a escola na rede
DESCRIPTION
Unha introducción ao traballo colaborativoTRANSCRIPT
![Page 1: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/1.jpg)
Leandro
A escolaA escola na na
rede:rede: ““tecendo tecendo redes”redes”
![Page 2: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/2.jpg)
Nº 2
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TPara comezar
"Imaxinen o impacto de millóns de mozos con ideas frescas e rebordantes de enerxía -armados coas ferramentas máis poderosas da historia- incorporándose á poboación activa. Esta ondada non fixo máis que comezar".
(Juan Luis Cebrián) .
![Page 3: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/3.jpg)
Nº 3
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TO discurso dominante
O discurso dominante en torno ás Novas Tecnoloxías afirma o seu carácter imparable. A súa utilización está a provocar cambios socias que inciden na mellora do conxunto da sociedade e como consecuencia na calidade de vida dos cidadáns.
É tan poderoso o impacto das N.T. que se afirma que estamos entrando nunha nova era na civilización humana: A chamada sociedade da información ou Sociedade do Coñecemento?
![Page 4: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/4.jpg)
Nº 4
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
T¡Ollo co discurso dominante!
O discurso dominante en torno ás Novas Tecnoloxías non pode impedirnos a análise crítica destes procesos de innovación comezados, así como dos seus efectos sociais e culturais.
As N.T. teñen efectos importantes na formación política das persoas, na conformación e transmisión de ideas e valores e no desenvovemento de actitudes cara os demais.
![Page 5: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/5.jpg)
Nº 5
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TA necesaria alfabetización
ESCOLAESCOLA
ContornoContorno
Mundo - InvestigaciónMundo - Investigación
Educación para os MediosEducación para os Medios
![Page 6: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/6.jpg)
Nº 6
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TEducación Para os Medios: Alfabetización
Pedagoxía dos mediosPedagoxía dos medios Pedagoxía con mediosPedagoxía con medios
Educación para os MediosEducación para os Medios
AlfabetizaciónAlfabetizaciónProfesoradoProfesorado AlumnadoAlumnado
![Page 7: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/7.jpg)
Nº 7
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TContidos da Alfabetización AV
Neste sentido os contidos da alfabetización en T.C.I. a incluir no curriculum da formación do profesorado deberán contemplar
Conxunto de coñecementos e destrezas sobre os equipos así como das ferramentas de creación, que lle permitan deseñar mensaxes audiovisuais e multimedia.
![Page 8: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/8.jpg)
Nº 8
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TContidos da Alfabetización AV
Conxunto de coñecementos que posibiliten a un suxeito deseñar mensaxes, estructuralos e soportalos en imaxes para poder ser transmitidos.
Informacións e destrezas cognitivas que posibilitan a unha persoa identificar as mensaxes que están soportadas en imaxes.
![Page 9: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/9.jpg)
Nº 9
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TContidos da Alfabetización AV
Conxunto de coñecementos e habilidades que lle permitan buscar, seleccionar, comprender e recrear a inxente cantidade de información que recibe.
![Page 10: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/10.jpg)
Nº 10
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TAsí é unha persoa alfabetizada
Persoa crítica frente aos medios e frente á súa propia realidade.
Receptora participativa capaz de dar resposta ás mensaxes que recibe.
Creadora e emisora das súas propias mensaxes audiovisuais.
![Page 11: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/11.jpg)
Nº 11
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TIsto permítelle ...
Unha mellor comunicación con outras persoas.
Coñecer con maior profundidade o seu contorno.
Adaptarse mellor á unha sociedade cambiante
![Page 12: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/12.jpg)
Nº 12
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TEixes do traballo cos medios na escola
Comunicación
Expresión
A imaxe é…A imaxe é…
Creación
A imaxe é…A imaxe é…A imaxe é…A imaxe é…
![Page 13: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/13.jpg)
Nº 13
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TA rede
O paradigma das NT son as redes informáticas.
Os ordenadores interconectados aumentan enormemente as súas potencialidades.
Ábrese a porta ao acceso remoto a información e recursos, á publicación e á difusión da información e favorece o desenvolvemento de comunicacións inmediatas entre as persoas o que posibilita o desenvolvemento do traballo colaborativo.
![Page 14: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/14.jpg)
Nº 14
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TA rede de redes
O Valor da Información
Internet, a Rede, é básicamente un medio de comunicación e unha inmensa fonte de información:
![Page 15: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/15.jpg)
Nº 15
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TInternet: Medio de Comunicación
Aínda que a Internet é un servicio universal, moverse por ela é verdadeiramente sinxelo. Permite o intercambio de mensaxes individuais ou grupais dun xeito moi versatil, rápido e económico.
![Page 16: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/16.jpg)
Nº 16
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TInternet: Fonte de Información
A través da Rede podemos acceder a datos sobre os temas máis diversos, independientemente de donde se atope a información. A enorme cantidade de información existente na rede convirte a esta na maior enciclopedia que nos podamos imaxinar
![Page 17: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/17.jpg)
Nº 17
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TAs Posibilidades da Internet
Un xeito de explica-las posibilidades da Internet como medio de comunicación é conceptualizala como un conxunto de ferramentas e de espacios nos que comunidades de seres humanos con intereses comúns interactúan e intercambian información
![Page 18: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/18.jpg)
Nº 18
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TA Internet como espacio educativo
Espacios para a comunicación, Espacios para a interacción e a
actividade social, Espacios para a información, a
distribución e a procura de información en formatos dixitais,
Espacios para a educación e a formación
![Page 19: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/19.jpg)
Nº 19
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TFuncións educativas da rede
Proporcionar información de todo tipo Facilita-la obtención de materiais
educativos off-line Posibilita-la comunicación con outras
persoas Facilita-la realización aprendizaxes
en-liña Facilita-la realización de xestións
administrativas e comerciais de todo tipo
Actuar como medio publicitario... Entreter e motivar.
![Page 20: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/20.jpg)
Nº 20
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TAplicacións Educativas da rede
Internet dende a perspectiva docente
Internet dende a perspectiva discente: Formación como consumidores de ... (igual que coa tv) Formación como usuarios de ... Formación como productores de ...
Internet dende a perspectiva do proceso de Ensino -Aprendizaxe: As características Hipermedia da información na rede,
fan - tanto para o profesorado como para o alumnado- que como material resulte:
RápidoMotivadorFlexible, adaptable,...
![Page 21: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/21.jpg)
Nº 21
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TE nós ¿que?
Exemplifiquemos en tres os xeitos de achegarse un centro educativo á rede:
De xeito individual Como Centro – Presencia
Institucional Como Grupo de Profesor@s Con proxecto de intervención
“Construindo a nosa presencia na Internet”
![Page 22: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/22.jpg)
Nº 22
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TLanzadeira
A "lanzadeira" é a agulla coa que as nosas mulleres e os nosos homes do mar tecen as súas redes.
O proxecto que presentamos pretende, do mesmo xeito, ser o instrumento co que tezamos unha nova rede na que teñan cabida as nosas necesidades, os nosos anceios e os nosos soños, as nosas reflexións,…
![Page 23: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/23.jpg)
Nº 23
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TLanzadeira.net
Unha rede cómplice doutras irmás, aberta ao mundo e con ansias de medrar; unha rede deseñada para a comunicación, para a expresión e o desenvolvemento creativo; unha rede na que o intercambio de experiencias, o acceso á información e á dispoñibilidade de recursos terán lugar dende unha perspectiva solidaria; unha rede, en definitiva, que contribúa a tecer a educación nun novo mundo.
![Page 24: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/24.jpg)
Nº 24
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TAventuras na WEB
Unha Webquest é unha actividade enfocada á investigación, na que a información usada polos alumnos é, na súa maior parte, descargada da Rede. As WebQuest deséñanse para rendabilizar o tempo do alumno, centrando a actividade no uso da información, mais que na súa procura, e para apoiar a reflexión do alumno nos niveis de análise, síntese e avaliación
![Page 25: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/25.jpg)
Nº 25
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TDeseñar unha webquest
Adaptado de BuildingBlocks de Bernie Dodge
Segundo o seu autor, deseñar un Webquest non é moi diferente de elaborar calquera clase de unidade didáctica. O enunciado da actividade debe orientar aos alumnos, dándolles unha tarefa factíble e interesante, ofertándolles os recursos e as orientacións necesarias, describindo como serán avaliados, e finalmente resumindo e “xeralizando" a lección.
![Page 26: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/26.jpg)
Nº 26
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TDeseñar unha webquest
Consta das seguintes partes: Introducción
Ten dous obxectivos:
Orientar ao alumno sobre o que se vai atopar.
Incrementar o seu interese pola actividade facendo que semelle atractiva, importante para futuras tarefas, divertida....
![Page 27: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/27.jpg)
Nº 27
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TDeseñar unha webquest
Tarefa
Neste apartado proporciónase ao alumno unha descrición do que terá que ter feito ao finalizar o exercicio. Pode ser un conxunto de páxinas Web, unha presentación con Power Point, ou tal vez unha presentación verbal na que poda ser capaz de explicar un tema específico.
![Page 28: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/28.jpg)
Nº 28
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TDeseñar unha webquest
Proceso.
Neste apartado suxírense os pasos que os alumnos deben seguir para completar a tarefa, e que poden incluír estratexias para dividir a tarefas en subtarefas, descrición dos papeis ou perspectivas que os estudiantes deben adoptar,...O profesor pode tamén engadir orientacións sobre a aprendizaxe, ou sobre procesos de dinámica de grupos tales como a forma de levar unha sesión de chuvia de ideas ("brainstorming"). A descrición do proceso debería ser breve e clara.
![Page 29: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/29.jpg)
Nº 29
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TDeseñar unha webquest
Recursos.
Nesta sección proporciónanse unha lista de páxinas Web,que o profesor localizou previamente, e que axudarán aos alumnos a realizar a tarefa; a preselección deste tipo de recursos permite que os alumnos se centren no tema, en lugar de navegar pola rede "sen rumbo". Para o autor é importante que se teña en conta que os recursos non teñen porqué estar restrinxidos ao Web.
![Page 30: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/30.jpg)
Nº 30
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TDeseñar unha webquest
Avaliación.
Dependendo do nivel dos alumnos e do tipo de actividade farase unha descrición sobre que se vai avaliar e de como se fará.
Cobra importancia nesta sección a elaboración de rúbricas que posibilitan que o alumno coñeza en todo momento como cando e en base a que sera avaliado
![Page 31: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/31.jpg)
Nº 31
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TDeseñar unha webquest
Conclusión
Esta sección proporciona a oportunidade de resumir a experiencia, animar á reflexión sobre o proceso e xeralizar o que se aprendeu. Non é unha parte crítica de todo o conxunto, pero proporciona un punto final á actividade. Pode ser interesante, nesta sección, suxerir preguntas que un profesor podería facer nunha discusión aberta con toda a clase.
![Page 32: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/32.jpg)
Nº 32
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TNavegar pola información
Ó longo da historia o home estivo estreitamente vinculado ó mar; a humanidade foi en todo tempo navegante por tódolos mares, dende tódalas costas e con todo tipo de embarcacións.
Pero ó chegar ós nosos días parece que os avances tecnolóxicos empequeneceran os mares, que a historia xa non vai polo mar e que os homes deixaran de ser un pobo de navegantes.
O home síntese nestes últimos anos arrastrado pola magnitude da riada, incapaz de facerse con tal caudal e aproveitar tanta auga, tanta información que se lle escapa.
![Page 33: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/33.jpg)
Nº 33
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
TNavegar pola Información
Pasouse da carencia ó exceso,da seca ó dioivo.
O home atópase á beira dun impresionante mar, non de auga, senón de información.
E por eses mares de información debe aprender a navegar, a construír embarcacións cada vez máis mariñeiras e a trazar as súas cartas de navegación.
Navegar supón poder percorrer a información dende puntos de partida distintos. Facer travesías máis ou menos longas pola información, pero sempre tendo - o navegante - a posibilidade de decidir o rumbo.
Antonio Rodríguez de las Heras
![Page 34: A escola na rede](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052310/556113ecd8b42a7c268b537d/html5/thumbnails/34.jpg)
Nº 34
WEB
QU
ES
TW
EB
QU
ES
T
Graciñas pola vosa atención
Graciñas pola vosa atención