A CURA DELLA COMMISSIONE VALUTAZIONEInsegnanti: Maria Marziali (Funzione strumentale),

Valeria Scibilia, Alessandra Conti, Cristina Filippi

Interpretazione dei dati a cura di Maria Marziali

QUESTIONARIO PER LA VALUTAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA RIVOLTO AI GENITORI

Scuola Carlo ForlaniniANNO SCOLASTICO 2011/2012

Il 139° Circolo, dall’anno scolastico 1999-2000, presenta alle famiglie degli alunni un questionario per la valutazione della qualità dell’offerta formativa. I dati emergenti dal

questionario vengono analizzati con l’ausilio di procedure statistiche, quali la media e la

deviazione standard. Le conclusioni vengono elaborate dalla commissione di docenti

preposta. Le risultanze, rese pubbliche al Collegio dei

Docenti, al Consiglio di Circolo e tramite internet (sito e blog della scuola),

permettono di tarare il P.O.F. e di adattare l’offerta formativa anche alle esigenze

dell’utenza.

GENITORE CHE HA COMPILATO IL QUESTIONARIO

LEGENDA Padre Madre Entrambi Non risponde

9,3

60,7

20,4

9,6

0

1020

3040

50

6070

8090

100

perc

entu

ale

Come ogni anno sono le madri che, nella maggior parte

dei casi, si fanno carico di rispondere

al questionario

QUESTIONARI RICONSEGNATI

La riconsegna maggiore si ha nelle classi a tempo pieno

La percentuale di riconsegna presso la

scuola C. Forlanini è più che soddisfacente e,

rispetto all’anno passato risulta essere

notevolmente aumentata: 73,4 % contro il 65,6 del

2011 .

65,6 73,4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

perc

entu

ale

Questionari riconsegnati

a.s 2010/11 a.s. 2011/12

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

65.5

75.7

Questionari riconsegnatimodulo - tempo pieno

modulotempo pieno

perc

entu

ale

Percentuale riconsegna classi

84,6 84

57,150

56,5

47,8

78,3

68,2 75

96

7680

62,5

95,8

77,3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100pe

rcen

tual

e

Questionari riconsegnati per classe

I A I B I C II A II B II C III A / C III B III D IV A IV B IV C V A V B V C

Risultano ottimali le percentuali di riconsegna in quasi tutte le classi del plesso, un’unica classe si colloca appena al di sotto del 50%.

Nei grafici che seguono la scala di valutazione dei punteggi medi va da 0 a 4.

• Consideriamo “sufficiente” la valutazione che ottiene un punteggio medio di 2,4 (corrispondente al classico punteggio scolastico di 6 su una scala da 0 a 10).

• Consideriamo il punteggio medio di 3,2 (corrispondente a 8 su una scala da 0 a 10) un valore che esprime livelli molto elevati di soddisfazione.

• Consideriamo il punteggio 3,6 (corrispondente a 9) un valore che si colloca nell’area dell’eccellenza

ITEM ARitiene di aver

ricevuto in modo soddisfacente

informazioni circa l’organizzazione

scolastica?

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

Gestione ed organizzazione della scuola

Un grado di informazione sufficiente, ma non ottimale, viene riferito un po' in tutte le classi del plesso. In questo quadro le

classi quinte risultano essere le più informate.

00.40.81.21.6

22.42.83.23.6

4

2.85 2.63 2.65 2.553.02

Item A "Ritiene di aver ricevuto in modo soddisfacente informazioni circa l'organizzazione scolastica?"

med

ia

ITEM BIl servizio di

accoglienza svolto dal personale non

docente, nel plesso frequentato da suo/a

figlio/a, quanto è soddisfacente?

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

La risposta dei genitori è

stata di convinta

soddisfazione.0

0.40.81.21.6

22.42.83.23.6

4

3.09 3.063.13 3.24 3.21

med

ia

ITEM CIl funzionamento

del servizio di segreteria quanto è rispondente alle

esigenze dell’utenza?

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

Le famiglie esprimono una tiepida approvazione per il presente servizio, con punteggi sufficienti ma tutti al di

sotto del 2,8.

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

2.72 2.66 2.72 2.56 2.65

med

ia

ITEM DIl Dirigente Scolastico le risulta essere disponibile ad incontrare i genitori e

disposto ad ascoltare e ad esaminare i problemi

dell’utenza.

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

I genitori hanno espresso una votazione al di

sotto della soglia di

sufficienza (2,4).

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

1.77

1.27

1.17 1.1

1.66

classe I classe II classe III classe IV classe V

med

ia

L'item E è riferito esclusivamente alle classi I dei due plessi

ITEM E: Quali sono stati i principali motivi

della scelta della scuola elementare che

frequenta suo/a figlio/a?

Scelta della scuola e del tempo scuola

Sottoitem

  1. vicinanza all’abitazione

  2. vicinanza al posto di lavoro

  3. flessibilità dell’orario

  4. offerta formativa

  5. team di insegnanti

  6. presenza di amici del proprio figlio

  7. consiglio di conoscenti

La vicinanza all'abitazione gioca un ruolo importante,

seguito dal team di insegnanti.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

60

34.5

21.8 20

38.2

25.4 25.4

sottoitempe

rcen

tual

e

1 2 3 4 5 6 7

Sottoitem1… gli incontri individuali con gli insegnanti2… le assemblee di classe con gli insegnanti3… i consigli di interclasse4… gli incontri del comitato genitori

ITEM F Quanto ritiene validi…

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

Rapporto Scuola-Famiglia

I genitori preferiscono il contatto diretto con gli insegnanti, meglio se individuale. Tuttavia, anche le possibilità di rapporto scuola-famiglia mediato dagli

organismi dei consigli di interclasse e del comitato dei genitori ricevono valutazioni sufficienti.

1 2 3 40

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

3.57

3.46

3.08

2.83

3.65

3.26

3.09

2.85

3.65

3.48

3.11

2.89

3.41

2.86

2.88

2.68

3.47

3.26

3.18

2.83

sottoitem

med

ia

ITEM G Quanto gli insegnanti sono stati disponibili al dialogo e al confronto con voi genitori?

Entrambi i grafici evidenziano livelli di condivisa soddisfazione nei riguardi della disponibilità da parte del corpo docente al dialogo e al confronto con le famiglie.

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

3,69

3,74

3,68

3,1

3,36

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

ITEM H Quanto gli insegnanti le fanno capire i punti di forza e di debolezza di suo/a figlio/a?

I genitori ritengono di aver ricevuto una più che buona comunicazione da parte degli insegnanti sulle caratteristiche comportamentali e sui modi di

apprendimento dei loro figli.

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

3,54

3,66

3,52

3,12

3,43

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

Rapporti Interpersonali Quanto, secondo lei, suo/a figlio/a a scuola…Sottoitem 1 …viene volentieriSottoitem 2 …sta bene insieme ai compagniSottoitem 3 …ha un buon rapporto con gli insegnanti

ITEM ILa lettura dei tre punti del presente item rivela che le

famiglie percepiscono la vita scolastica come

un’esperienza di benessere affettivo e relazionale per i

propri figli.

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

3,4

8

3,5

5

3,6

4

3,7

4

3,6

9 3,8

3,6

4

3,7

2

3,7

5

3,3

6 3,7

1

3,3

3

3,3

8 3,5

8

3,5

3

0

0,4

0,8

1,2

1,6

2

2,4

2,8

3,2

3,6

4

1 2 3

med

ia

sottoitem

Nella scuola funziona uno

sportello psico-pedagogico:

ITEM L

Se ne ha usufruito, quanto lo ritiene valido?

· Ha usufruito di tale servizio?

La limitata minoranza di famiglie che ha usufruito

dello sportello riconosce ad esso una validità sufficiente

in prima e seconda e più che buona in terza e quinta.

Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

5.5

90.9

17.1

80

6.1

93.9

12.7

85.5

94.9

perc

entu

ale

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

2.672.5

3 3

med

ia

Sottoitem 1 …insegna le conoscenze fondamentali Sottoitem 2 …stimola l’interesse per lo studioSottoitem 3…insegna un metodo di studio Sottoitem 4 …educa ai valori democratici ed alla cooperazione tra persone

La scuola elementare frequentata da suo/a figlio/a…

ITEM M

In relazione a tutte e quattro le componenti dell'item i genitori hanno espresso ottime valutazioni in tutte le classi e buone nelle

classi quarte. È comunque la capacità da parte della scuola di insegnare le conoscenze

fondamentali la voce che esprime, in maggior misura, la decisa approvazione dei genitori.

1 2 3 40

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

43.

47

3.37

3.25 3.

43.53

3.49

3.29 3.

463.66

3.38

3.29

3.18

3.09

2.88

2.81

3

3.51

3.16

3.13 3.

33

sottoitem

med

ia

Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

LEGENDA  

  Classe prima  Classe seconda  Classe terza  Classe quarta  Classe quinta

Quanto ritiene utili i compiti a casa per responsabilizzare il bambino e incoraggiare lo studio individuale?

ITEM N

Le famiglie mostrano di aver ben compreso

l'importanza educativa dello

studio individuale attribuendo punteggi ben al di sopra della sufficienza a questo

item.

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

3.54 3.34

3.092.98

3.33

classi

med

ia

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

I genitori appaiono decisamente convinti di come la scuola da loro scelta abbia rappresentato per i propri figli un'importante

occasione di crescita.

Quanto ritiene che suo/a

figlio/a abbia trovato un ambiente

favorevole per la sua crescita affettiva e culturale?

ITEM O

0 0.4 0.8 1.2 1.6 2 2.4 2.8 3.2 3.6 4

3.41

3.34

3.32

3.1

3.4

media

Conosce il piano dell’offerta formativa?ITEM P

Verifica del l’Offerta Formativa (POF)

LEGENDA  

  Classe prima  Classe seconda  Classe terza  Classe quarta  Classe quinta

La maggioranza dei genitori dichiara di conoscere il POF. Le classi più informate sull’esistenza del Piano dell’Offerta Formativa sono nell'ordine le

seconde, le prime e le quarte.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

63.6

32.7

65.7

28.6

54.5

39.4

61

33.9

56.4

38.2

perc

entu

ale

Sì No

ITEM QQuanto ritiene di essere stato/a informato/a sulla programmazione didattica della classe

frequentata da suo/a figlio/a?

LEGENDA  

  Classe prima  Classe seconda  Classe terza  Classe quarta  Classe quinta

I livelli generali di informazione, riguardo alla programmazione di classe, si collocano al di sotto della soglia dell’eccellenza, ma sono comunque buoni.

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

3.13

2.82 2.832.72

3.06

classi

med

ia

Legenda   prog. Informatica  prog. scientifico- ambientale- stradale  prog. alimentare  prog. linguistico espressivo  prog. artistico-creativo  prog. teatrale (anche con esp. est.)  prog. continuità  prog. intercultura  prog. ed.musicale (esp. est.)  prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola

ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta

formativa?” Visione globale plesso C. Forlanini

Le famiglie esprimono valutazioni sempre buone e più che buone. Questi, nell’ordine, sono stati i progetti maggiormente apprezzati

nell’intero plesso: campi scuola, prog ed. musicale, teatrali, artistico- creativi, linguistico-espressivi, ed. motoria, uscite did., prog. alimentari

e scientifici. Nei grafici che seguono si riportano i dati della valutazione della

progettualità suddivisi per interclasse.

3,56

3,2

3,83,323,36

3,633,033,09

3,41

3,373,28

2,49

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

prop

oste

media

Legenda   prog. scientifico- ambientale- stradale  prog. linguistico espressivo  prog. artistico-creativo  prog. teatrale (anche con esp. est.)  prog. intercultura  prog. ed.musicale (esp. est.)  prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche

ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta

formativa?” Classi PRIME

3,78

3,49

3,52

3,43

3,653,543,52

3,49

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

prop

oste

media

Le famiglie delle classi prime esprimono sempre valutazioni più che buone e in due casi eccellenti (prog.

ed. musicale e prog. teatrale).

ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta

formativa?” Classi SECONDE

Legenda   prog. Informatica  prog. scientifico- ambientale- stradale  prog. alimentare  prog. linguistico espressivo  prog. artistico-creativo  prog. teatrale (anche con esp. est.)  prog. intercultura  prog. ed.musicale (esp. est.)  prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola

43,61

3,73,823,43

3,713,473,47

3,223,22

2,6

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

prop

oste

media

Tranne il prog. d’informatica, che ha comunque un punteggio più che sufficiente, tutti i progetti ricevono valutazioni più che buone e alcune volte anche eccellenti come nel caso del campo scuola, delle uscite

didattiche e dei progetti teatrale, musicale e motorio .

ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta

formativa?” Classi TERZE

Legenda   prog. Informatica  prog. scientifico- ambientale- stradale  prog. linguistico espressivo  prog. artistico-creativo  prog. teatrale (anche con esp. est.)  prog. ed.musicale (esp. est.)  prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola

3,63,44

3,293,37

3,513,073,19

2,712,55

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

prop

oste

media

Anche i progetti di informatica delle terze sono stati valutati poco più che sufficienti, a questi si uniscono anche i progetti scientifici-ambientali. Tutti gli altri progetti sono stati ritenuti buoni e più che

buoni. Nell’area di eccellenza si colloca il campo scuola.

ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta

formativa?” Classi QUARTE

Legenda   prog. Informatica  prog. scientifico- ambientale- stradale  prog. alimentare  prog. linguistico espressivo  prog. artistico-creativo  prog. teatrale (anche con esp. est.)  prog. intercultura  prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche 3,1

2,95

2,6

3,623,183,08

3,412,772,87

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

prop

oste

media

Sono risultati più che sufficienti i progetti di intercultura, buoni e più che buoni tutti gli altri. I progetti teatrali sono

quelli che hanno ricevuto il punteggio più alto.

ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta

formativa?” Classi QUINTE

Legenda   prog. Informatica  prog. scientifico- ambientale- stradale  prog. alimentare  prog. linguistico espressivo  prog. artistico-creativo  prog. teatrale (anche con esp. est.)  prog. continuità  prog. intercultura  prog. ed.musicale (esp. est.) uscite didattiche

3,573,2

2,94

3,552,67

3,093,33

3,78

3,831,92

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

prop

oste

media

Tranne la valutazione insufficiente dei progetti di informatica e quella più che sufficiente del progetto intercultura, tutti gli altri, a detta dei genitori, sono

risultati buoni e più che buoni. I progetti scientifici e quelli artistico- creativi si sono collocati nell’area

dell’eccellenza.

I genitori sembrano consapevoli dell’utilità dei progetti e dei laboratori per motivare i loro figli

allo studio.

Quanto ritiene che le attività di laboratorio siano state utili per motivare suo/a

figlio/a allo studio?

ITEM S

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

3,31 3,59 3,392,94 3,02

00,40,81,21,6

22,42,83,23,6

4

classi

med

ia

EVENTUALI PROPOSTE E OSSERVAZIONITra le innumerevoli richieste e osservazioni espresse dai genitori, riportiamo

qui solo le più frequenti.

La struttura (edificio,

pulizia, spazi interni, spazi esterni, ecc.)

Maggiore pulizia e cura degli spazi esterni 27Maggiore pulizia spazi interni 22

Struttura fatiscente da ristrutturare e mantenere 18Maggiore pulizia dei servizi(bagni) 17

Decorosa – valida - buona 12Bagni troppo spesso inagibili o rotti 7Classi piccole rispetto al numero alunni 3Arredi vecchi e fatiscenti 3Manutenzione delle finestre 3

L’organizzazione (uscita, orari,

ecc)

Trovare soluzione per uscita troppo caotica (soprattutto in caso di pioggia)

49

Buona - ottima 13Pensilina - tettoia all’uscita 10Orario e luogo di uscita differenziati per classi 9Orari troppo rigidi per uscite e entrate straordinarie 4Prendere i bambini in classe in caso di pioggia 3

Servizi (mensa, pre scuola e post

scuola)

Cibo scadente- migliorare la qualità del cibo 43Cibi più appetibili e adeguati all’età 15Servizio mensa negativo e scadente: personale più competente e disponibile

15

Modificare menù /maggiore varietà 14Peggioramento della mensa rispetto al passato 11Servizio mensa troppo caro 7Bene il servizio mensa 7Cambiare ditta del servizio mensa 6Aumentare la quantità del cibo 5Migliorare servizio prescuola – postscuola compreso il locale 5Migliorare pulizia locale mensa 5Cibo scotto e freddo 4Inserire il cibo biologico 4Post scuola con orari più lunghi anche dopo le 16,30 4Pre e post scuola quest’anno buono – eccellente 4Sostituire la cuoca 3Merenda più varia 3Offrire alternativa di cibi 3

Altro

Ripristinare e incrementare att. con esperti esterni e collaborazioni 13Dirigente scolastica inadeguata e rigidamente chiusa 9Aumentare le uscite didattiche e/o ludiche 8Un’insegnante è stata troppo assente: maggior garanzia e controllo per una presenza continua

5

Incrementare l’insegnamento della lingua inglese 5Richiesta di campo scuola 4Troppi compiti a casa al tempo pieno 3Incentivare i laboratori 3Maggiore serenità, meno autoritarismo, meno rigidità delle ins. 3

A quanto pare i genitori sono soddisfatti della scuola frequentata dai loro figli, infatti, la maggioranza di essi (tra l’77,9% e il 92,4%) ripeterebbe la

scelta.

Iscriverebbe di nuovo suo/a figlio/a in questa scuola?

ITEM Z

sì n.r. no

2,9 8,

5

5,5

89,1

3,6 7,

3

91,4

5,7

92,4

3 4,6

77,9

13,6

81,8

12,7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

perc

entu

ale

SI RINGRAZIANO I GENITORI PER LA COLLABORAZIONE