прва два дана и бави се темом механизма који, услед честе или константне појаве или трајања могу ескалирати у насиље а уједно су и јако распрострањени у социјалном животу средњошколаца – радионице „Свака слика прича причу“, „Етикете“, „Мирко, Славко, Дара и Мара“ и „Продри у круг“. Други део пројекта бави се како самим насиљем тако и тиме како препознати и како поступати са насилником, како препознати и како поступати са жртвом, као и када и како се укључити у решавање проблема – радионице „Имамо ли алтернативе?“, „Насиље у мом животу“ и „Која је твоја позиција“.

Целокупан план пројекта налази се у прилогу овог документа на ЦД-у.

4.5. ПРОЈЕКАТ

„Развој предузетничког учења“

Од ове године наша школа учествује у пројекту „Развој предузетничког учења“, под окриљем Центра Југоисточне Европе За Предузетничко Учење (The South East Europеan Centre For Enterprenerurial Learning - SEECEL).

Центар је замишљен као база знања, идеја и искустава на пољу целоживотног предузетничког учења. Мисија Центра је системски развој, где је предузетништво кључна компетенција, у складу са политиком и праксом земаља ЕУ. SEECEL усмерава своје активности ка неговању предузетнички писменог друштва, ојачавањем предузетничког начина мишљења (како појединца тако и заједнице) и предузетнички настројене средине, где би крајњи циљ био економски раст и развој.

Предузетништво доноси користи како на друштвеном, тако и на индивидуалном плану, кроз личну сатисфакцију и постигнућа, док у исто време доприноси одрживом расту и развоју. Увећање људског капитала подвучено је као кључно уколико земља хоће да буде успешна у економијама слободних тржишта.

SEECEL је створен као производ заједничких интереса земаља југоисточне Европе, које се сусрећу са знатним економским изазовима и у којима влада парадигма економске нестабилности. Предузетнички начин размишљања основа је за развој малих и средњих предузећа која јесу централна покретачка снага економије. Услед важности ове теме предузетништво је већ инкорпорирано у формалне системе образовања западноевропских земаља. Како један такав пројекат у нашој земљи још увек није могућ, ми смо учешће у овом пројекту видели као сјајну прилику да својим ученицима отворимо врата успешног пословања и боље будућности.

С обзиром на то да гимназија у свом програму не нуди неке специфичне практичке вештине и знања, ми смо препознали предузетничко учење као сјајан начин да својим ученицима дамо основ за улазак на тржиште рада. Инкорпорирање предузетништва нуди могућност за развој проактивне, иновативне и флексибилне личности која је оспособљена за предузетнички начин размишљања и спремна на целоживотно учење предузетничке писмености, и то на начин који не омета широку лепезу знања коју нуди гимназијско образовање и које остаје наш основни циљ.

Школе су препознате као језгра промена, јер управо смо ми ти који, кроз своје ученике, градимо будућност. У стандардима општих међупредметних компетенција за крај средњег образовања јасно су препознати предузимљивост и предузетничка компетенција – што су неки од основних циљева овог пројекта, уз вештине и ставове који се такође развијају.

Пројектом су предвиђене различите наставне и ваннаставне активности у трајању од три године, које су замишљене као прва фаза пројекта. Током прве године развија се инструментаријум и сам модалитет рада школе, у другој години реализује се стратешко пилотирање, док се у трећој врши анализа и евалуација пројекта. Циљ ових активности је развој следећих ученичких компетенција, вештина и ставова: КОМПЕТЕНЦИЈЕ К1 Анализа различитих форми предузетништва у вези са личним циљевима у каријери; спајање прилика и добробити заједнице. К2 Препознати предузетничку прилику и применити иновативно решење на основу стања тржишта, како локалног тако и глобалног. К3 Дефинисати главне производне ресурсе роба и/или услуга.


- 49-

К4 Артикулација сопствене предузетничке идеје и њене изводљивости. К5 На основу принципа штедљивости доносити ефектне одлуке као потрошач, произвођач, инвеститор, штедиша или грађанин. К6 Описати сврху јавних добара. К7 Објаснити значај спољних фактора и одрживог планирања (мислити зелено) за предузетничку активност. К8 Проценити како штедљивост утиче на индивидуе, пословања и владе. К9 Илустровати иновативност у тренутном пословању, производу или стратегији. К10 Објаснити улогу економског као и друштвеног предузетништва у изградњи одрживог друштвеног поретка. К11 Дискутовати о појму друштвено одговорног предузећа у локалном и глобалном контексту. К12 Спровести значај права на интелектуалну својину у научним економијама. К13 Објаснити како порез финансира владине операције и опскрбљује јавна добра и сервисе. К14 Анализирати међузависност штедње, зајма и инвестиционих одлука потрошача и произвођача. К15 Навести компоненте развоја породичног буџета на основу месечне потрошње. К16 Идентификовати разлике у трговинским баријерама и курсу међу државама на конкретном примеру.

ВЕШТИНЕ

В1 Препознати прилике и дати квалитативне предлоге за побољшање животне средине. В2 Применити технике креативног решавања проблема у развоју иновативних решења. В3 Употребити економске принципе слободног тржишта и вођења буџета у различитим животним ситуацијама. В4 Употребити одговарајуће електронске алате (e-tools) за нпр. истраживање тржишта или буџетирање. В5 Интегрисање фаза вођења пројекта на примерима. В6 Способност да се ефектно преговара и комуницира о идејама са другима. В7 Проценити личне потенцијале, искористити упоредне предности. В8 Одредити приоритете на личном и друштвеном плану. В9 Руковођење временом. В10 Израчунати ризике и понашати се у складу са тим. В11 Израчунати интересни курс (добити/губици). В12 Способност за индивидуални рад и способност за рад у тиму. В13 Консултовати друга мишљења, размењивати знања, информисати се, организовати сусрете и представљати групу. В14 Развијање сопствених предузетничких идеја.

СТАВОВИ С1 Демонстрација способности да се преузме одговорност за извршење задатка и испуњење обавеза уз поштовање рокова. С2 Демонстрација способности да се преузме иницијатива за умрежавање са појединцима или групама. С3 Демонстрација способности за независтан рад као и способност да се буде проактиван члан групе. С4 Демонстрација способности да се другима помогне, као и да се други поштују. С5 Демонстрација способности за средину и јавна добра. С6 Промовисање иновативности и промена. С7 Демонстрација иницијативе за развој и имплементацију предузетничких идеја. С8 Учење из грешака и упорност у соственој намери. С9 Примена конструктивних одговора на критику. С10 Демонстрација одговорног и етичког понашања у школским активностима и заједници. С11 Спремност за стварно предузетничко искуство. С12 „Мислим да делујем предузетнички“, као одговоран грађанин.


- 50-

Да би се горе наведене компетенције, вештине и ставови успешно пренели ученицима подразумева се да наставници прођу обуку која ће их оспособити за овај задатак. Наш циљ је да постанемо предузетничка школа која ће неговати иновативно размишљање и храброст за нове подухвате.

Пројекат „Развој предузетничког учења“ Акциони план за школску 2014/2015

Време реализације активности Активности

Септембар

- Формирање и састанак тима за предузетништво - Презентација пројекта родитељима и прикупљање

информација о могућој сарадњи са родитељима предузетницима

Октобар - Едукација наставника

- Отварање сарадње са школама учесницама СЕЕЦЕЛ-а које су прошле прву фазу пројекта.

Новембар - Посета међународном сајму предузетништва BIZNIS

BAZA (26.11.-28.11) - Прослава дана школе

Децембар

- Реализација обавезних наставних јединица из предузетништва *

- Отварање сарадње и посета „Општем удружењу самосталних привредника и занатлија Ниша“.

Јануар - Школска слава Свети Сава

Фебруар

- Реализација обавезних наставних јединица из предузетништва *

- Презентација/предавање „Општег удружења самосталнихпривредника и занатлија Ниша“.

Март - Посета О.Ш. „Мика Алас“

Април - Реализација обавезних наставних јединица из

предузетништва * Мај - Презентације родитеља предузетника* Јун - Посете успешним предузећима у локалној заједници *

∗ реализација обавезних наставних јединица из предузетништва је планирана у оквиру више предмета. Списак и тачан број предмета биће накнадно утврђени анексом.

∗ Како сарадња са родитељима предузетницима тек треба да буде основана, тачна форма презентације и размена знања, као и број евентуалних предузећа са којима ће се сарадња развијати такође ће бити накнадно дефинисане анексом.

∗ Време одржавања активности везаних за родитеље предузетнике може бити промењено услед усаглашавања са њиховим временом и обавезама.

Чланови Тима за реализацију пројекта Развој предузетничког учења 1. Јелица Стошић, професор филозофије (координатор тима) 2. Вера Дујаковић, професор историје 3. Ивана Мандић, професор српског језика и књижевности 4. Снежана Симић, професор хемије 5. Биљана Николић, професор немачког језика 6. Валентина Андрејић Ристић, професор српског језика и књижевности 7. Силвана Ивковић, професор информатике 8. Јасмина Миљковић, професор биологије


- 51-

4.6. ПРОМОЦИЈА И УРЕЂЕЊЕ ШКОЛЕ У оквиру боље промоције школе, оформљен је тим професора који ће директно својим ангажовањима радити на што бољој организацији презентације школе у медијима и директно у контакту са ученицима завршних разреда основних школа. Тим чине:

1. Валентина Андрејић Ристић, професор српског језика 2. Силвана Ивковић, професор рачунарства и информатике 3. Зорица Миленковић, професор руског језика 4. Јелена Милошевић професор српског језика 5. Татјана Митић, професор рачунарства и информатике 6. Душан Бабић, професор италијанског језика

Уређење школског простора битан је чинилац за што боље функционисање и рад школе. У складу с тим, оформљен је тим професора који ће радити на овим пословима. Тим чине:

1. Јелена Милошевић, професор српског језика и књижевности 2. Валентина Андрејић Ристић, професор српског језика и књижевности 3. Татјана Здравковић Стојановић, професор латинског језика 4. Александар Павловић, професор историје 5. Марко Димитријевић, професор историје 6. Весна Бабовић, професор математике

Сарадници Тима: 1. Милорад Живановић, професор историје у пензији 2. Младен Милинковић, домар школе

5.ПРОГРАМИ И ПЛАНОВИ РАДА ВАННАСТАВНИХ И ОСТАЛИХ АКТИВНОСТИ

5.1. ЕКСКУРЗИЈЕ

Организатори екскурзије

1. I разред – Александар Павловић 2. II разред – Весна Бабовић 3. III разред – Весна Тошић 4. IV разред – Јелена Милошевић

a) Предмет и циљеви екскурзије

Екскурзија се организује ради непосредног проучавања наставне грађе, ради остваривања

програмских садржаја који се теже могу одредити у учионици или се у њој не могу демонстрирати.

Свака екскурзија треба да садржи све или бар неке од следећих циљева:

• Упознавање са географским местима, насељима, пределима, културно-историјским споменицима, географским и економским објектима.

• Повезивање стеченог теоријског знања и искуства са искуством из праксе

• Коначни циљ подразумева развијање свести, информисаности и зинтересованости ученика за одређени проблем као и подизање нивоа стручности и опште културе ученика. Образовни циљ најчешће значи упознавање са одређеним објектима, савладавање наставног градива из појединих предмета.

• Стручни циљ представља конкретно упознавање са објектима везано за одређене предмете.


- 52-

• Културни циљ подразумева посете црквама, манастирима, бањама, музејима и др.

• Економски циљ - да развије економску свест, љубав према природи и околини.

• Историјски циљ је упознавање са историјом појединих објеката, упознавање са традицијом.

• Географски циљ је упознавање урбаног простора и природног амбијента у одредишту и на маршути.

b) Планирање екскурзије

Рекреативни циљ подразумева коришћење времена за индивидуалне и колективне шетње,

разоноду и спортске активности. Организовање екскурзије у нашој школи планира се у јесен или пролеће (зависно од услова).

Да би се организовала екскурзија педагошко стручни и нормативно-реални стандарди захтевају учешће 80% ученика, а понашање сваког ученика законом је регулисано. За организацију екскурзије школа ће припремити, пласирати, организовати и одредити:

• Руководиоца екскурзије-одговорно лице реализације пројекта, • Организатора пројекта екскурзије-одговорно лице за све организације-техничка питања, • Одређене податке о ученику, • Финасијску конструкцију екскурзије са свим потребним подацима од цене по ученику и

услове плаћања, до гратиса, дневница и др. • Податке о превознику и условима превоза, смештаја, исхране и др.

Да бисмо што прецизније одредили где је било пропуста и шта би се могло боље урадити,

требало би користити извештаје о реализацији предходних екскурзија. Сваки такав извештај треба да садржи основне податке о екскурзији и то:

• Ко су били учесници екскурзије,

• Време њеног одржавања и релацију,

• Ко је организатор екскурзије, а ко превозник. После ових основних података долазе запажања о самој екскурзији да ли су и у којој мери

остварени циљеви екскурзије, због чега је дошло до одступања и да ли је садржај био занимљив за учеснике. По завршетку екскурзије, организатор, наставници и учесници који су учествовали у извођењу екскурзије разматрају и оцењују активности обављене у току екскурзије и о томе подносе извештај Школском одбору. Извештај усвајају директор и Наставничко веће и усвојен се уноси у дневник и годишњи извештај школе.

5.2. ОСНОВЕ ПРОГРАМА ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ

Циљ рада на професионалној орјентацији у школи је постицање професионалног развоја ученика и пружање помоћи појединцу да формирају реалну слику о својим способностима, особинама личности, интересовањима и да у односу на садржај, услове и захтеве појединих образовних профила и занимања што успешније планира свој професионални развој. У складу са постављеним циљем задаци професора и стручних сарадника су: 1. упознавање, праћење и подстицање развоја индивидуалних карактеристика личности ученика

значајних за усмеривање њиховог професионалног развоја и њихово подстицање да и сами свесно доприносе сопственом професионалном развоју;

2. информисање ученика о свету рада и занимања систему образовања и њихово оспосбљавање за самостално прикупљање информације које се односе на свет рада и систем образовања;

3. формирање правилних ставова према раду; 4. подстицање ученика на испитивачко понашање према себи и свету рада;


- 53-

оспособљавање ученика за планирање свог професионалног развоја и доношење реалних и зрелих одлука у вези са избором занимања и правцима стручног оспособљавања. Програмски садржаји из ове области остварују се кроз програме редовне наставе и кроз програм рада стручног сарадника

5.3. ВАСПИТАЊЕ ЗА ХУМАНЕ ОДНОСЕ МЕЂУ ПОЛОВИМА

Реализоваће се кроз све облике образовно васпитног рада, пре свега кроз однос ученик наставник, где наставник служи као пример за индентификацију. Разредни старешина ће усмеравати и развијати код ученика оне особине личности које су неопходне за формирање хуманих односа међу ученицима. Највећи део садржаја из ове области реализоваће се на часовима одељенских заједница као и кроз трибине са различитим темама. - Алкохолизам и наркоманија - Болест савременог друштва "СИДА" - Планирање породице и већи број тема у зависности од интересовања ученика и сарадње са осталим институцијама града.

5.4.САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА, ДРУШТВЕНОМ СРЕДИНОМ

У току школске године одвијаће се континуирана сарадња са родитељима како би праћење развоја ученика било што успешније као и њихово напредовање у стицању знања. ОБЛИЦИ САРАДЊЕ: - индивидуалним контактирањем родитеља са разредним старешином и предметним наставницима; - општи родитељски састанци; - одељенски родитељски састанци; - контактирање родитеља са педагошком службом; - укључивање родитеља у акције, манифестације, приредбе, прославе, предавање и такмичење које ће бити организовано у овој школској години. Педагошко образовање родитеља оствариће се преко предавања на општим родитељским састанцима: - негативан утицај верских секти на формирање личности; - болести зависности.

5.5.ПРОГРАМ ВАСПИТНОГ РАДА ШКОЛЕ

Садржај и задаци васпитног рада школе остварују се плански и уједначено кроз: 1. редовну, допунску и факултативну наставу, 2. слободне ванаставне активности, 3. активности одељенских и школских заједница ученика, 4. културну и јавну делатност школе Време Садржај Реализовати

септембар - јун

1. Навикавање ученика на систематичност и истрајност ураду, упорност у савладавању препрека, самоконтролу исамокритичност. 2. Развијање навика културног понашања на јавнимместима, уљудног опхођења са другим лицима, као иособина потребних за такво понашање (тактичност, одмереност, толерантност, добронамерност...) 3. Оспособљавање ученика за прихватање моралних обавеза

Раз. старешине и пред. наст. у оквиру редовне, допунске и додатне наставе; посете приредбама, музејима, позоришту изложбама. Сви радници школе личним примером.

септембар

1. Упознавање са кућним редом - потреба чувања школске имовине - најбоље уређена учионица

Комисија за чување


- 54-

2. Методе и технике успешног учења

октобар

1. Извештај о обављеном истраживању, Распрострањеност болести, зависности међу ученицима. 2. Понашање на часу

Психолог Разр. старешина у одељ. заједници

новембар

1. Развијање радних навика ученика и одговорност у прихватању и извршавању радних обавеза. 2. компактност одељенске заједнице однос ученика у одељењу. 3. сида и како се заштитити од ње.

Разр. старешине Председник одељ. зај. Психолог

децембар

1. Анализа успеха ученика на крају I квалификационог периода и организовање пружања помоћи најуспешнијим ученицима.

Разр. старешине Школска заједница

јануар

1. Израда графикона успеха одељења на полугодишту и похваљивање одељења са најбољим успехом. 2. Организовање пружања помоћи најсиромашнијим ученицима

Комисија за пр. Успеха и школска заједница разр.старе.

фебруар

1. Изостајање и закашњавање као посебан програм у редовној настави 2. Штетности преурањених полних односа

Комисија за праћење изост., разр.стар. и психолог

март

1. Оцењивање и критеријуми оцењивања 2. Болести зависности: пушење, алкохолизам, дрога

Одељ. и школ.зај. и психолог

април

1. Анализа односа ученика у одељењу 2. Афирмација школе и ученика кроз такмичења 3. Активности на решавању проблема ученика

Одељ. заједн. наст. задужен за школска заједница

мај

1. Концепт нове матуре за ученике I, II и III разреда. 2. Представљање резултата са такмичења, конкурса, изложби

Директор Задужени професор

јун

1. Анализа постигнутог успеха ученика на крају школске године 2. Анализа реализације програма васпитног рада школе

Одељенска заједница ученика Директор

5.6. ПРОГРАМ РАДА ЗАШТИТЕ ЧОВЕКОВЕ СРЕДИНЕ

Активности које ће се реализовати у школској 2015/2016. години заснивају се на уверењу да здрава човекова средина обезбеђујеуслове за складан психофизички развој деце и представља базу за стицањехигијенско-здравствених навика у развијању и подизању нивоа здравствене културе. Програм садржаја из ове области оствариће се у оквиру свих предмета, додатног рада, слободних и друштвених активности, културне и јавне делатности школе, друштвено-корисног рада, одељенских заједница и путем изложба и трибина. Еколошка секција биће главни нослилац активности на заштити и унапређењу животне средине, пре свега школе, а и у широј средини. Теме које ће еколошка секција обрађивати у току ове школске године:

- појам, извори и врсте загађивања животне средине; - загађивање и заштита ваздуха; - загађивање и заштита воде; - загађивање простора око школе и на подручју града; - загађивање и заштита земљишта; - обележавање Дана заштите животне средине (5.јун). Упознавање ученика са

новинама из ове области (часописи). На реализацији еколошких задатака ради се свакодневно, а посебно у оквиру редовне

наставе биологије (професори биологије). Конкретнији оперативни план рада секције у прилогу школе. Руководилац ове секције је Наташа Спасић, професор биологије.


- 55-

5.7. ПРОГРАМ РАДА НА УНАПРЕЂЕЊУ И ЗАШТИТИ ЗДРАВЉА УЧЕНИКА

Основни циљ заштите здравља и здравственог васпитања је изграђивање здраве личности (психофизичке, физичке и социјалне) оспособљење за бригу о сопственом здрављу у својој породици, ближој околини и заједници.

Непосредни задаци школе на остваривању постављених циљева су: стварање оптималних услова у школи за остваривање програма заштите здравља и здравствено васпитног рада са ученицима.

Повећање фонда здравствених знања и формирање позитивних навика код ученика. Укључивање породице, уже и шире здравствене заједнице у програм здравственог

васпитања. Програм здравственог васпитања је систематска свестрано планирана активност, која се

остварује одређеним активностима које обухватају: 1. Мере за здравствену заштиту ученика Ова материја је регулисана Законом о здравственој заштити. Систематска контрола здравља ученика кроз систематске прегледе, а по плану Дома

здравља односно Школског диспанзера са циљем раног откривања неких деформитета, у случајевима заразних болести професионалне оријентације имунизације (вакцинација и ревакцинација) против одређених болести, благовремено лечење, здравствени надзор над школском средином, контрола санитетско-хигијенских прилика у школи и сл.

2. Здравствена заштита се остварује и путем здравственог васпитања нарочито у појединим предметима као што су биологија и физичко васпитање, чији наставни садржаји говоре о функцијама организма, поремећајима и заштити организма.

Овај програм се остварује кроз разна биолошко медицинска предавања, као на пример о наркоманији, алкохолизму, заразним болестима епидемичног карактера и сл. Са циљем да се побољша здравствена култура ученика.

Кроз наставу физичког васпитања се изграђује физичка култура у смислу оспособљавања за самостално дозирање и контролу рада на одржавању физичке кондиције, продубљивању знања о нези тела, хигијени рада и одмора, облачењу, исхрани, становању, држању тела и сл.

3. Здравствена заштита обухвата мере естетског уређења простора око школе и унутар школског простора (учионице, ходници заједничке просторије и сл.).

Физичко и психичко здравље ученика је основни предуслов њиховог успешног рада и напредовања, па је зато циљ здравственог васпитања израђивање здраве и зреле личности ученика. Задаци здравственог васпитања су подизање здравствене културе ученика и развијање одговорности за активан и здрав начин живљења. Поједини задаци из овог подручја обухваћени су програмима наставих предмета и осталим видовима васпитно-образовног рада. Посебан значај у њиховој реализацији имају наставе физичког васпитања, биологије, психологије, као и активности у оквиру одељенске заједнице .

Социјална заштита обухвата бригу о сиромашним ученицима и ученицима са статусом избеглог лица. Рад на социјалној заштити садржан је у настојању да се набаве бесплатни уxбеници и прибор, бесплатне екскурзије и слично, за ученике којима је то потребно.

a) САДРЖАЈ ПРОГРАМА

БУДИ СРЕЋАН - БУДИ ЗДРАВ 1. Унапређивање здравља 2. Буди здрав 3. Буди оно што јеси 4. Одабери друштво 5. Развиј снажну личност 6. Буди добитник 7. Стрес 8. Физичка активност 9. Орално здравље 10. Хумани односи међу половима 11. Безбедност у саобраћају 12. Хигијена


- 56-

13. Пушење 14. Алкохолизам 15. Злоупотреба дроге 16. Бити независтан од болести зависности 17. СИДА НАРКОМАНИЈА 1. Наркоманија: шта, како зашто? 2. Последице наркоманије: органске, психолошке, социјалне 3. Злоупотреба дрога – индивидуални и друштвени план 4. Шанса за излечење од ефекта наркоманије 5. Превенција наркоманије 6. Дрога и СИДА 7. Вештине "рећи не" социјалном притиску вршњака СТРЕС У ФУНКЦИЈИ ЗАШТИТЕ МЕНТАЛНОГ ЗДРАВЉА 1. Управљање љутњом 2. Стрес 3. Начини превазилажења стреса 4. Живот без страха и панике 5.Стрес и психолошка прва помоћ 6. Преваленција стреса

Овај део реализује стручни сарадник

СПОРТ, РЕКРЕАЦИЈА 1. Рекреација и унапређење здравља 2. Ефекти физичког вежбања на организам 3. Како вежбати – савест 4. Спавање 5. Такмичење и сарадња у спорту

Реализује професор физичког васпитања.

5.8.ПРОГРАМ РАДА НА МЕНТАЛНО-ХИГИЈЕНСКОЈ ПРЕВЕНТИВИ

Проблеми раста и развоја у адолесцентном периоду намећу потребу константног праћења и подршке у циљу превазилажења могућих проблема на релацији адолесцент-родитељ, адолесцент-професор, адолесцент-вршњаци. Варијације у психосоцијалном развоју намећу потребу константне сарадње психолошке службе са разредним њстарешинама, родитељима и свим учесницима васпитно-образовног процеса како би се благовремено реаговало на застоје и проблеме у развоју ученика. У оквиру ментално-хигијенске превенције психолошка служба планира следеће активност:

1. Формирање досијеа ученика са проценом способности и основним биографским подацима, понашању у школи интересовањима, мотивацији за учење, посебним обдареностима и евентуалним развојним проблемима.

2. Праћење и саветодавни рад са ученицима који из неког разлога подбацују у учењу и дисциплини.

3. Саветодавни рад са ученицима којиимају личних и других породичних проблема. 4. Сарадња са родитељима ради прикупљања података о ученику и његовом породичном

окружењу, а по потреби и саветодавни рад са родитељима. 5. У сарадњи са разредним старешинама осмишљавање садржаја родитељских састанака и

часова разредног старешине: • Предавање о карактеристикама адолесцентног доба, карактеристике и прогноза за

родитеље и ученике првих разреда • Разговор о наркоманији и њеним последицама са ученицима првих разреда и

родитељима


- 57-

• Предавање о факторима занимања и значају правилног професионалног усмеравања за ученике четвртог разреда

• Кроз програм рада одељенског старешине проткати садржаје који се односе на хуманизацију односа међу половима и правила лепог понашања.

6. Индивидуално професионално саветовање 7. Сарадња са специјализованим установама по потреби ради решавања и проћења

појединих случајева тежег поремећаја психо-социјалног развоја.

5.9. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИКВЕНЦИЈЕ

Р.бр. Садржај активности Време реализације

Организатори Реализатори

1 Укључивање ученика у адекватне секције, дружине и клубове

током целе године

стр.сарадници, наставници

одељ.старе., професори, стручни сарадници, спољни сарадници

2 Сарадња са породицом; педагошко-психолошко образовање родитеља


школа стручни сарадници школе и спољни сарадници, професори, одељ.старе.

3 педагошко-психолошко образовање ученика


школа стручни сарадници, Дом здравља

4 Сарадња са друштвеном средином


школа, друштвене средина

стручни сарадници из друштвене средине


- 58-

6.ПРОГРАМИ И ПЛАНОВИ РАДА ОРГАНА УПРАВЉАЊА ШКОЛЕ

6.1. ПРОГРАМ И ПЛАН РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ


- 59-


- 60-


- 61-

6.2. ШКОЛСКИ ОДБОР

Састав и избор Школског одбора Школски одбор има девет чланова, укључујући у тај број и председника. Чланове Школског одбора именује и разрешава Скупштина Града Ниша, а председника бирају чланови већином гласова од укупног броја чланова Школског одбора. Школски одбор чине по три представника запослених у Школи, родитеља ученика и јединице локалне самоуправе Чланове Школског одбора из реда запослених предлаже Наставничко веће, а из реда родитеља – Савет родитеља, тајним изјашњавањем. За члана Школског одбора из реда запослених може бити предложен и запослени који није члан Наставничког већа. За члана Школског одбора из реда родитеља може бити предложен и родитељ ученика Школе који није члан Савета родитеља. О предлогу овлашћеног предлагача одлучује Скупштина Града Ниша. Поступак за именовање чланова Школског одбора покреће се најкасније два месеца пре истека мандата претходно именованим члановима Школског одбора. Мандат Школског одбора траје четири године. Школски одбор се састаје у проширеном сазиву, који укључује два пунолетна ученика које бира ученички парламент, са правом одлучивања када разматра и одлучује о следећим питањима:

1. Доношење Статута Школе, правила понашања у Школи или других општих аката; 2. Давање сагласности на акт о организацији и систематизацији послова; 3. Доношење школског програма, развојног плана или годишњег плана рада Школе; 4. Усвајање извештаја о остваривању школског програма, развојног плана или годишњег

плана рада Школе, као и извештаја о вредновању и самовредновању; 5. Разматрање поштовања општих принципа, остваривања циљева образовања и васпитања и

стандарда постигнућа; 6. Предузимање мера за побољшање услова рада и остваривање образовно-васпитног рада; 7. Доношење плана стручног усавршавања запослених или усвајање извештаја о његовом

остваривању.

За члана органа управљања не може да буде предложено ни именовано лице: 1) које је правноснажном пресудом осуђено за кривично дело за које је изречена безусловна казна затвора у трајању од најмање три месеца или које је осуђено за: кривично дело насиље у породици, одузимање малолетног лица, запуштање и злостављање малолетног лица или родоскрвњење; за кривично дело примање мита или давање мита; за кривично дело из групе кривичних дела против полне слободе, против правног саобраћаја и против човечности и других добара заштићених међународним правом, без обзира на изречену кривичну санкцију, ни лице за које је, у складу са законом, утврђено дискриминаторно понашање; 2) које би могло да заступа интересе више структура, осим чланова синдиката; 3) чији су послови, дужност или функција неспојиви са обављањем послова у органу управљања; 4) које је већ именовано за члана органа управљања друге установе; 5) које је изабрано за директора друге установе; 6) у другим случајевима, утврђеним законом. Ако овлашћени предлагач не спроведе поступак у складу са Законом о основама система образовања и васпитања, или предложи кандидата супротно његовим одредбама, Скупштина Града Ниша одређује рок за усклађивање с тим законом. Ако овлашћени предлагач ни у датом року не поступи у складу са Законом о основама система образовања и васпитања, Скупштина града Ниша именоваће чланове Школског одбора без предлога овлашћеног предлагача.


- 62-

Престанак дужности Школског одбора Школском одбору престаје дужност истеком мандата. Скупштина Града Ниша разрешиће пре истека мандата поједине чланове, укључујући и председника или цео Школски одбор, на лични захтев члана или ако:

- Школски одбор доноси незаконите одлуке или не доноси одлуке које је на основу закона и Статута дужан да доноси;

- Члан Школског одбора неоправданим одсуствовањима или несавесним радом онемогућава рад Школског одбора;

- У поступку преиспитавања акта о именовању утврди неправилности; - Овлашћени предлагач покрене иницијативу за разрешење члана Школског одбора

због престанка основа по којем је именован у Школски одбор; - Наступи услов из члана 54. став 11. Закона о основама система образовања и

васпитања.

Изборни период новоименованог појединог члана Школског одбора траје до истека мандата Школског одбора. Када Министарство просвете утврди неправилности у поступку именовања, односно разрешења Школског одбора, Скупштина Града Ниша дужна је да одмах, а најкасније у року од 15 дана од дана достављања акта којим се налаже мера, отклони утврђене неправилности. Ако Скупштина града Ниша не покрене поступак за преиспитивање акта о именовању, односно разрешењу Школског одбора и не усагласи га са Законом о основама система образовања и васпитања, у року из претходног става овог члана, министар просвете разрешава постојећи и именује привремени Школски одбор. Министар просвете именоваће привремени Школски одбор ако Скупштина Града Ниша не именује нове чланове Школског одбора до истека мандата претходно именованим члановима Школског одбора. Мандат привременог Школског одбора траје до именовања новог Школског одбора. Надлежност, рад и одговорност Школског одбора Школски одбор: 1) доноси статут, правила понашања у установи и друге опште акте и даје сагласност на акт о организацији и систематизацији послова; 2) доноси предшколски, школски, односно васпитни програм (у даљем тексту: програм образовања и васпитања), развојни план, годишњи план рада, усваја извештаје о њиховом остваривању, вредновању и самовредновању; 3) утврђује предлог финансијског плана за припрему буџета Републике Србије; 4) доноси финансијски план установе, у складу са законом; 5) усваја извештај о пословању, годишњи обрачун и извештај о извођењу екскурзија, односно наставе у природи; 6) расписује конкурс и бира директора; 7) разматра поштовање општих принципа, остваривање циљева образовања и васпитања и стандарда постигнућа и предузима мере за побољшање услова рада и остваривање образовно-васпитног рада; 8) доноси план стручног усавршавања запослених и усваја извештај о његовом остваривању; 9) одлучује по жалби, односно приговору на решење директора; 10) обавља и друге послове у складу са законом, актом о оснивању и статутом. Школски одбор доноси одлуке већином гласова од укупног броја чланова. Седницама Школског одбора има право да присуствује и да учествује у њиховом раду представник синдиката у Школи, без права одлучивања.


- 63-

Седници Школског одбора имају право да присуствују и да учествују у њеном раду, без права одлучивања, два представника ученичког парламента Школе (у даљем тексту: представници ученичког парламента) када је на дневном реду неко од следећих питања:

- Утврђивање предлога финансијског плана Школе; - Доношење финансијског плана Школе; - Усвајање извештаја о пословању Школе или годишњег обрачуна; - Усвајање извештаја о извођењу екскурзија; - Расписивање конкурса и избор директора; - Одлучивање по жалби, односно приговору на решење директора. -

За обављање послова из своје надлежности Школски одбор одговара Скупштини Града Ниша и оснивачу Школе. Школски одбор Прве нишке гимназије ''Стеван Сремац'' у школској 2015/2016. години планира следеће активности у оквиру своје надлежности: - доношење општих и посебних аката школе, односно усклађивање са Законом или његовим изменама; - доношење Развојног плана, Годишњег плана рада школе и усвајање Извештаја о њиховом остваривању, вредновању и самовредновању; - усвајање Извештаја о раду директора; - утврђивање предлога Финансијског плана Школе; - доношење Финансијског плана Школе; - усвајање Извештаја о годишњем попису; - усвајање Завршног рачуна за 2015. Годину; - усвајање извештаја о ученичком динару; - Усвајање Плана набавки; - усвајање Извештаја о изведеним екскурзијама; - одлучивање по жалби, односно приговору на решење директора Школе; - разматрање поштовања општих принципа, циљева образовања и васпитања и стандарда постигнућа; - предузимање мера за побољшање услова рада и остваривање васпитно образовног рада кроз организовање донаторских скупова или проналажење заинтересованих људи добре воље који би материјално или финансијски помогли школи; - доношење плана стручног усавршавања запослених и усвајање извештаја о његовом остваривању; - одлучује о проширеној делатности школе у складу са Законом; - решавање текућих питања у складу са овлашћењима и могућностима. За праћење рада Школског одбора задужен је секретар школе.

Извештај о раду Школског одбора Прве нишке гимназије ''Стеван Сремац''

у школског 2014/2015.години Школски одбор у новом мандату у школској 2014/2015.години одржао је 15 седница на којима је имао следеће активности: -Усвојен је Годишњи план рада за предстојећу школску годину, као и извештај о реализацији Годишњег плана рада и рада директора у претходној школског години. - Више пута су усвојене измене финансијског плана и плана јавних набавки за 2014. и 2015.годину, у зависности од финансијског плана расподеле буџетских средстава.


- 64-

-Усвојен је закључак Школског одбора у вези са добијањем одељења, у директном контакту са Министром просвете, након чега нам је одобрено одељење лично од стране министра.

- Усвојен је Анекс Годишњи план рада за школску 2014/2015.годину, који се тицао извођења екскурзије за први разред. -Усвојене су измене и допуне Закона о раду, односно усклађивање општих аката школе са Законом. -Усвојен је извештај о годишњем попису за 2014.годину, као и завршни рачун -Школски одбор је упутио допис са иницијативом надлежном органу Скупштине Града у чијој је надлежности за решавање проблема у вези са учесталим незгодама ученика приликом прелажења улице у близини школе. -Школски одбор је, одлучујући по приговору запослених на Одлуку директора бр. 01-10/29 од 18.03.2015.године донео закључак да до смањивања плата није требало да дође с обзиром на то да су реализовани сви наставни планови и програми. - Донета је одлука о расписивању конкурса за избор директора Прве нишке гимназије "Стеван Сремац" у Нишу, на период од 4 (четири) године. Професор енглеског језика Милан Стојановић, изабран је за вршиоца дужности до верификације избора директора у новом мандату. Дана 20.08.2015.године донето је решење о избору Милана Стојановића за директора школе, а на основу службеног дописа Министарства просвете, науке и технолошког развоја, бр.119-01-00003/2015-03/73 од 31.07.2015.године. -Школски одбор је, на предлог синдиката, именовао комисију за рангирање и утврђивање запосленог за чијим је радом престала потреба. Председник Школског одбора Весна Бабовић, професор

6.3. САВЕТ РОДИТЕЉА

Савет родитеља школе чини по један представник родитеља ученика сваког одељења. Савет родитеља:

- предлаже представнике родитеља деце, односно ученика у орган управљања; - предлаже мере за осигурање квалитета и унапређивање образовно - васпитног рада; - учествује у поступку предлагања изборних предмета; - разматра намену коришћења средстава остварених радом ученичке задруге, од проширене

делатности школе, од донација и средстава родитеља; - разматра услове за рад установе; - учествује у поступку прописивања мера из члана 45. овог закона; - даје сагласност на програм и организовање екскурзије, односно програме наставе у природи и

разматра извештаје о њиховом остваривању; - разматра и друга питања утврђена статутом.

Савет родитеља своје предлоге, питања и ставоце упућује органу управљања, директору и стручним органима установе.

Начин избора савета родитеља установе уређује се статутом установе, а рад пословником савета.


- 65-

Савет родитеља има право и дужности да предложи Скупштини Општини, односно Скупштини града три представника родитеља у школски одбор.

Савет родитеља заступа председник савета родитеља.

Програм рада Савета родитеља

Септембар - Избор и конституисање Савета родитеља школе - Израда плана и програма рада Савета родитеља - Упознавање са извештајем о раду школе у протеклој школској години - Упознавање са Годишњим програмом рада школе - Избор изборних предмета - Екскурзије и настава у природи Новембар - Упознавање са успехом ученика на крају првог наставног периода - Разматрање могућности укључивања родитеља ученика у стварању квалитетнијих материјалних и других услова за рад школе Јануар - Упознавање са резултатима образовно-васпитног рада на крају првог полугодишта Март - Април - Упознавање са успехом ученика на крају трећег наставног периода - Ангажовање родитеља у реализовању програма професионалне оријентације - Ангажовање родитеља у праћењу квалификационог испита - Организовање или реализација друштвено корисног рада (уређење зелених површина, сакупљање секундарних сировина, уређивање објеката у пригодним приликама, организовање акција солидарности) Мај - Упознавање са реализацијом ученичких екскурзија, излета, наставе у природи и летовања, као и помоћ при реализацији Јун - Упознавање са успехом ученика и резултатима образовно-васпитног рада на крају наставне године - Анализа сарадње школе и породице и изналажење нових облика и садржаја рада - Предлог активности за наредну годину

6.4. УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ

У трећем циклусу основне школе и у средњој школи може да се организује ученички парламент (у даљем тексту парламент) ради:

1. Давање мишљења и предлога стручним органима, школском одбору, савету родитеља и директору о правилима понашања у школи, годишњем програму рада, школском развојном плану, слободним и ваннаставним активностима, учешћу на спортским и другим такмичењима и организацији свих манифестација ученика у школи и ван ње;

2. Разматрања односа сарадње ученика и наставника, васпитача или стручног сарадника; 3. Обавештавања ученика о питањима од посебног значаја за њихово школовање.

Парламент чине по два представника сваког одељења у школи. Парламент се бира сваке школске године и има председника.

Програм рада парламента је саставни део годишњег програма рада школе. Ученички парламенти школа могу да се удруже у заједницу ученичких парламената. Јуна

месеца школске 2004/2005. године у Крагујевцу је председник школског парламента Прве нишке гимназије „Стеван Сремац“ потписао приступницу у Заједницу ученичких парламената. Септембра месеца школске 2015/2016. године изабраће се нови председник парламента који ће


- 66-

руководити радом ученичког парламента наше школе уз координацију са Заједницом ученичких парламената.

Координатори рада Ученичког парламента 1. Иван Митић, професор социологије и грађанског васпитања 2. Љубиша Ивковић, професор информатике

Период реализације

Активност Носиоци активности Одговорна особа

СЕПТЕМБАР 26. Обележавање Европског дана језика

• Ресор за језике • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за уређивање и

организовање простора

Председници ресора

27. Обележавање Дана туризма

• Ресор за језике • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за уређивање и



ОКТОБАР 16. Обележавање дана здраве хране

• Ресор за природно-математичке науке

• Ресор за односе с јавношћу


18. Обележавање Дана пешачења

• Ресор за волонтирање • Ресор за односе с јавношћу


НОВЕМБАР 7. Обележавање Дана науке


• Ресор за друштвене науке • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за језике • Ресор за уређивање и



16. Обележавање Дана толеранције

• Ресор за друштвене науке • Ресор за односе с јавношћу


ДЕЦЕМБАР 1. Обележавање Међународног дана борбе против сиде

• Ресор за односе с јавношћу • Ресор за волонтирање


5. Обележавање Међународног дана волонтера



10. Обележавање Међународног дана људских права

• Ресор за друштвене науке • Ресор за језике • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за међународну сарадњу


ФЕБРУАР 14. Обележавање

Дана заљубљених

• Ресор за односе с јавношћу • Ресор за волонтирање • Ресор за уређивање и



21. Обележавање Међународног дана матерњег језика

• Ресор за друштвене науке • Ресор за језике • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за уређивање и



- 67-

организовање простора МАРТ 2. Обележавање

Светског дана књиге (књижевно вече)

• Ресор за друштвене науке • Ресор за језике • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за уређивање и

организовање простора • Ресор за међународну

сарадњу


5. Обележавање Дана енергетске ефикасности


• Ресор за односе с јавношћу


8. Обележавање Дана жена

• Ресор за односе с јавношћу • Ресор за уређивање и

организовање простора • Ресор за волонтирање


АПРИЛ 8. Обележавање Светског дана рома

• Ресор за друштвене науке • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за међународну

сарадњу • Ресор за уређивање и



22. Обележавање Дана планете земље




МАЈ 9. Обележавање Дана Европе и Дана победе над фашизмом

• Ресор за друштвене науке • Ресор за језике • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за међународну

сарадњу • Ресор за волонтирање • Ресор за уређивање и



17. Обележавање Светског дана активизма младих

• Ресор за волонтирање • Ресор за односе с јавношћу


21. Обележавање Међународног дана културолошке различитости

• Ресор за друштвене науке • Ресор за језике • Ресор за односе с јавношћу • Ресор за међународну

сарадњу


24. Обележавање Европског дана паркова




ЈУН 5. Обележавање Дана заштите животне средине


• Ресор за односе с јавношћу • Ресор за волонтирање • Ресор за уређивање и




- 68-

6.5. ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ САРАДНИКА - ПЕДАГОГА ШКОЛЕ (Ракић Јасмина, 20 година стажа)

Школски педагог, бавећи се школом у целини, заједно са својим колегама, има основни циљ – помоћ родитељима у формирању комплетног младог човека – интелектуално, емоционално и друштвено. Мотивисати га, не тражећи само знања већ и друге особине, посштујући морале, функционалне и васпитне задатке школе. Учествује у стварању позитивне школске климе, ради на унапређењу и осавремењивању свих облика васпитно-образовног рада школе. Педагог обавља саветодавно-васпитни рад са ученицима, њиховим родитељима, као педагошко инструктивни рад са наставницима. Доприноси ширењу и сталним обогаћивању дидактичко методичких знања наставника, подстиче њихову практичну примену у којој учествује. Припрема се свакодневно за рад и стручно усавршавање.

Школски педагог обавља следеће послове: 1. Планирање, програмирање, организовање и праћење образовно-васпитног рада

(сарадња са директором и другим учесницима у образовно-васпитном раду) (4 часа): • израда годишњег и оперативних планова за свој рад, • учешће у изради појединих делова програма рада школе; • учешће у унапређивању опште организације образовно-васпитног рада у

школи; • учешће у унапређивању педагошке документације у школи.

2. Учешће у реалицазији садржаја наставног плана и програма. У оквиру ове области сарађује са наставницима, одељенским старешинама и другим учесницима у образовно-васпитном раду (12 часова):

• учешће у непосредној припреми наставника за образовно-васпитни рад; • учешће у одабирању и примени облика метода и средстава рада; • учешће у организацији, припреми и извођењу огледних часова и других

облика иновација; • праћење остваривање циљева и задатака програма стручних актива; • информисање стручних актива, наставника и других стручних органа о

резултатима својих испитивања, проучавања и запажања како би подстакао њихово коришћење у раду наставника са ученицима;

• учешће у реализацији различитих облика педагошких и дидактичко-методичког усавршавања наставника и стручних сарадника које се спроводи у школи;

• упознавање одељенских старешина са педагошким карактеристикама ученика.

3. Рад са ученицима (појединцима, групама и колективима): прикупљање све битне податке за рад са ученицима (8 часова);

• испитивање педагошких чиниоца успеха и напредовање појединих ученика, одељења и разреда, предлагање и предузимање мера подстицање даљег развоја;

• испитивање педагошких чиниоца неуспеха у савлађивању програма у целини или у појединим предметима, код појединих одељења и разреда, предлагање и учествовање у реализацији мера за отклањање неуспеха;

• обављање саветодавно-васпитног рада са ученицима; • учешће у реализацији програма рада на професионалној оријентацији

ученика; 4. Сарадња и саветодавни рад са родитељима ученика (3 часа):

• прикупљање података од родитеља битних за упознавање и праћење развоја ученика;


- 69-

• педагошко-саветодавни рад са родитељима ученика ради њиховог упућивања у поступке за решавање проблема деце;

• учешће у реализацији програма сарадње школе са родитељима ученика. 5. Аналитичко-истраживачки рад (3 часа):

• самостално или у сарањи са другима израда прегледа, извештаја и ана-лиза у вези са радом школе и својим радом за потребе стручних орга-на школе, школског одбора, Министарства просвете и других институција;

• учешће у истраживањима специфичних потреба и проблема школе. 6. Остали послови (10 часова):

• присуство у раду седница наставничког о одељенских већа; • сарадња са стручним институцијама и друштвеном средином; • припреме за рад; • стручно усавршавање; • вођење документације о свом раду.

7. ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ

7.1. НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ

Наставничко веће ће у свом раду посветити највећу пажњу остваривању наставних планова и програма као и праћењу, анализи и вредновању образовно васпитног рада. Одржаће 10 редовних седница, а према потреби заказаће се и ванредне седнице.

Програмски садржај рада наставничког већа: СЕПТЕМБАР

- разматрање Програма рада школе за наредну школску годину (усвајање на Школском одбору);

- израда - предаја наставних планова и програма; састанци актива; - стручно усавршавање; - прослава Дана школе; - о ученичкој екскурзији; - поштовање кућног реда; - текући проблеми;

ОКТОБАР

- осврт на почетак рада у новој школској години; - ученичка заједница и сарадња са родитељима;

НОВЕМБАР

- програмски задаци стручних актива; - усвајање извештаја о изведеним екскурзијама

ДЕЦЕМБАР

- актуелна питања ЈАНУАР

- усвајање тема за матурске радове ученика; - остваривање програмских задатака свих наставних предмета; - мере за побољшање, унапређивање и рационализацију образовно-васпитног рада; - научно истраживачки рад (биологија, хемија, иновације у настави: физика,

филозофија, српски језик, математика, историја, географија). Истицање појединих успешних наставних часова као и резултата рада појединих професора.

ФЕБРУАР

- анализа успеха ученика на крају I полугодишта;


- 70-

- анализа успеха ученика из предмета у којима се појављује већи број недовољних оцена (уочавање узорка);

- узроци изостајања ученика са наставе (посебна обрада педагога); - резултати рада у ваннаставним активностима

МАРТ

- анализа остваривања програма рада стручних актива; АПРИЛ

- анализа образовно-васпитног рада на крају тромесечја; - мере за побољшање успеха и дисциплине ученика; - о ученичкој екскурзији (уколико се изводе у пролеће)

МАЈ

- утврђивање успеха ученика IV разреда; - избор комисије за спровођење матуре; - актуелна питања

ЈУН

- утврђивање успеха и дисциплине ученика I, II и III разреда; - анализа реализације наставних планова и програма; - организовање уписа ученика у I разред; - актуелна питања (поправни испит за матуранте)

О реализацији програмских садржаја Наставничког већа стараће се директор школе,

руководиоци разредних већа, стручни активи, предметни професори и разредне старешине. АВГУСТ

- организовање поправних, разредних и матурских испита; - планирање рада и припремање наставника за образовно-васпитни рад у наредној

школској години; - извештај о формирању одељења I године; - именовање разредних старешина; - подела предмета на наставнике

Записничар Наставничког већа –Милена Нешковић, професор српског језика и књижевности

Заменик записничара – Маја Милосављевић, професор српског језика и књижевности

7.2. ОДЕЉЕЊСКА И РАЗРЕДНА ВЕЋА

Одељенским већем руководи и преседава руководилац одељенског већа - разредни старешина. Седнице одељенских већа се одржавају на почетку школске године и после сваког наставног периода, а према потреби одељења заказује се и ванредне седнице. Програм рада одељенског већа садржи: остваривање наставног плана и програма, праћење успеха и дисциплине ученика и решавање разних питања у одељењу која су блиска питањима из програма Наставничког већа. Сличну проблематику решавају и разредна већа, на нивоу разреда I, III, III и IV разреда.

7.3. СТРУЧНА ВЕЋА

У циљу што бољег остваривања наставних планова и програма, наставне праксе и сталне узајамне сарадње у школи се формирају следећа стручна већа: Стручно веће за српски језик и књижевност, лингвистику и реторику – Ивана Мандић Стручно веће за енглески језик – Јелена Јовић Стручно веће за немачки и руски језик – Зорица Миленковић Стручно веће за романске језике – Душан Бабић Стручно веће за математику и информатику – Љубиша Ивковић


- 71-

Стручно веће за природне науке – Љиљана Тошић Стручно веће за друштвене науке – Вера Дујаковић Стручно веће за ликовну и музичку културу – Марија Васић Стручно веће за физичко васпитање – Сања Јовановић

На основу свих планова рада који су саставни део овог програма стручна већа ће се током наредне године бавити проблемима у вези са одговарајућим групама предмета (сва наставна питања), програми, уџбеници, методе, стручно усавршавање. Поред сваког основног задатка у области образовно-васпитног рада и остваривања планова и програма стручна већа ће радити на пољу других активности из живота и рада школе (културна делатност школе), као и на сталном усавршавању и унапређивању наставне праксе. Стручна већа радиће посебно на иновирању наставе, како би били у току са новим достигнућима рада у настави у погледу примене наставне технике и технологије. Такође ће бити посебна пажња поклоњена праћењу и вредновању ученичког рада. Оперативни планови рада стручних већа налазе се у прилогу овог програма, а засновани су на програму рада стручних актива које је урадило Министарство просвете. Особе одговорне за праћење рада сваког већа појединачно су председници већа. Планови рада свих већа су подложни променама у зависности од промена организације осталих активности у школи. Разрађени планови рада стручних већа за 2015/16. школску годину налазе се на ЦД-у у прилогу

овог документа.

7.4. ПЛАН РАДА ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА

Педагошки колегијум Прве нишке гимназије „Стеван Сремац“ чине председници стручних већа и стручних актива, педагог и директор школе. Педагошким колегијумом председава и води директор школе. Записник води стручни сарадник школе. У школској 2015/2016. години биће одржана четири педагошка колегијума, новембра, јануар, априла и јуна месеца са следећим планом рада:

период Активности Одговорно лице

Окт

обар

- М

ај

• Старање о остваривању плана за извођење огледних часова, као и организовање педагошко-инструктивних посета часова.

• Унапређивање квалитета наставе увођењем иновација, савремених метода и облика рада, набавком нових наставних средстава.

• Праћење стручног усавршавања наставника и стручних сарадника на основу предходно направљеног плана.

• Унапређивање педагошке документације набавком школског материјала који омогућује савременије и ефикасније вођење.

• Праћење реализације приограма ваннаставне активности планираних за школску 2012/2013 годину.

• Старање о остваривању развојног плана школе

• Учешће у пројектима који доприносе побољшању рада школе.

Руководиоци већа, директор, педагог


- 72-

7.5. ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН РАДА ОДЕЉЕНСКОГ СТАРЕШИНЕ

Одељенски старешина ће радити по посебном програму а чији се садржаји односе на упознавање ученика са новинама о Кућном реду и правилима о животу и раду школе, на редовно праћење ученика како у погледу учења тако и у погледу редовног похађања наставе и сва остала питања која су конкретизована у програму рада одељенског старешине (у прилогу овог програма). Сва ова питања заснована су на Закону о средњој школи и орјентационом програму рада разредног старешине.

Рад на формирању одељења као колектива, који ће прихватити заједничке циљеве и јединствено деловати на остваривање утврђених задатака и преузетих обавеза у образовно-васпитном раду;

Садржаји програма Период

- брига о обезбеђењу свих услова за правилно васпитање ученика остваривањем свих образовно-васпитних

IX,X

- иницирање и координирање образовно-васпитних активности ученика свога одељења у настави, ваннаставним активностима, акцијама и манифестацијама које школа организује у сарадњи са друштвеном средином и другим одељењима у школи;

IX, X, IX

- подстицање радне атмосфере у одељењу XI - упознавање, праћење, и проучавање здравствених, материјалних

и социјалних прилика и услова живота и рада ученика свог одељења;

IX

- упознавање са потребама и интересовањима, дилемама и проблемима ученика; разумевање и пружање помоћи ученицима; саветодавни рад, индивидуални рад;

III

- иницирање, организовање и остваривање сарадње са родитељима ученика;

XI,XII

- неговање културе понашања у школи и свим животним ситуацијама

IX-VI

- ученици успешног учења кроз различите облике и методе рада - усвајање и дискутовање о свим правилницима у школи

(оцењивање, понашање, кућни ред) IX

- теме и активности по избору одељенског старешине и ученика, а у сарадњи са стручном службом

X-V

- праћење и вредновање рада IX-VI ПОНУЂЕНЕ ТЕМЕ СТРУЧНОГ САРАДНИКА ЗА РАД СА УЧЕНИЦИМА

- неговање културе понашања - развијање другарства и солидарности - развијање толеранције - социјалне вештине у комуникацији дса другима - очување репродуктивног здравља (сексуално безбедно и

одговорно понашање) - методе и технике учења - превенције болести зависности - хуманост на делу - вршњачка медијација - врсте секте и последице - безбедност у школи - тимски рад, дебата и дијалог - утицај медија на формирање личности

IX-VI


- 73-

Поред ових теза за рад разредних старешина може користити и другу литературу, публикацију, стручне часописе за обраду појединих тема.

7.6.ПЛАН РАДА ОДЕЉЕНСКЕ ЗАЈЕДНИЦЕ

СЕПТЕМБАР

1. Упознавање ученика са кућним редом школе, школским календаром и организацијом наставе

2. Функција и рад ђачког парламента 3. Избор одељенске заједнице ученика 4. Школска заједница ученика 5. Усвајање и дискутовање о свим правилницима у школи

ОКТОБАР

1. Радна дисциплина и проблеми у учењу 2. Предавања педагога школе, по потреби 3. Упознавање са школским полицајцем и његовим начином рада 4. Анализа успеха и дисциплине 5. Безбедност у школи

НОВЕМБАР

1. Уређење школског дворишта и терена 2. Индивидуални рад са ученицима 3. Тема по избору ученика 4. Актуелни догађаји у граду

ДЕЦЕМБАР

1. Шта читамо (препорука) 2. Моје место у одељењу – социограм 3. Учење и владање у првом полугођу 4. Сугестије за садржајније коришење зимског распуста

ЈАНУАР

1. Интересовање ученика за такмичења 2. Могућности и жеље ученика у раду 3. Рационална организација ученика

ФЕБРУАР

1. Тежи програмски саржаји и како их савладати 2. Како проводимо слободно време 3. Наше потребе, склоности, интересовања и навике 4. Предавања о HIV вирусу

MAРT

1. Развијање хуманих односа међу половима 2. Конфликти и како их решити 3. Предавање о полно преносивим болестима 4. Процена ученика о објетивном оцењивању (упитник)

АПРИЛ

1. Посећеност додатне и допунске наставе 2. Предавање о болести зависности 3. Моје место у породици 4. Односи ученика у оодељењу

МАЈ


- 74-

1. Утицај медија на формирање личности 2. Тимски рад, дебата и дијалог 3. Учешће у хуманитарним организацијама 4. Потребе и интересовања ученика

ЈУН

1. Награђивање најуспешнијих ученика 2. Индивидуални рад са ученицима 3. Саветодавни рад са ученицима 4. Степен успешности одељења на крају године

ПОНУЂЕНЕ ТЕМЕ СТРУЧНОГ САРАДНИКА ЗА РАД СА УЧЕНИЦИМА

- развијање толеранције - социјалне вештине у комуникацији са другима - очување репродуктивног здравља (сексуално безбедно и одговорно понашање) - методе и технике учења - превенције болести зависности - хуманост на делу - вршњачка медијација - врсте секте и последице - тимски рад

8. ПРОГРАМ ВАСПИТНОГ РАДА ШКОЛЕ

У складу са применом општег педагошког дидактичког упуства за гимназије као и основе програма васпитног рада у гимназији на часовима редовне наставе, другим облицима образовно-васпитног рада, секције, часовима одељенског старешине оствариваће се следећим задацима васпитног рада:

1.Развијање свесне радне дисциплине - формирање уверења о неопходности постојања свесне радне дисциплине и навикавање на свесни однос према учењу као основном задатку ученика; - изграђивање правилних односа према животној средини, давања доприноса на њеном очувању и заштити;

2.Оспособљавање ученика за схватање моралних обавеза човека према раду и одговорности према радним задацима - лични пример наставника у одговорном извршавању радних обавеза; - навикавање ученика на систематичност, истрајност, упорност у савлађивању тешкоћа у раду. 3.Организације друштвено - корисног рада - укључивање ученика у такмичење из појединих наставних предмета, радне акције (уређивање животног и радног амбијента); - неговање осећања задовољства након обављеног посла, стимулисање и подстицање ученика на успешно обављање задатака. 4.Развијање свесне дисциплине понашања - укључивање ученика у норме лепог понашања у школи и ван ње; - непосредно укључивање ученика у режим живота и рада школе, поштовање кућног реда.


- 75-

9. ПРОГРАМ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА И

СТРУЧНИХ САРАДНИКА

ПОДРШКА ПРОЦЕСУ УЧЕЊА

(Побољшање квалитета образовања) Индивидуализација и бављење комплетним дететом отвара нам могућност да на квалитетнији начин сагледамо све емотивне, образовне и друштвене потребе деце и на тај начин помогнемо да искажу сав свој потенцијал, а то постижемо бољом организацијом додатне и допунске наставе, секцијама и свим ваннаставним активностима које школа организује. Стимулативно окружење у којем деца развијају знања и вештине које могу искористити у реалном живту је заједнички циљ свих учесника у образовно васпитном процесу. Савремене наставне методе укључују децу активно у наставни процес и подразумевају другачији, мање ауторитативна однос између наставника и ученика. Активно учење и учење у сарадњи, стимулишу дуготрајно памћење и успешну примену наученог у пракси. Иновацијама у настави (стручно усавршавања и применама у настави), пружањем помоћи деци новим техникама учења и усвајања знања (посебно предавања педагога у току године) развијамо љубав према учењу, личним примером показујемо да је то радостан процес, појачавамо мотивацију код деце и утичемо на њихово самопоуздање. Код деце се цени радозналост, критичко мишљење, креативност и нови начин виђења проблема, сугестије, предлози и идеје а постављањем сандучића за ученике од ове школе године имаћемо повратну информацију од деце о школи и раду у њој. Својим радом и залагањем дајемо тек мали допринос образовању у нашој земљи. Нисмо кренули од града, школе, разреда, одељења, кренули смо од сваког ученика посебно, јер су успеси наше деце оно што нас покреће и тера да сваке године будемо још бољи. Сталним учењем дајемо пример младима које образујемо. Добри резултати, подстицајно окружење, посвећеност ученицима и професији требало би да мотивишу наставнике у коришћењу свих доступних извора знања. Стручним усавршавањем повећавају ниво стручности и научено примењују у пракси. Прецизније планирање обезбеђено је кроз личне планове струшног усавршавања наставника на годишњем нивоу.

Стручно усавршавање - планирање, праћење и вредновање

ПРАВИЛНИК О ВРЕДНОВАЊУ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА У УСТАНОВИ ( НА ОСНОВУ КОГА СЕ ПРАВИ ЛИЧНИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА)

У оквиру пуног радног времена наставник и стручни сарадник има 68 сати годишње различитих облика стручног усавршавања, од чега је 24 сата право на плаћено одсуство из установе ради похађања одобрених програма и стручних скупова, а 44 сата стручног усавршавања у оквиру својих развојних активности. Стално стручно усавршавање остварује се активностима које предузима установа у оквиру својих развојних активности.

Усавршавање ван установе: Сви наставници у школи су у обавези да се усавршавају по Акредитованом каталогу Министарства просвете и науке за 2014/15. и 2015/16. Сваки наставник је у обавези да оствари 24 бода годишње или 120 бода у петогодишњем периоду. О облицима стручног усавршавања наставнихк води своју евиденцију, за свако стручно веће евиденцију води председник и збирне податке од ове школске године обрађује Тим за стручно усавршавање у саставу:

1. Вера Дујаковић, професор – координатор тима 2. Марија Васић, професор 3. Биљана Јовановић, професор 4. Јасмина Ракић, педагог


- 76-

10. ПРАЋЕЊЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ

Праћење реализације годишњег програма рада школе ће се остваривати путем систематског увида у рад сваког наставника, анализом њиховог рада и предузимањем мера за корекцију евентуалних пропуста у раду. Увид у рад ће остваривати директор школе у сарадњи са својим сарадницима: стручни сарадник и руководиоци стручних актива.

ИЗРАДА ДОКУМЕНТАЦИЈЕ ЗА ПРАЋЕЊЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМСКИХ ЗАДАТАКА ШКОЛЕ

Садржаји програма Период Носиоци 1. Документацију за свакодневно континуирано праћење осавремењавања

васпитно-образовног процеса а) виденциона листа праћења нивоа организације васпитно-образовног рада у школи

IX,X директор

2. Израда документације за свакодневно праћење остваривања фонда радног времена за реализацију програмских задатака школе

a) реализација фонда часова b) одсуство са посла због боловања и приватних потреба c) стручно усавршавање наставника

IX, X, IX

Директор, педагог, секретар

3. Израда кумулативног извештаја о раду наставника у току школске године XI Директор 4. Израда документације за планирање рада у школи (наставног рада) IX Директор,

педагог 5. Израда адекватног профила педагошке документације за израду годишњег програма рада школе

III Директор

5. Усавршавање-допуна постојеће документације за праћење рада у школи a) вођење хронологије рада школе b) хронологија о раду одељенске заједнице c) регистар програма рада школе d) регистар планова и припрема e) регистар извештаја о раду школе f) фото-документација школе сређена у албумима и по рубрикама g) картотека стручног усавршавања наставника h) картотека родитеља ученика i) фото-документација о ученицима школе j) књига награђених и похваљених ученика k) концепти одржаних предавања l) картотека дидактичких материјала m) регистар додељених признања школи n) документација карактеристичних радова ученика

XI,XII

Директор, секретар, професор историје,

одељенски старешина,

секретар школе

ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОСТВАРЕНЕ САРАДЊЕ НАСТАВНИКА СА РОДИТЕЉИМА УЧЕНИКА

1. Праћење квалитета сарадње са родитељима ученика IX-VII ПРАЋЕЊЕ И ПРОЦЕЊИВАЊЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА

1. Праћење и процењивање стручног усавршавања (дневник и евиденционе листе)

XI,II,VI Директор, руководиоц

и већа ПОСТУПЦИ И ТЕХНИКЕ САМОЕВАЛУАЦИЈА

1. Инструменти за самоевалуацију наставника (примена) a) евиденционе листе о праћењу нивоа организације наставе и примене иновација у раду б) евиденционе листе за праћење сарадње са родитељима ц) упитник-извештај комуникативног карактера о васпитно-образовном раду

XI, II, VI

Предметни професори, одељенске старешине,

педагог


- 77-

КОМИСИЈА ЗА ИЗРАДУ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ

Име и презиме Задужење Милан Стојановић, дирекор координатор Јасмина Ракић, педагог Прикупљање података Биљана Николић, професор Прикупљање података Владимир Милићевић, професор Прикупљање података Силвана Ивковић. професор Обрада података Данијела Станковић, професор Извештавање Данијела Гашевић, професор Прикупљање података Весна Јанићијевић, професор Прикупљање података

ПРЕДСЕДНИК ШКОЛСКОГ ОДБОРА

МП

ДИРЕКТОР

У Нишу, __________________


- 78-

ПРИЛОЗИ


- 79-

Прва нишка гимназија “Стеван Сремац”

ПЛАН И ПРОГРАМ ЕКСКУРЗИЈЕ У ШКОЛСКОЈ 2015/16. ГОДИНИ

I разред: ЗАПАДНА СРБИЈА

Дестинација Западна Србија Период Крај априла/почетак маја 2016. године Трајање Три дана Начин превоза Удобни, климатизовани туристички аутобуси са

довољним бројем седишта (45+2), не старији од 5 година

Број ноћења Два (2) Смештај Два пансиона у хотелу (хотелима) са три звездице или

најпристојнијим на том подручју са двокреветним, трокреветним или највише четворокреветним собама (купатило у свакој соби)

Услуге водича Све време путовања и боравка водича агенције (по аутобусу) и локалног по потреби у местима и локалитетима које посећујемо по програму (кустоси, тумачи,...)

Посете и разгледања По програму Улазнице За објекте предвиђене програмом, а где су улазнице

обавезне Вожња осим аутобусом “Ћиром” – “Шарганска осмица” Обавезно здравствено осигурања

Путно осигурање

Општи услови путовања YUTA – стандард Начин плаћања У више рата Здравствена нега Лекар (педијатар или из Хитне помоћи)

ВВоожжддаа ККаарраађђооррђђаа 2277

18 000 Ниш +381 18 527-622

www.sremac.edu.rs E-mail: [email protected]

Жиро рачун: 840-1655660-33 Матични број: 07174659 Шифра делатности: 8531

ПИБ: 101532998


- 80-

ПРЕДЛОГ ПЛАНА ПУТОВАЊА*

1. дан: НИШ – КРУШЕВАЦ – ТРСТЕНИК – КРАЉЕВО – ЧАЧАК – УЖИЦЕ –

СИРОГОЈНО - БАЈИНА БАШТА - ПЕРУЋАЦ Полазак у раним јутарњим часовима (5 или 6h) испред школе или паркинга код стадиона “Чаир”. Дневна вожња. У зависности од организовања времена могу се посетити у Крушевцу “Лазарица” и музеј, У Трстенику манастир Љубостиња или само један од предложених објеката. Наставак путовања до Краљева. Обавезна посета манастиру “Жича” (комплекс Жича). Наставак путовања преко Чачка и Ужица до етно села Сирогојно. Обилазак етно села и наставак путовања до Бајине Баште – Перућац. Смештај у хотел. Вечера. Ноћење. 2. дан: БАЈИНА БАШТА – ТАРА - МОКРА ГОРА - БАЈИНА БАШТА - ПЕРУЋАЦ Доручак. После доручка одлазак на Тару. Задржавање и разгледање хотелског комплекса “Крња Јела” а затим наставак путовања преко Кремне до Мокре Горе. Разгледање железничке станице “Мокра Гора”. Организовати вожњу “Шарганском осмицом”. Обилазак етно села Мећавник. По могућству ручак обезбедити успут (Тара, Мокра Гора). Ако нема могућности, повратак у хотел и ручак. У поподневним сатима обилазак Хе. Перућац. Повратак у хотел. Вечера. После вечере организовани одлазак у дискотеку (или неки други вид забаве за ученике.) 3. дан: БАЈИНА БАШТА – ЗЛАТИБОР – УЖИЦЕ – ЧАЧАК - КРАЉЕВО – КРУШЕВАЦ - НИШ Доручак. Напуштање хотела. Обилазак ушћа најкраће реке “Година” (365м) у Дрину. Наставак путовања на Златибор. Слободно време за шетњу, индивидуално или групно разгледање Златибора. Ручак (око 15 или 16h у зависности од времена). После ручка повратак преко Ужица, Краљева и Крушевца за Ниш. Долазак у Ниш у вечерњим часовима. Нормално, предвиђају се успутне кратке паузе по потреби за све време путовања. *Напомена: Предлог плана путовања може претрпети и извесне измене. Агенција може у складу са својом праксом и понуђеним могућностима променити делове плана путовања (смештај у хотелу, хотелима, извесне промене дестинације и кретања), али не и одступати од садржаја по програму. Аранжман треба у целости израдити у складу са Правилником о наставном плану и програму за гимназију (Сл.гл.РС-Просветни гласник, бр.5/2010). У цену аранжмана се морају укључити све предвиђене активности (улазнице за локалитете, дискотеку) као и услуга лекара пратиоца. У цену не смеју бити укључене накнадне факултативне активности (и доплате на лицу места). Цена је у нето износу, што значи да не укључује дневнице одељенских старешина. О тим дневницама ће одлуку донети Савет родитеља школе и њих ће професорима исплатити школа у складу са законом.


- 81-


ПЛАН И ПРОГРАМ ЕКСКУРЗИЈЕ У ШКОЛСКОЈ 2015/16. ГОДИНИ II разред: СЕВЕРНА СРБИЈА

Дестинација Северна Србија Период Прва половина октобра 2015. године Трајање Три дана Начин превоза Удобни, климатизовани туристички аутобуси са довољним

бројем седишта (45+2), не старији од 5 година Број ноћења Два (2) Смештај Два пуна пансиона у хотелу (хотелима) са три звездице Услуге водича Према програму Посете и разгледања Према програму Улазнице За објекте предвиђене програмом, а где су улазнице

обавезне Обавезно здравствено осигурања Путно осигурање Општи услови путовања YUTA – стандард Начин плаћања У више рата Здравствена нега Лекар (педијатар или из Хитне помоћи) ПРЕДЛОГ ПЛАНА ПУТОВАЊА* 1. дан: НИШ-БЕОГРАД-ФРУШКА ГОРА-СРЕМСКИ КАРЛОВЦИ-НОВИ САД Полазак из Ниша у јутарњим часовима, путовање преко Београда до Фрушке Горе, обилазак манастира Крушедол и Хопово. Путовање до Сремских Карловаца и обилазак Гимназије. Наставак путовања до Новог Сада и смештај у хотелу. Вечера.Ноћење. 2. дан: НОВИ САД-ПАЛИЋ Доручак. Одлазак на излет да Палића. Обилазак Палићког језера.Посета золошком врту. Ручак на Палићу. Повратак у Нови Сад у поподневним часовима. Слободно до вечере. Вечера. Диско вече. Ноћење. 3. дан: НОВИ САД-ПЕТРОВАРАДИН-БЕОГРАД-НИШ Доручак. Обилазак Новог Сада. Слободно време за разгледање града. Посета Петроварадинској тврђави. Ручак. Повратак у Ниш у вечерњим часовима. *Напомена: Предлог плана путовања може претрпети и извесне измене. Агенција може у складу са својом праксом и понуђеним могућностима променити делове плана путовања (смештај у хотелу, хотелима, извесне промене дестинације и кретања), али не и одступати од садржаја по програму. Аранжман треба у целости израдити у складу са важећим Правилником о организацији екскурзија. У цену аранжмана се морају укључити све предвиђене активности (улазнице за локалитете, дискотеку) као и услуга лекара пратиоца. У цену не смеју бити укључене накнадне факултативне активности (и доплате на лицу места). Цена је у нето износу, што значи да не укључује дневнице одељенских старешина. О тим дневницама ће одлуку донети Савет родитеља школе и њих ће професорима исплатити школа у складу са законом. Што се тиче повратка ученика са екскурзије, потребно је да дан повратка буде петак или субота како би учесници екскурзије могли да се одморе од путовања.


ПИБ: 101532998


18 000 Ниш +381 18 527-622



- 82-


ПЛАН И ПРОГРАМ ЕКСКУРЗИЈЕ У ШКОЛСКОЈ 2015/16. ГОДИНИ

III разред: Ниш – Будимпешта – Беч - Братислава

Дестинација Беч Период Друга половина октобра 2015. године Трајање 6 дана Начин превоза Удобни, климатизовани туристички аутобуси са

довољним бројем седишта (45+2) не старији од 5 годинa

Број ноћења Пет (5) Смештај 2 ПП у Будимпешти, 3 ПП у Бечу Услуге водича Све време путовања и боравка водича агенције из

Ниша (по аутобусу). Услуге локалног водича по аутобусу у местима и локалитетима које посећујемо по програму (кустоси, тумачи,...)

Посете и разгледања По програму Улазнице За објекте предвиђене програмом а где су улазнице

обавезне Вожња осим аутобусом Вожња бродом у Будимпешти Обавезно здравствено осигурања


Општи услови путовања YUTA – стандард Начин плаћања Динарски у више месечних рата Здравствена нега Лекар (педијатар или опште медицине или из хитне

помоћи пошто се путује више од 2 дана)


18 000 Ниш +381 18 527-622



ПИБ: 101532998


- 83-

ПРЕДЛОГ ПУТОВАЊА*

1. дан: НИШ - БУДИМПЕШТА Полазак у раним јутарњим часовима (5 или 6h) испред школе. Директна вожња до Будимпеште са краћим успутним задржавањем на граничним прелазима и према потреби.. Смештај у хотел. Вечера. Вожња бродом. Ноћење. 2. дан: БУДИМПЕШТА Доручак. Панорамско разгледање града у пратњи локалних водича. Обилазак: Трг Хероја, Парламент, Ланчани мост, Стари Будим, Цитадела, Базилика Св. Стефана, Црква Матеје Корвина. Слободно време за шетњу градом (улица Ваци и Ракоци). Повратак у хотел. Вечера. Дискотека. Ноћење. 3. дан: БУДИМПЕШТА – БРАТИСЛАВА - БЕЧ Доручак. Напуштање хотела. Полазак за Братиславу. Панорамско разгедање града (Стари град, црква Св. Елизабете, Опера, Тврђава, Примацијални замак, Михалска капија, Плава црква). Слободно време. Полазак за Беч. Смештај у хотел. Вечера. Ноћење. 4. дан: БЕЧ Доручак. Панорамско разгледање града у пратњи локалних водича. Хундертвасерове куће, Ринг булевар, Опера, Гетеов и Моцартов споменик, Белведере, Хофбург, Парламент, Стефансдом, Дунавски торањ, Државна опера, Посета музеју историје и природњачком музеју, царска палата Хофбург, Градска већница. За локалитете где је могуће обезбедини унутрашње разгледање а где неможе само спољашње. Шетња најужим градским језгром. (улица. Marija Hilfer Štrasse). Слолбодно време за индивидуалне активности. Вечера. Дискотека. Ноћење. 5. дан: БЕЧ - ШЕНБУРН Доручак. Посета дворцу Шенбурн. Разгледање у пратњи локалних водича. После обиласка и разгледања слободно време у центру града (улица. Marija Hilfer Štrasse). Вечера. Ноћење. 6. дан: БЕЧ – НИШ Доручак. Напуштање хотела. Одлазак до тржног центра “Parndorf”. Слободно време. Око поднева полазак за Ниш. Долазак у Ниш око поноћи. *Напомена: Предлог путовања може претрпети и извесне измене. Агенција може у складу са својом праксом и понуђеним могућностима променити делове плана путовања (смештај у хотелу, хотелима, извесне промене дестинације и кретања), али не и одступати од садржаја по програму. Обавезно је присуство пратиоца од стране агенције по аутобусу, и коришћење локалних водича где је то планирано да иде по аутобусу, а не један локални водич за целу групу. Аранжман треба у целости израдити у складу са важећим Правилником о организацији екскурзија. У цену аранжмана се морају укључити све предвиђене активности (улазнице за локалитете, дискотеку) као и услуга лекара пратиоца. У цену не смеју бити укључене накнаде факултативне активности (и доплате на лицу места). Цена је у нето износу, што значи да не укључује дневнице професора – одељенских старешина. О тим дневницама ће одлуку донети Савет родитеља школе и њих ће професорима исплатити школа у складу са законом.

Што се тиче повратка ученика са екскурзије, потребно је да дан повратка буде петак или субота како би учесници екскурзије могли да се одморе од путовања.


- 84-


ПЛАН И ПРОГРАМ ЕКСКУРЗИЈЕ ШКОЛСКОЈ 2015/16. ГОДИНИ IV РАЗРЕД: ИТАЛИЈА – РИМ

Дестинација: Италија Период: Друга половина октобра 2015.године Трајање: 6 дана

Начин превоза: Удобни климатизовани туристички аутобуси са довољним бројем седишта (45+2), не старији од 5 година

Број ноћења: 5 Смештај: 5 полупансиона, у хотелима са 3 звездице Услуге водича: Према програму Разгледања: Према програму Улазнице: Према програму Вожња бродићем: У Венецији Обавезно здравствено осигурање за ЕУ:


Општи услови путовања: YUТА Стандард Начин плаћања: У више месечних рата Здравствена нега: Лекар (педијатар или из Хитне помоћи) Предлог плана путовања* 1. дан: НИШ – ЛИДО ДИ ЈЕСОЛО Полазак са паркинга код стадиона “Чаир“ у раним јутарњим часовима. Директна вожња кроз Србију, Хрватску и Словенију. Успутне паузе према потреби и на граничним прелазима. Долазак у Лидо ди Јесоло у вечерњим часовима. Вечера. Ноћење.

2. дан: ЛИДО ДИ ЈЕСОЛО – ВЕНЕЦИЈА-МОНТЕКАТИНИ ТЕРМЕ Доручак. Након доручка одлазак до луке Пунто Сабиони. Вожња бродом до Венеције – Венеција, некада средњевековна аристократска (Млетачка) Република, данас је један од најпривлачнијих туристичких градова у Европи. Град изграђен на 120 острва, има 117 канала и око 400 мостова. Разгледање града: Мост уздаха, Дуздева Палата, Катедрала светог Марка, Трг Светог Марка, Кампанила, Старе улице града, Канал Гранде, Сахат кула, Мост Риалто... Шетња уским трговачким


18 000 Ниш +381 18 527-622



ПИБ: 101532998


- 85-

улицама испресецана каналима. Слободно време за индивидуално разгледање. Повратак групе у луку Пунто Сабиони. Наставак путовања за Монтекатини Терме. Смештај групе у хотел. Вечера. Ноћење. 3. дан: МОНТЕКАТИНИ ТЕРМЕ – ФИРЕНЦА - РИМ Доручак. Након доручка напуштање хотела и полазак групе за Фиренцу. Обилазак града који важи за престоницу ренесансе, града Медичија, Леонарда Микеланђела, Дантеа,.. Панорамско разгледање града у пратњи стручног водича: Катедрала Санта Мариа Дел Фијоре, Крстионица Светог Јована, Палата Пити, капела Медичи, Мост Понте Векио, Пјаца ди сан Ђовани, Пјаца дел Дуомо, Пјаца дела Сињорија,... Наставак путовања за Рим. Смештај групе у хотел. Вечера. Ноћење. 4. дан: РИМ Доручак. Након доручка полазак групе у панорамско разгледање „Вечног града“: Колосеум, Пантенон, Пјаца Венеција, Виа дел Корсо, Шпански трг, Фонтана ди Треви... Слободно време за индивидуалне активности и разгледање града. Повратак у хотел у вечерњим часовима. Вечера. Ноћење. 5. дан: РИМ – ВАТИКАН – ВЕРОНА – ЛИДО ДИ ЈЕСОЛО Доручак. Обилазак Ватикана. Слободно време. Полазак за Верону. Долазак у Верону у поподневним часовима. Након обиласка Вероне полазак за Лидо Ди Јесоло и долазак у вечерњим часовима. Смештај групе у хотел. Вечера. Ноћење. 6. дан: ЛИДО ДИ ЈЕСОЛО - НИШ Доручак. Напуштање хотела и полазак групе за Србију. Путовање уз краћа задржавања по потреби групе и на граничним прелазима. Долазак у Ниш у касним вечерњим часовима. *Напомена: Предлог путовања може претрпети и извесне измене. Агенција може у складу са својом праксом и понуђеним могућностима променити делове плана путовања (смештај у хотелу, хотелима, извесне промене дестинације и кретања), али не и одступати од садржаја по програму. Обавезно је присуство пратиоца од стране агенције по аутобусу, и коришћење локалних водича где је то планирано да иде по аутобусу, а не један локални водич за целу групу. Аранжман треба у целости израдити у складу са важећим Правилником о организацији екскурзија. У цену аранжмана се морају укључити све предвиђене активности (улазнице за локалитете, дискотеку) као и услуга лекара пратиоца. У цену не смеју бити укључене накнаде факултативне активности (и доплате на лицу места). Цена је у нето износу, што значи да не укључује дневнице професора – одељенских старешина. О тим дневницама ће одлуку донети Савет родитеља школе и њих ће професорима исплатити школа у складу са законом.

Што се тиче повратка ученика са екскурзије, потребно је да дан повратка буде петак или субота како би учесници екскурзије могли да се одморе од путовања.


- 86-

Инклузивно образовање Министарство просвете саопштило је да су у Закону о основама система образовања и

васпитања, који је усвојен у септембру 2009. године, назначени општи исходи и стандарди васпитања и образовања, као и принципи обезбеђивања квалитетног образовања за сву децу, уважавајући њихове образовне потребе.

У саопштењу издатом поводом конференције под називом "Инклузија-експеримент или стратегија" коју је организовала Унија синдиката просветних радника Србије наводи се да овај документ обезбеђује могућност образовања у редовном школском систему или у специјалној школи, у зависности од процене потреба и мишљења интерресорне комисије које формирају општине.

Законске одредбе ослањају се на Конвенцију о правима детета УН и Конвенцију о правима особа са инвалидитетом УН које су ратификоване у јулу 2009, као и на Правце развоја образовања деце са сметњама и тешкоћама у развоју коју је израдио Завод за унапређивање образовања и васпитања 2006. године.

Такође, законске одредбе ослањају се и на Национални извештај „Инклузивно образовање - пут будућности" сачињен за Унеско 2008. године, Акциони план за образовање Рома у оквиру Декаде интеграције Рома 2005-2015, искуства пројекта Савеза учитеља Србије и партнерских организација „Инклузивно образовање - од праксе ка политици 2005-2009" и низа других пројеката.

Министарство просвете је у циљу подршке школама у имплементацији законских одредница које се тичу образовања деце из осетљивих група, у сарадњи са девет партнерских образовних установа (основне и средње школе), у току школске 2009/2010. године развијало функционални модел инклузивног образовања.

Реализовано је више од 220 обука на тему "Инклузивно образовање и индивидуални образовни план" коју је прошло по пет представника свих основних школа у Србији, укључујући и школе за образовање деце са сметњама у развоју, као и представници средњих школа (укупно 7.500 просветних радника).

Изабране су установе за програм "Тестирање инклузивног програма у 25 партнерских установа у Србији", којим ће бити разрађен пакет обука за развој капацитета за инклузивно образовање.

У сарадњи са Заводом за унапређивање образовања и васпитања изабрано је 20 школа за образовање ученика са сметњама у развоју за програм "Подизање капацитета школа за образовање ученика са сметњама у развоју у Републици Србији".

Објављен је и позив за подношење пријава основних школа и гимназија за укључивање у програм "Оснаживање школа за инклузивно образовање" у који ће бити укључено више од 300 школа. Конкурс је отворен за све основне школе и гимназије у Србији.

Припремљени су важни правилници за примену одредница из Закона о основама система образовања и васпитања, посебно за образовање деце из осетљивих група, као што су Правилник о процени потреба за додатном образовном, здравственом и социјалном подршком детету/ученику и Правилник о ближим условима за доношење индивидуално образовног плана.

У изради је и правилник о оцењивању и правилник о препознавању облика дискриминације у образовању.

Именован је Координациони тим за инклузивно образовање Министарства просвете, Имплементациони тим који чине координатори за инклузивно образовање из свих школских управа, као и мрежа подршке за инклузивно образовање на нивоу школских управа.

Информација о мрежи подршке ће бити објављена на сајту Министарства просвете и достављена свакој школи.

Министарство просвете ће наставити са активностима оснаживања и пружања подршке школама у примени и развоју инклузивног образовања, додаје се у саопштењу.

Чланови Тима за инклузивно образовање

1. Милка Динић, професор енглеског језика (координатор тима) 2. Јасмина Ракић, педагог 3. Драган Илић, професор информатике, руководилац Одељенског већа I разреда 4. Вера Дујаковић, професор историје, руководилац Одељенског већа II разреда 5. Татјана Здравковић, професор латинског језика, руководилац Одељенског већа III разреда 6. Јасмина Миљковић, професор биологије, руководилац Одељенског већа IV разреда

ПРВa НИШКa ГИМНАЗИЈa ... - sremac.edu.rs plan rada 2015... · 1 ГОДИШЊИ...

Documents