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+ ISTITUTO MAGISTRALE AINIS
INDIRIZZO LINGUISTICO
PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE
CLASSE IV H – ANNO SCOASTICO 2013-14
Docente: Prof.ssa Costantino Giovanna
GRAMMAIRE
Testo: Lisa Beneventi – Bon Plan- Zanichelli
Unité E3
Leçon 12 : Profession sportif, sportive.
Solenne, une sirène en or
Grammaire
L’interrogation indirecte
A l’affiche : On connaît la chanson
Je travaille donc je suis
Unité E 1-2-3- : Télé
Recomposez votre puzzle !
Module F : La force des choses
Unité F1 : Les jolies choses
Leçon 1 : Zapping cadeaux
La Communication .Décrire des objets
Grammaire : Les mots composés
Leçon 2 : dessine-moi un bateau qui vole
Les petites « grandes inventions »
Grammaire
La forme passive
Leçon 3 : ça vaut le coup
La communication : Conseiller
Les mots : Les mots en –age
Grammaire : L’antériorité et la postériorité
Leçon 4 : Pour faire le portrait de….
Les mots : La description d’une personne
La grammaire : La place des adjectifs
A l’affiche : Un air de famille
Les indémodables
Unité F2 : Un pays de rêve
Leçon 5 : Des sites à découvrir
Les plus beaux sites du littoral
La grammaire : La mise en relief
La communication : Décrire des lieux
Leçon 6 : Une ville à découvrir
Lyon Lyon
La communication : Donner des informations sur un lieu, une ville, un monument
La Grammaire : le pronom interrogatif lequel
Les mots : L’évolution d’un quartier ou d’une ville
Leçon 7 : Le monde en couleur
La grammaire : Les pronoms relatifs composés
Les mots : Pour décrire un tableau
Leçon 8 : Le monde en musique.
Les mélodies de Gabriel Fauré
La Communication : Dire qu’on aime ou qu’on n’aime pas
Les mots : Les genres de musique- La chanson- Les instruments
Villes francophones
Leçon 9 : Projets de voyage
La grammaire : Les adjectifs et les pronoms indéfinis
Lire un prospectus touristique
Leçon 10 : En route
La grammaire : Les pronoms possessifs – Les pronoms en et Y
Leçon 11 : Enfin les vacances
La grammaire : Les doubles pronoms dans la phrase déclarative, impérative
affirmative et impérative négative
Leçon 12 : Si j’avais su…
La Communication : Le conditionnel passé – Regretter une action
Unité F 1,2,3,
Recomposez votre puzzle
Littérature
LITTÉRATURE TESTO : G.F. BONINI- M.C. JAMET-P.BACHAS-E.VICARI- ÉCRITURES- VALMARTINA
Le grand siècle : d’Henri IV à Louis XIV
Classicisme – baroque et préciosité
Pascal et Descartes
« Misère de l’homme… »
Le jansénisme et le courant libertin Dossier : Les techniques du texte théâtral
La vie, les œuvres et les thèmes de P. Corneille
La grande tragédie classique
Le Cid
Cinna : « je suis maitre de moi comme de l’Univers »
La vie, les œuvres et les thèmes de J. Racine
Andromaque : « Chantage »
Phèdre : « Confession »
La vie, les œuvres et les thèmes de Molière
Le tartuffe : « Dispute familiale »
Trois extrait au choix
La vie, les œuvres et les thèmes de J. de La Fontaine
Les fables : « La grenouille qui veut devenir… »
« Le loup et l’agneau »
Madame de La Fayette : Extrait du film « la princesse de Clèves »
Madame de Sévigné : « Malheur à Chantilly »
La vie, les œuvres et les thèmes de M. de Montaigne
« Parce que c’était lui, parce que c’était moi »
Le siècle des philosophes
La vie, les œuvres et les thèmes de Montesquieu
Les lettres persanes. « Les caprices de la mode »
La vie, les œuvres et les thèmes de Voltaire
Candide : « Le nègre de Surinam »
Traité sur la tolérance : « Mourir en hypocrite ? »
Denis Diderot : Sa pensée
La religieuse : « La prisonnière »
Lecture de « Gargantua et Pantagruel »- Cideb
Activité de lecture à la bibliothèque (Un livre au choix de la période étudiée)
Conversation.
Vision de Vidéos sur l’actualité française
Analyse de tableaux ( Préparation aux concours)
Exercices de renforcement lexical et grammatical.
Exercices de préparation au DELF
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Classe 4 H indirizzo liceo linguistico
Anno scolastico 2013/2014
Nel corso dell’anno scolastico sono stati trattati i seguenti argomenti:
Modulo 1
Aristotele
Il progetto filosofico,il Liceo;la comunicazione filosofica,le opere della maturità
Il sistema del sapere:le discipline teoretiche, poietiche e pratiche
La metafisica
La fisica
Psicologia e teoria della conoscenza
La filosofia pratica: l’etica e la politica
La logica
Modulo 2
Che cos’è la felicità?
Le scuole ellenistiche: epicureismo, stoicismo, scetticismo
Cenni sulla filosofia medioevale (S. Agostino e S. Tommaso)
Modulo 3
Aspetti e problemi della rivoluzione scientifica: la nuova immagine dell’universo
Umanesimo e Rinascimento (cenni)
La scienza dei moderni e la magia rinascimentale
Percorso sul genere letterario dell’utopia: l’Utopia di T. Moro, la Nuova Atlantide di
F. Bacone, la Città del sole di T. Campanella
Niccolò Cusano: la dotta ignoranza,l’infinità dell’universo;Dio e l’universo
Giordano Bruno: la difesa dell’eliocentrismo,l’universo infinito e gli infiniti mondi,
la fondazione ontologica del mondo infinito,gli “eroici furori”
La cosmologia nella tradizione aristotelica e medievale
La rivoluzione astronomica: Copernico, Keplero
Galileo Galilei: il cannocchiale e le osservazioni astronomiche,la critica
all’antropocentrismo, sacra scrittura e autonomia della scienza,l’immagine galileiana
della scienza,il principio di inerzia e la legge della caduta dei gravi,le leggi del moto e
la rotazione della terra, lo scontro con la Chiesa.
Modulo 4
Il problema del metodo
Francesco Bacone: le finalità pratiche della scienza,la teoria degli “idola”, la
conoscenza scientifica come ricerca di forme, il metodo induttivo e l’uso delle
“tavole”.
Galileo Galilei: il metodo ipotetico-deduttivo (osservazione,ipotesi,verifica),struttura
matematica dell’universo, qualità soggettive e qualità oggettive dei corpi.
Renè Descartes: il problema del metodo,le regole del metodo, il dubbio metodico e
la certezza fondamentale del “ cogito”,l’esistenza ed il ruolo di Dio,il mondo
materiale,il meccanicismo ed i principi della fisica meccanicistica, le regole della
morale provvisoria, l’analisi delle passioni .
Modulo 5
Stato di natura e società: giusnaturalismo, assolutismo, liberalismo
Il modello giusnaturalistico dell’origine dello stato
Niccolò Machiavelli: l’autonomia della politica
Thomas Hobbes: il metodo della politica e l’antropologia pessimistica,stato di
natura, e leggi di natura, l’origine della società politica,il potere assoluto dello Stato .
Baruch Spinoza: assolutismo, democrazia, libertà.
John Locke: stato di natura:libertà,eguaglianza,proprietà;origini,forme,finalità del
potere politico, caratteristiche dello Stato liberale, dissoluzione del governo.
Modulo 6
Esperienza e ragione nella filosofia del 600: il problema dell’origine della
conoscenza e della natura della ragione
Thomas Hobbes: la concezione hobbesiana della filosofia e la sua
partizione,l’origine sensibile delle idee,la concezione nominalistica del linguaggio, la
ragione come calcolo, corporeismo e meccanicismo
Baruch Spinoza: le caratteristiche della sostanza,la critica al finalismo, sostanza,
attributi e modi, i gradi della conoscenza,l’ordine necessario della natura,la natura
umana,l’analisi delle passioni.
John Locke: l’analisi della ragione,l’origine delle idee e la loro classificazione,le
forme della conoscenza,l’esistenza dell’io, di Dio e del mondo,la conoscenza certa e
l’opinione probabile, le dottrine morali.
Messina,30/5/2014
Il docente Gli alunni
Programma di Inglese Liceo Linguistico Autonomo
“E. Ainis” Messina classe IV H
anno sc. 2013-14
From the text book “Lit & Lab”, vol. 1e 2 della Zanichelli
Literature: The Restoration period: historical background and literary characteristics.
The rise of bourgeois and English Restoration Theatres.
The Augustan Age: historical background, literary characteristics.
The rise of novel and journalism
The Coffee Houses
The Great Fire
The American Revolution
The Industrial Revolution
The Glorious Revolution
Oliver Cromwell and the Civil war
Daniel Defoe’s life and main works.
Style and themes of “Robinson Crusoe”, analysis of a selected passage.
The Age of Transition/Early Romanticism
W. Blake’s life and works,
analysis and comparison between the poem “The Lamb” and “The Tyger”,
The English Romantic period
The Lyrical Ballads,
W. Wordsworth’s life, poems, style, themes,
analysis of the poem “Daffodils”
S. Coleridge’s life, poems,
style, themes, structure of “The Ryme of The Ancient Mariner”, analysis of a selected
passage
John Keats’s life, works, style and themes,
analysis of “La belle Dame sans mercì”
Lord Byron’s life, works and definition of the Byronic hero
The Gothic Novel,
Mary Shelley’s life, and analysis of the novel Frankenstein
Jane Austen’s life, works, style and themes
E. A. Poe’s life, poems, short stories, style, themes,
Different units and activities chosen from the text book “Aspire”, Oxford University Press
Gli alunni
L’insegnante
PROGRAMMA SVOLTO NELLA CLASSE IV H (Liceo Linguistico) -‐ A.S. 2013/14 DISCIPLINA: STORIA DELL’ARTE
Ore settimanali: 2
I BENI CULTURALI E CENNI SULLA LEGISLAZIONE VIGENTE • Patrimonio Culturale: Classificazione (Beni Immobili, Beni Mobili, Materiali, Immateriali…dal sito
www.francescomorante.it). 1. Il PRIMO RINASCIMENTO
• La storia, la vita le idee;
• Che cos’è il Rinascimento;
• Filippo Brunelleschi, architetto, scienziato, artista (da p. 16 a p. 21);
• Arte più: La cupola di Santa Maria del Fiore;
• Il Lungo percorso dell’arte verso la prospettiva (da p. 138 a p. 141);
• La prospettiva di un interno (laboratorio grafico);
• Confronti: la molteplicità dei punti di vista nei dipinti di Picasso (Les Demoiselles d’Avignon);
• Lorenzo Ghiberti: Il Sacrificio di Isacco.
• Masaccio, il “Giotto rinato” (da p. 26 a p. 38);
• Zoom sull’opera: Trittico di San Giovenale a Cascia;
• Donatello: il Banchetto di Erode, L’Annunciazione, Il San Giorgio, David, La Maddalena penitente (da p.
39 a p. 44);
• Confronti: Il David, un eroe in trasformazione (Donatello, Michelangelo, Bernini, Caravaggio, Manzù);
• Confronti: Iconografia della Maddalena (Donatello e Caravaggio).
• Arte più: il Ritratto (italiano e fiammingo);
• Firenze e le Fiandre: La Madonna Medici di R. van der Weyden, Il trittico Portinari di H. van der Goes;
• Zoom sull’opera: R. van der Weyden, Compianto sul Cristo morto;
• Piero della Francesca (da p. 76 a p. 81);
• Zoom sull’opera: La leggenda della vera Croce;
• Confronti: I Coniugi Arnolfini di J. Van Eyck e la Flagellazione di P. della Francesca.
2. MODULO “IMAGE-‐IMAGINAIRE” (collaborazione con francese)
• Caratteri generali sull’arte del periodo Neoclassico, Romantico e Impressionista.
• J. L.David: La morte di Marat;
• T. Géricault: La zattera della Medusa;
• E. Manet: La Colazione sull’erba; Olympia.
3. PROGETTO “MESSINA, LA CITTÀ E IL MARE” (collaborazione con Filosofia)
• Storia della città e della zona falcata;
• Lettura del libro “Il Testamento di Giovannangelo Montorsoli” di G. Pavone;
• La torre della Lanterna, di N. Aricò;
• Visita guidata al Forte di San Salvatore e Torre della Lanterna.
4. IL SECONDO RINASCIMENTO
• Gli sviluppi del Rinascimento (caratteri generali);
• Le Allegorie, la grazia e la corte Neoplatonica;
• Zoom sull’opera: L’Adorazione dei Magi di S. Botticelli.
5. LA “MANIERA MODERNA”
• La storia, la vita, le idee;
• Rinascimento maturo e “Maniera Moderna”;
• Leonardo da Vinci (da p. 158 a p. 161, da p. 164 a p. 167, p. 169);
• Approfondimento: L’Annunciazione, L’Adorazione dei Magi, La Gioconda;
• La tecnica del disegno;
• Zoom sull’opera: Il Cenacolo;
• Michelangelo (da p. 172 a p. 180 e da p. 188 a p. 189);
• Arte più: La figura serpentinata;
• Approfondimento: La Volta della Sistina e il Giudizio Universale;
• Raffaello (da p. 190 a p. 196): Incoronazione della Vergine, Lo sposalizio della Vergine, I ritratti, Le
Madonne, La Pala Baglioni;
• Confronti: Lo sposalizio della Vergine di P. Perugino;
• Analisi guidata: Raffaello a Roma, Scuola di Atene, Parnaso, Cacciata di Eliodoro dal Tempio.
Libro di testo: M. Dantini, T. Mozzati, C. Strinati, A. Tartuferi, G. Fossi. Arte Viva, Dal Quattrocento al Rococò”, Giunti. Messina, 11/06/2014 Il Docente
Rosa Marchese