a internet: aliada no trabalho do agente educacional ii · orientação aos educandos sobre como...
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A INTERNET: ALIADA NO
TRABALHO DO AGENTE
EDUCACIONAL II
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As mudanças que estão acontecendo na sociedade,
mediadas pelas tecnologias em rede, em especial pela
informática e pela internet, são de tal magnitude que
implicam em reinventar a educação. Essa modificação
precisa ocorrer em todos os níveis, em todas as formas
e em todos os setores da instituição escolar. Assim
como abranger professores, equipe pedagógica, direção
e agentes educacionais I e II.
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De acordo com o professor José Manuel Moran em seu
texto Integrar a Internet em um novo paradigma
educacional, “ensinar na e com a Internet atinge
resultados significativos quando está integrada em um
contexto estrutural de mudança do ensino-
aprendizagem, onde professores e alunos vivenciam
processos de comunicação abertos, de participação
interpessoal e grupal efetivos. Caso contrário, a Internet
será uma tecnologia a mais, que reforçará as formas
tradicionais de ensino”.
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A partir dessa tecnologia existem diferentes aplicações que
podem ser exploradas dependendo dos objetivos que o
educador pretende atingir. Também o agente educacional tem
seu trabalho mais dinamizado graças a esse recurso. Os
benefícios oferecidos pela internet possibilitam o contato com
um leque ilimitado de ações pedagógicas e burocráticas,
permitindo uma ampla diversidade de atividades que
funcionários, professores e alunos podem realizar, seja na sala
de aula, na equipe pedagógica, na biblioteca ou na secretaria
da escola.
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Além disso, o trabalho dos professores e funcionários
pode ser difundido com o apoio dos serviços disponíveis
na internet que podem ser indubitavelmente utilizados,
se planejados antecipadamente, para fins educacionais.
O agente educacional, no desempenho de suas
funções, usufrui a rede mundial de computadores em
vários momentos tais como:
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Acessar o
portal dia a
dia educação
e através dele
efetuar
consulta às
escolas, ao
contra-cheque
entre outros.
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Participar de
formação
continuada por
meio de cursos
na plataforma
e-escola e
orientar
professores a
participar.
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Acessar o e-mail institucional, para enviar e receber
mensagens, documentos, etc.
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Ter acesso ao
sereweb para
matricular alunos,
registrar notas e
demais atividades
referentes ao
alunado.
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Baixar e converter vídeos para utilização na TV
multimídia.
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Desenvolver pesquisas em sítios de busca.
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Há que se destacar, então, que a internet é mais
um canal de conhecimento, de comunicação, de
trocas, buscas e acesso à informações. Ela
facilita, aprimora as relações humanas, elabora
novas formas de produção, une povos e
culturas.
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No âmbito educacional surge a seguinte
PROBLEMATIZAÇÃO: De que forma a potencialidade
da internet pode auxiliar o trabalho do agente educacional
enquanto educador?
Umas das possibilidades é a complementação na
orientação aos educandos sobre como realizar pesquisas
escolares utilizando como suporte a internet.
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Isto se faz necessário, uma vez que se observa a
reclamação dos educadores com relação à:
• Superficialidade das pesquisas escolares,
• Cópia integral dos trabalhos,
• Falta de leitura.
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Os educadores “podem ajudar os alunos incentivando-os a
saber perguntar, a enfocar questões importantes, a ter
critérios na escolha de sites, de avaliação de páginas, a
comparar textos com visões diferentes. (…) Identificando
quais são “as principais questões relacionadas com a
pesquisa: Qual é o objetivo da pesquisa e o nível de
profundidade da pesquisa desejado? Quais são as “fontes
confiáveis” para obter as informações? Como apresentar as
informações pesquisadas e indicar as fontes
de pesquisa nas referências bibliográficas?”
(Texto A internet para apoio à pesquisa).
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Sendo assim, o agente educacional, especialmente o que
trabalha no laboratório de informática e na biblioteca, pode
orientar os estudantes quanto a:
⋆Pesquisar diferentes visões de um mesmo assunto e realizar
comparações entre elas,
⋆Buscar informações sobre o tema em diferentes materiais e
recursos, como em sítios, blogs, livros, artigos, jornais
impressos e televisivos,
⋆ Incentivar o aluno a redigir com suas próprias palavras e
sempre citar as referências,
⋆Discutir não só a educação com os meios , mas uma
EDUCAÇÃO PARA OS MEIOS.
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“Se a escola não inclui a Internet na educação (...), ela
está na contramão da história, alheia a espírito do
tempo e, criminosamente, produzindo exclusão social
ou exclusão da cibercultura” (Silva, 2005 p. 62).
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Os profissionais da escola devem reconhecer as
potencialidades dessa tecnologia e estabelecer uma relação
com os discursos produzidos a partir de suas linguagens
pautada em na interação e na colaboração. Isto em pról de
uma formação contra a passividade e o consumismo. Pode ser
uma mudança complexa, mas não impossível se os envolvidos
com a educação atuarem comprometidos com a sociedade
verdadeiramente democrática.
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“Faremos com as tecnologias mais avançadas o mesmo que
fazemos conosco, com os outros, com a vida. Se somos
pessoas abertas, as utilizaremos para comunicar-nos mais,
para interagir melhor. Se somos pessoas fechadas,
desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma
defensiva, superficial. Se somos pessoas autoritárias,
utilizaremos as tecnologias para controlar, para aumentar o
nosso poder. O poder de interação não está
fundamentalmente nas tecnologias mas nas nossas mentes”
(José Manuel Moran).
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ReferênciasSILVA, Marco. Internet na escola e inclusão In ALMEIDA, Mª E. B; MORAN, José M. Integração das tecnologias na educação. Brasília: Seed, 2005.
A internet para apoio à pesquisa. Disponível em www.eca.usp.br/prof/moran/pesquisa.pdf. Acesso em 16/11/2011.
Integrar a Internet em um novo paradigma educacional http://www.eca.usp.br/prof/moran/internet.htm#paradigma. Acesso em 10/11/2011.
MARTINS, Joana. Pesquisa virtual ou cópia real? Disponível em http://www.morumbionline.jex.com.br/agencia+de+noticias/pesquisa+virtual+ou+copia+real. Acesso em 20/10/2011.
Imagens: www.google.com
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Curso: Introdução à educação digital
Cursista: Maristela Aparecida Nunes (Agente educacional II - Especialista em Gestão Escolar e Técnica em Multimeios
didáticos)
Professora tutora: Maria Helena G. Martins
Escola: Colégio Estadual Cesar Stange – EFMNovembro/2011