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1 Trabalho de Concluso de Curso defendido junto Faculdade de Engenharia Ambiental da UniRV em junho de 2017

A Educao Ambiental como ferramenta na conscientizao de

adolescentes sobre a importncia de recuperao de reas

degradadas

Environmental education as tool to raise awareness among teenagers

about the importance of recovering degraded areas.

Jullieth Arajo de Carvalho1; Mariana Nascimento Siqueira2

RESUMO

Experimentos tem demonstrado que a educao ambiental a principal ferramenta para

trazer mudanas efetivas no comportamento das pessoas e que o perodo da educao escolar

o momento mais propcio a essa insero. Os temas abordados pela educao ambiental so

provenientes de demandas de problemas ambientais a serem solucionados naquele momento,

portanto temas permanentes so aqueles voltados a formao de cidados conscientes, aptos a

utilizarem recursos naturais respeitando o direito das geraes futuras em relao a tais

recursos. Portanto, o objetivo desse trabalho foi utilizar a educao ambiental formal como

ferramenta na conscientizao de adolescentes sobre a importncia de recuperao de reas

degradadas, onde foi analisada a eficincia da aplicao da educao ambiental formal em

relao ao tema recuperao de reas degradadas. A pesquisa consistiu em avaliar o

conhecimento dos alunos sobre o tema selecionado antes da aplicao da palestra, atravs de

um questionrio piloto. Outra avaliao dos conhecimentos dos alunos foi realizada com a

aplicao do mesmo questionrio aps a aplicao do tratamento voltado a educao ambiental

formal (a palestra). Aps aplicado o questionrio piloto pr-tratamento e ps-tratamento foi

gerado dados estatsticos onde foi colocado em grficos para melhor visualizao dos

resultados. Diante dos resultados da pesquisa podemos perceber que a educao ambiental

formal foi essencial para que os alunos tivessem maior conhecimento sobre o tema abordado.

Palavras-chave: Mata Ciliar, Biodiversidade, Degradao Ambiental

1 Graduanda de Engenharia Ambiental da Universidade de Rio Verde (UniRV) Rio Verde (GO), Brasil. 2 Orientadora, Professora Adjunta da Faculdade de Engenharia Ambiental da Universidade de Rio Verde (UniRV)

Rio Verde (GO), Brasil.

2 Trabalho de Concluso de Curso defendido junto Faculdade de Engenharia Ambiental da UniRV em junho de 2017

ABSTRACT

Experiments have shown that Environmental Education is the main tool to bring

effective changes in peoples behavior and the school term is the best moment for this insertion.

The topics covered for environmental education are coming from the demand of environmental

trouble to be solved in that moment, therefore lasting topics are those aimed at the formation of

conscious citizens able to use natural resources respecting the right of future generations in

relation to such resources. Therefore, the goal of this task was to use the formal Environmental

Education as a tool to aware the teenagers about the importance of the recovery of degraded

areas where it was analyzed the environmental education application efficiency in relation to

the recovery of degraded areas topics. The research consisted to evaluate the students

knowledge about the topic before the lecture by a kind of quiz. Another appraisal was enforced

with the same quiz after the students are undergo the addressed formal environmental education

( the lecture ). Given the results of the research we can see that formal environmental education

was essential for the students to have more knowledge about the topic addressed.

Keywords: Riparian Forest, Biodiversity, Environmental Degradation

INTRODUO

A educao ambiental tem como objetivo levar o indivduo a uma sensibilizao em

relao s questes relacionadas ao meio ambiente, adquiridas mediante processos distintos de

conscientizao (LOPES et al., 2009). Lopes et al. (2009) destacam que somente a educao

ambiental consegue trazer mudanas efetivas no comportamento das pessoas, sendo o perodo

da educao fundamental escolar, o momento mais propcio a essa insero, pois ser a base da

formao de cidados conscientes, aptos a utilizarem recursos naturais respeitando o direito das

geraes futuras em relao a tais recursos. Para Pelicioni (1998) a educao ambiental deve

conscientizar a populao e transformar o conhecimento em modo de vida, promovendo uma

mudana de comportamento nas pessoas em relao a meios mais adequados de tratamento para

com o meio ambiente.

Silva (2012) destaca o histrico do surgimento e estabelecimento da Educao

Ambiental frente aos problemas ambientais que surgiram no mundo a partir da dcada de 60 e,

a autora aponta que foi a partir desse momento que comearam a discutir a relao do homem

com a natureza e se tenta buscar alternativas sustentveis. Destaca ainda que a Educao

Ambiental (EA) se consolidou em 1975, quando a UNESCO (Organizao das Naes Unidas

para Educao, Cincia e Cultura) promoveu em Belgrado um encontro Internacional de

3 Trabalho de Concluso de Curso defendido junto Faculdade de Engenharia Ambiental da UniRV em junho de 2017

Educao Ambiental, no qual so definidos os princpios e as orientaes para o futuro, para

um programa internacional de EA. Assim, no Brasil a Educao Ambiental se fortaleceu o ano

de 1991 atravs da Portaria 678/91 do MEC, que determinou que a educao escolar deveria

contemplar a Educao Ambiental permeando todo o currculo dos diferentes nveis e

modalidades de ensino (SILVA, 2012)

A partir do ano de 1999 houve mudanas na valorizao e implementao da Educao

Ambiental no Brasil, pois surgiu a Lei N. 9.795, de 27 de Abril de 1999, trazendo disposies

sobre a educao ambiental e instituindo a Poltica Nacional de Educao Ambiental no Brasil.

A referida legislao define por educao ambiental os processos por meio dos quais o

indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e

competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo,

essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade (BRASIL, 1999). Adicionalmente,

ressaltam a educao ambiental como um elemento essencial e constante no processo da

educao nacional, de forma que deve estar inserida em todos os nveis e modalidades do

processo educativo, tanto em carter formal como no no formal.

Diante do cenrio de problemas e conflitos ambientais, Narcizo (2009) destaca que

devido a situao vista no ter volta, a mesma necessita de tomadas de aes de imediato e em

nvel global. A autora indica ainda que, o caminho mais correto para se frear tal situao, a

educao ambiental e, que na escola, a mesma tem que ser vista como busca de informao

aliada para ao ensino, onde possa superar essa fragmentao do conhecimento.

Rodrigues e Gandolfi (2009) destacam que quando a degradao no ambiente atingiu

um nvel intenso, onde foram ultrapassados alguns limites que trazem como efeito o

ecossistema no conseguir voltar a sua condio inicial, precisando de uma influncia para que

a rea existente retorne as suas condies iniciais ou pr-existentes. Aes de recuperao

tiveram um aumento a partir dos anos 90, onde pde ser avaliado as iniciativas includas sobre

essa parte de recuperao de reas degradadas, juntamente com o ampliao da conscientizao

da sociedade e imposies da legislao ambiental (KAGEYAMA e GANDARA, 2009).

Neste cenrio, o objetivo geral da presente pesquisa utilizar a Educao Ambiental

como ferramenta na conscientizao de adolescentes sobre a importncia de recuperao de

reas degradadas. Adicionalmente, ser analisada a eficincia da aplicao da educao

ambiental formal em relao ao tema recuperao de reas degradadas.

METODOLOGIA

4 Trabalho de Concluso de Curso defendido junto Faculdade de Engenharia Ambiental da UniRV em junho de 2017

O local de estudo localiza-se no municpio de Rio Verde. De acordo com o IBGE

(2016) o municpio de Rio Verde tem uma extenso territorial de 8.379.659 km, situa-se no

sudoeste Goiano, com uma populao de 176.424 habitantes.

A escola selecionada para a aplicao de um tratamento de Educao Ambiental o

Colgio da Polcia Militar de Gois Unidade Carlos Cunha Filho CPMG/CCF, Rio

Verde/GO. Foram abordados 163 alunos da referida unidade escolar, todos cursando o terceiro

ano do ensino mdio. A pesquisa consistiu em avaliar o conhecimento dos alunos sobre o tema

selecionado antes da aplicao da palestra, atravs de um questionrio piloto. Outra avaliao

dos conhecimentos dos alunos foi realizada com a aplicao do mesmo questionrio aps a

aplicao do tratamento voltado a educao ambiental formal (a palestra). O intuito de se aplicar

o mesmo questionrio foi o de avaliar se houve mudana ou no da percepo desses alunos

sobre o tema, aps uma palestra mais aprofundada.

Foi selecionado o tema Recuperao de reas Degradadas para abordar aos alunos no

tratamento formal (palestra), por ser uma temtica relevante e pouco abordada dentro do

contedo escolar desses alunos. Na palestra foram abordados conceitos de reas degradadas, o

porqu de o homem degradar reas importantes no meio urbano e rural, alm de abordar sobre

as reas de Preservao

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