a informática como recurso pedagógico: entre o tecnológico e o social
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Palestra proferida por José Antonio Klaes Roig, especialista em TICs na Promoção da Aprendizagem e integrante do NTE Rio Grande/18ª CRE, em 20/7/2009, durante a jornada pedagógica dos professores estaduais do município de São José do Norte - Rio Grande do Sul - Brasil.TRANSCRIPT
A informática como recurso pedagógico: entre o tecnológico e o social
Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande / 18ª CRE
São José do Norte – RS, 20 de julho de 2009.
por José Antonio Klaes Roig
Especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na Promoção da Aprendizagem (UFRGS);
pós-graduando em Mídias na Educação (CTI-FURG).
e-mail: [email protected] (MSN)
Rafinha 2.0 e a cybercultura
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg
Educação e sociedade: a inversão de valores
Imagem: http://flaviasampaiosilva.blogspot.com
A inversão de valores (1969-2009): educação e sociedade
- Mais do que coincidência, a partir de 1969, o modelo familiar mudou, com a revolução sexual (a pilula anticoncepcional), o maior ingresso da mulher no mercado de trabalho; em 1977, a aprovação da Lei do Divórcio; de alunos, filhos de pais separados; do afastamento dos pais da escola e da própria educação familiar, deixada a cargo da televisão, etc.
Imagens:http://www2.oabsp.org.br/asp/jornal/fotos/guarda305.jpg
http://petragaleria.files.wordpress.com/2007/11/2007_school_escola.jpg
A inversão de valores (1969-2009): educação e sociedade
- Se a geração de nossos pais, foi como Erico Veríssimo escreveu em sua autobiografia, uma “educação cinematográfica”; a nossa educação (da maioria dos educadores contemporâneos), a partir dos anos 1970, foi “televisiva”; e a educação de nossos filhos e netos é “informática”. A atual geração é alfabetizada em imagens, antes mesmo de adentrar aos bancos escolares. Se alfabetizam no videogame, computador, celular, mp3, câmera digital, DVD, etc.
Imagem: http://midiaeducao.blogspot.com/2009/01/mdia-televisiva.html
“A leitura de mundo antecede à leitura da palavra”.
Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia.
Imagens:http://marcellefarias08.files.wordpress.com/2008/01/011716313-ex00.jpg
O caçador de pipas, de Kalhed Hosseini
http://www.adorocinema.com/filmes/cacador-de-pipas/cacador-de-pipas05.jpg
“A leitura de mundo antecede à leitura da palavra”.Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia.
Imagem: http://www.radiocesumar.com.br/megafone/cultura.php?subaction=showfull&id=1192046781&archive=&start_from=&ucat=4&
“Nunca diga às pessoas como fazer as coisas. Diga-lhes o que deve ser feito e eles surpreenderão você com sua engenhosidade”. George Patton
Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire:
Não há docência sem discência.Ensinar exige pesquisa, respeito aos saberes dos educandos; criticidade, estética e ética.Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática; risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
Sociedade dos Poetas Mortos, de Peter WeirImagem: http://www.blogtribuna.com.br/Cinelide/Postagem/CARPE-DIEM,54
Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire:
Ensinar não é transferir conhecimento.Exige consciência do inacabamento, bom senso, alegria e esperança.Ensinar exige apreensão da realidade, curiosidade e a convicção de que a mudança é possível.
Entre a escola ideal e a possível está a escola real...
O Sorriso de Mona Lisa, de Mike Newell
Imagem: http://kirstendunstnu.de/post.aspx?FeedID=320988&hl=0
Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire:
Ensinar é uma específicidade humana.Exige segurança, competência profissional e generosidade.Exige comprometimento, liberdade e autenticidade.
Escritores da Liberdade, de Richard LaGravanese
Imagem: http://www.cinelog.com.br/arquivo/escritores_liberdade3.jpg
Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire:
Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica.Exige querer bem os educandos.E compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo".
O Clube do Imperador, de Michael Hoffman
Imagem: http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/gestao-escolar/clube-imperador.jpg
Qual será a nossa forma de intervenção no mundo do aluno?
Imagem: http://www.fnde.gov.br/home/img/maquete_laboratorio_info.gif
Cabe ao professor dar significação às máquinas no ambiente escolar.
Se o aluno aprende por experimentação e erro que gera aprendizagem, que troca informações, cabe ao educador copiar esse modelo de conduta que é eficaz.
Qual é a nossa intervenção nesse novo mundo ?
Precisamos aprender a humanizar a máquina e não robotizar as pessoas...
“O mundo, tal como o conhecemos, tem sido feito pelos livros.” Jean d’ Ormesson.
(Penso que tal processo ocorre ultimamente também pela TV, cinema e agora a web.)
Eu, Robô, de Isaac Asimov
Imagem: http://anjosboemios.blogspot.com/2009_03_17_archive.html
Inteligencia Artificial, de Steven Spielberg
Imagem: http://www.adorocinema.com/filmes/ai/ai02.jpg
“As máquinas, um dia, talvez venham a pensar. Mas nunca terão sonhos”. Theodor Heuss
Errar é humano! Se aprende por experimentação, repetição, reprodução e produção. Informática é a informação automática.
A máquina também falha, trava. É preciso reinicializá-la quando isso acontece... O erro faz parte do processo de aprendizagem e da vida.
Imagem: http://vontadeseplanos.blogspot.com/2009/04/vontades-filosoficas.html
Aluno 2.0
Arte Educador
“Educar é ter a consciência de seu inacabamento”.
Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia.
Imagem: http://blogdebrinquedo.com.br/wp-content/uploads/2007/09/3d-puzzle-globe1.jpg
Algumas considerações (1969-2009):
- O aluno-modelo para a escola tradicional, que ainda replica os procedimentos da educação de 1969 é o aluno-problema da escola inovadora, que trabalha com conceitos como multifuncionalidade, multifocalidade;
Imagem clip The Wall, Pink Floyd, fonte: http://passapalavra.info/wp-content/uploads/2009/04/alunos-the-wall.jpg
Algumas considerações (1969-2009):
- O aluno-problema para a escola atual - e justamente confundido como hiperativo, de baixo rendimento, etc - é o aluno-modelo para a escola e/ou educador que adota o conceito de “informática educativa”, ou seja, que utiliza-se de atividades em laboratório de informática, permitindo que ocorra a troca de experiências e o trabalho colaborativo, dentro da convergência entre máquinas e pessoas.
Imagem: http://www.iwb.net.au/advice/images/digital_hub.jpg
Alguns conceitos “Além da Imaginação” na Educação e na Tecnologia:
O choque de gerações entre professores e alunos, pais e filhos.O que para os adultos é memória (vivenciada), para os jovens é apenas história (recontada)...
Lembra famoso episódio do seriado Além da Imaginação, em que um dia um pai de família acorda e descobre que todos passaram a falar uma língua estranha e só ele não consegue se comunicar; até que, sendo o único que não se faz entender, pega a cartilha do filho menor e resolve aprender o novo idioma... (poderia ser hoje uma metáfora para o famoso “internetês”, cheio de expressões como: blz, tb, vc, ;-) ... ?)
Imagem: http://alemdaimaginacaobrasil.blogspot.com/
REDES SOCIAIS
Trabalho colaborativo; Convergência tecnológica e humana;
Multifuncionalidade; Multifocalidade... de professores e alunos.
Construção do conhecimento e a experiência construtivista.
Proporcionam a interação entre pessoas.São alguns exemplos: orkut, msn, twitter, blog, facebook, etc.Através das redes sociais, as pessoas interagem a distância, trocamexperiências. As informações geram conhecimento.O conhecimento socializado entre os educadores promove a inclusão digital...
Imagem: http://conteudo.imasters.uol.com.br/8876/FiguraRedeSocial.jpg
A experiência construtivista em ambientes virtuais de aprendizagem:Flexibilidade cognitiva e aprendizagem significativa.
Como escreveu Carl Rogers: “A aprendizagem é muito mais significativa à medida que o novo conteúdo é incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e adquire significado para ele a partir da relação com seu conhecimento prévio”. D’outra forma, torna-se um processo repetitivo e mecânico.
Imagens: http://janainaejose.pbworks.com Especialização TICs na Promoção da Aprendizagem
Wiki (página) da especialização em TICs na Promoção da Aprendizagem 2007.
Projeto de Aprendizagem com alunos da 2ª DM, da Educação Especial.
A experiência construtivista em ambientes virtuais de aprendizagem:Flexibilidade cognitiva e aprendizagem significativa.
São destacadas por D. P. Ausubel para que ocorra a AS: “a disposição do aluno em aprender e o conteúdo escolar significativo”. Nos dois pólos em questão, cabe ao professor estimular o interesse do alunado a partir da elaboração de um conteúdo que seja atrativo, aliando a informática e os multimeios como ferramentas deste processo.
Imagem: Projeto de informática na Educação Especial (2005-2007), turma de alunos surdos da
EEEF Barão de Cêrro Largo, parceria com o NTE Rio Grande/18ª CRE,
destacada pelas revistas A Rede e Carta na Escola, e jornais da região.
A experiência construtivista em ambientes virtuais de aprendizagem:Flexibilidade cognitiva e aprendizagem significativa.
O modelo de FC propõe, entre outras coisas, que “(...) para que os estudantes desenvolvam esta flexibilidade cognitiva é preciso que os ambientes de aprendizagem repliquem esta complexidade e permitam a abordagem multidimensional a estudos de casos realistas”.
Os jogos educacionais replicam em parte essa complexidade...
imagem: http://noreset.wordpress.com/2009/05/01/uma-pequena-historia-dos-videogames/
A experiência construtivista em ambientes virtuais de aprendizagem:Flexibilidade cognitiva e aprendizagem significativa.
A construção do conhecimento ocorre de forma mais ampla, quando o aluno, além de sujeito, passa a ser encarado também como agente do próprio processo de ensino-aprendizagem, em que o educador atua mais como mediador do que detentor do conhecimento. Em ambientes virtuais de aprendizagem tal referencial parece o ideal.
A questão tecnológica não pode se desassociar da questão social.
Imagem: http://www.educarede.org.br/educa/img_conteudo/Image/aluno-monitor.jpg
Discurso de posse do presidente dos EUA – 2009, Barack Obama...
“O mundo mudou e nós precisamostambém mudar...”
Imagem: http://pensaremburrece.wordpress.com/
Novos paradigmas e velhos paradoxos
Geração Interativa: video Educarede.org.br
sobre uso fone celular por alunos.
“Celular: a tela digital do futuro”.
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=eLvwsqv3cFk
O eterno debate: educação utilitária versus educação libertária.
Educação utilitária é meio, visa a preparação para o trabalho e a máquina (o computador, etc) é também meio de atingir esse objetivo;
Educação libertária é fim (finalidade), visando a emancipação para a vida em comunidade, e a máquina é um entres tantos meios (como o livro etc) para atingir tal objetivo.
(...) Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A
máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em penúria. Nossos conhecimentos
fizeram-nos céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e
sentimos muito pouco. Mais do que máquinas, precisamos de humanidade. Mais do que
inteligência, precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida será de violência, e
tudo será perdido.
CHARLES CHAPLIN, fragmento de O Último Discurso, no filme O Grande Ditador (EUA,
1940).
Exemplo de educação utilitária:
Na opinião do prof. Osvaldo Biz é o preparar para o simples apertar de botões e parafusos, como na cena antológica do filme Tempos Modernos,
de Charles Chaplin.
Imagem: http://cafehistoria.ning.com/photo/1980410:Photo:3557
http://www.comunicacaoalternativa.com.br/adcaa/imagens/adequacaocomputador.jpg
Exemplos de educação libertária.
Acessibilidade e inclusão tecnológica,pedagógica e social
O futuro que nos aguarda logo ali na esquina do tempo...A vida não é um videogame, não dá pra pular fases... (password)
Mas há que se reconhecer que em matéria de equipamentos e principalmente de jogos, os alunos são autodidatas, descobrem por
experiência, erro e acerto e socializam o conhecimento.
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=I9tmr8VDqN8
Xbox 360
Professores Transformers versus educadores transformadores
Fonte: http://www.blogauto.com.br/transformers-chineses-ate-isso-eles-copiam/
Transformers são aqueles que se dividem em diversas funções em um mesmo local:
professor, assistente social, enfermeiro, psicólogo, pai, etc.
Nenhuma escola funcionaria sem eles!
Educadores transformadores são aqueles que entre as condições ideias e as possíveis, utilizam-se da realidade local para transformar a prática educacional.
Imagem: http://janainaejose.pbworks.com
Tornam a biblioteca escolar mais que um depósito de livros;o espaço de aprendizagem está além da sala de aula convencional;motivam os colegas e os alunos ese automotivam diariamente;são solidários e socializam aos demais o que descobrem;escrevem certo por linhas tortas...
Convergência de equipamentos, programas, professores e alunos.
“Estimular, essa é a grande arte de quem pretende ensinar. E para isso é preciso adivinhar aquilo que realmente interessa, ler a mente infantil como quem interpreta uma partitura musical”. HENRI-FRÉDÉRIC AMIEL,
Imagem: http://adwebfreak.files.wordpress.com/2007/03/n95.jpg
Música, jogos, web fazem parte do imaginário do aluno
HagáQuê desenvolvido pelo NIED – UNICAMP - SP
Fonte: http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/
Além de cenários, personagens e objetos do HQ, pode-se usar imagens próprias.
Exemplo de HQ criada com o software
YOU TUBE – UM CANAL DE VÍDEOSque os educadores podem usar na pesquisa e produção de vídeos educacionais
Fonte: http://www.youtube.com.br
Google Earth – imagens de satélite / São José do Norte - RS
Pode ser utilizado para abordagem de aspectos históricos, geográficos, ambientais etc
Blogs educacionais – ambientes de aprendizagem a distância
https://www.blogger.com
Educa Tube, de José Antonio Roig (RS) http://educa-tube.blogspot.com
Criado para divulgar vídeos educacionais e recursos tecnológicos aos educadores.
NTE Itaperuna – RJ, editor Robson Freire http://nteitaperuna.blogspot.com
Vencedor do Best Blogs Brasil 2008, como melhor blog corporativo do país.
Blogosfera Marli, de Marli Fiorentin, Nova Bassano – RS http://blogosferamarli.blogspot.com
Premiada nacional e internacionalmente com o projeto Voo BPF (Brasil, Portugal e França)
Caminhos, de Bernardete Motter – Caxias do Sul http://caminhosparapensar.blogspot.com
Vencedora do Prêmio Professores do Brasil 2008 / MEC, no Ensino Médio
Sobre Educação, de Elis Zampieri, Curitibanos-SC http://sobreeducacao.blogspot.com
Blog educacional que trata de temas ligados à Educação Especial e à acessibilidade
Educação Sem Fronteiras, de Flávia Sampaio – Barra Mansa – RJ
http://flaviasampaiosilva.blogspot.com Reflexão crítica sobre a educação e o educador.
Rafael Nink, de Rondônia http://rafaelnink.com/blog
Espaço para divulgação de diversos recursos tecnológicos com fins educacionais.
Blog do NTE Rio Grande/18ª CRE - http://nteriogrande18cre.blogspot.com
Divulgar cursos, atividades e projetos do NTE, na jurisdição da 18ª CRE.
“Eu sonho com uma sociedade reinventando-se de baixo para cima (...) este é um sonho que acho possível, mas que demanda o esforço fantástico de criá-lo”.
PAULO FREIRE
Aprender em parceria
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=SSBBmfAxsBk&feature=channel