› files › inzynieria › jakosc... · web view księga jakości kształceniaksięga systemu...

Księga Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Inżynierii

Produkcji Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie

UNIWERSYTET PRZYRODNICZY W LUBLINIE | WYDZIAŁ INŻYNIERII PRODUKCJI ul. Głęboka 28, Lublin 20-612tel. (+48 81) 531 96 60, 531 96 63; fax/tel. 81 531 96 69; e-mail: [email protected] 000001896 NIP 712 010 37 75

Spis treści

1. PREZENTACJA WYDZIAŁU 4

1.1. Lokalizacja i infrastruktura............................................................................................................4

1.2. Historia..........................................................................................................................................4

1.3. Status............................................................................................................................................4

1.4. Kadra.............................................................................................................................................5

1.5. Struktura organizacyjna.................................................................................................................6

2. MISJA, STRATEGIA I KIERUNKI ROZWOJU WYDZIAŁU 8

2.1. Misja i strategia Wydziału.............................................................................................................8

2.2. Cele strategiczne Wydziału Inżynierii Produkcji............................................................................9

3. POLITYKA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 10

3.1. Powołanie Wydziałowej Komisji do Spraw Jakości Kształcenia...................................................10

3.2. Zakresy kompetencji wydziałowych organów decyzyjnych w sprawach projakościowych..........10

3.3. Prezentacja polityki jakości kształcenia na Wydziale...................................................................10

3.4. Akredytacje.................................................................................................................................11

4. KSZTAŁCENIE I PROCES DYDAKTYCZNY 12

4.1. Baza dydaktyczno – badawcza....................................................................................................12

4.2. Polityka kadrowa.........................................................................................................................12

4.3. Promocja Wydziału Inżynierii Produkcji......................................................................................13

4.4. Etyka studentów i nauczycieli akademickich...............................................................................14

4.5. Studia wyższe I i II stopnia – opisy kierunków.............................................................................14

4.5.1. Kierunek: CHŁODNICTWO, KLIMATYZACJA I TECHNOLOGIE

ZINTEGROWANE 14

4.5.2. Kierunek: GEODEZJA I KARTOGRAFIA 17

4.5.3. Kierunek: INŻYNIERIA BEZPIECZEŃSTWA 19

4.5.4. Kierunek: INŻYNIERIA CHEMICZNA I PROCESOWA 23

4.5.5. Kierunek INŻYNIERIA PRZEMYSŁU SPOŻYWCZEGO 24

Strona 2 z 76

4.5.6. Kierunek: INŻYNIERIA ROLNICZA I LEŚNA 26

4.5.7. Kierunek: TRANSPORT 30

4.5.8. Kierunek: TRANSPORT W INŻYNIERII PRODUKCJI 31

4.5.9. Kierunek: TRANSPORT I LOGISTYKA 33

4.5.10. Kierunek: ZARZĄDZANIE I INŻYNIERIA PRODUKCJI 34

5. ORGANIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO 39

5.1. Rekrutacja...................................................................................................................................39

5.2. Zajęcia dydaktyczne.....................................................................................................................39

5.3. Praktyki studenckie.....................................................................................................................40

5.4. Proces dyplomowania.................................................................................................................40

5.5 Procedura oceny jakości prac dyplomowych na Wydziale Inżynierii Produkcji........................40

5.6. Koła naukowe..............................................................................................................................41

6. INSTRUKCJE I PROCEDURY 43

7. FORMULARZE 65

Strona 3 z 76

1. PREZENTACJA WYDZIAŁU

1.1. Lokalizacja i infrastruktura

Siedziba Wydziału Inżynierii Produkcji Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie znajduje się w

Lublinie przy ul. Głębokiej 28. Wydział aktualnie mieści się w nowej bazie lokalowej i

aparaturowej zlokalizowanej w Centrum Innowacyjno-Wdrożeniowego Nowych Technik i

Technologii w Inżynierii Rolniczej, wybudowanej w ramach działania I.1 „Infrastruktura

uczelni” Programu Operacyjnego Rozwój Polski Wschodniej 2007–2013. Obiekt ten obejmuje

łącznie 25 wysoko wyspecjalizowanych laboratoriów i pracowni badawczych stanowiących

rozbudowaną infrastrukturę zaplecza uczelni. Laboratoria w ramach struktury Wydziału obejmują

takie obszary działalności badawczo-wdrożeniowej, jak: eksploatacja i diagnostyka pojazdów,

odnawialne źródła energii, energetyka konwencjonalna, szeroko rozumiana inżynieria produkcji,

inżynieria spożywcza, inżynieria chemiczna, badania in vitro, mikrobiologia, mikroskopia

elektronowa, elektrotechnika i elektronika, chromatografia gazowa, wykorzystanie izotopów,

inżynieria środowiska, gospodarka wodno-ściekowa, analiza wód, analiza żywności, analiza

aminokwasów.

1.2. Historia

Tradycje uniwersyteckie Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie sięgają roku 1944, kiedy w

ramach nowo utworzonego Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej powołano cztery Wydziały:

Lekarski, Przyrodniczy, Rolny i Weterynaryjny. Rada Ministrów uchwałą nr 503 z dnia 6 sierpnia

1955 r. powołała Wyższą Szkołę Rolniczą. Jej pierwszym rektorem został prof. Bohdan

Dobrzański. W roku 1970 powołano Wydział Techniki Rolniczej. W roku 2003 wydział zmienił

nazwę na Wydział Inżynierii Produkcji.

1.3. Status

Wydział Inżynierii Produkcji prowadzi działalność w ramach struktury publicznej uczelni

akademickiej Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie. Zasady działania Wydziału określa

ustawa - Prawo o szkolnictwie wyższym Dz. U. z 2012 r. poz. 572 z późn. zm., zwana dalej

Ustawą.

Strona 4 z 76

Wydział kierowany jest zgodnie ze statutem Uczelni przez pochodzące z wyboru organy

jednoosobowe i kolegialne. Najwyższym organem jednoosobowym Wydziału jest Dziekan, a

organem kolegialnym Rada Wydziału.

Uchwały Rady Wydziału są wiążące dla Dziekana oraz wszystkich pracowników, doktorantów i

studentów Wydziału. Wydział posiada kategorię naukową B, zgodnie z decyzją Minister Nauki i

Szkolnictwa Wyższego z dnia 30.09.2013 r.

Rada Wydziału posiada następujące uprawnienia w zakresie nadawania stopni i tytułów

naukowych:

˗ doktora nauk rolniczych w zakresie inżynierii rolniczej,

˗ doktora habilitowanego nauk rolniczych w zakresie inżynierii rolniczej.

Prowadzone są działania mające na celu uzyskanie przez Wydział uprawnień do nadawania

stopnia naukowego doktora nauk technicznych w dyscyplinie inżynieria produkcji. Planujemy

uzyskanie przez Radę Wydziału innych uprawnień akademickich, co pozwoli na przeprowadzenie

postępowań o nadanie stopnia doktora habilitowanego i tytułów profesora, jak również umożliwi

prowadzenie kształcenia trzeciego stopnia w zakresie innych kierunków nauczania.

1.4. Kadra

Stan kadry Wydziału Inżynierii Produkcji na dzień 30.09.2016 r.

Na wydziale pracuje 201 osób, w tym 156 nauczycieli akademickich:

profesor z tytułem na stanowisku prof. zwyczajnego – 6

profesor z tytułem na stanowisku prof. nadzwyczajnego – 16

dr hab. na stanowisku prof. nadzwyczajnego UP – 1

dr hab. na stanowisku adiunkta – 37

doktor na stanowisku adiunkta – 52

doktor na stanowisku asystenta – 12

magister na stanowisku asystenta – 19

doktor hab. na stanowisku starszego wykładowcy – 1

doktor na stanowisku starszego wykładowcy – 12

Stan kadrowy Wydziału uzupełnia grupa 45 pracowników inżynieryjno-technicznych, w tym 2 pracowników naukowo-technicznych.

Strona 5 z 76

1.5. Struktura organizacyjna

Struktura Wydziału Inżynierii Produkcji – stan na dzień (2016-10-01)

Dziekanat WIPKatedry: Zakłady, pracownie i laboratoria:Katedra Biologicznych Podstaw Technologii Żywności i Pasz

Strona 6 z 76

Katedra Chłodnictwa i Energetyki Przemysłu Spożywczego

Katedra Eksploatacji Maszyn i Zarządzania Procesami Produkcyjnymi

Laboratorium Technik Aplikacji AgrochemikaliówZakład Zarządzania Jakością w Inżynierii RolniczejZakład Eksploatacji Maszyn Rolniczych i Urządzeń Ekoenergetycznych

Katedra Eksploatacji Maszyn Przemysłu SpożywczegoKatedra Energetyki i Środków Transportu

Katedra Fizyki Zakład BiofizykiZakład Fizyki Stosowanej

Katedra Inżynierii i Maszyn Spożywczych

Katedra Inżynierii Kształtowania Środowiska i Geodezji

Laboratorium Analityki Wód i ŚciekówZakład Inżynierii Wiejskiej i GeodezjiZakład Melioracji i Kształtowania Środowiska

Katedra Inżynierii Mechanicznej i AutomatykiKatedra Inżynierii ProcesowejKatedra Maszyn Rolniczych i Transportowych

Katedra Zastosowań Matematyki i Informatyki

Zakład MatematykiZakład Statystyki Matematycznej Zakład Teorii Eksperymentu i Biometrii Zakład Informatyki

Katedra Maszynoznawstwa Rolniczego

Katedra Podstaw Techniki

Zakład Elektrotechniki i Systemów PomiarowychZakład Modelowania i Systemów Informacyjnych Zakład ErgonomiiPracownia Inżynierii Materiałowej

Katedra Maszyn Ogrodniczych i LeśnychKatedra Techniki CieplnejCentralne Laboratorium Badawcze

Strona 7 z 76

2. MISJA, STRATEGIA I KIERUNKI ROZWOJU WYDZIAŁU

2.1. Misja i strategia Wydziału

Podstawą Strategii Wydziału Inżynierii Produkcji jest przyjęta przez Senat dnia 22.03.2013 r.

Strategia Rozwoju Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie na lata 2013 -2020. Strategia na lata

2013 – 2020 jest ściśle powiązana z aktualną sytuacją gospodarczą, ekonomiczną i demograficzną

kraju i regionu. W strategii Rozwoju Uniwersytetu Przyrodniczego zawarto wiele wytycznych dla

Rad Wydziałów, kierowników jednostek organizacyjnych i całej społeczności Uczelni. Wydział

podlega ocenie parametrycznej, stanowiącej podstawę finansowania statutowego, i ocenie

akredytacyjnej instytucjonalnej prowadzonej przez Komisję Akredytacyjną oceniającą

prowadzone kierunki studiów. Zgodnie z ustawą o zasadach finansowania nauki, Wydział będzie

podlegał kontroli wydatkowania środków finansowych na naukę.

Cele strategiczne Cele operacyjne wynikające ze

Strategii Uczelni

Przypisana jednostka

Wydziałowa

Zapewnianie najwyższej jakości kształcenia

C.1.1. Wzbogacanie i różnicowanie oferty dydaktycznej - Katedra Biologicznych

Podstaw Technologii Żywności i Pasz

- Katedra Chłodnictwa i Energetyki Przemysłu Spożywczego

- Katedra Eksploatacji Maszyn i Zarządzania Procesami Produkcyjnymi

- Katedra Eksploatacji Maszyn Przemysłu Spożywczego

- Katedra Energetyki i Pojazdów

- Katedra Fizyki- Katedra Inżynierii i Maszyn

Spożywczych- Katedra Inżynierii

Kształtowania Środowiska i Geodezji

- Katedra Inżynierii

C.1.2. Wykorzystywanie nowoczesnych metod i technologii w dydaktyceC.1.3. Wzmacnianie jakości dydaktyki w działalności UniwersytetuC.1.4. Wszechstronny rozwój studentów i absolwentów

Wzmacnianie pozycji naukowej i badawczej Uniwersytetu

C.2.1. Osiąganie wysokich kategorii naukowych jednostek UniwersytetuC.2.2. Uzyskiwanie kolejnych uprawnień naukowychC.2.3. Rozwijanie interdyscyplinarnych badań naukowychC.2.4. Osiąganie wyższej efektywności badań naukowych

Strona 8 z 76

Mechanicznej i Automatyki- Katedra Inżynierii Procesowej- Katedra Maszyn Rolniczych

i Transportowych- Katedra Maszyn

Ogrodniczych i Leśnych- Katedra Maszynoznawstwa

Rolniczego- Katedra Podstaw Techniki- KatedraTechniki Cieplnej- Katedra Zastosowań

Uniwersytet otwarty na współpracę C.3.1. Zwiększanie aktywności

studentów i absolwentów w działalności Uniwersytetu

C.3.2. Poszerzanie współpracy Uniwersytetu z innymi ośrodkami naukowo – dydaktycznymi w kraju i zagranicąC.3.3. Rozwijanie współpracy Uniwersytetu ze środowiskiem krajowym i zagranicznym

Uniwersytet efektywnie zarządzaną jednostką sektora finansów publicznych

C.4.1. Zapewnianie optymalnej infrastrukturyC.4.2. Usprawnianie procesów administrowania UniwersytetemC.4.3. Zapewnianie wysokokwalifikowanej i zmotywowanej kadry UniwersytetuC.4.4. Wzmacnianie prestiżu Uniwersytetu

2.2. Cele strategiczne Wydziału Inżynierii Produkcji

Nadrzędnym celem Wydziału jest dynamiczny rozwój, zmierzający do wzrostu znaczenia

i potencjału jednostki w przestrzeni naukowej, dydaktycznej oraz gospodarczej regionu i kraju.

Najważniejsze cele działalności Wydziału Inżynierii Produkcji to: kształcenie i rozwijanie

umiejętności wysoko kwalifikowanej kadry inżynierskiej dla gospodarki, m.in. dla takich działów

jak – rolnictwo, przemysł rolno-spożywczy, transport, budownictwo, energetyka; prowadzenie

badań naukowych w obszarze inżynierii rolniczej, inżynierii produkcji, energetyki, logistyki,

zarządzania produkcją a także szeroko pojętych stosowanych nauk technicznych;

upowszechnianie wiedzy, postępu technicznego i technologicznego w zakresie prowadzonych

badań i dydaktyki; rozwój nauki i dydaktyki ukierunkowany na gospodarkę innowacyjno-

wdrożeniową; prowadzenie i rozwijanie współpracy z podmiotami gospodarczymi w zakresie

wdrażania efektów prac badawczych; prowadzenie ścisłej współpracy z jednostkami naukowymi

w kraju i za granicą w obszarze prowadzonych badań naukowych. Dlatego też priorytetem

Wydziału jest ukierunkowany rozwój pracowników naukowych i studentów, aby poszerzać

wiedzę i rozwijać nowoczesne technologie w obszarach prowadzonych badań.

Strona 9 z 76

3. POLITYKA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

3.1. Powołanie Wydziałowej Komisji do Spraw Jakości Kształcenia

Decyzję o wprowadzeniu Uczelnianego Systemu Zapewnienia i Doskonalenia Jakości Kształcenia

podjęto Uchwałą Senatu nr 37/2008-2009, zwaną w dalszej części księgi Uchwałą. Decyzją

Dziekana Wydziału została powołana Wydziałowa Komisja ds. Spraw Kształcenia.

3.2. Zakresy kompetencji wydziałowych organów decyzyjnych w sprawach projakościowych

Podstawowymi dokumentami regulującymi zakres odpowiedzialności organów jednoosobowych

i kolegialnych Wydziału są:

• ustawa Dz. U. z 2012 r. poz. 572, z późn. zm.,

• Statut Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie.

Kompetencje i obowiązki kierowników jednostek organizacyjnych Wydziału, a także zakres

działania komórek administracyjnych określają:

• Statut Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie,

• Zarządzenia Rektora,

• Zarządzenia Dziekana.

3.3. Prezentacja polityki jakości kształcenia na Wydziale

Wydział Inżynierii Produkcji konsekwentnie dąży do doskonalenia jakości kształcenia,

poszerzenia i wzbogacenia form oraz kierunków kształcenia oraz osiągnięcia i utrzymania

wiodącej pozycji na rynku usług edukacyjnych. Dążenia te mają swoje odzwierciedlenie

w polityce jakości kształcenia oraz w prowadzonej działalności naukowo-badawczej Wydziału.

W tym celu będziemy ciągle unowocześniać laboratoria, wzbogacając je w nowoczesne

wyposażenia i aparaturę pomiarowo – badawczą. Planujemy rozszerzyć ofertę nauczania o nowe

kierunki studiów dostosowane do potrzeb gospodarki. Planujemy wzbogacić ofertę nauczania

w językach obcych, głównie angielskim. Zostanie opracowany system aktywizacji i wyróżniania

nauczycieli akademickich za wyniki działalności dydaktycznej i naukowej. Podnoszenie jakość

kształcenia poprzez podnoszenie kwalifikacji i kompetencji kadry nauczającej (języki obce, nowe

metody nauczania) i wykorzystywania nowych form i technik dydaktycznych. Będziemy

zwiększać współdziałania zespołów ds. zapewniania jakości kształcenia i rad programowych.

Strona 10 z 76

3.4. Akredytacje

Wydział uzyskał akredytacje Państwowej Komisji Akredytacyjnej zgodnie z danymi

zamieszczonymi w tabeli 3.4.1.

Tabela 3.4.1. Akredytacje Państwowej Komisji Akredytacyjnej

Kierunek Poziom i forma studiów Numer uchwały Uzyskana ocena

TRiLStudia stacjonarne i niestacjonarne I i II

stopnia, studia III stopnia

94/2004 z dnia 5.02.2004 pozytywna



845/2009 z dnia 17.09.2009 pozytywna

ZiIPStudia stacjonarne i niestacjonarne I i II

stopnia

870/2011 z dnia 29.09.2011 pozytywna



460/2015 z dnia 25.06.2015 pozytywna

Geodezja i Kartografia Studia stacjonarne I 298/2015 z dnia

23.04.2015 pozytywna

Strona 11 z 76

4. KSZTAŁCENIE I PROCES DYDAKTYCZNY

4.1. Baza dydaktyczno – badawcza

Wydział posiada nowoczesną bazę lokalową i aparaturową w ramach Centrum Innowacyjno -

Wdrożeniowego Nowych Technik i Technologii w Inżynierii Rolniczej. Inwestycja obejmuje

łącznie 25 wysoko wyspecjalizowanych laboratoriów i pracowni badawczych, wchodzących w

skład rozbudowanej infrastruktury zaplecza badawczego Uczelni. Laboratoria w ramach struktury

Wydziału obejmują takie obszary działalności badawczo-wdrożeniowej, jak: eksploatacja i

diagnostyka pojazdów, odnawialne źródła energii, energetyka konwencjonalna, szeroko

rozumiana inżynieria produkcji, inżynieria spożywczej, inżynieria chemicznej, badania in vitro,

mikrobiologia, mikroskopia elektronowa, elektrotechnika i elektronika, chromatografia gazowa,

wykorzystanie izotopów, inżynieria środowiska, gospodarka wodno-ściekowa, analiza wód,

analiza żywności, analiza aminokwasów.

Aktualnie podstawowym zadaniem jest wykorzystanie potencjału powstałej bazy

naukowo-dydaktycznej oraz dalsze jej ewentualne doposażenie w nowoczesną aparaturę. W tym

celu będziemy starali się pozyskać nowe środki finansowe, m.in. z funduszy strukturalnych czy

projektów naukowych. Realizacja tak postawionego celu będzie obejmowała elastyczne

dostosowanie i wykorzystanie infrastruktury zawierającej niezbędne pomieszczenia

i wyposażenie w zależności od potrzeb doraźnie organizowanych zespołów badawczych.

Intensyfikacja współpracy z przemysłem na płaszczyźnie badawczo rozwojowej i doskonalenia

kadr poprzez uruchamianie nowych laboratoriów. Ponadto z uwagi na wzrost potencjału

badawczego i dydaktycznego Wydziału Inżynierii Produkcji zamierzamy rozszerzyć ofertę

studiów specjalizacyjnych, co przełoży się na spodziewane i odczuwalne zwiększenie

zainteresowania studiowaniem na Wydziale.

4.2. Polityka kadrowa

Rada Wydziału Inżynierii Produkcji posiada uprawnienia do nadawania stopnia naukowego

doktora nauk rolniczych oraz doktora habilitowanego nauk rolniczych w zakresie inżynierii

rolniczej. Prowadzone są działania mające na celu uzyskanie przez Wydział uprawnień do

nadawania stopnia naukowego doktora nauk technicznych w dyscyplinie inżynieria produkcji.

Strona 12 z 76

Planujemy uzyskanie przez Radę Wydziału innych uprawnień akademickich, co pozwoli na

przeprowadzanie postępowań o nadanie stopnia doktora habilitowanego i tytułów profesora, jak

również umożliwi prowadzenie kształcenia trzeciego stopnia w zakresie innych kierunków

nauczania. Na Wydziale w ostatnich 4 latach (2013 – 2016) odnotowano wyraźny postęp w

zakresie rozwoju kadry naukowo-dydaktycznej. W tym czasie 6 osób uzyskało tytuł naukowy

profesora, 22 doktora habilitowanego oraz 22 stopień doktora. Oczekuje się, że na przestrzeni

nadchodzących siedmiu lat pięć osób uzyska tytuł naukowy profesora, dwadzieścia dwie stopień

doktora habilitowanego i około trzydziestu pięciu stopień doktora. W związku z rozwojem

działalności naukowo-badawczej, poszukiwaniem nowych i rozwijaniem aktualnych dziedzin

współpracy z przemysłem oraz wprowadzaniem nowych kierunków i specjalności przewidujemy

zwiększenie stanu kadrowego o kilka osób. Zamierzamy rozszerzyć możliwości odbywania

szkoleń pracowników w zakresie nowych technik i technologii w inżynierii rolniczej i inżynierii

produkcji w wiodących ośrodkach naukowych i badawczo-rozwojowych w kraju i za granicą, ze

szczególnym naciskiem na młodą kadrę naukową. Ponadto zamierzamy podnosić kwalifikacje

pracowników poprzez krótko i długoterminowe staże krajowe i zagraniczne, przede wszystkim w

instytucjach przemysłowych.

4.3. Promocja Wydziału Inżynierii Produkcji

Celem Wydziału Inżynierii Produkcji jest aktywna promocja jego oferty edukacyjnej. Właściwe

i kompetentne przedstawienie oferty uczniom szkół średnich, tj. potencjalnym kandydatom na

studia, powinno istotnie zwiększyć zainteresowanie prowadzonymi przez Wydział kierunkami

studiów oraz pozwolić kandydatom na bardziej trafny wybór dalszego kształcenia. Oferta

edukacyjna Wydziału przedstawiana jest podczas ogólnouczelnianej, corocznej akcji o nazwie

Dzień Otwartych Drzwi, a także podczas każdorazowych spotkań z młodzieżą, uczestniczącą np.

w kolejnych edycjach i etapach olimpiad oraz innych spotkań z młodzieżą. Pracownicy Wydziału

Inżynierii Produkcji od wielu lat biorą udział zarówno w organizowaniu, jak i prowadzeniu tych

olimpiad często podejmując się, przy tej okazji, zadania prezentowania możliwości edukacyjnych

macierzystego Wydziału. Promocja, to także organizacja i prowadzenie zajęć i pokazów podczas

Festiwalu Nauki i innych. Corocznie na Wydziale organizowane są spotkania z młodzieżą szkolną

w ramach Dni Wydziału Inżynierii Produkcji, którego celem jest integracja studentów i

pracowników oraz promowanie Wydziału. Zamierzamy rozwijać współpracę z

Strona 13 z 76

przedsiębiorstwami i zakładami w zakresie przedstawiania efektów badań naukowych oraz

organizowaniu wspólnych projektów mających na celu doskonalenie umiejętności kadry

naukowej, studentów oraz absolwentów.

Kontynuowana będzie promocja Wydziału przez akcję preorientacji w szkołach średnich,

realizowaną przez delegowanie na spotkania z młodzieżą klas maturalnych w szkołach średnich

pracowników z jednostek naukowo-dydaktycznych. Podczas takich wyjazdów pracownicy

spotykają się z kadrą nauczycielską i zainteresowanymi uczniami, którzy uzyskują pełną

informację o ofercie edukacyjnej.

4.4. Etyka studentów i nauczycieli akademickich

Działania Wydziału w zakresie etyki studentów i nauczycieli akademickich są zgodne z

przyjętymi w tym zakresie przez Uczelnię wytycznym, dostępne na stronie internetowej

Uniwersytetu Przyrodniczego pod adresem: http://www.up.lublin.pl/

4.5. Studia wyższe I i II stopnia – opisy kierunków

Wydział prowadzi kształcenie na następujących kierunkach studiów:

1. Chłodnictwo, klimatyzacja i technologie zintegrowane

2. Geodezja i kartografia

3. Inżynieria bezpieczeństwa

4. Inżynieria chemiczna i procesowa

5. Inżynieria rolnicza i leśna

6. Inżynieria przemysłu spożywczego

7. Transport i logistyka

8. Zarządzanie i inżynieria produkcji

4.5.1. Kierunek: CHŁODNICTWO, KLIMATYZACJA I TECHNOLOGIE

ZINTEGROWANE

Ogólna charakterystyka studiów:

nazwa kierunku: chłodnictwo, klimatyzacja i technologie zintegrowane

poziom kształcenia: pierwszy i drugi

Strona 14 z 76

http://www.up.lublin.pl/

specjalności: chłodnictwo, klimatyzacja i technologie zintegrowane.

profil kształcenia: ogólnoakademicki

forma studiów: studia stacjonarne i niestacjonarne

tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: inżynier lub magister inżynier

przyporządkowanie do obszaru kształcenia: chłodnictwo, klimatyzacja i technologie

zintegrowane należy do obszaru Nauk Technicznych (T) i Nauk Rolniczych, Leśnych i

Weterynaryjnych (R)

Dziedziny nauki i dyscyplin naukowych do których odnoszą się efekty kształcenia: Nauki

Techniczne oraz Nauki Rolnicze, Leśne i Weterynaryjne (R)

Studia inżynierskie stacjonarne trwają 3,5 roku, natomiast studia niestacjonarne trwają 4 lata.

Studia na tym kierunku można kontynuować na drugim stopniu w formie stacjonarnej przez 1,5

roku (3 semestry) lub niestacjonarnej przez okres 2 lata (4 semestry).

KWALIFIKACJE ABSOLWENTA

Kierunek jest ściśle powiązany z aktualnymi trendami integrowania chłodnictwa,

klimatyzacji, ogrzewnictwa i wentylacji z ekoenergetyką, szczególnie w sferze optymalizacji

pozyskiwania i wykorzystania energii w zgodzie z dbałością o jakość środowiska. Obowiązkowa

praktyka czterotygodniowa realizowana jest w okresie przerwy wakacyjnej po trzecim roku

studiów. Praktyka odbywa się w firmach branży HVAR oraz produkcji chłodniczej. Studenci

odbywają praktyki w działach: projektowych, technicznych, produkcyjnych, energetycznych,

magazynowych, transportowych, oraz w laboratoriach badawczych.

Absolwenci posiadają umiejętności korzystania z wiedzy w pracy i życiu codziennym,

komunikowania się z otoczeniem i aktywnego uczestniczenia w pracy grupowej. Absolwenci

studiów powinni znać język obcy na poziomie biegłości B2 Europejskiego Systemu Opisu

Kształcenia Językowego Rady Europy oraz posiadać umiejętności posługiwania się językiem

specjalistycznym z zakresu kierunku kształcenia. Absolwenci są przygotowani do podjęcia

studiów drugiego stopnia (magisterskich).

Absolwenci posiadają wiedzę z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi w różnych

gałęziach przemysłu, administracji gospodarczej i nauce oraz posiadają umiejętności kierowania

zespołami ludzkimi wykonującymi zadania zlecone, zakładania małych i średnich przedsiębiorstw

Strona 15 z 76

i zarządzania nimi w ramach działalności gospodarczej.

Przykłady przedmiotów, to: podstawy chłodnictwa, wentylacji i klimatyzacji, systemy

konwersji energii, energetyka budynku, ekologia i uzdatnianie powietrza, technologie

kriogeniczne, inżynieria opakowań, grafika inżynierska, energetyka prosumencka, logistyka

i systemy transportowe w chłodnictwie, projektowanie instalacji grzewczych i ciepłowniczych,

inteligentne systemy sterowania.

W toku studiów wykorzystywana jest nowoczesna baza dydaktyczna oraz zaplecze

badawcze Innowacyjnego Centrum Nowych Technik i Technologii w Inżynierii Rolniczej

oraz pozostałych jednostek Wydziału oraz baza produkcyjna i laboratoryjna firm branżowych,

które wyraziły chęć aktywnej współpracy.

Perspektywy zawodowe absolwenta wynikają z dysponowania podstawową wiedzą,

kompetencjami i umiejętnościami z chłodnictwa w zakresie budowy i eksploatacji podstawowych

instalacji, wyposażenia i technologii w działalności przemysłowej oraz w życiu codziennym.

Równocześnie studia umożliwiają nabycie wiedzy i umiejętności w zakresie kształtowania

parametrów środowiska pracy i życia z uwzględnieniem komfortu działających ludzi, poprzez

wykorzystanie klimatyzacji, wentylacji i skojarzonych technologii ogrzewnictwa i ciepłownictwa.

Dotyczy to także sfery logistyki i transportu. Stąd, absolwent uzyskuje podstawy wynikające z

kierunku do działania zawodowego w całej gospodarce i sferze bytowej ludzi z uwzględnieniem

przemysłu najnowszych technologii, medycyny, wspomagania życia codziennego włącznie z

rekreacją i rehabilitacją.

W kształceniu postawiony jest silny akcent na praktykę, m.in. na:

zajęcia terenowe i praktyczne,

samodzielne przeprowadzanie badań w trakcie zajęć,

odbywanie praktyk obowiązkowych i ponadprogramowych, staży i praktyk zagranicznych,

wymiana międzynarodowa w ramach programu,

Erasmusa oraz wymianę krajową poprzez program MOSTAR,

wsparcie Biura Karier Studenckich

lektoraty z języków obcych uwzględniają słownictwo specjalistyczne, typowe dla danego

kierunku

szereg kół naukowych i organizacji studenckich, w których można rozwijać swoje

zainteresowania

Strona 16 z 76

4.5.2. Kierunek: GEODEZJA I KARTOGRAFIA


nazwa kierunku: geodezja i kartografia

poziom kształcenia: pierwszy

specjalności: geodezja rolna i wycena nieruchomości

profil kształcenia: ogólnoakademicki (w miejsce tego profilu od roku akademickiego 2017/2018

uruchamiane są studia o profilu praktycznym, istniejący profil wygaśnie od roku akademickiego

2021/2022)

forma studiów: studia stacjonarne

tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: inżynier

przyporządkowanie do obszaru kształcenia: geodezja i kartografia należy do obszaru nauk

technicznych

Dziedziny nauki i dyscyplin naukowych do których odnoszą się efekty kształcenia:

Efekty kształcenia kierunku Geodezja i Kartografia odnoszą się do dziedziny nauk technicznych.

W obrębie nauk technicznych efekty kierunku odnoszą się do dyscypliny geodezja i kartografia.

Studia pierwszego stopnia trwają 7 semestrów (3,5 roku). Studenci po uzyskaniu

absolutorium, złożeniu egzaminów inżynierskich i obronie pracy dyplomowej - inżynierskiej

otrzymują tytuł zawodowy „inżyniera w zakresie geodezji rolnej i wyceny nieruchomości”.

Kwalifikacja na studia odbywa się na podstawie konkursu świadectw z uwzględnieniem ocen z

przedmiotów: matematyka, chemia, fizyka.


Procesy transformacji obszarów wiejskich wymuszają rozwiązanie szeregu problemów

dotyczących głównie zagadnień technicznych, technologicznych oraz organizacyjnych

związanych z geodezyjną obsługą prac urządzeniowo-rolnych a także prac z zakresu geodezji

inżynieryjnej oraz z przygotowaniem operatów szacunkowych wyceny nieruchomości.

Prezentowane problemy wymagają znajomości współczesnych metod badania i

modelowania kształtu i właściwości fizycznych Ziemi, obserwacji ich zmian w czasie oraz

wykorzystania technologii informatycznych przy opracowaniu i prezentacji wyników pomiarów

geodezyjnych, teledetekcyjnych i fotogrametrycznych. Do ich realizacji wymaga się od

absolwenta tego kierunku nowoczesnej wiedzy zaspokajającej potrzeby społeczeństwa z zakresu

Strona 17 z 76

geodezji rolnej i wyceny nieruchomości, infrastruktury technicznej urbanistycznej obszarów

wiejskich i zarządzania zasobami Ziemi. Potrzeby gospodarcze szczególnie środowisk lokalnych

(samorządów gmin i powiatów), wynikające z dostosowania gospodarki ziemią do standardów

europejskich, wymagają prowadzenia geodezyjnej obsługi zagospodarowania obszarów wiejskich

i gospodarowania tymi terenami, a zwłaszcza:

przeprowadzania różnorodnych zabiegów planistyczno-projektowych,

aktywnego uczestnictwa w działaniach planistycznych z zakresu zagospodarowania

przestrzennego,

wyceny nieruchomości, zarządzania i obrotu ziemią w warunkach gospodarki

rynkowej,

wykonywania pomiarów i opracowywania map dla potrzeb katastru,

modernizacji i rozwoju obszarów wiejskich,

doradztwa w zakresie obrotu, podziału, dzierżawy, wymiany i zamiany gruntów

pomiędzy podmiotami osób fizycznych i prawnych.

Wychodząc naprzeciw potrzebom w roku 2010 utworzono kierunek Geodezja i kartografia

ze specjalnością „geodezja rolna i wycena nieruchomości” na Wydziale Inżynierii Produkcji,

Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie.

Zgodnie ze standardami kształcenia absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku

Geodezja i kartografia, specjalności geodezja rolna i wycena nieruchomości posiada podstawową

wiedzę z zakresu matematyki, nauk przyrodniczych i nauk technicznych oraz wiedzę

specjalistyczną z zakresu geodezji i kartografii.

Absolwent studiów zna język obcy na poziomie biegłości B2 Europejskiego Systemu

Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy oraz posiada umiejętności posługiwania się

językiem specjalistycznym z zakresu geodezji i kartografii.

Absolwent zna współczesne metody badania i modelowania kształtu i własności

fizycznych Ziemi, obserwacji ich zmian w czasie oraz numerycznego opracowywania

i prezentacji wyników pomiarów geodezyjnych, teledetekcyjnych i fotogrametrycznych. Umie

określać i ewidencjonować stan własności nieruchomości ziemi oraz pozyskiwać dane dla

systemów informacji przestrzennej, gospodarki gruntami, projektowania rozwoju obszarów

wiejskich, wykonywania map gospodarczych, zasadniczych, topograficznych i tematycznych oraz

geodezyjnej realizacji i obsługi inwestycji. Absolwent jest przygotowany do prowadzenia

Strona 18 z 76

działalności inżynierskiej w zakresie geodezji, kartografii oraz systemów informacji o terenie, a

także posługiwania się nowoczesnymi technikami pomiarów geodezyjnych, satelitarnych,

fotogrametrycznych i teledetekcyjnych oraz przetwarzania wyników tych pomiarów i ich

wykorzystania.

Absolwent specjalności geodezja rolna i wycena nieruchomości, posiada wiadomości

związane z ewidencją gruntów i budynków, zna podstawy prawne funkcjonowania katastru,

zasady zakładania i prowadzenia ewidencji gruntów, zasady gospodarowania gruntami na

obszarach wiejskich oraz metody i techniki wyceny nieruchomości.

Absolwent posiada umiejętność korzystania z wiedzy w pracy i kierowania zespołami

ludzkimi wykonującymi zadania zlecone, zakładania małych firm i zarządzania nimi oraz

korzystania z prawa w zakresie niezbędnym do wykonywania zawodu i prowadzenia działalności

gospodarczej. Jest przygotowany do pracy w przedsiębiorstwach geodezyjnych, małych firmach,

administracji oraz szkolnictwie – po ukończeniu specjalności nauczycielskiej. Absolwent jest

przygotowany do podjęcia studiów drugiego stopnia.

Praktyki kierunkowe studentów na kierunku Geodezja i kartografia praktyka zawodowa

realizowana jest na studiach stacjonarnych po III roku studiów. Student może odbywać praktyki

wyłącznie poza okresem zajęć dydaktycznych i sesji egzaminacyjnych. Natomiast student

skierowany na powtarzanie semestru, praktykę kierunkową może odbywać w trakcie roku

akademickiego. Odpowiednimi jednostkami do odbycia praktyki kierunkowej są

przedsiębiorstwa, które zajmują się działalnością odpowiadającą treściom kształcenia na kierunku

Geodezja i kartografia, określonym w standardach nauczania (Rozp. MENiS z dnia 18 IV 2002 r.

Dz. U. z 2002 r. nr 116, poz. 1004; Rozp. MENiS z dnia 3 XI 2003 r. Dz. U. z 2003r. nr 210, poz.

2040; Rozp. MENiS z dnia 12 VII 2007 r. Dz. U. z 2007 r. nr 164, poz.1166).

Celem praktyki kierunkowej jest doskonalenie umiejętności zdobytych przez studenta na

uczelni poprzez praktyczne uczestniczenie w pracach podczas rozwiązywania problemów

dotyczących różnych rodzajów prac geodezyjno-kartograficznych i urządzeniowo-rolnych o

charakterze projektowym, wykonawczym i formalno-prawnym w warunkach określonego

przedsiębiorstwa. Dodatkowo student ma możliwość pozyskania materiałów do realizacji tematu

pracy dyplomowej oraz znalezienia miejsca pracy.

Strona 19 z 76

4.5.3. Kierunek: INŻYNIERIA BEZPIECZEŃSTWA


nazwa kierunku: inżynieria bezpieczeństwa

specjalności: bez specjalności

poziom kształcenia: stopień pierwszy


forma studiów: studia stacjonarne


przyporządkowanie do obszaru kształcenia: inżynieria bezpieczeństwa należy do obszaru nauk

technicznych oraz nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych.

dziedziny nauki i dyscyplin naukowych do których odnoszą się efekty kształcenia

Efekty kształcenia kierunku inżynieria bezpieczeństwa odnoszą się w obrębie nauk technicznych

do następujących dyscyplin: automatyka i robotyka, budowa i eksploatacja maszyn, inżynieria

produkcji oraz mechanika. W obrębie nauk rolniczych kilka efektów kształcenia odnosi się do

dyscypliny inżynieria rolnicza, jeden do dyscypliny technologia żywności i żywienie człowieka i

jeden do dyscypliny ochrona i kształtowanie środowiska.

Studia pierwszego stopnia trwają 7 semestrów (3,5 roku).


Związek zakresu kształcenia z misją Uczelni i strategią jej rozwoju

Aktualnie opracowywana misja i strategia uczelni wyróżnia trzy obszary działalności naukowej,

badawczej i dydaktycznej:

- organizacja oraz techniki i technologie produkcji żywności,

- kształtowanie i ochrona środowiska życia człowieka,

- zdrowie i zdrowy styl życia.

Kierunek inżynieria bezpieczeństwa realizowany na Uniwersytecie Przyrodniczym w Lublinie

jest w szczególności skierowany na bezpieczeństwo techniczne, czyli zajmuje się

bezpieczeństwem całego cyklu życia urządzeń technicznych począwszy od fazy projektowania

poprzez wykonanie, okres eksploatacji i utylizację bez szkody dla środowiska. Jest to zatem pełna

Strona 20 z 76

działalność prewencyjna w celu uniknięcia awarii i katastrof przemysłowych, powodujący straty

ludzkie i materialne. W mniejszym stopniu efekty kierunku obejmują również zagadnienia

bezpieczeństwa cywilnego, czyli działania w momencie zaistnienia awarii czy katastrofy

przemysłowej wywołującej także skutki dla środowiska.

Ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy) i kontynuacji

kształcenia przez absolwentów studiów

Ogólne cele kształcenia to:

- uświadomienie potrzeby tworzenia kultury bezpieczeństwa w całym obszarze życia

człowieka,

- uzyskanie ogólnej wiedzy z zakresu nauk technicznych i ścisłych niezbędnej do rozumienia

procesów produkcyjnych i zjawisk powiązanych,

- poznanie zasad stosowania dyrektyw UE z zakresu bezpieczeństwa technicznego,

- przygotowanie do studiów II stopnia.

Typowe przewidywane miejsca i stanowiska pracy po ukończeniu studiów:

- biura projektowe i biura inżynierskie,

- pion utrzymania ruchu w przedsiębiorstwach,

- inżynier procesu/bezpieczeństwa technicznego,

- komórki BHP

Wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydata, zwłaszcza w przypadku studiów

II stopnia)

Ze względu na to, że literatura przedmiotu oraz dyrektywy UE są łatwiej dostępne w języku

angielskim zaleca się, aby kandydat na I stopniu studiów kierunku inżynieria bezpieczeństwa znał

język angielski na poziomie A2.

Zasady rekrutacji

Przedmioty brane pod uwagę to:

- matematyka, fizyka, chemia, informatyka

- język obcy.

Różnice w stosunku do innych programów o podobnie zdefiniowanych celach i efektach

kształcenia prowadzonych w uczelni

Najbliższy tematycznie kierunek realizowany w uczelni to bezpieczeństwo i higiena pracy,

Strona 21 z 76

zajmujący się ściśle bezpieczeństwem pracy. Kierunek inżynieria bezpieczeństwa koncentruje się

na bezpieczeństwie technicznym, natomiast bezpieczeństwo pracy, bezpieczeństwo cywilne i

bezpieczeństwo publiczne stanowią jedynie uzupełnienia programu studiów.

Opis efektów kształcenia dla kierunku

Kierunek inżynieria bezpieczeństwa nie jest realizowany wg wzorcowych efektów

kształcenia stąd też w ofercie kształcenia na tym kierunku w jego szczegółowym opisie

dołączono:

a) wykaz efektów kształcenia w formie tabeli odniesień efektów kierunkowych do efektów

obszarowych (załącznik nr 1.1) przy użyciu przyjętych w uczelni kodów kierunków

(załącznik nr 1.2),

b) tabelę pokrycia efektów obszarowych przez efekty kierunkowe (załącznik nr 1.3)

c) tabelę pokrycia efektów kształcenia prowadzących do uzyskania kompetencji inżynierskich

(załącznik nr 1.4).

Wymiar, zasady i formy odbywania praktyk

Obowiązkowa praktyka sześciotygodniowa realizowana jest w okresie przerwy

wakacyjnej po trzecim roku studiów. Praktyka odbywa się w zakładach posiadających linie

produkcyjne, instalacje do gromadzenia, przesyłania lub transportowania mediów, żywności,

wyposażonych w maszyny wirowe i inne wymagające systemów sterowania i zabezpieczeń.

Sposób wykorzystania wzorców międzynarodowych

Kierunkowe efekty kształcenia zostały opracowane po zapoznaniu się z materiałami

szkoleniowymi oraz tematami poruszanymi w następujących źródłach: strony internetowe firmy

„Automatic System Engineering”, Magazynu Ex, Urzędu Dozoru Technicznego, klubu Paragraf

34, konferencji „Zarządzanie bezpieczeństwem funkcjonalnym 2012”. Przewodniczący Rady

Programowej kierunku posiada certyfikat UDT z zakresu bezpieczeństwa funkcjonalnego. Przy

opracowywaniu procesu kształcenia wykorzystano programy studiów z zakresu inżynierii

bezpieczeństwa realizowane w innych krajach:

1) The Faculty of Safety Engineering VŠB – Technical University of Ostrava,

2) Bergischen Universität Gesamthochschule Wuppertal,

3) School of Safety Sciences Faculty of Science, The University of New South Wales, Sydney.

Inne wzorce międzynarodowe: FEANI w zakresie efektów inżynierskich.

Strona 22 z 76

Sposób uwzględnienia efektów kierunkowych z potrzebami rynku pracy

Kierunkowe efekty kształcenia konsultowano z przedstawicielami następujących firm

specjalizujących się w ekspertyzach i projektach inżynierskich oraz potencjalnymi pracodawcami:

ASE, EMERSON Proces Management, ATEST-GAZ, FLUOR oraz Agusta Westland PZL

Świdnik.

4.5.4. Kierunek: INŻYNIERIA CHEMICZNA I PROCESOWA


nazwa kierunku: inżynieria chemiczna i procesowa

specjalność: inżynieria przetwórstwa materiałów biologicznych

poziom kształcenia: stopnia pierwszego


forma studiów: studia stacjonarne i niestacjonarne


przyporządkowanie do obszaru kształcenia: inżynieria chemiczna i procesowa o specjalności

inżynieria przetwórstwa materiałów biologicznych należy do obszaru nauk rolniczych, leśnych i

weterynaryjnych (R).

Dziedziny nauki i dyscyplin naukowych, do których odnoszą się efekty kształcenia nauk

rolniczych, leśnych i weterynaryjnych (R).

Studia pierwszego stopnia trwają 7 semestrów

Kierunek kształcenia Inżynieria chemiczna i procesowa o specjalności inżynieria

przetwórstwa materiałów biologicznych na Wydziale Inżynierii Produkcji Uniwersytetu

Przyrodniczego w Lublinie znajduje uzasadnienie zarówno w potrzebie kształcenia specjalistów z

tego zakresu, jak i z uwagi na znajomość zagadnień w tym obszarze przez wielu pracowników

Wydziału i Uczelni, którzy od szeregu lat prowadzą badania związane z tym kierunkiem

kształcenia, współpracując z licznymi ośrodkami krajowymi i zagranicznymi. Wyniki tych prac w

wielu przypadkach znajdują zastosowanie praktyczne.

Strona 23 z 76

KWALIFIKACJE ABSOLWENTA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA

Absolwent studiów kierunku Inżynieria chemiczna i procesowa o specjalności inżynieria

przetwórstwa materiałów biologicznych posiada wiedzę ogólną z zakresu nauk matematyczno-

przyrodniczych i rolniczych oraz umiejętności wykorzystania jej w pracy zawodowej i życiu z

zachowaniem zasad prawnych i etycznych. Rozumie i potrafi interpretować oraz opisać zjawiska i

procesy inżynierii chemicznej i procesowej, rozumieć podstawowe zasady i prawa i umieć

wykorzystać je do praktycznego rozwiązywania problemów inżynierii chemicznej i procesowej w

zakresie zakładów przemysłowych. Przygotowanie pracy dyplomowej wpływa na umiejętność

planowania i prowadzenia badań przy wykorzystaniu fachowej literatury i przyrządów

pomiarowych oraz pozwala prawidłowo zinterpretować uzyskane wyniki. Szeroki zakres wiedzy

związany z przetwórstwem materiałów biologicznych, eksploatacją maszyn, systemami

automatyki i miernictwa przemysłowego, podstawami inżynierii produktu oraz zasadami

projektowania procesów i aparatów pozwala na poprawne wykorzystanie wiedzy do uzyskania

produktów o zdefiniowanych cechach przy uwzględnieniu aspektów ekonomicznych i

energooszczędnego przetwórstwa materiałów biologicznych w różnych gałęziach przemysłu.

Absolwent jest przygotowany do podjęcia studiów drugiego stopnia lub do podjęcia pracy

w różnych gałęziach przemysłu: spożywczym, chemicznym, farmaceutycznym, energetycznym,

maszynowym, elektronicznym, drobnej wytwórczości, biurach inżynierskich i pracowniach

projektowych, w administracji oraz do prowadzenia samodzielnej działalności gospodarczej.

4.5.5. Kierunek INŻYNIERIA PRZEMYSŁU SPOŻYWCZEGO

Ogólna charakterystyka prowadzonych studiów:

Nazwa kierunku studiów: inżynieria przemysłu spożywczego

Specjalność: inżynieria przemysłu spożywczego

Poziom kształcenia: pierwszy i drugi

Profil kształcenia: ogólnoakademicki

Forma studiów: studia stacjonarne i niestacjonarne

Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: Inżynier - studia stacjonarne pierwszego

stopnia, natomiast magister inżynier - studia stacjonarne drugiego stopnia.

Strona 24 z 76

Przyporządkowanie do obszaru lub obszarów kształcenia: Obszary kształcenia obejmuje

nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne w zakresie niezbędnym do uzyskania kompetencji

inżynierskich. .

Wskazanie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, do których odnoszą się efekty

kształcenia: Efekty odnoszą się do dziedzina nauk rolniczych, dyscypliny: biotechnologia,

inżynieria rolnicza, ochrona i kształtowanie środowiska, technologia żywności i żywienia.

Studia pierwszego stopnia trwają 7 semestrów, natomiast Studia drugiego stopnia trwają 3

semestry.


Związek kształcenia z misją Uczelni i strategią jej rozwoju

Omawiany kierunek jest spójny z misją Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie,

obejmującą współuczestnictwo Uczelni w kreowaniu przyszłości rolnictwa i wsi oraz

wspomaganie programów ich transformacji. Zaplecze surowcowe oraz produkcyjne na terenie

wschodniej Polski wymaga wysoko wykwalifikowanych specjalistów w zakresie szeroko pojętej

inżynierii przemysłu spożywczego.



Absolwenci są przygotowani do wykonywania zadań inżynierskich ukierunkowanych na

potrzeby przetwórstwa spożywczego i produkcji pasz. Posiadają zaawansowaną wiedzę

i umiejętności w zakresie projektowania, nadzorowania i eksploatacji systemów produkcyjnych

występujących w przemyśle spożywczym i paszowym. Ponadto są przygotowani do

podejmowania decyzji i twórczego rozwiązywania problemów związanych z przetwórstwem,

magazynowaniem, przechowywaniem, kontrolą i obrotem artykułów rolno-spożywczych.

Typowe miejsca i stanowiska pracy są: zakłady przetwórstwa spożywczego, zakłady

budowy maszyn rolniczych i spożywczych, firmy doradcze i konsultingowe, administracja

państwowa, firmy transportowe i spedycyjne, biura projektowe i biura inżynierskie.

Wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydata) – zwłaszcza w przypadku

studiów drugiego stopnia

Studia pierwszego stopnia: wymagane skończenie szkoły średniej i uzyskanie świadectwa

dojrzałości

Strona 25 z 76

Studia drugiego stopnia: wymagane uzyskanie dyplomu z tytułem zawodowym inżyniera na

kierunku inżynieria przemysłu spożywczego lub z tytułem zawodowym inżyniera, magistra

inżyniera na kierunku pokrewnym. Za kierunek pokrewny uznaje się taki, na którym kandydat

zrealizował co najmniej 40% treści programowych zawartych w efektach kształcenia dla studiów

pierwszego stopnia kierunku inżynieria przemysłu spożywczego. Szczegółowe warunki rekrutacji

na oba stopnie studiów na tym kierunku sformułowane są w ofercie kształcenia na stronach www

Wydziału.


kształcenia prowadzonych w Uczelni

Kierunek inżynieria przemysłu spożywczego w przeważającej większości mieści się

w obszarze nauk rolniczych, jednak z uwagi na interdyscyplinarny charakter kierunku, efekty

kształcenia obejmują również wiedzę i umiejętności inżynierskie. Najbliższe tematycznie kierunki

realizowane w uczelni to zarządzanie jakością w produkcji żywności, technologia żywności

i żywienie człowieka. Podstawowe różnice pomiędzy kierunkiem inżynieria przemysłu

spożywczego a w/w kierunkami dotyczą efektów kształcenia w obszarze nauk rolniczych.


Kierunek inżynieria przemysłu spożywczego nie jest realizowany wg wzorcowych

efektów kształcenia, stąd też opis procesu kształcenia na stronach www Wydziału uzupełniono w

ofercie kształcenia wykazem efektów kształcenia w formie tabeli odniesień efektów

kierunkowych do efektów obszarowych przy użyciu przyjętych w uczelni kodów kierunków

(Uchwała Senatu UP w Lublinie o wdrażaniu KRK), tabelą pokrycia efektów obszarowych przez

efekty kierunkowe oraz tabelą pokrycia efektów kształcenia prowadzących do uzyskania

kompetencji inżynierskich.

Wymiar, zasady i formy odbywania praktyk:

Obowiązkowa praktyka czterotygodniowa realizowana jest w okresie przerwy wakacyjnej

po trzecim roku studiów.

4.5.6. Kierunek: INŻYNIERIA ROLNICZA I LEŚNA


Strona 26 z 76

Nazwa kierunku studiów: inżynieria rolnicza i leśna

Specjalności:

inżynieria żywności,

technika motoryzacyjna i energetyka,

odnawialne źródła energii i ekoenergetyka.

Poziom kształcenia: studia pierwszego i drugiego stopnia

Forma studiów: studia stacjonarne i niestacjonarne


Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: inżynier - studia stacjonarne i niestacjonarne

pierwszego stopnia, Magister inżynier - studia stacjonarne i niestacjonarne drugiego stopnia.

Przyporządkowanie do obszaru lub obszarów kształcenia: nauki rolnicze, leśne

i weterynaryjne oraz nauki techniczne prowadzące do uzyskania kompetencji inżynierskich

Dziedziny nauki i dyscypliny naukowe do których odnoszą się efekty kształcenia

Efekty kształcenia odnoszą się do dziedziny nauk rolniczych, dyscypliny: biotechnologia,

inżynieria rolnicza, ochrona i kształtowanie środowiska, technologia żywności i żywienia oraz

dziedziny nauk technicznych, dyscypliny: biotechnologia, budowa i eksploatacja maszyn,

energetyka, informatyka, inżynieria materiałowa, inżynieria produkcji, inżynieria środowiska.

Studia stacjonarne pierwszego stopnia trwają 7 semestrów, zaś drugiego stopnia 3 semestry.

Studia niestacjonarne pierwszego stopnia trwają 8 semestrów, a studia niestacjonarne drugiego

stopnia trwają 4 semestry


Misja i strategia uczelni

Omawiany kierunek jest spójny z misją Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie,

obejmującą współuczestnictwo Uczelni w kreowaniu przyszłości rolnictwa i wsi oraz

wspomaganie programów ich transformacji. Wielofunkcyjny rozwój obszarów wiejskich

szczególnie na terenie wschodniej Polski wymaga wysoko wykwalifikowanych specjalistów w

zakresie infrastruktury technicznej, informatyki w inżynierii rolniczej, inżynierii żywności

i gastronomicznej oraz szeroko pojętej ekoenergetyki. Tym samym widoczna jest zgodność ze

strategią rozwoju Uczelni, która postuluje ofertę edukacyjną wyrażającą się dużą liczbą

Strona 27 z 76

gospodarczo i społecznie ważnych kierunków studiów. Jest to odpowiedź na nieustannie

zmieniające się potrzeby rynku pracy i innowacyjnej gospodarki.



Absolwenci są przygotowani do wykonywania zadań inżynierskich ukierunkowanych na

potrzeby gospodarki żywnościowej i leśnej. Posiadają umiejętności w zakresie eksploatacji

obiektów technicznych, a także nadzorowania procesów oraz systemów produkcyjnych i

eksploatacyjnych występujących w rolnictwie, przemyśle rolno-spożywczym i leśnictwie.

Absolwenci są przygotowani do pracy w przedsiębiorstwach produkcyjnych oraz

w jednostkach usługowych i doradczych rolnictwa, przetwórstwa rolno-spożywczego,

gastronomii i leśnictwa, a także w jednostkach gospodarczych i administracyjnych, w których

niezbędna jest wiedza techniczna, rolnicza, informatyczna oraz umiejętności organizacyjne.

Interdyscyplinarny charakter wykształcenia umożliwia absolwentom pracę w różnych

gałęziach produkcji, a szczególnie tych, które realizują zadania związane z sektorem gospodarki

żywnościowej. Absolwenci znają język obcy na poziomie biegłości B2 Europejskiego Systemu

Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy oraz umieją posługiwać się językiem

specjalistycznym z zakresu kierunku studiów.

Absolwenci mają wpojone nawyki ustawicznego kształcenia się i są przygotowani do

podjęcia dalszych studiów.

Typowymi miejsca i stanowiska pracy dla absolwenta tego kierunku są: zakłady

przetwórstwa spożywczego, zakłady budowy maszyn rolniczych i spożywczych, ochrona

środowiska, administracja państwowa, służby utrzymania ruchu, firmy transportowe i

motoryzacyjne (pion techniczny) oraz biura projektowe i biura inżynierskie.



Studia pierwszego stopnia: wymagane skończenie szkoły średniej i uzyskanie świadectwa

dojrzałości. Ze względu na to, że literatura przedmiotu jest łatwiej dostępna w języku angielskim

zaleca się aby kandydat na I stopniu studiów kierunku technika rolnicza i leśna znał język

angielski na poziomie A2

Strona 28 z 76

Studia drugiego stopnia: wymagane uzyskanie dyplomu z tytułem zawodowym inżyniera na

kierunku technika rolnicza i leśna lub z tytułem zawodowym inżyniera, magistra inżyniera na

kierunku pokrewnym. Za kierunek pokrewny uznaje się taki, na którym kandydat zrealizował co

najmniej 40% treści programowych zawartych w efektach kształcenia dla studiów pierwszego

stopnia kierunku technika rolnicza i leśna. Kandydat z kierunku pokrewnego jest zobowiązany do

uzupełnienia w ciągu pierwszych dwóch semestrów treści programowych do co najmniej 70%

standardu pierwszego stopnia studiów inżynierskich kierunku technika rolnicza i leśna.


kształcenia prowadzonych w Uczelni

Kierunek technika rolnicza i leśna w przeważającej większości mieści się o obszarze nauk

rolniczych, jednak z uwagi na interdyscyplinarny charakter kierunku, efekty kształcenia obejmują

wiedzę i umiejętności inżynierskie z obszaru nauk technicznych. Najbliższe tematycznie kierunki

realizowane w uczelni to zarządzanie jakością w produkcji żywności, technologia żywności

i żywienie człowieka. Podstawowe różnice pomiędzy kierunkiem technika rolnicza i leśna a w/w

kierunkami dotyczą efektów kształcenia w obszarze nauk technicznych.


W ramach kierunku technika rolnicza i leśna wyodrębniono 6 specjalności. Z uwagi na

ograniczoną liczbę studentów (na rok akademicki 2012/13 – 60 osób) oraz informacje docierające

z rynku pracy liczbę specjalności, dla których opracowano efekty kształcenia ograniczono do 3, tj.

inżynieria żywności, technika motoryzacyjna i energetyka oraz odnawialne źródła energii

i ekoenergetyka. Rada Programowa kierunku technika rolnicza i leśna wychodząc naprzeciw

potrzebom gospodarki oraz rynku pracy corocznie analizuje zapotrzebowanie na specjalistów o

określonej wiedzy i umiejętnościach i na tej podstawie wnioskuje do Rady Wydziału Inżynierii

Produkcji o uruchomienie określonych specjalności.

Cztery pierwsze semestry studiów I stopnia realizowane są wspólnie. Następnie studenci

wybierają specjalność i przez kolejne 3 semestry realizują program zgodny z efektami kształcenia

właściwymi dla wybranej specjalności. Ponieważ kierunek technika rolnicza i leśna nie jest

realizowany wg wzorcowych efektów kształcenia, stąd też w ofercie kształcenia podanej na

stronach www Wydziału do opisu procesu kształcenia dołączono:

Strona 29 z 76

a) wykaz efektów kształcenia w formie tabeli odniesień efektów kierunkowych do efektów

obszarowych przy użyciu przyjętych w uczelni na mocy Uchwały Senatu UP w Lublinie

o wdrażaniu KRK kodów kierunków,

b) tabelę pokrycia efektów obszarowych przez efekty kierunkowe,

c) tabelę pokrycia efektów kształcenia prowadzących do uzyskania kompetencji inżynierskich.

4.5.7. Kierunek: TRANSPORT


Nazwa kierunku studiów: transport

Specjalności: logistyka transportu transport żywności

Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia


Forma studiów: stacjonarne, niestacjonarne

Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: inżynier

Wstrzymanie naboru - od roku akademickiego 2016/2017

Likwidacja kierunku - od roku akademickiego 2020/2021

Przyporządkowanie do obszaru lub obszarów kształcenia: nauki rolnicze, leśne i

weterynaryjne oraz nauki techniczne


nauki rolnicze: inżynieria rolnicza, ochrona i kształtowanie środowiska, ogrodnictwo,

technologia żywności i żywienia

nauki techniczne: informatyka, inżynieria produkcji, inżynieria materiałowa, mechanika,

energetyka, elektrotechnika, transport, budowa i eksploatacja maszyn, automatyka i robotyka.

Charakterystyka kierunku

Transport to kierunek łączący nauki rolnicze, nauki techniczne oraz kompetencje

inżynierskie. Efekty kształcenia realizowanie dotyczą między innymi technik i technologii

transportowych także w produkcji rolniczej i spożywczej oraz środków transportu i urządzeń

Strona 30 z 76

stosowanych w transporcie. Ponadto realizowane są efekty dotyczące organizacji i zarządzania w

procesach logistycznych i transportowych, infrastruktury transportowej i ochrony środowiska.

Treści kształcenia na kierunku transport są związane z potrzebami rynku określonymi na

podstawie konsultacji z przedstawicielami firm produkcyjnych i usługowych sektora

transportowego na Lubelszczyźnie.

Podstawowym celem kształcenia na kierunku transport jest przygotowanie kadry

pracowniczej dla dynamicznie rozwijającego się sektora transportowego, szczególnie w

odniesieniu do transportu żywności oraz procesów logistycznych towarzyszących zagadnieniom

transportowym. Wysoki poziom i życzliwość kadry naukowej, znakomicie wyposażone sale

dydaktyczne, laboratoria, pracownie komputerowe oraz nowoczesne metody nauczania dają

gwarancję zdobycia wykształcenia na najwyższym poziomie.

Absolwent kierunku transport studiów pierwszego stopnia będzie posiadał wykształcenie

w zakresie funkcjonowania transportu i organizacji procesów mu towarzyszących z

uwzględnieniem transportowanych towarów oraz potrzeb sektora rolniczego i spożywczego..

Będzie przygotowany do pracy w przedsiębiorstwach transportowych i usługowych, a także w

działach zaplecza technicznego i transportowego innych przedsiębiorstw, jednostkach

organizacyjnych służb ruchu drogowego oraz transportu wewnątrzzakładowego.

Zajęcia na kierunku transport realizowane są w bogato wyposażonych pracowniach

dydaktycznych i laboratoriach przy wykorzystaniu nowoczesnego sprzętu specjalistycznego. Są

to laboratoria urządzeń transportu ciągłego, pojazdów, hamownie silnikowe, pracownie badań

paliw i płynów eksploatacyjnych, laboratoria badań psychofizycznych, pracownie projektowania

komputerowego oraz laboratoria elektrotechniczne.

4.5.8.Kierunek: TRANSPORT W INŻYNIERII PRODUKCJI


Nazwa kierunku studiów: transport w inżynierii produkcji

Specjalności: logistyka transportu transport żywności

Poziom kształcenia: studia drugiego stopnia


Strona 31 z 76


Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: magister inżynier

Wstrzymanie naboru - od roku akademickiego 2016/2017

Likwidacja kierunku - od roku akademickiego 2018/2019






nauki techniczne: informatyka, inżynieria produkcji, inżynieria materiałowa, mechanika,

energetyka, elektrotechnika, transport, budowa i eksploatacja maszyn, automatyka i robotyka.


Transport w inżynierii produkcji to kierunek, który łączy nauki techniczne, kompetencje

inżynierskie i nauki rolnicze, realizuje efekty dotyczące technik i technologii transportowych w

produkcji rolniczej i spożywczej oraz środków transportu i urządzeń stosowanych w szeroko

rozumianym transporcie. Realizowane są tu także efekty dotyczące organizacji i zarządzania w

transporcie, ochrony środowiska i oddziaływania na środowisko systemów transportowych.

Głównym celem kształcenia na kierunku transport w inżynierii produkcji jest

przygotowanie kadry pracowniczej dla sektora transportowego, szczególnie w odniesieniu do

transportu żywności oraz procesów logistycznych towarzyszących zagadnieniom transportowym.

Znakomicie wyposażone sale dydaktyczne, laboratoria, pracownie komputerowe oraz

nowoczesne metody nauczania dają gwarancję zdobycia wykształcenia na najwyższym poziomie.

kierunku transport w inżynierii produkcji będzie posiadał wykształcenie w zakresie

nowoczesnego transportu i organizacji procesów transportowych z uwzględnieniem rolnictwa i

przemysłu rolno-spożywczego. Będzie posiadał umiejętność posługiwania się nowoczesnymi

technologiami w celu rozwiązywania problemów w zakresie organizacji, projektowania i

nadzorowania procesów logistycznych w wielu przedsiębiorstwach, w których funkcjonują działy

zajmujące się transportem i dystrybucją.

Zaplecze dydaktyczne jednostek realizujących nauczanie na kierunku transport w

inżynierii produkcji jest bardzo nowoczesne i gwarantuje zdobywanie wiedzy i praktycznych

Strona 32 z 76

umiejętności wymaganych w sektorze transportowym. Oczekuje się, że kandydaci na studia

drugiego stopnia kierunku transport w inżynierii produkcji będą posiadali ukończone studia

pierwszego stopnia na kierunku transport lub na kierunku pokrewnym, jak np. technika rolnicza i

leśna.

4.5.9.Kierunek: TRANSPORT I LOGISTYKA


Nazwa kierunku studiów: transport i logistyka

Specjalności: inżynieria transportu i spedycja transport specjalistyczny

Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia i studia drugiego stopnia



Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta:

inżynier - pierwszego stopnia, magister inżynier - studia drugiego stopnia






nauki techniczne: transport, budowa i eksploatacja maszyn, energetyka, elektrotechnika,

automatyka i robotyka, informatyka, inżynieria produkcji, inżynieria materiałowa, mechanika


Transport i logistyka to kierunek, który łączy nauki techniczne, kompetencje inżynierskie

i nauki rolnicze, realizuje efekty dotyczące technik i technologii transportowych także w

produkcji rolniczej i spożywczej oraz środków transportu i urządzeń stosowanych w szeroko

rozumianym transporcie. Ponadto realizowane są efekty nauczania dotyczące organizacji i

zarządzania w procesach logistycznych i spedycyjnych, infrastruktury transportowej i ochrony

środowiska.

Strona 33 z 76

Treści kształcenia na kierunku transport i logistyka są odpowiedzią na potrzeby rynku

określone na podstawie konsultacji z przedstawicielami firm transportowych i motoryzacyjnych o

zasięgu krajowym i zagranicznym.

Podstawowym celem kształcenia na kierunku transport i logistyka jest przygotowanie

kadry pracowniczej dla dynamicznie rozwijającego się sektora transportowego, szczególnie w

odniesieniu do transportu żywności oraz procesów logistycznych towarzyszących zagadnieniom

transportowym. Wysoki poziom i życzliwość kadry naukowej, znakomicie wyposażone sale

dydaktyczne, laboratoria, pracownie komputerowe oraz nowoczesne metody nauczania dają

gwarancję zdobycia wykształcenia na najwyższym poziomie.

Absolwent kierunku transport i logistyka będzie posiadał wykształcenie w zakresie

nowoczesnego transportu i organizacji procesów logistycznych i spedycyjnych z uwzględnieniem

rolnictwa i przemysłu spożywczego. Będzie posiadał umiejętność posługiwania się

nowoczesnymi technologiami w celu rozwiązywania problemów w zakresie organizacji,

projektowania i nadzorowania procesów w transporcie. Będzie przygotowany do pracy w

przedsiębiorstwach spedycyjnych i centrach logistycznych, a także w działach transportu i

logistyki innych przedsiębiorstw, w jednostkach technicznego zaplecza transportu, jednostkach

organizacyjnych służb ruchu drogowego oraz transportu wewnątrzzakładowego.

Zajęcia na kierunku transport i logistyka realizowane w bogato wyposażonych

pracowniach dydaktycznych i laboratoriach przy wykorzystaniu nowoczesnego sprzętu

specjalistycznego. Są to laboratoria urządzeń transportu ciągłego, pojazdów i silników

trakcyjnych, hamownie silnikowe i podwoziowe, pracownie badań paliw i płynów

eksploatacyjnych, pracownie projektowania komputerowego, laboratoria elektrotechniczne oraz

laboratorium badań psychofizycznych.

4.5.10. Kierunek: ZARZĄDZANIE I INŻYNIERIA PRODUKCJI

Ogólna charakterystyka studiów.

Nazwa kierunku studiów: zarządzanie i inżynieria produkcji

Specjalności: - zarządzanie i inżynieria przetwórstwa spożywczego, - inżynieria zarządzania produkcją i usługami

Poziom kształcenia: studia pierwszego i drugiego stopnia

Strona 34 z 76

Profil kształcenia: profil ogólnoakademicki

Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne

Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta:

Inżynier - studia stacjonarne i niestacjonarne pierwszego stopnia,

Magister inżynier - studia stacjonarne i niestacjonarne drugiego stopnia.

Przyporządkowanie do obszaru lub obszarów kształcenia: rolnicze, leśne i weterynaryjne.

Dziedzina: nauki rolnicze

Dyscypliny do których odnoszą się efekty kształcenia: inżynieria rolnicza, technologia

żywności i żywienia.

Studia stacjonarne pierwszego stopnia trwają 7 semestrów, drugiego stopnia 3 semestry.

Studia niestacjonarne pierwszego stopnia trwają 8 semestrów, drugiego stopnia - 4 semestry.


Związek z misją Uczelni i strategią jej rozwoju:

Kierunek realizuje dwie specjalności: inżynieria zarządzania produkcją i usługami oraz

zarządzanie i inżynieria przetwórstwa spożywczego. Zakres nauczania na tych specjalnościach

jest ukierunkowany na poznanie przez studentów techniczno-technologicznych oraz

organizacyjnych aspektów procesów produkcji surowców rolniczych oraz ich przetwarzania w

aspekcie zintegrowanych systemów zarządzania jakością (w odniesieniu do produkcji wyrobu,

środowiska, bezpieczeństwa człowieka); tym samym misja i strategia kierunku jest

komplementarna z trzema ww. obszarami określającymi misję i strategię rozwojową Uczelni.


kształcenia przez absolwentów studiów:

Wieloletnie doświadczenie, połączone z ciągłą aktualizacją wiedzy w oparciu o wymagania

stawiane przez rynek pracy i zmieniającą się gospodarkę, wskazują podstawowe cele kształcenia

na kierunku zarządzanie i inżynieria produkcji. Są to: przekazanie ogólnej wiedzy z dziedziny

nauk rolniczych, w tym wiedzy specjalistycznej z zakresu inżynierii rolniczej, technologii

żywności i żywienia, organizacji i zarządzania; nabycie umiejętności krytycznego rozumienia

wiedzy i jej praktycznego wykorzystania do opisu oraz analiz typowych problemów i obszarów

działalności przedsiębiorstwa i jego otoczenia; przygotowanie kadry inżynierskiej dla różnych

branży przemysłu i usług, w tym przedsiębiorstw zajmujących się wybranym zakresem inżynierii

produkcji.

Strona 35 z 76

Absolwenci są przygotowani do rozwiązywania zagadnień z wybranego zakresu inżynierii

produkcji i dyscyplin zaliczanych do dziedziny nauk rolniczych. Mogą zajmować kierownicze i

specjalistyczne stanowiska w małych, średnich i dużych przedsiębiorstwach zajmujących się

wybranym zakresem inżynierii produkcji, w jednostkach projektowych i doradczych oraz innych

jednostkach gospodarczych i administracyjnych.



Studia pierwszego stopnia: zdany egzamin maturalny (konkurs świadectw dojrzałości).

Studia drugiego stopnia: absolwenci studiów inżynierskich.


kształcenia prowadzonych w Uczelni:

Zajęcia ukierunkowane są na zdobycie specjalistycznych umiejętności związanych z

zarządzaniem i inżynierią produkcji o nastawieniu techniczno-technologicznym i organizacyjnym

oraz w zakresie dyscyplin naukowych wchodzących w skład dziedziny nauk rolniczych.

Opis efektów kształcenia dla kierunku:

Absolwenci studiów I i II stopnia posiadają wiedzę w wybranym zakresie inżynierii rolniczej,

inżynierii produkcji, organizacji i zarządzania. co jest związane z celem studiów i uzyskanymi

efektami kształcenia.

Absolwent studiów na kierunku zarządzanie inżynieria produkcji wykazuje się:

- wiedzą podstawową z zakresu organizacji i zarządzania dotyczącą funkcjonowania i rozwoju

organizacji gospodarczych, przede wszystkim przedsiębiorstw, w ich otoczeniu

ekonomicznym, społecznym, prawnym, oraz wiedzą specjalistyczną,

- zdolnością krytycznego rozumienia wiedzy i jej praktycznego wykorzystywania do opisu oraz

analizy typowych problemów i obszarów działalności przedsiębiorstwa (instytucji) i jego

otoczenia,

- przygotowaniem do aktywnego uczestniczenia w procesach decyzyjnych oraz w tworzeniu i

realizacji złożonych przedsięwzięć w środowisku pracy i poza nim,

- umiejętnością jasnego i jednoznacznego przedstawiania i konsultowania, w gronie specjalistów,

swoich wniosków oraz teoretycznych i praktycznych przesłanek, które stanowią ich

podstawę,

- zdolnością uczenia się, pozwalającą kontynuować studia oraz umiejętnością sformułowania i

Strona 36 z 76

rozwiązania typowego zadania badawczego przy wykorzystaniu nowoczesnych metod i

narzędzi pozyskiwania i przetwarzania informacji oraz zobowiązań profesjonalnych i

społecznych.

Strona 37 z 76

4.6. Studia wyższe III stopnia

Sylwetka absolwenta studiów III stopnia:

Studia doktoranckie na Wydziale Inżynierii Produkcji umożliwiają zdobycie wiedzy i

umiejętności niezbędnych do przygotowania i pomyślnej obrony pracy doktorskiej oraz stanowią

podstawę do dalszego prowadzenia pracy naukowej, dydaktycznej, doświadczalnej oraz

projektowej w dyscyplinie inżynieria rolnicza.

Absolwent studiów III stopnia (doktoranckich) jest wybitnym specjalistą w zakresie

wybranego przez siebie obszaru techniki produkcji, przetwórstwa żywności i żywienia człowieka.

Posiada wiedzę i umiejętności umożliwiające rozwiązywanie najtrudniejszych problemów

naukowych, gospodarczych, prezentacji wyników na konferencjach i w czasopismach naukowych

jak również duże doświadczenie z zakresu dydaktyki szkoły wyższej. Uzyskany dyplom doktora

nauk rolniczych jest kluczem do najlepszych laboratoriów naukowych świata. Absolwent jest

przygotowany do pracy w laboratoriach o profilach naukowych, instytutach naukowych

i badawczo-rozwojowych, diagnostycznych, procesowych, w zakładach przetwórczych i firmach

biotechnologicznych, dietetycznych, farmaceutycznych, kosmetycznych, ochrony środowiska

i pokrewnych. Absolwent posiada praktyczne umiejętności analizy potrzeb nowoczesnych

laboratoriów w zakresie technologii, procesów, wprowadzania najnowszych metod oceny jakości

surowców i produktów, analizy właściwości fizyko-chemicznych z uwzględnieniem parametrów

technicznych i ekologicznych zalecanych przez instytucje międzynarodowe. Absolwenci mogą na

całym świecie podejmować pracę w zakresie oceny i produkcji żywności oraz nauk pokrewnych.

Efekty kształcenia studiów doktoranckich w UP w Lublinie

W-01 Ma zaawansowaną wiedzę o charakterze podstawowym dla dyscypliny naukowej lub

dyscyplin naukowych związanych z obszarem prowadzonych badań.

W-02 Ma szczegółową, specjalistyczną, podbudowaną teoretycznie wiedzę z obszaru

specjalności w której wykonywana jest rozprawa doktorska. Źródłem tej wiedzy są w

szczególności publikacje naukowe obejmujące najnowsze osiągnięcia nauki związane z tematyką

rozprawy.

W-03 Ma wiedzę z zakresu metodyki prowadzenia badań naukowych w tym modelowania i

analizy wyników.

W-04 Ma wiedzę w zakresie metod przygotowania publikacji oraz prezentowania wyników

badań.

Strona 38 z 76

W-05 Ma wiedzę dotyczącą pozyskiwania projektów badawczych, transferu technologii oraz

ochrony własności intelektualnej.

U-01 Potrafi dostrzegać i formułować zadania i problemy związane z reprezentowaną

dyscypliną naukową prowadzące do innowacyjnych rozwiązań.

U-02 Potrafi rozwiązywać złożone zadania i problemy związane z reprezentowaną dyscypliną

naukową stosując metody i techniki o poziomie oryginalności odpowiadającym wymaganiom

stawianym publikacjom w renomowanych czasopismach punktowanych.

U-03 Potrafi pozyskiwać informacje naukowe z różnych źródeł i dokonywać ich krytycznej

oceny.

U-04 Potrafi dokumentować, tworzyć opracowanie oraz prezentować wyniki swoich badań,

także w języku angielskim.

U-05 Jest przygotowany do prowadzenia zajęć dydaktycznych w sposób poprawny

metodologicznie z wykorzystaniem nowoczesnych metod kształcenia.

K-01 Wykazuje samokrytycyzm w stosunku do efektów pracy badawczej oraz rozumie potrzebę

ciągłego podnoszenia własnych kwalifikacji w obszarze studiowanej dyscypliny lub dyscyplin.

K-02 Przejawia inicjatywę w poszukiwaniu nowych rozwiązań oraz określaniu nowych

obszarów badań w ramach…

K-03 Ma świadomość ważności i odczuwa potrzebę zachowywania się w sposób profesjonalny

w środowisku oraz zaangażowania się w kształcenie specjalistów w reprezentowanej dyscyplinie,

a także potrafi przekazywać informacje i opinie w powszechnie zrozumiały sposób z

uzasadnieniem różnych punktów widzenia.

Strona 39 z 76

5. ORGANIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGOOrganizacja procesu dydaktycznego na studiach wyższych, doktoranckich i podyplomowych

odbywa się na zasadach zapisanych, odpowiednio, w Regulaminie studiów Uniwersytetu

Przyrodniczego w Lublinie (http://bip.up.lublin.pl/regulamin-studiow/) w Regulaminie studiów

doktoranckich Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie (http://bip.up.lublin.pl/regulamin-

doktorant/) i w Regulaminie studiów podyplomowych.

5.1. Rekrutacja

Zasady rekrutacji na stacjonarne i niestacjonarne studia wyższe, I i II stopnia, na dany rok

akademicki są zatwierdzane na posiedzeniu Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie i

ogłaszane na stronie internetowej UP http://www.up.lublin.pl/kandydat/ .

Zasady rekrutacji na stacjonarne studia doktoranckie na dany rok akademicki są zatwierdzane na

posiedzeniu Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie i ogłaszane na stronie internetowej

UP http://www.up.lublin.pl/doktorant-rekrutacja/ .

Zasady rekrutacji na studia podyplomowe na dany rok akademicki są zatwierdzane na

posiedzeniu Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie i ogłaszane na stronie internetowej

UP http://www.cku.up.lublin.pl/ .

5.2. Zajęcia dydaktyczne

Na Wydziale Inżynierii Produkcji na studiach wyższych I i II stopnia są prowadzone następujące

rodzaje zajęć dydaktycznych:

wykłady,

ćwiczenia,

laboratoria,

projekty,

seminaria.

Wydział prowadzi na studiach wyższych zajęcia dydaktyczne na wszystkich kierunkach na

studiach stacjonarnych i niestacjonarnych w języku polskim.

Strona 40 z 76

http://www.cku.up.lublin.pl/

http://www.up.lublin.pl/doktorant-rekrutacja/

http://www.up.lublin.pl/kandydat/

http://bip.up.lublin.pl/regulamin-studiow/

Na Wydziale Inżynierii Produkcji na studiach doktoranckich prowadzone są następujące zajęcia

dydaktyczne: wykłady, ćwiczenia, laboratoria, projekty w języku polskim i angielskim.

5.3. Praktyki studenckie

Na Wydziale Inżynierii Produkcji zaliczania praktyki zawodowej studentów studiów wyższych.–

jest realizowane przez Zakład Szkolenia Praktycznego. Zasady organizacji i zaliczania praktyk

zawodowych są umieszczonego na stronie internetowej UP http://www.up.lublin.pl/praktyki/ .

Na Wydziale działają pełnomocnicy dziekana ds. praktyk studenckich.

5.4. Proces dyplomowania

„Dyplomowanie” obejmuje zespół działań dydaktycznych, naukowych oraz organizacyjnych,

mających na celu przygotowanie przez studenta pracy dyplomowej (inżynierskiej lub

magisterskiej) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego kończącego studia pierwszego lub

drugiego stopnia.

1. Proces dyplomowania na Wydziale Inżynierii Produkcji UP w Lublinie reguluje dokument:

Regulamin Studiów Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie

(http://bip.up.lublin.pl/files//regulaminstudiow2013.pdf ) oraz ZASADY DYPLOMOWANIA

na Wydziale Inżynierii Produkcji UP w Lublinie

http://www.up.lublin.pl/files/inzynieria/zasady_dyplomowania_3_na_wip.docx

2. Złożenie pracy inżynierskiej oraz pozytywne zdanie egzaminu dyplomowego są podstawą do

wydania odpowiedniego dyplomu potwierdzającego uzyskanie kwalifikacji pierwszego

stopnia, o których mowa w art. 2 ust. 1 pkt 18f Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o

szkolnictwie wyższym (tj., Dz. U. z 2012 r., poz. 572, z późn. zm.), dalej „Ustawa”.

3. Złożenie pracy magisterskiej oraz pozytywne zdanie egzaminu dyplomowego są podstawą do

wydania odpowiedniego dyplomu potwierdzającego uzyskanie kwalifikacji drugiego stopnia,

o których mowa w w art. 2 ust. 1 pkt 18g Ustawy.

5.5 Procedura oceny jakości prac dyplomowych na Wydziale Inżynierii Produkcji

Proces sprawdzania i oceny jakości prac dyplomowych studentów wszystkich kierunków i

poziomów studiów prowadzonych na Wydziale Inżynierii Produkcji Uniwersytetu Przyrodniczego

w Lublinie oraz sporządzenia oceny i raportu z przeprowadzonych czynności jest regulowany

Strona 41 z 76

http://www.up.lublin.pl/files/inzynieria/zasady_dyplomowania_3_na_wip.docx

http://bip.up.lublin.pl/files//regulaminstudiow2013.pdf

poprzez dokument: Procedura oceny jakości prac dyplomowych

http://www.up.lublin.pl/files/inzynieria/zasady%20dyplo/

procedura_oceny_prac_dyplomowych_i_ich_recenzji.docx

5.6. Koła naukowe

Na Wydziale działają następujące koła naukowe:

1. Studenckie Koło Naukowe Chłodnictwa

Opiekun naukowy: dr inż. Katarzyna Kozłowicz

2. Studenckie Koło Naukowe "Ekoenergetyków"

Opiekun naukowy: dr inż. Magdalena Kachel-Jakubowska

3. Studenckie Koło Naukowe Eksploatacji i Zarządzania w Technice Rolniczej

Opiekun naukowy: dr hab. Edmund Lorencowicz, prof. nadzw. UP

4. strona własna SKNEKSPLO: http//skneksplo.up.lublin.pl

5. Studenckie Koło Naukowe Informatyków

Opiekun naukowy: dr Arkadiusz Miaskowski

6. Studenckie Koło Naukowe Inżynierii Spożywczej

Opiekun naukowy: prof. dr hab. Leszek Mościcki

7. Studenckie Koło Naukowe Motoryzacji Rolnictwa

Opiekun naukowy: dr inż. Krzysztof Plizga

8. Studenckie Koło Naukowe Komputerowego Wspomagania Projektowania –

CAD

Opiekun naukowy: dr inż. Zbigniew Krzysiak

9. Studenckie Koło Naukowe Komputerowe Projektowanie Procesów Inżynierii

Spożywczej – CAE

Opiekun naukowy: dr inż. Zbigniew Kobuz

10. Studenckie Koło Naukowe Zarządzania i Ergonomii

Opiekunowie naukowi: dr hab. Halina Pawlak, dr Monika Stoma

11. Studenckie Koło Naukowe Geodezji

Opiekun naukowy: dr inż. Andrzej Mazur

12. Studenckie Koło Naukowe Transportu i Spedycji

Opiekun naukowy: dr inż. Tomasz Słowik

Strona 42 z 76

http://www.up.lublin.pl/wip-kolo-nauk-inz-spoz/

http://skneksplo.up.lublin.pl/

http://up.lublin.pl/2983/?rid=3424

http://www.up.lublin.pl/files/inzynieria/zasady%20dyplo/procedura_oceny_prac_dyplomowych_i_ich_recenzji.docx

http://www.up.lublin.pl/files/inzynieria/zasady%20dyplo/procedura_oceny_prac_dyplomowych_i_ich_recenzji.docx

13. Studenckie Koło Naukowe Gospodarki Wodno-Ściekowej

Opiekun naukowy: dr hab. Krzysztof Jóźwiakowski

14. Studenckie Koło Naukowe Projektowania i Druku Przestrzennego

Opiekun naukowy: mgr inż. Jarosław Tatarczak

Strona 43 z 76

6. INSTRUKCJE I PROCEDURY

Instrukcja weryfikacji efektów kształcenia na Wydziale Inżynierii Produkcji nr 1.

1. Cel instrukcji

Celem instrukcji jest ujednolicenie sposobu weryfikowania efektów kształcenia osiąganych przez

studentów w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w ramach modułu.

2. Odpowiedzialność:

- dziekan,

-Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia

-kierownik jednostki,

- nauczyciel akademicki

3. Sposoby weryfikowania efektów kształcenia na poziomie modułów

Sposoby weryfikacji efektów kształcenia założonych w poszczególnych modułach określone są w

opisach modułów. Zaleca się stosowanie poniższego ramowego systemu oceny studentów:

a) przedmioty kończące się zaliczeniem / egzaminem – zaliczenie / egzamin może mieć formę

pisemną lub ustną. O formie egzaminu oraz sposobie zaliczenia prowadzący ma obowiązek

poinformować studentów w trakcie pierwszych zajęć z modułu. W przypadku formy ustnej

egzaminu/zaliczenia egzaminator jest zobowiązany do prowadzenia ewidencji zawierającej:

imię i nazwisko studenta, numery zadanych pytań z listy lub treści zadawanych pytań i oceny

z każdego pytania.

b) do uzyskania oceny pozytywnej koniecznym jest, aby student uzyskał wszystkie efekty

kształcenia (wiedzę, umiejętności) zawarte w module – w stopniu co najmniej

dostatecznym oraz kompetencje społeczne.

4. Kryteria stosowane przy ocenie zaliczenia /egzaminów i prac kontrolnych.

a) Kryteria stosowane przy ocenie określa prowadzący (odpowiedzialny za moduł) oraz

- przedstawia studentom w trakcie pierwszych zajęć, lub

-umieszcza w opisie modułu

Przy ocenie końcowej zaleca się stosowanie poniższych wartości:

Strona 44 z 76

Ocena Uzyskany procent sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności

Niedostateczny (2,0) <51%Dostateczny (3,0) 51%60%Dostateczny plus (3+) 61%70%Dobry (4,0) 71%80%Dobry plus (4+) 81%90%Bardzo dobry (5,0) 91%100%

b) W przypadku braku uzyskania przez 30% studentów (we wszystkich terminach

egzaminów i zaliczeń) zakładanych efektów w modułach (30% ocen niedostatecznych) osoba

odpowiadająca za moduł:

informuje kierownika jednostki

wspólnie analizują przyczyny

wprowadzają program naprawczy przy wsparciu jednostki

kierownik / dyrektor jednostki sporządza notatkę i przekazuje WKdsJK

5. Inne sposoby/źródła weryfikowania efektów kształcenia:

ankieta zajęć dydaktycznych,

hospitacje zajęć

ankieta praktyk/ zakładu (wzór ankiety)

karta nauczyciela

informacje uzyskane np.:. od interesariuszy, konsultacje z podmiotami, otwarte zebranie

społeczności,

roczna ocena efektów kształcenia zawarta w raporcie WKdsJK

6. Archiwizacja prac studenckich dokumentujących osiągnięcie założonych efektów

kształcenia

Dokumentacja (prace zaliczeniowe, egzaminacyjne, testy, projekty, oraz inne materiały)

potwierdzająca zdobycie przez studenta założonych w programie efektów kształcenia są

archiwizowane przez okres nie krótszy niż rok po zakończeniu cyklu kształcenia w celu dokonywania

cyklicznych przeglądów.

Strona 45 z 76

7. Odpowiedzialność

Nauczyciel akademicki

Zadanie Termin realizacji

1.Przekazanie szczegółowej informacji o warunkach i wymogach sprawdzania założonych efektów kształcenia

Pierwsze zajęcia z przedmiotu

2.Bieżąca analiza osiąganych efektów kształcenia (w czasie i po zakończeniu przedmiotu)

Cały semestr + sesja egzaminacyjna

3. Przeprowadzenie egzaminów i zaliczeń, wypełnienie protokołów Sesja egzaminacyjna

4. Prowadzenie dokumentacji modułu, przechowywanie wybranych prac po 2 z każdej oceny (wykazu pytań, tematów, prac studenckich i innych) w formie papierowej lub elektronicznej dokumentujących osiągniecie określonych efektów kształcenia w tym kompetencji społecznych do 5 lat.

Natychmiast po otrzymaniu

5. Zapoznanie z wynikami ankiet, analiza wyników egzaminów i zaliczeń, przygotowanie propozycji korekt

Kolejny rok akademicki następujący po minionym

Kierownik jednostki

6. uzyskuje informacje o osiągniętych efektach kształcenia w jednostce i sporządza notatkę w sytuacjach newralgicznych

Koniec semestru

Wydziałowa Komisja ds.

Jakości Kształcenia

WKdsJK

7. analiza wyników osiąganych efektów kształcenia Koniec semestru

8. roczne sprawozdanie w zakresie jakości kształcenia wraz z rekomendacją dla Rady Programowej i odpowiedzialnych nauczycieli za moduł

Do końca października każdego roku akademickiego

9. Sporządzenie raportu do Uczelnianej Komisji ds. Jakości Kształcenia.

Do końca listopada każdego roku akademickiego

Dziekan 10. Nadzór nad wszystkimi pracownikami wydziału, którzy biorą bezpośredni udział w czynnościach objętych zasadami WKSZJK

Cały rok akademicki

11. Zapoznanie się z rocznym sprawozdaniem WKdsJK i opinią nauczycieli wchodzących w skład minimum kadrowego dla kierunku


12. Przygotowanie informacji na Radę Wydziału Do końca października

Strona 46 z 76

dotyczącej każdego kierunku studiów każdego roku akademickiego

Rada Wydziału

13. Analiza danych WKdsJK z opisów przedmiotów pod kątem ich zgodności z wymaganiami KRK ze szczególnym uwzględnieniem weryfikacji zakładanych efektów kształcenia


14. Analiza rocznego sprawozdania sporządzonego przez WKdsJK. Przyjęcie rekomendacji w celu doskonalenia efektów kształcenia i/lub programu studiów (Rady Programowe, odpowiedzialni za moduły)

Do końca listopada każdego roku akademickiego

8. Publikacja informacji

Strona internetowa Wydziału Inżynierii Produkcji.W formie papierowej opisy efektów kształcenia dostępne są w dziekanacie Wydziału Inżynierii ProdukcjiNa stronie wydziału są dostępne kierunkowe efekty kształcenia, plany studiów, skrócone opisy modułów

Strona 47 z 76

Procedura współpracy z otoczeniem społeczno –gospodarczym w tworzeniu oraz doskonaleniu efektów kształcenia na kierunku studiów

Nr WIP-JK-2

1. Cel procedury

Celem procedury jest określenie zasad współpracy z otoczeniem społeczno –gospodarczym w

tworzeniu oraz doskonaleniu efektów kształcenia na kierunkach studiów realizowanych na

Wydziale Inżynierii Produkcji


- dziekan,

- Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia

- rada programowa kierunku

- Zakład Szkolenia Praktycznego

- Biuro Karier Studenckich

3. Sposoby współpracy z otoczeniem społeczno - gospodarczym

3.1. Konsultacje z otoczeniem społeczno – gospodarczym służą gromadzeniu informacji

użytecznych dla zapewniania jakości kształcenia na Wydziale Inżynierii Produkcji, a w

szczególności informacji na temat:

a) aktualnych potrzeb rynku pracy,

b) efektów kształcenia poszczególnych kierunków prowadzonych na wydziale,

c) przygotowania do pracy zawodowej absolwentów,

d) współdziałania z interesariuszami zewnętrznymi przy określaniu tematyki prac

dyplomowych,

e) zasad udziału interesariuszy zewnętrznych w kształceniu na prowadzonych

kierunkach studiów,

f) zasad współpracy w organizacji i prowadzeniu praktyk zawodowych,

g) innych informacji z otoczenia społeczno – gospodarczego, mogących mieć

znaczenie dla zapewniania jakości kształcenia na wydziale,

3.2. Konsultacje z otoczeniem społeczno – gospodarczym prowadzone są nie rzadziej niż raz w

roku, dla każdego kierunku i poziomu studiów. Konsultacje dotyczące różnych kierunków

z tym samym interesariuszem mogą być prowadzone łącznie.

Strona 48 z 76

3.3. Konsultacje przeprowadza się w ramach posiedzenia Rady Współpracy i Promocji

Wydziału Inżynierii Produkcji/ Rady Programowej i spotkań z innymi interesariuszami

zewnętrznymi. Z prowadzonych konsultacji sporządza się protokół.

3.4. Konsultacje z interesariuszami może prowadzić dziekan i prodziekani, kierownik

jednostki, nauczyciel akademicki należący do minimum kadrowego jednego z kierunków

studiów prowadzonych na wydziale, nauczyciel akademicki realizujący zajęcia na danym

kierunku studiów.

3.5. Formy konsultacji:

- wywiady przeprowadzone z otoczeniem społeczno – gospodarczym

- spotkania seminaryjne, konferencje

- wywiady przeprowadzane przez opiekunów praktyk z podmiotami przyjmującymi

studentów

- wywiady podczas zajęć terenowych

3.6. Z przeprowadzonych konsultacji osoba prowadząca, sporządza z niego sprawozdanie,

przekazywane przewodniczącemu Wydziałowej komisji ds. jakości kształcenia. Wzór

sprawozdania zał. nr 1. (WIP-JK-2).

3.7. Dokumentacja z wszystkich form konsultacji przechowywana jest przez 5 lat.

4. Analiza protokołów konsultacji z podmiotami zewnętrznymi

4.1. Analiza przeprowadzana jest raz w roku na podstawie protokółów i sprawozdań

sporządzanych w czasie konsultacji przez Wydziałową Komisję ds. Jakości Kształcenia.

Dotyczy w szczególności:

a) identyfikacji składowych sytuacji na rynku pracy, które mogłyby wymagać

dostosowania programów kształcenia (zwłaszcza efektów kształcenia dla

kierunków/poziomów studiów prowadzonych w wydziale);

b) głównych uwag podmiotów zewnętrznych, mogących mieć znaczenie dla zapewniania

jakości kształcenia na wydziale.

4.2. Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia, przekazuje zalecenia radom programowym

kierunków prowadzonych na wydziale i dziekanowi.

Strona 49 z 76

Instrukcja gromadzenia i udostępniania informacji o jakości kształcenia

Nr WIP-JK-3Interesariusze:

- dziekan wydziału, prodziekani i pracownicy dziekanatu

-Dział Organizacji Studiów UP w Lublinie

- wydziałowa komisja ds. Jakości kształcenia

- Rada Programowa Kierunku Studiów

- kierownicy jednostek organizacyjnych wydziału

- osoby odpowiedzialne za moduły (wraz z realizującymi zajęcia w ramach modułu)

- Rada Wydziałowa Samorządu Studenckiego

- studenci kierunku

- kandydaci na studia

Karta Kierunku

1. W zakładce STUDENT/STRONA WYDZIAŁU/KANDYDAT na stronie www.up.lublin.pl

dziekan odpowiada za stworzenie KARTY KIERUNKU, a za jej aktualizację wyznaczony

pracownik wydziału.

2. Podstawowe dokumenty dotyczące każdego z prowadzonych przez wydział kierunków

(standardy i programy kształcenia, opisy modułów, kierunkowe efekty kształcenia, ECTS,

plany studiów, harmonogramy zajęć, dodatkowe informacje związane z programem

kształcenia) przechowywane są w wersji elektronicznej w Karcie Kierunku, na stronie

internetowej wydziału oraz w wersji papierowej w dziekanacie.

3. Najpóźniej do 31 maja każdego roku wyznaczony pracownik wydziału umieszcza na stronie

internetowej kompletne programy kształcenia dla wszystkich kierunków prowadzonych na

wydziale oraz informacje na temat: opłat, studenckich kół naukowych itp.

4. Dane dotyczące nowych programów kształcenia, zmian w programach i planach studiów

lub zmian w programach kształcenia i planach studiów są zgłaszane do rady programowej

kierunku studiów, a następnie przewodniczący rady programowej po konsultacji z

dziekanem przedstawia propozycje zmiany na forum rady wydziału. Po uchwaleniu przez

Radę Wydziału należy zaktualizować dokumenty dostępne na stronach internetowych.

Strona 50 z 76

http://www.up.lublin.pl/

5. Osoba odpowiedzialna za moduł ma obowiązek wprowadzenia opisu modułów do karty

kierunku. Ewentualne poprawki do opisu modułu powinny być wprowadzone najpóźniej

na tydzień przed rozpoczęciem zajęć, których dotyczy.

6. Dostęp do danych zawartych w karcie kierunku mają wszyscy interesariusze.

Karta szczegółowego opisu modułu

1. Za stworzenie karty szczegółowego opisu modułu oraz jej aktualizację odpowiada osoba

odpowiedzialna za moduł.

2. Karta szczegółowego opisu modułu powinna zawierać szczegółowy program wykładów i

ćwiczeń z podaniem godzin przeznaczonych na ich realizację. Dodatkowo powinna

zawierać materiały do samokształcenia lub adres strony internetowej , na której są one

dostępne, zagadnienia do zaliczenia, , wykaz literatury.

3. Karta szczegółowego opisu modułu powinna być dostępna w jednostce realizującej moduł

w wersji papierowej.

4. Inne materiały pomocnicze osoba odpowiedzialna za moduł lub osoby realizujące moduł

wprowadzają do karty szczegółowego opisu na bieżąco i w trakcie trwania zajęć.

5. Dostęp do karty szczegółowego opisu mają studenci kierunku, osoby odpowiedzialne i

realizujące moduł, kierownicy jednostek, dziekan i prodziekani, pracownicy dziekanatu.

Karta Nauczyciela (Zał. nr 1. (WIP-JK-5))

1. Dane dotyczące wyników ankiety oceny zajęć dydaktycznych wprowadzane są do Karty

Nauczyciela przez Dział Organizacji Studiów. Dane są uaktualniane dwa razy w roku.

2. Wyniki hospitacji zajęć wprowadza do KN kierownik jednostki organizacyjnej.

3. Pozostałe informacje (nowe osiągnięcia naukowe, dydaktyczne, organizacyjne) wprowadza

nauczyciel akademicki, który ma obowiązek uaktualniania danych w terminie do 30

września każdego roku.

4. Dostęp do KN mają: zainteresowany, dziekan wydziału, wydziałowa komisja ds. jakości

kształcenia, przewodniczący rady programowej, kierownik jednostki.

Kontrola przepływu informacji

1. Dziekan wydziału odpowiada za kontrolę i weryfikację przepływu informacji dotyczącej

jakości kształcenia pomiędzy poszczególnymi interesariuszami.

2. Interesariusze przekazują informacje na temat nieprawidłowości przepływu informacji do

dziekana wydziału.

Strona 51 z 76

3. Studenci wyrażają swoją opinię na temat jakości przepływu informacji w anonimowych

ankietach. Ankieta dostępna jest w systemie informatycznym. Student zobowiązany jest

do wypełnienia ankiety raz do roku nie później niż do 30 czerwca. Ankiety analizuje

wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia i w uzgodnieniu z dziekanem wprowadza

system naprawczy.

Systemy naprawcze

1. Dziekan powiadamia osobę winną zaniedbań i kierownika jednostki o konieczności

wprowadzenia zmian, korekt, uzupełnień, modyfikacji w określonych etapach przepływu

informacji i wyznacza termin usunięcia zaniedbań.

2. W przypadku niedopełnienia zaleceń w wyznaczonym terminie dziekan wyciąga

konsekwencje wobec osoby winnej zaniedbań.

Strona 52 z 76

Instrukcja przeprowadzania hospitacji Nr. WIP-JK-4

1. Cel instrukcji:

Hospitacje zajęć dotyczą wszystkich nauczycieli akademickich i doktorantów realizujących

zajęcia dydaktyczne. Wyróżniamy hospitacje planowe i pozaplanowe.

Hospitacja – wizytowanie zajęć dydaktycznych przez osoby upoważnione przez

dziekana/kierownika w celu zapoznania się z metodami pracy dydaktycznej stosowanymi

przez hospitowanego nauczyciela/doktoranta.

Hospitacja planowa – zapowiedziane i ujęte w planie wizytowanie zajęć dydaktycznych

prowadzone przez wytypowane osoby. W procesie dydaktycznym hospitacja planowa pełni

funkcję doradczą i kontrolną.

Hospitacja pozaplanowa – nie jest ujęta w planie, jest to niezapowiedziana kontrola zajęć

dydaktycznych. Jej przeprowadzenie wynika z chwilowej sytuacji i jest próbą doraźnego

rozwiązania problemu wynikającego ze sposobu prowadzenia zajęć dydaktycznych. W

procesie dydaktycznym pełni funkcję rozpoznawczą i profilaktyczna.


2.1. Prodziekan ds. studenckich odpowiada za zorganizowanie hospitacji w trybie

pozaplanowym.

2.2. Kierownik jednostki organizacyjnej odpowiada za:

a) przygotowanie ramowego planu hospitacji w jednostce,

b) nadzór nad harmonogramem hospitacji w jednostce,

c) opracowanie sprawozdania do 30.10. w każdym roku akademickim za poprzedni rok

akademicki,

d) wpisanie wyniku z hospitacji do KN i arkusza okresowej oceny pracownika

2.3. Hospitujący odpowiada za:

a) Przeprowadzenie hospitacji i omówienie wyników z hospitowanym

nauczycielem/doktorantem.

b) Wypełnienie protokołu hospitacyjnego z przeprowadzonej hospitacji, przekazanie

kierownikowi jednostki. Protokoły są przechowywane w jednostkach organizacyjnych

przez okres 5lat.

Strona 53 z 76

2.4. Nauczyciel/doktorant prowadzący zajęcia (hospitowany) odpowiada za uwzględnienie

wniosków z hospitacji w planowaniu i prowadzeniu zajęć dydaktycznych.

3. Opis postępowania

3.1. Na początku roku akademickiego (do 31.10) kierownik jednostki organizacyjnej

przygotowuje ramowy plan hospitacji w jednostce, który jest dostępny dla

pracownika. Kierownik jednostki przekazuje plan hospitacji dziekanowi właściwego

wydziału (dotyczy kierunku na którym prowadzona jest hospitacja). W ramowym

planie kierownicy wskazują: imię i nazwisko hospitowanego nauczyciela/doktoranta,

nazwę przedmiotu i rodzaj zajęć dydaktycznych, nazwę kierunku studiów których

dotyczy hospitacja.

3.2. Na 2 tygodnie przed planowaną hospitacją kierownik przypomina

pracownikowi/doktorantowi o planowanej hospitacji.

3.3. Nauczyciel akademicki: do 5 lat powinien być hospitowany raz w roku akademickim;

doktorant dwa razy w roku akademickim, pozostali nauczyciele raz na 4 lata.

3.4. Hospitacje pozaplanowe przeprowadzane są przez prodziekana ds. studenckich.

3.5. Hospitujący sporządza protokół wg wzoru zał. 1. (WIP-JK-4). Następnie przekazuje

kierownikowi jednostki. Kierownik wpisuje do rejestru hospitacji w jednostce i w KN.

3.6. Hospitujący w ciągu 1 tygodnia ma obowiązek przedstawić protokół hospitowanemu i

zapoznać z wnioskami.

3.7. Kierownik jednostki przygotowuje sprawozdanie do 31.10 i składa dziekanowi.

Załączniki:

1. Protokół z hospitacji – zał. nr 1 (WIP-JK-4) wg. zał nr 9 do B1-1.3 i B1-1.8

Strona 54 z 76

Instrukcja zapewnienia jakości kadry dydaktycznej UP w LublinieNr WIP-JK-5

1. Cel instrukcji

Instrukcja obejmuje zasady weryfikacja kwalifikacji nauczycieli stanowiących minimum

kadrowe, spójności dorobku naukowego nauczycieli do prowadzonych zajęć dydaktycznych.


- dziekan,

- Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia,

- rada programowa,

- kierownik/dyrektor jednostki,

- nauczyciel akademicki.

3. Opis postępowania

a) Nauczyciel akademicki uzupełnia informacje o swoim dorobku naukowym oraz

doświadczeniu zawodowym wskazując powiązanie dorobku i/lub doświadczenia

zawodowego z prowadzonymi zajęciami.

b) Nauczyciel akademicki uzupełnia swój dorobek w Karcie Nauczyciela w terminie do

końca września każdego roku.

c) Rada programowa kierunku analizuje, czy nauczyciele prowadzący zajęcia związane z

określoną dyscypliną naukową, posiadają dorobek naukowy w zakresie tej dyscypliny lub

inne kwalifikacje odpowiadający prowadzonym zajęciom dydaktycznym.

d) Rada programowa kierunku analizuje w szczególności, czy nauczyciele stanowiący

minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje (tj. posiadany dorobek naukowy

odpowiada obszarowi kształcenia w zakresie dyscyplin, do których odnoszą się efekty

kształcenia dla danego kierunku).

e) W przypadku kierunku studiów o profilu praktycznym, Rada programowa kierunku

sprawdza, czy w procesie kształcenia związanym z praktycznym przygotowaniem

zawodowym, biorą udział także osoby posiadające doświadczenie zawodowe zdobyte

poza uczelnią.

f) Rada programowa kierunku oblicza proporcję liczby nauczycieli stanowiących minimum

kadrowe do liczby studentów na danym kierunku studiów zgodnie z wymaganiami.

Strona 55 z 76

g) Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia, w przypadku trudności z oceną dorobku

nauczycieli, konsultuje się z kierownikami jednostek.

h) Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia wraz radą programową kierunku

przeprowadza weryfikację dorobku nauczycieli w okresie 2-3 letnim, w terminie do

połowy października (dorobek zestawiony w Karcie Nauczyciela w Wirtualnym

Dziekanacie).

Władze Wydziału w miarę posiadanych możliwości alokują odpowiednie zasoby na podnoszenie

kwalifikacji nauczycieli akademickich Wydziału.

4. Zgodnie z przyjętą strategią wydziału w zakresie zapewnienia jakości kadry

dydaktycznej prowadzone są następujące działania:

a) kolegium dziekańskie/ rada wydziału przyznaje indywidualne nagrody dla najlepszych

młodych pracowników nauki rokujących szybkie uzyskanie stopni naukowych –

działalność naukowa,

b) pracownicy uzyskujący słabsze oceny swojej pracy dydaktycznej określają w

porozumieniu ze swoim bezpośrednim przełożonym oraz dziekanem plan działań

naprawczych,

c) pracownicy uzyskujący bardzo dobre wyniki w pracy dydaktycznej, znajdują również

odzwierciedlenie przy wyborze najlepszego wykładowcy,

d) zasady zatrudniania pracowników naukowo - dydaktycznych na wydziale, określane są w

trakcie ogłaszania konkursu,

e) wszystkie podjęte działania są zapisywane w raporcie wydziałowej komisji ds. jakości

kształcenia.


Strona internetowa Wydziału Inżynierii Produkcji

W formie papierowej dostępne są w dziekanacie Wydziału Inżynierii Produkcji

Strona 56 z 76

Załączniki:

1. Załącznik nr 1. (WIP-JK-5) – Karta Nauczyciela Akademickiego

Instrukcja przeprowadzania ankietyzacjiNr WIP-JK-6

1.Cel instrukcji:

Celem instrukcji jest ujednolicenie sposobu pozyskiwania opinii studentów na temat jakości

kształcenia, prowadzenia zajęć dydaktycznych oraz oceny pracy działów wspomagających proces

kształcenia.


- dziekan

- Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia

- kierownik jednostki

- kierownik Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych,

- kierownik Studium Wychowania Fizycznego i Sportu

- Dział Organizacji Studiów

- Zakład szkolenia Praktycznego

- Biuro Karier Studenckich

- dziekanat

3. opis postępowania na poziomie studenta:

3.1. Za organizację ankietyzacji oceny nauczyciela akademickiego odpowiada Dział

Organizacji Studiów. Student dokonuje oceny nauczyciela akademickiego wypełniając

ankietę wstępną w odpowiednim terminie w Wirtualnym Dziekanacie. Każdy nauczyciel

powinien być ankietowany w ciągu roku przynajmniej raz, ocenie podlegają wykłady i

ćwiczenia. Ankietyzacja odbywa się w ostatnich dwóch tygodniach zajęć w danym

semestrze przed pierwszym terminem weryfikacji efektów kształcenia.

3.2. Arkusze ankiet zawierają pytania oceniające nauczyciela realizującego zajęcia z danego

modułu.

3.3. Dział Organizacji Studiów sporządza raporty z wynikami ankiet dla każdego kierunku

oddzielnie i umieszcza na stronie internetowej uczelni w Wirtualnym Dziekanacie dwa

razy w roku. Raport zbiorczy dla poszczególnych ocenianych pracowników zawiera ocenę

każdego punktu ankiety, średnią ocen z danego przedmiotu i liczbę osób, które dokonały

oceny pracownika.

Strona 57 z 76

3.4. Raporty w Wirtualnym Dziekanacie są dostępne dla: dziekana, prodziekana, kierownika

jednostki i nauczyciela akademickiego (pracownik). Dziekan ma możliwość generowania

raportu z wynikami ankiet wszystkich pracowników wydziału oraz raportu dla wskazanej

jednostki na wydziale.

3.5. Kierownik jednostki dydaktycznej może generować raport zawierający wyniki ankiet

wszystkich pracowników jednostki. Jeżeli istnieje konieczność kierownik jednostki

podejmuje procedurę naprawczą dotyczącą zajęć dydaktycznych ankietowanego

pracownika po czym informuje dziekana o podjętych krokach, a dziekan przekazuje

informacje do WKdsJK. Kierownik jednostki jest zobowiązany do uwzględnienia

wniosków z ankiety oceny prowadzącego zajęcia przy obsadzie zajęć dydaktycznych.

3.5. Ankietowany pracownik ma dostęp do swojej oceny bezpośrednio po zakończeniu

ankietyzacji.

3.6. Indywidualne wyniki ankiet są gromadzone w Karcie Nauczyciela umieszczonej w

Wirtualnym Dziekanacie.

3.7. Dziekan przekazuje wyniki ankiet Wydziałowej Komisji ds. Jakości Kształcenia.

3.8. WKdsJK opracowuje raport ogólny na podstawie wyników ankiet i zamieszcza na stronie

wydziału. Raport powinien zawierać informację o sposobie i terminie przeprowadzenia

ankiet, liczbie studentów biorących udział w ankiecie, liczbie ocenionych pracowników z

podziałem na kierunki studiów, statystykę uzyskanych wyników oraz wnioski.

3.9. raport z ankietyzacji jest częścią składową całego sprawozdania, które przygotowuje

WKdsJK z systemu funkcjonowania wewnętrznego systemu zapewnienia jakości

kształcenia na wydziale i przedstawia dziekanowi raz w roku do 31 X za ubiegły rok

akademicki.

4. Opis postępowania na poziomie dyplomanta studenta i doktoranta podsumowującego

studia III stopnia doktoranckie.

4.1. Ankieta dyplomanta ( Zał. 1. WIP-JK-6 wg. Zał. nr 4 do B1-1.2 i B1-1.8).

a. Za organizację ankietyzacji dyplomantów odpowiada dziekanat. Ankietyzacja

przeprowadzana jest w wersji papierowej. Wypełnione arkusze ankiety są poufne

b. Arkusze rozdawane są dyplomantom (student przed obroną) po zaliczeniu ostatniego

semestru studiów przed obroną w momencie składania dokumentów związanych z

przygotowaniami do złożenia egzaminu dyplomowego i karty obiegowej.

Strona 58 z 76

c. Wypełnione arkusze są składane najpóźniej w momencie odbioru dyplomu studiów

wyższych z uczelni do dwóch urn:

w jednej wypełnione arkusze ankiet

w drugiej kartki z danymi osobowymi i kontaktowymi osób wypełniających

ankiety.

d. Wyznaczony przez dziekana pracownik dziekanatu przekazuje WKdsJK wypełnione

arkusze w zaklejonej kopercie w celu opracowania raportu.

4.2 Ankieta absolwenta

a. Monitoring losów zawodowych absolwentów odbywa się na podstawie badania

ankietowego absolwentów trzy i pięć lat po ukończeniu studiów.

b. Biuro Karier Studenckich na podstawie danych dostarczonych przez dziekanaty

tworzy bazę danych adresowych absolwentów.

c. Ponieważ większość absolwentów I stopnia kontynuuje naukę na studiach II

stopnia, to ankietę będą wypełniali rok po ukończeniu studiów.

d. Ankieta jest wypełniana "on line" przez absolwentów, którzy zostawili swoje dane

adresowe w mini ankietach złożonych w dziekanacie w momencie ukończenia

studiów. Konstrukcja ankiety umożliwi segregowanie odpowiedzi w zależności od

kierunku ukończonych studiów.

e. Biuro Karier Studenckich opracowuje raport z podziałem na kierunki i przekazuje

Wydziałowej komisji ds. jakości kształcenia.

5. Ankieta oceniająca pracowników wspomagających proces kształcenia

(Zał. 2. WIP-JK-2)

5.1. arkusz ankiety dyplomanta zawiera pytania w których dyplomant ocenia pracowników

wspomagających proces dydaktyczny

5.2. ankieta oceniająca pracownika inżynieryjno-technicznego i naukowo-technicznego -

ocenia nauczyciel akademicki

5.3. ankieta oceniająca studia doktoranckie trzeciego stopnia – ocenia doktorant po

ukończeniu studiów.

5.4. ankieta oceniająca studia podyplomowe – ocenia słuchacz studiów podyplomowych.

Strona 59 z 76

Instrukcja oceny bazy materialnej i dydaktycznej

Nr WIP-JK-7

2. Cel instrukcji

Celem instrukcji jest ujednolicenie sposobu oceny bazy materialnej i dydaktycznej na Wydziale

Inżynierii Produkcji


- dziekan,- Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia,- rada programowa, - kierownik/dyrektor jednostki, - nauczyciel akademicki.

3. Władze Wydziału w miarę posiadanych możliwości alokują odpowiednie środki do

podnoszenia jakości bazy materialnej i dydaktycznej Wydziału Inżynierii Produkcji.

3.1. Zgodnie z przyjętą strategią Wydziału Inżynierii Produkcji w zakresie zapewnienia bazy materialnej i dydaktycznej prowadzone są następujące działania:

3.2. Utrzymanie bazy lokalowej, pozwalającej na sprawną realizację procesu dydaktycznego oraz ocena bazy naukowo-dydaktycznej poprzez:

a) analizę warunków lokalowych jednostki, b) określenie stopnia stosowania i unowocześniania technik nauczania oraz

odpowiedniego do liczby studentów wyposażenia laboratoriów, pracowni i sal wykładowych,

c) określenie liczby i jakości aparatury audiowizualnej i innych pomocy dydaktycznych w stosunku do potrzeb jednostki, w tym do urządzeń powielających materiały dydaktyczne,

d) określenie stopnia zinformatyzowania jednostki, e) analizę możliwości korzystania z czytelni jednostki macierzystej i bibliotek

kooperujących oraz dostępności księgozbiorów innych instytucji, f) określenie warunków pracy kadry naukowo-dydaktycznej oraz technicznej.

3.3. Wprowadzenie odpowiednich ułatwień umożliwiające studentom niepełnosprawnym swobodne korzystanie z oferty naukowo-dydaktycznej.

3.4. Wydział zapewnia wszystkim pracownikom dostęp do odpowiednio wyposażonych w sprzęt multimedialny sal dydaktycznych oraz specjalistycznego oprogramowania wspierającego prowadzenie zajęć dydaktycznych i badań naukowych.

4. Sposoby oceny bazy materialnej i dydaktycznej:

4.1. z poziomu jednostkia) kierownik jednostki czuwa nad prawidłowym przypisaniem i wykorzystaniem

aparatury/ przyrządów/ sprzętu specjalistycznego oraz zasobów bibliotecznych w

Strona 60 z 76

ramach poszczególnych modułów. Przed rozpoczęciem roku akademickiego zbiera informacje od pracowników/ nauczycieli akademickich i prowadzi przegląd posiadanej bazy, sporządza protokół i informuje radę programową o jakości bazy materialnej i dydaktycznej.

b) jeśli kierownik jednostki stwierdzi braki w istnieniu bazy materialnej /dydaktycznej do prowadzenia powierzonych modułów, podejmuje środki zaradcze - składa zapotrzebowanie do dziekana /rektora w sprawie uzupełnienia bazy.

c) kierownik jednostki informuje właściwą radę programową o warunkach studiowania i uzupełnianiu zasobów bibliotecznych.

4.2. z poziomu rady programowej rada programowa na wniosek kierowników jednostek składa zapotrzebowanie do kierowników bibliotek o uzupełnienie księgozbioru i informuje o tym wydziałową komisję /dziekana.

4.3. z poziomu dziekanaw ramach posiadanych środków dziekan wspiera poszczególne jednostki w doposażeniu bazy materialnej /dydaktycznej lub kieruje pismo JM Rektora z prośbą o wsparcie.

4.4. z poziomu wydziałowej komisjia) pozyskane informacje zamieszcza w rocznym raporcie o stanie bazy

materialnej /dydaktycznej.b) Ocena powinna uwzględniać badany w perspektywie 3-5 lat przyrost

księgozbioru jednostki uzupełniany na wniosek rad programowych.


Strona internetowa Wydziału Inżynierii Produkcji.W formie papierowej raport dostępny jest w Dziekanacie Wydziału Inżynierii Produkcji.

Strona 61 z 76

Instrukcja okresowej weryfikacji procedur /instrukcji /zasad

Nr WIP-JK-8

1. Cel instrukcji

Instrukcja obejmuje zasady okresowej weryfikacji zasad i instrukcji już istniejących na Wydziale inżynierii Produkcji.


- dziekan, - Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia,- rada programowa,- kierownik/dyrektor jednostki,- nauczyciel akademicki. - student

3. Zasady i procedury doskonalenia jakości procesu dydaktycznego

3.1. Propozycję zmian w zasadach zapewnienia jakości kształcenia może zgłosić każdy student, pracownik oraz inne osoby z otoczenia społeczno-gospodarczego

3.2. Propozycja zmian w zasadach i procedurach doskonalenia jakości procesu dydaktycznego powinna zawierać:a. opis proponowanej zmiany,b. uzasadnienie proponowanej zmiany

3.3. Propozycje zmian składane są w formie pisemnej do rady programowej/ Wydziałowej komisji ds. jakości kształcenia za pośrednictwem dziekana.

3.4. Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia /rada programowa:a. gromadzi propozycje zmian w programach kształcenia, zgłaszane przez pracowników,

studentów i inne osoby,b. analizuje aktualne przepisy prawa i regulacje uczelni,c. analizuje protokoły pokontrolne,d. analizuje gromadzone raporty i zestawienia, dotyczące jakości kształcenia na wydzialee. współpracuje z Uczelnianą Komisja ds. Dydaktyki i Zarządzania Jakością Kształcenia

oraz innymi organami UP w Lublinie,f. dokonuje corocznego (w pierwszym miesiącu roku akademickiego) przeglądu zasad i

procedur doskonalenia jakości procesu dydaktycznego,g. zgłasza dziekanowi i radzie wydziału propozycje zmian w zasadach zapewnienia

jakości kształcenia w terminie najpóźniej do listopadowego posiedzenia rady wydziału.

4. Postanowienia końcowe.

4.1. Wszystkie informacje Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia zamieszcza w

Strona 62 z 76

corocznym raporcie4.2. Zasady i procedury doskonalenia jakości procesu dydaktycznego są udostępniane na

stronie internetowej wydziału.

Strona 63 z 76

Instrukcja - praktyki programoweNr WIP-JK-9

1. Cel instrukcji

Instrukcja obejmuje zasady odbywania praktyk programowych dla studentów (miejsce,

sposób odbywania i zaliczenia praktyki).


- prodziekan ds. studenckich i dydaktyki

- Zakład Szkolenia Praktycznego

3. Opis postępowania:

3.1. Praktykom wykazanym w programach kształcenia jako obowiązkowe na kierunku

przypisuje się punkty ECTS, które są wliczane do łącznej liczby punktów w semestrze w

którym odbywa się praktyka.

3.2. Wymóg zaliczenia praktyki programowej dotyczy studentów studiów stacjonarnych i

niestacjonarnych pierwszego stopnia oraz jednolitych magisterskich. Czas trwania

praktyki został określony w planie studiów dla danego kierunku. Termin odbywania

praktyki - przerwa wakacyjna letnia.

3.2. W uzasadnionych przypadkach prodziekan może wyrazić zgodę na zmianę terminu

odbywania praktyk lub zwolnić studenta z odbywania praktyk w całości lub części jeżeli

student wykonuj lub wykonywał pracę zawodową i w przebiegu tej pracy osiągnął efekty

zbieżne z założonymi dla praktyk.

3.3. Zasady odbywania praktyk określa Regulamin praktyk.

3.4. Studenci wydziału mają obowiązek odbycia praktyki zawodowej w wymiarze i okresie

przewidzianym dla danego kierunku studiów.

a. Zakład pracy, w którym studenci będą odbywali praktyki, powinien odpowiadać

kierunkowi i specjalności ich studiów

b. Miejsca praktyk są oferowane przez Zakład Szkolenia Praktycznego lub wyszukiwane

samodzielnie przez studentów.

c. Po znalezieniu odpowiedniego zakładu i uzyskaniu w nim zgody na odbywanie

praktyki studenci zgłaszają się do Zakładu Szkolenia Praktycznego po

„Porozumienie”.

Strona 64 z 76

d. Po uzupełnieniu odpowiednich danych zawartych w „Porozumieniu” w zakładzie

pracy i zaakceptowaniu poprzez przybicie pieczątki firmowej i podpisaniu przez

osobę reprezentującą zakład pracy, studenci dostarczają jego drugi egzemplarz lub

kopię (na kopii musi być oryginał pieczęci z podpisem przedstawiciela zakładu) do

Zakładu Szkolenia Praktycznego (można wysłać pocztą), gdzie otrzymują „dziennik

praktyk”, w którym znajduje się regulamin praktyk studenckich i ramowy program

praktyki.

e. Ze względu na konieczność ubezpieczenia studentów od NNW na okres odbywania

praktyk należy dostarczyć do Zakładu Szkolenia Praktycznego podpisane

„Porozumienie” w terminie określonym dla wydziału lub kierunków studiów.

f. Podczas odbywania praktyki „dziennik praktyk” należy mieć ze sobą w zakładzie,

prowadzić w nim notatki na bieżąco (jedną stronę dziennie) i potwierdzać u osoby

opiekującej się praktykantem lub np. u kierownika działu. W „dziennikach praktyk”

studenci opisują zadania i czynności wykonywane podczas odbywania praktyki,

obserwacje i wnioski na (co członkowie komisji egzaminacyjnej zwracają szczególna

uwagę). Zamieszczane są tam również opisy procesów technologicznych wraz z ich

parametrami, schematami i innymi danymi dotyczącymi ich realizacji. 4. Egzaminy z praktyk

4.1. Egzaminy z praktyk odbywają się w ostatniej dekadzie września lub terminach

określonych przez Przewodniczących poszczególnych Komisji Egzaminacyjnych.

4.2. Miejsce i godzinę egzaminu uzgadnia starosta roku lub przedstawiciel danej

specjalności /kierunku studiów z przewodniczącym komisji egzaminacyjnej.

4.3. Na egzamin studenci przychodzą z wypełnionym i potwierdzonym w zakładzie pracy

„dziennikiem praktyk.”

4.4. Terminy egzaminów z praktyk umieszczane są na tablicach ogłoszeń przy dziekanacie

i Zakładzie Szkolenia Praktycznego.

Strona 65 z 76

7. FORMULARZE

Sprawozdanie z konsultacji

z przedstawicielami otoczenia społeczno – gospodarczegoZał. 1. (WIP-JK-2)

Osoba/y przeprowadzająca/e konsultacje:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

Przedstawiciel otoczenia społeczno – gospodarczego

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Kierunek, którego dotyczyły konsultacje

Edukacja techniczno-informatyczna Geodezja i kartografia

Inżynieria bezpieczeństwa Inżynieria chemiczna i procesowa

Inżynieria przemysłu spożywczego Technika rolnicza i leśna

Transport Zarządzanie i inżynieria produkcji

Transport w Inżynierii Produkcji

………………………………………………………………………………………………

Rok akademicki …………………………………………..Data konsultacji……………….

Sugestie dotyczące jakości kształcenia

- sugestie przedstawiciela otoczenia społeczno – gospodarczego (w tym sugestie absolwenta)

dotyczące kierunkowych efektów kształcenia:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………….

Strona 66 z 76

- proponowane formy współpracy ( udział w kształceniu, praktyki studenckie, prace

dyplomowe, i inne):

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

- analiza kompetencji absolwentów:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………....

- inne uwagi:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

………………………………… ………………………….podpis osoby prowadzącej konsultacje podpis przedstawiciela otoczenia społ. – gosp.

Strona 67 z 76

Zał. Nr 9 do B1-1.2 i B1-1.8

Arkusz hospitacyjny

oceny pracy nauczyciela akademickiegoZał. 1. (WIP-JK-4)

1. Imię i nazwisko, (tytuł, stopień naukowy) prowadzącego zajęcia dydaktyczne:

……………………………………………………………………………………………

2. Imię i nazwisko, (tytuł, stopień naukowy) hospitującego zajęcia dydaktyczne:

………………………………………………………………….……………………………..

3. Nazwa wydziału, kierunku studiów, specjalności, forma studiów hospitowanych zajęć dydaktycznych:

……………………………………………………………………………………….………

……………………………………………………………………………………….………

……………………………………………………………………………………………….

4. Rok akademicki: Semestr:…………………………………………………………………………………………………..5. Nazwa przedmiotu:……………………………………………………..……………………………………………6. Temat zajęć:………………………………………………………………………..…………………………7. Rodzaj zajęć:…………………………………………………………………………………………………8. Ocena zajęć według skali:

nie

wymaga korekt

tak

8.1.Cel zajęć i wymagania wobec studentów były jasno sprecyzowane,

8.2.Materiały, pomoce dydaktyczne zapewniały prawidłową realizację zajęć,

8.3.Treści zajęć w świetle programu nauczania przedmiotu były zgodne i właściwe,

Strona 68 z 76

1

2

3

8.4.Zajęcia aktywizowały studentów, umożliwiały nabywanie nowych umiejętności,

8.5. Prowadzący był komunikatywny i prowadził zajęcia w sposób angażujący uwagę

studentów,

8.6. Prowadzący pobudzał do myślenia i kojarzenia faktów,

Organizacja zajęć (punktualność, systematyczność, wykorzystanie czasu itp.)

była właściwa, …………………………………………………………………………

9. Uwagi hospitującego:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………

10. Ocena końcowa hospitowanych zajęć: ( pozytywna lub negatywna)

Data hospitacji: ……………………………..

Podpis prowadzącego zajęcia Podpis przełożonego/hospitującego

……………………………………………… …………………………………………………………

Strona 69 z 76

Zał. 1. (WIP-JK-5)

* właściwe zakreślić , *niepotrzebne skreślić

KARTA NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO ZATRUDNIONEGO w Uniwersytecie Przyrodniczym w Lublinie

Imię i nazwisko

Tytuł, stopień naukowy

Stanowisko /data objęcia/

Wydział

Instytut/Katedra/Zakład

Dydaktyka (prowadzone przedmioty, wykłady, ćwiczenia)DOROBEK NAUKOWY:

1. Publikacje w czasopiśmie wyróżnionym w Journal Citation Reports (JCR) (max 6)

2. Najważniejsze, wybrane publikacje wg profilu naukowego

3. Monografie, podręczniki, skrypty

4. Konferencje, sympozja, zebrania naukowe, wystawy (aktywne uczestnictwo)

5. Prace projektowe, studyjne itp.

II. KOMPETENCJE ZAWODOWE (studia podyplomowe, praktyki, szkolenia, kursy, certyfikaty, staże i in.)III. PROMOTORSTWO PRAC / RECENZJE(szt.) 1. inżynierskich /

2. magisterskich /

3. doktorskich /

IV. DZIAŁALNOŚĆ ORGANIZACYJNA(komisje, koła naukowe, opiekun roku, praktyk itp.)V. WYNIKI ANKIET STUDENTÓW (ocena – rok)VI. WYNIKI HOSPITACJI pozytywna *

pozytywna z uwagami negatywna

VII. WYNIKI OCENY OKRESOWEJ pozytywna/negatywna

Strona 70 z 76

Załącznik nr 4 do B1-1.2 i B1–1.8

ANKIETA DYPLOMANTAZał. 1. (WIP-JK-6)

(SKŁADANA ANONIMOWO WRAZ Z ADRESEM KONTAKTOWYM DO 2 URN ODDZIELNIE PRZY OKAZJI SKŁADANIA KARTY OBIEGOWEJ)

1. W jakim stopniu spełniły się Twoje oczekiwania związane z wybranym kierunkiem

studiów?

* 5 4 3 2

2. Czy program kształcenia był Twoim zdaniem dobrze skonstruowany?

5 4 3 2

3. Czy tematyka praktyki była zgodna z realizowanym kierunkiem studiów?

5 4 3 2

4. Jak oceniasz stopień opieki ze strony promotora pracy dyplomowej?

5 4 3 2

5. Jak oceniasz postawę i stosunek nauczycieli akademickich do studentów?

5 4 3 2

6. Jak oceniasz przepływ informacji dla studentów w Uczelni?

5 4 3 2

7. Jak oceniasz możliwość dostępu do literatury i bazy danych?

5 4 3 2

8. Czy pracownicy Biblioteki Głównej udzielają informacji aktualnych i pełnych?

5 4 3 2

9. Jak oceniasz bazę dydaktyczną?

5 4 3 2

10. Jak oceniasz warunki socjalno-bytowe w czasie studiów?

5 4 3 2

11. Jak oceniasz warunki w Uczelni umożliwiające rozwój kulturalny, sportowy i

intelektualny?

5 4 3 2

Strona 71 z 76

12. Czy pracownicy administracyjni udzielają informacji wyczerpujących i aktualnych?

a. Pracownicy dziekanatu

5 4 3 2

b. Pracownicy Działu Spraw Socjalnych Studentów (stypendia i akademiki)

5 4 3 2 n

c. Pracownicy Zakładu Szkolenia Praktycznego (praktyki)

5 4 3 2

d. Pracownicy Biura Wymiany Międzynarodowej (ERASMUS)

5 4 3 2 n

e. Pracownicy Działu Organizacji Studiów

5 4 3 2

13. Czy w procesie kształcenia (zajęcia dydaktyczne, przygotowania do pracy

dyplomowej) uczestniczył pracownik inżynieryjno-techniczny lub naukowo-

techniczny?

TAK NIE

jeżeli TAK to wypełnij pozostałe punkty.

14. Czy wskazany był udział pracownika inżynieryjno-technicznego/naukowo-

technicznego i jego obecność pomocna w procesie dydaktycznym?

TAK NIE

15. Czy pracownik i-t/n-t wykazywał umiejętności kontaktowe ze studentami i

prowadzącym zajęcia?

TAK NIE

LEGENDA:

5 – bardzo dobrze4 – dobrze3 – dostatecznie2- niedostatecznien – nie miałem kontaktu

Ankieta pracownika inżynieryjno-technicznego i naukowo-

Strona 72 z 76

technicznegoZał. 2. (WIP-JK-6)

(oceny dokonuje nauczyciel akademicki bezpośrednio współpracujący z pracownikiem przy prowadzeniu zajęć dydaktycznych i-t/ n-t)

1. Jak oceniasz jakość i staranność wykonywanych zadań oraz profesjonalizm pracownika i-t/n-t?

5 4 3 2

2. Czy pracownik i-t/n-t wykazywał umiejętności merytoryczne i praktyczne w wykonywanych zadaniach?

* 5 4 3 2

3. Jak oceniasz wywiązywanie się pracownika i-t/n-t z obowiązków wynikających z zakresu powierzonych czynności związanych z dydaktyką?

5 4 3 2

4. Jak oceniasz kulturę osobistą pracownika i-t/n-t ?5 4 3 2

LEGENDA:5 – bardzo dobrze4 – dobrze3 – dostatecznie2- niedostatecznie

* właściwe zakreśl

Procedura1. nauczyciel ocenia pracownika i-t/n-t2. nauczyciel przekazuje ankiety kierownikowi jednostki3. kierownik przekazuje raport z oceny pracownika/ów i-t/n-t do Wydziałowej

komisji ds. jakości kształcenia4. raport pozostaje w aktach w jednostce

Strona 73 z 76

Harmonogram działania w zakresie doskonalenia jakości kształcenia na

Wydziale Inżynierii Produkcji Uniwersytecie Przyrodniczym w Lublinie

Lp. Kolejne etapy działań Realizatorzy Termin

Nadzór nad wprowadzaniem /wdrażaniem procedur /instrukcji na wydziałach

Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia

Analiza bieżących problemów w zakresie zapewniania jakości kształcenia w poszczególnych jednostkach (np.: weryfikacja modułów z zakończonego roku akademickiego w zakresie uzyskanych efektów) za rok akademicki

Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia / Jednostki/ nauczyciel

odpowiedzialny za moduł

Opracowanie wstępnego raportu z wykonania zadań związanych z doskonaleniem jakości kształcenia


Do końca lutego każdego roku

Utworzenie zakładki na stronie internetowej wydziału poświęconej jakości kształcenia.

Wydział Do końca marca 2014

Aktualizacja zakładki na stronie internetowej wydziału poświęconej jakości kształcenia .

Dziekanat Działania podejmowane w ciągu całego roku

akademickiego2 Ocena i doskonalenie systemu zarządzania

jakością kształcenia (część II raportu)

Przegląd systemu zarządzania jakością na wydziałach - dokumentowanie przebiegu, wnioski z przeglądu, raport


Do 15. lutego każdego roku

Badanie satysfakcji studentów, doktorantów i słuchaczy studiów podyplomowych (pozyskanie i analiza wyników ankiet)

Dział Organizacji Studiów, CKU, /Dziekanaty/Dziekan /Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia /Kierownicy studiów podyplomowych

I semestr do końca stycznia

II semestr do końca maja każdego roku

Hospitacja zajęć (wg instrukcji) Dziekan /Wydziałowa Komisja ds. Jakości

Kształcenia /Kierownicy jednostek

Działania podejmowane w ciągu

całego roku akademickiego

Doskonalenie systemu zarządzania jakością kształcenia (w tym dokumentacji)

Uczelniana Komisja ds. Dydaktyki i


Strona 74 z 76

Zarządzania Jakością Kształcenia/ /Dziekan Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia /


Opracowanie ankiety dot. losów absolwentówPrzygotowanie bazy danych absolwentów

Biuro Karier Studenckich



Zebranie danych adresowych absolwentów i Przekazanie do Biura Karier Studenckich

Dziekanaty Działania podejmowane w ciągu


Opiniowania wniosków o uruchomienie nowych kierunków, zatwierdzania korekt już istniejących (praca w Radach Programowych, Komisja Wydziałowa, Rada Wydziału)

Rada Wydziału /Dziekan /Wydziałowa

Komisja ds. Jakości Kształcenia / Rada

Programowa



Prowadzenie rejestru zmian dotyczących systemu zarządzania jakością kształcenia i wprowadzenie zatwierdzonych przez Dziekana zmian do Wydziałowej Księgi Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia

Dziekan /Wydziałowa Komisja ds. Jakości

Kształcenia



3 Badanie opinii interesariuszy (praktyki, pracodawcy, pracownicy), (część III raportu)

Badanie opinii interesariuszy zewnętrznych (przyszłych pracodawców i potencjalnych pracodawców, przedstawicieli absolwentów

Biuro Karier Studenckich /Dział

Szkolenia Praktycznego / Wydziałowa Komisja

/Dziekan/ Rada Programowa /pracownicy

Działania podejmowane w ciągu całego roku

akademickiego

Badanie opinii interesariuszy wewnętrznych (pracowników Uczelni) na temat doskonalenia efektów kształcenia oraz dostosowywania ich do potrzeb rynku pracy

Wydziałowa Komisja /Dziekan/ Rada

Programowa /pracownicy

Działania podejmowane w ciągu całego roku

akademickiego

Spotkanie Uczelnianej Komisji ds. Dydaktyki i Zarządzania Jakością Kształcenia w celu zaopiniowania wniosku o uruchomienie nowych kierunków, zatwierdzania korekt już istniejących

Uczelniana Komisja ds. Dydaktyki i Zarządzania Jakością Kształcenia/

Do końca marca każdego roku

Badanie opinii studentów, doktorantów oraz słuchaczy studiów podyplomowych, przyszłych pracodawców i potencjalnych pracodawców, przedstawicieli rynku pracy, absolwentów oraz pracowników na temat programów kształcenia

/Dziekan /Wydziałowa Komisja ds. Jakości

Kształcenia



Doskonalenie systemu zarządzania jakością kształcenia (w tym dokumentacji)

Uczelniana Komisja ds. Dydaktyki i


Strona 75 z 76

Zarządzania Jakością Kształcenia/ /Dziekan Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia /


4. Przygotowanie dokumentacji dotyczącej funkcjonowania systemu zarządzania jakością kształcenia (część IV raportu)Opracowanie Raportu Dziekan /Wydz. Komisja Dziekan /Wydziałowa

Komisja ds. Jakości Kształcenia/ Rada

Wydziału

Do końca listopada każdego roku

Przedstawienie na Senacie pełnego raportu z działań Uczelnianej Komisjids. Dydaktyki i Zarządzania Jakością Kształcenia oraz efektów funkcjonowaniawewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia

Uczelniana Komisja ds. Dydaktyki i Zarządzania

Jakością Kształcenia/

Do końca marca każdego roku

Udział w konferencjach i seminariach poświęconych problematyce jakości kształcenia

Wszyscy pracownicy Działania podejmowane w ciągu


Strona 76 z 76

› files › inzynieria › jakosc... · web view księga jakości kształceniaksięga systemu...

Documents