ก

ค ำน ำ

การศกษาถอเปนรากฐานสาคญในการพฒนาทรพยากรมนษย โดยเฉพาะอยางยงการให

ความสาคญกบการพฒนาในทกดานของชวงอายแรกเกดจนถงหาขวบ หรอวยกอนเขาเรยน ชนประถมศกษาปทหนง หรอมกเรยกกนวา “เดกปฐมวย” ใหมพฒนาการอยางเหมาะสมตามหลกวชาการแลวกจะสามารถเตบโตเปนคนดมคณภาพ มความสามารถปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงทเกดขนอยางรวดเรว มคณธรรมจรยธรรม รจกพงตนเอง และสามารถดารงชวตอยในสงคมได สงผลดตออนาคตของประเทศชาตตอไป

จากนโยบายและจดเนนของกระทรวงศกษาธการ ประจาปงบประมาณ พ.ศ.2562 สวนหนงคอ การจดการศกษา ระดบอนบาล โดยเนนความรวมมอ รฐ ทองถน เอกชน พอแมและผปกครอง ในการจดการศกษาระดบอนบาล เนนพฒนาผเรยนใหมความพรอมทางดานรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ และสงคม จดประสบการณการเรยนร เนนการเรยนปนเลน เรยนรอยางมความสข และสรางกจกรรมเสรม สานกงานศกษาธการภาค 17 สงกดสานกงานปลดกระทรวงกระทรวงศกษาธการ ซงเปนหนวยงานทปฏบตภารกจของกระทรวงศกษาธการในระดบพนท ทาหนาทขบเคลอนการศกษาในระดบภาคและจงหวด จงไดนานโยบายและจดเนนฯ ดงกลาว มาเปนหลกในการดาเนนงาน โดยไดดาเนนการศกษาวจยเรอง “ศกษาการดาเนนงานการรบผดชอบ ของสานกงานศกษาธการภาค 17” ขน เพอจะเปนขอมลพนฐานใหกบหนวยงานทางจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทการศกษาหรอหนวยงานทเกยวของไดทราบขอมล และรวมกนวางแผนและพฒนาคณภาพการจดการศกษาปฐมวยตอไป

หวงเปนอยางยงวาเอกสารฉบบนจะเปนประโยชนตอหนวยงานทางการศกษา/สถานศกษา ทจดการศกษาในระดบปฐมวยทกสงกด และหนวยงานอนๆ ทเกยวของ สามารถใชเปนแนวทางในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาปฐมวยใหมคณภาพ สานกงานศกษาธการภาค 17 ขอขอบคณคณะทางานวจยและผทเกยวของ ทมสวนในการดาเนนการใหเอกสารฉบบนสาเรจลลวงดวยด

สานกงานศกษาธการภาค 17

กนยายน

ข

บทสรปส ำหรบผบรหำร

การวจยครงนมจดมงหมาย ไดแก 1) เพอศกษาสภาพการด าเนนงานการจดการศกษา เดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 2) เพอเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามเพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา 3) เพอเสนอแนะแนวทางการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 กลมตวอยาง เปนผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ สงกดจ านวน 960 คน ประกอบดวย สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) และสงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามประมาณคา 5 ระดบ โดยถามเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ใน 4 ดาน คอ ดานผครผสอน ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ ดานการสนบสนนการจดการศกษา และดานเทคโนโลยเพอการศกษา สถต ทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน สถต t-test สถต F-test และการบรรยายแบบพรรณนาวเคราะห ผลการวจยปรากฏดงน 1. ผลการศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ในภาพรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานมคาเฉลยอยในระดบมาก เชนกน โดยดานทมคาเฉลยสงสดไดแก ดานครผสอน รองลงมาดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ ดานการสนบสนนการจดการศกษา และดานเทคโนโลยเพอการศกษา ตามล าดบ โดยมรายละเอยดของแตละดาน ดงน

1.1 ดานครผสอน การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานครผสอน โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ขอทมการด าเนนการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอท 6 ครสรางความสมพนธทดตอเดก ผปกครอง และชมชน อยในระดบมากทสด รองลงมา ขอ 3 ครมความพรอม ทจะปฏบตหนาท อยในระดบมากทสด สวนขอทมการด าเนนการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 1 ครจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดกปฐมวย ใหหองเรยนเปนทงทเลน ทเรยนและทพกผอน อยในระดบมาก

1.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ การด าเนนงานการจดการศกษา เดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอท 7 หลกสตรมงเนนการพฒนาเดกทงดานรางกาย

ค

อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา รองลงมา ขอท 8 หลกสตรยดเดกเปนส าคญโดยค านงถงวย พฒนาการ ความแตกตางระหวางบคคล และวฒนธรรมของเดก สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 12 มการประเมนการน าหลกสตรไปใช และขอ 13 มการรายงานผลการประเมนใหผทเกยวของทราบเปนระยะ

1.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานการสนบสนนการจดการศกษา โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ทกขอมคาเฉลยอยในระดบมากเชนกน ส าหรบขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย มากทสด คอ ขอท 15 สงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมโอกาสในการแลกเปลยนเรยนร รองลงมา ขอท 18 มระบบดแล ตดตาม และชวยเหลอเดก ในการแกปญหาตางๆ สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย นอยทสด คอขอท 21 สถานศกษาระดมทรพยากรบคคลในชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา

1.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา โดยรวม มคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ทกขอมคาเฉลยอยในระดบมากเชนกน ส าหรบขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย มากทสด คอ ขอท 24 ครใชสอนวตกรรม สอและเทคโนโลยทหลากหลายมาจดประสบการณใหกบเดก รองลงมา ขอท 22 น านวตกรรม สอและเทคโนโลยทเปนสงใกลตวมาประยกตใชใหเหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม ชมชน และทองถน สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 26 ใหเดกมสวนรวมในการจดหา ผลต และใชนวตกรรม สอและเทคโนโลย

2. ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตาม เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา พบวา ผตอบแบบสอบถามทมเพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา ตางกน มความคดเหนเกยวกบระดบการปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในภาพรวม ไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ผตอบแบบสอบถามท มสงกดของสถานศกษาตางกน มความคดเหนเกยวกบระดบการปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาปฐมวย (อนบาล 1-3) ในดานการสนบสนนการจดการศกษา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 จ านวน 1 ค ไดแก สงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กบ สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) โดยสงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) มคาเฉลยความคดเหนระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) สงกวา สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) นอกนนไมแตกตางกน

ง

3. ผลการวเคราะหความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผตอบแบบสอบถาม เปนรายดาน ผลปรากฏดงน

3.1 ดานครผสอน สวนใหญผตอบแบบสอบถามมความเหนมากทสด 3 อนดบแรก ไดแก1) ครควรไดรบการอบรมพฒนา แสวงหาความรวทยากรใหมๆ ทเปนประโยชนตอการอบรมเลยงดเดกปฐมวย 2) ครมความรความสามารถ จบเอกปฐมวยโดยตรง และ 3) สถานศกษาควรมครทเพยงพอและครบชนเพอเพมประสทธภาพในการเรยนการสอนเดกปฐมวย และการดแล รวมถงใหลดภาระงานดานอนๆ ของคร ตามล าดบ

3.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ สวนใหญผตอบแบบสอบถามมความเหนมากทสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) ควรมการประเมนพฒนาการเดกตามสภาพความเปนจรงใหครบทกดานอยางตอเนอง และควรน าผลการประเมนพฒนาการมาปรบปรงและจดประสบการณใหแกเดกตอไป 2) การพฒนาหลกสตรควรยดเดกเปนส าคญ โดยค านงถงวย ความแตกตางของเดกแตละคน และบรบทของทองถน 3) หลกสตรสถานศกษาสอดคลองกบพฒนาการเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา (เนนพฒนาการทง 4 ดาน) ตามล าดบ

3.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา สวนใหญผตอบแบบสอบถามมความเหนมากทสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) ใหการสนบสนน ดานงบประมาณ วสด อปกรณสอการสอนทหลากหลายเหมาะสมกบวย ของเลนทมคณภาพ อยางตอเนอง ตลอดปการศกษา เออตอการจดประสบการณการเรยนร โดยจดใหอยางทวถง 2) มการจดบคลากรปฐมวยเขารบการอบรมการผลตสอ สมมนา ศกษาดงานดานการจดการศกษา เปนตน เพอน าความรใหมๆ มาพฒนา 3) สนบสนนการผลตสอสรางสรรคทมรปแบบหลากหลายทใหความรในการเลยงดและพฒนาเดกปฐมวย

3.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา สวนใหญผตอบแบบสอบถามมความเหนมากทสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) ควรจดงบประมาณหรอสนบสนนการน าสอเทคโนโลยเขามาบรณาการ เพอการศกษา และพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของนกเรยน โดยใหครอบคลมทกโรงเรยน เชน คอมพวเตอร DLTV และสอโทรทศน 2) ควรสนบสนนดานเทคโนโลย และนวตกรรมใหมๆ อยางตอเนอง เพอใหครน ามาจดการเรยนร เชน คอมพวเตอร อนเตอรเนต ทว 3) ครมความสามารถในการใชสอและเทคโนโลยในการจดประสบการณ และใหเดกเกดการเรยนรอยางหลากหลายผานสอและเทคโนโลย รวมถงการประยกตใชสงใกลตวจากชมชน และใหเดกไดศกษาเรยนรแหลงเรยนรในชมชนของตนเอง

จ

สารบญ

บทท หนา

ค าน า…………………………………………………………………………………………………………… ก

บทสรปส าหรบผบรหาร………………………………………………………………………………... ข

สารบญ……………………………………………………………………………………………………….. จ

สารบญตาราง………………………………………………………………………………………………. ช

1 บทน า…………………………………………………………….……...................................…..…… 1

ความเปนมาของปญหา…………………….........…………..….............................……… 1

จดมงหมายของการวจย...………………….........……..………............................……… 3

ขอบเขตของการวจย.................…………….........……………....….......................…… 3

นยามศพทเฉพาะ…………………………….........……………...............................……… 5

สมมตฐานของการวจย..............….…………............................……………....…...…… 6

กรอบแนวคดการวจย 7

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ............................................................................... 8

แนวคด ทฤษฎเกยวกบการจดการศกษาเดกปฐมวย….........………....…………...…. 9

1. ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย...................................................... 9 2. ความส าคญของการจดการศกษาปฐมวย..................................................... 11 3. แนวคด และหลกการจดการศกษาปฐมวย................................................... 13 4. นโยบายการจดการศกษาปฐมวย................................................................. 34 งานวจยทเกยวของ......……………………….........……………...….......................……… 38

3 วธด าเนนการวจย.................................................................................... .................. 45

ประชากรและกลมตวอยาง…..…………...................................………….……..……… 45

เครองมอทใชในการวจย..............…..……….........…………….......…..................…… 46

การเกบรวบรวมขอมล……………………….........……………....….......................…...… 48

การวเคราะหขอมล......…………………….........…………...….......….......................... 48

สถตทใชในการวเคราะหขอมล...…………….........……………....….........................… 49

ฉ

สารบญ (ตอ)

บทท หนา

4 ผลการวเคราะหขอมล……......………...........................………………………….…….......... 51 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล................................................................... 51 ล าดบขนตอนในการเสนอผลการวเคราะหขอมล................................................ 51 ผลการวเคราะหขอมล........................................................................................ 52 ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม............................................... 51 ตอนท 2 การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท

รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17....................................

53 ตอนท 3 การเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล

1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตาม เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา.........................

58 ตอนท 4 ความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจด

การศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17...........................................................

61

5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ......………………….…......…................................. 67 สรปผลการวจย.......................……....…………….................……...................………. 67 อภปรายผล...............................………………....………………...….......................…... 72 ขอเสนอแนะ……………………………………....…………………...............................….... 81

บรรณานกรม............................................................................................................................. 83 ภาคผนวก………………………....……………………………………….………....................................……… 88

ภาคผนวก ก ประกาศแตงตงคณะกรรมการด าเนนการงานวจย...................... 89 ภาคผนวก ข แบบสอบถามเพอการศกษาคนควา............................................. 94 ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหขอมล................................................................. 99

คณะผจดท า...…………………....……………………………………….………....................................……… 111

ช

สารบญตาราง

ตาราง หนา

1 แสดงจ านวนประชากรและกลมตวอยาง………………….....…......…...…...................……… 46

2 แสดงคาสถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน........………………...........................………….... 50

3 แสดงขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม.................................................................. 52

4 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ในภาพรวมทกดาน..………….………

53

5 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานครผสอน...........………….………

54

6 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ......................................................................................………….………

55 7 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท

รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานการสนบสนนการจดการศกษา......................................................................................………….….……

56 8 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท

รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา........

57 9 แสดงผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3)

ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ทกดานในภาพรวม จ าแนกตามเพศ....................................................................................................

58 10 แสดงผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3)

ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ทกดานในภาพรวม จ าแนกตามบทบาทหนาท....................................................................................

58 11 แสดงผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3)

ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ทกดานในภาพรวม จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา........................................................................

59 12 แสดงผลการเปรยบเทยบความแตกตางเปนรายค การด าเนนงานการจดการศกษาเดก

ปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา ดานการสนบสนนการจดการศกษา................

60

ซ

สารบญตาราง (ตอ)

ตาราง หนา

13 แสดงความถ รอยละ ขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ดานครผสอน……………………………..

61 14 แสดงความถ รอยละ ขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดก

ปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ.........................………….........................................................…………..

63

15 แสดงความถ รอยละ ขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ดานการสนบสนนการจดการศกษา

64 16 แสดงความถ รอยละ ขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดก

ปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ดานเทคโนโลยเพอการศกษา..........

65

บทท 1

บทน า ความเปนมาของปญหา

การศกษาเปนรากฐานทส าคญในการสรางสรรคความเจรญกาวหนาและแกปญหาตางๆ ของสงคม การศกษาเปนกระบวนการทชวยใหคนไดพฒนาตนเองและวางรากฐานของชวต พฒนาศกยภาพและความสามารถดานตางๆ ทจะด ารงชวตและประกอบอาชพไดอยางมความสขซงจะเปนพลงการพฒนาประเทศอยางยงยนได การจดการศกษาเพอพฒนาคนใหมคณภาพจงเปนเรองทมความส าคญอยางยงเพราะการศกษาจะชวยใหคนรจกคดวเคราะห รจกแกปญหา มความคดรเรมสรางสรรค รจกเรยนรดวยตนเองตลอดเวลา มความสามารถปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลง ทเกดขนอยางรวดเรว มคณธรรม จรยธรรม รจกพงตนเอง และสามารถด ารงชวตอยในสงคมได อยางเปนสขทามกลางกระแสโลกาภวตนทเกดความเปลยนแปลงมตทางดานสงคมอยางเปนพลว ตรเพอเคลอนเขาสยคสงคมฐานความร (knowledge-base society) ซงมนษย(People) เปนองคประกอบหนงซงถกจดวาเปนสนทรพยทจบตองไมได ( intangible asset) แตกลบเปนทรพยากรทส าคญ ทสามารถพฒนาใหเจรญเตบโตได ดงนนการใหการศกษาแกมนษยจงนบวาเปนปจจยทส าคญยงในการพฒนาทรพยากรมนษย (human resource development) เพราะมนษย จะสรางคณคาตอสงคมในยคโลภาภวตน อนเปนสงคมฐานความรเปนผทจะใชความรเพอการท างาน (Knowledge workers) และสรางสรรคสงคม (วชย ตนศร, 2549, หนา 289) ในการจดการศกษาปฐมวยเปนการศกษาทจดใหกบเดก 6 ขวบแรก โดยเนนการสงเสรมใหไดรบการเตรยมความพรอมทางรางกาย จตใจ อารมณ สงคม และสตปญญา ใหสอดคลองตามหลกจตวทยาพฒนาการ กอนเขาเรยนในระดบประถมศกษา ซงลกษณะของการจดการศกษาอนบาลศกษาหรอปจจบนเรยกวา การศกษาปฐมวย เปนการจดการศกษาใหแกเดกปฐมวย ลกษณะของการจดการศกษาเนนการดแลควบคไปกบการใหการศกษาเดกปฐมวย ซงการจดการศกษาปฐมวยจะมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอนๆ ทงน เพราะเดกในวยนเปนวยทส าคญตอการวางรากฐานของบคลกภาพและการพฒนาทางสมอง (เยาวพา เดชะคปต, 2542, หนา 14) ประกอบกบรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พ.ศ.2560 ไดก าหนดในมาตรา 54 ระบวารฐตองด าเนนการใหเดกทกคนไดรบการศกษาเปนเวลาสบสองป ตงแตกอนวยเรยนจนจบการศกษาภาคบงคบอยางมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย รฐตองด าเนนการใหเดกเลกไดรบการดแลและพฒนากอนเขารบการศกษาตามวรรคหนง เพอพฒนารางกาย จตใจ วนย อารมณ สงคม และสตปญญาใหสมกบวย โดยสงเสรมและสนบสนนใหองคกรปกครอง สวนทองถน และภาคเอกชนเขามสวนรวมในการด าเนนการดวย และแผนการศกษาแหงชาต 20 ป

2

(พ.ศ.2560-2579) ยทธศาสตรท 3 “การพฒนาศกยภาพคนทกชวงวยและการสรางสงคมแหงการเรยนร” ก าหนดใหกระทรวงศกษาธการพฒนาทกษะความรความสามารถ และเสรมสรางศกยภาพของคนทกชวงวย โดยอาศยภาค/จงหวดเปนฐานในการขบเคลอนหลกในการจดการศกษาในเชงหลกการใหสถานศกษาทกสงกดในพนท รวมถงการใหเดกทกคนไดรบการศกษาทมคณภาพสอดรบ กบทกษะการเรยนร ในศตวรรษท 21 ดงนนการจดการศกษาเพอทจะพฒนาเดกปฐมวยใหมคณภาพและสงผลตอประสทธภาพของการจดการศกษาเปนสงจ าเปนอยางยงทบคลากรทางการศกษา และบคคลหรอหนวยงานทเกยวของจะตองมสวนรวมในการพฒนาในทกๆ ดานอยางเตมท โดยเฉพาะผบรหาร คร และผปกครองเปนผทมบทบาทส าคญควรทจะสงเสรมกระบวนการเรยนร และพฒนาการเรยนรของเดกปฐมวย การอบรมเลยงดเดก และใหการศกษาทเนนเดกเปนส าคญ มการพฒนาเดก โดยองครวม ผานการเลนและกจกรรมทเหมาะสมกบวย มการจดประสบการณทสงเสรมการเรยนรของเดก และประสานความสมพนธทดระหวางครอบครว ชมชน และสถานศกษา เพอการพฒนาเดกใหมคณภาพ มความเปนมนษยทสมบรณ มคณธรรมจรยธรรม รเทาทนการเปลยนแปลง สามารถปรบตวและอยรวมกบผอนไดอยางมความสข (ปทมา คณเวทยวรยะ, 2548, หนา 3)

กระทรวงศกษาธการเปนหนวยงานหนงทเลงเหนความส าคญของเดกปฐมวย จงไดก าหนด นโยบายและจดเนนการจดการศกษา ระดบอนบาล โดยเนนความรวมมอ รฐ ทองถน เอกชน พอแมและผปกครอง ในการจดการศกษาระดบอนบาล เนนพฒนาผเรยนใหมความพรอมทางดานรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ และสงคม จดประสบการณการเรยนร เนนการเรยนปนเลน เรยนรอยางมความสข และสรางกจกรรมเสรม (ส าเนาหนงสอส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ, 2561) ประกอบกบส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2560, หนา 67-68) กลาวถงคณภาพของคนไทยทกกลมวยยงมปญหา คณภาพของคนไทยแตละกลมวยเปนปญหาส าคญทจะสงผลตอการยกระดบขดความสามารถในการแขงขนของประเทศในอนาคต ทงเรองพฒนาการและสตปญญาตงแตวยเดก การขาดทกษะความรความสามารถทสงผลตอผลตภาพแรงงานของประเทศ และปญหาดานสขภาพในวยผสงวย ทสงผลตอภาระคาใชจายภาครฐ กลมเดกปฐมวยชวงอาย 3-5 ป ทตองเรมพฒนาทกษะการอยในสงคม พบวา เดกสวนใหญจะอยในสถานศกษาเดกปฐมวยทยงมปญหาดานคณภาพและมาตรฐาน โดยปจจบนมมาตรฐานทหลากหลาย ทงกระทรวงศกษาธการ กระทรวงสาธารณสข กระทรวง การพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย และองคกรปกครองสวนทองถน สงผลตอรปแบบ การจดการเรยนการสอน และครทมความแตกตางดานมาตรฐาน และสงผลตอพฒนาการทเหมาะสมกบแตละชวงของเดกปฐมวย และจากผลการวเคราะหปจจยภายในและภายนอก ของกลมจงหวดภาคเหนอตอนลาง 1 ผลการวเคราะห จะเหนไดวา ปจจยดานการศกษาถอเปนกลไกส าคญทจะชวยใหเกดการขบเคลอนในการพฒนาพนทกลมจงหวดแตละจงหวดในภาคเหนอตอนลาง 1 ใหสามารถบรรลเปาหมายในการวางแผนเพอพฒนาทกบรบทในพนทได โดยเฉพาะการจดการศกษาปฐมวย

3

ซงสถานศกษาสวนใหญในกลมจงหวดภาคเหนอตอนลาง 1 ยงไมใชหลกสตรการศกษาปฐมวยของกระทรวงศกษาธการ พทธศกราช 2560 หรอมแผนจดประสบการณในการจดการเรยนร การจดกจกรรมตางๆ รวมทงการวดและประเมนผลทขาดความหลากหลาย นอกจากนครปฐมวยยงขาดความขดเจนดานหลกสตร การจดการเรยนร กจกรรมทหลากหลาย (ส านกงานศกษาธการภาค 17, 2561, หนา 42)

ส านกงานศกษาธการภาค 17 สงกดส านกงานปลดกระทรวงกระทรวงศกษาธการ เปนหนวยงานทปฏบตภารกจของกระทรวงศกษาธการในระดบพนท ท าหนาทขบเคลอนการศกษา ในระดบภาคและจงหวดโดยการอ านวยการ สงเสรม สนบสนน และพฒนาการศกษาแบบรวมมอและบรณาการกบหนวยงานในสงกดกระทรวงศกษาธการและหนวยงานอนหรอภาคสวนทเกยวของ ในพนทนน ๆ มอ านาจหนาท สนบสนนการพฒนาจงหวดในพนทรบผดชอบเกยวกบงานดานวชาการ การวจยและพฒนา จงไดจดท าโครงการงานวจย “ศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17” ขน ซงคณะผวจยไดแบงการศกษาออกเปน 4 ดาน ดงน 1) ดานครผสอน 2) ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ 3) ดานการสนบสนนการจดการศกษา 4) ดานเทคโนโลยเพอการศกษา ซงผลการวจยครงนจะเปนขอมลพนฐานใหกบหนวยงานทางการศกษาหรอหนวยงานทเกยวของไดรวมกนวางแผนและพฒนาคณภาพ การจดการศกษาปฐมวยตอไป

จดมงหมายของการวจย 1. เพอศกษาสภาพการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท

รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 2. เพอเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท

รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามเพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา

3. เพอเสนอแนะแนวทางการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17

ขอบเขตของการวจย 1. ขอบเขตดานเนอหา

การศกษาวจยครงน มงศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 โดยมงศกษาการด าเนนงานการจดการศกษา เดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ไว 4 ดาน ดงน

4

1.1 ดานผครผสอน 1.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ 1.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา 1.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

2. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง 2.1 ประชากร

การศกษาวจยครงน คณะผวจยไดก าหนดประชากร คอ ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ โรงเรยนในพนทรบผดชอบ ส านกงานศกษาธการภาค 17 จ านวนโรงเรยน 1,875โรงเรยน แยกเปนโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จ านวน 1,678โรงเรยน โรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) จ านวน 107 โรงเรยน โรงเรยนสงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) จ านวน 90 โรงเรยน

2.2 กลมตวอยาง การศกษาวจยครงน คณะผวจยไดกลมตวอยาง คอ ผบรหาร ครผสอน และครฝาย

วชาการ โรงเรยนในพนทรบผดชอบ ส านกงานศกษาธการภาค 17 โดยการสมตวอยางจากการเปดตารางของเครจซและมอรแกน (Krejcie and Morgan) ไดจ านวนโรงเรยน จ านวน 320 โรงเรยน ใชวธการสมแบบแบงประเภท (Stratified Random Sampling) จ าแนกตามสงกดโรงเรยนไดโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จ านวน 286 โรงเรยน โรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) จ านวน 18 โรงเรยน โรงเรยนสงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) จ านวน 16 โรงเรยน โดยมผใหขอมลในแตละโรงเรยน จ าแนกเปน ผบรหาร จ านวน 1 คน ครผสอน จ านวน 1 คน และครฝายวชาการ จ านวน 1 คน รวมทงสน 960 คน

3. ขอบเขตดานตวแปร 3.1 ตวแปรอสระ ไดแกไดแกปจจยดงตอไปน

3.1.1 เพศ แบงออกเปน 1) ชาย 2) หญง 3.1.2 บทบาทหนาท แบงออกเปน

1) ผบรหาร 2) ครผสอน 3) ครฝายวชาการ

5

3.1.3 สงกดของสถานศกษา 1) ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) 2) ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) 3) องคกรปกครองสวนทองถน (อปท.)

3.2 ตวแปรตาม ไดแก การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 โดยมงศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ไว 4 ดาน ดงน

3.2.1 ดานครผสอน 3.2.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ 3.2.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา 3.2.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

นยามศพทเฉพาะ เพอใหเกดความเขาใจทตรงกนเกยวกบความหมายของค าทใชในการศกษาวจย คณะผวจย

จงไดนยามศพทเฉพาะ ดงน 1. บทบาทหนาท หมายถง ต าแหนงหนาทของผตอบแบบสอบถามทมสวนเกยวของกบการ

ด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ของโรงเรยนในพนทรบผดชอบ ส านกงานศกษาธการภาค 17 ประกอบดวย

1.1 ผบรหาร หมายถง ผอ านวยการโรงเรยนหรอผรกษาการในต าแหนงผอ านวยการโรงเรยน หรอรองผอ านวยการโรงเรยนทจดการศกษาปฐมวย (อนบาล 1-3)

1.2 ครผสอน หมายถง บคลากรทปฏบตหนาทในการจดการเรยนการสอนใหแกผเรยนในระดบปฐมวย (อนบาล 1-3)

1.3 ครฝายวชาการ หมายถง บคลากรทปฏบตหนาทหลกดานการบรหารงานวชาการของโรงเรยน

2. สงกดของสถานศกษา หมายถง สถานศกษาท ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ในพนทรบผดชอบ ส านกงานศกษาธการภาค 17 สงกดอย จ าแนกเปน

2.1 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) 2.2 ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) 2.3 องคกรปกครองสวนทองถน (อปท.)

3. การจดการศกษาเดกปฐมวย หมายถง สภาพลกษณะการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยของโรงเรยน ในพนทรบผดชอบ ส านกงานศกษาธการภาค 17 สงกด สพฐ. สช. และอปท. ใน 4 ดาน ดงน

6

3.1 ดานครผสอน หมายถง ครหรอบคลากรทมหนาทเกยวของกบการจดการศกษาปฐมวย วางแผนจดประสบการณ สรางบรรยากาศในการเรยนร ทสอดคลองกบพฒนาการของเดก

3.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ หมายถง การจดท าแผนการ จดประสบการณการเรยนรในระดบปฐมวย สาระการเรยนรทเดกตองเรยนรกระบวนการทชวยใหเดกบรรลวตถประสงคของหลกสตรทก าหนดไว และการประเมนพฤตกรรมและความสามารถของเดก ในดานตาง ๆ โดยใชเครองมอและวธการทเหมาะสม

3.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา หมายถง การดแล ใหความชวยเหลอ สงเสรม สนบสนนทรพยากรในการจดการศกษาในดานตางๆ แกโรงเรยน เพอใหการด าเนนงานจดการศกษาบรรลตามวตถประสงค

3.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา หมายถง การน าเทคโนโลยดานตาง ๆ เขามาประยกตใชเพอประโยชนในการจดการศกษาเดกปฐมวย เทคโนโลยทน ามาใชในการศกษา ไดแกเทคโนโลยตาง ๆ เชน คอมพวเตอร แทบเลต สอนวตกรรม ระบบอนเตอรเนต เปนตน ซงมความสอดคลองกบหลกการสนบสนนพฒนาการของเดก และสอดคลองกบหลกสตร 4. ส านกงานศกษาธการภาค 17 หมายถง หนวยงานทตงขนตามค าสงหวหนาคณะรกษาความสงบแหงชาตท 19/2560 เรอง การปฏรปการศกษาในภมภาคของกระทรวงศกษาธการ ลงวนท 3 เมษายน 2560 ท าหนาทขบเคลอนการศกษาในระดบภาคและจงหวด โดยการ อ านวยการ สงเสรม สนบสนน และพฒนาการศกษาแบบรวมมอและบรณาการกบหนวยงานในสงกด กระทรวงศกษาธการและหนวยงานอนหรอภาคสวนทเกยวของในพนทรบผดชอบ ประกอบดวย จงหวดตาก จงหวดเพชรบรณ จงหวดพษณโลก จงหวดสโขทย และจงหวดอตรดตถ

สมมตฐานของการวจย 1. ผตอบแบบสอบถาม เพศชาย และเพศหญง มความเหนตอการด าเนนงานการจด

การศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 แตกตางกน 2. ผตอบแบบสอบถาม ทมบทบาทหนาทเปน ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ

มความเหนตอการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 แตกตางกน

3. ผตอบแบบสอบถาม สงกด สพฐ. สช. และอปท. มความเหนตอการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 แตกตางกน

7

กรอบแนวคดการวจย การศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17 มกรอบแนวคดในการด าเนนงานดงน ภาพ 1 กรอบแนวคดการวจย

ตวแปรตน

ตวแปรตาม

ขอมลพนฐาน 1. เพศ 2. บทบาทหนาท 3. สงกดของสถานศกษา

การด าเนนงานการจดการศกษาปฐมวย (อนบาล 1-3) ใน 4 ดาน ดงน

1. ดานครผสอน 2. ดานหลกสตรและการประเมน

พฒนาการ 3. ดานการสนบสนนการจดการศกษา 4. ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17 ในครงน คณะผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ดงน

1. แนวคด ทฤษฎเกยวกบการจดการศกษาเดกปฐมวย 1.1 ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย 1.2 ความส าคญของการจดการศกษาปฐมวย 1.3 แนวคดและหลกการการจดการศกษาปฐมวย 1.4 นโยบายการจดการศกษาปฐมวย

1.4.1 แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560-2579 1.4.2 แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบทสบสอง พ.ศ.2560-2564 1.4.3 พระราชบญญตการพฒนาเดกปฐมวย พ.ศ. 2562

2. งานวจยทเกยวของ 2.1 งานวจยในประเทศ 2.2 งานวจยตางประเทศ

9

แนวคด ทฤษฎเกยวกบการจดการศกษาเดกปฐมวย 1. ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย

การจดการศกษาปฐมวย มเปาหมายในการพฒนาเดกปฐมวยใหมพฒนาการดานรางกาย อารมณจตใจ สงคม และสตปญญา ใหสอดคลองและทนตอการเปลยนแปลงทกดาน “เดกปฐมวย” ในทน มผใหความหมายไวหลายทาน ดงน

“เดกปฐมวย” หมายความวา เดกซงมอายต ากวาหกปบรบรณ และใหหมายความรวมถง เดกซงตองไดรบการพฒนากอนเขารบการศกษาในระดบประถมศกษา (ราชกจจานเบกษา, 2562, เมษายน 30 หนา 5) เดกปฐมวย หมายถง เดกทมอายตงแตแรกเกด – 6 ป ซงมการเจรญเตบโตและพฒนาการทเปลยนแปลงรวดเรวอยางเหนไดชด เรยนรสงตางๆ ไดรวดเรว จะสะทอนพฤตกรรม ทผใหญแสดงออกมาใหเหนในทกๆ ดาน จงมค ากลาวไววาเดก คอ กระจกเงาทสะทอนใหเหน ถงพฤตกรรมของผใหญ (สธภา อาวพทกษ, 2542, หนา 2)

เดกปฐมวย หมายถง เดกทมชวงอายตงแต 0 – 6 ป เปนวยเรมตนของการพฒนาการ ในทกดาน ไดแก ดานสตปญญา ดานรางกาย ดานอารมณ จตใจ และดานสงคม จงเปนวยทมความส าคญและเปนพนฐานของการพฒนาบคคลใหเจรญเตบโตอยางมคณภาพ (ทศนา แกวพลอย, 2544, หนา 1)

เดกปฐมวย หมายถง วยเดกตอนตน โดยนบตงแตแรกเกดถง 6 ป เปนวยทเตรยมตว เพอเขาสสงคมไดรจกบคคลอนๆ มากขน นอกเหนอจากคนในครอบครวตนเอง เดกวยนเพงจะออกจากบานไปสโรงเรยน ยงไมพรอมทจะชวยเหลอตนเองหรอรบรกฎขอบงคบตางๆ ของโรงเรยนตอเมออายถง 6 ป เดกเรมชวยเหลอตวเองไดมากขน มความพรอมมากขน รจกเลนกบเพอน จงเปนวย ทก าลงมความคดรเรมสรางสรรค คนทวไปมกเรยกเดกวยนวา เดกเลก เดกปฐมวย หรอเดกอนบาล (พชร เจตนเจรญรกษ, 2545, หนา 8-9)

เดกปฐมวย หมายถง เดกตงแตปฏสนธจนถงอาย 5 ป 11 เดอน 29 วน หรออายต ากวา 6 ป (นโยบายและยทธศาสตรการพฒนาเดกปฐมวย 0 – 5 ป ระยะยาว พ.ศ.2550–2559) (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2556, หนา 1)

จากความหมายดงกลาวขางตน สรปไดวา เดกปฐมวย หมายถง เดกทมอายตงแตแรกเกด ถง 6 ปบรบรณ คนทวไปมกเรยกเดกวยนวา “เดกเลก” “เดกปฐมวย” หรอ “เดกอนบาล” เปนวยแหงการเรยนรและเปนรากฐานของการพฒนาทรพยากรมนษยใหเจรญเตบโตเปนพลเมองทดอยางมคณภาพ ทงดานรางกาย ดานสตปญญา ดานอารมณจตใจ และดานสงคม ดงนน จะเหนไดวา การจดการศกษาปฐมวย มความส าคญยงทใหเดกมพฒนาการสมกบวย โดยมผใหความหมายของการจดการศกษาปฐมวยไวหลายทาน ดงน

10

นภเนตร ธรรมบวร (2542) ไดใหความหมายของการศกษาปฐมวย คอ การจดการศกษาทมจดมงหมายเพอใหเกดการเปลยนแปลงตอการพฒนาการในเดกตงแตแรกเกดถง 8 ขวบหรอชนประถมศกษาปท 3 การจดการเดกในทนรวมถงการจดการศกษาทางเปนทางการ (formal group settings ) และการจดการศกษาแบบไมเปนทางการ (informal group settings) เพราะการเรยนรของเดกในชวงวยดงกลาวถอเปนรากฐานของการเรยนรในอนาคต

เยาวพา เดชะคปต (2542, หนา 14) กลาววา การจดการศกษาปฐมวย หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกทมอายตงแตแรกเกดจนถง 6 ป ซงการจดการศกษาดงกลาวจะมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอนๆ ทงนเพราะเดกในวยนเปนวยทส าคญตอการวางรากฐานบคลกภาพและการพฒนาสมองการจดการศกษาส าหรบเดกในวยนมชอเรยกตางกนไปหลายชอ ซงแตละโปรแกรมกมวธการและลกษณะ ในการจดกจกรรมซงมจดมงหมายทจะชวยพฒนาเดกในรปแบบตางๆ กน

วฒนา ปญญฤทธ (2542, หนา 2) ไดกลาวถง การจดการศกษาปฐมวย หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกทมอายตงแตแรกเกดจนถง 6 ขวบ ซงการศกษาดงกลาวจะมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอนๆ เพราะเดกในวยนเปนวยทส าคญตอการวางรากฐานบคลกภาพ และการพฒนาทางสมอง การจดการศกษาและจดบรการตางๆ ใหแกเดก ทงในรปแบบศ นยเดก ของหนวยงานองคกรตางๆ และในรปแบบโรงเรยน โดยมเปาหมายในการจดประสบการณทสงเสรม ใหเดกมความพรอมและเกดการพฒนาทงดานรางกาย จตใจ อารมณ สงคม และสตปญญา มบคลกภาพทเหมาะสม ซงจะเปนพนฐานของพฒนาการดานตางๆ ทจะไดรบการพฒนาในวยตอไป

กลยา ตนตผลาชวะ (2545) กลาววา การจดการศกษาปฐมวย เปนการจดการศกษาใหแกเดก 6 ขวบแรก เปนการจดการศกษาเพอการดแล และสรางเสรมเดกใหพฒนาเตมศกยภาพ ดวยการเรยนรทถกตองชดแจง ลกษณะการจดการเรยนการสอนจงมงจ าเพาะไปทการพฒนาเดก โดยการจดการเรยนการสอน ใหตรงระดบพฒนาการตามวย และสงเสรมพฒนาการแบบองครวม ใหตรงกบความตองการและความสนใจ สรางความพรอมใหเดกเปนผใหญทมคณภาพ มพทธปญญา

การศกษาปฐมวย เปนการพฒนาเดกตงแตแรกเกดถง 6 ปบรบรณ อยางเปนองครวม บนพนฐานการอบรมเลยงดและการสงเสรมกระบวนการเรยนรทสนองตอธรรมชาตและพฒนาการตามวยของเดกแตละคนใหเตมตามศกยภาพภายใตบรบทสงคมและวฒนธรรมทเดกอาศยอยดวยความรกความเอออาทร และความเขาใจของทกคนเพอสรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกพฒนาไปส ความเปนมนษยทสมบรณ เกดคณคาตอตนเอง ครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาต (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2560, หนา 2)

สรปไดวา การจดการศกษาปฐมวย หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกอายตงแตแรกเกดถง 6 ปบรบรณ อยางเปนองครวมบนพนฐานการอบรมเลยงดและการสงเสรมกระบวนการเรยนรทสนองตอธรรมชาตและพฒนาการตามวยของเดกแตละคนใหเตมตามศกยภาพภายใตบรบทสงคม

11

และวฒนธรรมทเดกอาศยอยดวยความรกความเอออาทร โดยมเปาหมายเพอสรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกทงดานรางกาย ดานสตปญญา ดานอารมณจตใจ และดานสงคม พฒนาไปสความเปนพลเมองทดอยางมคณภาพ

2. ความส าคญของการจดการศกษาปฐมวย การศกษาถอวาเปนเรองทส าคญอยางยงไมวาจะอยในชวงวยใด เพราะสงเหลานสามารถ

เรยนรไดอยางไมจบไมสนหรอสามารถเรยนรไดตลอดชวต แตชวงวยทควรใหความส าคญทสดส าหรบการศกษา คอ ชวงปฐมวย นบเปนชวงเวลาแหงการศกษาทมความส าคญทสดของชวต ซงมผกลาวถงความส าคญของการจดการศกษาปฐมวยไวหลายทาน ดงน

นภเนตร ธรรมบวร (2542) ไดกลาววา การทครจะสอนไดดนนจ าเปนตองศกษาเดก ยงกวานนงานวจยเกยวกบการพฒนาการทางสมองมนษยยงเนนความส าคญของการศกษาปฐมวยโดยเฉพาะในชวงของ 5 ของปแรกของชวตวาเปนชวงเวลาทดทสดส าหรบการเรยนร และเดกจ าเปนตองไดรบการดแล เอาใจใสจากพอแมหรอผดแลตงแตแรกเกดโดยการใหความรก การโอบกอด สมผส พดคย และเลนกบเดกเพอใหสมองของเดกไดรบการพฒนาอยางเตมทตามศกยภาพ การเขาใจพฒนาเดกสงผลดตอครผสอนหลายประการ ผลดประการหนงคอ ชวยใหครเขาใจกระบวนการเรยนรของเดกไดดยงขน ยงสามารถวางแผนหลกสตร การเรยนการสอนไดเหมาะสมกบเดกแตละคน ไดมากขนตามศกยภาพ

ทศนา แกวพลอย (2544, หนา 102) กลาววา ความส าคญของการศกษาปฐมวย เปนการจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวยทครและผดแลเดกจะตองใหความส าคญเปนอยางยงเพราะเดกในวยนพรอมทจะเรยนรประสบการณตางๆ อนจะสงผลตอบคลกภาพและพฒนาการของเดก ในทกๆ ดาน

วราภรณ รกวจย (2545, หนา 53) ไดกลาวถงความส าคญของการจดการศกษาปฐมวย วาคอขนการพฒนาการของเดกทพฒนามาถงระดบหนงทจะท าใหเดกมความสามารถทจะเรยนรพฤตกรรมใหมๆ ไดอยางงายโดยทวฒภาวะทางกาย อารมณ สงคม และสตปญญามการพฒนาถง จดหนง ซงเปนรากฐานใหกาวไปสการเรยนรใหมอยางมประสทธภาพ

วชรย รวมคด (2547) ไดกลาวถงความส าคญของการจดการศกษาส าหรบเดกวยอนบาลไว ดงตอไปน

1) ความส าคญตอการพฒนาทรพยากรมนษย นกจตวทยาและนกการศกษาหลายทานมความเหนทสอดคลองกนวาเดกวยอนบาลเปนวยเรมตนของชวตมนษยและนบเปนชวงวยทส าคญทสดชวงหนง เพราะเปนชวงวยของการวางรากฐานและเตรยมตวเพอชวต เปนชวงระยะทเกดการเรยนรมากทสดในชวตดวย

12

2) ความส าคญตอการเสรมสรางคณลกษณะทพงประสงค คอชวงวกฤตของชวต ในระยะ 5 ปแรก เปนชวงส าคญในการวางรากฐานบคลกภาพของมนษย ดงนนการพฒนาคณภาพของประชากรจงจ า เปนตองเรมพฒนาต งแตระยะปฐมวยเ พอให เตบโตขนเปนคนทมคณภาพ และมคณลกษณะทพงประสงคของสงคมและประเทศชาต

3) ความส าคญของกระบวนการจดการศกษา คอ Jean Piaget กลาววา เดกในชวงอาย 2-6 ป เปนชวงวยทเดกเรมรภาษาและสามารถเรยนรสงตางๆ ไดด แตความสามารถในการเรยนรยงอยในลกษณะจ ากด ดงนนเดกวยนจงจ า เปนตองฝกทกษะการใชประสาทสมผส ซงการจดสภาพแวดลอมและประสบการณทเหมาะสมจะชวยเสรมสรางพฒนาการดานการคด และพฒนาการเรยนรเพอพฒนาโครงสรางทางสตปญญาในขนตอไปใหสมบรณยงขน

4) ความส าคญตอการวางรากฐานในการพฒนาประเทศ การพฒนาประเทศชาตบานเมองนนตองเรมตนจากการพฒนาประชากรใหมคณภาพกอนเปนอนดบแรก เพอใหเปนทงคนเกง คนด คนทมสตปญญา มความสามารถและมคณธรรมจรยธรรม ซงคณสมบตเหลานจะตองไดรบ การปลกฝง อบรมสงสอนตงแตวยเดก ตองอาศยความรวมมอจากสถาบนทางสงคมทกสถาบนรวมมอกนพฒนาเดกตงแตเยาววย

กลยา ตนตผลาชวะ (2551, หนา 54) กลาววา ความส าคญของการศกษาปฐมวย เปนการจดการศกษาทมงสนองตอบความตองการของเดกในฐานะบคคล สนองตอบความตองการ ของสงคมในฐานะบรการชมชน ลกษณะของการจดการศกษา ม 2 มตรวมกนระหวางการดแล และการศกษา ซงจ าแนกเปนการใหการศกษาแกเดกและการใหการศกษาแกผปกครอง

พชฏา องคะนาวน (2559 หนา 163-164) กลาววา Paleomammalian Brain หรอ Limbic System สมองสวนทสอง เปนสมองสวนทไดรบมรดกตกทอดมาจากสตวเลยงลกดวยนม ยคโบราณ เรมสรางและเจรญเตบโตเมอทารกอยในครรภมารดาไดประมาณ 24 สปดาห หรอ 6 เดอน สมองสวนนมลกษณะคลายวงแหวนทหมรอบๆ สมองสวนแรกซงมลกษณะเปนแกนเอาไวสมองสวนนประกอบดวยสญชาตญาณของความกลวตอสงทเปนภยอนตราย การแสดงตอบสนองทางอารมณความจ าตอเหตการณ สมองสวนนไดรบอทธพลจากพนธกรรมประมาณ 50% สวนอก 50% ทเหลอนนพฒนาตามสภาพแวดลอม ขณะทมารดาคลอดทารกสมองสวนนเพงสรางเสรจเพยง 50% และจะเจรญเตบโตตอไปโดยเฉพาะชวงตงแตแรกเกด จากขวบปแรกจนถงปฐมวย (0 – 8 ป) สมองสวนนส าคญมากตรงทควบคมการแสดงออกของอารมณใหเหมาะกบเหตการณซงท าใหเราทกคนแตกตางกน

Gestwicki (1999, p.7) กลาววา ความส าคญของการศกษาปฐมวย เปนการสงเสรมพฒนาการเดกแบบองครวม ประยกตความรเกยวกบพฒนาการของเดกและความแตกตางของเดก เปนแนวทางของการพฒนากจกรรมการเรยนรทสามารถสงพฒนาการของเดกไดเตมศกยภาพ

13

จากทกลาวมาขางตน สรปไดวา การจดการศกษาปฐมวย มความส าคญอยางยงในการวางรากฐานการพฒนาเดกปฐมวยไปสความเปนพลเมองทดอยางมคณภาพ เพราะชวงเดกอายตงแตแรกเกด ถง 6 ป เปนชวงทสมองสวน Paleomammalian Brain มพฒนาถง 50% สงผลตอพฒนาการของเดกปฐมวย การสงเสรมกระบวนการเรยนร การฝกทกษะการใชประสาทสมผส การจดสภาพแวดลอมและประสบการณท เหมาะสมอยางเปนองครวม จะชวยเสรมสรางพฒนาการ ดานการคด และพฒนาการเรยนรเพอพฒนาโครงสรางทางสตปญญา การแสดงตอบสนองทางอารมณ

3. แนวคด และหลกการการจดการศกษาปฐมวย แนวคดการจดการศกษาปฐมวย หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2560 พฒนาขนบนแนวคดหลกส าคญเกยวกบ

พฒนาการเดกปฐมวยโดยถอวาการเลนของเดกเปนหวใจส าคญของการจดประสบการณการเรยนรภายใตการจดสภาพแวดลอมทเออตอการท างานของสมองผานสอทตองเออใหเดกไดเรยนรผานการเลนประสาทสมผสทงหา โดยครจ าเปนตองเขาใจและยอมรบวาสงคมและวฒนธรรมทแวดลอมตวเดกมอทธพลตอการเรยนรและการพฒนาศกยภาพและพฒนาการของเดกแตละคน ทงนหลกสตรฉบบน มแนวคดในการจดการศกษาปฐมวย ดงน

1. แนวคดเกยวกบพฒนาการเดก พฒนาการของมนษยเปนกระบวนการเปลยนแปลง ทเกดขนตอเนองในตวมนษยเรมตงแตปฏสนธไปจนตลอดชวต พฒนาการของเดกแตละคนจะมล าดบขนตอนลกษณะเดยวกนแตอตราและระยะเวลาในการผานขนตอนตางๆอาจแตกตางกนไดขนตอนแรกๆจะเปนพนฐานส าหรบพฒนาการขนตอไป พฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญาแตละสวนสงผลกระทบซงกนและกนเมอดานหนงกาวหนาอกดานหนงจะกาวหนาตามดวยในท านองเดยวกนถาดานหนงดานใดผดปกตจะท าใหดานอนๆผดปกตตามดวยแนวคดเกยวกบทฤษฎพฒนาการดานรางกายอธบายวาการเจรญเตบโตและพฒนาการของเดกมลกษณะตอเนองเปนล าดบชน เดกจะพฒนาถงขนใดจะตองเกดวฒภาวะของความสามารถดานนนกอนส าหรบทฤษฎดานอารมณ จตใจ และสงคมอธบายวาการอบรมเลยงดในวยเดกสงผลตอบคลกภาพของเดก เมอเตบโตเปนผใหญความรกและความอบอนเปนพนฐานของความเชอมนในตนเองเดกทไดรบความรกและความอบอน จะมความไววางใจในผอน เหนคณคาของตนเองจะมความเชอมนในความสามารถของตน ท างานรวมกบผ อนไดดซงเปนพนฐานส าคญของความเปนประชาธปไตยและความคดรเรมสรางสรรค และทฤษฎพฒนาการดานสตปญญาอธบายวา เดกเกดมาพรอมวฒภาวะ ซงจะพฒนาขนตามอาย ประสบการณรวมทงคานยมทางสงคมและสงแวดลอมทเดกไดรบ

2. แนวคดเกยวกบการเลนของเดก การเลนเปนหวใจส าคญของการจดประสบการณ การเรยนรการเลนอยางมจดมงหมายเปนเครองมอการเรยนรขนพนฐานทถอเปนองคประกอบส าคญในกระบวนการเรยนรของเดก ขณะทเดกเลนจะเกดการเรยนรไปพรอมๆ กนดวยจากการเลนเดก

14

จะมโอกาสเคลอนไหวสวนตางๆ ของรางกายไดใชประสาทสมผสและการรบรผอนคลายอารมณ และแสดงออกของตนเองเรยนรความรสกของผอน เดกจะรสกสนกสนาน เพลดเพลน ไดสงเกต มโอกาสท าการทดลองคดสรางสรรค คดแกปญหาและคนพบดวยตนเอง การเลนชวยใหเดกเรยนรสงแวดลอมและชวยใหเดกมพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา ดงนนเดกควรมโอกาสเลน ปฏสมพนธกบบคคล สงแวดลอมรอบตวและเลอกกจกรรมการเลนดวยตนเอง

3. แนวคดเกยวกบการท างานของสมอง สมองเปนอวยวะทมความส าคญทสดในรางกายของคนเราเพราะการทมนษยสามารถเรยนรสงตางๆ ไดนนตองอาศยสมองและระบบประสาท เปนพนฐานการรบร รบความรสกจากประสาทสมผสทงหา การเชอมโยงตอกนของเซลลสมองสวนมากเกดขนกอนอาย 5 ป และปฏสมพนธแรกเรมระหวางเดกกบผใหญมผลโดยตรงตอการสรางเซลลสมองและจดเชอมตอ โดยในชวง 3 ปแรกของชวตสมองเจรญเตบโตอยางรวดเรวมาก มการสรางเซลลสมองและจดเชอมตอขนมามากมายมการสรางไขมนหรอมนสมองหมลอมรอบเสนใยสมองดวย พอเดกอาย 3 ป สมองจะมขนาดประมาณ 80% ของสมองผใหญ มเซลลสมองนบหมนลานเซลลเซลลสมองและจดเชอมตอเหลานยงไดรบการกระตนมากเทาใด การเชอมตอกนระหวางเซลลสมองยงมมากขน และความสามารถทางการคดยงมมากขนเทานน ถาหากเดกขาดการกระตนหรอสงเสรมจากสงแวดลอมทเหมาะสมเซลลสมองและจดเชอมตอทสรางขนมากจะหายไป เดกทไดรบความเครยด อยตลอดเวลาจะท าใหขาดความสามารถทจะเรยนร อยางไรกตามสวนตางๆ ของสมองเจรญเตบโตและเรมมความสามารถในการท าหนาทในชวงเวลาตางกน จงอธบายไดวาการเรยนรทกษะบางอยางจะเกดขนไดดทสดเฉพาะในชวงเวลาหนงทเรยกวา “หนาตางของโอกาสการเรยนร” ซงเปนชวงทพอแม ผเลยงด และครสามารถชวยใหเดกเรยนรและพฒนาสงนนๆไดดทสด เมอพนชวงนไปแลวโอกาสนนจะฝกยากหรอเดกอาจท าไมไดเลย เชน การเชอมโยงวงจรประสาทของการมองเหนและรบรภาพจะตองไดรบการกระตนท างานตงแต 3 หรอ 4 เดอนแรกของชวตจงจะมพฒนาการตามปกต ชวงเวลาของการเรยนภาษาคอ อาย 3 – 5 ปแรกของชวต เดกจะพดไดชด คลองและถกตองโดยการพฒนาจากการพดเปนค าๆ มาเปนประโยคและเลาเรองได เปนตน

4. แนวคดเกยวกบสอการเรยนร สอการเรยนรท าใหเดกเกดการเรยนรตามจดประสงค ทวางไวท าใหสงทเปนนามธรรมเขาใจยากกลายเปนรปธรรมทเดกเขาใจและเรยนรไดงาย รวดเรว เพลดเพลนเกดการเรยนรและคนพบดวยตนเอง การใชสอการเรยนรตองปลอดภยตอตวเดก และเหมาะสมกบวย วฒภาวะ ความแตกตางระหวางบคคล ความสนใจ และความตองการของเดก ทหลากหลายสอประกอบการจดกจกรรมเพอพฒนาเดกปฐมวยควรมสอทงทเปนประเภท 2 มตและ/หรอ 3 มตทเปนสอของจรง สอธรรมชาต สอทอยใกลตวเดก สอสะทองวฒนธรรม สอภมปญญาทองถนสอเพอพฒนาเดกในดานตางๆใหครบทกดาน ทงนสอตองเออใหเดกเรยนรผานประสาทสมผส

15

ทงหาโดยการจดการใชสอส าหรบเดกปฐมวยตองเรมตนจากสอของจรง ของจ าลอง ภาพถาย ภาพโครงรางและสญลกษณตามล าดบ

5. แนวคดเกยวกบสงคมและวฒนธรรมเดกเมอเกดมาจะเปนสวนหนงของสงคมและวฒนธรรม ซงไมเพยงแตจะไดรบอทธพลจากการปฏบตแบบดงเดมตามประเพณ มรดกและความรของบรรพบรษ แตยงไดรบอทธพลจากประสบการณคานยมและความเชอของบคคลในครอบครว และชมชนของแตละทดวยบรบทของสงคมและวฒนธรรมทเดกอาศยอยหรอแวดลอมตวเดก ท าใหเดกแตละคนแตกตางกนไปครจ าเปนตองเขาใจและยอมรบวาสงคมและวฒนธรรมทแวดลอมตวเดก มอทธพลตอการเรยนร การพฒนาศกยภาพและพฒนาการของเดกแตละคน ครควรตองเรยนรบรบททางสงคมและวฒนธรรมของเดกทตนรบผดชอบ เพอชวยใหเดกไดรบการพฒนาเกดการเรยนร และอยในกลมคนทมาจากพนฐานเหมอนหรอตางจากตนไดอยางราบรน มความสข เปนการเตรยมเดกไปสสงคมในอนาคตกบการอยรวมกบผอน การท างานรวมกบผอนทมความหลากหลายทางความคด ความเชอและวฒนธรรม เชน ความคลายคลงและความแตกตางระหวางวฒนธรรมไทยกบประเทศเพอนบานเรองศาสนา ประเทศพมา ลาว กมพชากจะคลายคลงกบคนไทยในการท าบญตกบาตร การสวดมนตไหวพระ การใหความเคารพพระสงฆ การท าบญเลยงพระ การเวยนเทยนเนองในวนส าคญทางศาสนา ประเพณเขาพรรษา ส าหรบประเทศมาเลเซย บรไน อนโดนเซย ประชากรสวนใหญนบถอศาสนาอสลามจงมวฒนธรรมแบบอสลาม ประเทศฟลปปนสไดรบอทธพลจากครสตศาสนา ประเทศสงคโปรและเวยดนามนบถอหลายศาสนาโดยนบถอลทธธรรมเนยมแบบจนเปนหลก เปนตน (กระทรวงศกษาธการ, 2560)

เยาวพา เดชะคปต (2542, หนา 82) ไดกลาววาการจดการสอนระดบปฐมวยศกษา จะมงเนนการอบรมเลยงดเปนสวนใหญ ไมมการพฒนาเดกในดานการอาน เขยน แตเปนการเตรยมเดกเพอความพรอมในการเรยน ส าหรบการศกษาปฐมวยมจดประสงคเพอจดการศกษาเปนบรการ การดแล และเลยงดเดกใหเปนไปอยางเหมาะสมกบพฒนาการ พรอมกนนนยงเปนการใหการศกษาเพอสงเสรมการปรบตวเขากบสงคมเพอทกษะทางปญญาและพฒนาการทกดานใหกบเดก รวมถง การชวยเหลอเดกดอยโอกาสและการใหการศกษาแกผปกครองเพอการเลยงดเดกใหด ดงนน การศกษาจงเนนการสงเสรมพฒนาการใหแกเดกในทก ๆ ดานมจดมงหมาย ดงน

1. ดานรางกาย สงเสรมความเจรญเตบโต ความแขงแรงของรางกาย ปลกฝงนสยทางสขภาพอนามย ฝกกจนสยและสขนสยรจกรกษาความสะอาด เลอกรบประทานอาหารทมประโยชนรจกการใชหองน าหองสวมไดถกตอง ฝกใหเลนและออกก าลงกายเพอบรหารกลามเนอและประสาทสมผสและรจกพกผอนอยางถกวธ

2. ดานจตใจและอารมณสงเสรมดานสขภาพจต เชน ปลกฝงใหรจกควบคมอารมณ มจตใจราเรงแจมใส ชนชมตอความไพเราะและสงสวยงาม ฝกใหมจตใจเมตตากรณา เออเฟอเผอแผ

16

ซอสตยมสมมาคารวะ กตญญกตเวทเคารพเชอฟง ประหยด ขยนหมนเพยร อดทน มระเบยบวนยและเชอถอค าสอนของศาสนา

3. ดานสงคม สงเสรมการพฒนาลกษณะนสย เชน ปลกฝงใหเดกรจกเคารพตนเอง กลาพดกลาแสดงออกดวยตนเองในทางทถกตองตามขนบธรรมเนยมประเพณรจกเลนและท างานรวมกบผอน เคารพสทธและหนาท ตลอดจนความรบผดชอบ ฝกใหเปนผรจกการรบการให พรอมทจะปรบตวเขากบสงคมและสงแวดลอมทด

4. สตปญญา สงเสรมพฒนาการดานสตปญญา เชน ใหรจกหาเหตผลจนเกดความเขาใจและรจกตดสนใจดวยตนเอง สนใจตอสงตาง ๆ รอบตว มความคดรเรมสรางสรรค ฝกใหเปนคนวองไว รกการเรยนรรจกใชเวลาวางใหเปนประโยชนและมประสบการณการเรยนในระดบตอไป

วฒนา ปญญฤทธ (2551, หนา 2-3) กลาววา แนวคดการจดการศกษาปฐมวย เปนการพฒนาเดกปฐมวยของสถานศกษามแนวคด 4 แนวคด ดงน 1) การปลกฝงคณธรรมพนฐานใหเกดข นซงไดแก คณธรรมเรองความขยน ประหยด ซอสตยมวนย สภาพ สะอาด สามคค และมน าใจ การปลกฝงคณธรรมนเกดจากการสอนสง การอบรม การฝกใหท า การน าใหด การชมเชยยกยอง เมอเดกท าด ใหก าลงใจเมอเขาประสบความล าบากในการท าดการอบรมและเปนตวแบบทดของผใหญในบาน ในชมชน และในสงคมประเทศ 2) ในสถานศกษาปฐมวยจดใหมการจดประสบการณทเนนเปาหมายการปลกฝงคณธรรมควบคกบการจดประสบการณดานความร โดยยดผ เรยนเปนศนยกลาง ฝกทกษะพนฐานทจ าเปน ฝกทกษะชวต การคดสรางสรรค การใฝหาความร เรยนรจากภมปญญา และแหลงเรยนรในทองถน เรยนรเทคโนโลยพนบานทพงพาตนเอง ปลกฝงจตใจทรกทองถน และรคณคาของสงแวดลอมทงหมดนอยบนพนฐานการเรยนรโดยการปฏบตและการแนะน าเปนแบบอยาง ทดของผใหญ 3) จดการพฒนาเดกอยางมสวนรวม ทงนการพฒนาเดกคงจะไมประสบความส าเรจ หากเปนการจดการเฉพาะภายในสถานศกษา แตตองเกดจากความตงใจและการมสวนรวมของครอบครว ชมชนและสถาบนตางๆ ภายในชมชน ดงนน สภาพนกศกษาจงตองสรางความตระหนกใหแกชมชน โดยยดเปาหมายวาเดกปฐมวยทกคนเปนเดกของชมชน ดงนน ชมชนตองมบทบาทในการก าหนดวตถประสงคแนวทาง วธการ และรวมกนพฒนาเดกของชมชนไปยงเปาหมายทชมชนก าหนด 4) สถานศกษาจะตองตระหนกถงบทบาทหนาทในการจดการเรยนรและเปนแหลงเรยนรของชมชน ในเรองทเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย ไดแก การรวบรวมองคความรทเกยวกบการพฒนาเดก การท าวจยรวมกบชมชนเพอแกปญหาทกระทบตอครอบครวและตวเดก การจดการแหลงความร ในชมชน การรวบรวมภมปญญาทองถน และเทคโนโลยการพงพาตนเองของชมชน เมอการถายทอดทางวฒนธรรมและองคความร ตลอดจนการรวมกบชมชนในการปลกฝงใหเดกใชชวตอยางเปนมตร กบสงแวดลอม และการจดการทรพยากรธรรมชาตในทองถนอยางเหมาะสม การพฒนาเดกในลกษณะดงกลาวเปนแนวทางหนงของการจดการการศกษาทมงเนนใหเกดผลลพธทตวเดก ใหมภมคมกนทด

17

สามารถดแลตนเองได สามารถสรางสงคมทเปนสขอยางพอเพยงได กลาวคอ ไมเปนผสรางปญหา เปนผปองกนปญหา เปนผแกปญหา และเปนผสรางสรรคจรรโลงสงทมคณคาในสงคมในอนาคต

Bredekamp. & Copple (1997, pp. 10-15) กลาววา แนวคดการจดการศกษาท เหมาะสมกบพฒนาการเดกปฐมวยไวดงน 1) พฒนาการของมนษย 2) พฒนาการของเดกแตละดาน 3) ล าดบขนตอนของพฒนาการจะเปนไปตามล าดบ 4) พฤตกรรมพฒนาการของเดกขนอยกบระดบวฒภาวะของสมองและระบบประสาทโดยตรง 5) ทศทางการพฒนาการเรมจากศรษะไปเทา 6) การเจรญเตบโต 7) พฒนาการและการเรยนรเกดขน 8) เดกเปนผเรยนทกระตอรอรน สรางองคความร 9) การเลนมความส าคญและเปนเครองพฒนาการทางสงคม อารมณและสตปญญา 10) พฒนาการเดกกาวหนา 11) เดกกลาแสดงออกถงการเรยนรดวยวธตางๆ 12) เดกพฒนาและเรยนรไดดทสด ในบรบทของชมชน

หลกการการจดการศกษาปฐมวย การจดการศกษาปฐมวยควรมสวนชวยใหเดกเกดพฒนาการและการเรยนรอยางเตมท

ซงแนวคดการจดการศกษาส าหรบเดกในวยนทกรปแบบควรมสวนส าคญ ดงทมนกวชาการไดอธบายหลกการและลกษณะส าคญของการจดการศกษาปฐมวยไว ดงน

คณะท างานจดท าแนวด าเนนการจดการศกษาในระดบกอนประถมศกษา (2536, หนา 19) ไดกลาวถงการจดการศกษาในสถานศกษาเดกปฐมวยในดานบคลากร วา บคลากรในการจดบรการการศกษากอนประถมศกษาไดแก ผบรหาร ครอนบาล ผดแลเดก พเลยงเดก อาสาสมคร บคลากรเหลานควรมความรความเขาใจเกยวกบเดกปฐมวย และมความรในการจดประสบการณ และกจกรรมใหเหมาะสมกบวยของเดกและบคลากรทท าหนาทรบผดชอบเดกโดยตรง เชน ครหรอ พเลยงเดก 1 คน ควรรบผดชอบเดกไมเกน 15-20 คน

บคลากรทางการศกษาปฐมวยนบวาเปนบคคลทมความส าคญตอการจดการศกษาปฐมวยเปนอยางมาก เพราะเปนผทมบทบาทในการจดประสบการณและการอบรมเลยงดเดกปฐมวย โดยบคคลทใกลชดกบเดก ซงเดกจะเลยนแบบบคลกภาพและพฤตกรรมตางๆ (วาโร เพงสวสด, 2542) และยงไดกลาวถงบทบาทและหนาทของบคลากรทางการศกษาปฐมวยไวดงน

1) บทบาทหนาทในการสอน การสอนหรอการจดประสบการณใหกบเดกปฐมวยถอเปนหนาทหลกของครปฐมวย กอนทจะจดประสบการณครปฐมวยจ าเปนตองมการเตรยมการในดานตางๆ เชน เตรยมเนอหาหรอประสบการณทจะสอน เตรยมสภาพหรอบรรยากาศของหองเรยน เปนตน ในระหวางด าเนนการสอนครปฐมวยจะตองจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนศนยกลาง ใหเดกไดแสดงออก ไดใชความคดในการตดสนใจและแกปญหาดวยตนเอง ซงจะท าใหเดกเกดความ พงพอใจในบทเรยน เรยนดวยความสนกสนาน และสามารถน าเอาความรมาใชในชวตประจ าวนได

18

2) บทบาทและหนาทในการอบรมเลยงด เดกปฐมวยทมอายระหวาง 3 -6 ป เดกวยน ยงเลกมาก จ าเปนทครปฐมวยจะตองอบรมเลยงด ปลกฝงจรยธรรมและระเบยบวนยตางๆ เพอใหเตบโตเปนผใหญทมคณภาพ

3) บทบาทและหนาทในการควบคมดแลเดกเลน การเลนถอเปนการเรยนรของเดกปฐมวย การใหเดกเลนถอเปนโอกาสใหเดกไดเรยนรสงตางๆ ดวยตนเอง เดกเลนกจกรรมตางๆ ได ตามความพอใจซงจะชวยสงเสรมพฒนาการเดกครบทง 4 ดาน ไดแก ดานรางกาย ดานอารมณ-จตใจ ดานสตปญญาและดานสงคม

4) บทบาทและหนาทในงานธรการประจ าวน งานธรการในชนเรยนปฐมวย ไดแก บญชเรยกชอการเขยนแผนการจดประสบการณ หลกฐานเกยวกบสขภาพอนามย เปนตน ซงเปนงานทครปฐมวยทกคนตองท าเพราะจะท าใหไดขอมลเกยวกบตวเดก ท าใหทราบพฒนาการดานตางๆ ตลอดจนพฤตกรรมของเดกโดยครปฐมวยจะน าขอมลทไดไปใชในการแกไข และพฒนาเดกปฐมวยตอไป

ราศ ทองสวสด (2542, หนา 3-8) ไดกลาวถงหลกการจดการศกษาระดบปฐมวย ไวดงน 1. พฒนาเดกโดยองครวมโดยผานการเลน คอเดกไดรบการพฒนาทงทางดานรางกาย

อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ตามหลกสตรพทธศกราช 2540 2. ยดปรชญาการศกษาระดบอนบาล เชน เปสตาลอสซ (Pestalozzi) นกการศกษา

ชาวฝรงเศส มแนวคดวา การศกษาตองเปนไปตามธรรมชาตและเปนการพฒนาเดกทงทางดานรางกายและสตปญญาในความแตกตางระหวางบคคลของเดกไมวาจะเปนดานความสนใจ ความตองการ หรอระดบความสามารถของการเรยนร ถอวาการสอนใหคนมใจเมตตากรณาตอกน มคณคามากกวา การสอนใหมความร หลกการทใชสอนนนครจะตองค านงถงธรรมชาตและความพรอมของเดก เปนส าคญ สอนใหเดกไมควรถกบงคบใหเรยนรดวยการทองจ า แตตองใหเวลาและประสบการณ แกเดกในการท าความเขาใจ เปนตน ซง พเจย (Piaget) เชอวาเดกวย 2-7 ขวบ สตปญญาก าลงพฒนาอยในขนกอนปฏบตการ (Pre-Operation Stage) โดยเฉพาะอยางยงเดกวย 4-6 ขวบ เปนวยทพฒนาทางภาษาเปนไปในลกษณะยงเขาใจความหมายของค าและเรองราวยงไมแจมแจง ดงนนจงควรไดเรยนรผานการสมผส ส ารวจ ทดลองและลงมอกระท าตอวตถดวยตนเอง ในขณะทโฟรเบล (Froebel) เชอวาครควรจะสงเสรมพฒนาการตามธรรมชาตของเดกใหเจรญขนดวยการกระตนใหเกดความคดสรางสรรคอยางเสรโดยใชการเลนและกจกรรมเปนเครองมอเพราะการเลนเปนการท างานและ การเรยนรของเดก

3. จดใหสอดคลองกบพฒนาการของเดก เพราะการจดประสบการณหรอการจดการเรยนการสอนแกเดก หากจดไดสอดคลองกบพฒนาการยอมจะชวยใหเดกไดพนฐานทดส าหรบชวต ในอนาคต แตหากจดไดไมเหมาะสม นอกจากจะท าใหเดกไมพฒนาเทาทควรแลวยงจะท าใหเกดความเบอหนาย มทศนคตทไมดตอการเรยน และไมไดพนฐานทดส าหรบชวตในอนาคต

19

4. ค านงถงความแตกตางระหวางบคคล เดกแตละคนจะมความแตกตางกนไมวาจะเปนดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา การจะจดประสบการณเปนแบบเดยวกนส าหรบ ทกคนยอมไมเปนผลด

5. จดประสบการณในรปแบบกจกรรมบรณาการ และจดกจกรรมอยางสมดล 6. ปลกฝงความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย และขนบธรรมเนยมประเพณของชาต

ทกลาวมาเปนหลกในการจดการศกษาอนบาลศกษา ชยวทย มาลย (2543, หนา 26-28) ไดกลาวถงหลกการจดการศกษาปฐมวยควรมง

พฒนาเดก 3 ประการ ดงน 1. ความเสมอภาคทางโอกาส เดกทกคนไมวาจะมาจากสงคมใด จะมความเสมอภาค

เทาเทยมกนในการทจะไดรบการพฒนาในระดบปฐมวย เพอใหเจรญเตบโตไปสความเปนพลเมองด มคณภาพ

2. การพฒนาศกยภาพของเดก มนษยทกคนมศกยภาพหรอความสามารถอยภายในตวซงตดตวมาแตก าเนด ศกยภาพตางๆ เหลานพฒนาได และจะสามารถน าออกมาใชเมอไดรบการกระตนทงจากสงเราภายนอกและแรงจงใจภายในตวเอง การศกษาส าหรบเดกในวยนจะตองพยายามดงเอาศกยภาพของเดกแตละคนออกมา และพฒนาศกยภาพนนใหเจรญงอกงามสมบรณ

3. ความแตกตางระหวางบคคลเปนธรรมชาตของมนษย เดกแตละคนซงมความแตกตางกนตามคณสมบตประจ าตวและสงแวดลอมทไดรบการจดการศกษาจะตองตระหนกถงความจรงน การตระหนกถงธรรมชาตของมนษยในเรองความแตกตางระหวางบคคลจะเปนพนฐานในการพฒนาเดกตามลกษณะเฉพาะของเขาและเปนการพยายามเขาถงตวเดกแตละคนดวย

บญเยยม จตรดอน (2550, หนา 12) ไดกลาวถงบทบาทและบคลกภาพของครปฐมวยไวดงน ครปฐมวยเปนผมบทบาทส าคญยงทจะชวยใหเดกรสกมความสข สนก สบายและปลอดภยเมออยในสถานศกษา เดกจะประทบใจตอสถานศกษา อยากมาพบคร อยากมาพบเพอนหรอมความพรอม ในการเรยนรดหรอไมเพยงใด ยอมขนอยกบการปฏบตของครปฐมวย เพอใหการปฏบตงานของครปฐมวยมประสทธภาพ บทบาทส าคญอนดบแรกทครปฐมวยควรจะตองค านงถงบทบาทตอตนเอง ซงมแนวทางดงน

1. เตรยมตวใหพรอมทจะปฏบตหนาท ไดแก ตองแตงตวเรยบรอย สวยงามมสสวยนาด ท าใหเดกสนใจในตวคร การแตงตวไมจ า เปนตองทนสมย แตตองแตงใหกะทดรดเคลอนไหว ไดคลองแคลววองไว

2. เตรยมบรรยากาศทด สภาพแวดลอมนบวามอทธพลและความส า คญแกเดกโดยเฉพาะเดกปฐมวย ครควรจดสภาพแวดลอมในหองเรยนใหเปนทงทเลน ทเรยนและทพกผอน

20

ของเดกและจดสภาพแวดลอมเพอใหเดกสามารถเลอกหาประสบการณทกอใหเกดการเรยนรได ดวยตนเองและความตองการของเดก

3. เตรยมจดการเรยนการสอนใหนาสนใจ ครตองศกษาวามแนวจดกจกรรมและประสบการณ (หลกสตร) เพอใหทราบขอบขายของประสบการณวามจดประสงคในการเรยนรอยางไร จะไดจดกจกรรมและประสบการณไดตรงและถกตองส าหรบการจดกจกรรมนน ครจะตองจดรปแบบใหเหมาะสมกบวยและความตองการของเดก

4. ศกษาหาความรเพมเตม ครปฐมวยจะตองเปนผรอบร หมนศกษาหาความรเพมเตมและเสาะแสวงหาวทยาการใหมๆ ทจะเปนประโยชนตอการอบรมเลยงดเดก

5. ประเมนตนเอง ครจะตองประเมนผลการปฏบตงานของตนเองอยเสมอๆ ในทกๆ ดาน เพอน าไปพฒนาปรบปรงหรอแกไขหรอเปลยนแปลงวธการใหมๆมาใชตอไป ครปฐมวยจะปฏบตตอเดกไดผลส าเรจนนจะตองเขาใจธรรมชาตของเดก และการประเมนความพรอมในการเรยนร

ส าหรบการปฏบตตนของครปฐมวยตอเดก มแนวปฏบตดงน 1. เขาใจธรรมชาตของเดก ซงไดแก ไมชอบอยนง ชอบเลน ระยะเวลาตามความสนใจ

สนสนใจสงแวดลอมใกลตว ชอบสตาง ๆและภาพแปลกๆ เบองาย 2. รความตองการของเดก ไดแก ความรก ความปลอดภย การยอมรบวาเปนคนส าคญ

คนหนง ความเปนตวของตวเอง การเลยนแบบผใหญ การยดค าแนะน าเหตผล 3. ใหความอบอนแกเดก แสดงความมนใจและใหความอบอนอยางจรงใจกบเดกแตละ

คนโดยทวถงกน ไมเลอกทรกมกทชง 4. จดกจกรรมใหเหมาะสมกบเดกเปดโอกาสใหเดกไดคดค นตวตนเอง ค านงถง

ความแตกตางระหวางบคคล ท าตวเปนแบบอยางทด เลนกบเดก จดสงแวดลอมใหเดกไดเลอกหาประสบการณตามความตองการ

5. การประเมนความพรอมในการเรยนร ครประเมนเพอทราบพฒนาการทง 4 ดาน และหาทางสงเสรมแกไข

อรนนท นมนช (2550, หนา 13-14) ไดกลาวถง การจดท าหลกสตรสถานศกษาปฐมวย โดยยดหลกการจดการศกษาปฐมวย ดงน

1. การสรางหลกสตรทเหมาะสม การพฒนาหลกสตรพจารณาจากวยและประสบการณของเดก โดยเปนหลกสตรทมงเนนการพฒนาเดกทกดาน ทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา โดยอยบนพนฐานของประสบการณเดมทเดกมอย และประสบการณใหมทเดกจะไดรบตองมความหมายกบตวเดก เปนหลกสตรทใหโอกาสทงเดกปกต เดกดอยโอกาส และเดกพเศษไดพฒนา รวมทงยอมรบในวฒนธรรมและภาษาของเดก พฒนาเดกใหรสกเปนสขในปจจบน มใชเพยงเพอเตรยมเดกส าหรบอนาคตขางหนาเทานน

21

2. การสรางสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก สภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรจะตองอยในสภาพทสนองความตองการ ความสนใจของเดกทงภายในและภายนอกหองเรยน ผสอนจะตองจดสภาพแวดลอมใหเดกไดอยในททสะอาด ปลอดภย อากาศสดชน ผอนคลาย ไมเครยด มโอกาสออกก าลงกายและพกผอน มสอวสดอปกรณ มของเลนทหลากหลาย เหมาะสมกบวย ใหเดกมโอกาสไดเลอกเลน เรยนรเกยวกบตนเองและโลกทเดกอย รวมทงพฒนาการอยรวมกบคนอนในสงคม ดงนน สภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกหองเรยนจงเปนเสมอนหนงสงคมทมคณคาส าหรบเดกแตละคนจะเรยนรและสะทอนใหเหนวาบคคลในสงคมเหนความส าคญของการอบรมเลยงดและใหการศกษากบเดกปฐมวย

3. การจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ผสอนมความส าคญ ตอการจดกจกรรมพฒนาเดกอยางมาก ผสอนตองเปลยนบทบาทจากผบอกความรหรอสงใหเดกท ามาเปนผอ านวยความสะดวก ในการจดสภาพแวดลอมประสบการณและกจกรรมสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกทผสอนและเดกมสวนทจะรเรมทง 2 ฝาย โดยผสอนจะเปนผสนบสนน ชแนะ และเรยนรรวมกบเดก สวนเดกเปนผลงมอกระท า เรยนร และคนพบดวยตนเอง ดงนน ผสอนจะตองยอมรบ เหนคณคา รจกและเขาใจเดกแตละคนทตนดแลรบผดชอบกอน เพอจะไดวางแผน สรางสภาพแวดลอม และจดกจกรรมทจะสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกไดอยางเหมาะสม นอกจากนผสอนตองรจกพฒนาตนเอง ปรบปรงใชเทคนคการจดกจกรรมตางๆใหเหมาะกบเดก

4. การบรณาการการเรยนร การจดการเรยนการสอนในระดบปฐมวยยดหลกการบรณาการทวา หนงแนวคดเดกสามารถเรยนรไดหลายกจกรรม หนงกจกรรมเดกสามารถเรยนรไดหลายทกษะและหลายประสบการณส าคญ ดงนน เปนหนาทของผสอนจะตองวางแผนการจดประสบการณในแตละวนใหเดกเรยนรผานการเลนทหลากหลายกจกรรม หลากหลายทกษะ หลากหลายประสบการณส าคญ อยางเหมาะสมกบวยและพฒนาการ เพอใหบรรลจดหมายของหลกสตรแกนกลางทก าหนดไว

5. การประเมนพฒนาการและการเรยนรของเดก การประเมนเดกระดบปฐมวยยดวธ การสงเกตเปนสวนใหญ ผสอนจะตองสงเกตและประเมนทงการสอนของตนและพฒนาการการเรยนรของเดกวาไดบรรลตามจดประสงคและเปาหมายทวางไวหรอไม ผลทไดจากการสงเกตพฒนาการ จากขอมลเชงบรรยาย จากการรวบรวมผลงาน การแสดงออกในสภาพทเปนจรง ขอมลจากครอบครวของเดก ตลอดจนการทเดกประเมนตนเองหรอผลงาน สามารถบอกไดวาเดกเกดการเรยนรและ มความกาวหนาเพยงใด ขอมลจากการประเมนพฒนาการจะชวยผสอนในการวางแผนการจดกจกรรม ชใหเหนความตองการพเศษของเดกแตละคน ใชเปนขอมลในการสอสารกบพอแม ผปกครองเดก และขณะเดยวกนยงใชในการประเมนประสทธภาพการจดการศกษาใหกบเดกในวยนไดอกดวย

6. ความสมพนธระหวางผสอนกบครอบครวของเดก เดกแตละคนมความแตกตางกน ทงน เนองจากสภาพแวดลอมทเดกเจรญเตบโตขนมา ผสอน พอแม และผปกครองของเดกจะตองม

22

การแลกเปลยนขอมล ท าความเขาใจพฒนาการและการเรยนรของเดก ตองยอมรบและรวมมอกนรบผดชอบ หรอถอเปนหนสวนทจะตองชวยกนพฒนาเดกใหบรรลเปาหมายทตองการรวมกน ดงนน ผสอนจงมใชจะแลกเปลยนความรกบพอแม ผปกครองเกยวกบการพฒนาเดกเทานน แตจะตองใหพอแม ผปกครอง มสวนรวมในการพฒนาดวย ทงน มไดหมายความใหพอแม ผปกครองเปนผก าหนดเนอหาหลกสตรตามความตองการ โดยไมค านงถงหลกการจดทเหมาะสมกบวยเดก

ส านกประสานและพฒนาการจดการศกษาทองถน (2553, หนา 5) ไดเสนอแนะบทบาทหนาทของหวหนาศนยพฒนาเดกเลกและครผดแลเดก ดงน

1. หวหนาศนยพฒนาเดกเลก หวหนาศนยพฒนาเดกเลก มบทบาทหนาทรบผดชอบดแลบคลากรและการ

ด าเนนงานภายในศนยพฒนาเดกเลก ใหเปนไปตามนโยบายและแผนงานทวางไวอยางถกตองตาม หลกวชาการ และดวยความเรยบรอยเกดประโยชนตอเดกมากทสด

2. ครผดแลเดก ครผดแลเดก มบทบาทในการปฏบตหนาทดงน 2.1 ปฏบตหนาทตามกจวตรของเดก ครผดและเดกจะตองท าหนาทดแลเดกและ

ปฏบตตามกจวตรประจ าวนของเดก เพอใหเดกมความเจรญเตบโต มพฒนาการทกดานตามวยและ มการเรยนรทเหมาะสม

2.2 สงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกในลกษณะบรณาการ ครผดแลเดก มหนาทสงเสรมพฒนาการในลกษณะบรณาการเชงสรางสรรค คอ ใหเดกไดพฒนาดานจตใจ อารมณ สงคมและจรยธรรมไปพรอมกน

2.3 สงเกต เฝาระวง และบนทกการเจรญเตบโต พฤตกรรม พฒนาการดานตางๆ ของเดก ครผดแลเดกจะตองเปนคนชางสงเกต เฝาระวงปญหาสขภาพ พฒนาการและการเรยนร ของเดกจดบนทกพฤตกรรมเพอจะไดเหนความเปลยนแปลงทงปกตและผดปกตทเกดขนกบเดกซงจะน าไปสการคนหาสาเหตเพอชวยเหลอและแกไขไดทนทวงท

2.4 มการปรบเปลยนพฤตกรรมทไมพงประสงคของเดก ครผดแลเดกจะตองเปนคนชางสงเกต มความรและเขาใจพฤตกรรมทเปนปญหาและไมพงประสงคของเดก

2.5 จดสงแวดลอมทปลอดภย ถกสขลกษณะเหมาะสมกบการพฒนาเดกทกดานครผดแลเดกจะตองดแลสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกอาคารใหสะอาด ถกสขลกษณะ ปลอดภยและมบรรยากาศเหมาะสมกบพฒนาการของเดก

2.6 ประสานสมพนธระหวางศนยพฒนาเดกเลก ครอบครว และชมชน ครผดแลเดกจะตองประสานสมพนธระหวางศนยพฒนาเดกเลกโดยเปนคนกลางในการสรางความสมพนธทด

23

ระหวางพอแม หรอผปกครอง สมาชกในครอบครว และบคคลตาง ๆในชมชน เพอทราบพฤตกรรมพฒนาการการเปลยนแปลงเดกไดอยางรวดเรวและตอเนอง

2.7 รจกพฒนาตนเองในทางวชาการและวชาชพ ครผดแลเดกจะตองใฝ หาความร ในการพฒนาตนเองอยเสมอ ดงน

2.7.1 การพฒนาความรทางวชาการ และทกษะอาชพอยางตอเนอง เชน การศกษาหาความร การเขารบการอบรมเพมเตมอยางสม าเสมอ การตดตามความเปลยนแปลง ดานความรและเทคโนโลยโดยอาศยสอทหลากหลาย รวมทงการรวมกลมแลกเปลยนประสบการณการศกษาดงานศนยพฒนาเดกเลก/สถานพฒนาเดกเลกทมคณภาพ การเขารวมเปนสมาชกและจดตงชมรมเครอขายครผดแลเดก ซงจะกอใหเกดประโยชนแกตนเอง

2.7.2 การพฒนาดานบคลกภาพ จะตองเปนผคณลกษณะอปนสยออนโยน มกรยาวาจานมนวล ออนหวาน ในเยน รจกปรบปรงและพฒนาบคลกภาพของตนเองอยเสมอ

กระทรวงศกษาธการ (2560, หนา 4) ไดจดท าหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2560 โดยไดก าหนดหลกการไววา ใหเดกทกคนมสทธทจะไดรบการอบรมเลยงดและสงเสรมพฒนาการตามอนสญญาวาดวยสทธเดกตลอดจนไดรบการจดประสบการณการเรยนรอยางเหมาะสมดวยปฏสมพนธทดระหวางเดกกบพอแม เดกกบผสอนเดกกบผเลยงดหรอผทเกยวของในการอบรมเลยงด การพฒนา และใหการศกษาแกเดกปฐมวยเพอใหเดกมโอกาสพฒนาตนเองตามล าดบขน ของพฒนาการทกดาน อยางเปนองครวม มคณภาพและเตมตามศกยภาพโดยมหลกการดงน

1. สงเสรมกระบวนการเรยนรและพฒนาการทครอบคลมเดกปฐมวยทกคน 2. ยดหลกการอบรมเลยงดและใหการศกษาท เนนเดกเปนส าคญโดยค านงถง

ความแตกตางระหวางบคคลและวถชวตของเดกตามบรบทของชมชน สงคมและวฒนธรรมไทย 3. ยดพฒนาการและการพฒนาเดกโดยองครวมผานการเลนอยางมความหมายและ

มกจกรรมทหลากหลาย ไดลงมอกระท าในสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร เหมาะสมกบวยและ มการพกผอนทเพยงพอ

4. จดประสบการณการเรยนรใหเดกมทกษะชวตและสามารถปฏบตตนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เปนคนด มวนย และมความสข

5. สรางความรความเขาใจและประสานความรวมมอในการพฒนาเดกระหวางสถานศกษากบพอแม ครอบครวชมชน และทกฝายทเกยวของกบการพฒนาเดกปฐมวย

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 3) พ.ศ.2553 ไดก าหนดหมวด 4 แนวการจดการศกษาทจ าเปนตอการน ามาก าหนดเปนแนวทางของหลกสตรการศกษาปฐมวย (ส านกงานคณะกรรมการกฤษฎกา, 2556, หนา 6-8) ดงน

24

มาตรา 22 การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ

มาตรา 23 การจดการศกษา ทงการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย ตองเนนความส าคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนรและบรณาการตาม ความเหมาะสมของแตละระดบการศกษา

มาตรา 24 การจดกระบวนการเรยนรใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของด าเนนการ ดงตอไปน

1) จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล

2) ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชเพอปองกนและแกไขปญหา

3) จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหท าได คดเปน ท าเปน รกการอาน และการใฝรอยางตอเนอง

4) จดการเรยนการสอน โดยผสมผสานสาระความรตางๆ อยางไดสดสวน สมดลกนรวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงาม และคณลกษณะอนพงประสงค

5) สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยนและอ านวยความสะดวก เพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมทงสามารถใชการวจย เปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยน การสอนและแหลงวทยาการประเภทตางๆ

6) จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลาทกสถานท มการประสานความรวมมอ กบบดา มารดา ผปกครอง และบคคลในชมชนทกฝาย เพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ

พชร ผลโยธน (2560, หนา 16-17) ไดกลาวถงลกษณะส าคญบางประการของหลกสตรการศกษาปฐมวยทชวยใหเดกเกดการเรยนรและเจรญเตบโต ไวดงน

1. หลกสตรสะทอนใหเหนถงปรชญา เปาหมาย และจดมงหมายของหลกสตร โดยปรชญาแสดงใหเหนถงหลกการ เจตคต และความเชอในการจดการเรยนรใหกบเดก สวนเปาหมายของหลกสตรคอสงทคาดหวงวาเดกจะไดรบ และจดมงหมาย ของหลกสตร เพอให เดกแตละคนเกดการพฒนาดานรางกาย อารมณ -จตใจ สงคม และสตปญญา โดยครจะตองออกแบบการจดประสบการณ ใชเทคนคการสอนทเฉพาะเจาะจงเพอใหบรรลเปาหมายและจดมงหมายของหลกสตร

2. หลกสตรครอบคลมพฒนาการรอบดาน ทงดานรางกาย อารมณ-จตใจ สงคม และสตปญญา โดยวางแผนการจดประสบการณบนพนฐานของสงทเดกรแลวและสามารถท าได

25

3. หลกสตรยดเดกเปนส าคญโดยค านงวย พฒนาการ ความแตกตางระหวางบคคล และวฒนธรรมของเดก รวมทงค านงถงประสบการณ ความสนใจ ทกษะ และความรของเดก จดกจกรรมและสอวสดทสนบสนนความสนใจ ความสามารถ และใหโอกาสเดกทกคนไดเรยนร มความกาวหนา

4. หลกสตรบรณาการเนอหาวชาการตางๆ เขาดวยกน มความหมายและสมพนธกบชวตของเดก

5. หลกสตรเปดโอกาสใหเดกไดเรยนรโดยการลงมอกระท าผานการเลน การส ารวจ การทดลอง และการคนพบดวยตวเดกเอง

6. หลกสตรใหโอกาสเดกท ากจกรรมประเภทตางๆ อยางสมดล โดยในแตละวนเดกมโอกาสท ากจกรรมทงในหองเรยนและนอกหองเรยน กจกรรมสงบและเคลอนไหว กจกรรมรายบคคล กลมเลก และกลมใหญ กจกรรมทเดกเปนผรเรมและครเปนผรเรม กจกรรมทตองใช กลามเนอใหญและกลามเนอเลก ตารางกจกรรมประจ าวนทจดขนจงควรครอบคลมกจกรรมประเภทตางๆ ทระบขางตน

7. หลกสตรเนนการใชสอและอปกรณท เหมาะสมกบวยและพฒนาการของเดก สอดคลองกบสภาพสงคมทมความแตกตางของวฒนธรรม ประเพณ สามารถสนองความหลากหลายของเดก รวมทงใชแหลงการเรยนรทหลากหลายเหมาะสมกบพฒนาการและการเรยนรของเดกปฐมวย

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2561, หนา 141) กลาวถงบทบาทหนาทของผเกยวของในการบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาปฐมวย ไวดงน

1. ผบรหารสถานศกษา มบทบาทส าคญ ดงน 1) ศกษาท าความเขาใจหลกสตรการศกษาปฐมวย พ.ศ.2560 และวสยทศนในการ

บรหารจดการศกษาตามหลกการจดการศกษาปฐมวย 2) เปนผน าในการจดท าหลกสตรสถานศกษาโดยรวมใหความเหนชอบ ก าหนด

วสยทศนและคณลกษณะทพงประสงคของเดกทกชวงอาย 3) คดเลอกบคลากรทท างานกบเดก ไดแก ผสอน พเลยง โดยค านงถงความเหมาะสม

และคณสมบตของบคลากร เชน - มวฒทางการศกษาดานการอนบาลศกษา/การศกษาปฐมวย หรอผานการอบรม

เกยวกบการจดการศกษาปฐมวย - มความรกเดก จตใจด มอารมณขน และใจเยน ใหความเปนกนเองกบเดกอยาง

เสมอภาค - มบคลกของความเปนผสอน เขาใจและยอมรบธรรมชาตของเดกตามวย - พดจาสภาพเรยบรอย ชดเจนเปนแบบอยางได

26

- มความเปนระเบยบ สะอาด และรจกประหยด - มความอดทน ขยน ซอสตยในการปฏบตงานในหนาทและการปฏบตตอเดก - มอารมณรวมกบเดก รจกรบฟง พจารณาเรองราวปญหาตางๆ ของเดก และ

ตดสนปญหาตางๆ อยางมเหตผลดวยความเปนธรรม - มสขภาพกายและสขภาพจตด

4) สงเสรมและจดบรการทางการศกษาใหเดกไดเขาเรยนอยางทวถง เสมอภาค และปฏบตการรบเดกตามเกณฑทก าหนด

5) สงเสรมใหผสอนและผทปฏบตงานกบเดกไดพฒนาตนเองใหมความรกาวหนาอยเสมอ 6) สรางความรวมมอและประสานกบบคลากรทกฝายในการจดท าหลกสตร

สถานศกษา 7) จดใหมขอมลสารสนเทศเกยวกบตวเดก งานวชาการหลกสตรอยางเปนระบบและ

มการประชาสมพนธหลกสตรสถานศกษา 8) สนบสนนการจดสภาพแวดลอม สอ วสด อปกรณและแหลงเรยนรทเอออ านวย

ตอการเรยนรและสงเสรมพฒนาการเดก 9) นเทศ ก ากบ ตดตามการใชหลกสตร โดยจดใหมระบบนเทศภายในอยางมระบบ 10) ก ากบตดตามใหมการประเมนคณภาพภายในระดบปฐมวยในสถานศกษาและ

น าผลจากการประเมนไปใชในการพฒนาคณภาพเดก 11) ก ากบตดตามใหมการประเมนการน าหลกสตรไปใช เพอน าผลจากการประเมน

มาปรบปรงและพฒนาสาระของหลกสตรสถานศกษาใหสอดคลองกบความตองการของเด ก บรบทสงคมและใหมความทนสมย

2. ผสอนปฐมวย การพฒนาคณภาพเดกโดยถอวาเดกมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษา

ตองสงเสรมใหเดกสามารถพฒนาตนตามธรรมชาต สอดคลองกบพฒนาการและเตมความศกยภาพ ผสอนจงควรมบทบาทหนาท ดงน

1) บทบาทในฐานะผบรหารหลกสตร - ท าหนาทวางแผน จดท าหลกสตรและพฒนาหลกสตร หนวยการเรยนร การจด

ประสบการณการเรยนร การประเมนพฒนาการ - จดท าแผนการจดประสบการณทเนนเดกเปนส าคญ ใหเดกมอสระในการเรยนร

เปดโอกาสใหเดกเลน/ท างานและเรยนรทงรายบคคลและเปนกลม - ประเมนผลการใชหลกสตร เพอน าผลการประเมนมาปรบปรงพฒนาหลกสตร

ใหทนสมยสอดคลองกบความตองการของผเรยน ชมชน และทองถน

27

2) บทบาทในฐานะผเสรมสรางการเรยนร - จดประสบการณการเรยนรทเดกก าหนดขนดวยตวเดกเอง และผสอนกบเดก

รวมกนก าหนดเพอพฒนาเดกใหครอบคลมทกดาน ในชวตประจ าวนในการแสวงหาค าตอบ หรอหาค าตอบในสงทเดกเรยนรอยางมเหตผล

- จดประสบการณกระตนใหเดกรวมคด แกปญหา คนควาหาค าตอบดวยตนเอง ดวยวธการศกษาทน าไปสการใฝร และพฒนาตนเอง

- จดสภาพแวดลอมและสรางบรรยากาศการเรยนรทสรางเสรมใหเดกปฏบตผานการเลนไดเตมศกยภาพและความสามารถของเดกแตละคน

- สอดแทรกการอบรมดานจรยธรรมและคานยมทพงประสงคในการจดการเรยนรกจวตรประจ าวน และกจกรรมตางๆ อยางสม าเสมอ

- จดกจกรรมการเลน ทมจดมงหมายเพอสงเสรมการเรยนรสงแวดลอม ตลอดจนมปฏสมพนธกบผอน และเรยนรวธการแกปญหาขอขดแยงตางๆ

- ใชปฏสมพนธทดระหวางผสอนและเดกในการด าเนนกจกรรมการเรยนการสอนอยางสม าเสมอ

- จดการประเมนพฒนาการทสอดคลองกบสภาพจรงและน าผลการประเมนมาปรบปรงพฒนาคณภาพเดกเตมศกยภาพและการจดประสบการณของตนใหมประสทธภาพ

3) บทบาทในฐานะผดแลเดก - สงเกตและสงเสรมพฒนาการเดกทกดานทงทางดานรางกาย อารมณ จตใจ

สงคม และสตปญญา - ฝกใหเดกชวยเหลอตนเองในชวตประจ าวน - ฝกใหเดกมความเชอมน มความภมใจในตนเองและกลาแสดงออก - ฝกการเรยนรหนาท ความมวนย และการมนสยทด - จ าแนกพฤตกรรมเดกและสรางเสรมลกษณะนสยและแกปญหาเฉพาะบคคล - ประสานความรวมมอระหวางสถานศกษา บาน และชมชน เพอใหเดกไดพฒนา

เตมตามศกยภาพและมมาตรฐานคณลกษณะทพงประสงค 4) บทบาทในฐานะนกพฒนาเทคโนโลยการสอน

- น านวตกรรม เทคโนโลยทางการสอนมาประยกตใชใหเหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม ชมชน และทองถน

- ใชเทคโนโลยและแหลงเรยนรในชมชนในการเสรมสรางการเรยนรใหแกเดก - จดท าวจยในชนเรยน เพอน าไปปรบปรงพฒนาหลกสตร/กระบวนการเรยนร

และพฒนาสอการเรยนร

28

- พฒนาตนเองใหเปนบคคลแหงการเรยนร มคณลกษณะของผใฝร มวสยทศนและทนสมยทนเหตการณในยคลของขอมลขาวสาร

การพฒนาผสอนและบคลากรปฐมวย สถานศกษาควรก าหนดแนวทางการพฒนาบคลากรปฐมวย ดงน 1) ส ารวจและประเมนความตองการในการพฒนาตนเองของผสอนและบคลากร

ปฐมวย และน าขอมลมาจดท าแผนการพฒนาการพฒนาตนเองทงแผนระยะสนและแผนระยะยาว 2) พฒนาบคลากรปฐมวยในดานการพฒนาหลกสตร การออกแบบการจด

ประสบการณ เทคนควธการจดประสบการณ เทคนคการควบคมชนเรยน และดานอนๆ ทงนการจดกจกรรมพฒนาบคลากรควรใชเทคนควธการทหลากหลาย เชน การอบรมเชงปฏบตการ การประชมสมมนา การศกษาดงาน การจดกจกรรม PLC เปนตน

3) สงเสรมสนบสนนใหมมมความรโดยการจดหาเอกสารดานหลกสตร แนวทางการจดประสบการณตลอดจนองคความรดานอนๆ ทเกยวของ เพอเปดโอกาสใหครปฐมวยศกษาคนควาเพมเตม

4) สงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมโอกาสในการแลกเปลยนเรยนรรวมกน รวมปรกษาและวางแผนการจดการเรยนรรวมกบครผสอนระดบชนประถมศกษาปท 1เพอใหครเขาใจบทบาทหนาทและภารกจของตนในการน าหลกสตรไปสการปฏบตสงผลดตอการท างานรวมกนในการจดกจกรรมการเรยนรทเปนการเชอมตอในระดบประถมศกษาปท 1 ไดเปนอยางด

เสกสรร อามาตยมนตร (มปป) กลาวถง ความส าคญของการพฒนานวตกรรม สอและเทคโนโลยเพอพฒนาเดกปฐมวย ไววา การพฒนานวตกรรม สอและเทคโนโลย นนมความส าคญตอการจดการศกษาทกระดบ รวมไปถงการจดการศกษาของเดกปฐมวย เพราะนวตกรรม สอและเทคโนโลยชวยสนบสนนใหการจดกจกรรมการเรยนรเปนไปตามจดมงหมายทตงไวและชวยใหพฒนาการการเรยนรของเดกปฐมวยเปนไปอยางรวดเรว หากครใหความส าคญในการพฒนานวตกรรม สอและเทคโนโลยจะสงผลใหครจะไดม สอ วสดอปกรณ วธการใหม ๆ ไปใชในการจดการเรยนรส าหรบเดกปฐมวย รวมทงการพฒนาความรของตนเองดวย สวนเดกปฐมวยนนจะสงผลใหเดก ไดเรยนรผานสอ เทคนค วธการใหม ๆ โดยพฒนาการเรยนรของเดกครอบคลมทงทางดานรางกาย ดานอารมณจตใจ ดานสงคมและดานสตปญญา นวตกรรมทไดจากการพฒนาแลวจะเปนส อกลางระหวางครกบเดกปฐมวยในการสนบสนนการจดการศกษาหรอกจกรรมการเรยนรและ เกดประสบการณตอเดกไดเปนอยางด ดงนนจงอาจกลาวไดวาการพฒนานวตกรรม สอและเทคโนโลยเพอพฒนาเดกปฐมวยนน มความส าคญตอครและเดก ดงรายละเอยดตอไปน

29

ความส าคญตอคร 1. ชวยใหไดวธการเรยนการสอนแบบใหมทเหมาะสมตอเดกในการจดการเรยนการสอน

หรอชวยใหการจดประสบการณใหกบเดกเปนไปในทศทางทดขน โดยรปแบบ วธการเรยนการสอน จะท าใหครมการน าเสนอเนอหาหรอจดกจกรรมตาง ๆ เหมาะสมกบเดกยงขน

2. ชวยใหได หนงสอ ภาพนง ภาพถาย สอขอความ กราฟกวสดภาพสงพมพ ทศนวสด โดยสงนสามารถใชในการกระตนความสนใจของเดกตอการจดประสบการณการเรยนรหรอกจกรรมตาง ๆ

3. ชวยใหไดเครองมออปกรณ หรอเครองมออเลกทรอนกสเพอน าเสนอสารตาง ๆ ดวยเสยงและภาพ สงนจะชวยเปนสอกลางในการถายทอด แสดงสงทเปนนามธรรมใหเกดความชดเจน ในการสอนใหกบเดกปจจบนจะเหนไดจากการใชเครองฉายภาพ การใชสมารตทว การใชสมารตบอดด ในการถายทอดเรองราวหรอการใชวสดจ าลอง เชน รปโลก หนจ าลอง โมเดล เปนตน

4. ชวยใหไดสอใหม ๆ ในรปแบบสออเลกทรอนกส เชน แอปพลเคชนดานการศกษา หนงสอนทานอเลกทรอนกส คลปวดโอประกอบการเรยนร เปนตน โดยสงนจะชวยเสรมใหครจดการเรยนรและสรางความสนกสนานใหกบเดกได รวมถงไดน าสอมาใชในเรองของการบรหารจดการภายในโรงเรยนอกดวย เชน ระบบการสอสารทางอเลกทรอนกส การเขาถงและใชแหลงขอมลในเครอขาย

5. ชวยใหสามารถจดหาหรอสงถายขอมลกบสอหลาย ๆ รปแบบภายใตการควบคมของคอมพวเตอรซง ณ ปจจบนมกจะปรากฎอยในรปแบบแอปพลเคชนบนสมารตโฟน คอมพวเตอร แบบพกพา เปนตน ซงสวนนจะชวยในเรองการสอสารระหวางครและผปกครองสะดวกและงายขน ท าใหเกดปฏสมพนธอนดระหวางตอตวคร เดกและผปกครอง

ความส าคญตอเดก 1. ชวยใหเดกเกดการเรยนรและไดรบประสบการณตามวตถประสงคทตงไว และเกดการ

เรยนรไดงายและรวดเรว เพราะรปแบบ วธการเรยนการสอนทพฒนาขน ครน ามาใชส าหรบการจดการเรยนรสงผลใหเดกเรยนรเปนไปอยางมประสทธภาพและประสทธผล

2. ชวยกระตนความสนใจของเดก เนองจากเดกจะไดรบรจากการดภาพ เกดการสงเกต การรบรและการคดจากการสอความหมายของสงพมพนน นอกจากน การใชโสตทศนและสอในรปแบบอเลกทรอนกส จะสรางความสนกสนาน เพลดเพลนเพราะมทงภาพและเสยง โดยเดกจะเกดการรบรทดขนและสนกสนาน

3. ชวยใหมสอกลางในการถายทอดเรองราวตาง ๆ และชวยใหเดกเรยนรสงทอยไกลตว ทยากล าบากในการเดนทางไปศกษาได

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. (มปป) กลาวถงแนวทางการใชสอเทคโนโลย ทเหมาะสมและสนบสนนการเรยนรของเดกปฐมวย สามารถท าได ดงน

30

1. ใชสอเทคโนโลยเปนทางเลอก ไมบงคบใช เชน จดพนทเปนมมคอมพวเตอรใหเดก ใชรวมกนถาตองการ มมหนงสอมคอมพวเตอรพกพา ส าหรบอานหนงสออเลกทรอนคส เปนตน

2. ใชสอเทคโนโลยประเภทสอปฏสมพนธ ทสงเสรมการเรยนร เชน หนงสออเลกทรอนกสแอปพลเคชนทสงเสรมการเรยนร เปนตน

3. ใชสอเทคโนโลยเพอเสรมสอหลก โดยบรณาการเขากบกจกรรมการเรยนรหรอประสบการณการเรยนร และใชเพอกระตนความสนใจของเดกในการท ากจกรรมการเรยนรตางๆ เพอสงเสรมใหเดกไดลงมอกระท า ไดส ารวจสบคน ไดเลน ไดฝกแกปญหา ไดคดอยางมวจารณญาณและคดสรางสรรค เชน เมอเรยนหนวยตนไม ครพาเดกไปดตนไมจรงและใชกลองดจตอล เพอบนทกรปภาพตนไมชนดตางๆ รอบโรงเรยน ใช เทปอดเสยงบนทกส งท เดกสงเกตเกยวกบต นไม ใชอนเตอรเนตหาขอมลเพมเตมเกยวกบตนไม เปนตน

4. ใชสอเทคโนโลยเทาทจ าเปน เดกปฐมวยเรยนรผานการใชประสาทสมผสทงหา การเลน การมปฏสมพนธกบสงตางๆ รอบตว การไดลงมอกระท าซงประสบการณเหลานไมสามารถทดแทนดวยการใชสอเทคโนโลยได ดงนน ควรใชสอเทคโนโลยเมอไมสามารถหาสอจรงได เชน เมอสอนเรองการเคลอนไหวของสตวครเปดคลปจากโปรแกรมยทปและไมควรใชสอเทคโนโลยเพอ มาแทนทกจกรรมการเรยนรหรอประสบการณการเรยนรอนๆ ในหองเรยน

5. ใชสอเทคโนโลยเพอสงเสรมการเรยนรอยางเหมาะสม เชน ใหเดกใชกลองดจตอลบนทกภาพ อานนทานอเลกทรอนกสรวมกนเดกในมมหนงสอ เปนตน ควรหลกเลยงการใชเทคโนโลยในลกษณะฝกฝนทกษะ ทเนนการท าแบบฝกหดและทองจ า

6. ใชสอเทคโนโลยใหเหมาะสมกบวย และใหเดกมสวนรวมในการใชสอ โดยใชสอเทคโนโลยประเภทสอปฏสมพนธ ทเปนปลายเปด ซงเปนสอทเดกตองใชความคด ตองแกปญหาและตดสนใจ

7. ใชสอเทคโนโลยรวมไปกบเดก โดยสงเสรมการใชทมลกษณะครและเดกใชรวมกน ไมปลอยใหเดกใชสอเทคโนโลยตามล าพง

8. ใชสอเทคโนโลยเพอสงเสรมปฏสมพนธทางสงคม โดยใหเดกสอเทคโนโลยในลกษณะของการท างานรวมกน เชน แตงนทานรวมกนผานการใชแอปพลเคชน ชวยกนคนหาขอมล ในอนเตอรเนต เปนตน รวมทงจดสภาพแวดลอมทเออตอการท างานรวมกน เชน จดวางคอมพวเตอรเปนมม ใหเดกใชและท างานรวมกน

9. เปนแบบอยางทดในการใชสอเทคโนโลย สามารถสอนเดกเกยวกบการใชสอเทคโนโลยทางออมได โดยการเปนแบบอยางทด เชน ใชอนเตอรเนตหาขอมลทเดกอยากร ใชคอมพวเตอรท างาน เปนตน

31

Morrison (1991, อางองใน สปราณ รนพทกษ, 2545, หนา 23-24) ไดกลาวถงบคลากรในดานการศกษาปฐมวยวาประกอบดวยบคคลตอไปน

1. นกการศกษาปฐมวย หมายถง ผทท างานกบเดกอาย แรกเกด -8 ป และมเจตจ านง ทพฒนาตนเอง โดยเขารวมในโครงการฝกอบรมในการพฒนาความร และสมรรถนะทางการศกษาปฐมวย

2. ครปฐมวย หมายถง ผรบผดชอบการวางแผนและการจดโปรแกรมส าหรบเดกปฐมวยในโรงเรยน น เทศผชวยคร และผดแลเดก ปกตตองส าเรจการศกษาดานการศกษาปฐมวย ประถมศกษา หรอพฒนาการเดก

3. ผชวยครปฐมวย หมายถง ผท าหนาทวางแผนและจดกจกรรมใหกบเดก ดแลเดก และใหความรแกเดก

4. ผดแลเดก หมายถง ผท าหนาทดแลเดกและชวยครใหการศกษาแกเดก 5. ผปกครอง หมายถง ผใหการดแลเบองตนแกเดก สนบสนน ปองกน และแนะน าเดก

ในฐานผปกครองและพรอมรวมมอกบครและโรงเรยน Swick (1989, p 7-13) ไดเสนอแนวทางในการน าเทคโนโลยคอมพวเตอรเขามาใชในชน

เรยน ไวดงน 1. บรณาการคอมพวเตอรใหเขาเปนสวนหนงในชวตประจ าวนของเดก เพอใหเดก

มความคนเคยเชนเดยวกบสออน ๆ 2. ท าใหคอมพวเตอรเปนเหมอนศนยการเรยนอน ๆ ทอยในหองเรยนโดยการจดวาง

ทเดกสามารถเลนไดตามล าพงและเลนกบเพอนได โดยการวางคอมพวเตอร 2 เครองไวขางๆ กนจะท าใหงายตอการชวยเหลอและแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกนได

3. ใหกจกรรมการเรยนการสอนดวยคอมพวเตอรเปนสวนหนงของหลกสตร หรอแนวการจดประสบการณ โดยจดใหมความสอดคลองกบเนอหากจกรรมในหลกสตรหรอแนวการจดประสบการณนน

4. ควรพจารณาเลอกโปรแกรมทเหมาะสมกบการเรยนรของเดกใหเดกไดคนควา ส ารวจ และเรยนรดวยตนเอง

วฒนา มคคสมน.(ม.ป.ป.) กลาวถงหลกการใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยเพอพฒนาเดกปฐมวยดานสตปญญาประกอบดวย การพฒนาความสามารถทางการคด ทางภาษา และความคดสรางสรรคมหลกการ ไวดงน

1. การน าสงทเดกสนใจ มาใชเปนนวตกรรม สอและเทคโนโลย การเปดโอกาสใหเดก ไดเรยนรจากสงทสนใจ โดยผานการลงมอปฏบตชวยใหเดกเขาใจในสงทเรยนรมากขน ซงความสนใจ

32

ของเดกปฐมวยอาจเกดขนเองตามธรรมชาตของวยทมความกระตอรอรน สนใจสงทอยรอบตว อยากรทกสงทกอยางทผานเขามา หรออาจเกดจากการสรางจากการจดสภาพแวดลอม สอ วสดอปกรณใหนาสนใจ กระตนใหเกดความสงสยใครร การทเดกไดเรยนรจากสงทตนสนใจจะจดประกายความคดใหเดกอยากรอยากคนหาค าตอบไดคดแกปญหา คดเชอมโยงเหตและผลคดสรางสรรคผลงานแปลกใหม นอกจากนการทเดกไดลงมอปฏบตกจกรรมรวมกบผอนจะน าไปสการพฒนาความสามารถทางภาษาของเดก

2. การใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยทเปดโอกาสใหเดกมปฏสมพนธกบสงแวดลอมรอบตว เดกปฐมวยใชเวลาสวนใหญกบการส ารวจ คนหา และทดลอง เพอเรยนรและท าความเขาใจสงแวดลอมทอยรอบตวการใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยทเหมาะสม การจดสภาพแวดลอมและอปกรณเครองเลนทเพยงพอจะชวยสงเสรมการเรยนรของเดกไดด รวมทงการใชนว ตกรรม สอและเทคโนโลยในการจดสภาพแวดลอมและสรางบรรยากาศการเรยนรทใหเดกมอสระในการแสดงออก แสดงความคดเหน และความรสกตาง ๆ จะท าใหเดกเกดความรสกปลอดภยและไววางใจ ชวยใหเดกเกดความมนใจ กลาแสดงความคดเหนของตน และแสวงหาความรในสงท ตนสนใจ นอกจากนการกระตนใหมปฏสมพนธกบสงตาง ๆ รอบตว ทงทเปน วสด อปกรณ รวมทงบคคลตางๆ ทงเดกและผใหญ จะสงเสรมบรรยากาศทดในการอยรวมกน ไดเรยนรวาทกคนตางกมคณคาในตนเอง การเลนและท างานรวมกนชวยใหเดกไดมโอกาสรบฟงพดคยและแลกเปลยนความคดเหนกบคร กบเพอนๆ เดกรนราวคราวเดยวกน จะเหนไดวาการทเดกไดมปฏสมพนธกบสงแวดลอมรอบตวเปดโอกาสใหเดกไดใชภาษาอยางมความหมายน าไปสการพฒนาทางภาษาไดใชภาษาเพอการสอสารกบผคนรอบขาง รวมทงไดคดรเรม ไดสรางสรรคสงใหมทคดและรสกออกมา อนน าไปสความคดสรางสรรค

3. การใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยทเปนสงทใกลตวและมความหมายสอดคลองกบวถการด าเนนชวต สงทเดกปฐมวยเรยนรควรมความสอดคลองกบวถชวต มใชการเรยนรทแยกเดกออกจากชวตจรง แตเปนการเรยนทเนนประสบการณ หรอการปฏบตจรงใหมากทสด เพอใหการเรยนรนนมความหมายตอเดก และสามารถน าไปใชไดจรงในชวตประจ าวน การทเดกไดลงมอปฏบตจรง ท าใหเดกมโอกาสไดคดเชอมโยงสงตาง ๆ ไดคดแกปญหาทเกดขนในชวตประจ าวน และไดคดหาทางเลอกในการแกปญหาอยางหลากหลาย และเมอสงทท านนมความหมายตอเดกและสอดคลองกบวถการด าเนนชวต เดกจะเอาใจใสสงทท าเพราะเปนเรองของตนเอง สงเหลานจะท าใหเดกเกดการเรยนรและพฒนาทางสตปญญา

4. การใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยทกอใหเกดการเรยนรอยางมความสข การเรยนรของเดกปฐมวยตองเปนการเรยนรอยางมความสข ไมใชการเรยนรทขาดอสระเสรทางการคด ตองทนอยทามกลางการต าหนตเตยน การโดนลงโทษ ดดา ทเดกตองทนทกข เดกควรไดอยอยางมความสขทามกลางผทเดกรก และรกเดก มความไววางใจ เชอใจซงกนและกนการเรยนรอยางมความสขม

33

ความส าคญเพราะในขณะทเดกมความสข สมองจะหลงสารเคมทท าใหรสกผอนคลายทเปนผลดตอการเรยนรและการพฒนาสตปญญาของเดก

5. การใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยโดยค านงถงธรรมชาตของเดก โดยธรรมชาตแลวเดกทกคนชอบเลน โดยเฉพาะเดกปฐมวย การเรยนรของเดกวยนจงเปนการเรยนรแบบบรณาการผานการเลน ครจงควรหาทางใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยทหลากหลาย มาเปนสอหรอลทางในการจดประสบการณการเรยนรเพอพฒนาความสามารถทางสตปญญาของเดก โดยตองมการคดเลอกและการใชใหเหมาะสมกบวยของเดกเพอทจะน าไปสการพฒนาทางสตปญญาของเดกตอไป

6. การใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยโดยค านงถงสาระการเรยนรทน ามาจดประสบการณการเรยนรสาระการเรยนรส าหรบเดกปฐมวยถอวาเปนตวกลางในการจดประสบการณการเรยนรใหกบเดก เพอสงเสรมพฒนาการทางสตปญญา กระทรวงศกษาธการ (2560) ไดก าหนดสาระการเรยนรส าหรบเดกปฐมวยไว 2 สวนประกอบดวยประสบการณส าคญ และสาระทควรเรยนร สาระการเรยนรทเปนประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการทางสตปญญา เปนการสนบสนนใหเดกไดรบรและเรยนรสงตาง ๆ รอบตวผานการมปฏสมพนธกบสงแวดลอม บคคล และสอตางๆ ดวยกระบวนการเรยนรทหลากหลาย เพอเปดโอกาสใหเดกไดพฒนาการใชภาษา จนตนาการ ความคดสรางสรรค การแกปญหา การคดเชงเหตผล การคดรวบยอดเกยวกบสงตาง ๆ รอบตวและมความคดรวบยอดทางคณตศาสตรทเปนพนฐานของการเรยนร สวนสาระทควรเรยนร เปนเรองราวรอบตวเดกทน ามาเปนสอกลางในการจดกจกรรมใหเดกเกดแนวคด หลงจากไดน าสาระทควรเรยนรนนๆ มาจดประสบการณใหเดก ทงน ไมเนนการทองจ าเนอหา แตใหเดกไดเรยนรผานประสบการณส าคญ เนอหายดหยนไดโดยค านงถงประสบการณส าคญและสงแวดลอมในชวตจรงของเดก

ดงนนหลกการในขอนจงเปนการพจารณาเลอกและใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยท งทเปนวสด อปกรณและวธการทสอดคลองกบสาระการเรยนรทงทเปนประสบการณส าคญ และสาระ ทควรเรยนรใหเหมาะกบทงตวเดกปฐมวยโดยพจารณาถงวย ความตองการ ความสนใจ และสงแวดลอมทอยรอบตวเดก เพอน ามาพฒนาเดกปฐมวยดานสตปญญา

7. การใหเดกมสวนรวมในการจดหา ผลต และใชนวตกรรม สอและเทคโนโลย ในการใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยเพอพฒนาเดกปฐมวยดานสตปญญาควรมงใหเดกมสวนรวมในการใช ในบางกรณครอาจเปดโอกาสใหเดกไดมสวนรวมในการจดหา หรอการผลตนวตกรรม สอและเทคโนโลยทงาย ๆ ของตนเองขนมาดวย โดยมครเปนผคอยแนะน า เชน ใหเดกท าทรองจานดวยผาปกฝมอเดกเองเพอใชในการรบประทานอาหาร และเมอครชวนใหเดกน ามาใชในกจวตรประจ าวน ในชวงเวลาการรบประทานอาหารกลางวน เปนตน

34

4. นโยบายการจดการศกษาปฐมวย 4.1 แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560-2579

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2560, หนา 113-116) ไดก าหนดยทธศาสตรและแนวทางการพฒนาการศกษา ทเกยวของกบการจดการศกษาเดกปฐมวย ไวดงน

ยทธศาสตรท 3 การพฒนาศกยภาพคนทกชวงวยและการสรางสงคมแหงการเรยนร

3) แนวทางการพฒนา 3.1 สงเสรม สนบสนนใหคนทกชวงวยมทกษะ ความรความสามารถ และการ

พฒนาคณภาพชวตอยางเหมาะสม เตมตามศกยภาพในแตละชวงวย 1) สงเสรมใหเดกเลก (0 -2 ป) ไดรบการดแลและพฒนาทสมวย รอบดาน

อยางมคณภาพและตอเนอง 2) ปรบระบบการบรหารจดการการดแลและพฒนาเดกเลก (0-2 ป) และ

การศกษาปฐมวย (3-5 ป) ใหมคณภาพและมาตรฐาน 3) พฒนามาตรฐานการศกษาในทกระดบ ทกกลมเปาหมาย เพอการ

สงเสรมสนบสนนการจดการศกษา การใหบรการการศกษาและการเรยนรส าหรบคนทกชวงวย จ าแนกตามระดบ/ประเภทการศกษา

4) พฒนาหลกสตรและคมอการเตรยมความพรอมพอแมและการเลยงดและ พฒนาเดกเลกใหมพฒนาการตามวย

5) พฒนาหลกสตรการศกษาระดบปฐมวยสมรรถนะเดกปฐมวย ทสอดคลองกบมาตรฐานอาเซยนและระดบสากลเพอการพฒนาคณภาพและพฒนาการรอบดาน สมวยของเดกปฐมวย

3.2 สงเสรมและพฒนาแหลงเรยนร สอต าราเรยน และสอการเรยนรตาง ๆ ใหมคณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขาถงแหลงเรยนรไดโดยไมจ ากดเวลาและสถานท

1) พฒนาแนวทางการสงเสรมสนบสนนการผลตสอการเรยนการสอนและสอการเรยนรทมคณภาพมาตรฐาน จ าแนกตามระดบ/ประเภทการศกษาดวยการมสวนรวมของทกภาคสวนในสงคม

2) สงเสรมสนบสนนการสรางการมสวนรวมของทกภาคสวนในการผลตสอ ต ารา สอวดทศน สอดจทลทมคณภาพมาตรฐานและจดการเรยนรตามอธยาศย

3) สงเสรมการสรางสงคมแหงการเรยนรในชมชน ผานการพฒนาแหลงเรยนรทมมาตรฐานและหลากหลาย อาท พพธภณฑ หองสมด แหลงเรยนรของชมชน ฯลฯ สอดคลองกบ ความสนใจและวถชวตของผเขารบบรการแตละกลมเปาหมายและสามารถใหบรการไดอยางทวถง

35

4) สงเสรมสนบสนนการจดการศกษา และการใหความรส าหรบผสงวย เพอการพฒนาคณภาพชวต รวมทงการด าเนนชวตอยางมคณภาพตามวย

5) สงเสรมการเรยนรและถายทอดภมปญญาของผสงวย และพฒนาระบบสารสนเทศ/สอทเหมาะสมทเออกบการเรยนรและการถายทอดภมปญญาส าหรบผสงวย

6) สงเสรม สนบสนนการผลตและพฒนาสอต าราเรยน สอความร สอฝกทกษะทงในลกษณะสอสงพมพ และสออเลกทรอนกสทมคณภาพและมาตรฐาน สามารถเชอมโยง ผาน ระบบเทคโนโลยดจทลททนสมย หลากหลายและเขาถงได

7) พฒนาระบบและกลไกการสงเสรมสนบสนนใหทกภาคสวนของสงคมเขามา มสวนรวมในการผลตและพฒนาสอทกประเภททมคณภาพและมาตรฐานภายใตกลไก การแขงขน อยางเสรและเปนธรรม

8) สงเสรมสนบสนนการจดการศกษาผานเทคโนโลยดจทลและเครอขายสงคม รปแบบตางๆ เพอสรางสงคมแหงการเรยนรและการเรยนรตลอดชวตของคนทกชวงวย

3.4 พฒนาระบบและกลไกการตดตาม การวดและประเมนผลผเรยนใหม ประสทธภาพ

1) พฒนาระบบและกลไกการทดสอบการวดและประเมนความร ทกษะและ สมรรถนะของผเรยนในทกระดบการศกษาทกกลมเปาหมาย

2) พฒนารปแบบและวธการวดและประเมนผลการเรยนรทมคณภาพและ มาตรฐาน วดและประเมนไดตรงตามวตถประสงคเปนมาตรฐานเดยวกนและน าผลการประเมน ไปใชประโยชนไดจรง

3) พฒนาระบบและการใหบรการคลงขอสอบเพอการวดและประเมนผลการเรยนรทมคณภาพและมาตรฐาน ครอบคลมการวดความร ทกษะ และสมรรถนะของผเรยน

3.5 พฒนาคณภาพคร อาจารย และบคลากรทางการศกษา 1) ออกแบบระบบและรปแบบการพฒนาคร อาจารย และบคลากร

ทางการศกษาเพอเสรมสรางการพฒนาประเทศตามยทธศาสตรชาต 20 ป และยทธศาสตรประเทศไทย 4.0 โดยครทกระดบและประเภทการศกษาไดรบการพฒนาตามมาตรฐานวชาชพ เพอประกนคณภาพและมาตรฐานสมรรถนะวชาชพคร และระบบประกนคณภาพทางการศกษา

2) เรงรดพฒนาคร อาจารย และบคลากรทางการศกษา รวมทงครฝกในสถานประกอบการโดยเรมตนจากครประจ าการทสอนไมตรงวฒ ครทสอนคละชน และครในสาขา วชาทขาดแคลน

36

4.2 แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบทสบสอง พ.ศ.2560-2564 ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (2559) ไดก าหนด

ยทธศาสตรการพฒนาประเทศทเกยวของกบการจดการศกษาปฐมวย ไวดงน ยทธศาสตรท 1 การเสรมสรางและพฒนาศกยภาพทนมนษย 3. แนวทางการพฒนา

3.2 พฒนาศกยภาพคนใหมทกษะความร และความสามารถในการด ารงชวตอยางมคณคา

3.2.1 สงเสรมใหเดกปฐมวยมการพฒนาทกษะทางสมองและทกษะทางสงคมทเหมาะสม

1) ใหความรแกพอแมหรอผดแลเดกในเรองการมโภชนาการ ทเหมาะสม วธการ เลยงดเดกทจะกระตนพฒนาการเดกในชวง 0 - 3 ปแรก รวมทงสนบสนนใหแมเลยงลกดวยนมแมอยางนอย 6 เดอน

2) ก าหนดมาตรการสรางความสมดลระหวางชวตและการท างานใหพอแมสามารถ เลยงดบตรไดดวยตนเองทงการจงใจใหสถานประกอบการจดใหมการจางงานทยดหยน รณรงคใหผชาย ตระหนกและมสวนรวมในการท าหนาทในบานและดแลบตรมากขน

3) พฒนาหลกสตรการสอนท องผลงานวจยทางวชาการและปรบปรงสถานพฒนาเดก ปฐมวยใหมคณภาพตามมาตรฐานทเนนการพฒนาทกษะส าคญดานตางๆ อาท ทกษะทางสมอง ทกษะดาน ความคดความจ า ทกษะการควบคมอารมณ ทกษะการวางแผนและการจดระบบ ทกษะการรจกประเมนตนเอง ควบคกบการยกระดบบคลากรในสถานพฒนาเดกปฐมวยใหมความพรอมทงทกษะ ความร จรยธรรม และ ความเปนมออาชพ

4) สนบสนนการผลตสอสรางสรรคทมรปแบบหลากหลายทใหความรในการเลยงด และพฒนาเดกปฐมวย อาท ครอบครวศกษา อนามยแมและเดก วธการพฒนาทกษะทางสมองและทกษะทาง สงคม

5) ผลกดนใหมกฎหมายการพฒนาเดกปฐมวยใหครอบคลมทงการพฒนาทกษะ การเรยนรเนนการเตรยมความพรอมเขาสระบบการศกษา การพฒนาสขภาพอนามย ใหมพฒนาการทสมวย และการเตรยมทกษะการอยในสงคมใหมพฒนาการอยางรอบดาน

4.3 พระราชบญญตการพฒนาเดกปฐมวย พ.ศ. 2562 มาตรา 5 การพฒนาเดกปฐมวยตามพระราชบญญตน มวตถประสงค ดงตอไปน

(1) ใหมารดาไดรบการดแลในระหวางตงครรภเพอใหบตรทอยในครรภมสขภาวะและพฒนาการทด

37

(2) ใหเดกปฐมวยอยรอดปลอดภยและไดรบความคมครองใหพนจากการลวงละเมดไมวาในทางใด

(3) ใหเดกปฐมวยมพฒนาการทดรอบดานทงทางรางกาย จตใจ วนย อารมณ สงคม และสตปญญาใหสมกบวย เพอใหเกดทกษะพนฐานในการเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต สามารถเรยนรอยางสอดคลองกบหลกการพฒนาศกยภาพของแตละบคคลและความตองการจ าเปนพเศษ

(4) สรางคณลกษณะใหเดกปฐมวยมอปนสยใฝด มคณธรรม มวนย ใฝร มความคดสรางสรรค และสามารถซมซบสนทรยะและวฒนธรรมทหลากหลายได

(5) บมเพาะเจตคตของเดกปฐมวยใหเคารพคณคาของบคคลอน มจตวญญาณของการอยรวมกนในสงคมอยางเสมอภาค และมจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก

(6) ใหผดแลเดกปฐมวยไดรบความร ทกษะ และเจตคตทดในการพฒนาเดกปฐมวย

มาตรา 6 ใหหนวยงานของรฐ องคกรปกครองสวนทองถน ภาคเอกชน และภาคประชาสงคมทเกยวของ มภารกจรวมกนด าเนนการเพอใหมการพฒนาเดกปฐมวย และด าเนนการใหเปนไปตามมาตรฐานและแนวปฏบตทดเกยวกบการพฒนาเดกปฐมวยตามทคณะกรรมการก าหนด รวมทงสงเสรมใหผดแล

หมวด 4 การพฒนาเดกปฐมวย มาตรา 23 ในการผลตครหรอพฒนาครดานการพฒนาเดกปฐมวย ใหสถาบน

อดมศกษาจดใหมการเรยนการสอนเพอเสรมสรางจตวญญาณของความเปนคร มคณธรรม จรยธรรม ความรทกษะ และความสามารถในการจดการเรยนการสอนเพอดแลและพฒนาเดกปฐมวย ตามหลกการและปรชญาของการพฒนาเดกปฐมวย

ในการพฒนาผดแลเดกปฐมวย ใหหนวยงานทท าหนาทพฒนาผดแลเดกปฐมวยจดการเรยนการสอนเพอเสรมสรางจตวญญาณของความเปนผดแลเดก มคณธรรม จรยธรรม ความร ทกษะ และความสามารถในการดแลเดกปฐมวยตามหลกการพฒนาเดกปฐมวย

มาตรา 25 สถานพฒนาเดกปฐมวยทมหนาทจดการศกษาใหแกเดกปฐมวย ตองจดใหมการอบรมเลยงด เพมพนประสบการณ สงเสรมพฒนาการเรยนร และจดการศกษาแกเดกปฐมวยอยางทวถง รวมทงจดใหมการสงเสรมพฒนาการของเดกปฐมวยทเหมาะสมในชวงรอยตอตงแตกอนระดบอนบาลจนถงระดบประถมศกษาอยางตอเนอง

มาตรา 26 หนวยงานของรฐ องคกรปกครองสวนทองถน หรอภาคเอกชน ทมหนาทในการพฒนาเดกปฐมวย ตองจดสวสดการและใหบรการดานการคมครองสทธแกเดกปฐมวย รวมทงตดตามดแลเดกปฐมวยใหไดรบสวสดการและบรการดานการคมครองสทธอยางทวถง

38

2. งานวจยทเกยวของ 2.1 งานวจยในประเทศ

คนาวรรณ พนธโชต และพงษธร สงหพนธ (2560, บทคดยอ) ไดศกษาสภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา เขตการศกษา 3 ผลการวจยพบวา 1. สภาพการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยน ส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษาอบลราชธาน เขต 3 ในภาพรวม และรายดาน มการปฏบตอยในระดบมาก และปญหาการจดการศกษาปฐมวย ในภาพรวม และรายดานมปญหาอยในระดบนอย 2. เมอเปรยบเทยบสภาพ และปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 3 จ าแนกตามต าแหนง ระดบ การศกษาประสบการณในการท างาน และขนาดโรงเรยน พบวา เมอจ าแนกตามต าแหนง ระดบการศกษา และประสบการณในการท างานตางกน พบวาทงโดยภาพรวม และรายดาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .01 สวนทท างาน ในโรงเรยนทมขนาดตางกน พบวา ไมแตกตางกน 3. ขอเสนอแนะ และแนวทางการจดการศกษาปฐมวย คอ ทางโรงเรยนควรขอความอนเคราะหผทมความร ความเชยวชาญในการวเคราะหหลกสตรมาชวยในการวเคราะห เพอจะไดปรบปรงหลกสตรใหเหมาะสม ผบรหารควรประชมครเพอใหแสดงความคดเหนเกยวกบการจด สภาพแวดลอม และควรสนบสนนใหมการจดสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกหองเรยนไปพรอมๆ กน ควรมการจดอบรมใหครผสอนเรยนร การจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบบรณาการ โรงเรยนและส านกงานเขตพนทการศกษา ควรสนบสนนบคลากรและ จดอบรมการเรยนการสอนแบบบรณาการ ส านกงานเขตพนทการศกษาควรใหความอนเคราะหและสนบสนนใหศกษานเทศกทเกยวของกบการวดและประเมนผลออกมาใหความรในการสรางเครองมอประเมน เพอใหไดแบบประเมนตรงตามความตองการของสถานศกษาและครผสอน และผบรหาร ควรใหความรและประสาน ความรวมมอกบชมชนและผปกครองของเดกใหเขามามสวนรวม ในกจกรรมการเรยนการสอน และกจกรรมของโรงเรยนอยางสรางสรรค

พกตรประภา สกลหงษ (2556, บทคดยอ) ไดศกษาไดศกษาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนบานหนองโสน อ าเภอก าแพงแสน จงหวดนครปฐม โดยมวตถประสงคเพอศกษาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนบานหนองโสน อ าเภอก าแพงแสน จงหวดนครปฐม ประชากรทใชในการศกษา ไดแก คร คณะกรรมการสถานศกษา และผปกครองนกเรยนโรงเรยนบานหนองโสน อ าเภอก าแพงแสน ปการศกษา 2556 จงหวดนครปฐม จ านวน 53 คน ผลการศกษาพบวา 1) ขอมลสวนตวของผตอบแบบสอบถาม สวนมากเปนเพศชายอายอยระหวาง 31-40 ประดบการศกษาต ากวาปรญญาตร 2) การจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนบานหนองโสน อ าเภอก าแพงแสน จงหวดนครปฐม พบวาอยในระดบมากอนดบ ท 1 คอ ดานครผสอนอนดบท 2 คอ ดานการบรการนกเรยนอนดบท 3 คอ ดานสอการเรยนการสอน อนดบท 4 คอ ดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง อนดบท 5

39

คอ ดานการจดสภาพแวดลอม และอนดบท 6 คอ ดานการจดประสบการณเรยนร 3) ขอเสนอแนะของผตอบแบบสอบถามทงหมด 6 ดาน คอ (1) ดานการจดประสบการณเกยวกบการเรยนการสอน มการจดประสบการณใหผเรยนทง 4 ดาน จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช ประสาทสมผสทงหา (2) ดานครผสอน เปนครปฐมวยโดยตรง มสตปญญาดเฉลยวฉลาด เชอมน มความคดสรางสรรค ไมโมโหงายมคณธรรมจรยธรรม มความเมตตาความรบผดชอบและพดจาสภาพ (3) ดานสอการเรยนการสอน จดหาวสดอปกรณททนสมยเหมาะสม (4) ดานการจดสภาพแวดลอมสะอาดรมรนและปลอดภยเออตอการจดการเรยนการสอนของเดก (5) ดานการบรการนกเรยน การดแลความปลอดภยการตรวจสขภาพการใหค าแนะน าปรกษาและ (6) ดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง ผปกครองมสวนรวมในการจดกจกรรม มเอกสารตดตอกบผปกครอง

ศทธน สขอย (2555, บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง การศกษาความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยของสถานศกษาขนพนฐาน อ าเภอหนองเสอ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ผลการวจยพบวา ความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยของสถานศกษาขนพนฐาน อ าเภอหนองเสอ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 โดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดาน เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ ดานการบรหารทวไป ดานการบรหารวชาการ ดานการบรหารงบประมาณ ดานการบรหารบคคล เมอเปรยบเทยบ ความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยของสถานศกษาขนพนฐาน อ าเภอหนองเสอ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 จ าแนกตามขนาดของสถานศกษาโดยเปรยบเทยบคาเฉลยโดยรวมพบวา สถานศกษาขนาดใหญกบสถานศกษาขนาดกลาง และขนาดเลก มความพรอมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต และเมอเปรยบเทยบความพรอมในการจดการศกษาปฐมวย ของสถานศกษาขนพนฐาน อ าเภอหนองเสอ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 จ าแนกตามสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม โดยเปรยบเทยบคาคะแนนเฉลยโดยรวม พบวาสถานภาพผตอบแบบสอบถามระหวางผบรหารสถานศกษากบครผสอนระดบชนปฐมวยมความคดเหนเกยวกบความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยของสถานศกษาขนพนฐานดานการบรหารวชาการ ดานการบรหารงบประมาณ ดานการบรหารงานบคคล และดานการบรหารงานทวไปไมแตกตางกน

วรรณธดา วงษสาจนทร (2551, หนา 90-91) ไดศกษาปญหาและความตองการพฒนาการจด การศกษาระดบปฐมวยของโรงเรยน สงกดสานกงานเขตพนทการศกษากาญจนาบรเขต 3 พบวาปญหา และความตองการพฒนาการจดการศกษาระดบปฐมวย ไดแก การปรบปรงและพฒนาหลกสตรให สอดคลองกบทองถน สอและอปกรณการเรยนมความเหมาะสมเพยงพอตอนกเรยน เครองเลนในสนาม มความแขงแรงปลอดภย และการจดการเรยนรแบบบรณาการตองมความสอดคลองกบวธการเรยนรของ นกเรยน

40

สกญญา จนเกด (2549, บทคดยอ) ศกษาปญหาการบรหารงานศนยพฒนาเดกเลกขององคการบรหารสวนต าบลในจงหวดชลบร การศกษามวตถประสงคเพอศกษาปญหาการบรหารงานศนยพฒนาเดกเลก องคการบรหารสวนต าบลในจงหวดชลบร ใน 4 ดาน คอ การบรหารวชาการ การบรหารงบประมาณ การบรหารงานบคคล การบรหารทวไป จ าแนกตามขนาด (ก าหนดจากรายได) ขององคการบรหารสวนต าบล กลมตวอยางทใชในการศกษา ไดแก หวหนาสวนการศกษา ศาสนาและวฒนธรรม หรอผรกษาราชการแทนหวหนาสวนการศกษา ศาสนาและวฒนธรรม จ านวน 52 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ มความเชอมน 99 % สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน (SD) สถตทใชในการทดสอบการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA) ผลการศกษาพบวา 1) ปญหาการบรหารงานศนยพฒนาเดกเลกโดยรวมอยในระดบปานกลาง 2) เปรยบเทยบปญหาการบรหารงานศนยพฒนาเดกเลกโดยรวมจ าแนกตามขนาดขององคการบรหารสวนต าบลแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ 0.05 เมอพจารณาเปนรายดานการบรหารวชาการ การบรหารงานบคคล และการบรหารงานทวไปแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต ยกเวน ดานการบรหารงบประมาณ แตกตางกนอยาง มนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

ค าส ลนภเขยว (2548, บทคดยอ) ไดศกษาการจดการศกษาปฐมวยในสถานศกษาขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน เขต 1-5 พบวา สภาพการจดการศกษา โดยภาพรวม มการปฏบตอยในระดบมาก เรยบตามล าดบ คอ ดานการจดประสบการณ ดานการจดสภาพแวดลอม ดานการประเมนพฒนาการ สวนสภาพการปฏบตนอยกวาดานอนๆ ไดแก ดานสอ ปญหาการจดการศกษาโดยภาพรวมมปญหาอยในระดบปานกลาง ดานทมการปฏบตจากมากไปหานอยเรยงตามล าดบ คอ ดานการจดประสบการณ ดานสอ ดานการจดสภาพแวดลอม ด านการประเมนพฒนาการ เปรยบเทยบความคดเหนเกยวกบสภาพการจดการศกษาปฐมวยและปญหาการจดการศกษา โดยภาพรวมและรายดานของขาราชการครทมต าแหนงตางกน ประสบการณการท างานตางกน มความคดเหนไมแตกตางกน

มงคล กลเกลยง (2548, บทคดยอ) ไดท าการวจยเรองการศกษาสภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาจงหวดอบลราชธาน ผลการวจยพบวา 1. โรงเรยนประถมศกษาขนาดเลก มการจดการศกษาปฐมวยอยในระดบมาก โดยงานทมการปฏบตมากทสด คอ งานดานกจกรรมนกเรยน 2. โรงเรยนประถมศกษาขนาดเลก มปญหาการจดการศกษาปฐมวย อยในระดบนอย โดยงานทมปญหาในการปฏบตมากทสด คอ งานดานอาคารสถานท 3. ผบรหารโรงเรยนและครผสอน ทมเพศและต าแหนงตางกน มความคดเหนตอสภาพการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลกโดยภาพรวม ไมแตกตางกน แต เมอจ าแนกตามประสบการณในการท างาน พบวา ผบรหารโรงเรยนและครผสอน

41

ทมประสบการณในการท างานตางกน มความคดเหนตอสภาพการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลก แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.1 โดยผมประสบการณในการท างานต ากวา 5 ป กบผมประสบการณในการท างาน 5-10 ป และผมประสบการณในการท างานต ากวา 5 ป กบผมประสบการณในการท างานมากกวา 10 ป มความคดเหนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต 4. ผบรหารโรงเรยนและครผสอน ทมเพศ ต าแหนง และประสบการณในการท างานตางกน มความคดเหนตอปญหาการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลกไมแตกตางกน

วเชยร เวชสาร (2546, บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง ความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน ผลการวจยพบวา 1. ขาราชการสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดอบลราชธาน และสมาชกองคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน มความคดเหนตอความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบล โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง 2. ขาราชการครสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดอบลราชธานและสมาชกองคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน มความคดเหนตอความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน ไมแตกตางกน 3. ขาราชการสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดอบลราชธาน และสมาชกองคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน ทมอายตางกน มความคดเหนตอความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธานและสมาชกองคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน ทมวฒการศกษาตางกน มความคดเหนตอความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธานแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอเปรยบเทยบคาเฉลยความคดเหนรายค พบวา ขาราชการครสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดอบลราชธาน และสมาชกองคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธานทมวฒการศกษาต ากวาปรญญาตร และปรญญาตร มความคดเหนตอความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธานโดยภาพรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆ มความคดเหนไมแตกตางกน 4. ขาราชการครสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดอบลราชธานปฏบตหนาทในโรงเรยนทมขนาดตางกน มความคดเหนตอความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน ไมแตกตางกน

เกรยงศกด เรองศร. (2544, บทคดยอ) ไดวจยเรอง การศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนระดบกอนประถมศกษาในโรงเรยนอนบาลอ าเภอ สงกดส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต โดยมวตถประสงคในการวจยเพอศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนระดบกอนประถมศกษาในโรงเรยนอนบาลอ าเภอ ทใชรปแบบการพฒนาโรงเรยนแบบ เครอขายวทยาเขต สงกดส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต ตวอยางประชากรทใช ในการวจยคอ ผบรหารโรงเรยน จ านวน 250 คน และครประจ าชนระดบกอนประถมศกษา จ านวน 250 คน

42

รวมทงสน 500 คน เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถาม แบบสมภาษณและแบบ สงเกต ผลการวจยสรปเกยวกบสภาพการจดการเรยนการสอน มดงน 1) โรงเรยนรบนโยบายการจดการเรยนการสอนมาจากส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต โดยมเปาหมายเพอสรางมาตรฐานและคณภาพในการจดการศกษาของโรงเรยน 2) ผบรหารโรงเรยนและครไดจดสภาพแวดลอมทเออตอการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยค านงถงบรรยากาศในการเรยนร ความสะอาด ความปลอดภย และความพรอมของอาคารสถานท 3) ส าหรบการจดและพฒนา บคลากร มการเตรยมบคลากร โดยผบรหารโรงเรยนไดพจารณาจดครทมประสบการณในการสอน ระดบกอนประถมศกษาเขาสอน นอกจากน ยงไดสงครเขารบการฝกอบรมและศกษาดงานนอก สถานทเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนการสอน 4) การปรบใชหลกสตรและคมอหลกสตรกอนประถมศกษา พทธศกษา 2540 ของกรมวชาการมความเหมาะสมกบเดกและสภาพทองถน ผปกครองไดรบการชแจงเกยวกบแนวทางและวธการด าเนนการจดกจกรรมตามหลกสตร 5) ครวางแผนและจดเตรยมกจกรรมเหมาะสมกบวยของเดกและสอดคลองกบตารางกจกรรมประจ าวน เพอพฒนาเดกทกดานท าใหเดกไดเรยนร อยางมความสข 6) ครเลอกใชสอการเรยนการสอน เครอง เลน และวสดอปกรณประกอบการจดกจกรรมไดเหมาะสมกบวยของเดก ครใชสอทเดกสามารถฝกการเรยนรดวยตนเองและใชสอทมอยรอบตวเดก 7) ครจดประสบการณโดยเนนใหเดกปฏบตจรง เพอสงเสรมการเรยนรของเดกเมอพบวาเดกมปญหาในการเรยนร ครไดใหความสนใจเดกมากขน และขอความรวมมอกบผปกครองในการแกไขปญหา 8) การประเมนพฒนาการของเดกใชวธการสงเกตและจดบนทก 9) ผบรหารโรงเรยน ไดด าเนนการนเทศภายในและตดตามผล ตลอดจนใหค าปรกษาเกยวกบปญหาตางๆ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ปญหาการจดการเรยนการสอน ทพบ คอ โรงเรยนขาดงบประมาณในการสนบสนนเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนการสอน ขาด บคลากรทจบวฒการศกษาปฐมวย ครไมสามารถจดกจกรรมไดครบตามตารางกจกรรมประจ าวน และการนเทศการสอนยงท าไดนอยครงและไมตอเนอง

บญเทยม องสวสด (2542, บทคดยอ) ไดศกษาวจยเรอง การมสวนรวมของชมชนในการด าเนนงานของศนยอบรมเดกกอนเกณฑในวด จงหวดประจวบศรขนธ พบวาสภาพการมสวนรวมของชมชนในการด าเนนงานศนยอบรมเดกกอนเกณฑในวด โดยภาพรวมอยในระดบนอยเมอพจารณาการมสวนรวมดานการประสานงานอยในระดบปานกลาง อก 4 ดานอยในระดบนอย ไดแก ดานการจดสรรทรพยากร ด านการวางแผน และด านการตดตามประเมนผลการปฏบตงาน จากการเปรยบเทยบการมสวนรวมของชมชนทง 3 กลม แตกตางกน รปแบบการมสวนรวมของชมชนในการด าเนนงานศนยอบรมเดกกอนเกณฑในวด พบวา ชมชนมสวนรวมในดานการวางแผนของศนยโดยมสวนรวมในเรองการก าหนดนโยบาย เปาหมาย และแนวทางการด าเนนงานของศนย การหาสาเหตของปญหา และการเสนอความตองการและการจดล าดบความส าคญของปญหา การเสนอแผนงาน/

43

โครงการ/กจกรรม ในการด าเนนงานของศนยฯ ดานการจดสรรทรพยากรและประสานการเตรยมการเพอสนบสนนศนยโดยมสวนรวมในเรองการเงน วสดอปกรณ เพอการด าเนนงานของศนย การจดหาก าลงคนชวยเหลอแรงงานใหกบศนยฯ การประสานงานดานทรพยากรคนในทองถน หนวยงานภาครฐและเอกชน การประชมปรกษาหารอ เกยวกบการด าเนนงานของศนยฯ และกบหนวยงานอนๆ การสอน และการตดตามประเมนผลการปฏบตงาน โดยมสวนรวมในเรองการจดหาเอกสาร สอและวสดอปกรณทเกยวกบการเรยน เกยวกบการจดการเรยนการสอน ของครพเลยง การตดตามความกาวหนา และพฒนาการของเดกในศนยฯ การตดตามผลการปฏบตงานตามแผนงานโครงการการประชาสมพนธของการด าเนนงานของศนยฯ ใหชมชนและหนวยงานตาง ๆ ทราบ

สนอง สดสะอาด (2540, บทคดยอ) ไดศกษาสภาพการจดการศกษาระดบอนบาลศกษา ในโรงเรยนประถมศกษาสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดชยภมผลการวจยพบวา ดานการวางแผนและการบรหารจดการศกษาระดบอนบาลศกษาตามนโยบายของส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาตการวางแผนใหครผสอนมสวนรวมประสานงานเพอเตรยมความพรอมกบชมชน ทองถน ผปกครองส ารวจเดกกอนวยเรยนจาก ทร.14 และจดท าส ามะโนนกเรยนไวลวงหนาจดท าทะเบยนนกเรยนเมอเดกเขาเรยน งบประมาณไมเพยงพอและไมทนเวลามหาวทยาลยราชภฎรอยเอด ดานการนเทศการศกษาในระดบอนบาล นเทศภายในโดยผบรหารโรงเรยนภาคเรยนละ1-2 ครง นเทศภายนอกโดยศกษานเทศกอ าเภอ ภาคเรยนละ 1-2 ครง วธการนเทศใชวธการประชมชแจงมากทสด ใชสอสงพมพนอยทสด ปญหาในการนเทศคอ ขาดผนเทศทมความรความสามารถดานการจดการบคลากร บคลากรในระดบอนบาลศกษาไมครบทกหองเรยนการจดบคลากรเขาสอนพจารณารวมกนระหวางผบรหารและครผสอน โดยยดหลกเกณฑจดครทมประสบการณทางการสอนระดบอนบาลศกษาเขาท าการสอน การพฒนาบคลากรใชวธการอบรมสมมนา หนวยงานทควรจดกจกรรมพฒนาบคลากรมากทสดคอ หนวยงานระดบอ าเภอบคลากรไดรบสวสดการจากภาครฐโรงเรยนตองการครทมวฒทางอนบาลศกษามากทสด ดานการเรยนการสอน ใชหลกสตรและแผนการจดประสบการณของส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาตเวลาทใชในการปฏบตกจกรรมโดยภาพรวมไมแตกตางจากเวลาทก าหนดไวตามตารางของหลกสตรอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 กจกรรมทปฏบตไดยากคอ เกมการศกษา ครผสอนไดรบความรเกยวกบเทคนคการเรยนการสอนภาคเรยนละ 1 ครง และมความตองการ ภาคเรยนละ 2 ครง เครองมอวดและประเมนพฒนาการเดกครผสอนสรางเองวดและประเมนดานรางกายมากทสด ดานอารมณจตใจวดและประเมนไดยากการวดและประเมนพฒนาการเดก ใชวธการสงเกตมากทสด สอการเรยนการสอนครผสอนสรางเอง หองเรยนสวนใหญ จดมม เกมการศกษา มมบาน มมบลอก สวนมมอน ๆ จดไดนอย ดานสงเสรมสนบสนนการเรยนการสอนและคณภาพชวตนกเรยน จดกจกรรมส งเสรมให เดกได เข าเรยนอย างทวถง โดยการ ประชาสมพนธเสยงตามสาย และประชมผปกครองเกณฑเดกเขาเรยนในระดบอนบาลศกษาไดรอยละ

44

95.97 ตรวจสขภาพนกเรยนโดยครประจ าชน จดอาหารกลางวนฟรทกคนแตไมครบทกวน จดอาหารเสรม (นม) ฟรทกคน ทกวนสงทชวยเหลอนกเรยนขาดแคลนมากทสด คอ เครองเขยน งบสวนมาก ไดจากทางราชการ ดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน ชมชนสนบสนนเงนและแรงงาน จดกจกรรมรวมกนภาคเรยนละ 1-2 ครง ผปกครองนกเรยนใหความรวมมอในระดบมาก การตดตอกบผปกครองสวนใหญเปนแบบทางการดานการจดสภาพแวดลอม อาคารเรยน หองน า หองสวม ทรบประทานอาหารใชรวมกบชนอน หองเรยนอยชนลาง มวสดปพนแสงสวางและทเลนกลางแจงพอ เสยงรบกวนนอย บรเวณรมรน สอวสดอปกรณไมครบตามเกณฑมาตรฐาน ความตองการสอวสดอปกรณอยในระดบมาก

2.2 งานวจยตางประเทศ Gold (2000, p. 29) ไดศกษาการเขามามสวนรวมของชมชนในการจดการศกษาระดบ

มธยมศกษา โดยเนนการใหความรวมมอระหวางชมชน ผปกครองและนกการศกษา ซงถอเปนสวนหนงของการปฏรปการศกษาในรฐฟลลาเดลฟย ผลการศกษาพบวา การจดการของชมชนเปนสอกลางระหวางผปกครอง ครอบครว กบโรงเรยน เพอเปาหมายในเสรมสรางการอานออกเขยนได และการเรยนรใหสอดคลองกบชมชน ทาใหผปกครองไดรบความรเกยวกบชมชน ดงนน การสรางหนสวนและความรวมมอระหวางผปกครองกบนกการศกษา ท าใหเกดทรพยากรทมคณคาทงในดานสงคมและวฒนธรรมใหแกโรงเรยน

สรป จากการศกษาแนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ สามารถสรปไดวา การด าเนนงานการจดการศกษาปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ตองอาศยหลกการจดการศกษาปฐมวย ผบรหาร และครผสอนปฐมวย ตองมความเขาใจในการด าเนนการ จดการศกษา ทงนเพอใหเกดผลดตอการจดการศกษาปฐมวย ตลอดจนมการสงเสรมใหมสวนรวมของบคลากรทเกยวของกบการจดการศกษา ทง 4 ดาน คอ 1) ดานครผสอน 2) ดานหลกสตรและ การประเมนพฒนาการ 3) ดานการสนบสนนการจดการศกษา และ4) ดานเทคโนโลยเพอการศกษา เพอใหมความร ความเขาใจรวมกนเกยวกบการจดการศกษาระดบปฐมวยไดอยางถกตอง เหมาะสมตอไป

บทท 3

วธด าเนนการวจย

การศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 เปนการวจยเชงส ารวจ (Survey Research) และใชวธการเกบขอมลดวยแบบสอบถาม (Questionnaire) โดยมขนตอนการด าเนนการวจยดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการศกษาคนควา 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การวเคราะหขอมล 5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากร

การศกษาวจยครงน คณะผวจยไดก าหนดประชากร คอ ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ โรงเรยนในพนทรบผดชอบ ส านกงานศกษาธการภาค 17 จ านวนโรงเรยน 1,875 โรงเรยน แยกเปนโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จ านวน 1,678 โรงเรยน โรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) จ านวน 107 โรงเรยน โรงเรยนสงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) จ านวน 90 โรงเรยน

2. กลมตวอยาง การศกษาวจยครงน คณะผวจยไดกลมตวอยาง คอ ผบรหาร ครผสอน และครฝาย

วชาการ โรงเรยนในพนทรบผดชอบ ส านกงานศกษาธการภาค 17 โดยการสมตวอยางจากการเปดตารางของเครจซและมอรแกน (Krejcie and Morgan) ไดจ านวนโรงเรยน จ านวน 320 โรงเรยน ใชวธการสมแบบแบงประเภท (Stratified Random Sampling) จ าแนกตามสงกดโรงเรยน ไดโรงเรยน สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จ านวน 286 โรงเรยน โรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) จ านวน 18 โรงเรยน โรงเรยนสงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) จ านวน 16 โรงเรยน โดยมผใหขอมลในแตละโรงเรยน จ าแนกเปนผบรหาร จ านวน 1 คน ครผสอน จ านวน 1 คน และครฝายวชาการ จ านวน 1คน รวมทงสน 960 คน แสดงดงตาราง 1

46

ตาราง 1 แสดงจ านวนประชากรและกลมตวอยาง

สงกด จ านวนโรงเรยน ผใหขอมล

ประชากร กลมตวอยาง ผบรหาร ครผสอน ครฝายวชาการ

รวม

สพฐ. 1,678 286 286 286 286 858 สช. 107 18 18 18 18 54 อปท. 90 16 16 16 16 48

รวม 1,875 320 320 320 320 960

เครองมอทใชในการวจย

1. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถาม (Questionnaire) ซงคณะผวจย ไดสรางขนเพอสอบถามเกยวกบสภาพการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 แบงออกเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพทวไปของผตอบแบบสอบถามมลกษณะเปนส ารวจรายการ (Check list) สอบถามรายละเอยดเกยวกบ เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 โดยมลกษณะเปนแบบสอบถามเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ (Rating Scale) สรางตามมาตรวดของลเครท (Likert Scale) โดยมงศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ใน 4 ดาน ดงน 1. ดานครผสอน 2. ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ 3. ดานการสนบสนนการจดการศกษา 4. ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

ตอนท 3 เปนแบบสอบถามความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ใน 4 ดาน แบบปลายเปด

47

2. ขนตอนการสรางเครองมอ การด าเนนการวจยครงน คณะผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอตามขนตอน ดงน

ขนท 1 ศกษาแนวคด ทฤษฏ จากเอกสารและวรรณกรรมทเกยวของ เพอก าหนดกรอบแนวคด และนยามเชงปฏบตการของตวแปรหลกทกตวตามกรอบแนวคดในการว จย โดยมนยาม เชงปฏบตการ ดงน

1) ดานครผสอน หมายถง ครหรอบคลากรทมหนาทเกยวของกบการจดการศกษาปฐมวย วางแผนจดประสบการณ สรางบรรยากาศในการเรยนร ทสอดคลองกบพฒนาการของเดก

2) ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ หมายถง การจดท าแผนการจดประสบการณการเรยนรในระดบปฐมวย สาระการเรยนรทเดกตองเรยนรกระบวนการทชวยใหเดกบรรลวตถประสงคของหลกสตรทก าหนดไว และการประเมนพฤตกรรมและความสามารถของเดก ในดานตาง ๆ โดยใชเครองมอและวธการทเหมาะสม

3) ดานการสนบสนนการจดการศกษา หมายถง การดแล ใหความชวยเหลอ สงเสรม สนบสนนทรพยากรในการจดการศกษาในดานตางๆ แกโรงเรยน เพอใหการด าเนนงานจดการศกษาบรรลตามวตถประสงค

4) ดานเทคโนโลยเพอการศกษา หมายถง การน าเทคโนโลยดานตาง ๆ เขามาประยกตใชเพอประโยชนในการจดการศกษาเดกปฐมวย เทคโนโลยทน ามาใชในการศกษา ไดแกเทคโนโลยตาง ๆ เชน คอมพวเตอร แทบเลต สอนวตกรรม ระบบอนเตอรเนต เปนตน ซงมความสอดคลองกบหลกการสนบสนนพฒนาการของเดก และสอดคลองกบหลกสตร

ขนท 2 ก าหนดขอบเขตของขอค าถามและจดท ารางเครองมอวจย จากประเดนทศกษา 4 ประเดน คอ 1) ดานครผสอน 2) ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ 3) ดานการสนบสนน การจดการศกษา 4) ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

ขนท 3 น าแบบสอบถามทสรางเสรจเรยบรอยแลวเสนอผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน พจารณาตรวจสอบความถกตองและความตรงในเนอหา (Content Validity) และภาษาทใช ในแบบสอบถาม ซงประกอบดวยผเชยวชาญรายนามดงตอไปน

1) ดร.สภาภรณ บณฑตย ขาราชการบ านาญมหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม พษณโลก

2) ดร.ธนพรรณ กตตสวรรณกล ผอ านวยการโรงเรยนกตตพทยา อ าเภอชนแดน จงหวดเพชรบรณ

3) นางสมพร ข าออน ขาราชการบ านาญ ส านกงานศกษาธการภาค 17

48

ขนท 4 น าผลการตรวจสอบจากผเชยวชาญมาหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบเนอหาดวยคาดชน IOC (Index of Item–Objective Congruence) ซงใชเกณฑคาดชน IOC ≥ 0.50 และน าขอค าถามทมคาดชน IOC ≥ 0.50 น าไปจดสรางเปนแบบสอบถาม

ขนท 5 น าแบบสอบถามทไดปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญแลวไปทดลองใช (try out) กบ ผบรหาร ครผสอน ครฝายวชาการ ในสถานศกษาทจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน

ขนท 6 น าแบบสอบถามท ไดรบกลบคนมา ค านวณหาคาความเชอมน (Reliability) ดวยวธหาคาสมประสทธแอลฟา (Alpha-coefficient method) ของครอนบาค (Cronbach) เพอหาคาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบ ไดคาความเชอมนทงฉบบ มคาเทากบ .919

ขนท 7 น าแบบสอบถามททดลองและไดปรบปรงแกไขแลวไปเกบขอมลตอไป

การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมลผวจยด าเนนการ ดงน 1. จดท าหนงสอสงแบบสอบถามเกบรวบรวมขอมลเพอการวจย จากส านกงานศกษาธการ

ภาค 17 ถงผบรหารสถานศกษาทจดการศกษาระดบปฐมวย จ านวน 320 โรงเรยน เพอขอความรวมมอในการวจย

2. ผวจย ไดแบบสอบถามกลบคนมาทงหมด จ านวน 815 ฉบบ คดเปนรอยละ 85 3. ตรวจสอบความถกตองของแบบสอบถามทไดรบคนมาทงหมด และคดเลอกเฉพาะฉบบ

ทสมบรณเพอจะน ามาวเคราะหขอมลดวยคอมพวเตอรโปรแกรมส าเรจรป

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมส าเรจรปประมวลผลดวยเครองคอมพวเตอร โดยวเคราะห

ขอมลดงน 1. การวเคราะหสถานภาพทวไปของผตอบแบบสอบถามใชคาความถ (frequency) และคา

รอยละ (percentage) 2. การวเคราะหการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท

รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ใชคาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และน าคาเฉลยทไดไปเปรยบเทยบกบเกณฑตามแนวคดของเบสท (Best) โดยถอวาคาเฉลยของคะแนนทไดจากแบบสอบถามอยในชวงใด แสดงวาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยอยในระดบนนๆ เกณฑการวเคราะหของ เบสท (Best) มดงน

49

คาเฉลย 1.00 ถง 1.49 หมายถง มระดบการปฏบตนอยทสด คาเฉลย 1.50 ถง 2.49 หมายถง มระดบการปฏบตนอย คาเฉลย 2.50 ถง 3.49 หมายถง มระดบการปฏบตปานกลาง คาเฉลย 3.50 ถง 4.49 หมายถง มระดบการปฏบตมาก คาเฉลย 4.50 ถง 5.00 หมายถง มระดบการปฏบตมากทสด

3. เปรยบเทยบความแตกตางความคดเหนของผตอบแบบสอบถามทมตอการด าเนนงาน การจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามเพศ โดยการทดสอบท (t-test Independent) ก าหนดความมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

4. เปรยบเทยบความแตกตางความคดเหนของผตอบแบบสอบถามทมตอการด าเนนงาน การจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามบทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา โดยการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (one-way ANOVA) ดวยคาเอฟ (F-test) ถาพบความแตกตางจะทดสอบความแตกตางของคาเฉลยเปนรายค โดยวธของเชฟเฟ (Scheffe’ test) ก าหนดความมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

5. น าขอมลจากแบบสอบถามในตอนท 3 มาสรป และน าเสนอในรปความเรยง

สถตทใชในการวเคราะหขอมล สถตทใชในการวเคราะหขอมล ดงน 1. สถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistic) เพออธบายลกษณะของขอมลทวไปดวยคาสถต

พนฐาน ไดแก 1.1 คารอยละ (Percentage) ใชอธบายลกษณะขอมลปจจยดานบคคลของกลมตวอยาง

ส าหรบแบบสอบถามตอนท 1 เกยวกบ เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา 1.2 คาเฉลย (Mean) ใชอธบายขอมลเกยวกบระดบการด าเนนงานการจดการศกษาเดก

ปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ส าหรบแบบสอบถาม ตอนท 2 โดยใชมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ของเบสท (Best)

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใชคกบคาเฉลยของการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ส าหรบแบบสอบถามในตอนท 2 เกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17

2. สถตเชงอนมาน (Inferential Statistic) เพอใชในการทดสอบสมมตฐาน (Hypothesis test) ตรวจสอบในตอนท 2 เกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ประกอบดวยสถตทใชในการวเคราะห ดงน

50

2.1 สถตทดสอบสมมตฐาน t-test ใชเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลยของ ตวแปรตาม โดยทตวแปรอสระมคาค าตอบ 2 กลม คอ เพศ

2.2 สถตทดสอบสมมตฐาน F-test ใชเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลยของตวแปรตาม โดยทตวแปรอสระมคาค าตอบมากกวา 2 กลม คอ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา

โดยระดบความคดเหนเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 แตกตางกน ใชวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA) เพอวเคราะหความแตกตางของตวแปรรายกลม กรณพบคาความแตกตางเปนรายกลม จะวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางนนเปนรายค โดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’ test) การทดสอบความมนยส าคญทางสถต ในการศกษาครงนใชระดบนยส าคญทางสถตท 0.05 แสดงคาสถตทใชในการทดสอบสมมตฐานตามตาราง 2

ตาราง 2 แสดงคาสถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน

รายการ สถตทใช 1. ปจจยสวนบคคล ไดแก เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา คารอยละ 2. การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ใน 4 ดาน คอ

2.1 ดานครผสอน 2.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ 2.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา 2.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

คาเฉลย , คาเบยงเบน

มาตรฐาน

3. สมมตฐานท 1 ผตอบแบบสอบถาม ทมเพศตางกน มความเหนตอการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) แตกตางกน

t-test

4. สมมตฐานท 2 ผตอบแบบสอบถาม ทมบทบาทหนาทตางกน มความเหนตอการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) แตกตางกน

*F-test (One way ANOVA)

5. สมมตฐานท 3 ผตอบแบบสอบถาม ทมสงกดของสถานศกษาตางกน มความเหนตอการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) แตกตางกน

*F-test (One way ANOVA)

* ถาพบความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถต จะทดสอบรายคตอโดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’ test)

51

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 คณะผวจยไดน าเสนอผลการวเคราะหขอมลตามล าดบ ดงน

1. สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล 2. ล าดบขนตอนในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 3. ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล เพอใหเกดความเขาใจในการแปลความหมายจากการวเคราะหขอมล คณะผวจยไดก าหนด

ความหมายของสญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล ดงน n แทน จ านวนกลมตวอยาง (Sample)

แทน คาเฉลยของกลมตวอยาง (Mean) S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) t แทน คาสถตทดสอบท (t-test) F แทน คาสถตทดสอบเอฟ (F-test) df แทน ชนของความอสระ (Degree of Freedom) SS แทน ผลบวกของคะแนนเบยงเบนก าลงสอง (Sum of Square) MS แทน คาเฉลยของผลบวกของคะแนนเบยงเบนก าลงสอง (Mean of

Spuare) P แทน ระดบความนาจะเปนในการปฏเสธสมมตฐานกลาง (H0)

ล าดบขนตอนในการเสนอผลการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลครงน คณะผวจยไดด าเนนการวเคราะหขอมล โดยใชโปรแกรม

คอมพวเตอร วเคราะหหาคาสถตของขอมลและเสนอผลการวเคราะหขอมล แบงเปน 4 ตอนตามล าดบดงน

ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ

ของส านกงานศกษาธการภาค 17

52

ตอนท 3 การเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตาม เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา

ตอนท 4 ความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17

ผลการวเคราะหขอมล ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม

จากแบบสอบถามของผบรหาร ครผสอน ครฝายวชาการ จากสถานศกษาทจดการศกษาปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) ทเปนกลมตวอยางมจ านวน 960 คนจาก 320 โรงเรยนผศกษาไดน าขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถามในตอนท 1 มาวเคราะหโดยการแจกแจงความถและหาคารอยละรายละเอยดตามตารางท 3

ตาราง 3 แสดงขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม

รายการ จ านวน รอยละ 1. เพศ 1.1 ชาย 223 27.40 1.2 หญง 592 72.60

รวม 815 100.00 2. บทบาทหนาท 2.1 ผบรหาร 241 29.60 2.2 ครผสอน 397 48.70 2.3 ครฝายวชาการ 177 21.70

รวม 815 100.00 3. สงกดของสถานศกษา 3.1 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) 719 88.20 3.2 ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) 54 6.60 3.3 สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) 42 5.20

รวม 815 100.00

53

จากตาราง 3 พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 592 คน คดเปนรอยละ 72.60 เปนเพศชาย จ านวน 223 คน คดเปนรอยละ 27.40 สวนใหญเปนครผสอน จ านวน 397 คน คดเปนรอยละ 48.70 รองลงมาเปนผบรหาร จ านวน 241 คน คดเปนรอยละ 29.60 และครฝายวชาการ จ านวน 177 คน คดเปนรอยละ 21.70 สงกดของสถานศกษาสวนใหญสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จ านวน 719 คน คดเปนรอยละ 88.20 สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) จ านวน 54 คน คดเปนรอยละ 6.60 และสงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) มจ านวนเทากน 42 คน คดเปนรอยละ 5.20 ตอนท 2 การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ผลการวเคราะหการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนท

รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 รวม จ านวน 815 คน โดยการหาคาเฉลย ( ) และหาคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) มรายละเอยดดงตารางท 4-7

ตาราง 4 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ในภาพรวมทกดาน

ท ดาน S.D ระดบปฏบต 1 ครผสอน 4.46 .433 มาก 2 หลกสตรและการประเมนพฒนาการ 4.39 .464 มาก 3 การสนบสนนการจดการศกษา 4.25 .492 มาก 4 เทคโนโลยเพอการศกษา 4.01 .589 มาก รวมเฉลย 4.29 .425 มาก

จากตาราง 4 แสดงวาระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3)

ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ในภาพรวม พบวา อยในระดบมาก ( = 4.29) เมอพจารณาตามรายดานพบวา ทกดานมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยอยในระดบมาก

ดานทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย มากทสด คอดานครผสอน อยในระดบมาก ( =

4.46) รองลงมาคอดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ อยในระดบมาก ( = 4.39) ดานการ

สนบสนนการจดการศกษา อยในระดบมาก ( = 4.25) และดานเทคโนโลยเพอการศกษา ( = 4.01) ตามล าดบ

54

ตาราง 5 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานครผสอน

ขอท

รายการ S.D ระดบปฏบต

1. ครจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดกปฐมวย ใหหองเรยนเปนทงทเลน ทเรยนและทพกผอน

4.38 .596 มาก

2. ครจดกจกรรมและประสบการณทสอดคลองกบพฒนาการไดเหมาะสมกบวยและความตองการของเดก

4.39 .569 มาก

3. ครมความพรอมทจะปฏบตหนาท 4.55 .580 มากทสด 4. ครไดรบการอบรม แสวงหาความรวทยาการใหมๆ

ทเปนประโยชนตอการอบรมเลยงดเดกปฐมวย 4.44 .627 มาก

5. ครสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกในลกษณะบรณาการเชงสรางสรรค คอ ใหเดกไดพฒนาดานจตใจ อารมณ สงคมและจรยธรรมไปพรอมกน

4.44 .579 มาก

6. ครสรางความสมพนธทดตอเดก ผปกครอง และชมชน

4.58 .548 มากทสด

รวมเฉลย 4.46 .433 มาก

จากตาราง 5 แสดงวาระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3)

ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานครผสอน โดยภาพรวมอยในระดบมาก

( =4.46) เมอพจารณารายขอ พบวา ขอทมการด าเนนการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอ

ท 6 ครสรางความสมพนธทดตอเดก ผปกครอง และชมชน อยในระดบมากทสด ( = 4.58)

รองลงมา ขอ 3 ครมความพรอมทจะปฏบตหนาท อยในระดบมากทสด ( = 4.55) สวนขอทมการด าเนนการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 1 ครจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของ

เดกปฐมวย ใหหองเรยนเปนทงทเลน ทเรยนและทพกผอน อยในระดบมาก ( =4.38)

55

ตาราง 6 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ

ขอท

รายการ S.D ระดบปฏบต

7. หลกสตรมงเนนการพฒนาเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา

4.68 .497 มากทสด

8. หลกสตรยดเดกเปนส าคญโดยค านงถงวย พฒนาการ ความแตกตางระหวางบคคล และวฒนธรรมของเดก

4.58 .537 มากทสด

9. หลกสตรบรณาการเนอหาวชาการตางๆ เขาดวยกน มความหมายและสมพนธกบชวตประจ าวนของเดก

4.48 .558 มาก

10. หลกสตรเนนการใชสอและอปกรณทเหมาะสมกบวยและพฒนาการของเดก

4.41 .590 มาก

11. มการประเมนพฒนาการตามสภาพจรงดวยวธการทหลากหลาย เหมาะสมกบเดกปฐมวย

4.36 .649 มาก

12. มการประเมนการน าหลกสตรไปใช 4.12 .670 มาก 13. มการรายงานผลการประเมนใหผทเกยวของทราบ

เปนระยะ 4.12 .678 มาก

รวมเฉลย 4.39 .464 มาก

จากตาราง 6 แสดงวาระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3)

ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ โดย

ภาพรวมอยในระดบมาก ( = 4.39) เมอพจารณารายขอ พบวา ขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอท 7 หลกสตรมงเนนการพฒนาเดกทงดานรางกาย อารมณ

จตใจ สงคม และสตปญญา อยในระดบมากทสด ( = 4.68) รองลงมา ขอท 8 หลกสตรยดเดกเปนส าคญโดยค านงถงวย พฒนาการ ความแตกตางระหวางบคคล และวฒนธรรมของเดก อยในระดบมาก

ทสด ( =3.58) สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 12 มการประเมนการน าหลกสตรไปใช และขอ 13 มการรายงานผลการประเมนใหผทเกยวของทราบเปนระยะ

อยในระดบมาก ( =4.12)

56

ตาราง 7 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานการสนบสนนการจดการศกษา

ขอท

รายการ S.D ระดบปฏบต

14. สงเสรมใหมมมความรโดยจดหาเอกสารดานหลกสตร แนวทางการจดประสบการณตลอดจนองคความรดานอนๆ ทเกยวของ เพอเปดโอกาสใหครปฐมวยศกษาคนควาเพมเตม

4.18 .654 มาก

15. สงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมโอกาสในการแลกเปลยนเรยนรรวมกน

4.37 .630 มาก

16. สถานศกษาจดกจกรรมพฒนาบคลากรปฐมวยดานการพฒนาหลกสตร การออกแบบการจดประสบการณ และดานอนๆ เชน จดอบรม ประชมสมมนา การศกษาดงาน เปนตน

4.23 .698 มาก

17. สนบสนนการผลตสอสรางสรรคทมรปแบบหลากหลายทใหความรในการเลยงด และพฒนาเดกปฐมวย

4.29 .658 มาก

18. มระบบดแล ตดตาม และชวยเหลอเดก ในการแกปญหาตางๆ

4.35 .625 มาก

19. จดระบบรกษาความปลอดภยและระบบสวสดภาพในสถานศกษา

4.33 .628 มาก

20. มระบบการเขาถงเทคโนโลยเพอการศกษาและสอดจทลของผเรยน คร ในสถานศกษา

4.23 .637 มาก

21. สถานศกษาระดมทรพยากรบคคลในชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา

4.06 .715 มาก

รวมเฉลย 4.25 .491 มาก

จากตาราง 7 แสดงวาระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3)

ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานการสนบสนนการจดการศกษา โดยภาพรวม

อยในระดบมาก ( = 4.25) เมอพจารณารายขอ พบวา ทกขอมคาเฉลยอยในระดบมาก ส าหรบขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอท 15 สงเสรมใหครและบคลากรปฐมวย

57

มโอกาสในการแลกเปลยนเรยนรรวมกน ( = 4.37) รองลงมา ขอท 18 มระบบดแล ตดตาม และ

ชวยเหลอเดก ในการแกปญหาตางๆ ( = 4.35) สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย นอยทสด คอขอท 21 สถานศกษาระดมทรพยากรบคคลในชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา

อยในระดบ มาก ( = 4.06)

ตาราง 8 แสดงระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

ขอท

รายการ S.D ระดบปฏบต

22. น านวตกรรม สอ และเทคโนโลยทเปนสงใกลตวมาประยกตใชใหเหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม ชมชน และทองถน

4.16 .627 มาก

23. น าเทคโนโลยและแหลงเรยนรในชมชนมาเสรมสรางการเรยนรใหแกเดก

4.07 .668 มาก

24. ครใชสอนวตกรรม สอ และเทคโนโลยทหลากหลายมาจดประสบการณใหกบเดก

4.23 .637 มาก

25. จดพนทมมคอมพวเตอร หรอสอเทคโนโลยอนๆ ใหเดกไดใชรวมกน

3.81 .828 มาก

26. ใหเดกมสวนรวมในการจดหา ผลต และใชนวตกรรม สอและเทคโนโลย

3.79 .787 มาก

รวมเฉลย 4.01 .589 มาก

จากตาราง 8 แสดงวาระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา โดยภาพรวมอยใน

ระดบมาก ( =4.01) เมอพจารณารายขอ พบวา ทกขอมคาเฉลยอยในระดบมาก ส าหรบขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย มากทสด คอ ขอท 24 ครใชสอนวตกรรม สอ และเทคโนโลย

ทหลากหลายมาจดประสบการณใหกบเดก ( =4.23) รองลงมา ขอท 22 น านวตกรรม สอ และเทคโนโลยทเปนสงใกลตวมาประยกตใชใหเหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม ชมชน และทองถน

( =4.16) สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 26 ใหเดกมสวน

รวมในการจดหา ผลต และใชนวตกรรม สอและเทคโนโลย ( =3.79)

58

ตอนท 3 การเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตาม เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา

ตาราง 9 แสดงผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ทกดานในภาพรวม จ าแนกตามเพศ

ดาน

รายการ

ชาย หญง

t

P S.D. S.D.

1 ดานครผสอน 4.46 .42 4.46 .44 .022 .982 2 ดานหลกสตรและการประเมน

พฒนาการ 4.35 .45 4.41 .47 1.312 .190

3 ดานการสนบสนนการ จดการศกษา

4.28 .45 4.25 .51 .870 .384

4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา 4.01 .56 4.01 .60 .023 .982 รวมเฉลย 4.29 .41 4.29 .43 .076 .939

จากตาราง 9 แสดงวาการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามเพศ ในภาพรวมและรายดานมการปฏบตไมแตกตางกน

ตาราง 10 แสดงผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามบทบาทหนาท

ดาน รายการ แหลงความ แปรปรวน

SS Df MS F p

1 ดานครผสอน ระหวางกลม .44 2 .22 1.17 .31 ภายในกลม 152.19 812 .19

รวม 152.62 814 2 ดานหลกสตรและ

การประเมนพฒนาการ

ระหวางกลม 1.12 2 .56 2.61 .07 ภายในกลม 174.01 812 .21

รวม 175.12 814

59

ตาราง 10 (ตอ)

ดาน รายการ แหลงความ แปรปรวน

SS Df MS F p

3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา

ระหวางกลม .96 2 .48 1.98 .14 ภายในกลม 195.74 812 .24

รวม 196.69 814 4 ดานเทคโนโลยเพอ

การศกษา ระหวางกลม .33 2 .17 .48 .62 ภายในกลม 281.72 812 .35

รวม 282.05 814

รวม ระหวางกลม .20 2 .10 .54 .58 ภายในกลม 146.72 812 .18

รวม 146.91 814

* มนยความส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตาราง 10 แสดงวา การเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย

(อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามบทบาทหนาท โดยรวมและรายดาน มการปฏบตไมแตกตางกน

ตาราง 11 แสดงผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา

ดาน รายการ แหลงความ แปรปรวน

SS Df MS F p

1 ดานครผสอน ระหวางกลม .64 2 .32 1.70 .18 ภายในกลม 151.98 812 .19

รวม 152.62 814 2 ดานหลกสตรและ

การประเมนพฒนาการ

ระหวางกลม .35 2 .18 .82 .44 ภายในกลม 174.77 812 .22

รวม 175.12 814 3 ดานการสนบสนน

การจดการศกษา ระหวางกลม 1.95 2 .97 4.06 .02* ภายในกลม 194.75 812 .24

รวม 196.69 814

60

ตาราง 11 (ตอ)

ดาน รายการ แหลงความ แปรปรวน

SS Df MS F p

4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

ระหวางกลม 1.14 2 .57 1.65 .19 ภายในกลม 280.91 812 .35

รวม 282.05 814

รวม ระหวางกลม .77 2 .38 2.13 .12 ภายในกลม 146.15 812 .18

รวม 146.91 814

* มนยความส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตาราง 11 แสดงวา การเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย

(อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา โดยรวมมการปฏบต ไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการสนบสนนการจดการศกษา มคา P-value เทากบ .02 ซงนอยกวา .05 นนคอ มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

เพอใหเหนความแตกตาง คณะผวจยไดท าการเปรยบเทยบความแตกตางเปนรายค ตามวธการของ Scheffe test ดงผลการเปรยบเทยบเปนรายค ตามตาราง 12

ตาราง 12 แสดงผลการเปรยบเทยบความแตกตางเปนรายค การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา ดานการสนบสนนการจดการศกษา

สงกดของสถานศกษา สพฐ. สช. อปท.

4.27 4.19 4.06 สพฐ. 4.27 .028* สช. 4.19 อปท. 4.06

61

จากตาราง 12 การเปรยบเทยบความแตกตางเปนรายค การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา ดานการสนบสนนการจดการศกษา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จ านวน 1 ค ไดแก สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กบ สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) โดยสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) มคาเฉลยความคดเหนระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) สงกวา สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) นอกนนไมแตกตางกน

ตอนท 4 ความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17

ตาราง 13 แสดงความถ รอยละ ขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ดานครผสอน

ขอเสนอแนะ ความถ ดานครผสอน

1. ครควรไดรบการอบรมพฒนา แสวงหาความรวทยากรใหมๆ ทเปนประโยชนตอการอบรมเลยงดเดกปฐมวย

63

2. ครมความรความสามารถ จบเอกปฐมวยโดยตรง 33 3. สถานศกษาควรมครทเพยงพอและครบชนเพอเพมประสทธภาพในการ

เรยนการสอนเดกปฐมวย และการดแล รวมถงใหลดภาระงานดานอนๆ ของคร 31

4. ครจดสภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรยนใหเออตอการเรยนรของเดก มอปกรณและสอการเรยนทพรอม

21

5. ครมความพรอมทจะปฏบตหนาท มความทมเท เสยสละ มประสบการณในการจดการเรยนร

18

6. ครจดกจกรรมและประสบการณทสอดคลองกบหลกสตรและพฒนาการไดเหมาะสมกบวยและความตองการของเดก มความรความสามารถ ทกษะ ในการจดการเรยนการสอน

11

7. ครจดประสบการณใหกบเดกๆ ครบทง 6 กจกรรมหลก มงเนนพฒนาการครบทง 4 ดาน เหมาะสมกบวย และสภาพบรบทของทองถนและชมชน โดยการเรยนรผานการเลน เพอใหเดกๆ สนกและเรยนอยางมความสข

8

62

ตาราง 13 (ตอ)

ขอเสนอแนะ ความถ 8. จดหาสอ วสดอปกรณ ของเลนใหมๆ ทหลากหลายและเหมาะสม

กบวย เพอพฒนาสมองและการเรยนร รวมถงสอการสอนทสงเสรม ดานคณธรรมใหกบเดก

5

9. ครควรสรางความสมพนธทดตอผปกครอง และชมชน 1 10. จดหลกสตรทมงเนนการพฒนาเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ

สงคมและสตปญญา 1

11. ครควรมวฒปฐมวยหรอตองผานการอบรมการสอนปฐมวยอยางเขมและมการตดตามประเมนการสอนจากศกษานเทศก/หนวยงานตนสงกดตรวจเยยมอยางตอเนอง อยางนอยเทอมละ 2 ครง

1

12. ควรมการตรวจเชคระดบภาวะทางอารมณของครปฐมวย เพอปองกนการควบคมอารมณของแตละบคคล

1

จากตาราง 13 พบวา ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ไดเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานครผสอน รายขอทมระดบความถมากทสด 3 อนดบแรก เรยงล าดบความถจากมากไปหานอย คอ ครควรไดรบการอบรมพฒนา แสวงหาความรวทยากรใหมๆ ทเปนประโยชนตอการอบรมเลยงดเดกปฐมวย จ านวน 63 คน รองลงมา ครมความรความสามารถ จบเอกปฐมวยโดยตรง จ านวน 33 คน และสถานศกษาควรมครทเพยงพอและครบชนเพอเพมประสทธภาพในการเรยนการสอนเดกปฐมวย และการดแล รวมถงใหลดภาระงานดานอนๆ ของคร จ านวน 31 คน ตามล าดบ

63

ตาราง 14 แสดงความถ รอยละ ขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ

ขอเสนอแนะ ความถ ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ

1. ควรมการประเมนพฒนาการเดกตามสภาพความเปนจรงใหครบ ทกดานอยางตอเนอง และควรน าผลการประเมนพฒนาการมาปรบปรงและจดประสบการณใหแกเดกตอไป

32

2. การพฒนาหลกสตรควรยดเดกเปนส าคญ โดยค านงถงวย ความแตกตางของเดกแตละคน และบรบทของทองถน

25

3. หลกสตรสถานศกษาสอดคลองกบพฒนาการเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา (เนนพฒนาการทง 4 ดาน)

15

4. จดการเรยนการสอนตามหลกสตร ประเมนหลกสตรเปนระยะ และพฒนาหลกสตรส าหรบนกเรยนทเหมาะสม และเปนปจจบน

14

5. จดอบรมการจดท าหลกสตรและวธการประเมนพฒนาการ เพอใหครผสอนประเมนไดอยางครอบคลม

11

6. ควรมคมอประเมนพฒนาการทมรปแบบเดยวกน โดยมแนวทาง การประเมนพฒนาการผเรยนทหลากหลาย

7

7. มระบบตดตามและชวยเหลอใหทกฝายมสวนรวม 5 8. จดท าหลกสตรทองถนเขามาใชในการจดประสบการณเพมเตม

จากหลกสตรแกนกลางและเพมหลกสตรตานทจรต 1

9. ควรใหครมสวนรวมในการรางหลกสตร พฒนาหลกสตร และการประเมนพฒนาการใหมาก

1

10. ปรบหลกสตรใหสอดคลองกบระดบประถมศกษา เพองายตอการ ตอยอด

1

จากตาราง 14 พบวา ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ไดเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ รายขอทมระดบความถมากทสด 3 อนดบแรกเรยงล าดบความถจากมากไปหานอย คอ ควรมการประเมนพฒนาการเดกตามสภาพความเปนจรงใหครบทกดานอยางตอเนอง และควรน าผลการประเมนพฒนาการมาปรบปรงและจดประสบการณใหแกเดกตอ ไป

64

จ านวน 32 คน รองลงมา การพฒนาหลกสตรควรยดเดกเปนส าคญโดยค านงถงวย ความแตกตางของเดกแตละคน และบรบทของทองถน จ านวน 25 คน และหลกสตรสถานศกษาสอดคลองกบพฒนาการเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา (เนนพฒนาการทง 4 ดาน ) จ านวน 15 คน ตามล าดบ

ตาราง 15 แสดงความถ รอยละ ขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ดานการสนบสนนการจดการศกษา

ขอเสนอแนะ ความถ ดานการสนบสนนการจดการศกษา

1. ใหการสนบสนน ดานงบประมาณ วสด อปกรณสอการสอน ทหลากหลายเหมาะสมกบวย ของเลนทมคณภาพ อยางตอเนอง ตลอดปการศกษา เออตอการจดประสบการณการเรยนร โดยจดใหอยางทวถง

38

2. มการจดบคลากรปฐมวยเขารบการอบรมการผลตสอ สมมนา ศกษาดงานดานการจดการศกษา เปนตน เพอน าความรใหมๆ มาพฒนา

28

3. สนบสนนการผลตสอสรางสรรคทมรปแบบหลากหลายทใหความร ในการเลยงดและพฒนาเดกปฐมวย

13

4. ควรสงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมการแลกเปลยนเรยนรกบเพอนรวมงานสม าเสมอ การจดกจกรรมการเรยนการสอน การออกแบบ การจดประสบการณตางๆ

10

5. ผปกครอง คณะกรรมการ และชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา ระดมทรพยากรในการจดการศกษาเพมขน เชน การใหทนสนบสนนการศกษา

5

6. โรงเรยนมระบบชวยเหลอ ดแล ตดตาม นกเรยน เยยมบานทกคน ระดมทรพยากรบคคลเขามามสวนรวมในการจดการศกษา

6

7. เพมงบประมาณรายหวมากขน 2 8. ควรจดศกษาดงานนอกสถานทใหกบเดกเพอเปดโอกาสใหเดกเรยนร

กบสภาพแวดลอมจรงทเดกควรไดเรยนร 1

65

จากตาราง 15 พบวา ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ไดเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานการสนบสนนการจดการศกษา รายขอทมระดบความถมากทสด 3 อนดบแรกเรยงล าดบความถจากมากไปหานอย คอ ใหการสนบสนน ดานงบประมาณ วสด อปกรณสอการสอนทหลากหลายเหมาะสมกบวย ของเลนทมคณภาพ อยางตอเนอง ตลอดปการศกษา เออตอการจดประสบการณการเรยนร โดยจดใหอยางทวถง จ านวน 38 คน รองลงมา มการจดบคลากรปฐมวยเขารบการอบรมการผลตสอ สมมนา ศกษาดงานดานการจดการศกษา เปนตน เพอน าความรใหมๆ มาพฒนา จ านวน 28 คน และสนบสนนการผลตสอสรางสรรคทมรปแบบหลากหลายทใหความรในการเลยงดและพฒนาเดกปฐมวย จ านวน 13 คน ตามล าดบ

ตาราง 16 แสดงความถ รอยละ ขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

ขอเสนอแนะ ความถ ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

1. ควรจดงบประมาณหรอสนบสนนการน าสอเทคโนโลยเขามาบรณาการเพอการศกษา และพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของนกเรยน โดยใหครอบคลมทกโรงเรยน เชน คอมพวเตอร DLTV และสอโทรทศน

57

2. ควรสนบสนนดานเทคโนโลย และนวตกรรมใหมๆ อยางตอเนอง เพอใหครน ามาจดการเรยนร เชน คอมพวเตอร อนเตอรเนต ทว

21

3. ครมความสามารถในการใชสอและเทคโนโลยในการจดประสบการณ และใหเดกเกดการเรยนรอยางหลากหลายผานสอและเทคโนโลย รวมถง การประยกตใชสงใกลตวจากชมชน และใหเดกไดศกษาเรยนรแหลงเรยนร ในชมชนของตนเอง

16

4. จดมมคอมพวเตอร หรอสอเทคโนโลยอนๆ ใหเดกใชรวมกน และเพยงพอกบจ านวนเดกเพอเสรมสรางการเรยนรใหกบเดกอยางทวถง

11

5. ใหเดกมสวนรวมในการใชเทคโนโลย จดหาผลตสอและเทคโนโลย มากขน

7

6. ครเลอกใชสอการเรยนการสอนททนสมยและเหมาะสมกบผเรยน ในยคปจจบน เหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม ชมชน และทองถน

6

66

ตาราง 16 (ตอ)

ขอเสนอแนะ ความถ 7. จดอบรมหรอแลกเปลยนเรยนรการใชเทคโนโลย นวตกรรมใหมๆ

ใหกบครผสอนปฐมวย 5

8. ในชมชนไมมแหลงเรยนรดานเทคโนโลย 1 9. เปดชองทางการสอสาร หรอรบปญหา และวธแกไขปญหาผานทาง

แอพพลเคชนของภาค/จงหวด/เขตพนทการศกษา 1

จากตาราง 16 พบวา ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ไดเสนอแนะเกยวกบการ

ด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการ ภาค 17 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา รายขอทมระดบความถมากทสด 3 อนดบแรกเรยงล าดบความถจากมากไปหานอย คอ ควรจดงบประมาณหรอสนบสนนการน าสอเทคโนโลยเขามาบรณาการเพอการศกษา และพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของนกเรยน โดยใหครอบคลมทกโรงเรยน เชน คอมพวเตอร DLTV และสอโทรทศน จ านวน 57 คน รองลงมา ควรสนบสนนดานเทคโนโลย และนวตกรรมใหมๆ อยางตอเนอง เพอใหครน ามาจดการเรยนร เชน คอมพวเตอร อนเตอรเนต ทว จ านวน 21 คน และครมความสามารถในการใชสอและเทคโนโลยในการจดประสบการณ และใหเดกเกดการเรยนรอยางหลากหลายผานสอและเทคโนโลย รวมถงการประยกตใชสงใกลตวจากชมชน และใหเดกไดศกษาเรยนรแหลงเรยนรในชมชนของตนเอง จ านวน 16 คน ตามล าดบ

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาสภาพและเสนอแนะแนวทางการการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 กลมตวอยาง เปนผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ จ านวน 960 คน เครองมอเปนแบบสอบถามประมาณคา 5 ระดบ โดยถามเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ใน 4 ดาน คอ ดานครผสอน ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ ดานการสนบสนนการจดการศกษา และดานเทคโนโลยเพอการศกษา

สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน สถต t-test สถต F-test และการบรรยายแบบพรรณนาวเคราะห ผลการวจยปรากฏดงน

สรปผลการวจย 1. ผลการศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ในภาพรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานมคาเฉลยอยในระดบมาก เชนกน โดยดานทมคาเฉลยสงสดไดแก ดานครผสอน รองลงมาดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ ดานการสนบสนนการจดการศกษา และดานเทคโนโลยเพอการศกษา ตามล าดบ โดยมรายละเอยดของแตละดาน ดงน

1.1 ดานครผสอน การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานครผสอน โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ขอทมการด าเนนการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอท 6 ครสรางความสมพนธทดตอเดก ผปกครอง และชมชน อยในระดบมากทสด รองลงมา ขอ 3 ครมความพรอมทจะปฏบตหนาท อยในระดบมากทสด สวนขอทมการด าเนนการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 1 ครจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดกปฐมวย ใหหองเรยนเปนทงทเลน ทเรยนและ ทพกผอนอยในระดบมาก

1.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอท

68

7 หลกสตรมงเนนการพฒนาเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา รองลงมา ขอท 8 หลกสตรยดเดกเปนส าคญโดยค านงถงวย พฒนาการ ความแตกตางระหวางบคคล และวฒนธรรมของเดก สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 12 มการประเมนการน าหลกสตรไปใช และขอ 13 มการรายงานผลการประเมนใหผทเกยวของทราบเปนระยะ

1.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานการสนบสนนการจดการศกษา โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา พบวา ขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย มากทสด คอ ขอท 15 สงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมโอกาสในการแลกเปลยนเรยนร รองลงมา ขอท 18 มระบบดแล ตดตาม และชวยเหลอเดก ในการแกปญหาตางๆ สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย นอยทสด คอขอท 21 สถานศกษาระดมทรพยากรบคคลในชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา

1.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา พบวา ขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย มากทสด คอ ขอท 24 ครใชสอนวตกรรม สอ และเทคโนโลยทหลากหลายมาจดประสบการณใหกบเดก รองลงมา ขอท 22 น านวตกรรม สอ และเทคโนโลยทเปนสงใกลตวมาประยกตใชใหเหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม ชมชน และทองถน สวนขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด คอขอท 26 ใหเดกมสวนรวมในการจดหา ผลต และใชนวตกรรม สอและเทคโนโลย

2. ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตาม เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา พบวา ผตอบแบบสอบถามทมเพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา ตางกน มความคดเหนเกยวกบระดบการปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในภาพรวม ไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ผตอบแบบสอบถามทมสงกดของสถานศกษาตางกน มความคดเหนเกยวกบระดบการปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในดานการสนบสนนการจดการศกษา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จ านวน 1 ค ไดแก สงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กบ สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) โดยสงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) มคาเฉลยความคดเหนระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) สงกวา สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) นอกนนไมแตกตางกน

69

3. ผลการวเคราะหความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ของผตอบแบบสอบถาม เปนรายดาน ผลปรากฏดงน

3.1 ดานครผสอน 1. ครควรไดรบการอบรมพฒนา แสวงหาความรวทยากรใหมๆ ทเปนประโยชน

ตอการอบรมเลยงดเดกปฐมวย (f = 63) 2. ครมความรความสามารถ จบเอกปฐมวยโดยตรง (f = 33) 3. สถานศกษาควรมครทเพยงพอและครบชนเพอเพมประสทธภาพในการเรยน

การสอนเดกปฐมวย และการดแล รวมถงใหลดภาระงานดานอนๆ ของคร (f = 31) 4. ครจดสภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรยนใหเออตอการเรยนรของเดก

มอปกรณและสอการเรยนทพรอม (f = 21) 5. ครมความพรอมทจะปฏบตหนาท มความทมเท เสยสละ มประสบการณในการ

จดการเรยนร (f = 18) 6. ครจดกจกรรมและประสบการณทสอดคลองกบหลกสตรและพฒนาการได

เหมาะสมกบวยและความตองการของเดก มความรความสามารถ ทกษะในการจดการเรยนการสอน (f = 11)

7. ครจดประสบการณใหกบเดกๆ ครบทง 6 กจกรรมหลก มงเนนพฒนาการครบทง 4 ดาน เหมาะสมกบวย และสภาพบรบทของทองถนและชมชน โดยการเรยนรผานการเลน เพอใหเดกๆ สนกและเรยนอยางมความสข (f = 8)

8. จดหาสอ วสดอปกรณ ของเลนใหมๆ ทหลากหลายและเหมาะสมกบวย เพอพฒนาสมองและการเรยนร รวมถงสอการสอนทสงเสรมดานคณธรรมใหกบเดก (f = 5)

9. ครควรสรางความสมพนธทดตอผปกครอง และชมชน (f = 1) 10. จดหลกสตรทมงเนนการพฒนาเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและ

สตปญญา (f = 1) 11. ครควรมวฒปฐมวยหรอตองผานการอบรมการสอนปฐมวยอยางเขมและมการ

ตดตามประเมนการสอนจากศกษานเทศก/หนวยงานตนสงกดตรวจเยยมอยางตอเน อง อยางนอยเทอมละ 2 ครง (f = 1)

12. ควรมการตรวจเชคระดบภาวะทางอารมณของครปฐมวย เพอปองกนการควบคมอารมณของแตละบคคล (f = 1)

70

3.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ 1. ควรมการประเมนพฒนาการเดกตามสภาพความเปนจรงใหครบทกดานอยาง

ตอเนอง และควรน าผลการประเมนพฒนาการมาปรบปรงและจดประสบการณใหแกเดกตอไป (f =32)

2. การพฒนาหลกสตรควรยดเดกเปนส าคญ โดยค านงถงวย ความแตกตางของเดกแตละคน และบรบทของทองถน (f = 25)

3. หลกสตรสถานศกษาสอดคลองกบพฒนาการเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา (เนนพฒนาการทง 4 ดาน) (f = 15)

4. จดการเรยนการสอนตามหลกสตร ประเมนหลกสตรเปนระยะและพฒนาหลกสตรส าหรบนกเรยนทเหมาะสม และเปนปจจบน (f =14)

5. จดอบรมการจดท าหลกสตรและวธการประเมนพฒนาการ เพอใหครผสอนประเมนไดอยางครอบคลม (f =11)

6. ควรมคมอประเมนพฒนาการทมรปแบบเดยวกน โดยมแนวทางการประเมนพฒนาการผเรยนทหลากหลาย (f =7)

7. มระบบตดตามและชวยเหลอใหทกฝายมสวนรวม (f =5) 8. จดท าหลกสตรทองถนเขามาใชในการจดประสบการณเพมเตมจากหลกสตร

แกนกลางและเพมหลกสตรตานทจรต (f =1) 9. ควรใหครมสวนรวมในการรางหลกสตร พฒนาหลกสตร และการประเมน

พฒนาการใหมาก (f =1) 10. ปรบหลกสตรใหสอดคลองกบระดบประถมศกษา เพองายตอการตอยอด (f =1)

3.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา 1. ใหการสนบสนน ดานงบประมาณ วสด อปกรณสอการสอนทหลากหลาย

เหมาะสมกบวย ของเลนทมคณภาพ อยางตอเนอง ตลอดปการศกษา เออตอการจดประสบการณการเรยนร โดยจดใหอยางทวถง (f =38)

2. มการจดบคลากรปฐมวยเขารบการอบรมการผลตสอ สมมนา ศกษาดงานดานการจดการศกษา เปนตน เพอน าความรใหมๆ มาพฒนา (f =28)

3. สนบสนนการผลตสอสรางสรรคทมรปแบบหลากหลายทใหความรในการเลยงดและพฒนาเดกปฐมวย (f =13)

4. ควรสงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมการแลกเปลยนเรยนรกบเพอนรวมงานสม าเสมอ การจดกจกรรมการเรยนการสอน การออกแบบการจดประสบการณตางๆ (f =10)

71

5. ผปกครอง คณะกรรมการ และชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา ระดมทรพยากรในการจดการศกษาเพมขน เชน การใหทนสนบสนนการศกษา (f =5)

6. โรงเรยนมระบบชวยเหลอ ดแล ตดตาม นกเรยน เยยมบานทกคน ระดมทรพยากรบคคลเขามามสวนรวมในการจดการศกษา (f =6)

7. เพมงบประมาณรายหวมากขน (f =2) 8. ควรจดศกษาดงานนอกสถานทใหกบเดกเพอเปดโอกาสใหเดกเรยนรกบ

สภาพแวดลอมจรงทเดกควรไดเรยนร (f =1) 3.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

1. ควรจดงบประมาณหรอสนบสนนการน าสอเทคโนโลยเขามาบรณาการเพอการศกษา และพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของนกเรยน โดยใหครอบคลมทกโรงเรยน เชน คอมพวเตอร DLTV และสอโทรทศน (f =57)

2. ควรสนบสนนดานเทคโนโลย และนวตกรรมใหมๆ อยางตอเนอง เพอใหครน ามาจดการเรยนร เชน คอมพวเตอร อนเตอรเนต ทว (f= 21)

3. ครมความสามารถในการใชสอและเทคโนโลยในการจดประสบการณ และใหเดกเกดการเรยนรอยางหลากหลายผานสอและเทคโนโลย รวมถงการประยกตใชสงใกลตวจากชมชน และใหเดกไดศกษาเรยนรแหลงเรยนรในชมชนของตนเอง (f= 16)

4. จดมมคอมพวเตอร หรอสอเทคโนโลยอนๆ ใหเดกใชรวมกน และเพยงพอกบจ านวนเดกเพอเสรมสรางการเรยนรใหกบเดกอยางทวถง (f= 11)

5. ใหเดกมสวนรวมในการใชเทคโนโลย จดหาผลตสอและเทคโนโลยมากขน (f= 7) 6. ครเลอกใชสอการเรยนการสอนททนสมยและเหมาะสมกบผเรยนในยคปจจบน

เหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม ชมชน และทองถน (f= 6) 7. จดอบรมหรอแลกเปลยนเรยนรการใชเทคโนโลย นวตกรรมใหมๆ ใหกบ

ครผสอนปฐมวย (f= 5) 8. ในชมชนไมมแหลงเรยนรดานเทคโนโลย (f= 1) 9. เปดชองทางการสอสาร หรอรบปญหา และวธแกไขปญหาผานทางแอพพลเคชน

ของภาค/จงหวด/เขตพนทการศกษา (f= 1)

72

อภปรายผล 1. ผลการศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนท

รบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ในภาพรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก โดยดานทมคาเฉลยสงสด คอ ดานครผสอน ซงสอดคลองกบ พกตรประภา สกลหงส (2556, บทคดยอ) ไดศกษาเรองการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนบานหนองโสน อ าเภอก าแพงแสน จงหวดนครปฐม ผลการศกษาพบวา การจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนบานหนองโสน อ าเภอก าแพงแสน จงหวดนครปฐม ดานครผสอน พบวาอยในระดบมากอนดบ ท 1 อนดบท 2 คอ ดานการบรการนกเรยนอนดบท 3 คอ ดานสอการเรยนการสอน อนดบท 4 คอ ดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง อนดบท 5 คอ ดานการจดสภาพแวดลอม และอนดบท 6 คอ ดานการจดประสบการณเรยนร เชนเดยวกบ ค าส ลนภเขยว (2548, บทคดยอ) ไดศกษาการจดการศกษาปฐมวยในสถานศกษาขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน เขต 1 -5 พบวา สภาพการจดการศกษา โดยภาพรวมมการปฏบตอยในระดบมาก เรยงตามล าดบ คอ ดานการจดประสบการณ ดานการจดสภาพแวดลอม ดานการประเมนพฒนาการ นอกจากน อรนนท นมนช (2550, หนา 13-14) ไดกลาวถง การจดท าหลกสตรสถานศกษาปฐมวย โดยยดหลกการจดการศกษาปฐมวย ไววา การจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ผสอนมความส าคญตอการจดกจกรรมพฒนาเดกอยางมาก ผสอนตองเปลยนบทบาทจากผบอกความรหรอสงใหเดกท ามาเปนผอ านวยความสะดวก ในการจดสภาพแวดลอมประสบการณและกจกรรมสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกทผสอนและเดกมสวนทจะรเรมทง 2 ฝาย โดยผสอนจะเปนผสนบสนน ชแนะ และเรยนรรวมกบเดก สวนเดกเปนผลงมอกระท า เรยนร และคนพบดวยตนเอง

ทงนดานทมผตอบแบบสอบถามเหนวามระดบการปฏบตนอยทสด โดยอยในระดบมาก คอ ดานเทคโนโลยเพอการศกษา ทงนอาจเปนเพราะเดกมสวนรวมในการจดหา ผลต และใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยนอย หรอโรงเรยนไมมพนทมมคอมพวเตอรหรอสอเทคโนโลยอนๆ ใหเดกไดใชรวมกน และไมมการน าเทคโนโลย แหลงเรยนรในชมชนมาเสรมสรางการเรยนรใหเหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม เพอใหเกดความหลากหลายในการจดประสบการณใหแกเดก

อยางไรกดเมอพจารณาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 เปนรายดานพบวาอยในระดบมากทกดาน โดยมประเดนทนาสนใจน ามาอภปรายผลไดดงน

1.1 ดานครผสอน การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานครผสอน โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ขอทมการด าเนนการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอท 6 ครสรางความสมพนธทด

73

ตอเดก ผปกครอง และชมชน อยในระดบมากทสด และขอทมการด าเนนการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด โดยมคาเฉลยอยในระดบมาก คอ คอขอท 1 ครจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดกปฐมวย ใหหองเรยนเปนทงทเลน ทเรยนและทพกผอน ซงสอดคลองกบส านกประสานและพฒนาการจดการศกษาทองถน (2553, หนา 5) ไดก าหนดบทบาทหนาทใหคร ประสานสมพนธระหวางศนยพฒนาเดกเลก ครอบครว และชมชน ครผดแลเดกจะตองประสานสมพนธระหวางศนยพฒนาเดกเลกโดยเปนคนกลางในการสรางความสมพนธทดระหวางพอแม หรอผปกครอง สมาชกในครอบครว และบคคลตาง ๆในชมชน เพอทราบพฤตกรรมพฒนาการการเปลยนแปลงเดกไดอยางรวดเรวและตอเนอง และ วฒนา ปญญฤทธ (2551, หนา 2-3 ) กลาวถง การพฒนาเดกอยางมสวนรวมวา การพฒนาเดกคงจะไมประสบความส าเรจ หากเปนการจดการเฉพาะภายในสถานศกษา แตตองเกดจากความตงใจและการมสวนรวมของครอบครว ชมชนและสถาบนตางๆ ภายในชมชน สภาพนกศกษาจงตองสรางความตระหนกใหแกชมชน โดยยดเปาหมายวาเดกปฐมวยทกคนเปนเดกของชมชน ชมชนตองมบทบาทในการก าหนดวตถประสงคแนวทาง วธการ และรวมกนพฒนาเดกของชมชนไปยงเปาหมายทชมชนก าหนด และสถานศกษาจะตองตระหนกถงบทบาทหนาทในการจดการเรยนรและเปนแหลงเรยนรของชมชนในเรองทเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย อกทง Gold (2000, p. 29) ไดศกษาการเขามามสวนรวมของชมชนในการจดการศกษาระดบมธยมศกษา โดยเนนการใหความรวมมอระหวางชมชน ผปกครองและนกการศกษา ซงถอเปนสวนหนงของการปฏรปการศกษา ในรฐฟลลาเดลฟย ผลการศกษาพบวา การจดการของชมชนเปนสอกลางระหวางผปกครอง ครอบครวกบโรงเรยน เพอเปาหมายในเสรมสรางการอานออกเขยนได และการเรยนรใหสอดคลองกบชมชน ท าใหผปกครองไดรบความรเกยวกบชมชน ดงนน การสรางหนสวนและความรวมมอระหวางผปกครองกบนกการศกษา ท าใหเกดทรพยากรทมคณคาทงในดานสงคมและวฒนธรรมใหแกโรงเรยน แตถงกระนน การจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดกปฐมวย ใหหองเรยนเปนทงทเลน ทเรยนและทพกผอน เปนปจจยทเกอหนนสงเสรมการเรยนรใหเดกปฐมวย ตามทส านกประสานและพฒนาการจดการศกษาทองถน (2553, หนา 5) ไดก าหนดบทบาทหนาทใหครจดสงแวดลอม ทปลอดภย ถกสขลกษณะเหมาะสมกบการพฒนาเดกทกดานครผดแลเดกจะตองดแลสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกอาคารใหสะอาด ถกสขลกษณะ ปลอดภยและมบร รยากาศเหมาะสม กบพฒนาการของเดก เชนเดยวกบ อรนนท นมนช (2550, หนา 13-14) การสรางสภาพแวดลอม ทเออตอการเรยนรของเดก สภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรจะตองอยในสภาพทสนองความตองการ ความสนใจของเดกทงภายในและภายนอกหองเรยน ผสอนจะตองจดสภาพแวดลอมใหเดกไดอยในททสะอาด ปลอดภย อากาศสดชน ผอนคลาย ไมเครยด มโอกาสออกก าลงกายและพกผอน มสอวสดอปกรณ มของเลนทหลากหลาย เหมาะสมกบวย ใหเดกมโอกาสไดเลอกเลน เรยนรเกยวกบตนเองและโลกทเดกอย รวมทงพฒนาการอยรวมกบคนอนในสงคม ดงนน สภาพแวดลอมทงภายในและ

74

ภายนอกหองเรยนจงเปนเสมอนหนงสงคมทมคณคาส าหรบเดกแตละคนจะเรยนรและสะทอนใหเหนวาบคคลในสงคมเหนความส าคญของการอบรมเลยงดและใหการศกษากบเดกปฐมวย

1.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยมากทสด คอ ขอท 7 หลกสตรมงเนนการพฒนาเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา และขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด โดยมคาเฉลยอยในระดบมาก คอขอท 12 มการประเมนการน าหลกสตรไปใช และขอ 13 มการรายงานผลการประเมนใหผทเกยวของทราบเปนระยะ ซงสอดคลองกบ เยาวพา เดชะคปต (2542, หนา 82) ไดกลาววา การจดการสอนระดบปฐมวยศกษา จะมงเนนการอบรมเลยงดเปนสวนใหญ ไมมการพฒนาเดกในดานการอาน เขยน แตเปนการเตรยมเดกเพอความพรอมในการเรยน ส าหรบการศกษาปฐมวยมจดประสงคเพอจดการศกษาเปนบรการการดแล และเลยงดเดกใหเปนไปอยางเหมาะสมกบพฒนาการ พรอมกนนนยงเปนการใหการศกษาเพอสงเสรมการปรบตวเขากบสงคมเพอทกษะทางปญญาและพฒนาการทกดานใหกบเดก รวมถงการชวยเหลอเดกดอยโอกาสและการใหการศกษาแกผปกครองเพอการเลยงดเดกใหดดงนน การศกษาจงเนนการสงเสรมพฒนาการใหแกเดกในทก ๆ ดาน

ทงน การประเมนการน าหลกสตรไปใช และการรายงานผลการประเมนใหผทเกยวของทราบเปนระยะ เปนปจจยทเกอหนน สงเสรม สนบสนนการจดการเรยนการศกษาเดกปฐมวย ตามแนวคดของ บญเยยม จตรดอน (2550, หนา 12) ครจะตองประเมนผลการปฏบตงานของตนเองอยเสมอๆ ในทกๆ ดาน เพอน าไปพฒนาปรบปรงหรอแกไขหรอเปลยนแปลงวธการใหมๆมาใชตอไป ครปฐมวยจะปฏบตตอเดกไดผลส าเรจนนจะตองเขาใจธรรมชาตของเดก และการประเมนความพรอมในการเรยนร และ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2561, หนา 141) ก ากบตดตามใหมการประเมนคณภาพภายในระดบปฐมวยในสถานศกษาและน าผลจากการประเมนไปใชในการพฒนาคณภาพเดก รวมถงก ากบตดตามใหมการประเมนการน าหลกสตรไปใช เพอน าผลจากการประเมนมาปรบปรงและพฒนาสาระของหลกสตรสถานศกษาใหสอดคลองกบความตองการของเดก บรบทสงคมและใหมความทนสมย

1.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานการสนบสนนการจดการศกษา โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย มากทสด คอ ขอท 15 สงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมโอกาสในการแลกเปลยนเรยนร และขอทมการด าเนนงานการจด

75

การศกษาเดกปฐมวย นอยทสด โดยมคาเฉลยอยในระดบมาก คอขอท 21 สถานศกษาระดมทรพยากรบคคลในชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา ซ งสอดคลองกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2561, หนา 141) ทสงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมโอกาสในการแลกเปลยนเรยนรรวมกน รวมปรกษาและวางแผนการจดการเรยนรรวมกบครผสอนระดบชนประถมศกษาปท 1 เพอใหครเขาใจบทบาทหนาทและภารกจของตนในการน าหลกสตรไปสการปฏบตสงผลดตอการท างานรวมกนในการจดกจกรรมการเรยนรทเปนการเชอมตอในระดบประถมศกษาปท 1 ไดเปนอยางด แตถงกระนน ถาสถานศกษาระดมทรพยากรบคคลในชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษากจะเปนปจจยเกอหนนสนบสนนการจดการศกษาใหมประสทธภาพและประสทธผล ซงสอดคลองกบยทธศาสตรและแนวทางการพฒนาการศกษาของ ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2560, หนา 108-116) กลาววา พฒนาระบบและกลไกการสงเสรมสนบสนนใหทกภาคสวนของสงคมเขามา มสวนรวมในการผลตและพฒนาสอทกประเภททมคณภาพและมาตรฐานภายใตกลไกการแขงขน อยางเสรและเปนธรรม

1.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา พบวา ขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย มากทสด คอ ขอท 24 ครใชสอนวตกรรม สอ และเทคโนโลยทหลากหลายมาจดประสบการณใหกบเดก และขอทมการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวยนอยทสด โดยมคาเฉลยอยในระดบมาก คอขอท 26 ใหเดกมสวนรวมในการจดหา ผลต และใชนวตกรรม สอและเทคโนโลย ซงสอดคลองกบ เสกสรร อามาตยมนตร (มปป) กลาวถงความส าคญของการพฒนานวตกรรม สอและเทคโนโลยเพอพฒนาเดกปฐมวย ไววา การพฒนานวตกรรม สอและเทคโนโลย นนมความส าคญตอการจดการศกษาทกระดบ รวมไปถงการจดการศกษาของเดกปฐมวย เพราะนวตกรรม สอและเทคโนโลยชวยสนบสนนใหการจดกจกรรมการเรยนรเปนไปตามจดมงหมายทตงไวและชวยใหพฒนาการการเรยนรของเดกปฐมวยเปนไปอยางรวดเรว หากครใหความส าคญในการพฒนานวตกรรม สอและเทคโนโลยจะสงผลใหครจะไดม สอ วสดอปกรณ วธการใหม ๆ ไปใชในการจดการเรยนรส าหรบเดกปฐมวย รวมทงการพฒนาความรของตนเองดวย สวนเดกปฐมวยนนจะสงผลใหเดกไดเรยนรผานสอ เทคนค วธการใหม ๆ โดยพฒนาการเรยนรของเดกครอบคลมทงทางดานรางกาย ดานอารมณจตใจ ดานสงคมและดานสตปญญา นวตกรรมทไดจากการพฒนาแลวจะเปนสอกลางระหวางครกบเดกปฐมวยในการสนบสนนการจดการศกษาหรอกจกรรมการเรยนรและเกดประสบการณตอเดกไดเปนอยางด

76

2. ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตาม เพศ บทบาทหนาท และสงกดของสถานศกษา

2.1 ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามเพศ พบวา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามเพศ ในภาพรวมและรายดานมการปฏบตไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานของการวจย สอดคลองกบ มงคล กลเกลยง (2548, บทคดยอ) ไดวจยเรองการศกษาสภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาจงหวดอบลราชธาน ผลการวจย พบวา ผบรหารโรงเรยนและครผสอน ทมเพศและต าแหนงตางกน มความคดเหนตอสภาพการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลกโดยรวม ไมแตกตางกน จงสงผลใหการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามเพศไมแตกตางกน

2.2 ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามบทบาทหนาท พบวา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามบทบาทหนาท โดยรวมและรายดาน มการปฏบตไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานของการวจย ทงนอาจเปนเพราะผบรหารสถานศกษา ครผสอน และครฝายวชาการ ไดด าเนนการตามบทบาทหนาทของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2561, หนา 141) ทไดกลาวถงบทบาทหนาทของผทเกยวของในการบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาปฐมวย เกยวกบบทบาทหนาทของผบรหารสถานศกษา และผสอนปฐมวยไว ซงสอดคลองกบ มงคล กลเกลยง (2548 , บทคดยอ) ไดวจยเรองการศกษาสภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาจงหวดอบลราชธาน ผลการวจย พบวา ผบรหารโรงเรยนและครผสอน ทมเพศและต าแหนงตางกน มความคดเหนตอสภาพการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลกโดยรวม ไมแตกตางกน และยงสอดคลองกบ ศทธน สขอย (2555, บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง การศกษาความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยของสถานศกษาขนพนฐาน อ าเภอหนองเสอ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ผลการวจยพบวา สถานภาพผตอบแบบสอบถามระหวางผบรหารสถานศกษากบครผสอนระดบชนปฐมวยมความคดเหนเกยวกบความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยของสถานศกษาขนพนฐานดานการบรหารวชาการ ดานการบรหารงบประมาณ ดานการบรหารงานบคคล และดานการบรหารงานทวไป ไมแตกตางกน ประกอบกบ คณะท างานจดท าแนวด าเนนการจดการศกษาในระดบกอนประถมศกษา (2536,

77

หนา 19) ไดกลาวถงการจดการศกษาในสถานศกษาเดกปฐมวยในดาน บคลากรวา บ คลากรในการจดบรการการศกษากอนประถมศกษาไดแก ผบรหาร ครอนบาล ผดแลเดก พเลยงเดก อาสาสมคร บคลากรเปลานควรมความรความเขาใจเกยวกบเดกปฐมวย และมความรในการจดประสบการณ และกจกรรมใหเหมาะสมกบวยของเดกและบคลากรทท าหนาทรบผดชอบเดกโดยตรง จงสงผลใหการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกบทบาทหนาทไมแตกตางกน

2.3 ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา พบวา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา โดยรวมมการปฏบต ไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานของการวจย เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการสนบสนนการจดการศกษา มคา P-value เทากบ .02 ซงนอยกวา .05 นนคอ มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทงนอาจเปนเพราะ รฐบาลใหความส าคญกบเรองน และสถานศกษาทกแหงไดด าเนนการตามนโยบายและจดเนนการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ ปงบประมาณ พ.ศ.2562 โดยการจดการศกษาในระดบอนบาล เนนความรวมมอ รฐ ทองถน เอกชน พอแมและผปกครอง ในการจดศกษาระดบอนบาล โดยมจดเนน 1) พฒนาผเรยนใหมความพรอมทางดานรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ และสงคม 2) จดประสบการณการเรยนร เนนการเรยนปนเลน เรยนรอยางมความสข และสรางกจกรรมเสรม สอดคลองกบงานวจยของ วเชยร เวชสาร (2546, บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง ความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน ผลการวจยพบวา ขาราชการครสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดอบลราชธานและสมาชกองคการบรหาร สวนต าบลจงหวดอบลราชธาน มความคดเหนตอความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององค การบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน ไมแตกตางกน

เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา ดานการสนบสนนการจดการศกษา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จ านวน 1 ค ไดแก สงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กบ สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) โดยสงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) มคาเฉลยความคดเหนระดบปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) สงกวา สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) ทงนอาจเปนเพราะในแตละทองถนมขอจ ากดแตกตางกนไปตามสภาพของทองถนนนๆ ท าใหการจดการศกษาในระดบปฐมวยพบปญหาทบางดานกแตกตางกนและบางดานกคลายคลงกน สอดคลองกบ สกญญา จนเกด (2549, บทคดยอ) ศกษาปญหาการบรหารงานศนยพฒนาเดกเลก

78

ขององคการบรหารสวนต าบลในจงหวดชลบร พบวา ผลการเปรยบเทยบปญหาการบรหารงานศนยพฒนาเดกเลกโดยรวมจ าแนกตามขนาดขององคการบรหารสวนต าบล ดานการบรหารงบประมาณ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. ผลการวเคราะหความคดเหนและขอเสนอแนะในการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 ตามความคดเหนของผตอบแบบสอบถาม เปนรายดาน มประเดนทนาสนใจน ามาอภปรายผลไดดงน

3.1 ดานครผสอน พบวา ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ไดเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 รายขอทมระดบความถมากทสด 3 อนดบแรก เรยงล าดบความถจากมากไปหานอย คอ ครควรไดรบการอบรมพฒนา แสวงหาความรวทยากรใหมๆ ทเปนประโยชนตอการอบรมเลยงดเดกปฐมวย จ านวน 63 คน รองลงมา ครมความรความสามารถ จบเอกปฐมวยโดยตรง จ านวน 33 คน และสถานศกษาควรมครทเพยงพอและครบชนเพอเพมประสทธภาพในการเรยนการสอนเดกปฐมวย และการดแล รวมถงใหลดภาระงานดานอนๆ ของคร จ านวน 31 คน ตามล าดบ ทงนอาจเปนเพราะ ครขาดการจดการเรยนรดวยวธการททนสมยและเครองมอททนสมย และสถานศกษามครไมครบชนและครไมจบการศกษาปฐมวยโดยตรง ซงอาจเปนขอจ ากดเกยวกบงบประมาณทไดรบจดสรร ดงนนหนวยงานตนสงกด/สถานศกษาควรใหความส าคญกบครผสอน เพราะครผสอนปฐมวยเปนบคคลทมความส าคญตอการจดการศกษาปฐมวยเปนอยางมาก และเปนผทมบทบาทในการจดประสบการณและการอบรมเลยงดเดกปฐมวยเปนบคคลทใกลชดกบเดก ซงเดกจะเลยนแบบบคลกภาพและพฤตกรรมตางๆ ซงสอดคลองกบ คณะท างานจดท าแนวด าเนนการจดการศกษาในระดบกอนประถมศกษา (2536, หนา 19) ไดกลาวถงการจดการศกษาในสถานศกษาเดกปฐมวยในดาน บคลากร วา บคลากรในการจดบรการการศกษากอนประถมศกษาไดแก ผบรหาร ครอนบาล ผดแลเดก พเลยงเดก อาสาสมคร บคลากรเหลานควรมความรความเขาใจเกยวกบเดกปฐมวย และมความรในการจดประสบการณ และกจกรรมใหเหมาะสมกบวยของเดกและบคลากรทท าหนาทรบผดชอบเดกโดยตรง เชน ครหรอพเลยงเดก 1 คน ควรรบผดชอบเดกไมเกน 15-20 คน และสอดคลองกบ บญเยยม จตรดอน (2550, หนา 12) ซงไดกลาวถงบทบาทและบคลกภาพของครปฐมวยไวตอนหนงวา ศกษาหาความรเพมเตม ครปฐมวยจะตองเปนผรอบร หมนศกษาหาความรเพมเตมและเสาะแสวงหาวทยาการใหมๆ ทจะเปนประโยชนตอการอบรมเลยงดเดก

3.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ พบวา ผบรหาร ครผสอน และครฝ ายวชาการ ไดเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล1 -3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 รายขอทมระดบความถมากทสด 3 อนดบแรกเรยงล าดบความถจากมากไปหานอย คอ ควรมการประเมนพฒนาการเดกตามสภาพความเปนจรงใหครบทกดาน

79

อยางตอเนอง และควรน าผลการประเมนพฒนาการมาปรบปรงและจดประสบการณใหแกเดกตอไป จ านวน 32 คน รองลงมา การพฒนาหลกสตรควรยดเดกเปนส าคญโดยค านงถงวย ความแตกตางของเดกแตละคน และบรบทของทองถน จ านวน 25 คน และหลกสตรสถานศกษาสอดคลองกบพฒนาการเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา (เนนพฒนาการทง 4 ดาน) จ านวน 15 คน ตามล าดบ ทงนอาจเปนเพราะ ครผสอนปฐมวยไมมความรเกยวกบวธการประเมนพฒนาการ ขาดการมสวนรวมในการรางและพฒนาหลกสตรการจดการศกษาปฐมวย ซงผบรหารควรใหความส าคญกบการประเมนพฒนาการ เพราะจะสามารถบอกไดวาเดกเกดการเรยนรและมความกาวหนามากนอยเพยงใด ซงจะชวยใหครผสอนสามารถวางแผนการจดกจกรรมและจดประสบการณใหกบเดกไดตามความแตกตางของแตละคน และบรบทของแตละทองถน เพอใหเดกมพฒนาการครบทง 4 ดาน โดย อรนนท นมนช (2550, หนา 13-14) ไดกลาวถง การจดท าหลกสตรสถานศกษาปฐมวยโดยยดหลกการจดการศกษาปฐมวย ในดานการประเมนพฒนาการและการเรยนรของเดก การประเมนเดกระดบปฐมวยยดวธการสงเกตเปนสวนใหญ ผสอนจะตองสงเกตและประเมนทงการสอนของตนและพฒนาการการเรยนรของเดกวาไดบรรลตามจดประสงคและเปาหมายทวางไวหรอไม ผลทไดจากการสงเกตพฒนาการ จากขอมลเชงบรรยายจากการรวบรวมผลงาน การแสดงออกในสภาพทเปนจรง ขอมลจากครอบครวของเดก ประกอบกบ พชร ผลโยธน (2560, หนา 16-17) ไดกลาวถงลกษณะส าคญบางประการของหลกสตรการศกษาปฐมวยทชวยใหเดกเกดการเรยนรและเจรญเตบโต ไววา หลกสตรครอบคลมพฒนาการรอบดานทงดานรางกาย อารมณ-จตใจ สงคม และสตปญญา โดยวางแผนการจดประสบการณบนพนฐานของสงทเดกรแลวและสามารถท าไ ด และหลกสตรยดเดกเปนส าคญโดยค านงวย พฒนาการ ความแตกตางระหวางบคคล และวฒนธรรมของเดก รวมทงค านงถงประสบการณ ความสนใจ ทกษะ และความรของเดก จดกจกรรมและสอวสดทสนบสนนความสนใจ ความสามารถ และใหโอกาสเดกทกคนไดเรยนร มความกาวหนา

3.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา พบวา ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ไดเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 รายขอทมระดบความถมากทสด 3 อนดบแรกเรยงล าดบความถจากมากไปหานอย คอ ใหการสนบสนน ดานงบประมาณ วสด อปกรณสอการสอนทหลากหลายเหมาะสมกบวย ของเลนทมคณภาพ อยางตอเนอง ตลอดปการศกษา เออตอการจดประสบการณการเรยนร โดยจดใหอยางทวถง จ านวน 38 คน รองลงมา มการจดบคลากรปฐมวยเขารบการอบรมการผลตสอ สมมนา ศกษาดงานดานการจดการศกษา เปนตน เพอน าความรใหมๆ มาพฒนา จ านวน 28 คน และสนบสนนการผลตสอสรางสรรคทมรปแบบหลากหลายทใหความรในการเลยงดและพฒนาเดกปฐมวย จ านวน 13 คน ตามล าดบ ทงนอาจเปนเพราะงบประมาณสนบสนนจากหนวยงานตนสงกด ไมเพยงพอตอการบรหารจดการศกษาใหกบเดกปฐมวย รวมถงงบประมาณในการจดอบรมพฒนาใหกบ

80

ครผสอนปฐมวย และการขาดโอกาสการเขารบการพฒนาจากหนวยงานตางๆ ทจดขน สอดคลองกบ คนาวรรณ พนธโชต และพงษธร สงหพนธ (2560, บทคดยอ) ไดศกษาสภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา เขตการศกษา 3 พบวา มขอเสนอแนะ และแนวทางการจดการศกษาปฐมวย คอ ทางโรงเรยนควรขอความอนเคราะหผทมความร ความเชยวชาญในการวเคราะหหลกสตรมาชวยในการวเคราะห เพอจะ ไดปรบปรงหลกสตรใหเหมาะสม ผบรหารควรประชมครเพอใหแสดงความคดเหนเกยวกบการจดสภาพแวดลอม และควรสนบสนนใหมการจดสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกหองเรยนไปพรอมๆ กน ควรมการจดอบรมใหครผสอนเรยนร การจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบบรณาการ โรงเรยนและส านกงานเขตพนทการศกษา ควรสนบสนนบคลากรและจดอบรมการเรยนการสอนแบบบรณาการ ส านกงานเขตพนทการศกษาควรใหความอนเคราะหและสนบสนนใหศกษานเทศกทเกยวของกบการวดและประเมนผลออกมาใหความรในการสรางเครองมอประเมน เพอใหไดแบบประเมนตรงตามความตองการของสถานศกษาและครผสอน และผบรหารควรใหความรและประสานความรวมมอกบชมชนและผปกครองของเดกใหเขามามสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน และกจกรรมของโรงเรยนอยางสรางสรรค และสอดคลองกบ เกรยงศกด เรองศร (2544, บทคดยอ) ไดวจยเรอง การศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนระดบกอนประถมศกษาในโรงเรยนอนบาลอ าเภอ สงก ดส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต พบปญหาการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนขาดงบประมาณในการสนบสนนเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนการสอน ขาดบคลากรทจบวฒการศกษาปฐมวย ครไมสามารถจดกจกรรมไดครบตามตารางกจกรรมประจ าวน และการนเทศการสอนยงท าไดนอยครงและไมตอเนอง ทงน พชร ผลโยธน (2560, หนา 16-17) ไดกลาวถงลกษณะส าคญบางประการของหลกสตรการศกษาปฐมวยทชวยใหเดกเกดการเรยนรและเจรญเตบโต ไววา หลกสตรเนนการใชสอและอปกรณทเหมาะสมกบวยและพฒนาการของเดก สอดคลองกบสภาพสงคมทมความแตกตางของวฒนธรรม ประเพณ สามารถสนองความหลากหลายของเดก รวมทงใชแหลงการเรยนรทหลากหลายเหมาะสมกบพฒนาการและการเรยนรของเดกปฐมวย

3.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา พบวา ผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการ ไดเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17 รายขอทมระดบความถมากทสด 3 อนดบแรกเรยงล าดบความถจากมากไปหานอย คอ ควรจดงบประมาณหรอสนบสนนการน าสอเทคโนโลยเขามาบรณาการเพอการศกษา และพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของนกเรยน โดยใหครอบคลมทกโรงเรยน เชน คอมพวเตอร DLTV และสอโทรทศน จ านวน 57 คน รองลงมา ควรสนบสนนดานเทคโนโลย และนวตกรรมใหมๆ อยางตอเนอง เพอใหครน ามาจดการเรยนร เชน คอมพวเตอร อนเตอรเนต ทว จ านวน 21 คน และครมความสามารถในการใชสอและเทคโนโลยในการจดประสบการณ และใหเดก

81

เกดการเรยนรอยางหลากหลายผานสอและเทคโนโลย รวมถงการประยกตใชสงใกลตวจากชมชน และใหเดกไดศกษาเรยนรแหลงเรยนรในชมชนของตนเอง จ านวน 16 คน ตามล าดบ ทงนอาจเปนเพราะการน าเทคโนโลยเขามาใชในการเรยนการสอนระดบอนบาลนน ผทมบทบาทส าคญเปนอยางยง คอ ครหรอผทเกยวของทางการศกษา หากครสามารถออกแบบหรอวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบความสามารถของเดกโดยบรณาการกจกรรมหลาย ๆ อยางเขาดวยกนและสอดคลองกบการเรยนรของเดกมากเพยงใดเทากบเปนการชวยใหเดกสามารถเรยนรไดดยงขนเทานน เชนเดยวกบ วรรณธดา วงษสาจนทร (2551, หนา 90-91) ไดศกษาปญหาและความตองการพฒนาการจดการศกษาระดบปฐมวยของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาญจนาบรเขต 3 พบวาปญหา และความตองการพฒนาการจดการศกษาระดบปฐมวย ไดแก การปรบปรงและพฒนาหลกสตรให สอดคลองกบทองถน สอและอปกรณการเรยนมความเหมาะสมเพยงพอตอนกเรยน เครองเลนในสนาม มความแขงแรงปลอดภย และการจดการเรยนรแบบบรณาการตองมความสอดคลองกบวธการเรยนรของนกเรยน

ขอเสนอแนะ

1. ขอเพอการน าผลการศกษาคนควาไปใช 1.1 ดานครผสอน หนวยงานตนสงกด/ผบรหารสถานศกษาควรสงเสรม สนบสนน ใหคร

ปฐมวยไดรบการอบรมพฒนา แสวงหาความรวทยาการใหมๆ ทเปนประโยชนตอการจดการเรยนการสอนเดกปฐมวย เพอใหกาวทนกบเทคโนโลยใหมๆ รวมถงจดอบรมครปฐมวยทจบไมตรงเอกอยางเขมขน เพอรบหลกการดแลเดกปฐมวยอยางถกตอง และจดใหบรณาการกจกรรมการเรยนการสอนในกรณทครไมครบชน

1.2 ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ สถานศกษาควรมการประเมนพฒนาการเดกตามสภาพความเปนจรง ใหครบทกดานอยางตอเนอง และควรน าผลการประเมนพฒนาการมาปรบปรงและจดประสบการณใหแกเดก โดยหลกสตรสถานศกษาสอดคลองกบพฒนาการเดกทง 4 ดาน ไดแก ดานรางกาย ดานอารมณ - จตใจ ดานสงคม และดานสตปญญา ใหยดเดกเปนส าคญ ค านงถงวย ความแตกตางของแตละบคคล และบรบทของทองถน

1.3 ดานการสนบสนนการจดการศกษา หนวยงานตนสงกด / ผบรหารสถานศกษาควรจดหา ใหการสนบสนนดานงบประมาณ วสดอปกรณ สอการสอนทหลากหลาย เออตอการจดประสบการณการเรยนร โดยจดใหทวถง และเหมาะสมกบวย รวมถงจดบคลากรปฐมวยเขารบการอบรมการผลตสอตางๆ ศกษาดงานดานการจดการศกษา เพอน าความรใหมๆ มาพฒนาการสอน ผลตสอสรางสรรคทหลากหลาย

82

1.4 ดานเทคโนโลยเพอการศกษา หนวยงานตนสงกด/ผบรหารสถานศกษาควรจดสรรงบประมาณหรอสนบสนนการน าสอเทคโนโลย และนวตกรรมใหมๆ เขามาบรณาการเพอใหครน ามาจดการศกษา และพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของเดกปฐมวย โดยใหครอบคลมทกโรงเรยน เชน คอมพวเตอร, DLTV และสอโทรทศน เปนตน

2. ขอเสนอแนะส าหรบการศกษาคนควาครงตอไป 2.1 ควรศกษาปจจยทสงผลตอประสทธภาพการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย

(อนบาล 1-3) 2.2 ควรศกษาบทบาทของผปกครองและผน าชมชนในการด าเนนงานการจดการศกษา

เดกปฐมวย (อนบาล 1-3) 2.3 ควรมการศกษาเกยวกบความตองการของชมชนในการจดการศกษาปฐมวยใน

สถานศกษาแตละสงกด

บรรณานกรม

84

บรรณานกรม

กรมสงเสรมการปกครองทองถน. (2553). มาตรฐานการด าเนนงานศนยพฒนาเดกเลกขององคกร

ปกครองสวนทองถน พ.ศ.2553. กรงเทพฯ : กรมสงเสรมการปกครองทองถน. กระทรวงศกษาธการ. (2560). หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2560. (พมพครงท 1).

กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. . (2562, 28 มกราคม). นโยบายและจดเนนการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ

ปงบประมาณ พ.ศ.2562. กลยา ตนตผลาชวะ. (2545). รปแบบการเรยนการสอนปฐมวยศกษา. กรงเทพฯ : บรษทเอดสน

เพรสโปรดกส จ ากด. กลยา ตนตผลาชวะ. (2551). รปแบบการเรยนการสอนปฐมวยศกษา. กรงเทพฯ: เบรน-เบส บคส. เกรยงศกด เรองศร. (2544). การศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนระดบกอน

ประถมศกษาในโรงเรยนอนบาลอ าเภอ สงกดส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต. จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

คณะท างานจดท าแนวด าเนนการจดการศกษาในระดบกอนประถมศกษา. (2536). แนวการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.

คนาวรรณ พนธโชต และพงษธร สงหพนธ. (2560). สภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา เขตการศกษา 3. วทยานพนธค.ม. สาขาวชาการบรหารการศกษา. อบลราชธาน: มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน.

ค าส ลนภเขยว. (2548). การศกษาการจดการศกษาปฐมวยในสถานศกษาขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา เขต 1-5. วทยานพนธ ค.ม. (การบรหารการศกษา) เลย : มหาวทยาลยราชภฏเลย.

ชยวทย มาลย. (2543). บทบาทขององคการบรหารสวนต าบลในการมสวนรวมในการจดการศกษา. รายงานการศกษาคนควาอสระ ศศ.ม. (การบรหารการศกษา). เชยงใหม :มหาวทยาลยเชยงใหม.

ทศนา แกวพลอย. (2544). กระบวนการจดประสบการณพฒนาการเรยนรเดกปฐมวย. ลพบร :สถาบนราชภฏเทพสตร.

นภเนตร ธรรมบวร. (2542). หลกสตรการศกษาปฐมวย. กรเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย

85

บญเทยม องสวสด. (2542). การมสวนรวมของชมชนในการด าเนนงาน ศนยอบรมเดกเลกกอนเกณฑในวดจงหวดประจวบศรขนธ วทยานพนธ ศษ.ม. (บรหารการศกษา).บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

บญเยยม จตรดอน. (2550). การดแลและใหการศกษาเดกระดบกอนประถมศกษา. กรงเทพฯ :กระทรวงศกษาธการ.

ปทมา คณเวทยวรยะ. (2548). ความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเรยนรแบบจตปญญา โดยใชสอไมมโครงสราง. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต.กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร.

พระราชบญญตการพฒนาเดกปฐมวย พ.ศ.2562. (2562,30 เมษายน). ราชกจจานเบกษา. เลม 136 ตอนท 56 ก. หนา 5.

พกตรประภา สกลหงส. (2556). การจดการศกษาปฐมวยของโรงบเรยนบานหนองโสน อ าเภอก าแพงแสน จงหวดนครปฐม. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครปฐม เขต 1.นครปฐม.

พชร เจตนเจรญรกษ. (2545). การเตรยมความพรอมเพอการเรยนรของเดกปฐมวย. (เอกสารประกอบการสอนรายวชา 1072307). ลพบร : บณฑตวทยาลย สถาบนราชภฏเทพสตร.

พชร ผลโยธน. (2560). แนวคดเกยวกบการจดการศกษาและหลกสตรส าหรบเดกปฐมวย. นนทบร : ส านกพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

พชฏา องคะนาวน. (2559). การสงเสรมสมองเพอพฒนาการของทารกในครรภ สาขาวทยาศาสตรและเทคโนโลย. ปท 3 ฉบบท 6 : พฤศจกายน–ธนวาคม.

มงคล กลเกลยง. (2548). สภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนประถมศกษา ขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาจงหวดอบลราชธาน. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต. มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน.

เยาวพา เดชะคปต. (2542). การจดการศกษาส าหรบเดกปฐมวย. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพแมก. ราศ ทองสวสด. (2542). ขอบขายของหลกการศกษาระดบกอนประถมศกษา, คมอการอบรมเลยงด

เดกระดบกอนประถมศกษา. กรงเทพฯ : กระทรวงศกษาธการครสภา. วรรณธดา วงษสาจนทร. (2551). ปญหาและความตองการพฒนาการจดการศกษาระดบปฐมวย

ของโรงเรยน สงกดสานกงานเขตพนทการศกษากาญจนบร เขต 3. วทยานพนธศกษาศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยบรพา.

วราภรณ รกวจย. (2545). การอบรมเลยงดเดกปฐมวย. กรงเทพฯ: สวรยาศาสนการพมพ. วชรย รวมคด. (2547). การพฒนาหลกสตรการศกษาปฐมวยในประเทศไทย. เลย: คณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏเลย.

86

วฒนา ปญญฤทธ. (2542). การจดสภาพแวดลอมในสถานศกษาพฒนาเดกปฐมวย.กรงเทพฯ:สถาบนราชภฎพระนคร.

วฒนา ปญญฤทธ. (2551). แผนพฒนาฉบบท 10 กบการจดการศกษาปฐมวย. กรงเทพฯ: วทยาลยการฝกหดคร มหาวทยาลยราชภฏพระนคร.

วฒนา มคคสมน.(ม.ป.ป.). การใชนวตกรรม สอและเทคโนโลยเพอพฒนาเดกปฐมวย ดานสตปญญา.สบคนเมอ 22 เมษายน 2562, จาก https://www.stou.ac.th/offices/rdec/yala/main/pdf.

วาโร เพงสวสด. (2542). การวจยการศกษาปฐมวย. กรงเทพฯ: โปรแกรมวชาการวดผลทาง การศกษา คณะศกษาศาสตร. สถาบนราชภฎพระนคร.

วชย ตนศร. (2549). อดมการณทางการศกษา: ทฤษฎและภาคปฏบต. กรงเทพฯ:โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วเชยร เวชสาร. (2546). ความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลจงหวดอบลราชธาน . วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต . มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน.

ศทธน สขอย. (2555). การศกษาความพรอมในการจดการศกษาปฐมวยของสถานศกษาขนพนฐานอ าเภอหนองเสอ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 . วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต. มหาวทยาลยบรพา.

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. สอเทคโนโลยส าหรบเดกปฐมวย : Yes or No ??. สบคนเมอ 22 เมษายน 2561. จากhttps://adacstou.wixsite.com/adacstou/single-post/2017/05/26/-Yes-or-No-.

สนอง สดสะอาด. (2540). การศกษาสภาพการจดการศกษาระดบอนบาลศกษาในโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดชยภม. วทยานพนธ ศศ.ม. (การประถมศกษา). มหาวทยาลยขอนแกน.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2560). หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช2560. พมพครงท 1. ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา.

ส านกงานคณะกรรมการกฤษฎกา. (2556). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542(ฉบบท3) พ.ศ. 2553. สบคนเมอ 15 เมษายน 2562. จากhttp://www.onesqa.or.th/upload/download/file_ 975dff739ff5a909753b8bff237c78fa.pdf.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2561). คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2560 (ส าหรบเดกอาย 3-6 ป). กรงเทพ: ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.

87

ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต . (2560). แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบทสบสอง พ.ศ.2560-2564. กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต.

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2560). แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560-2579. (พมพครงท 1). กรงเทพฯ: พรกหวานกราฟฟค.

ส านกงานศกษาธการภาค 17. (2561). รายงานการตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษากระทรวงศกษาธการ รอบท 1 ประจ าปงบประมาณ พ.ศ.2561. พษณโลก.

สกญญา จนเกด. (2549). ปญหาการบรหารงานศนยพฒนาเดกเลกขององคการบรหารสวนต าบลในจงหวดชลบร. วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต. มหาวทยาลยบรพา.

สธภา อาวพทกษ. (2542). การดแลเดกปฐมวย. อตรดตถ : คณะครศาสตร สถาบนราชภฏอตรดตถ. สปราณ รนพทกษ. (2545). การศกษาความคดเหนของคร ผดแลเดกและผปกครองทมตอการจด

การศกษาส าหรบเดกปฐมวย. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรจฒ.

เสกสรร อามาตยมนตร. (ม.ป.ป.). การพฒนานวตกรรม สอและเทคโนโลยเพอพฒนาเดกปฐมวย .สบคนเมอ 22 เมษายน 2562, จาก https://www.stou.ac.th.

อรนนท นมนช. (2550). ความคดเหนการใชหลกสตรสถานศกษาของครปฐมวยในโรงเรยน.วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ.

Bredekamp, S., & Copple, C. (1997). Developmentally appropriate practice in early childhood programs. Revised Edition. Washington DC: NAEYC.

Gestwicki. C. (1999). Developmentally appropriate practice: curriculum and development in early education. (2 ed). New York: Delmar.

Gold, S.E. (2000). “Community Organizing at a Neighborhood High School : Promises and Dilemmas in Building Parent - educator Partnership and Collaborations,”. Pro Quest Digital Dissertations. 60 (7) : 295.

Swick, K. J. (1989). Appropriate uses of computer with young children. Educational Technology. 29(1): 7-13.

88

ภาคผนวก ภาคผนวก ก ประกาศแตงตงคณะกรรมการด าเนนการงานวจย ภาคผนวก ข แบบสอบถามเพอการศกษาวจย ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหขอมล

89

ภาคผนวก ก ประกาศแตงตงคณะกรรมการด าเนนการงานวจย

90

ประกาศส านกงานศกษาธการภาค ๑7 เรอง แตงตงคณะกรรมการด าเนนการงานวจย “ศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดก

ปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17”

------------------------------

สบเนองจากรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พ.ศ.2560 ไดก าหนดในมาตรา 54 ระบวารฐตองด าเนนการใหเดกทกคนไดรบการศกษาเปนเวลาสบสองป ตงแตกอนวยเรยนจนจบการศกษาภาคบงคบอยางมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย รฐตองด าเนนการใหเดกเลกไดรบการดแลและพฒนากอนเขารบการศกษาตามวรรคหนง เพอพฒนารางกาย จตใจ วนย อารมณ สงคม และสตปญญาใหสมกบวย โดยสงเสรมและสนบสนนใหองคกรปกครองสวนทองถน และภาคเอกชนเขามสวนรวมในการด าเนนการดวย ประกอบกบแผนการศกษาแหงชาต ๒๐ ป (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) ยทธศาสตรท ๓ “การพฒนาศกยภาพคนทกชวงวยและการสรางสงคมแหงการเรยนร” ก าหนดใหกระทรวงศกษาธการพฒนาทกษะความรความสามารถ และเสรมสรางศกยภาพของคนทกชวงวย โดยอาศยภาค/จงหวดเปนฐานในการขบเคลอนหลกในการจดการศกษาในเชงหลกการใหสถานศกษาทกสงกดในพนท รวมถงการใหเดกทกคนไดรบการศกษาทมคณภาพสอดรบ กบทกษะการเรยนรในศตวรรษท ๒๑

ส านกงานศกษาธการภาค 17 สงกดส านกงานปลดกระทรวงกระทรวงศกษาธการ เปนหนวยงานทปฏบตภารกจของกระทรวงศกษาธการในระดบพนท ท าหนาทขบเคลอนการศกษาในระดบภาคและจงหวดโดยการอ านวยการ สงเสรม สนบสนน และพฒนาการศกษาแบบรวมมอและบรณาการกบหนวยงานในสงกดกระทรวงศกษาธการและหนวยงานอนหรอภาคสวนทเกยวของในพนทนนๆ มอ านาจหนาท สนบสนน การพฒนาจงหวดในพนทรบผดชอบเกยวกบงานดานวชาการ การวจยและพฒนา จงไดจดท าโครงการงานวจย “ศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17” ขน เพอศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) และใหผบรหาร ครผสอน และบคลากรทเกยวของในพนทรบผดชอบไดตระหนกและใหความส าคญกบการจดการศกษาเดกปฐมวย ประกอบกบเปนแนวทางในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาเดกปฐมวยใหกบสถานศกษาในพนทตอไป และเพอใหการด าเนนงานตามโครงการดงกลาว บรรลผลส าเรจ เกดผลสมฤทธอยางเปนรปธรรม และสามารถน าผลการวจยไปพฒนาคณภาพการศกษาไดอยางมประสทธภาพ จงไดแตงตงคณะกรรมการดงน

91

1. คณะกรรมการฝายอ านวยการ ประกอบดวย 1.1 นายสรนทร แกวมณ รองศกษาธการภาค 17

รกษาการในต าแหนงศกษาธการภาค 17 ประธาน

1.2 นางสาวปทมา รตนพทกษกล ผ อ านวยการกล มตรวจราชการและตดตามประเมนผล

กรรมการ

1.2 นายวฒนาพงศ สาระทนธนสเมธ ผอ านวยการกลมยทธศาสตรการศกษา กรรมการ

1.3 นางสาวอาจาร สวนปลก ผอ านวยการกลมบรหารงานบคคล กรรมการ

1.4 นางสายชล จนทรา ผอ านวยการกลมอ านวยการ กรรมการ

1.5 นางวชรพร แพรแกว นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ กรรมการและเลขานการ

1.6 นางวาสนา แกวสอาด นกวชาการศกษาช านาญการ กรรมการและผชวยเลขานการ

มหนาท ใหค าปรกษา พจารณา กลนกรอง ควบคม และสนบสนนการด าเนนงานวจย และใหเปนดวยความเรยบรอย บรรลเปาหมายอยางมประสทธภาพ เกดประโยชนตอการจดการศกษาปฐมวย

2. คณะกรรมการด าเนนการวจย ประกอบดวย

2.1 นายสรนทร แกวมณ รองศกษาธการภาค 17 รกษาการในต าแหนงศกษาธการภาค 17

ประธาน

2.2 นายสมศกด ข าออน ผทรงคณวฒ กรรมการ

2.3 นางสมพร ข าออน ผทรงคณวฒ กรรมการ

2.4 นางสาวธนพรรณ กตตสวรรณกล ผอ านวยการโรงเรยนกตตพทยา กรรมการ 2.5 นางสภาพร บณฑต ผทรงคณวฒ กรรมการ

2.6 นางสาวปณยาพร ปฐมพฒนา ศกษานเทศกช านาญการพเศษ กรรมการ

ส านกงานศกษาธการจงหวดพษณโลก 2.7 นางสาวนพพชน เสนารถ ศกษานเทศกช านาญการพเศษ กรรมการ

ส านกงานศกษาธการจงหวดเพชรบรณ 2.8 นายจรวฒน รกทอง ศกษานเทศกช านาญการพเศษ กรรมการ

ส านกงานศกษาธการจงหวดตาก 2.9 นายสทธศกด เพชรผง นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ กรรมการ

ส านกงานศกษาธการจงหวดสโขทย 2.10 นายรองฤทธ ไกรกจราษฎร นกวชาการศกษาช านาญการ กรรมการ ส านกงานศกษาธการจงหวดสโขทย 2.11 นางอญชล วฒนาสกลเกยรต ศกษานเทศกช านาญการพเศษ กรรมการ

ส านกงานศกษาธการจงหวดอตรดตถ

92

2.12 นางวชรพร แพรแกว นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ประธาน ส านกงานศกษาธการภาค 17 2.13 นายวจกษณ เผอกพวง นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ กรรมการ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 2.14 นายณฐพร ชวยบญ นกวชาการศกษาช านาญการ กรรมการ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 2.15 นางวาสนา แกวสอาด นกวชาการศกษาช านาญการ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 กรรมการ และเลขานการ

2.16 นางสาวธมกร หมนตาบตร นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกงานศกษาธการภาค 17

กรรมการและผชวยเลขานการ

มหนาท วางแผนการด าเนนงาน จดท ากรอบเครองมอการวจยเพอใชในการจดเกบขอมล และ

จดเกบขอมลกบกลมเปาหมายทก าหนด

3. คณะกรรมการประเมนผลและสรปผลการวจย ประกอบดวย 3.1 นายสรนทร แกวมณ รองศกษาธการภาค 17

รกษาการในต าแหนงศกษาธการภาค 17 ประธาน

3.2 นายสมศกด ข าออน ผทรงคณวฒ กรรมการ

3.3 นางสมพร ข าออน ผทรงคณวฒ กรรมการ

3.4 นางสาวธนพรรณ กตตสวรรณกล ผอ านวยการโรงเรยนกตตพทยา กรรมการ 3.5 นางสภาพร บณฑต ผทรงคณวฒ กรรมการ

3.6 นางวชรพร แพรแกว นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกงานศกษาธการภาค 17

กรรมการ

3.7 นายณฐพร ชวยบญ นกวชาการศกษาช านาญการ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 กรรมการ

3.8 นางวาสนา แกวสอาด นกวชาการศกษาช านาญการ ส านกงานศกษาธการภาค 17

กรรมการและเลขานการ

3.9 นางสาวธมกร หมนตาบตร นกวชาการศกษาช านาญการ

ส านกงานศกษาธการภาค 17 กรรมการและ ผชวยเลขานการ

มหนาท รวบรวมแบบสอบถามการวจย กรอกขอมลในโปรแกรมส าเรจรป วเคราะห สงเคราะหขอมล ประมวลผล และเรยบเรยงสรปผลจดท าเอกสารรายงานการวจย

93

ใหคณะกรรมการทไดรบการแตงตงปฏบตหนาทตามทไดมอบหมาย เพอใหการด าเนนงานเปนไปดวยความเรยบรอย มประสทธภาพ บรรลวตถประสงคของโครงการ และเกดประโยชนสงสดตอทางราชการ

ทงน ตงแตบดนเปนตนไป

ประกาศ ณ วนท 11 เมษายน พ.ศ. ๒๕๖2 (นายสรนทร แกวมณ) รองศกษาธการภาค 17 รกษาการในต าแหนง ศกษาธการภาค ๑7

94

ภาคผนวก ข แบบสอบถามเพอการศกษาวจย

95

แบบสอบถามเพอการวจย

เรอง

ศกษาการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17

..........................................................................

ค าชแจง 1. แบบสอบถามชดนส าหรบผบรหาร ครผสอน และครฝายวชาการเปนผตอบ 2. แบบสอบถามชดน มวตถประสงคทจะรวบรวมขอมลเกยวกบการด าเนนงาน การจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17 เพอเปนขอมลและแนวทางในการพฒนาปรบปรงตอไป 3. กรณาตอบแบบสอบถามใหครบทกขอ และตรงกบความเปนจรงมากทสด เพราะค าตอบของทานมความส าคญยงตอการสรปผลทชดเจนและเปนประโยชนตอการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) การตอบแบบสอบถามนจะไมมผลกระทบตอทานและสถานภาพ ทางราชการของทานแตประการใด และเมอทานตอบแบบสอบถามเสรจแลวขอความกรณาสงคนภายในวนท 15 กรกฎาคม 2562 4. แบบสอบถามชดนม 3 ตอน ดงน ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17

ตอนท 3 ความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย ในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 17

ขอขอบพระคณยงททานไดกรณาเสยสละเวลาตอบแบบสอบถามเพอเปนขอมลในการศกษาวจยมา ณ โอกาสน กลมพฒนาการศกษา

ส านกงานศกษาธการภาค 17

96

ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม

ค าชแจง โปรดเขยนเครองหมาย ลงในชอง หนาขอความตามสภาพทเปนจรงของทาน 1. เพศ

ชาย หญง

2. บทบาทหนาท

ผบรหาร ครผสอน ครฝายวชาการ

3. สงกดของสถานศกษา

สพฐ. สช. อปท.

ตอนท 2 การด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนทรบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17

ค าชแจง โปรดเขยนเครองหมาย ในชองตารางใหตรงตามความคดเหนของทานเกยวกบ ระดบการปฏบตการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย (อนบาล 1-3) ในพนท รบผดชอบ ของส านกงานศกษาธการภาค 17

5 หมายถง ระดบปฏบตมากทสด 4 หมายถง ระดบปฏบตมาก 3 หมายถง ระดบปฏบตปานกลาง 2 หมายถง ระดบปฏบตนอย 1 หมายถง ระดบปฏบตนอยทสด

ขอ รายการการด าเนนงานการจดการศกษา ระดบปฏบต

5 4 3 2 1 ดานครผสอน 1 ครจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดกปฐมวย ใหหองเรยน

เปนทงทเลน ทเรยนและทพกผอน

2 ครจดกจกรรมและประสบการณทสอดคลองกบพฒนาการไดเหมาะสมกบวยและความตองการของเดก

3 ครมความพรอมทจะปฏบตหนาท 4 ครไดรบการอบรม แสวงหาความรวทยาการใหมๆ ทเปนประโยชนตอ

การอบรมเลยงดเดกปฐมวย

97

ขอ รายการการด าเนนงานการจดการศกษา ระดบปฏบต

5 4 3 2 1 5 ครสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกในลกษณะบรณาการเชง

สรางสรรค คอ ใหเดกไดพฒนาดานจตใจ อารมณ สงคมและจรยธรรมไปพรอมกน

6 ครสรางความสมพนธทดตอเดก ผปกครอง และชมชน ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ 7 หลกสตรมงเนนการพฒนาเดกทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม

และสตปญญา

8 หลกสตรยดเดกเปนส าคญโดยค านงถงวย พฒนาการ ความแตกตางระหวางบคคล และวฒนธรรมของเดก

9 หลกสตรบรณาการเนอหาวชาการตางๆ เขาดวยกน มความหมายและสมพนธกบชวตประจ าวนของเดก

10 หลกสตรเนนการใชสอและอปกรณทเหมาะสมกบวยและพฒนาการของเดก

11 มการประเมนพฒนาการตามสภาพจรงดวยวธการทหลากหลาย เหมาะสมกบเดกปฐมวย

12 มการประเมนการน าหลกสตรไปใช 13 มการรายงานผลการประเมนใหผทเกยวของทราบเปนระยะ ดานการสนบสนนการจดการศกษา 14 สงเสรมใหมมมความรโดยจดหาเอกสารดานหลกสตร แนวทางการจด

ประสบการณตลอดจนองคความรดานอนๆ ทเกยวของ เพอเปดโอกาสใหครปฐมวยศกษาคนควาเพมเตม

15 สงเสรมใหครและบคลากรปฐมวยมโอกาสในการแลกเปลยนเรยนรรวมกน

16 สถานศกษาจดกจกรรมพฒนาบคลากรปฐมวยดานการพฒนาหลกสตร การออกแบบการจดประสบการณ และดานอนๆ เชน จดอบรม ประชมสมมนา การศกษาดงาน เปนตน

17 สนบสนนการผลตสอสรางสรรคทมรปแบบหลากหลายทใหความรในการเลยงด และพฒนาเดกปฐมวย

18 มระบบดแล ตดตาม และชวยเหลอเดก ในการแกปญหาตางๆ

98

ขอ รายการการด าเนนงานการจดการศกษา ระดบปฏบต

5 4 3 2 1 19 จดระบบรกษาความปลอดภยและระบบสวสดภาพในสถานศกษา 20 มระบบการเขาถงเทคโนโลยเพอการศกษาและสอดจทลของผเรยน คร

ในสถานศกษา

21 สถานศกษาระดมทรพยากรบคคลในชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา

ดานเทคโนโลยเพอการศกษา 22 น านวตกรรม สอ และเทคโนโลยทเปนสงใกลตวมาประยกตใชให

เหมาะสมกบสภาพบรบทสงคม ชมชน และทองถน

23 น าเทคโนโลยและแหลงเรยนรในชมชนมาเสรมสรางการเรยนรใหแกเดก

24 ครใชสอนวตกรรม สอ และเทคโนโลยทหลากหลายมาจดประสบการณใหกบเดก

25 จดพนทมมคอมพวเตอร หรอสอเทคโนโลยอนๆ ใหเดกไดใชรวมกน 26 ใหเดกมสวนรวมในการจดหา ผลต และใชนวตกรรม สอและเทคโนโลย

ตอนท 3 ความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการด าเนนงานการจดการศกษาเดกปฐมวย ในพนท

รบผดชอบ ส านกงานศกษาธการภาค 17 1) ดานครผสอน

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................................. ............................................................................................

2) ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................................. ............................................................................................

3) ดานการสนบสนนการจดการศกษา

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. ................................................. 4) ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

................................................................................................................................. .............................................

...................................................................................... ........................................................................................

99

ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหขอมล

100

ผลการวเคราะหขอมล เพศ

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid ชาย 223 27.4 27.4 27.4

หญง 592 72.6 72.6 100.0

Total 815 100.0 100.0

บทบาทหนาท

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid ผบรหาร 241 29.6 29.6 29.6

ครผสอน 397 48.7 48.7 78.3

ครฝายวชาการ 177 21.7 21.7 100.0

Total 815 100.0 100.0

สงกดของสถานศกษา

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid สพฐ. 719 88.2 88.2 88.2

สช. 54 6.6 6.6 94.8

อปท. 42 5.2 5.2 100.0

Total 815 100.0 100.0

ผลการวเคราะหภาพรวมรายดาน

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Totalt (ดานครผสอน) 815 2.83 5.00 4.4609 .43300

Totalcur (ดานหลกสตรฯ) 815 2.00 5.00 4.3928 .46383

Totaled (ดานการสนบสนนฯ) 815 1.88 5.00 4.2547 .49157

Totaltec (ดานเทคโนโลยเพอการศกษา) 815 1.60 5.00 4.0118 .58864

total 815 2.54 5.00 4.2928 .42483

Valid N (listwise) 815

101

ดานครผสอน

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

t1 815 2 5 4.38 .596

t2 815 3 5 4.39 .569

t3 815 1 5 4.55 .580

t4 815 1 5 4.44 .627

t5 815 3 5 4.44 .579

t6 815 3 5 4.58 .548

totalt 815 2.83 5.00 4.4609 .43300

Valid N (listwise) 815

ดานหลกสตรและการประเมนพฒนาการ

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

cur7 815 2 5 4.68 .497

cur8 815 2 5 4.58 .537

cur9 815 2 5 4.48 .558

cur10 815 2 5 4.41 .590

cur11 815 2 5 4.36 .649

cur12 815 2 5 4.12 .670

cur13 815 2 5 4.12 .678

totalcur 815 2.00 5.00 4.3928 .46383

Valid N (listwise) 815

102

ดานการสนบสนนการจดการศกษา

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

ed14 815 2 5 4.18 .654

ed15 815 2 5 4.37 .630

ed16 815 2 5 4.23 .698

ed17 814 2 5 4.29 .658

ed18 815 2 5 4.35 .625

ed19 815 1 5 4.33 .628

ed20 815 2 5 4.23 .637

ed21 815 1 5 4.06 .715

totaled 815 1.88 5.00 4.2547 .49157

Valid N (listwise) 814

ดานเทคโนโลยเพอการศกษา

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

tec22 815 1 5 4.16 .627

tec23 815 1 5 4.07 .668

tec24 815 2 5 4.23 .637

tec25 815 1 5 3.81 .828

tec26 815 1 5 3.79 .787

totaltec 815 1.60 5.00 4.0118 .58864

Valid N (listwise) 815

103

ผลการทดสอบดวยสถต T-test (One way ANOVA) จ าแนกตามเพศ T-Test

Group Statistics

sex N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Totalt (ดานครผสอน)

1 (ชาย) 223 4.4604 .42424 .02841

2 (หญง) 592 4.4611 .43661 .01794

Totalcur (ดานหลกสตรฯ)

1 (ชาย) 223 4.3581 .45010 .03014

2 (หญง) 592 4.4059 .46860 .01926

Totaled (ดานการสนบสนนฯ)

1 (ชาย) 223 4.2791 .45193 .03026

2 (หญง) 592 4.2455 .50575 .02079

Totaltec (ดานเทคโนโลยฯ)

1 (ชาย) 223 4.0126 .56395 .03776

2 (หญง) 592 4.0115 .59814 .02458

total 1 (ชาย) 223 4.2910 .40590 .02718

2 (หญง) 592 4.2935 .43208 .01776

Independent Samples Test

Levene's Test for Equality of

Variances t-test for Equality of Means

95% Confidence Interval of the Difference

F Sig. t df

Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference Lower Upper

Totalt (ดานครผสอน)

Equal variances assumed

.442 .506 -.022 813 .982 -.00076 .03404 -.06758 .06606

Equal variances not assumed

-.023 409.970 .982 -.00076 .03360 -.06681 .06529

Totalcur (ดานหลกสตรฯ)

Equal variances assumed

.325 .569 -1.312 813 .190 -.04778 .03643 -.11929 .02372

Equal variances not assumed

-1.336 414.349 .182 -.04778 .03577 -.11809 .02253

Totaled (ดานการสนบสนนฯ)

Equal variances assumed

3.791 .052 .870 813 .384 .03361 .03863 -.04221 .10944

Equal variances not assumed

.916 443.766 .360 .03361 .03671 -.03854 .10577

104

Levene's Test for Equality of

Variances t-test for Equality of Means

95% Confidence Interval of the Difference

F Sig. t df

Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference Lower Upper

Totaltec (ดานเทคโนโลยฯ)

Equal variances assumed

.519 .472 .023 813 .982 .00107 .04628 -.08977 .09191

Equal variances not assumed

.024 421.571 .981 .00107 .04506 -.08750 .08964

total Equal variances assumed

.728 .394 -.076 813 .939 -.00255 .03340 -.06811 .06301

Equal variances not assumed

-.079 423.022 .937 -.00255 .03247 -.06637 .06127

ผลการทดสอบดวยสถต F-test (One way ANOVA) จ าแนกตามบทบาทหนาท Oneway

Descriptives

95% Confidence Interval for Mean

N Mean Std. Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound

Totalt (ดานครผสอน)

1 241 4.4654 .42596 .02744 4.4114 4.5195

2 397 4.4773 .42875 .02152 4.4350 4.5196

3 177 4.4181 .45126 .03392 4.3511 4.4850

Total 815 4.4609 .43300 .01517 4.4312 4.4907

Totalcur (ดานหลกสตรฯ)

1 241 4.3402 .49011 .03157 4.2781 4.4024

2 397 4.4264 .43643 .02190 4.3834 4.4695

3 177 4.3890 .48223 .03625 4.3175 4.4606

Total 815 4.3928 .46383 .01625 4.3609 4.4247

Totaled (ดานการสนบสนนฯ)

1 241 4.3050 .46683 .03007 4.2457 4.3642

2 397 4.2421 .49397 .02479 4.1933 4.2908

3 177 4.2147 .51572 .03876 4.1382 4.2912

Total 815 4.2547 .49157 .01722 4.2209 4.2885

105

95% Confidence Interval for Mean

N Mean Std. Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound

Totaltec (ดานการสนบสนนฯ)

1 241 4.0365 .56921 .03667 3.9643 4.1087

2 397 4.0111 .60743 .03049 3.9511 4.0710

3 177 3.9797 .57330 .04309 3.8946 4.0647

Total 815 4.0118 .58864 .02062 3.9713 4.0523

total 1 241 4.3000 .41836 .02695 4.2469 4.3531

2 397 4.3016 .41816 .02099 4.2603 4.3428

3 177 4.2634 .44890 .03374 4.1968 4.3300

Total 815 4.2928 .42483 .01488 4.2636 4.3220

ANOVA

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Totalt (ดานครผสอน)

Between Groups .437 2 .218 1.165 .312

Within Groups 152.181 812 .187

Total 152.618 814

Totalcur (ดานหลกสตรฯ)

Between Groups 1.117 2 .558 2.605 .074

Within Groups 174.005 812 .214

Total 175.121 814

Totaled (ดานการสนบสนนฯ)

Between Groups .956 2 .478 1.983 .138

Within Groups 195.738 812 .241

Total 196.694 814

Totaltec (ดานเทคโนโลย)

Between Groups .330 2 .165 .476 .621

Within Groups 281.717 812 .347

Total 282.047 814

total Between Groups .196 2 .098 .544 .581

Within Groups 146.717 812 .181

Total 146.913 814

106

Post Hoc Tests Multiple Comparisons

Scheffe

Dependent Variable (I) position (J) position

Mean Difference (I-J) Std. Error Sig.

95% Confidence Interval

Lower Bound Upper Bound

Totalt (ดานครผสอน)

1 (ผบรหาร) 2 (ครผสอน) -.01191 .03535 .945 -.0986 .0748

3 (ครฝายวชาการ) .04734 .04285 .543 -.0577 .1524

2 (ครผสอน) 1 (ผบรหาร) .01191 .03535 .945 -.0748 .0986

3 (ครฝายวชาการ) .05925 .03913 .318 -.0367 .1552

3(ครฝายวชาการ) 1 (ผบรหาร) -.04734 .04285 .543 -.1524 .0577

2 (ครผสอน) -.05925 .03913 .318 -.1552 .0367

Totalcur (ดานหลกสตรฯ)

1 (ผบรหาร) 2 (ครผสอน) -.08616 .03780 .075 -.1789 .0065

3 (ครฝายวชาการ) -.04877 .04582 .568 -.1611 .0636

2 (ครผสอน) 1 (ผบรหาร) .08616 .03780 .075 -.0065 .1789

3 (ครฝายวชาการ) .03739 .04184 .671 -.0652 .1400

3 (ครฝายวชาการ) 1 (ผบรหาร) .04877 .04582 .568 -.0636 .1611

2 (ครผสอน) -.03739 .04184 .671 -.1400 .0652

Totaled (ดานการสนบสนนฯ)

1 (ผบรหาร) 2 (ครผสอน) .06290 .04009 .293 -.0354 .1612

3 (ครฝายวชาการ) .09029 .04860 .179 -.0289 .2095

2 (ครผสอน) 1 (ผบรหาร) -.06290 .04009 .293 -.1612 .0354

3 (ครฝายวชาการ) .02739 .04437 .827 -.0814 .1362

3 (ครฝายวชาการ) 1 (ผบรหาร) -.09029 .04860 .179 -.2095 .0289

2 (ครผสอน) -.02739 .04437 .827 -.1362 .0814

Totaltec (ดานเทคโนโลย)

1 (ผบรหาร) 2 (ครผสอน) .02543 .04810 .870 -.0925 .1434

3 (ครฝายวชาการ) .05685 .05831 .622 -.0861 .1998

2 (ครผสอน) 1 (ผบรหาร) -.02543 .04810 .870 -.1434 .0925

3 (ครฝายวชาการ) .03142 .05324 .840 -.0991 .1620

3 (ครฝายวชาการ) 1 (ผบรหาร) -.05685 .05831 .622 -.1998 .0861

2 (ครผสอน) -.03142 .05324 .840 -.1620 .0991

107

Dependent Variable (I) position (J) position

Mean Difference (I-J) Std. Error Sig.

95% Confidence Interval

Lower Bound Upper Bound

total 1 (ผบรหาร) 2 (ครผสอน) -.00153 .03471 .999 -.0867 .0836

3 (ครฝายวชาการ) .03667 .04208 .684 -.0665 .1399

2 (ครผสอน) 1 (ผบรหาร) .00153 .03471 .999 -.0836 .0867

3 (ครฝายวชาการ) .03820 .03842 .610 -.0560 .1324

3 (ครฝายวชาการ) 1 (ผบรหาร) -.03667 .04208 .684 -.1399 .0665

2 (ครผสอน) -.03820 .03842 .610 -.1324 .0560

ผลการทดสอบดวยสถต F-test (One way ANOVA) จ าแนกตามสงกดของสถานศกษา

Oneway Descriptives

N Mean Std. Deviation Std. Error

95% Confidence Interval for Mean

Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound

total 1 719 4.3034 .42431 .01582 4.2723 4.3345 2.54 5.00

2 54 4.2393 .45062 .06132 4.1163 4.3623 3.38 5.00

3 42 4.1804 .38635 .05961 4.0600 4.3008 3.54 5.00

Total 815 4.2928 .42483 .01488 4.2636 4.3220 2.54 5.00

totalt 1 719 4.4680 .43600 .01626 4.4361 4.4999 2.83 5.00

2 54 4.4599 .41706 .05675 4.3460 4.5737 3.83 5.00

3 42 4.3413 .39122 .06037 4.2194 4.4632 3.33 5.00

Total 815 4.4609 .43300 .01517 4.4312 4.4907 2.83 5.00

totalcur 1 719 4.3986 .46310 .01727 4.3647 4.4325 2.00 5.00

2 54 4.3148 .46962 .06391 4.1866 4.4430 3.29 5.00

3 42 4.3946 .47097 .07267 4.2478 4.5413 3.57 5.00

Total 815 4.3928 .46383 .01625 4.3609 4.4247 2.00 5.00

totaled 1 719 4.2707 .48788 .01819 4.2349 4.3064 1.88 5.00

2 54 4.1921 .51034 .06945 4.0528 4.3314 3.25 5.00

3 42 4.0625 .49483 .07635 3.9083 4.2167 3.25 5.00

Total 815 4.2547 .49157 .01722 4.2209 4.2885 1.88 5.00

108

N Mean Std. Deviation Std. Error

95% Confidence Interval for Mean

Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound

totaltec 1 719 4.0248 .58809 .02193 3.9817 4.0678 1.60 5.00

2 54 3.9444 .63176 .08597 3.7720 4.1169 3.00 5.00

3 42 3.8762 .52814 .08149 3.7116 4.0408 3.00 5.00

Total 815 4.0118 .58864 .02062 3.9713 4.0523 1.60 5.00

หมายเหต 1 = สพฐ. 2 = สช. 3 = อปท.

ANOVA

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

total Between Groups .766 2 .383 2.128 .120

Within Groups 146.147 812 .180

Total 146.913 814

totalt Between Groups .637 2 .319 1.703 .183

Within Groups 151.980 812 .187

Total 152.618 814

totalcur Between Groups .352 2 .176 .819 .441

Within Groups 174.769 812 .215

Total 175.121 814

totaled Between Groups 1.946 2 .973 4.057 .018

Within Groups 194.748 812 .240

Total 196.694 814

totaltec Between Groups 1.138 2 .569 1.645 .194

Within Groups 280.909 812 .346

Total 282.047 814

109

Post Hoc Tests Multiple Comparisons

Scheffe

Dependent Variable

(I) department

(J) department Mean Difference (I-J) Std. Error Sig.

95% Confidence Interval

Lower Bound Upper Bound

total 1 2 .06408 .05986 .564 -.0827 .2109

3 .12300 .06735 .189 -.0422 .2882

2 1 -.06408 .05986 .564 -.2109 .0827

3 .05891 .08728 .796 -.1551 .2730

3 1 -.12300 .06735 .189 -.2882 .0422

2 -.05891 .08728 .796 -.2730 .1551

totalt 1 2 .00813 .06104 .991 -.1416 .1578

3 .12674 .06868 .183 -.0417 .2952

2 1 -.00813 .06104 .991 -.1578 .1416

3 .11861 .08901 .412 -.0997 .3369

3 1 -.12674 .06868 .183 -.2952 .0417

2 -.11861 .08901 .412 -.3369 .0997

totalcur 1 2 .08375 .06546 .441 -.0768 .2443

3 .00401 .07365 .999 -.1766 .1846

2 1 -.08375 .06546 .441 -.2443 .0768

3 -.07974 .09545 .706 -.3138 .1543

3 1 -.00401 .07365 .999 -.1846 .1766

2 .07974 .09545 .706 -.1543 .3138

totaled 1 2 .07853 .06910 .525 -.0909 .2480

3 .20816* .07774 .028 .0175 .3988

2 1 -.07853 .06910 .525 -.2480 .0909

3 .12963 .10076 .437 -.1175 .3767

3 1 -.20816* .07774 .028 -.3988 -.0175

2 -.12963 .10076 .437 -.3767 .1175

110

Dependent Variable

(I) department

(J) department Mean Difference (I-J) Std. Error Sig.

95% Confidence Interval

Lower Bound Upper Bound

totaltec 1 2 .08031 .08299 .626 -.1232 .2838

3 .14857 .09337 .283 -.0804 .3775

2 1 -.08031 .08299 .626 -.2838 .1232

3 .06825 .12101 .853 -.2285 .3650

3 1 -.14857 .09337 .283 -.3775 .0804

2 -.06825 .12101 .853 -.3650 .2285

*. The mean difference is significant at the 0.05 level.

หมายเหต 1 = สพฐ. 2 = สช. 3 = อปท.

111

คณะผจดท า

ทปรกษา

นายสรนทร แกวมณ รองศกษาธการภาค 17 รกษาการในต าแหนงศกษาธการภาค 17 คณะท างาน

นางวชรพร แพรแกว นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกงานศกษาธการภาค 17 นายวจกษณ เผอกพวง นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกงานศกษาธการภาค 17 นางสาวธมกร หมนตาบตร นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกงานศกษาธการภาค 17 นางวาสนา แกวสอาด นกวชาการศกษาช านาญการ ส านกงานศกษาธการภาค 17 ออกแบบปก นายธรรศ ไทยวรช นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกงานศกษาธการภาค 17